讲师管理制度
公司内部兼职讲师管理制度
第一章总则第一条为了加强公司内部培训工作，提高员工综合素质，促进知识共享，激发员工潜能，特制定本制度。
第二条本制度适用于公司内部兼职讲师的选拔、培训、考核、激励及管理等方面。
第三条公司内部兼职讲师是指在公司内部选拔，具备一定专业知识和技能，愿意为公司内部培训提供课程开发和授课服务的人员。
第二章选拔与培训第四条内部兼职讲师的选拔应遵循以下原则：1. 公开、公平、公正；2. 优先选拔在本单位工作满一年，表现优秀、责任心强的员工；3. 具备一定的专业知识和技能，有较强的语言表达和沟通能力；4. 热心于公司内部培训工作，有意愿为公司发展贡献自己的力量。
第五条内部兼职讲师的选拔程序如下：1. 员工自荐或部门推荐；2. 填写《内部兼职讲师申请表》；3. 组织选拔面试，考察申请者的专业知识和技能、语言表达能力等；4. 通过选拔的申请者，参加公司组织的内部兼职讲师培训。
第六条内部兼职讲师培训内容主要包括：1. 培训课程设计与开发；2. 授课技巧与教学方法；3. 互动式教学与案例分析；4. 培训效果评估。
第三章考核与激励第七条内部兼职讲师的考核分为年度考核和授课考核。
1. 年度考核：根据讲师的培训课程开发数量、授课质量、学员反馈等因素进行综合评定；2. 授课考核：根据讲师的授课效果、学员满意度等因素进行评定。
第八条对考核优秀的内部兼职讲师，公司给予以下激励：1. 增加授课补贴；2. 优先安排培训课程开发；3. 优先推荐参加外部培训交流活动；4. 表彰优秀讲师，颁发荣誉证书。
第四章管理与监督第九条公司人力资源部门负责内部兼职讲师的管理与监督，主要职责包括：1. 制定内部兼职讲师管理制度；2. 组织内部兼职讲师的选拔、培训、考核和激励；3. 监督内部兼职讲师的工作；4. 收集和反馈学员对内部兼职讲师的评价和建议。
第十条内部兼职讲师应遵守以下规定：1. 认真履行职责，按时完成授课任务；2. 不断学习，提高自身专业知识和技能；3. 保守公司秘密，维护公司形象；4. 积极参与公司内部培训工作，为公司发展贡献力量。
兼职讲师管理办法
兼职讲师管理办法
一、背景
随着社会的不断发展，教育领域也在不断改革创新。
兼职讲师成为了教育培训
领域中一个不可或缺的组成部分。
如何有效管理兼职讲师，发挥他们的优势，成为了教育机构面临的一项重要课题。
二、管理范围
兼职讲师管理办法适用于教育培训机构中的兼职讲师，包括但不限于课程设置、培训安排、工资福利等方面。
三、管理原则
1.公平公正：对待各位兼职讲师应当一视同仁，不偏袒任何一方。
2.激励机制：建立合理激励机制，激发兼职讲师的工作积极性。
3.专业发展：为兼职讲师提供专业发展的机会和平台，实现个人价值
和组织共同发展。
四、管理措施
1.招募程序：通过多渠道招募合格的兼职讲师，包括面试、试讲等环
节。
2.培训机制：建立定期的培训机制，提升兼职讲师的教学水平和专业
素养。
3.监督管理：建立健全的监督管理制度，对兼职讲师的授课内容和教
学效果进行监督和评估。
4.激励机制：制定激励政策，根据兼职讲师的教学表现和贡献给予相
应的奖励和补贴。
五、管理效果
1.提升教学效果：有效管理兼职讲师能够提升教学质量，满足学员需
求。
2.提高机构声誉：通过合理管理兼职讲师，提升教育培训机构的品牌
形象和市场竞争力。
六、总结
兼职讲师作为教育培训机构的重要组成部分，其管理至关重要。
建立科学合理
的管理办法，能够有效激发兼职讲师的工作积极性，提升教学效果，实现共赢。
希
望各教育培训机构能够重视兼职讲师管理工作，不断完善管理制度，共同推动教育事业的发展。
讲师管理制度
讲师管理制度讲师管理制度是指对高等教育机构或培训机构中的讲师进行管理的一套规范和制度。
讲师是高等教育机构和培训机构中的核心教师力量，他们具有丰富的学科知识和教学经验，对学生或培训学员进行教学指导和学术研究。
因此，建立健全的讲师管理制度对于高等教育机构和培训机构的发展至关重要。
一、讲师招聘制度高等教育机构或培训机构应根据自身发展需要和教师队伍建设要求，制定详细的讲师招聘制度。
包括招聘条件、程序、评价方式等要求。
招聘条件要明确规定学历、学术造诣、教学经验等方面的要求，确保招聘到具备专业素质和教学能力的讲师。
招聘程序要有程序化和透明化的要求，包括岗位发布、简历筛选、面试等环节。
招聘评价方式要科学合理，通过面试、试讲等方式对候选人的学术水平、教学能力进行评价，确保选拔到合适的讲师。
二、讲师培训制度高等教育机构或培训机构应建立完善的讲师培训制度，提供教师专业培训机会，更新教师的知识和教学方法。
培训内容可以包括学科知识的深入学习、教学方法的研讨、教育心理学等方面的培训。
培训形式可以采用集中式培训、分散式培训等方式，提供多样化的培训平台和资源，满足讲师的不同培训需求。
三、讲师评价制度高等教育机构或培训机构应建立科学全面的讲师评价制度，对讲师的教学成果、教学效果进行评价。
评价指标应包括学生评价、同行评价、教学成果等方面的内容。
学生评价可以通过问卷调查等方式进行，了解学生对教师教学的满意度和建议。
同行评价可以通过课堂观摩等方式进行，了解教师的教学水平和教学方法是否符合要求。
教学成果评价可以通过教学科研成果和教材编写等方面进行评价，鼓励教师在教学研究方面取得突出成绩。
四、讲师激励机制高等教育机构或培训机构应建立激励机制，对优秀的讲师进行激励和奖励。
激励可以包括加薪、晋升、聘任等方式，激励教师的积极性和创造力。
奖励可以包括教学成果奖、学术研究奖、科研项目经费支持等方式，鼓励教师在教学和科研方面取得杰出成绩。
总之，建立健全的讲师管理制度，对高等教育机构和培训机构的发展和教师队伍的建设具有重要意义。
兼职培训讲师制度模板
兼职培训讲师制度模板一、总则第一条为了加强兼职培训讲师队伍建设，规范兼职培训讲师管理工作，充分发挥兼职培训讲师在员工培训与发展中的重要作用，根据我国《劳动法》、《职业教育法》等相关法律法规，结合公司实际情况，制定本制度。
第二条兼职培训讲师制度遵循以人为本、公平公正、激励与约束并重的原则，旨在选拔具有一定专业知识和技能的员工担任兼职培训讲师，提高公司内部培训质量，促进公司持续发展。
第三条本制度适用于公司全体兼职培训讲师的管理工作。
二、兼职培训讲师的选拔与聘用第四条兼职培训讲师的选拔标准：1. 具备较高的业务水平和工作能力，在本职工作中表现突出；2. 具备较强的沟通与表达能力，能够熟练运用培训技巧；3. 具备丰富的专业知识，熟悉相关法律法规和政策；4. 具备较强的责任心和敬业精神，能够承担培训工作任务。
第五条兼职培训讲师的聘用程序：1. 个人申请：符合条件的员工可以向人力资源部门提出书面申请；2. 资格审查：人力资源部门对申请人员进行资格审查，确定候选人名单；3. 面试选拔：组织面试，评估候选人的培训能力和授课效果；4. 聘用决定：根据面试结果，确定聘用人员名单，颁发聘书。
三、兼职培训讲师的培训与考核第六条兼职培训讲师的培训：1. 公司为新聘用的兼职培训讲师提供必要的培训，包括授课技巧、课程设计、教学方法等；2. 兼职培训讲师应主动参加相关培训，提高自身专业素养和培训能力；3. 人力资源部门定期组织培训交流活动，促进兼职培训讲师之间的经验分享和相互学习。
第七条兼职培训讲师的考核：1. 考核内容：包括授课质量、学员满意度、培训效果等方面；2. 考核方式：采用学员评价、同行评价、上级评价等多种方式进行；3. 考核结果：根据考核结果，对兼职培训讲师进行奖惩，并提出改进意见。
四、兼职培训讲师的待遇与激励第八条兼职培训讲师的待遇：1. 兼职培训讲师按照公司规定的标准获取课时费；2. 兼职培训讲师参加培训和考核所需的费用，由公司承担；3. 兼职培训讲师在培训和工作中取得的成果，可作为晋升和奖励的依据。
培训咨询公司讲师管理制度
培训咨询公司讲师管理制度一、讲师资格认定每位加入公司的讲师需具备相应的教育背景和专业资质，至少拥有相关领域的本科以上学历或同等专业资格证书。
讲师应具备一定的教学经验和良好的沟通能力。
二、讲师职责明确讲师的主要职责包括准备教材、授课、评估学员学习情况及反馈等。
讲师应当根据培训需求制定合理的教学计划，并确保教学内容的时效性和实用性。
三、教学质量监控公司应设立教学质量监控小组，定期对讲师的授课进行评估和监督。
通过课堂观察、学员反馈、考试成绩等多种方式，全面了解讲师的教学效果。
四、持续教育培训为了保持讲师的专业水平，公司将定期组织各类教育培训活动，包括最新行业动态分享、教学方法研讨、外部专家讲座等，以促进讲师的持续成长。
五、激励与评价体系公司将建立公正、透明的讲师评价体系，根据教学质量、学员满意度等指标对讲师进行评价。
优秀讲师将获得相应的奖励，如薪酬提升、职位晋升等。
六、纪律与行为准则讲师在授课过程中应遵守职业道德，保证教学质量，不得有任何违反法律法规和公司规定的行为。
对于违反规定的讲师，公司将视情节轻重采取相应的处罚措施。
七、信息反馈与沟通机制公司鼓励讲师与学员之间建立有效的沟通渠道，及时获取学员的反馈信息，不断优化教学内容和方法。
同时，公司也将定期召开讲师会议，讨论教学经验和问题，共同提升教学质量。
八、合同与福利讲师与公司签订正式的劳动合同，明确双方的权利和义务。
公司将为讲师提供具有竞争力的薪酬待遇和福利保障，包括但不限于社会保险、住房公积金、带薪休假等。
九、退出机制对于长期表现不佳或不适应公司发展的讲师，公司将依法依规执行退出机制。
同时，公司也会为离职讲师提供必要的职业规划和转型支持。
内部讲师团队管理制度
内部讲师团队管理制度第一章总则第一条为加强内部讲师团队管理，提高专业水平和团队凝聚力，制定本制度。
第二条本制度适用于公司内部讲师团队管理。
第三条内部讲师团队管理实行民主、平等、公正、公开原则。
第四条内部讲师团队管理应因地制宜，灵活运用。
第二章团队建设第五条公司应定期组织内部讲师团队成员进行沟通交流、讨论学习，促进团队建设。
第六条公司应为内部讲师团队成员提供专业培训、教育资源，提高专业水平。
第七条公司应设立内部讲师团队交流平台，定期发布团队成员的优秀讲师经验和案例。
第八条公司应为内部讲师团队成员提供必要的演讲训练和辅导，提高演讲水平。
第九条公司应定期组织内部讲师团队成员实施集体活动或团队建设活动，增强团队凝聚力。
第三章成员管理第十条内部讲师团队成员应具备较高的专业水平和较好的表达能力。
第十一条公司应对内部讲师团队成员进行严格选择、考核和培训。
第十二条内部讲师团队成员要遵守公司规章制度，不得损害公司利益。
第十三条内部讲师团队成员要互相尊重，保持合作精神，不得存在竞争和攀比心态。
第十四条内部讲师团队成员要遵守保密规定，不得泄露公司机密信息。
第四章绩效考核第十五条公司应制定内部讲师团队成员绩效考核标准和流程。
第十六条内部讲师团队成员的绩效考核应包括专业水平、演讲技巧、团队合作等方面的考核内容。
第十七条绩效考核结果作为考核成员的重要依据，绩效优秀者应给予相应奖励。
第五章激励机制第十八条公司应建立内部讲师团队激励机制，鼓励成员积极参与团队建设和业务推广。
第十九条激励机制包括但不限于奖金、晋升机会、培训机会等。
第二十条优秀的内部讲师团队成员应得到相应的激励和认可。
第二十一条激励机制应与绩效考核挂钩，根据成员的绩效表现，给予相应的激励。
第六章团队合作第二十二条内部讲师团队成员应密切合作，互相协助，共同完善整体服务水平。
第二十三条在实施工作时，应遵守工作分配，充分发挥各自的特长和优势。
第二十四条内部讲师团队成员应相互尊重，在工作中不得出现人身攻击和排斥现象。
讲师体系管理制度
讲师体系管理制度一、前言讲师体系管理制度是指对公司内部讲师队伍进行管理的一套制度。
讲师队伍是公司知识普及和培训的中坚力量，他们的素质和能力直接关系到公司的培训效果和员工的职业发展。
因此，建立健全的讲师体系管理制度对公司的发展至关重要。
本文将从讲师选拔、培训、考核等方面介绍讲师体系管理制度的建立和实施。
二、讲师选拔1. 讲师需求分析公司需根据自身实际情况，确定讲师的需求类型和数量。
比如，如果公司需要提升员工的专业技能，就需要专业技能型讲师；如果公司需要培养员工的领导能力，就需要领导力型讲师。
另外，考虑到公司规模、行业特点和员工群体，还需要确定不同类型讲师的比例和人数。
2. 讲师选拔标准讲师选拔的标准主要包括资质、经验、能力和潜力四个方面。
资质：包括学历、学位、职业资格等；经验：包括工作年限、培训经历、学术研究等；能力：包括教学能力、沟通能力、组织能力等；潜力：包括发展潜力、适应能力、创新能力等。
根据具体的讲师需求，公司可以适当调整这些选拔标准的权重和比例。
3. 讲师选拔程序讲师选拔程序主要包括岗位需求确定、信息发布、报名筛选、面试评选和录用五个环节。
岗位需求确定：由公司人力资源部门和相关部门共同确定讲师需求，并明确岗位要求和职责。
信息发布：将讲师招聘信息发布到公司内网、员工群组等内部渠道。
报名筛选：讲师候选人提交个人简历等材料，由专门组成的选拔委员会进行初步筛选。
面试评选：选拔委员会根据讲师选拔标准对候选人进行面试评选。
录用：由公司领导根据选拔委员会的评选结果确定录用名单。
三、讲师培训1. 岗前培训新录用的讲师需要接受公司的岗前培训，主要包括公司文化、培训理念、教学方法等方面的培训。
公司可以邀请内部培训师或外部专家进行培训，也可以组织内部讲师进行带教。
2. 继续教育讲师可以通过参加公司组织的内部培训班、外部培训课程、学术研讨会等形式进行继续教育。
公司还可以对一些优秀的讲师提供留学、交流访问等机会，以拓宽其知识视野和教学水平。
企业外部讲师管理规章制度
企业外部讲师管理规章制度第一章总则第一条为了规范企业外部讲师的管理工作，提高外部讲师的教学质量，本规章制度依据企业的具体情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于所有在企业进行授课的外部讲师。
外部讲师包括校外兼职讲师、企业职业教育培训的讲师和其他企业委托的外部教育培训人员。
第三条外部讲师应当遵守企业的各项规章制度，保持良好的职业道德和职业操守，为企业提供高质量的教育培训服务。
第四条企业外部讲师管理委员会是对外部讲师进行管理的机构，负责对外部讲师进行审核、评估和监督。
第二章外部讲师的招聘与选拔第五条企业外部讲师的招聘与选拔应当遵循公平、公正、公开的原则，确保选聘的外部讲师学识过硬、教学水平高超。
第六条外部讲师的资格条件包括具有相关教育教学经验、有较高的学术水平和职业道德。
企业外部讲师管理委员会对外部讲师的资格条件进行审核，审核合格后方可担任外部讲师。
第七条企业外部讲师的招聘应当充分考虑其教学经验、学术水平和行业背景，确保招聘的外部讲师能够胜任企业的教学任务。
第八条外部讲师招聘工作由企业外部讲师管理委员会负责，按照企业规定的程序进行。
第三章外部讲师的培训与考核第九条企业应当定期对外部讲师进行培训，提高他们的教学水平和专业素养。
培训内容包括教学方法、课程设计、学生管理等内容。
第十条外部讲师的培训由企业外部讲师管理委员会负责组织，培训周期、培训形式和培训方式由企业自行确定。
第十一条企业应当定期对外部讲师进行考核，考核内容包括教学效果、学生评价、教学质量等，考核结果作为外部讲师绩效评价的重要依据。
第四章外部讲师的管理与监督第十二条企业外部讲师管理委员会对外部讲师进行日常管理和监督，包括指导外部讲师进行教学准备、课堂教学和作业批改等工作。
第十三条外部讲师在教学过程中应当遵守企业相关规定和教学安排，保证课堂秩序和教学质量。
如有违规行为，企业外部讲师管理委员会有权对外部讲师进行处罚。
第十四条外部讲师在教学结束后应当及时提交教学报告和学生评价，企业外部讲师管理委员会根据报告和评价情况评定外部讲师的绩效。
学校外聘讲师管理制度
第一章总则第一条为加强学校外聘讲师的管理，提高教育教学质量，保障学校正常教学秩序，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校外聘讲师的聘请、管理、考核和激励等工作。
第三条外聘讲师应具备以下条件：1. 具有良好的政治素质和职业道德；2. 具有丰富的教育教学经验和较高的专业水平；3. 具有良好的沟通能力和团队合作精神；4. 符合学校教育教学工作需要。
第二章聘请与选拔第四条学校根据教育教学工作需要，提出外聘讲师的岗位要求，经相关部门审核后，由校长批准。
第五条外聘讲师的选拔程序如下：1. 发布招聘信息，包括岗位要求、待遇等；2. 应聘者提交相关材料，包括个人简历、教学成果、科研成果等；3. 学校组织专家评审，对应聘者进行综合评价；4. 经校长批准，确定拟聘外聘讲师名单。
第三章管理与职责第六条学校设立外聘讲师管理办公室，负责外聘讲师的日常管理工作。
第七条外聘讲师应履行以下职责：1. 遵守国家法律法规、学校规章制度和职业道德规范；2. 按时完成学校安排的教学任务，保证教学质量；3. 参与学校组织的教研活动，提高教育教学水平；4. 积极配合学校开展其他教育教学工作。
第四章考核与评价第八条学校对外聘讲师实行年度考核制度，考核内容包括教学质量、教学态度、学术成果等。
第九条考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
考核不合格的外聘讲师，学校将根据情况给予警告、调整岗位或解聘。
第五章激励与保障第十条学校对表现优秀的外聘讲师给予表彰和奖励，包括但不限于物质奖励、职称晋升等。
第十一条学校为外聘讲师提供必要的工作条件和待遇，包括但不限于工作场所、教学设施、薪酬福利等。
第六章附则第十二条本制度由学校教务处负责解释。
第十三条本制度自发布之日起实施。
第十四条本制度未尽事宜，按国家相关法律法规和学校相关规定执行。
培训机构讲师规章制度模板
培训机构讲师规章制度模板一、总则为加强培训机构讲师管理，营造和谐的教育教学氛围，规范讲师的行为表现，提高教学质量，保障学生权益，特制定本规章制度。
二、讲师基本要求1.讲师应具备相应教育、专业背景和资格，在所授课程领域具有丰富的教学经验和实践能力。
2.讲师应具备较强的教学能力和沟通能力，善于激发学生学习兴趣，推动学生学情发展。
3.讲师应具备良好的职业操守和敬业精神，时刻以学生的学习成长为重任，在教学工作中保持高度的责任感和使命感。
4.讲师应具备团队合作精神，积极配合培训机构的教育教学活动，与机构其他成员共同营造良好的工作氛围。
5.讲师应不断提升自己的教学水平和专业素养，持续学习和研究最新的教学理论和方法，不断完善自身教学能力。
三、讲师行为规范1.遵守法律法规，遵守培训机构的教学管理规定，不得违法乱纪，不得有损培训机构和学生的利益。
2.讲师应遵守教育教学伦理规范，不得有任何形式的身体或言语上对学生的羞辱行为。
3.讲师应保守学生的个人信息，不得随意透露学生的隐私和秘密。
4.讲师应按时完成教学任务，不得擅自缺课或提前离校，如有特殊情况需离职或请假，应提前向培训机构报备。
5.讲师应保证课堂教学质量，不得懈怠、敷衍或变相索取学生。
6.讲师应认真批改学生作业和考试，及时给予学生反馈，指导学生进行针对性的学习。
7.讲师应积极参与学校活动和教研活动，不得对抗培训机构的教育改革和发展方向。
8.讲师应保持表现端正，不得过分耽误讲座时间，在课堂上不可有无关言行举动。
四、讲师考核评价1.培训机构将对讲师的教学工作进行定期考核和评估，根据考核评价结果，对讲师进行奖惩和任用等处理。
2.讲师的教学质量、学生评价、教学活动参与、专业发展情况等将作为考核评价的主要依据。
3.培训机构将建立激励机制，对表现突出的讲师给予奖励和提升，对表现不佳的讲师给予指导和处罚。
五、讲师培训和发展1.培训机构将为讲师提供持续的教学培训，不断提升讲师的教学水平和专业素养。
内部讲师管理制度
内部讲师管理制度一、引言内部讲师是指在组织内部担任培训师、讲师或教练等教学角色的员工。
他们起着将知识和技能传授给其他员工的重要作用。
为了提高内部讲师的管理效果，确保培训目标的实现，有必要建立一套完善的内部讲师管理制度。
二、内部讲师选拔与评估1.选拔标准为了保证讲师团队的质量，内部讲师选拔应遵循以下标准：（1）扎实的专业知识和技能：讲师应具备在自己领域内的丰富经验和专业知识，能够提供高质量的培训服务。
（2）良好的沟通能力：讲师应具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰地传达培训内容，与学员进行有效的互动。
（3）教学经验：讲师应具备一定的教学经验，能够根据学员的不同需求和特点，灵活调整教学方法和内容。
2.评估机制为了评估内部讲师的表现和提升培训质量，可以采用以下评估机制：（1）学员评价：学员可以根据自己的实际感受，对讲师的教学效果进行评价，包括教学内容的新颖性、教学方法的灵活性、培训效果的可感知等。
（2）教学观察：由专门的培训管理员或者其他讲师对讲师的教学过程进行观察和评估，了解其教学能力和水平。
（3）教学成绩：根据培训结束后学员的学习成绩，评估讲师的培训效果。
三、内部讲师培训与发展为了提高内部讲师的教学能力和水平，组织应该提供相应的培训和发展机会。
1.培训内容（1）教学技能培训：包括教学方法的学习和应用、教学资源的开发与利用、教学评估的方法与技巧等。
（2）专业知识更新：及时更新内部讲师所需要的专业知识，保证其对领域内最新发展的了解。
（3）自我管理与发展：帮助内部讲师提升自己的教学能力和职业发展，例如个人管理和团队合作能力的培养等。
2.培训形式（1）内部培训：由组织的培训部门或其他专业机构提供培训，包括课堂教学、案例分析、角色扮演等形式。
（2）外部培训：让内部讲师参与外部的培训活动，与其他讲师交流经验，开拓思维。
四、内部讲师绩效考核与激励机制为了提高内部讲师的工作积极性和教学质量，需要建立一套科学的绩效考核与激励机制。
讲师管理制度量化
讲师管理制度量化一、引言讲师是学校教学中的重要组成部分，他们的素质和水平直接影响到教学质量和教学效果。
因此，建立科学的讲师管理制度对于提高教学质量和推动学校发展至关重要。
本文将对讲师管理制度进行量化分析，以期为学校提供一套可操作性强、有效性高的管理制度。
二、讲师聘用制度1. 讲师选拔标准要严格，要求其具备良好的教学能力和教学经验，有较高的专业素养和教学水平。
2. 讲师聘用程序要规范，统一通过面试、考核等方式确定入选名单。
3. 讲师入选后要签订正式的聘用合同，约定双方的权利和义务，明确工资待遇和奖惩机制。
三、讲师激励机制1. 建立绩效考核评价制度，根据教学质量、教学效果、学生满意度等指标评定讲师绩效，对表现优秀者给予奖励，以激励其更好发挥潜力。
2. 设立科研经费、教学改革经费等专项资金，鼓励讲师积极参与科研和教学改进活动，提高专业水平。
3. 开展讲师培训和交流活动，邀请行业专家来校授课，提高讲师的教学水平和教育素养。
四、讲师考核制度1. 设立定期考核机制，每学期对讲师的教学、科研和学生工作进行考核评价，对不合格者及时予以纠正和提升。
2. 建立健全的投诉与调解制度，对学生对讲师的投诉进行调查处理，维护学校和讲师的合法权益。
3. 鼓励讲师积极参与教育教学改革，开展课堂教学研究，提高课堂教学效果和创新能力。
五、讲师管理制度的完善1.加强学校领导班子建设，培养一支高素质的师资队伍，提高学校整体教学水平和服务能力。
2.建立讲师梯队体系，为不同层次的讲师制定不同的管理政策和措施，实行因材施教、因需施策。
3.建立讲师信息档案，定期对讲师的教学与科研工作进行考核评价，并建立绩效档案，便于今后绩效考核。
六、结语讲师是学校教学中的核心力量，建立科学的讲师管理制度对于提高教学质量和培养学生的创新能力至关重要。
通过对讲师管理制度的量化分析，可以提高讲师的教学水平和教学效果，推动学校教育事业的健康发展。
希望学校能够根据本文提出的建议，加强讲师管理工作，为学校的长远发展打下坚实的基础。
培训讲师的管理制度
培训讲师的管理制度第一章总则第一条为规范培训讲师管理工作，加强对培训讲师的管理和监督，提高培训讲师队伍的素质和能力，特制定本制度。
第二条本制度适用于本单位内所有培训讲师的管理工作，包括招聘、培训、考核、奖惩等方面。
第三条关于培训讲师的管理工作，应遵循公平、公正、公开的原则，保障培训讲师的合法权益。
第四条本制度由本单位人力资源部门负责具体执行和管理，必须严格按照相关规定执行。
第二章培训讲师的招聘第五条培训讲师应具备相关的专业知识和经验，能够胜任相关培训讲师的工作。
第六条招聘培训讲师应当公开、公平、公正进行，不得搞任何形式的人情、特权照顾。
第七条对于应聘者的资格条件、面试成绩等必须进行公示，确保公开透明。
第八条通过面试、考核等程序确定合适的培训讲师，并签订合同。
合同中应明确工作内容、工资待遇、奖惩制度等。
第三章培训讲师的培训第九条对于新招聘的培训讲师，应进行专业培训，了解本单位的工作流程、规章制度等。
第十条定期组织培训讲师进行相关职业技能培训，提高业务水平和工作能力。
第十一条建立导师制度，老师傅带着徒弟学，确保新入职的培训讲师迅速适应工作。
第四章培训讲师的考核第十二条对培训讲师的工作业绩和考核分数进行定期评定，评定标准要合理公正。
第十三条考核结果应当与工资待遇、晋升等挂钩，激励培训讲师积极工作。
第十四条对于表现突出、工作成绩突出的培训讲师，应当进行表彰奖励。
第五章培训讲师的奖惩第十五条对于违反规定、工作不力、不按时到岗等不良行为的培训讲师，应当给予相应的处罚。
第十六条对于工作成绩突出、做出杰出贡献的培训讲师，应当给予相应的奖励。
第六章培训讲师的福利第十七条对于培训讲师应当提供合理的工资待遇、社会保险、住房公积金等福利，保障培训讲师的基本生活。
第十八条建立健全的培训讲师激励机制，鼓励培训讲师多多努力、提高工作积极性。
第十九条建立培训讲师岗位竞聘机制，实行公开、公平、公正的原则，鼓励优秀的培训讲师脱颖而出。
公司内部讲师管理制度
一、总则为提高公司内部培训质量，充分发挥公司内部优秀员工的培训潜力，促进员工技能提升和知识传播，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于公司内部所有担任讲师的员工。
三、讲师选拔与认定1. 讲师选拔（1）讲师应具备以下条件：① 具备较高的专业素养和丰富的实践经验；② 具有良好的沟通能力、表达能力及授课技巧；③ 对公司业务、行业动态有深入了解；④ 具有良好的职业道德和敬业精神。
（2）讲师选拔程序：① 各部门推荐候选人；② 培训部门组织评审，包括专业能力、授课技巧、沟通能力等方面；③ 评审通过后，由培训部门进行公示，接受全体员工监督。
2. 讲师认定（1）经过选拔的讲师，由培训部门颁发《公司内部讲师资格证书》。
（2）讲师资格证书有效期为三年，到期后需重新进行评审。
四、讲师培训与发展1. 讲师培训（1）培训部门定期组织讲师培训，内容包括授课技巧、教学方法、课程设计等。
（2）讲师需参加培训，培训成绩合格后方可继续担任讲师。
2. 讲师发展（1）讲师可根据自身需求和公司发展需要，申请参加外部培训。
（2）公司鼓励讲师参与学术研究、行业交流活动，提升自身专业水平。
五、讲师授课与管理1. 讲师授课（1）讲师需按照培训部门要求，认真备课，确保授课内容质量。
（2）讲师应注重互动，激发学员学习兴趣，提高培训效果。
（3）讲师需在授课过程中，维护公司形象，传播公司文化。
2. 讲师管理（1）培训部门负责讲师的日常管理工作，包括讲师选拔、培训、考核、发展等。
（2）讲师应遵守公司各项规章制度，按时完成授课任务。
六、讲师考核与评价1. 考核内容（1）授课质量：包括教学内容、教学方法、学员满意度等；（2）讲师素养：包括职业道德、敬业精神、专业能力等；（3）学员反馈：包括学员满意度、培训效果等。
2. 考核方式（1）培训部门组织考核，包括课堂观察、学员评价、讲师自评等；（2）考核结果作为讲师晋升、评优的重要依据。
七、附则1. 本制度由公司培训部门负责解释；2. 本制度自发布之日起施行。
讲师管理制度
讲师管理制度讲师管理制度是指在教育或培训机构中对讲师进行管理和监督的一系列规定和措施。
讲师是教育培训过程中最重要的一环，他们的教学水平、教学态度和专业素养直接影响到培训质量和学员的学习效果。
因此，建立完善的讲师管理制度对于提高教育培训机构的教学质量和声誉具有重要意义。
本文将从讲师招聘、考核评价、培训发展等方面探讨讲师管理制度的建立和完善。
一、讲师招聘1.明确岗位要求。
在招聘讲师时，教育培训机构应当根据自身的办学目标和要求，明确不同岗位的要求和职责。
比如，一线讲师需要具备扎实的专业知识和教学技能，熟悉教材内容，能够灵活运用各种教学方法和手段；高级讲师需要有丰富的实践经验和教学经验，能够独立设计课程，并指导其他讲师的教学工作。
2.多元化招聘渠道。
为了吸引更多优秀的讲师加入，教育培训机构需要开展多元化的招聘活动，利用校园招聘、网络招聘、社会招聘等各种途径，扩大招聘渠道，吸引更多高水平、高素质的讲师加盟。
3.科学评价选拔。
在招聘讲师时，应通过面试、试讲、考试等多种方式对应聘者进行科学评价，确保选聘的讲师具备足够的能力和素质，与机构的发展目标相匹配。
二、讲师考核评价1.建立综合评价体系。
讲师的考核评价应当综合考虑教学水平、学员满意度、教学成果等方面的指标，建立科学合理的评价体系。
可以采用定量指标和定性指标相结合的方式，全面评价讲师的工作表现。
2.定期考核评估。
教育培训机构应当定期对讲师进行考核评估，及时发现问题，及时给予指导和改进措施。
可以设立每学期、每年度等不同周期的考核评估机制，确保评价结果客观公正、科学合理。
3.激励机制。
对于表现优异的讲师，教育培训机构可以通过评先评优、发放奖金、晋升职称等方式进行激励，鼓励他们不断提升教学水平和服务质量。
同时，对于表现不佳的讲师，应当及时发现问题，开展培训指导，引导其改进工作。
三、讲师培训发展1.定期培训计划。
为了提高讲师的教学水平和专业素养，教育培训机构应当制定定期的讲师培训计划，包括教学能力培训、教育技术培训、教材编写等内容，提供多样化的培训方式，如集中培训、在线培训、导师指导等形式。
培训讲师管理制度（精选11篇）
培训讲师管理制度培训讲师管理制度培训讲师管理制度（精选11篇）在现在的社会生活中，很多场合都离不了制度，制度具有合理性和合法性分配功能。
一般制度是怎么制定的呢？下面是小编为大家收集的培训讲师管理制度（精选11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
培训讲师管理制度1一、目的：为了提高公司内部讲师培训的积极性，鼓励员工独立开发培训课程和实施公司内部培训，完善公司的培训体系，全面提高公司的培训质量和培训效果，特制定本管理制度。
二、适用人员：公司所有被评选出的内部培训讲师。
三、内部讲师选拔流程1、内部讲师甄选条件1.1已转正员工（在本公司任职满六个月以上者优先），工作认真、努力，绩效显著；1.2对所从事的专业有丰富的实践经验，且有一定的理论水平；1.3有较强的书面和口头表达能力和一定的培训能力。
1.4热心培训工作。
2、甄选流程2.1行政人事部发布内部讲师招募通知，员工可自愿报名或由部门领导推荐，并填写《内部讲师申请表》。
2.2行政人事部安排组织内部讲师评选会，通过“申请者的5分钟试讲”对内部讲师进行综合评估。
评估主要包括三个方面：语言表达能力（口语与肢体）、逻辑思维、授课技巧。
评估达到80分聘为公司培训讲师。
培训讲师一经录用，都享受授课奖励，具体见奖励办法。
四、具体奖励办法：1、内部讲师所开发的课程必须经公司行政人事部及总经理审核通过。
2、奖励方式：奖金奖励。
3、奖励办法：3.1讲师独立开发常规培训课程（常规培训指入职培训、产品技术、管理培训等），经人力资源部审核后，并由人力资源部统一安排付诸实施的。
每开发一门课程（包括书面培训资料和PPT培训资料），以每门课100元作为新课程的开发奖励。
3.3在公司人力资源部的统一安排下，讲师若给员工实施培训，公司将给予一定的课酬奖励：培训课酬＝基本课酬×课时数×难度系数×考核系数×职位系数*基本课酬：50元/小时难度系数：首次讲授时为1.2，重复讲授时为1.0；考核系数：优秀1.5；良好1.2；合格0.9；不合格：0.5职位系数：总经理1.2；部门经理、主管1.1；普通员工1.0其中考核系数为学员对讲师的评价(占70%)+人事部对讲师的评价（占30%）3.5讲师外训后结合实际工作编写成与工作相关的培训课程，经相关部门和行政人事部的审核后，统一安排付诸实施的，也同样可以享受培训奖励。
讲师管理制度
讲师管理制度讲师管理制度1第一章总则1、为保证明现xx物业管理有限公司（以下简称公司）培训工作目标,规范公司内部讲师选拔、聘用和管理工作,加强公司培训师资队伍建设,健全公司内部人才培养机制,依据公司培训工作管理的规定和公司员工培训近况与发展需要,特订立本方法。
2、本方法适用于公司及各管理中心（处）。
第二章组织机构及职责1、依据公司对三级培训的划分原则,公司对内部讲师实施分级管理。
品质培训部依据总部要求选拔、介绍二级讲师,并将名单报总部审批。
品质培训部审查聘任三级讲师,三级讲师重要负责讲授三级培训内部课程。
2、品质培训部是公司内部讲师的主管部门,负责对二级讲师的选拔、介绍和管理；负责对三级讲师进行资格审查和聘用管理；依据培训需要,对二级讲师和三级讲师进行公司范围内的教学调配。
第三章任职资格、聘用方式及程序1、内部讲师的任职资格1.1具有相关领域专业特长、实践经验及较丰富的理论知识；1.2擅长沟通和表达,具备基本的教学技能；1.3擅长学习,具有良好的心理素养和乐观的心态。
2、内部讲师职责2.1依据培训工作需要,二级讲师讲授二级和三级培训的相关课程；三级讲师讲授三级培训课程；2.2负责开发、制作所授课程讲义、教材、试卷及阅读资料,做好现场教学、课后阅卷和相应教学辅导工作；3、内部讲师聘用方式3.1二级讲师由品质培训部负责组织评比、介绍；3.2三级讲师由各管理中心（处）负责选拔,上报公司品质培训部进行任职资格的审查,由公司统一聘用。
4、内部讲师聘用程序4.1符合内部讲师任职资格的员工,可向品质培训部领取并填写《内部讲师应聘登记表》（格式见附表）。
品质培训部也可依据培训工作需要指定符合条件的员工填写该表；4.2每年第四季度,由品质培训部牵头,协同相关管理中心（处）和领导,成立内部讲师课程评估小组,对申报三级讲师的员工及其课程集中进行评估,符合条件者可续聘及介绍为二级讲师；4.3内部讲师的任期为两年；4.4担负三级讲师两年及以上的员工,可申报二级讲师。
集团培训讲师管理制度
一、总则为了提高集团内部培训质量，规范培训讲师的管理，激发讲师积极性，促进集团人才培养和发展，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于集团内部所有从事培训工作的讲师，包括专职讲师和兼职讲师。
三、讲师选拔与任用1. 选拔条件（1）具有相关专业背景和丰富实践经验，熟悉培训领域相关知识和技能；（2）具备良好的沟通能力和表达能力，能够独立完成培训课程设计和授课；（3）热爱培训工作，有责任心，具备团队合作精神；（4）具有国家认可的相关职业资格证书者优先。
2. 任用程序（1）讲师应聘者提交个人简历及相关证明材料；（2）人力资源部门对简历进行初步筛选，组织面试；（3）面试合格者，经相关部门审核，签订劳动合同；（4）经集团培训委员会审核批准后，正式成为集团培训讲师。
四、培训讲师职责1. 讲师应按照集团培训计划，认真备课，保证培训课程质量；2. 讲师应积极参加集团组织的各类培训活动，不断提升自身专业能力和教学水平；3. 讲师应保持与学员的良好沟通，及时了解学员需求，调整教学方案；4. 讲师应遵守国家法律法规和集团规章制度，维护集团形象；5. 讲师应定期向人力资源部门汇报工作，接受集团培训委员会的考核。
五、培训讲师考核与激励1. 考核内容（1）培训课程质量；（2）学员满意度；（3）培训工作量；（4）讲师自身发展；（5）团队合作。
2. 考核方式（1）学员满意度调查；（2）培训效果评估；（3）年度考核；（4）领导评价。
3. 激励措施（1）根据考核结果，给予讲师相应的绩效奖金；（2）对表现优秀的讲师，给予晋升、表彰等激励；（3）为讲师提供参加外部培训、学术交流的机会。
六、附则1. 本制度由集团人力资源部门负责解释；2. 本制度自发布之日起实施，原有相关制度与本办法冲突之处，以本办法为准。
七、培训讲师培训与发展1. 集团定期组织讲师进行专业培训，提升讲师的专业水平和教学能力；2. 鼓励讲师参加外部培训，提升自身综合素质；3. 对表现突出的讲师，集团将提供更多的发展机会，如担任项目负责人、参与集团战略规划等。
培训讲师建设管理制度
第一章总则第一条为加强公司培训讲师队伍建设，提高培训质量，促进公司人才发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于公司内部所有担任培训讲师的人员。
第三条培训讲师建设管理制度遵循公平、公正、公开的原则，注重讲师的专业素养、教学能力和服务水平。
第二章培训讲师的选拔与培养第四条培训讲师的选拔：1. 内部选拔：优先从公司内部具备丰富经验和专业技能的员工中选拔。
2. 外部招聘：根据需要，可从外部招聘具有丰富教学经验和专业背景的讲师。
第五条培训讲师的任职资格：1. 具备相关专业知识和技能，有丰富的实践经验。
2. 具有良好的沟通能力和表达能力。
3. 具有较强的责任心和团队合作精神。
4. 具有良好的职业道德和职业操守。
第六条培训讲师的培养：1. 新任讲师培训：对新任讲师进行岗前培训，包括教学方法、课程设计、互动技巧等。
2. 定期培训：定期组织讲师进行专业知识和教学技能的培训。
3. 案例分享：鼓励讲师之间进行教学案例分享，相互学习，共同进步。
第三章培训讲师的管理第七条培训讲师的考核：1. 定期考核：每季度对讲师进行一次教学效果考核，包括学员满意度、教学目标达成度等。
2. 年度考核：每年对讲师进行全面考核，包括教学业绩、个人成长、团队贡献等。
第八条培训讲师的激励：1. 表彰奖励：对表现优秀的讲师进行表彰和奖励，包括物质奖励和精神鼓励。
2. 职业发展：为讲师提供职业发展规划和晋升通道，鼓励讲师不断提升自身能力。
第四章培训讲师的权益第九条培训讲师享有以下权益：1. 享有公司提供的培训资源和资料。
2. 享有参加公司组织的各类培训和活动。
3. 享有公平公正的考核和晋升机会。
4. 享有合理的劳动保障和福利待遇。
第五章附则第十条本制度由人力资源部负责解释。
第十一条本制度自发布之日起实施。
通过本制度的实施，旨在建立一支高素质、专业化的培训讲师队伍，为公司的发展提供有力的人才支持。
讲师动态管理制度
讲师动态管理制度一、前言讲师动态管理制度是指在现代教育管理中，对讲师进行动态管理的一种制度。
随着教育事业的快速发展和教育管理的不断创新，讲师动态管理制度已成为教育管理中一个重要的组成部分。
本文将从动态管理的概念、动态管理的重要性、动态管理的内容和方法等方面来探讨讲师动态管理制度。
二、动态管理的概念动态管理是指在管理过程中，不断地调整组织和个人的目标、任务和计划，以适应外部环境的变化和内部资源的变动。
对讲师进行动态管理，就是指不断地调整讲师的职责、培训、考核等管理工作，以适应教育需求和教育政策的变化。
动态管理要求管理者积极地关注教育环境、学生需求、课程改革等方面的变化，并及时地调整和改进管理方案。
三、动态管理的重要性讲师动态管理的重要性主要表现在以下几个方面：1. 适应教育需求随着社会的发展和教育的变革，教育需求也在不断地发生变化。
由于社会经济的快速发展和科技的不断进步，教育的内容、形式和方法也在不断地改变。
因此，讲师的教学方法、管理能力等方面也需要进行相应的调整和改进。
2. 提高教学质量通过动态管理，可以及时地发现和解决讲师在教学过程中存在的问题，有针对性地给予帮助和培训。
这样可以有效地提高讲师的教学水平和教学效果，从而提升教学质量。
3. 促进讲师的成长动态管理可以不断地激励讲师的工作热情和创造性，使其积极地参与教学改革和课程建设。
通过听取讲师的建议和意见，可以提高讲师的工作积极性和满意度，从而促进讲师的个人成长和发展。
4. 保持管理的灵活性动态管理的一大优势在于其灵活性和及时性。
在面对复杂多变的教育环境和教育政策时，动态管理可以快速地作出调整和改进，使管理工作保持灵活和高效。
四、动态管理的内容和方法讲师动态管理的内容主要包括职责分工、培训提升、考核激励等方面。
下面将从这几个方面来具体介绍讲师动态管理的内容和方法。
1. 职责分工讲师的职责分工是讲师动态管理的基础。
要合理地分配讲师的工作任务和工作量，使每个讲师都能充分发挥自己的专长和能力。
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行动商学院讲师管理制度
一、目的与意义
1、实现集团人才发展战略，培养“企业商学院建设专家”
2、进一步落实行动成功文化价值观，每人会讲一堂课。
3、企业内部知识沉淀、智力资源管理。
3、行动成功导师和专家团梯队建设和人才储备。
二、讲师职责
1、完成行动商学院内部授课任务；
2、行动成功对外内训课程的交付；
3、参与行动成功研发中心的研发工作；
4、个人内训课题的研发及精进。
三、讲师选拔
1、来源：行动成功转正的员工，均可参加讲师的选拔
2、资格：基本条件、价值观、专业、绩效四个维度
2- 1 基本条件：
（1）年龄 25 岁以上；
（ 2）品貌端庄；（3）热爱讲师职业；（4）普通话标准，表达流利；（ 5）思维敏捷，有一定文字功底；（6）责任心强，做事认真。
2- 2 价值观：
（1）了解公司历史，认同公司企业文化；
（2）每季度价值观考核合格。
2-3 专业：
（1）有自己的专长领域；
（2）有自己的独到见解；
（3）有自己的精品课程。
2-4绩效：
（1）业绩达标。
3、申请：
3-1自愿报名：《讲师资格申请表》（附件1《讲师资格申请表》）
3-2资料初审：《讲师认证审核标准》
3-3课题提交：2天的课程内容设计（附件2:《内训课件框架模板》）
4、认证:
4-1专业关：（附件3:《讲师认证评分表》）
（1）现场讲课认证：
1）全国划分为三个讲师认证会场，华东区以上海公司为认证主会场；华北区以北京公司为认证分会场；华南区以广东公司为认证分会场。
2）申请中高级及专家级讲师认证的人员，根据所在的大区，到相应的认证会场参加认证。
（2）视频课程认证：
1）申请讲师级认证的人员，在行动商学院视频课程中，挑选点赞数量最多的视频课程，进行视频课程认证。
（3）评审团组成：
1）专家评审团：由讲师认证工作小组人员组成，评审结果为主导。
2）选手评审团：有所有参加所在会场认证的人员组成，评选结果供参考。
4- 2 结果通报
1）讲师认证工作总结：讲师认证工作结束，一周内，提交总结报告。
对讲师认证工作进行正反经验总结和成果说明。
2）讲师认证结果通报：讲师认证工作结束，15天内，通过0A系统发布讲师认证的结果，进行全国范围的公示。
3）讲师认证证书发放：讲师认证工作结束， 30天内，将讲师证书快递到各分公司学习官处。
再有学习官给到本人。
四、讲师培训
1 、时间： 4 天 3 晚
2、内容：
2-1 讲师形象
2-2 课程研发
2-3 实效演讲
2-4 实效授课
3、通关：共设三关，采取淘汰机制，确保讲师培养的质量。
3-1 演讲关
3-2 课题关
3-3 考核关
五、讲师“人才双划”
1 、职业规划：讲师——中级——高级——专家导师
2、学习规划：基因——知识——技能——绩效六、讲师激励
1 、认证讲师激励体系（详见附件 4《讲师激励体系》）
说明：
1、本表用于行动商学院讲师资格申请用；申请时连带每次学员评分表记录。
2、通过认证小组审核者，由行动商学院颁发讲师资格证书，可以对外开展相关业务活动。
3、行动商学院内部讲师资格每年评审一次。
《演讲模式---演讲征服天下》
1、 课程名称：《演讲模式》
2、 授课对象：培训师、讲师、企业中高管、演讲爱好者
3、 课程价值：自信流畅表达和演讲
4、 方法论：魂(重塑信念)+道(找对按钮)+术(掌握技能)+果(实战比赛)
附件2:
【两天一夜内
《内训课件框架模板》
评委姓名:
附件4:行动商学院讲师激励体系。