鄂教初中语文九下《11范进中举》PPT课件
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《范进中举》课件(共22张ppt)
细节描写 3
白描式的细节描写，如：“屠户见女婿衣裳 后襟滚皱了许多一路低着头替他扯了几十 回。”“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头 舒过来。”前后矛盾的细节描写，如：范进中 举前，胡屠户离开范进家，“横披了衣服，腆 着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进 家，“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷 的去了。”夸张性的细节描写，如：屠户打了 范进一巴掌后，手掌弯不过来。以上种种，像 一面镜子照出了封建社会颓衰的世风。
分析形象
1.速读课文，画出描写范进的有关内容，说说范 进是一个怎样的人。
卑怯畏缩，自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻 身于统治阶级行列。
2.范进为什么会发疯？这说明了什么问题？
这是喜极而疯。反映了他几十年来对功名富贵的追求 达到了神魂颠倒的地步，说明他的灵魂受封建科举制度 毒害之深。
3.范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？
整体感知
1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序，课文可分 成哪两个部分？
中举前和中举后
2.说说中举前、中举后课文各写了哪些事？用四字短语概括
01
02
03
04
05
3.小说用了什么手法来描写胡屠户？表现出胡屠户怎样 的性格特点？
运用对比手法。通过写他对范进中举前后两种截然不同的 态度，表现出其嫌贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪 的市侩性格。
范进中举
学习目标
1.体会对比手法对表现人物思想性格及主题所起的作用 2.体会讽刺手法对表现主题所起的作用 3.体会个性化的人物语言。 4.认识封建科举制度对读书人的毒害。
作者简介
导入新课
吴敬梓（1701年—1754年12月11日 ）， 字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟 大的小说家之一。汉族，安徽省滁州市 全椒县人。因家有“文木山房”，所以 晚年自称“文木老人”，又因自家乡安 徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔， 故又称“秦淮寓客”（现存吴敬梓手写 《兰亭序》中盖有印章：“全椒吴敬梓 号粒民印”）。幼即颖异，善记诵。稍 长，补官学弟子员。尤精《文选》，赋 援笔立成。不善治生，性豪迈，不数 年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。
《范进中举》PPT课件(完整版)
归纳总结
特色总结
1.运用夸张，进行讽刺。 范进中举后因欢喜而发疯这一情节，用的是夸张的写法，
但不失真。当时的读书人热衷功名，一旦功名到手就如醉如 痴，欣喜若狂。“中举发疯”是作者对现实生活加以夸张的 描写，具有辛辣的讽刺效果和深刻的社会意义。
归纳总结
2.运用对比，突出人物。 本文对范进中举前后各个方面都进行了对比，对比手
阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，我将爸爸的 手轻轻放在凉席上，鼻子里酸酸的。写出了“我”对爸爸的心疼。 通过对手的细节描写，写出了爸爸的辛劳。
一课一法
一练
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉的人物形 象。拿起你的笔，写一段有关人物动作的细节描写。
板书设计
范 进
中举前
胡屠户百般羞辱 众乡邻漠不关心
课文全篇探究
1.[重点] 范进这一人物形象具有怎样的典型性？ ①范进对别人对自己的侮辱、轻蔑和嘲笑已经到了麻木的
地步, 可谓卑怯之至, 屈辱之至。②多年来, 他怀着对功名的热 切期望不断地应试, 又不断地失败, 受尽了周围人的轻蔑和嘲讽。 ③他终于考上了秀才, 可是人们都认为, 是宗师怜悯他,“舍与” 他的。他几乎陷入了绝境, 当邻居到集上寻他, 告诉他已经中举 的喜讯时, 他怎么也不敢相信。
法主要运用于胡屠户这个人物。作者写了胡屠户在范进中 举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前 倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的市 侩小人形象，跃然纸上。
脉 络 第二部分（②）：写范进进学回家到中举前的情况——穷困潦
倒、受尽侮辱。中举前
进学后 数落抱怨 态度傲慢
（胡屠户态度） 乡试前 商议盘缠 斥责痛骂
第三部分（③④）：家里断炊，范进卖鸡；报录人报喜—— 范进中举。
初中语文《范进中举》幻灯片共27页文档
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克来自初中语文《范进中举》幻灯片
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克来自初中语文《范进中举》幻灯片
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
《范进中举》ppt课件完美版
形象分析
众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他
中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居 来帮忙。众邻居对权势 者或敬畏或谄媚，对不幸者 冷酷无情。这表现了封建社 会的世态炎凉。
形象分析
范进
范 进 胡屠户 中 举
众乡邻
中举前
家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩
随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲
视而不见
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
小结
作者运用妙笔把这个人物丧魂 落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致， 入木三分。范进长期遭白眼，一旦 考中，如发生天旋地转的变化，感 情上承受不了。绝大多数知识分子 听任封建统治者摆布，背后隐藏的 是悲剧，既可怜又可悲。
小结
课文通过对比描写范进中举 前后社会经济地位的变化，着重 刻画范进中举癫狂的丑态及他周 围各色人等趋炎附势的嘴脸，有 力的抨击了封建制度毒害知识分 子的罪恶，辛辣的讽刺了科举制 度下人与人之间的关系，深刻地 揭露了封建社会的黑暗现实。
来点儿拓展
他人口中的范进媳妇
❖ 在第四回，寺庙佃户何美之的老婆就说：
“范家老奶奶，我们自小看见他的， 是个和气不过的老人家；只有她媳妇儿， 是庄南头胡屠户的女儿，一双红镶边的眼 睛，一窝子黄头发，那时在这里住，鞋也 没有一双，夏天趿着个蒲窝子，歪腿烂脚 的。而今弄两件尸皮子穿起来，听见说做 了夫人，好不体面；你说那里看人去！”
部编版课件《范进中举》全文课件
人教部编版九级语文上册课件： 范进中举 人教部编版九级语文上册课件： 范进中举
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3.一是根据题目要求，从合适的角度 进行分 类；二 是要注 意与题 干进行 对比， 通过对 比寻找 出错误 的选项 ，以缩 小选择 范围。
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4.选择题正是由于其选项可以检测考 生的认 知水平 ，所以 在测量 中被广 泛应用 。
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5.在选项设计时，选项之间要避免同 义项的 出现， 同时还 应做到 干扰项 能反映 出考生 的典型 错误， 包括知 识、能 力与价 值观等 。
感谢观看，欢迎指导！
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6.获取和解读地理信息是高考四项基 本能力 之一， 也是基 础能力 要求。 近几年 的高考 地理试 题材料 阅读量 有所增 加，表 明对学 生获取 和解读 地理信 息能力 要求提 高，准 确答题 需要全 面获取 材料中 的信息 ，理解 问题情 境，进 而全面 把握设 问实质 。
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7.高考地理选择题常以社会热点、科 研成果 为材料 设置试 题情境 ，材料 和问题 中常出 现很多 地理概 念，很 多学生 对某些 地理概 念的内 涵和外 延理解 不深入 ，相似 的地理 概念混 淆，做 选择题 时，受 错误选 项干扰 极大， 导致错 误率很构成 完整语 句，避 免没有 思维含 量的选 项。题 干一般 是由不 完全的 陈述句 组成， 所以选 项应能 够直接 回答问 题或者 将不完 全陈述 句补充 完整， 构成完 整语句 。
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2.运用排除法，如果正确答案不能一 眼看出 ，应首 先排除 明显是 荒诞、 拙劣或 不正确 的答案 。尽可 能多排 除一些 选择项 ，就可 以提高 选对答 案而得 分的概 率。
22课《范进中举》课件(共51张PPT)
本文节选自《儒林外史》第三回“周学道校士 拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。范进是一个广东的 老童生，从20岁开始应考，考了20多次，可谓屡试 屡败，但他屡败屡试，终于 在54岁那年得到学官周进的 赏识，考中了秀才，取得参 加正式科举考试的资格。
1.小说的三要素是什么？最主要的是什么？
情节、人物、环境 。 人物是小说的灵魂。
《儒林外史》，是我国第一部章回 体长篇讽刺小说，共55回，是中国古典 文学中讽刺艺术的最高峰。作者根据切 身体验，从多方面描绘士大夫的精神面 貌。对科举制度和封建礼教进行深刻的 批判。成为我国古典讽刺小说中的杰出 作品。
全书通过对封建科举制度 的弊害和知识分子精神生活的 腐朽堕落的描绘，深刻地揭露 和强烈地抨击了封建社会道德 风俗的败坏和政治的黑暗，它 是一幅刻画入微，形象逼真的 封建社会儒林百丑图。
2.两部分各写了哪些事？用四字短语 概括（开端、发展、高潮和结局）。
开端 发展 再发展 高潮 结局
考中秀才 借钱应试 喜极而疯 屠户治疯 乡绅拜访
屠户贺喜
屠户受赠
你对文中的哪个人物最感兴趣？以小组为单位 表演这个人物所涉及的情节，并结合具体的词句分 析人物形象。
读课文思考：
1.中举前后胡屠户对范进的态度发生了怎 样的变化？
2.小说的情节由＿开端＿、＿发展＿、＿高潮＿和＿结局＿构成。
3.描写人物的方法有哪些？
外貌描写、神态描写 、语言描写、动作描写、心理描写
4.环境分为 自然
环境和 社会 环境？
吴 敬 梓
腆（
） 作揖（ ） 见教（ ）
盘缠（ ） 心窍（ ） 星宿（ ）
桑梓（ ）侥幸（ ）
不省人事（ǎn ） 作揖（ yī ） 见教（jiào） 盘缠（chan） 心窍（qiào） 星宿（ xiù ） 桑梓（ zǐ ）侥幸（ jiǎo ） 不省人事（ xǐnɡ ） 不由分说（ fēn ）
《范进中举》PPT课文课件
5.范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？
范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他 的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在， 如果不能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的 悲剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧，从个人来看， 把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分 子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的 灵魂，是国家民族的悲剧。
背景资料
吴敬梓出身望族。曾祖父和祖父两代人“科第仕宦多显 者”，共有六名进士，其中榜眼、探花各一名。而其父吴霖 起是康熙年间的拔贡。吴敬梓康熙六十一年（1722年）考取 秀才，同年父亲病逝。由于不善于治理生计，他过着挥霍浪 子生活。雍正七年（1729），他应科举时，被斥责为“文章 大好人大怪”，遭到侮辱。后愤懑离开故土，靠卖文和朋友 接济为生。乾隆元年（1736年），吴敬梓参加博学鸿词科预 试。安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试，但他“坚以疾笃 辞”（顾云《吴敬梓传》），从此不再参加科举考试。至晚 年，常处于饥寒交迫。这样的个人经历，令他本人对考八股、 开科举等利弊感受尤深。
而在时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代， 中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁 荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时， 采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想 等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士 子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映 在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深 刻的揭露。
（2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次， 直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追求，一旦功名到手 惊喜得发了疯，这是有其必然性的。
说明范进的灵魂受封建科举制度毒害之深。 从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到 了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪，圆滑世故的 性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他 已被科举制度所腐蚀、所同化，同流合污。
范进中举课件(九年级语文)
中举后，范进家境 乡邻送礼，衣食无忧 ，
岳父巴结、邻里照顾、
地位
乡绅攀附、扬眉吐气
。
本文主题： 描写范进中举前后截然不同的生活， 以及周围人对他态度的转变，抨击 了科举制度对封建知识分子的毒害， 反应了封建社会的世态炎凉， 讽刺了当时趋炎附势的人情世态。
第三课时
研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
全文小结： 本文围绕范进中举前后发生的
事情，展现了科举制度下的世间百 态。反映了封建社会科举制度对知 识分子ห้องสมุดไป่ตู้毒害，以及在这种制度下 人与人之间的势利关系和世态的炎 凉。这也是整部《儒林外史》的主 题。
娘……
女婿、老爷、星宿、贤婿、 你老太太、还怕后半世靠不 着也怎的、才学又高、品貌 又好、体面的相貌、我觉得 女儿…近日果然不错、姑老
爷、千恩万谢……
吩咐、横披了衣 手早颤起来、站在一边、跟、
行
服、腆着肚子去 低头替他扯了几十回、躲、 了、啐了一口、 攥、舒、缩、揣、千恩万谢、
骂……
低着头……
归纳人物形象：
1、范进喜疯的过程可分为几个过程？
2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描 写分别起了什么作用？
3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽 刺了什么？
疯态过程：
昏迷
疯跑
跌倒
疯走
侧 老太太的慌 烘托范进昏厥的怕人。 面 报录人和众邻 烘托范进疯跑的飞快。 描 居都吓了一跳 写 众人拉不住 烘托范进疯劲之大。
2、夸张手法的讽刺效果： （2）文中对胡屠户的描写，也是极尽夸张。 胡屠户鼓起勇气去打了发疯的范进一个嘴巴，“不 觉那只手隐隐的疼将起来，自己看时，把个巴掌仰 着，再也弯不过来。”这一段夸张的动作描写，把 胡屠户的卑鄙性格突现了出来。 范进被打清醒之后，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了 许多，一路低着头，替他扯了几十回。”利用夸张 的艺术手法，写出了胡屠户为他的“贤婿老爷”扯 衣裳手襟的时间之长，次数之多，以及态度之虔诚。 一个溜须拍马的势利小人形象跃然纸上，取得了强 烈的讽刺效果。
岳父巴结、邻里照顾、
地位
乡绅攀附、扬眉吐气
。
本文主题： 描写范进中举前后截然不同的生活， 以及周围人对他态度的转变，抨击 了科举制度对封建知识分子的毒害， 反应了封建社会的世态炎凉， 讽刺了当时趋炎附势的人情世态。
第三课时
研读“范进疯了”这一精彩片段，思考：
全文小结： 本文围绕范进中举前后发生的
事情，展现了科举制度下的世间百 态。反映了封建社会科举制度对知 识分子ห้องสมุดไป่ตู้毒害，以及在这种制度下 人与人之间的势利关系和世态的炎 凉。这也是整部《儒林外史》的主 题。
娘……
女婿、老爷、星宿、贤婿、 你老太太、还怕后半世靠不 着也怎的、才学又高、品貌 又好、体面的相貌、我觉得 女儿…近日果然不错、姑老
爷、千恩万谢……
吩咐、横披了衣 手早颤起来、站在一边、跟、
行
服、腆着肚子去 低头替他扯了几十回、躲、 了、啐了一口、 攥、舒、缩、揣、千恩万谢、
骂……
低着头……
归纳人物形象：
1、范进喜疯的过程可分为几个过程？
2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描 写分别起了什么作用？
3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽 刺了什么？
疯态过程：
昏迷
疯跑
跌倒
疯走
侧 老太太的慌 烘托范进昏厥的怕人。 面 报录人和众邻 烘托范进疯跑的飞快。 描 居都吓了一跳 写 众人拉不住 烘托范进疯劲之大。
2、夸张手法的讽刺效果： （2）文中对胡屠户的描写，也是极尽夸张。 胡屠户鼓起勇气去打了发疯的范进一个嘴巴，“不 觉那只手隐隐的疼将起来，自己看时，把个巴掌仰 着，再也弯不过来。”这一段夸张的动作描写，把 胡屠户的卑鄙性格突现了出来。 范进被打清醒之后，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了 许多，一路低着头，替他扯了几十回。”利用夸张 的艺术手法，写出了胡屠户为他的“贤婿老爷”扯 衣裳手襟的时间之长，次数之多，以及态度之虔诚。 一个溜须拍马的势利小人形象跃然纸上，取得了强 烈的讽刺效果。
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其他人物形象
• 胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）； 阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。 范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄 道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周 学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的 的道貌岸然，老奸巨滑的性格。
进学回家,丈人教训.
乡试回家,卖鸡救命.
看喜报发疯昏蹶
跌倒塘中
胡 屠 户 治 疯
中举后的生活
思考：作者从哪些方面将范进中
举前后的状况进行对比
中举前 对比 中举后
生活 每日小菜饭
众乡邻 奔走效力
家境 乡试无盘缠
殷勤送礼
状况 贫寒 卖鸡换米煮粥
改观 张乡绅登门 拜访百般拉拢
社会 地位 行为
观世宝 尖嘴猴腮卑 微 癣虾蟆 不三不四
欢迎你的到来
．
作者、作品简介
• 吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又 号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒 林外史》
• 《儒林外史》：是我国文学史上一部杰 出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故 事情节虽没有一个主干，可是有一个中 心贯穿其间，那就是反对科举制度和封 建礼教的毒害，讽刺因因热中功名富贵 而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气， 成功的展示了一幅以封建儒生的生活和 精神状态为中心的十八世纪中国社会的 风俗画
•众乡邻：嫌贫攀富，前倨后恭，说明封建科 举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身 上足见封建社会的世态炎凉。
刻画人物手法
• 1、以人物自己的语言描写表现人物性格。 如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父” 到中举后的“老爹”。 2、运用细节描写(动作描写,神态描写),侧面 烘托。如范进喜疯的过程。用老太太的慌 ，烘托范进昏厥的怕人等。 3、运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进 中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但 并不失真。
忍气吞声
才学高 天上星宿 品貌好贤婿老爷
喜极而疯
表现 卑怯畏缩
圆滑世故
!
课文中用了很多描写人物的方法, 你能
? 找出一二处,向大家展示你的风采吗
求要: 能找到句子,说出描写方法,并体 现了人物什么样性格特点.
感知艺术形象
• 范进: 猥琐懦弱而又圆滑世故。热衷功名受 封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举） 斋公（zhāi）
醉醺
醺（ xūn）癞蛤蟆（ lài ） 阎王
（ yán ）紧攥（ zuàn） 带挈（
qiè ） 腆（tiǎn） 啐（cuì）嗑（hé
） 讳（huì） 兀（wù）绾（wǎn）
轩敞（chǎng）
瘟（wēn）桑梓
（zǐ）
熟读课文，思考以下问题。
• 1.快速默读课文，给自然段标 号。 2.用简洁的语言概述故事情节 。 3.范进中举，作者着意描写范 进中举前后怎样的不同遭遇。
作业 :
你想对范进,胡屠户说什么? 我想说……
谢谢合作!
•.
后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐
，打起官腔，成了封建社会的贵新，特权 阶级的人员.
范进形象的典型性、典型意义
• 思考：范进中举喜极发疯，在当时类似的 状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会 状况
明确：报录人在范进发疯后镇定的提出 了解救方法，可见他见过类似的情形。 这也便是范进形象的典型意义所在，从 范进身上我们看到的是一批“心艳功名 富贵而媚人下人者”的儒生形象。