2019年秋九年级语文下册课件(人教版)：7.变色龙 (共29张PPT)
合集下载
《变色龙》PPT课件 部编版·统编教材 人教版 九年级语文 下册
（2）运用动作、神态，表现人物的心理活动。如几次 脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面 态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声， 拧起了眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚 蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这 是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”， 真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。
二、奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至 成为某类人物的代名词？体会讽刺小说的这种写法及 其作用。
此题意在引导学生思考讽刺小说的特点，并学会举一 反三，扩大阅读视野。
奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某 类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概 括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共 性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺 小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能 给人留下深刻的印象。像巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗 台》中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》中的 阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进，都 是这样的人物。
2．作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺 术主要表现在哪里？
夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的
时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度 也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张 手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的 印象。
对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着
契诃夫创作后期转向戏剧，主要作品有《伊凡诺夫》（1887）、《海鸥》 （1896）、《万尼亚舅舅》（1896）、《三姊妹》（1901）、《樱桃园》 （1903），这些作品反映了俄国1905年大革命前夕知识分子的苦闷和追求。其剧 作含有浓郁的抒情味和丰富的潜台词，令人回味无穷。
二、奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至 成为某类人物的代名词？体会讽刺小说的这种写法及 其作用。
此题意在引导学生思考讽刺小说的特点，并学会举一 反三，扩大阅读视野。
奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某 类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概 括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共 性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺 小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能 给人留下深刻的印象。像巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗 台》中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》中的 阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进，都 是这样的人物。
2．作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺 术主要表现在哪里？
夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的
时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度 也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张 手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的 印象。
对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着
契诃夫创作后期转向戏剧，主要作品有《伊凡诺夫》（1887）、《海鸥》 （1896）、《万尼亚舅舅》（1896）、《三姊妹》（1901）、《樱桃园》 （1903），这些作品反映了俄国1905年大革命前夕知识分子的苦闷和追求。其剧 作含有浓郁的抒情味和丰富的潜台词，令人回味无穷。
九年级语文下册新人教版《变色龙》优秀教学课件ppt课件(精选)
课后练笔：
变色龙随周围环境改变肤色，是为了保护 己不受天敌的伤害，而奥楚蔑洛夫“变色”是 了什么？如果奥楚蔑洛夫不当“变色龙”，而 依据实情处理狗咬人事件，或者惩治小狗的主 那么你们试想一下会出现什么样的结果呢？请 出来。
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
挖掘细节，领悟主旨
四次写军大衣 三次提到法律 两次写围观群众 一次社会环境描写
-----（俄）契诃夫
变色龙
作者简介
契诃夫是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，幽 默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家。他二十 岁开始创作，一生写了七百多篇小说，还写了一些 中篇小说和剧本，短篇小说有《凡卡》《小公务员 之死》《变色龙》等，中篇小说有《第六病室》 《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》 《樱桃园》等。作品大多取材于俄国中等阶层的 “小人物”，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、 庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反 映劳动人民的苦难生活。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
《变色龙》PPT课件 部编版·统编教材人教版九年级 语文 下册
第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶 级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。
总之，三提法律，不仅交代了 时代背景，而且深化了主题，使 小说的主题不仅仅停留在对一个 小警官的揭露上，把矛头直指沙 皇的专制统治——沙皇法律虚伪。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的 白色恐怖之中：经济萧条、民众麻 木、法律虚伪——沙皇专制警察打 着遵守法令的幌子，干的却是欺下 媚上的勾当。
人感到离奇。
洋溢： （情绪、气氛等）充分流露。
无精打采：形容不高兴，不振作。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。
题解：
此文的标题，还可以怎样改？Biblioteka •一个见风使舵的人
•
一个变化多端的人
•
两面人
•
势利眼的警官
•
变脸
•
变色狗
•
变来变去的人
一个荒唐的年代， 一个善变的警官， 一条无辜的小狗，
一群无聊的人，
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。 当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时 期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二 世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台 的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强 了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上 欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼 罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往 往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾 当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型 代表。
小说借“变色龙”来讽喻那种狡猾 善变、出尔反尔的人。
现在“变色龙”成了世界文学宝库 中不可多得的人物形象，这一名词已成 为见风使舵的小人的代名词。
小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使 舵 、媚上欺下、趋炎附势、溜须拍马的 沙皇走狗形象。
总之，三提法律，不仅交代了 时代背景，而且深化了主题，使 小说的主题不仅仅停留在对一个 小警官的揭露上，把矛头直指沙 皇的专制统治——沙皇法律虚伪。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的 白色恐怖之中：经济萧条、民众麻 木、法律虚伪——沙皇专制警察打 着遵守法令的幌子，干的却是欺下 媚上的勾当。
人感到离奇。
洋溢： （情绪、气氛等）充分流露。
无精打采：形容不高兴，不振作。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。
题解：
此文的标题，还可以怎样改？Biblioteka •一个见风使舵的人
•
一个变化多端的人
•
两面人
•
势利眼的警官
•
变脸
•
变色狗
•
变来变去的人
一个荒唐的年代， 一个善变的警官， 一条无辜的小狗，
一群无聊的人，
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。 当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时 期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二 世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台 的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强 了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上 欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼 罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往 往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾 当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型 代表。
小说借“变色龙”来讽喻那种狡猾 善变、出尔反尔的人。
现在“变色龙”成了世界文学宝库 中不可多得的人物形象，这一名词已成 为见风使舵的小人的代名词。
小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使 舵 、媚上欺下、趋炎附势、溜须拍马的 沙皇走狗形象。
初中语文 人教部编版九年级下册第6课《变色龙》 课件(含说课)(共28张PPT)
！
11
课文研读——变色龙不变之“色” “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说。
奥楚蔑洛夫以后可以不“变色”吗？
12
课文研读——变色龙不变之“色”
哪些细节可以看出在当时攀附权贵会有好处？ 叶尔德林跟着奥楚蔑洛夫有没收的醋栗 赫留金有个当宪兵的哥哥 厨子的话一言九鼎 三条腿的狗最终被“无罪释放”
13
主题探讨——变色龙“变色”之因
奥楚蔑洛夫不断“变色”的原因究竟是什么？
14
时代背景
《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。 这是俄国历史上最反动黑暗的时期。当时新上台 的俄国沙皇采取反动的高压政策。加强了宪兵警 察等专政机构，养了一批媚上欺下的走狗，为其 镇压人民服务。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。 沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，但干的 却是欺下媚上的勾当（gòu dàng）。
在这个环节里，主要探究奥楚蔑洛夫变色的原因， 引导学生理解奥楚蔑洛夫能不能不变色，对写作背景进 行了解，从而确定人物形象的性格是由于社会背景，不 公平的社会制度所造成的，深层次的挖掘出人物的可悲 之处。
说教学过程
五、课文小结 一个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小
狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又可悲的 故事。 鲁迅言：契诃夫是我最喜爱的作家，他的作品不只是简 单的招人一笑，一读自然往往会笑，不过笑后总会剩下 些什么…… 还原作品本身，让学生在学习之后还能对奥楚蔑洛夫的 作品继续保有阅读期待。 六、布置作业
四次“军大衣”
第二次，得知小狗可能是将军家的狗 第三次，听到人群中有人肯定狗是将军家的
第四次，小说结尾，裹紧大衣
9
课文研读——变色龙不变之“色”
奥楚蔑洛夫虽然对狗的态度不断发生变化，但 其实在他身上也有其不变之处，请说说他的“不变 之色”是什么？
【人教版】九年级下册：第7课《变色龙》课件
那含泪的眼睛显露出悲苦和恐怖的表情。
用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。
第四次：小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担 心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧 大衣”。
军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的 丑态以及卑鄙的心理活动刻画得淋漓尽致。
教师点拔
2、文章三次提到法律有何作用？
第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反应了底层 人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压 迫。第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护， 接着抬出“当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律 的实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽 刺。第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼 里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。总之，三提法 律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的 主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指 沙皇的专制统治。
请揣摩下列语句的表达效果。
语言品味
1.我要揭你的皮，坏蛋！
夸张的手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心
态。
2.就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。
比喻的手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人夸耀，
以图捞一把赔偿金。
3.这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身
发抖——本来是一只白毛的小猎狗。脸尖尖的，背上有些黄斑。它
运用夸张进行讽刺。讽刺小说往往离不开夸张， 本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份 的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也产生了五次变色。 变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的奇妙运 用，使人物性情鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
教师点拔
2、“四下里一片沉寂。广场上一个人也没有。商
初中语文九年级下册《7变色龙》PPT课件
题解：
作者为什么用“变色 龙”作为这篇小说的题目？ 根据对小说内容的理解， 给课文另拟一个题目。
小说主人公在处理“狗 咬人手指”事件的过程中， 态度反复变化，好像变色龙 善于变色一样，用“变色龙” 作为题目，生动形象地揭示 出主人公的性格特征，形象 生动。
•
一个见风使舵的人
• 一个变化多端的人
• 两面人
奥楚蔑洛夫为什么能给 人留下深刻的印象，乃至 “变色龙”一词成为某类 人物的代名词？
因为这一形象高度的典型 性和概括性，作者抓住了他们 的共性，通过提炼、概括和总 结，并用夸张、对比等讽刺小 说常用的艺术手法，加以突出， 给人留下深刻的印象。
拓展延伸
像“变色龙”这个词一样，还有 很多词汇，已经演变成一种人物的代 名词了。你知道的有哪些呢？知道它 们是什么含义吗？
两次描写使小说的社会意义更为深广。
小结
小说运用了环境描写,烘托了冷清、凄凉、黑 暗的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治 的真实写照。
多次运用细节描写,形象具体地凸现了警官奥 楚蔑洛夫的性格特点。揭露了沙皇统治的黑暗。
本文最突出的特点是对话描写,它通过个性 化的语言,鲜明表现了人物的性格特征,具有十分 强烈的讽刺效果。
细节品味
奥楚蔑洛夫的军大衣反复出现，这 一细节描写对刻画人物有什么作用？
小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道 具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是 沙皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人 的工具。作者以“军大衣”这一服装，交代了奥楚 蔑洛夫的身份。
第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说 “这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱 下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错 了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了 他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借 此为自己变色争取时间以便转风使舵的狡猾。这一 “脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威。欺下媚上 的沙皇走卒的丑恶心灵。 当他训了赫留金一顿， 忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。
人教版初中语文九年级下册 7变色龙 ppt课件
当堂检测
• 在契诃夫的笔下把奥楚蔑洛夫这样善 于变化和伪装的人称作“变色龙”， 下列人用什么事物形容最合适呢？ 笑面虎 ） • 笑脸相迎，两面三刀的人。（ 替罪羊 ） • 代人受过，替人挨揍的人。（ • 孤陋寡闻，见识不广的人。（ 井底蛙） • 一毛不拔，吝啬钱财的人。（铁公鸡）
• 世故圆滑的人。 老油条 （ ） • 恩将仇报的人。 （白眼狼 ） • 蛮横无赖，独霸一方的人。 （ ） 地头蛇 • 浑浑噩噩，不明事理的人。 糊涂虫 （ ） • 没有主见，跟着形势跑的人。 （ ） 墙头草
学习目标
• 1、理解小说的故事情节，体会语言描 写、细节描写等在小说中的作用。 • 2、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小 说主题。 • 3、了解对比的作用以及领会小说的讽 刺艺术。
自学指导：
快速阅读课文,思考：
这篇课文主要写了一件什么事，发 生在什么地方？有哪些人？ 主要写了广场上奥楚蔑洛夫将 军处理狗咬人案件一事。奥楚蔑
合作
探究
1、课文围绕处理狗咬人案件一事,着 重描写了奥楚蔑洛夫的态度变化, 五 这几 次变化是围绕什么在变？这 样变来变去从中可以看出他是一个 怎样的人？ 2、文中提军大衣、法律、围观群众、 环境描写各有什么作用？
• 围绕狗主人是谁而变化 见风使舵 反复无常 媚上欺下 趋炎附势
变
不 变
•
文章共
合作探究
1、作者为什么用“变色龙”做题目？
因为小说写的是主人公奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”
的问题。他六次淋漓尽致的巧妙表演，好象蜥蜴一样
善于变色，讽喻那种见风使舵、趋炎附势、媚上
欺下的人。所以作者用“变色龙”为题。 这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意 义，而且形象生动，非常恰当。
九年级语文下册新人教版《变色龙》ppt课件(精选)
变色龙
变色龙是蜥蜴的一种，它善于变换皮肤的颜色，这样可 应周围的环境，以保护自己。
变 色
龙
契诃夫
作者： 契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说
(三大小说之王，欧亨利、莫泊桑）
文体： 小说 出处： 《契诃夫小说选》
课前检测：
一、文学常识:《变色龙》选自 者 小说， 国作家。契诃夫
《契，诃文夫体小说选》 俄
作品有《套中人》、《万尼亚舅舅》等。
二、正音正字:
契诃( h)ē夫 恐吓( ) hlíèng lì( )
惩(
魁( ché)梧ng( )
kuí wú
无精打cǎi( )采： 形容不高兴，不振作。 yì( 异)想天开： 形容想法离奇，不切实际。
洋溢( y)ì： (情绪、气氛等)充分流露. 三、小说三要素： 人、 物 、 情节。 环境
2020/3/6
最新中小学教学课件
thank
you!
2020/3/6
最新中小学教学课件
运用了拟人、比喻和双关。“无精打采”，暗示市 的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”， 地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象寸“上帝 的这个世界”是双关语，明指人类是上帝创造的，暗 皇的统治，具有讽刺意味。
课文第一段的社会环境描写，给人一种压抑的 感觉，作为警官出场的背景，也是军警宪兵当道 的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。
读准下列划线字的音。
盛满（ ch）éng筛子（ ） 魁梧（ ）kuí 敞（ ） 畜生（ c）hù崽子（ ） 恐吓（ h）è 中看（ ）
shāi chǎng
zǎi zhōng
解释下列词语。 无精打采： 形容精神萎靡不振。 恐怖： 由于生命受到威胁而引起的害怕心理。 魁梧： 指身体强壮高大。 异想天开： 形容想法离奇，难以实现。 洋溢： 情绪、气氛等充分流露。 伶俐： 聪明，灵活。 径自： 表示自己直接行动，自管自任意地。
变色龙是蜥蜴的一种，它善于变换皮肤的颜色，这样可 应周围的环境，以保护自己。
变 色
龙
契诃夫
作者： 契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说
(三大小说之王，欧亨利、莫泊桑）
文体： 小说 出处： 《契诃夫小说选》
课前检测：
一、文学常识:《变色龙》选自 者 小说， 国作家。契诃夫
《契，诃文夫体小说选》 俄
作品有《套中人》、《万尼亚舅舅》等。
二、正音正字:
契诃( h)ē夫 恐吓( ) hlíèng lì( )
惩(
魁( ché)梧ng( )
kuí wú
无精打cǎi( )采： 形容不高兴，不振作。 yì( 异)想天开： 形容想法离奇，不切实际。
洋溢( y)ì： (情绪、气氛等)充分流露. 三、小说三要素： 人、 物 、 情节。 环境
2020/3/6
最新中小学教学课件
thank
you!
2020/3/6
最新中小学教学课件
运用了拟人、比喻和双关。“无精打采”，暗示市 的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”， 地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象寸“上帝 的这个世界”是双关语，明指人类是上帝创造的，暗 皇的统治，具有讽刺意味。
课文第一段的社会环境描写，给人一种压抑的 感觉，作为警官出场的背景，也是军警宪兵当道 的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。
读准下列划线字的音。
盛满（ ch）éng筛子（ ） 魁梧（ ）kuí 敞（ ） 畜生（ c）hù崽子（ ） 恐吓（ h）è 中看（ ）
shāi chǎng
zǎi zhōng
解释下列词语。 无精打采： 形容精神萎靡不振。 恐怖： 由于生命受到威胁而引起的害怕心理。 魁梧： 指身体强壮高大。 异想天开： 形容想法离奇，难以实现。 洋溢： 情绪、气氛等充分流露。 伶俐： 聪明，灵活。 径自： 表示自己直接行动，自管自任意地。
人教版九年级语文下册《变色龙》PPT课件
结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民 阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会 的病苦。
两次描写使小说的社会意义更为深广。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之 中：经济萧条、民众麻木、法律虚伪——沙皇 专制警察打着遵守法令的幌子，干的却是媚上 欺下的勾当。
小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺 下、趋炎附势的形象。
从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他 是一个怎样的人？
对上层权势：奴颜状元婢成才路 膝，俯首帖耳
状元成才路
对广大群众：专横凶狠，作威作福
状元成才路 状元成才路
变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛 夫“变色”的原因又是什么？这一人物反映了怎 样的社会现实？
原因：不敢得罪权贵
在腐朽专制的社会中，像奥楚蔑洛夫这样的 小官僚，为了生存，不得不通过丧失人格和尊严 来换取生存空间。
野狗，弄死它算了。
6
厨师说是将军 哥哥的狗
还不赖，怪伶俐的， 一口就咬破了这家 伙的手指头！
我早晚要收拾你！
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件时， 他的态度是随着什么变化的？
围绕狗的主人的变化而变化
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态 度多次发生变化，那么，有没有始终不变的地方？
媚上欺下
见风使舵
6 变色龙
学习目标
1. 了解契诃夫及其作品，梳理小说的故事情节。 （重点）
2. 理解“变色龙”的象征意义，分析奥楚蔑洛夫的 人物形象；学习本文运状元成用才路 夸张等手法进行讽刺的 写作手法。（难点）
状元成才路
3. 认识沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽，培养自 己正直、表里如一的品质。（重点）
状元成才路 状元成才路
四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
两次描写使小说的社会意义更为深广。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之 中：经济萧条、民众麻木、法律虚伪——沙皇 专制警察打着遵守法令的幌子，干的却是媚上 欺下的勾当。
小说竭力刻画了奥楚蔑洛夫见风使舵、媚上欺 下、趋炎附势的形象。
从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他 是一个怎样的人？
对上层权势：奴颜状元婢成才路 膝，俯首帖耳
状元成才路
对广大群众：专横凶狠，作威作福
状元成才路 状元成才路
变色龙变色，是出于生存的本能，奥楚蔑洛 夫“变色”的原因又是什么？这一人物反映了怎 样的社会现实？
原因：不敢得罪权贵
在腐朽专制的社会中，像奥楚蔑洛夫这样的 小官僚，为了生存，不得不通过丧失人格和尊严 来换取生存空间。
野狗，弄死它算了。
6
厨师说是将军 哥哥的狗
还不赖，怪伶俐的， 一口就咬破了这家 伙的手指头！
我早晚要收拾你！
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件时， 他的态度是随着什么变化的？
围绕狗的主人的变化而变化
警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态 度多次发生变化，那么，有没有始终不变的地方？
媚上欺下
见风使舵
6 变色龙
学习目标
1. 了解契诃夫及其作品，梳理小说的故事情节。 （重点）
2. 理解“变色龙”的象征意义，分析奥楚蔑洛夫的 人物形象；学习本文运状元成用才路 夸张等手法进行讽刺的 写作手法。（难点）
状元成才路
3. 认识沙皇专制统治下社会的黑暗和腐朽，培养自 己正直、表里如一的品质。（重点）
状元成才路 状元成才路
四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店 和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就 跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P38《胡记面馆》，完成练习。
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练Biblioteka ◆决胜中考◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P36《变色龙》，完成练习。
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P38《胡记面馆》，完成练习。
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练Biblioteka ◆决胜中考◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
阅读《巴蜀英才》P36《变色龙》，完成练习。
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考
◆课前导学
◆字词详解
◆整体感悟
◆课堂导练
◆决胜中考