部编版九年级语文下册变色龙

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部编版语文九年级下册第六课《变色龙》原文赏析及参考答案

变色龙（俄语中，这个词有“易变心的人”，题目简洁明了，具有象征意义和讽刺作用）契科夫：19世纪末俄国批判现实主义作家、戏剧家。

主要作品有：小说《装在套子里的人》、《第六病室》、《小公务员之死》等，剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。

与莫泊桑、欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师。

《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。

当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。

豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。

他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。

《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

也没有。

商店和饭馆的门无精打采（形容不高兴，不振作。

此处指生意萧条）地敞chāng 着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。

2.“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮dǎi住它！哎哟……哎哟！”3.传来了狗的尖叫声。

奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，不住地回头瞧。

它后边跟着追来一个人，穿着浆硬的花布衬衫和敞着怀的坎肩。

他追上狗，身子往前一探，扑倒在地下，抓住了狗的后腿。

又传来了狗的叫声，还有人的叫喊：“别放走它！”有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。

木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。

4.“好像出乱子了，长官！”巡警说。

5.奥楚蔑洛夫微微向左一转，往人群那里走去。

在木柴厂门口，他看见那个敞开了坎肩的人举起右手，把一个血淋淋的手指头伸给人们看。

他那半醉的脸上现出这样的神气：“我要揭你的皮，坏蛋！”就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。

奥楚蔑洛夫认出这人是首饰匠赫留金。

这个案子的“罪犯”呢，坐在人群中央的地上，前腿劈pī开，浑身发抖——原来是一条白色的小猎狗，脸尖尖的，背上有块黄斑。

部编版九年级下册语文《变色龙》PPT电子课件说课

学情回顾
回顾练习
1. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ C ）
（1）有人从商店里_________出头来，脸上还带着睡意。
（2）说不定这是条_________的狗；可要是每个坏家伙都拿烟卷戳到它
的鼻子上去，那它早就毁了。
（3）等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，
放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地_________他一顿！
统编版 · 语文 · 九年级（下）
6.变色龙
第2课时
学习目标
1. 品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。 2.品味用词凝练的语言和写法。（重点） 3.分析人物的性格特点。(难点)
学情回顾
上节课我们梳理了小说的主要情节，了解了故事的来龙去脉。变色龙奥楚蔑洛夫的出现绝非偶然，也绝不是个别现象。他的出现有其特定的社会历史背景。那么，他究竟生活在一个怎样的社会中呢？这节课我们来深入探究一下。
现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词。
精读课文
语言特色
1. 讽刺性极强文章运用夸张、对比手法达到极强的讽刺效果。细致刻画了奥楚蔑洛夫前后矛盾的态度，通过对比，将他见风使舵的本性表现的淋漓尽致。
2. 以小见大本文只选取了俄国社会生活中街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，却表现了一个尖锐的、重大的社会问题，即官僚警察是维护阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民，反映了沙皇专制统治的黑暗与腐朽。
这一段话是语言细节的描写，体现了瘦子的虚荣、爱炫耀。
精读课文
我们好歹也混下来了。你知道，我原来在衙门里做科员，如今调到这同一类机关里做科长……我往后就在这儿工作了。嗯，那么你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？ ”

九年级语文部编版下册第6课《变色龙》课件(31张ppt)

暗，也揭示了小市民的麻木、庸俗与愚昧。 “变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？
为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗为其镇压革命运动服务。整部作品充满童话色彩,但这只是它的表面特征,尖锐而深刻的讽刺才是这部小说的灵魂所在。 “变色龙”比喻善于变化和伪装的人，你知道下面这些与动物有关的绰号比喻什么人吗？奥楚蔑洛夫在处理案件时，态度有几次变化？分别是因为什么变化的？为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下、见风使舵的走狗为其镇压革命运动服务。他的所作所为应该被人们鄙视。如奥楚蔑洛夫的两次脱、穿大衣,赫留金血淋淋的手指头,都是细节描写,揭示了人物的心理和性格特征。
品味第二部分
奥楚蔑洛夫在处理案件时，态度有几次变化？分别是因为什么变化的？
变化的原因
对小猎狗
1 不知狗的主人是谁
野畜生，疯狗，把它弄死好了
2
有人说好像是将军家的狗
它是那么小，它怎么会咬着你的？
对赫留金
肯定赫留金是被狗咬了你那手指头一定是给小钉子弄破的；鬼东西
3 巡警说不是将军家的狗
下贱胚子
“恐吓”一词揭露了奥楚蔑洛夫沙皇走狗的真面目，“裹紧大衣”“穿过市场的广场径自走了”为我们呈现出一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象，与开头其威风凛凛的形象形成鲜明对比，对其进行了辛辣的讽刺。
奥楚蔑洛夫多次“变色”的原因是什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？
变色原因
不敢得罪权贵，包括权贵家的一条狗。只好一副奴颜婢膝的样子。
故事情节奥楚蔑洛夫多次“变色”的原因是什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？
手指头的描写，反映了赫留金的遭遇。写狗咬伤人这一“案件”的发生。形容想法离奇，不切实际。

九年级语文下册《变色龙》课文原文及赏析

九年级语文下册《变色龙》课文原文及赏析《变色龙》课文原文警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。

他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个筛子，上面盛满了没收来的醋栗，装得满满的。

四下里一片寂静……广场上连人影也没有。

小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，象是一张张饥饿的嘴巴。

店门附近连一个乞弓都没有。

“你竟敢咬人，该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见说话声。

“伙计们，别放走它！如今咬人可不行！抓住它！哎哟！……”狗的尖叫声响起来。

奥楚蔑洛夫往那边一看，瞧见商人彼楚京的木柴场里窜出来一条狗，用三条腿跑路，不住地回头看。

在它身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。

他紧追那条狗，身子往前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿。

紧跟着又传来狗叫声和人喊声：“别放走它！”带着睡意的脸纷纷从小铺里探出来，不久木柴场门口就聚上一群人，象是从地底下钻出来的一样。

“仿佛出乱子了，官长！”人群里有人说。

“什么乱子？”奥楚蔑洛夫问。

“这不是咱们的狗吗？伊凡·伊里奇家的……”“伊凡·伊里奇？是谁？”“是将军的哥哥，他的哥哥的伊凡·伊里奇。

”“哎呀，天！我还不知道呢。

他是上这儿来住一阵就走吗？”“是来住一阵的。

”“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。

这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴场走了。

那群人就对着赫留金哈哈大笑。

“这鬼东西。

”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头……“叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热！看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。

九年级语文部编版下册第二单元《变色龙》课件PPT

态不知狗人群中有巡警说巡警说说厨师厨师说
度主人是人说好像不是将不定是将说不是是将军
变谁时化
是将军家军家的军家的狗将军家哥哥的
的狗时狗时时
的狗时狗时
对 “野畜生”为小狗辩
小猎
“疯狗” 马上弄死
护： “它怎麽会咬着你
狗
的？”
“下贱胚子” 想处死
想专门护送“野狗” “名贵的打算弄死狗”“娇贵
本文写于1884年，这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。
整体感知
1.用一句话概括本文写了一件什么事？主要人物是谁？作者笔下的 “变色龙”指的是谁？提示：什么人在什么地方做什么事？
本文主要讲的是警官奥楚蔑洛夫人的案件的? 他在处理中几次“变色”？ 5次变色，6次判定
走近作者
契诃夫（1860—1904），俄国作家、戏剧家，是俄国 19世纪末最后一位批判现实主义艺术大师，与法国的莫泊桑和美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说巨匠。
代表作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
(qì hē )
契诃夫
背景
背景链接
1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位，为了维护自己即将崩溃的政权，沙皇大大加强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治，为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下见风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
合作探究
1.首饰匠赫留金的手究竟怎么破的？ 2.文中几次写到军大衣？ 3.文中几次写到法律？ 4.作者为什么用“变色龙”做题目？
1.首饰匠赫留金的手究竟怎么破的？
是小狗咬破的。首饰匠赫留金本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去，狗就咬了他一口。

部编版九年级下册语文《变色龙》PPT优秀课件

你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好
第四次变
厨师说不是将军家的狗
野狗，弄死它算了。
第五次变
厨师说是将军哥哥的狗
这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!
我早晚要收拾你
奥楚蔑洛夫每次变化的依据是什么？变的是什么，不变的又是什么？
分角色朗读课文中你认为的精彩片段，体会其中人物善变的性格特点。
不慌不忙，并没有真正地关心社会安定；装腔作势，体现自己的威严；趋炎附势
对他人的称呼
你这种人啊……是出了名的！鬼东西；你呢，赫留金；既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗
媚上欺下，假装正义；阿谀奉承
语言中“我”的存在
我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来……；就说这狗是我找着，派人送上的。
霸道、讨好邀功
走近现实
《变色龙》写于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，竭力强化警察统治，制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
作者采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会的同时，刻画了赫留金和观众形象，揭露他们猥琐庸俗、顺应时势的痼疾，不仅映衬了沙皇警官的专横和善变，而且展现了小市民的劣根性，促使人们正视严峻的现实，认识这种弊病蔓延发展的严重后果，客观上显示了这种劣根性不改造，社会就无法长进的思想意义。
原因
对小狗
对赫留金
起初
听赫留金申诉，不知狗主人是谁
野畜生，疯狗，把它弄死好了
肯定赫留金被狗咬了。
第一次变
有人说好像是将军家的狗
它是那么小，它怎么会咬着你的?
你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

部编版九年级下册第7课《变色龙》

舵的小人的代名词。
仔细品味下列句子，体会其中的作用。 “四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”
这既是自然环境也是社会环境描写。渲染了当时城市萧条冷清的氛围，折射出当时社会经济萧条、人民贫困、整个社会死气沉沉的氛围，交代了 “案子”发生的社会背景。
仔细品味下列句子，体会其表达效果。
木柴场四周很快就聚集了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。
用了夸张的修辞手法，极力表现观众出现的速度之快，折射出人们无聊而又不甘寂寞的心理——以看热闹为乐。
那群人就对着赫留金哈哈大笑。
这是对围观群众的神态、动作描写，揭示出小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的精神状态，也反映出当时俄国社会的病苦。
整体感知：
1、文中出现了哪些人物？主人公是谁？
2、用一句话概括文章内容。（方法：什么人+什么事）
1、人物：警官奥楚蔑洛夫、巡警、赫留金、将军家的厨师、将军、将军的哥哥以及看客。主人公：警官奥楚蔑洛夫
2、警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。
奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复判了几次？对小猎狗和赫留金都是怎样判的？
细节描写是指文艺作品中对人物某些细小的行为或对细微事件的描写。细节描写是突出人物形象的重要手段。文中多处出现“军大衣”的细节描写，请小组合作找出具体的句子，分析奥楚蔑洛夫当时的心理。
文章共四次写到军大衣:
开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣
是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人
的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自
己的威风，与开头照应。
中间的两次（第10段和第20段），他因 “判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。

部编版九年级语文下册《变色龙》PPT精品课件

2.文中一共几次写到赫留金的手指头？这一细节描写有何作用？
考点
[答题思路] （1）细节描写主要包括人物的外貌、语言、动作和景物
等。（2）作用：①细节描写可以刻画人物性格，展现人物内心世界；②细节描写可以推动情节发展；③细节描写可以表现生活环境，渲染时代气氛，表现地方特色。
第5段第10段第20段第27段
4.“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
5.“那就用不着白费工夫再上那儿去问了，”奥楚蔑洛夫说，“这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”
第23段文字属于什么描写？透过这里连用的两个“白费工夫”，你觉得此时奥楚蔑洛夫的心里是怎样想的？
6.“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
细节描写：指文艺作品中对人物某些细小的举止行动或细微事件的描写。
作用：烘托气氛，刻画人物性格，揭示主题。
“警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场” （第1段）
“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”（第10段）
人物性格鲜明突出
前后矛盾，讽刺效果突出
1.警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
2.“嗯，不错……”奥楚蔑洛夫地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点儿颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。”
3.“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。”
除了主角奥楚蔑洛夫，小说中还出现了不少其他人物，结合小说内容分析他们有什么特点。

人教部编版语文九年级下册第6课《变色龙》课件

• 细节2：赫留金的手指头一会儿是要求赔偿的本钱，一会儿是他冒犯名狗的罪证
作用：手指头的细节描写写出赫留金的命运和遭遇，活画出奥楚蔑洛夫的媚上欺下、见风使舵的丑态。
第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面,是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出 “当宪兵”的兄弟,通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。第三次在第十七段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。
2
有人说好象是将军家的狗
它是那么小，它怎么会咬着你的？
3
巡警说不是将军家的狗
下贱胚子
肯定赫是被狗咬了
你那手指头一定是给钉子弄破的。鬼东西
受了害，我决不能不管
4
巡警说也许是将军家的狗
名贵的狗，狗是娇贵的动物
你这混蛋不用把你那手指头伸出来！怪你不好
5
厨师说不是将军家的狗
野狗，弄死它算了。
对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。
为什么以
为题？
题目运用了比喻的修辞手法，以自然界中皮肤颜色随环境颜色而变化的变色龙来比喻在处理咬人狗过程中不断出尔反尔、狡猾善变的奥楚蔑洛夫，生动形象地揭示了其丑恶的面目、卑劣的本质，富有讽刺意义。
奥楚蔑洛夫急忙脱下大衣,翻正再穿好后, 打了个立正, 说：“下官迎接来迟,请将军包涵, 快屋里请吧!” 说完, 他就像一条狗一样跟着将军往院子里走去。将军坐在椅子上说：“今天, 我来这里不是为了别的事, 只是为了狗。对了,那条狗不是我哥哥的。”奥楚蔑洛夫听到这里大骂:“那是哪个王八蛋的狗，我一定杀死它,并且要亲自教训教训那个狗的主人------”“住口!” 将军厉声喝道:“那是我家的狗!”奥楚蔑洛夫顿时呆若木鸡, 冷汗直流。他结结巴巴地说:“我------我骂的是那狗咬的人。”将军这才转怒为乐。过了一会儿,奥楚蔑洛夫命令巡警说:“我命令你快把将军的狗请过来,不得有误。”巡警应了一声,领令去了。过了半天,巡警才把狗找回来,奥楚蔑洛夫急忙把狗抱起来放在桌上,拿起巡警为自己准备的饭,让这条狗饱餐了一顿,将军看着这一切，开心地笑了。警官奥楚蔑终于把将军送出门外,等他回到自己的院子时,发现自己已大汗淋漓了。他脱掉大衣 , 端坐在椅子上,长长地舒了一口气：可真是,可真是 ------

部编人教版语文九年级下册第6课《变色龙》说课稿1

部编人教版语文九年级下册第6课《变色龙》说课稿1一. 教材分析《变色龙》是部编人教版语文九年级下册第6课的一篇课文。

这是一篇具有讽刺意味的短篇小说，通过对主人公变色龙的描写，反映了当时社会的现实和人性的复杂。

作者巧妙地运用变色龙这一形象，揭示了人们在现实面前的矛盾和挣扎，以及在追求自我价值和生存状态的过程中所面临的困境。

本课的教学，旨在帮助学生理解课文内容，体会作者的写作意图，提高学生的文学素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，他们对于课文的内容和主题有一定的把握。

但同时，他们也存在一定的阅读障碍，如对一些生僻词汇的理解，对课文深层含义的挖掘等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的需求，针对性地进行引导和讲解，帮助学生更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解课文的大致内容，掌握课文中的重点词汇和句型。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，体会作者的写作意图，提高学生的文学素养，培养学生对文学作品的欣赏能力。

四. 说教学重难点1.重难点：课文中的重点词汇和句型，以及课文的深层含义。

2.针对措施：针对重点词汇和句型，教师可以进行讲解和举例，帮助学生掌握。

对于课文的深层含义，可以通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生进行思考和分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，通过小组讨论、课堂提问等方式，提高阅读理解和分析能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、课堂讲解、小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句型。

3.分析讨论：学生进行小组讨论，让学生针对课文的重点内容进行分析和思考，体会作者的写作意图。

部编人教版语文九年级下册第6课《变色龙》说课稿3

部编人教版语文九年级下册第6课《变色龙》说课稿3一. 教材分析《变色龙》是部编人教版语文九年级下册第六课的一篇课文。

这篇课文是俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说，通过对主人公奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中的种种表现，揭示了沙皇专制制度下封建卫道士的丑恶嘴脸。

课文以独特的叙事手法，生动地展现了人物的内心世界，具有很高的文学价值。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学鉴赏能力，对于小说的人物、情节、主题等方面有一定的了解。

但本文涉及的历史背景和沙皇专制制度，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解课文的历史背景，深入剖析人物形象，理解课文主题。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，了解沙皇专制制度下的社会现象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的鉴赏能力，增强对正义、公平的追求和信念。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，把握课文主题。

2.教学难点：了解沙皇专制制度下的社会现象，深刻体会作者对封建卫道士的讽刺手法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等，帮助学生了解课文背景，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍契诃夫及其作品《变色龙》，引导学生关注课文主题。

2.自主学习：让学生通读课文，了解故事情节，体会人物形象。

3.合作探讨：分组讨论，分析奥楚蔑洛夫的变色现象，探讨其背后的社会原因。

4.教师讲解：针对学生讨论中的疑问，进行讲解，引导学生深入理解课文。

5.课堂拓展：介绍契诃夫其他作品，激发学生对文学的热爱。

6.总结感悟：让学生谈谈对课文主题的理解，培养学生的道德观念。

七. 说板书设计板书设计如下：奥楚蔑洛夫变色现象社会原因八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、课堂参与度、问题解答能力等方面进行。

部编本人教版九年级语文下册第6课契诃夫变色龙ppt课件

1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？ 2、奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？
3、奥楚蔑洛夫有没有始终不变的东西？
变化
1 2 3 4 5 6
不知狗的主人是谁有人说好象是将军家的狗巡警说不是将军家的狗巡警说是将军家的狗厨师说不是将军家的狗
对小猎狗
对赫留金
导入新课
有一种叫变色龙的蜥蜴，皮肤颜色会随着环境颜色的改变而改变。
变色龙
在我们的生活中，也有类似这种动物的人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫就为我们展示了一个深刻地——故事......
一个荒唐的年代，
一个善变的警官，
一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又使人压
抑的故事
hē
学习目标
• 1.理解小说的故事情节。 • 2.把握奥楚蔑洛夫的人物形象及小说的主题。 • 3.学习本文通过鲜明生动的对话等方式来表现人物性格的方法。
契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家,是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧· 亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《装在套子里的人》、《小公务员之死》剧本有《万尼亚舅舅》等。本文选自《契诃夫小说选》。
我早晚要收拾你
谁能用非文字的形式描述奥楚蔑洛夫的5次变化？
曲线、折线，也可以画脸谱
是将军的
2、小狗 4、名贵
6、伶俐
变
奥楚蔑洛夫
见风使舵媚上欺下趋炎附势沙皇走狗不
变
不是将军的 1、疯狗 3、下贱胚子 5、野狗

2024-2025学年部编版初中语文九年级下册第二单元6、变色龙

奥楚蔑洛夫脸上“洋溢着含笑的温情”，真是媚态百出，把他那副庸俗势利、阿谀奉承的市侩嘴脸描画得栩栩如生。
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
运用语言、动作描写，写出了他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感受，呈现在人们面前的是一个沙皇走狗夹着尾巴狼狈而逃的形象。
《变色龙》写于1884年，当时马克思主义与俄国工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了强化反动统治，他们豢养了一批媚上欺下看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。本文中的警官奥楚蔑洛夫就是沙皇专制警察统治的化身。
生字词
拧（ níng ）筛子（ shāi）坎肩（ kǎn ）旗帜（ zhì）荒唐（ huāng ）洋溢（ yì ）温情（ wēn ）惦记（diàn）恐吓（ hè ）无精打采（ cǎi ）无缘无故（ yuán）异想天开（ yì ）
环境描写
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 1、自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。 2、社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。
二、断案的根据是法律，小说三次提到法律有什么作用？
第一次在第7段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面，是作者讽喻沙皇的“法律” 对人民的压迫。
第二次在第12段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟，通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律。这是对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。
第三次是穿大衣（第20段），听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖，因而又要巡警给他穿上大衣，是他心惊胆战的表现，以掩饰刚才辱骂将军心中产生的更深一层的胆怯。