中考家长必读：中国家庭教育的三大悲哀
柒捌玖教育王治泉：中国式教育“家长的三大死穴”
柒捌玖教育王治泉：中国式教育“家长的三大死穴”内容源自王治泉老师平时演讲语录整理：柒捌玖家庭教育研习社2015 // 8 // 27在中国，绝大多数父母“照顾”子女几乎是一辈子的事。
可能会从孩子出生一直关注到自己离开人世。
为人父母，都期待子女将来能够有所成就，起心动念是希望子女将来能够过上好的生活。
这一点有没有错？我的回答是：绝对没有！无论家长是希望自己的孩子学习成绩优异，考一个好的学校，还是希望他将来进一家好的单位，找一个好的对象，成就一个幸福的家庭。
归根结底，都是希望自己的孩子，将来在独自面对社会，离开父母的呵护后，能够发展得很好，过上有品质的生活！泱泱中华、10亿余人口、出类拔萃者更是凤毛麟角，如何才能让孩子出彩呢！考试！考名校！考证书！这成了很多孩子学习追求的目标，也成了普遍的家长和用人单位衡量一个人是否优秀的标准。
无形间，成绩和未来、分数和成功似乎已经画上了一个等号。
“高分不等于高能，名校不等于唯一的出路”，这些道理很多家长都明白。
但是，为什么绝大部分家长还是无法突破“分数”这堵粗糙而沉重的“围墙”呢？究其缘由，我个人认为，现代家长，尤其是以60、70、后为主的这一批父母，无形中形成了教育认知中的“三大死穴”!一、很努力的企图去改变自己的孩子在面对孩子成长过程中的不足甚至犯错时，家长普遍会要求孩子去“改正错误”。
但是，历史经验告诉我们，无数家长都有要求自己孩子改错的经历，但结果是我们的孩子还是一再的重复犯错。
于是乎我们就给孩子贴上了“不听话”“不懂事”的标签。
各位看官，从心理学的角度而言，一般情况下人是很难被改变的。
你要我改？我为什么要改？在很多孩子还很迷糊的情况下，知其然不知其所以然的情况下，改变的效度自然而然微乎其微。
那怎么办呢？我的观点是“经营家庭，培养子女，最大的本事，就是两个人去影响另一个人，而不是管理、控制另一个人，这是无数父母一辈子都走不出的误区。
”用我们正确的行为去带动孩子走向正确，用我们正确的行为去影响孩子走出错误的认知，这才是治本的方法。
中国家庭教育的三大悲哀
中国家庭教育的三大悲哀自古以来，中国的家庭教育就备受争议。
成功的家庭教育无疑能培养出优秀的孩子，但是中国家庭教育的三大悲哀却始终存在于普遍的家庭。
下面和小编一起来看中国家庭教育的三大悲哀，希望有所帮助！悲哀一：为何教孩子学“乖”目前，我国的家庭教育存在着一个很大的误区——教孩子学“乖”。
评价孩子时，动不动就说“你真乖”或者“你不乖”，将“乖”当成了教育标杆，具体就是听话，按师长和家长要求做事。
但值得一提的是，“乖”在英语当中并没有相应的词语。
而在塑造这样一批批“好孩子”的过程中，往往也剥夺了孩子建立自信和良好自我形象的独立空间，甚至无形中扼杀了他们的创新能力，这是一种片面强调孩子社会性的教育理念。
现在的学校评选三好学生，为什么十之七八是女孩？在所谓的“优秀生”里，为何永远没有调皮孩子的身影？这其实很好理解，因为比起男孩子的好动，女孩子更容易静下心来好好学习，不吵不闹、不惹是非，完全符合我们这个社会认可的“乖”孩子标准。
这样的三好学生固然值得肯定，但我认为，那些不听话的调皮孩子也有可取之处。
比如那些上课爱做小动作的学生，虽然常会被老师教训，但每次挨批后，都能立刻抖擞精神继续调皮。
所以说，他们的抗“击打”能力比起那些“好学生”要好得多，而自我调节心态的承受挫折也是一种能力，能使其以积极乐观的态度面对今后的人生，这对他们日后步入社会是大有益处的。
专家视点：“不听话”并非绝对坏事情其实，孩子有时不按父母的要求去做，不听从父母的指令，这正是幼儿身心发展的特点。
某些心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童。
即使五六岁的幼儿反抗行为也是很明显的。
何况现在的孩子生活在信息丰富的社会，每天都可以吸收到许多信息，对人对事都会有自己的想法。
如果父母过早地用成人的标准去要求孩子，是不符合孩子身心发展规律的，而且容易扼杀儿童的天性，使孩子从小失去儿童最珍贵的创造性人格，这会给父母留下难以弥补的悔恨。
著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。
家庭教育的十大败笔是什么？
家庭教育的十大败笔是什么？家庭教育的败笔远不止十个，但产生恶果，影响深远的败笔，应该是以下十项：1：过度强调学习习惯的规范，缺乏兴趣调动的方法，用没完没了的重复训练导致学生彻彻底底的厌学。
2：过度强调老师和家长的管理权威，让学生绝对服从，失去自我，完全处于一个被动执行中，将学习拥有的快乐消耗殆尽。
失去彼此尊重，长期处于被控制的痛苦之中。
3：单纯的进行机械记忆，把记忆的结果当做学习的成果，让学生失去思考的习惯。
4：拔苗助长，盲目加量，不堪其重，像过度的运动训练拉伤肌肉一样，使大脑不堪重负，停滞不前，退出正常学习状态。
5：家长，老师以自己的好恶为学习方向，缺乏对孩子本身学习能力和学习特质的理解与掌握，在学生学习特质中的培养南辕北辙；背道而驰的学习让孩子苦不堪言。
6：把打骂作为唯一方法，压服学生，形成性格懦弱或者极度叛逆的情感性格特质。
影响可持续发展的学习，培养了一个情绪难以控制的问题孩子。
7：缺乏有趣，有实际效应的学习方法指导，无法调动孩子的参与激情，形成面对学习的厌烦情绪。
学生一学就烦，总想逃的越远越好。
8：以分数，名次为导向，用分数和名次作为孩子的评价标准，导致孩子过度追求分数名次，丧失对深度学习的准确理解，学习中做了太多的毫无用处的训练。
把比较当学习的本质，形成恶性竞争的概念。
有的家长和老师，用超越学生应有的能力条件，用特别疑难的内容折磨孩子，让孩子彻底失去自信，自甘堕落。
9：只以书本和教材教辅为学习，其他书籍阅读一概不碰，其他方式的学习一概不参加，形成狭隘的学习观念。
10：过度透支体力，持续的以摧垮身体为方式的刻苦努力，导致毫无发展后劲的学习常态。
未老先衰。
11：以无限度的夸奖和赞美为方式，让孩子过度自信，过度自我，经不起任何的挫折和失败。
中国式教育失败的例子
中国式教育失败的例子1．包揽一切：在中国，很多父母都习惯为孩子安排好一切。
有人形容现在的孩子，像是温室里的花朵，经不起一点风吹雨打。
而之所以会造成这个结果，也多半是父母“为了孩子好”的教育方式。
为了孩子，有些父母会提前扛下所有风雨，但这种包揽一切的教育方式，也让孩子失去了面对困难的勇气和决心，甚至丧失生活的兴趣，并且失去独立思考的能力。
父母不能陪伴孩子一辈子，脱离了父母的无能孩子，迎来的必是惨淡一生。
但每个孩子都是有独立思维的个体，父母应该领导孩子做正确的选择，而不是代替他们或者逼迫他们做选择，这样容易剥夺孩子的自我意识，导致孩子产生较强的依赖感。
2．予给予求：每个孩子都是父母的心头肉，每位父母也都想要给孩子最好的一切，可是，宠爱并不意味着予给予求。
有些父母出于宠爱，总是会尽量满足孩子的需求，就算口头上否决了，孩子撒个娇，哭诉一番，最后还是会如了孩子的愿。
这种教育方式下养出来的孩子，往往不懂得感恩，甚至会把父母的付出当成是理所当然，以后长大成人，可能也不愿意对父母尽孝。
3．惯常比较：生活中，很多父母都喜欢把“别人家的孩子”挂在嘴边，动不动就在孩子面前说“别人家的孩子怎样怎样”，试图用这种对比的方式激励孩子。
但这种方式不仅会损伤孩子的自尊心，还会让孩子心理的反叛因子更加强烈，最后产生自暴自弃的念头。
身为父母，应该明白每个孩子都是独一无二的，没必要让孩子变得像谁，而教育孩子的过程中，也不需要按着框架来，有独立的思想往往更重要。
4．从不认可：国内很多父母不善于表达爱意，也很少当着孩子的面说出夸奖的话，相反，但凡孩子做错了什么事，就会非常严厉地给予批评。
“你真棒”这类认可孩子的话，对大多数父母来说，往往都是一句难以启齿的话，即使孩子做得再好，最后得到的可能也只是一句“继续保持”，这似乎是中国父母的通病。
但是对孩子来说，若是始终都得不到父母的肯定，那自然会产生自卑感，甚至会怀疑自我，不仅影响性格的形成，也不利于日后的成长发展。
家庭教育的10大弊端
家庭教育的10大弊端1：关爱太多, 导致孩子不知珍惜。
许多父母对着孩子总是小心翼翼，然而孩子不懂感恩，你的关心过度，会被认为理所当然，时间长了，孩子就不会珍惜。
2：唠叨太多，导致孩子逆反对抗。
父母每一次“说教”都是站在孩子的对立面去指责他。
父母若用权威武装自己，孩子就用情绪保护自己。
3：干预太多，导致孩子缺乏自主。
很多父母太疼爱孩子，恨不得给他们穿衣、喂饭、做作业。
若父母一直插手，包办代劳，就会剥夺了孩子成长的机会。
4：期望太多，导致孩子难以承受。
父母对孩子的期待和要求若是过高，会给孩子造成巨大的心理压力。
一旦孩子无法完成，就会自责，备受打击，严重者会失去信心。
5：责备太多，导致孩子失去动力。
一些父母遇到问题只会责怪孩子，不想办法解决，也不反思自己，这样会让孩子变得自卑。
都说“父母是最好的老师”，孩子的优秀离不开父母的教育，孩子的问题也与父母有关。
6：迁就太多，导致孩子不知约束。
孩子在成长中会出现许多毛病，养成许多坏习惯，若父母一再迁就、让步，一定会宠坏孩子。
没有规则的爱，没有底线的纵容，对孩子只会造成伤害。
7：在意太多，导致孩子要挟家长。
很多父母把孩子看得太重，重到不辨是非，结果让自己卑微到泥土里，孩子却不领情。
一对一切以孩子为中心的父母，会失去了自我。
一个一切以孩子为中心的家庭，肯定是不幸的。
8：享受太多，导致孩子不知节俭。
很多父母误解了“再苦不能苦孩子”这句话，什么都给孩子最好的，导致现在豪门贵子在拼命，寒门却富养出败家子，让孩子变得自私，丧失了独立与爱的能力。
9：满足太多，导致孩子缺乏快乐。
有些父母以为，尽最大能力满足孩子，就是对他最好的支持。
事实是，孩子越容易被满足，就越不懂得一分耕耘一分收获的道理。
10：溺爱太多，导致孩子不能成长。
惯子如杀子，宠爱孩子是父母的天性，但溺爱孩子就是父母的过错了。
过度宠爱孩子，会让孩子不懂规则，没有教养，为人处世没有分寸，进入社会后一定会输得很惨。
归纳中国家长教育孩子的十大硬伤.doc
中国家长教育孩子的十大硬伤中国父母是世界上最望子成龙的，但有些教育方式却有待商榷。
下面我收集了一些关于，希望对你有帮助中国父母教育孩子的十大硬伤1.动辄体罚。
美国华裔教授蔡美儿曾在《虎妈战歌》一书中介绍了她的中国式教育法：骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等，在美国引起轰动。
这样的教育方式让孩子一直在父母的控制之下，孩子很难超越父母。
美国爱荷华大学心理学系研究员夏霁认为，与其打骂，倒不如言传身教。
家长在家不妨多把时间用在看书上，用家庭氛围给儿女带来潜移默化的影响，让他们知道要努力学习。
2.一味溺爱。
溺爱也是中国父母常犯的错误。
山东省中山心理治疗与咨询研究中心统计发现，在寻求心理咨询帮助的家庭中，溺爱型家庭占70%~80%。
这类家长对孩子的要求无条件接受，即使孩子做错了，也要为其争辩。
但前苏联教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”北京师范大学认知与神经科学研究所副教授李君建议，家长一要停止溺爱，建立正常的家庭规则;二要分清是非对错，不能盲目满足孩子的要求。
3.物质刺激。
考95分以上，给孩子买电动玩具;考进年级前三，奖励100元钱;帮妈妈洗碗，给5块钱……不少家长喜欢用物质激励孩子，这个方法本身没错，但如果用错了年龄段，用得过度，可能让孩子变得贪婪、唯利是图。
李君说，对6岁以下的孩子来说，物质奖励不可缺少。
但随着年龄的增长，应逐步增加精神激励，比如多表扬、赞美。
4.只养不教。
瑞典心理学家研究发现，离婚对孩子可能产生巨大的负面心理影响。
河南省精神卫生中心主任说，只养不教的家庭容易导致孩子性格冷漠消极、孤独自闭，人际关系敏感，难以交上朋友。
这类家长要利用吃饭、睡前等时间和孩子聊聊学校的事，谈谈自己的见闻;还要了解孩子的兴趣、特长，尽可能抽时间参加孩子的集体活动。
5.意见矛盾。
为了孩子学什么兴趣班这样的事情，不少爸爸妈妈不停地争吵，让孩子无所适从。
中国家庭教育十大败笔
数嗜 代 亿 规
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在 亿 万 个 中 国 家 庭 和 中 国 家 庭 教 育 爱化做一个圈套 。 人 性 被 扭 曲 后 的 结 果 ．甚 至 不 如 非 洲 一 种 到 了 年 龄 便 把 小 狮 子 扔 进 茫 茫 草
一
可 以 负 责 任 地 说 ， 们 的 孩 子 ， 第 我 在 任 老 师 的培 养 下 。完 全 没 有 树 立 起 独
立 的 人 格 。这 不 是 父 母 的错 误 ， 而是 中 国
中 成 长
离 家 出走 的 ， 更不 是 最 后 一个 。面 对 此 情
严？
文 化 的 悲 哀 。在 孩 子 的心 灵 里 ， 这是 一种
草 结 束 自己 的 生 命 ，他 开 始 摆 脱 自身 的 社会 的熏 陶和 教 育 。同 时 ， 青 又 是 冲动 满
第二 、 灵 旆 暴 ， 杀独 立 人 格 的 变 相 的拜 金 主 义 诱 导 ．也 许 正 是 从 这 一 心 扼
刻 起 ， 道 腐 败 的大 幕 已 经悄 悄 拉 开 。 一
不 利 因 素 ， 动 走 向社 会 的大 舞 台 ， 受 树 立 主 接
有 一 个 关 于 教 育 的 小 故 事 很 有 意 第 四 、 辄体 罚 ， 动 应试 教 育 的 最 好 的 ，因 为 不 合 理 的 家 庭 教 育 使 他 忽 视 了 思 ，说 的 就 是 中 国 家 庭 教 育 和 国 外 的 区 帮 凶 必 要 的 道 德 因 素 ，从 此 抛 却 了 家 庭 的 亲 别 ：一 个 中 国儿 童 拿 着 自己 画 的 图 画 让 体 罚 对 于 中 国 的 孩 子 来 说 ． 是 最 熟 情 ， 化 了父 母 的 感 受 。 视 了亲 人 的 悲 父 母 鉴 赏 ， 会 说 ， 看 ， 画 得 像 不 像 ？ 悉 不 过 的 ．特 别 是 在 农 村 学 校 和教 育 久 淡 无 他 你 我 伤。 同样 ， 外的孩 子会 向父母说 ， 看 ， 国 你 我 发 达 地 区 的 一 些 学 校 里 。 中 国 家 长 们 理
中国式家长的十大致命硬伤
中国式家长十大致命硬伤文：天润育儿计1、动辄体罚害处：就是在孩子面前宣扬暴力，严重者损伤孩子智力体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。
中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一个崭新的轮回继续着：被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子，被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。
好可悲！你知道动辄体罚的害处吗？体罚会导致孩子学习错误的解决问题的方式，认为弱者要服从于强者，暴力可以解决问题，这是很糟糕的。
孩子往往会从父母那里学会了“以暴制暴”，学会了“打人经验”，染上了暴力行为，甚至走上违法犯罪的错误道路。
2、过分溺爱害处：溺爱是一种失去理智，直接摧残儿童身心健康的爱。
孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
溺爱会让孩子感到自己特殊，习惯高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。
在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。
3、物质刺激害处：变相拜金主义的诱导在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。
据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：·考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；·要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。
反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。
当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？物质支持无可厚非，可一旦泛滥，被金钱左右头脑的人，行为往往是可怕的。
4、回避性教育害处：不如如何保护隐私，严重者导致性暴力犯罪中国教育直到现在，也没有找到一条合适的性教育方案。
要是归根溯源，挑出家庭教育的毛病来，似乎有失偏颇。
中国家长在教育上存在的十大弊端
中国家长在教育上存在的十大弊端中国家长在教育上存在的十大弊端家长是孩子弊端一任老师，那么家长对孩子教育可谓是至关重要，但是据研究表明，中国的家长在教育方面，存在以下十个弊端，这也是导致很多孩子学习不给力的原因，下面就和店铺一起来看看吧!弊端一：过分溺爱，忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽。
对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。
在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理：情感：意志和兴趣等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字：念唐诗：背宋词：练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心：自信心：坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。
可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂找出一个借口，去挑战和反对瞪着大眼：攥着拳头：携带着中国传统文化因子的家长的种种威严?弊端二：心灵施暴，扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象?同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好?这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。
自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力：应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。
中国家庭教育的十大败笔
中国家庭教育的十大败笔中国家庭教育的十大败笔家庭教育对孩子的成长十分重要，会影响孩子一辈子的发展。
下面和小编一起来看中国家庭教育的十大败笔，希望有所帮助！第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的本性。
对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。
在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。
可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂找出一个借口，去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严？第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。
自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。
父母是孩子的第一任老师，但如果我们的老师从小就遭受着一种心灵施暴的教育方式，而陈旧的理念并没有随着社会的.发展而更新，等到教育的重大责任再次落到他们身上时，我们所享受的待遇将是多么可怕呀！可以负责任地说，我们的孩子，在第一任老师的培养下，完全没有树立起独立的人格。
[中国好家长读后感]中国家长
![[中国好家长读后感]中国家长](https://img.taocdn.com/s3/m/dd6227f59f3143323968011ca300a6c30c22f147.png)
[中国好家长读后感]中国家长中国家长篇(1):中国父母家庭教育的三个悲哀，你认同吗？中国父母在教育上其实都存在了很大的误区，大家稍有不慎就可能影响到孩子的未来。
那么中国父母家庭教育有哪些不值得借鉴的误区呢，看看你是否认同以下的中国父母家庭教育的三个悲哀吧？教孩子学“乖”其实中国父母的家庭教育中存在一个大家都认为是对的教育方式，那就是教孩子学“乖”。
大部分的家长会人物乖孩子才是大家喜欢的孩子，乖孩子才听话，才学习成绩好。
很多父母都将“乖”当成了教育标杆了，父母认同的事情才能够做，父母觉得不能做的事情一律不可以做。
其实父母的这种做法往往剥夺了孩子建立自信和良好自我形象的独立空间，与此同时也扼杀了孩子的创造力和想象空间，这对于培养孩子的独立性和创造力是很不利的。
在学校里评选优秀学生，三好学生也许百分之九十以上都是乖孩子，调皮的孩子是没法上榜的。
乖孩子不吵不闹，注重学习成绩，不惹是生非这样的孩子也是老师眼中的好学生，这也完全符合了我们所认可的“乖”孩子。
难道“不乖”的孩子就没有他的可取之处了吗，其实不是的，他只是有自己的思想，想做自己想做的事情而已。
调皮的孩子往往会比“乖”孩子更加聪明一些，他会在遇到问题的时候迅速找到解决的方案。
而“乖”孩子则显得有些束手无策了！孩子在成长过程中都会有自己的叛逆期，不按父母的要求去做事，不听父母的指令是很正常的事情，心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童。
如果你的孩子一味做你的“乖”孩子那么你就要多注意他了。
其实每一位孩子都会有自己的思维，都会有自己想问题的不同出发点，家长应该多了解孩子是怎么想的，他们想做些什么，而不是强制地制止你认为不可行的事情，这样会扼杀了儿童的天性。
研究表明有强烈反抗倾向人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和作出决定的能力。
而在儿时没有反抗倾向人很多都是遇事不能做决定，不能独立承担责任。
孩子变得心胸狭小在家庭教育中大部分家长都是重知识技能轻素质教养的，在这样的环境中怎么可能会培养出心胸宽广的孩子来呢？这其实也是中国家庭教育的一大悲哀啊。
中国母亲的三大悲哀：全心投入，全面参与，却无法全身而退！
中国母亲的三大悲哀：全心投入，全面参与，却无法全身而退！父母之爱都深如大海，但有质的差异。
决定质量高低的，不是父母的学历、收入、地位等，而是其对孩子的理解程度和对细节的处理水平。
——尹建莉1全心投入无保留自古好妈妈的典范，仿佛就是全身心地投入到养育子女身上，所有的时间和精力，所有的视线和心血，都交给孩子。
单亲妈妈认识的一个妈妈，因老公出轨而离婚，为了不影响女儿学习，瞒了她整整七年时间，直到孩子收到大学录取通知书，才告诉她真相。
七年来，她瞒住所有亲朋好友和同学同事，对孩子谎称爸爸常驻外地出差。
每隔个把月，孩子爸爸来探视时，还要伪装一家三口其乐融融地晚餐。
因为离异的事瞒住了所有人，七年里，她放弃了再次寻找幸福的机会。
她的牺牲不能不让人动容。
几乎每一个单亲妈妈，都有一个感人至深的故事。
全职妈妈如果说单亲妈妈是特例，那么生活中许多的全职妈妈，则为了孩子放弃了自己的工作和事业，从职场退回家庭，选择了一条越走越窄的路，亲手斩断了自己和社会的联系，过着与社会脱节的生活。
我就是其中一员。
孩子的外婆曾痛心地说：读了那么多年的书，都浪费了。
她的言外之意是，我现在每天过的日子，不过是买菜做饭洗衣服，打扫卫生带孩子，和村里那些初中毕业的伙伴们没有什么不同。
我知道父母曾对我寄予厚望，觉得千军万马独木桥走过来的女儿，总该过上不一样的人生，他们替我觉得不值。
像我这样的“黄脸婆”们，每天陷于柴米油盐和鸡毛蒜皮，为了照顾孩子忙得忘了自己：没有时间添置新衣，没有心思化妆打扮，自己的生活一切从简，兴趣爱好抛之脑后。
所谓旅行，所谓美食，都是以孩子为中心，以对孩子有益为出发点。
所有的“黄脸婆”，都曾拥有过青葱的岁月，也曾梦想过诗和远方。
职场妈妈职场妈妈也一样全心投入带孩子。
她们一面工作一面带娃，重心永远在孩子这边儿。
工作上的升迁发展已经置之脑后，一旦工作和带孩子发生冲突，必定以孩子为先。
不能出差，不想加班，办公地点要离家近。
每个白天都盼着下班回家陪孩子，每个夜晚和周末，都和孩子形影不离。
中考家庭教育中国父母在教育上的失误
中考家庭教育中国父母在教育上的失误出guo“中考家庭教育：中国父母在教育上的失误”，欢迎阅读参考，更多有关内容本网站中考栏目。
中国父母在教育上普遍存在哪些问题?问题很多，但是目前最大的问题是盲目遵循所谓的育儿“要点”和“重点”，从而导致更多问题。
子把父当马，父望子成龙，可怜中国父母心!舔犊之情，令人感动，舔犊之方，尚待改进!纵观中国的家庭教育之弊，放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之。
让我们先来看几个真实的例子。
育儿文章里面常说，父母一定要表扬自己的孩子，因为父母的肯定会让孩子建立起自信。
有的文章稍微好一点，强调这种夸奖不能是笼统的“你真棒!”，而需要夸奖孩子的付出和努力，例如“你今天唱歌唱得真好!”抱怨孩子不回家，却从不反思自己的家到底是什么样。
事实真的如此吗?在某个选秀类的节目中，一个孩子被淘汰了，主持人请孩子的妈妈上台安慰孩子，而妈妈第一句话就是：“儿子，你是最棒的!”明明第一轮就被淘汰了，但妈妈开口就说孩子是“最棒的”，为什么最棒的还会被淘汰呢?孩子会认为自己受到了欺骗，由此对妈妈的安慰不买账，依旧不停地流泪，依旧一脸不自信。
抱怨孩子不会飞之前，你是否想过他可能不是鸟。
育儿文章里面常说，我们要给孩子一个“储爱罐”，给孩子无穷无尽的爱：如果孩子想要一个巧克力，那么我们就给她十个巧克力——这会让她知道，第一个巧克力是她想要的，剩下九个巧克力是我们对她的爱。
事实真的如此吗?有个妈妈一直尽自己所能给予孩子最好的一切。
孩子喜欢吃鱼肉，妈妈一直假装自己只喜欢吃鱼尾;给孩子买各种各样的新衣服，妈妈一直穿着旧衣服;给孩子琳琅满目的玩具，妈妈却不舍得给自己换个手机。
上了公交车以后，孩子一屁股坐在唯一的空座上，丝毫没想到要给抱了自己一路的妈妈让座。
日常生活常识教育，比求生训练营重要一百倍。
有的父母学历高，能力强，很敬业，事业上很成功，性格也很强势。
这样的父母往往对自己的孩子要求也很高。
他们不由自主地拿自己的孩子和同事、朋友的孩子做比较，一旦孩子落后，就觉得自己好像“输了”。
教育最大的不幸：家长越位、老师让位、学生错位
教育最大的不幸：家长越位、老师让位、学生错位作者：来源：《新传奇》2020年第49期家长在孩子教育中的越位，是对孩子最大的伤害;老师在学生教育中的让位，是教育最大的悲哀;学生在学习生涯中的錯位，是在给未来挖深坑。
在教育路上，家长、老师、学生应各司其责、各安其位，扮演好各自的角色。
家长不该越位在生活中，太多父母为了孩子能有更好的未来，常常越位，事无巨细地包办孩子的一切，对孩子照顾得无微不至。
但这样的结果往往适得其反。
直接结果就是：孩子什么都不会干，也不认为应该自己来干。
久而久之，孩子独立性差，经受不起一点儿风浪，成了一个巨婴。
父母爱子，当为之计深远。
所以，父母在养育孩子的过程中，千万不要越位，该走的路让孩子自己走。
只有这样，孩子才能飞得高、走得远。
老师不该让位老师让位，不敢管教，输掉的是孩子的未来。
在中国的教育史上，“戒尺”一直握在老师的手中。
但现在，不仅戒尺消失了，老师管教学生的权力也逐渐消失。
如今的老师，想管却不能管、不敢管。
正如央视主持人白岩松曾说的：“老师对学生有没有惩罚的权力？如果问老一辈的人，回答一定是必须的，严师出高徒。
但如果问现在的老师，回答一定是否定的，哪敢啊！”只有家长支持老师，老师严管孩子，孩子才能健康成长。
学生不该错位不知从何时起，社会上流传起“读书无用论”。
在这样的情况下，原本学习压力大的孩子便更加不想读书，甚至想到放弃学业，迫切地想要进入社会。
然而，读书是最容易走的捷径，也是改变命运的最大转机。
一步错，步步错，现在不愿吃学习的苦，将来就要吃生活的苦。
世界上最大的遗憾莫过于：我本可以，却未能全力以赴。
最好的教育是，家长用心、学生专心、家校共育。
（《民生周刊》）。
教育三大可悲之处-家庭教育演讲课件
教育三大可悲之处-家庭教育演讲课件01老师不敢管现在的孩子绝大多数都是独生子女，父亲母亲、爷爷奶奶、姥姥姥爷，六个大人围着一个孩子转，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。
要是孩子在学校受了委屈，家长第一个不答应。
所以今天99%的老师是不敢打学生的。
老师打了学生，哪怕很轻微，家长就会找到学校、教育局，要求老师赔礼、赔偿，老师轻则颜面无存，身败名裂，重则开除教职，丢掉饭碗。
更有甚者，连说也不能说。
身边还有个这样的例子：有个学生在课堂调皮，老师说了他几句。
结果孩子回家之后给家长告状，说老师打了他。
家长不分青红皂白，就跑到学校来找老师麻烦，更是告到了教育局。
虽然最后真相大白，老师没有受到惩罚，但是这个年轻老师学乖了，以后再也不用心管学生了，因为多一事不如少一事。
我并不是赞同暴力喂养的棍棒教育，更反对变态凶残的体罚教育，但我们应该支持有理有度的惩戒教育。
中国人过去常讲师道尊严，一日为师，终身为父。
敬畏的是先生，更是敬畏先生所承载的知识和让孩子成人的道理。
过去私塾里，先生是有戒尺的。
学生不听话，是可以打手心、打屁股的。
打完之后，还是要请家长的，而那时候的家长无一不是心悦诚服地感谢老师，按着孩子的脑袋给老师赔不是，临走特意嘱咐老师，“以后他不听话，您就管教、您就打！”。
当然，回家后多数孩子，还得再挨一顿巴掌。
古人说得好，严师出高徒，严格管教你的才是好老师。
一个老师，如果看见学生错了而不管，那就是失职，所谓“子不教，父之过，教不严，师之惰”。
只要批评得对，家长就应该支持老师。
很多人长大后对老师充满感激，就是因为老师及时给出批评，“悬崖勒马”，避免了更严重的后果。
更有意思的是，很多老师感慨，毕业后真正感恩老师者，往往是那些受批评多的学生。
中国人的悲哀前半生为了孩子的教育后半生为了孩子的婚姻余生为了孩子
中国人的悲哀前半生为了孩子的教育后半生为了孩子的婚姻余
生为了孩子
中国人的悲哀
前半生为了孩子的教育
后半生为了孩子的婚姻
余生为了孩子的孩子
结果呢？
孩子的教育没做好，除了读书，烧地做饭都成问题
孩子的婚姻大多也不幸福。
因为孩子没有自己的主见。
最后，把孙子宠坏。
所以古人说，穷不过三代，富不过三代
当我们为孩子考虑太多时，孩子就基本失去了在社会立足的能力当我们自己都没明白活着为了什么？
孩子怎么又会明白人生的价值。
对与错，是与非，谁人知？。
中国式家庭教育的七大败笔
中国式家庭教育的七大败笔价值观：智能VS体能认识多少个字、会背多少首唐诗、会弹多少首曲子、会跳多少个舞蹈始终是大多数国内父母关注和当作谈资的东西。
有些父母也表示孩子的快乐是最重要的，不过执行起来却往往身不由己。
国外父母那么更多注重孩子的体能开展，他们认为，孩子在小时候除了快乐之外，就应该是开展体能的好时机，为以后应付更繁重的担子打好根底。
因此冷天穿少衣服就显得很自然。
有外国家长是极端的体能提倡者，他们甚至为了能在阳光明媚的冬日带孩子郊游，而主动向幼儿园请假。
家庭教育：才智VS素质不同的家庭有不同的家庭教育，国内的父母普遍注重孩子的才智教育[微博]，并不遗余力地实行着，单从每年暑期班父母星夜排长龙的场面就可见一斑。
国外的父母，少了幼儿园的全力扶助，对于孩子的根本素质培养更加注重，通过言传身教灌输给子女。
外国家长[微博]认为，孩子被当作一个独立的个体，他们不是父母的私有财产，父母会很大限度地尊重他们，同时也要求他们对父母尊重。
而且他们注重孩子根本素质的培养，比方冷天少穿衣锻炼耐寒，培养孩子严格遵守时间观念、讲究公共卫生等良好习惯，至于才艺培养，一般都不会强按牛头喝水。
不合理的中式家庭教育1、保姆、爷爷奶奶带孩子很多中国父母以为孩子只要有人看着，没有生命危险就好。
其实从出生开始，孩子就需要和别人交流，尤其是和父母交流。
我们很多家庭的孩子，是在没有关注的环境下长大的，缺乏爱的平安感，终生追求那童年时期失去却永远追不回的爱。
2、孩子成炫耀比较对象中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进。
常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好，人家又得了什么奖。
这种比较最要不得。
况且常常是当着很多人的面说。
你每一次把孩子和别人比，只会带给他多一分不满和痛苦。
3、漠视孩子的隐私和权利父母进入子女房间应该先敲门，移动或用孩子的东西应该得到允许，任何牵涉到子女的决定应该先和子女商量。
应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人来尊重。
这个尊重是从出生换尿片开始的。
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中考家长必读：中国家庭教育的三大悲哀
自古以来，中国的家庭教育就备受争议。
成功的家庭教育无疑能培养出优秀的孩子，但是中国家庭教育的三大悲哀却始终存在于普遍的家庭。
悲哀一：为何教孩子学”乖”
目前，我国的家庭教育存在着一个很大的误区——教孩子学”乖”。
评价孩子时，动不动就说”你真乖”或者”你不乖”，将”乖”当成了教育标杆，具体就是听话，按师长和家长要求做事。
但值得一提的是，”乖”在英语当中并没有相应的词语。
而在塑造这样一批批”好孩子”的过程中，往往也剥夺了孩子建立自信和良好自我形象的独立空间，甚至无形中扼杀了他们的创新能力，这是一种片面强调孩子社会性的教育理念。
专家视点：”不听话”并非绝对坏事情
其实，孩子有时不按父母的要求去做，不听从父母的指令，这正是幼儿身心发展的特点。
某些心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童。
即使五六岁的幼儿反抗行为也是很明显的。
何况现在的孩子生活在信息丰富的社会，每天都可以吸收到许多信息，对人对事都会有自己的想法。
如果父母过早地用成人的标准去要求孩子，是不符合孩子身心发展规律的，而且容易扼杀儿童的天性，使孩子从小失去儿童最珍贵的创造性人格，这会给父母留下难以弥补的悔恨。
悲哀二：为何孩子心胸狭小
在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是传统”围墙式”的家庭教育，校园也不是传统物理意义上的校园，孩子们拥有比以往任何时候都要好的师资以及硬件设备。
但我们需要反思的是：为什么孩子的心胸却变得狭小了？只会关心自己身边的事，过去那种”煮酒论英雄”式的气魄，为国家前途、为人类理想奋斗的抱负，在今天的年轻一代身上已难觅踪迹。
因为我们的家庭教育将过多的精力集中在知识的增长上，已经无暇将英雄式的理想灌输给孩子。
在国际上，中国家庭对学校教育的高度支持是得到公认的，可这种对知识的高度注意，也是孩子的心胸变得狭小的一个重要原因。
悲哀三：为何孩子不愿回家
大部分父母的言谈间还是把”儿童”的概念缩小为”学生”。
孩子的生命就是这样被压缩到一个方面，以此来换取成功，代价未免太大。
我们应该牢记：”儿童”的概念内涵远大于”学生”，儿童除了在学校要当好一个学生外，在家里、在社会中还有更多形形色色的角色需要”扮演”。
因此，家庭不止是给孩子创设的”学习家园”，还应该是他们的”精神家园”。
为什么现在那么多大学生放假不愿意回家？就是因为在他眼里，家里是一所”文明监狱”，父母成天只知道督促他学习。
现在有的家长总爱陪着孩子做作业，我觉得这种做法值得商榷。
总之，孩子要适合家庭教育，也要让家庭教育适合孩子，这是一个相互作用的过程。
可需要指出的是，当前大多数家长使家庭教育与学校的关系变为单向，只知道家庭教育围着学校转，结果却牺牲掉很多培养孩子品质的机会。
其实学校也可以协助家庭教育，优秀的家长应该把握随机的教育机会。