幼儿园歌唱教学活动的组织
幼儿园歌唱活动教案15篇
幼儿园歌唱活动教案15篇幼儿园歌唱活动教案1活动目标：1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”游戏中自然学唱歌曲。
2．通过创设游戏氛围，迁移生活经验，尝试用有节奏的身体动作表现歌词内容。
3．体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：1．具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验，会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。
2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。
3.曲谱《小猪爱睡觉》（附）。
活动过程：1．教师出示小猪胸饰，简单创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。
2.教师引导幼儿熟悉歌曲旋律，创编身体动作。
教师范唱歌曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。
3、教师一边引导幼儿唱歌曲，一边带领幼儿游戏。
唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。
4．加入“猜同伴”游戏，教师引导幼儿猜出同伴的名字。
5．师幼共同边歌唱边游戏2-3次，请大家反思自己歌唱的情况，如是否会唱？引导幼儿用好听的声音唱出歌曲。
6．教师引导幼儿玩彩虹伞的游戏，加入“狗熊”角色进行游戏。
全体幼儿手握彩虹伞，唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。
（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的害怕情绪。
）活动反思:1．游戏情境激发幼儿参与性在歌唱游戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的情绪能非常积极地投入，这与游戏情境的创设息息相关。
活动中所有的规则不是源自教师的要求，而是结合游戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，教师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。
另外，此游戏中为了躲避大熊，教师鼓励幼儿“不睁开眼睛”，有了这种游戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。
2．循序渐进的.游戏形式，发展幼儿的感官能力活动中，我们先是固定位置进行游戏，然后加入彩虹伞游戏。
游戏难度的逐步累加，能够挑战幼儿的感官能力。
歌唱活动教案幼儿园(热门12篇)
歌唱活动教案幼儿园（热门12篇）歌唱活动教案幼儿园第1篇活动目标：1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。
2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。
3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友爱相处。
活动准备：歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作）活动过程：一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆师：幼儿园里有许多好朋友，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。
（一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的快乐，以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣。
）二、今天，我们除了玩游戏之外，老师请小朋友们来看一段表演请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小朋友在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小朋友的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。
请你用“你帮我来………我帮你来…….”说一句话。
大家都怎样？（团结友爱）怎样用动作来表示团结友爱？（手拉手）团结友爱手拉手，我们都是什么？我们都是好朋友。
幼儿园小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，还应该互相帮助，友爱相处，就像图片中的小朋友一样。
（为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿欣赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了兴趣。
另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话，孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出许多歌词，也进一步理解了团结友爱手拉手，我们都是好朋友的含义。
团结友爱不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。
）三、学唱歌曲“好朋友”老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。
1、欣赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。
2、欣赏二次，幼儿熟悉旋律，跟着旋律打节奏。
幼儿园歌唱活动方案6篇
幼儿园歌唱活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园歌唱活动的设计与指导 幼儿园歌唱活总目标及年龄阶段目标
小
大
班
班
能初步理解和表现歌曲的形象、 内容和情感。
中 班
能学习用不同的速度、力度和音色变化来表现
歌曲的形象、内容和情感。
二、幼儿园歌唱活动年龄阶段目标
能够为熟悉而多重复的歌曲增编新的 歌词，并能即兴地独立地将新编的歌词 填入曲调中唱出。
小 班
在教师的帮助引导下，能够为熟悉、 短小、工整而多重复的简欢在集体中歌唱，并能大胆
地、独立地在集体面前表演。
幼儿园歌唱活动目标
01 幼儿园歌唱活动总目标 02 幼儿园歌唱活动年龄阶段目标
01
幼儿园歌唱活动总目标
一、幼儿园歌唱活动总目标
1.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐 （1）需要了解孩子的年龄特点，学习歌唱的特点。 （2）教学过程中充满着难易不同的挑战，才能不断获得成功 快乐。
一、幼儿园歌唱活动总目标
一、幼儿园歌唱活动总目标
4.积累一定的音乐语汇 主要是想扩展教师的评价视野，能适当注意幼儿是否能够逐步 学会运用已习得的熟悉音乐和动作语汇来促进新歌的学习，提高 创造性歌唱活动的质量。
02
幼儿园歌唱活动年龄阶段目标
二、幼儿园歌唱活动年龄阶段目标
小 班
学习用正确的姿势、自然的声音歌唱， 并基本做到吐字清楚、唱准曲调和节 奏(音域在re---sol之间)。
在没有伴奏的情况下，也能独立而完整地 演唱，并初步学会领唱齐唱、轮唱和简单 的两声部合唱。
大 班
中 班
在有伴奏的情况下，能独立而完整地演唱，并
初步学会接唱和对唱。
二、幼儿园歌唱活动年龄阶段目标
能用不同的速度、力度和音色变化来表现 歌曲的形象、内容和情感，能注意到歌曲 的字、词及乐句的变化，较恰当地表现不 同性质、风格歌曲的意境。
学前儿童歌唱活动的组织与指导
学前儿童歌唱活动的组织与指导1．幼儿园音乐教育活动的目标（1）培养幼儿参与歌唱活动、韵律活动、欣赏活动等幼儿园各种音乐活动的兴趣和热情。
（2）学会必要的音乐知识与技能。
（3）能够用声音、节奏、动作、乐器等手段去创造性地表现音乐，有一定的表现力。
2．幼儿园音乐教育活动的内容幼儿园音乐教育活动主要包括音乐欣赏活动、歌唱活动、打击乐演奏活动和韵律活动四个方面。
具体而言，音乐活动主要包括以下内容：（1）学习理解音乐，包括音乐的形式和内容、思想、情感。
（2）学习创造性地表现音乐。
（3）学习理解歌曲的歌词、内容、曲调，学唱歌曲。
（4）学习仿编歌曲。
（5）学习关于各种乐器的知识。
（6）学习使用乐器表现音乐。
3．幼儿园音乐教育活动的方法幼儿园音乐教育的方法灵活而丰富多样，其中情境创设、示范模仿、讲解、多感官与（语言、动作等），都是音乐学科本身的特点以及幼儿感知、理解音乐的特点所决定的。
（1）情境创设法。
情境创设法是为了帮助幼儿更好地感受和理解音乐内容思想情感而采用的创设相关情境的方法。
常用故事、美工、多媒体等手段。
比如在“小树叶”的歌唱活动中，利用美工创设秋天树叶飘落的情境。
（2）示范模仿法。
示范模方法是为了帮助幼儿学习歌唱、韵律多种或乐器知识和演奏，采用教师示范幼儿模仿的教学方法。
这也是音乐教育常用的、基本的教学方法。
（3）节奏朗诵法。
节奏朗诵法是在学习曲调之前用有节奏的朗诵歌词来帮助幼儿记忆歌词、掌握歌曲节奏的方法。
（4）直观提示法。
使用图片、动作等多种直观手段帮助幼儿理解音乐、学唱歌曲的教学方法。
（5）联想仿创法。
联想仿创法是引导幼儿根据音乐、歌曲、情境，通过联想、想象，富于创造性地表现和创造音乐的方法。
比如听音乐想象故事、听音乐编动作、听音乐画图画、跟随音乐演奏乐器、创编新动作、新歌词，等等。
幼儿音乐教育活动的组织1．教师为主体发起的音乐活动（1）直观演示的方法是指借助于教师的演唱、演奏、动作表演或一定的图片、实物以及幻灯、投影、录像等直观性手段，使儿童获得清晰的音乐表象，提高学习兴趣，从而优化学习效果的一种方法。
音乐歌唱活动教研重点(3篇)
第1篇一、引言音乐歌唱活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿的身心健康发展。
为了更好地开展音乐歌唱活动，提高教育质量，本文将针对音乐歌唱活动的教研重点进行探讨。
二、音乐歌唱活动教研重点1. 音乐歌唱活动的设计与组织（1）活动目标：明确音乐歌唱活动的教育目标，如培养幼儿的音乐感知能力、表现能力、创造力等。
（2）活动内容：根据幼儿的年龄特点、兴趣和发展需求，选择适合的音乐作品和歌唱活动内容。
（3）活动形式：采用多样化的活动形式，如歌唱、舞蹈、表演等，激发幼儿参与活动的积极性。
（4）活动流程：合理规划活动流程，确保活动顺利进行，如热身、导入、主体活动、总结等环节。
2. 音乐歌唱活动的教学策略（1）情境创设：利用多媒体、实物、故事等手段，创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
（2）引导启发：通过提问、讨论、游戏等方式，引导幼儿积极参与，培养幼儿的思考能力和表达能力。
（3）分层教学：针对不同幼儿的能力和需求，实施分层教学，确保每个幼儿都能在活动中得到发展。
（4）情感体验：关注幼儿的情感体验，让幼儿在音乐歌唱活动中感受到快乐、自信和成就感。
3. 音乐歌唱活动的评价与反思（1）评价方式：采用多元化评价方式，如观察、谈话、作品分析等，全面了解幼儿在音乐歌唱活动中的表现。
（2）评价内容：关注幼儿的音乐素养、表现能力、创造力、合作意识等方面的发展。
（3）反思与改进：教师对音乐歌唱活动进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教育质量。
4. 音乐歌唱活动的家园共育（1）家园沟通：加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的音乐歌唱活动情况，共同关注幼儿的发展。
（2）家长参与：鼓励家长参与音乐歌唱活动，共同营造良好的家庭音乐氛围。
（3）家园互动：开展家园互动活动，如亲子歌唱比赛、家庭音乐晚会等，增进亲子关系，促进幼儿全面发展。
三、结论音乐歌唱活动在幼儿园教育中具有重要意义，通过合理的教研，可以提升音乐歌唱活动的教育质量。
幼儿园唱歌教案6篇
幼儿园唱歌教案6篇优秀的教案能够帮助学生发展信息素养和科学探究能力，为了让我们的课堂更加高效，我们需要认真写好教案，网作者今天就为您带来了幼儿园唱歌教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园唱歌教案篇1教学目标：1、在感受歌曲的欢快节奏的基础上，通过情绪、声音的变化学习有感情地、连贯地演唱。
2、能够在歌曲的感染下情绪愉快的参加活动。
能够在原有的节奏基础上对歌曲进行简单的局部的创编。
教学内容分析：歌曲的选择是根据主题活动《秋天的画报》来的。
这首歌曲节奏比较活泼，能够很快的感染幼儿的情绪，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
歌词内容比较形象，选择了幼儿常见的秋天的动植物的变化，便于幼儿记忆歌词。
整首歌曲共8个小节，因此，幼儿能够较快的完整的唱出歌曲。
在前面的3个小节重复的句式，相同的节奏可以让幼儿对歌曲进行创编。
活动准备：1、会根据音乐《庆丰收》进行韵律活动。
2、各种动物劳作的场景的图片。
教学过程：一、开始部分1、播放音乐《庆丰收》，进行韵律活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、师：你们知道秋天的时候，动物、植物有什么变化吗？我们可以干些什么事情吗？引导幼儿说出秋天的变化，秋天人们在忙些什么？二、学习歌曲1、教师有表情地弹唱歌曲，幼儿欣赏。
师：今天老师教你们唱一首歌，歌的名字叫《秋天的孩子爱唱歌》。
教师弹唱歌曲，幼儿欣赏。
2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词内容。
师：谁来说一说，秋天的落叶爱什么？秋天的蚂蚁爱什么？秋天的果实爱什么？秋天的孩子爱什么？#……？你的歌声最……#……我的歌声最……3、教师教幼儿按照音乐的节奏念出歌词。
4、教师再次弹唱歌曲，幼儿跟唱。
师：现在再来听老师唱一遍，请会唱的小朋友跟着老师一起来轻轻遍。
5、教师弹奏歌曲，幼儿学唱歌曲。
开始教师予以范唱，后根据幼儿学习情况逐步减弱音量直至退出。
请个别幼儿上来演唱。
师：现在请小朋友跟着老师一起用很好听的声音唱。
师：现在老师想请唱的好听的小朋友上来唱给大家听。
三、给歌曲的前三小节进行简单的创编。
幼儿园大班歌唱活动的指导策略
幼儿园大班歌唱活动的指导策略哎呀，说到幼儿园大班的歌唱活动，真是一个让人兴奋的话题！小朋友们那种天真无邪的笑声，简直就像春天的花朵一样，绚烂多彩。
想想看，孩子们一边唱歌，一边跳舞，满脸的稚气和活力，谁能不被这种欢乐感染呢？所以，今天咱们就来聊聊如何让这个活动变得更加有趣、更加吸引小朋友的注意力。
选歌真是个关键啊！小朋友们喜欢的歌曲，一定要动感十足，旋律朗朗上口，那些老少皆宜的童谣、儿歌，简直就是“百试不爽”。
比如《小星星》或者《两只老虎》，谁不喜欢呢？而且这些歌不仅好听，还能让孩子们在唱的过程中，顺便学习一些简单的知识，比如数数、认颜色，这简直就是一举两得嘛。
再说了，孩子们的注意力可是一闪而过的，动感的旋律和简单的歌词，肯定能让他们精神焕发，满怀激情地跟着唱。
咱们得讲讲怎么调动他们的积极性。
小朋友们特别喜欢模仿，哎，有时候你随便做个表情，他们就跟着你学。
这个时候，老师可以发挥点创意，比如配上简单的舞蹈动作，甚至搞点小道具。
想象一下，孩子们一边唱歌，一边挥舞着彩色的小旗子，那场面，简直像小小演唱会！他们那种兴奋劲儿，保证会把整个教室都点亮。
老师也可以加入其中，带动气氛，大家一起嗨，根本停不下来。
说到气氛，哇，那可真是无价之宝！营造一个轻松愉快的环境很重要，教室里可以放点欢快的音乐，墙上贴些五颜六色的图画，甚至可以提前布置一个小舞台，让孩子们有一种“上台表演”的感觉。
你想想，孩子们坐在那里，看到那些绚丽的装饰，眼睛都亮了，心里肯定乐开了花。
这个时候，他们的歌唱热情自然就被调动起来了，简直像喝了兴奋剂，哈哈！孩子们的参与感也不能少。
老师可以设定一些互动环节，比如问问他们最喜欢的歌曲，甚至鼓励他们自己创作歌词。
哎，创意无限，孩子们的想法总是让人意想不到。
他们的童言童语，真是让人忍俊不禁，听听他们的“原创”，保证会让你开怀大笑。
这个时候，老师的角色就是引导者，帮助孩子们把这些点子变成现实，让每个孩子都能参与到歌唱中来，享受那份快乐。
幼儿园教师歌唱活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景歌唱活动是幼儿园教育的重要组成部分，它能够培养幼儿的音乐素养、审美情趣和表达能力。
为了提高幼儿园教师的歌唱教学水平，促进幼儿全面发展，本教研活动旨在通过理论学习、实践探讨和经验交流，提升教师对歌唱活动的理解和教学方法。
二、活动目标1. 提高教师对歌唱活动理论知识的掌握，了解歌唱活动的教育价值。
2. 探索有效的歌唱教学方法，提高歌唱活动的教学质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同促进幼儿歌唱能力的发展。
三、活动内容1. 理论学习（1）歌唱活动的教育价值歌唱活动是幼儿表达情感、锻炼语言、培养审美情趣的重要途径。
通过歌唱，幼儿可以学会合作、分享，培养良好的团队精神。
（2）歌唱活动的教学原则1）以幼儿为中心，关注个体差异；2）注重情感体验，激发幼儿兴趣；3）遵循音乐规律，培养音乐素养；4）注重实践活动，提高实践能力。
2. 实践探讨（1）歌唱活动的教学设计1）确定歌唱内容：根据幼儿年龄特点、兴趣和认知水平选择合适的歌曲；2）制定教学目标：明确歌唱活动的教育目的和预期效果；3）设计教学过程：包括导入、学习、练习、表演等环节；4）选用教学手段：运用多媒体、教具等辅助教学。
（2）歌唱活动的教学方法1）情景教学法：通过创设情境，让幼儿在愉悦的氛围中学习歌曲；2）游戏教学法：将歌唱活动与游戏相结合，提高幼儿参与度；3）示范教学法：教师示范演唱，引导幼儿模仿；4）合作教学法：鼓励幼儿分组合作，共同完成歌唱任务。
3. 经验交流（1）分享歌唱活动教学案例，探讨成功经验和存在问题；（2）分析歌唱活动教学效果，总结改进措施；（3）提出歌唱活动教学建议，为教师提供参考。
四、活动过程1. 理论学习阶段组织教师学习歌唱活动相关理论知识，包括歌唱活动的教育价值、教学原则、教学设计等。
通过讲解、讨论、案例分析等形式，使教师对歌唱活动有更深入的了解。
2. 实践探讨阶段组织教师进行歌唱活动教学设计，结合自身教学经验，提出改进措施。
幼儿园儿歌歌唱比赛方案 幼儿园音乐活动
幼儿园儿歌歌唱比赛方案一、活动目的1.1 培养幼儿的音乐兴趣和表演能力，提高幼儿的音乐综合素养。
1.2 增强幼儿与他人合作、团队意识和表现自我的能力。
1.3 丰富幼儿的课余生活，为他们提供展示自己的舞台。
二、活动时间2.1 活动时间：确定活动举办的时间，通常选择在幼儿园的重要节日或者季节性活动之间进行，例如幼儿园开园周年庆典、春节晚会等。
2.2 活动准备时间：提前两周进行宣传，招募参赛选手，并安排排练时间。
2.3 活动持续时间：根据参赛选手数量安排合适的比赛时间，通常为半天或者一整天。
三、活动准备3.1 活动宣传：通过班级通讯录、幼儿园公告栏、家长会等途径向家长宣传比赛活动，鼓励家长鼓励孩子积极参与。
3.2 报名参赛：向全园孩子发出参赛通知，鼓励有意愿的孩子报名参赛。
3.3 曲目选择：选手可自由选择儿歌演唱，鼓励创意表演。
3.4 排练时间：为参赛选手安排适当的排练时间，保证比赛质量。
四、活动流程4.1 报到签到：比赛当天，所有参赛选手到达比赛现场，进行报到签到。
4.2 开幕式：幼儿园园长致辞，宣布比赛正式开始。
4.3 比赛环节：根据选手报名情况顺序进行比赛，每位选手演唱完毕后由评委打分。
4.4 评分与表彰：评委根据比赛情况进行评分，最后按照评分结果进行表彰。
4.5 展示环节：在比赛结束后，可以安排其他幼儿园孩子进行集体歌唱，增加活动气氛。
五、活动要求5.1 参赛选手服饰整齐，表现大方，态度端正。
5.2 参赛选手演唱准确，音准清晰，音色纯正。
5.3 参赛选手可以搭配简单的动作或者小道具进行演唱，增加趣味性。
5.4 参赛选手演唱的儿歌务必健康向上，不得出现低俗、暴力等内容。
六、活动安全6.1 活动期间，保证比赛场地的安全和秩序。
6.2 为每位参赛选手准备应急物品，如口水纸巾、紧急药品等。
6.3 活动进行期间，家长自行负责照看未参赛的孩子，避免发生意外情况。
七、活动评分标准7.1 音准：演唱的音准是否准确，声音是否稳定。
幼儿园歌唱教学方法
幼儿园歌唱教学方法一、情境导入法情境导入法就是通过创设生动有趣的音乐环境，激发孩子们的歌唱兴趣。
例如，在教唱《小燕子》这首歌时，我会在教室里布置一些春天的元素，如花花绿绿的气球、美丽的蝴蝶等，让孩子们仿佛置身于春天的大自然中。
然后，我会播放歌曲，让孩子们在欣赏的过程中，自然而然地学会歌曲。
二、游戏互动法游戏互动法就是将歌唱教学与游戏相结合，让孩子们在游戏中学会歌曲。
如《丢手绢》这首歌，我可以设计一个丢手绢的游戏，让孩子们在游戏中学会歌曲。
游戏过程中，我会引导孩子们注意歌曲的节奏，以便在游戏中更好地配合。
三、示范模仿法示范模仿法是指教师通过亲自示范，让孩子们模仿学会歌曲。
在示范过程中，教师要注重歌唱技巧的展示，如准确的音准、清晰的发音、优美的旋律等。
同时，教师还要关注孩子们的学习情况，及时纠正他们的错误。
四、分组合作法分组合作法就是将孩子们分成若干小组，让他们在小组内合作完成歌唱任务。
这种方法能够培养孩子们的团队协作能力和集体荣誉感。
如《大拖拉机》这首歌，我可以让每个小组选择一种乐器，如三角铁、木鱼等，然后让孩子们在歌唱过程中，用乐器伴奏，共同完成任务。
五、创意表达法创意表达法是指鼓励孩子们在歌唱过程中，发挥自己的想象力，进行创意性的表达。
如《小星星》这首歌，我可以在教唱过程中，引导孩子们用不同的动作、表情来表现歌曲的情感，从而使他们在歌唱中感受到快乐。
六、家园共育法家园共育法是指将歌唱教学延伸至家庭，让家长参与进来，共同促进孩子们的歌唱能力。
教师可以定期开展家长课堂，教授家长一些简单的歌唱技巧，让他们在家里与孩子一起歌唱。
这样，孩子们在家庭环境中也能得到歌唱的锻炼。
七、持续关注法持续关注法是指教师要对孩子们的歌唱能力进行持续关注，及时发现他们的进步和问题。
在歌唱教学中，教师要关注孩子们的音准、节奏、发音等方面，及时给予指导和鼓励。
幼儿园歌唱教学方法多种多样，教师要结合孩子们的年龄特点和兴趣，灵活运用各种方法，激发孩子们的歌唱兴趣，提高他们的歌唱能力。
幼儿园歌唱教育活动组织与实施
总结词
通过《小星星》歌唱活动，培养幼儿的节奏感和音乐感受力，激发幼儿对歌唱的兴趣。
准备《小星星》歌曲伴奏、歌词图谱、小星星手摇铃等教具。
教师播放歌曲伴奏，引导幼儿跟随节奏摇动手摇铃，并观察歌词图谱，理解歌词内容。教师指导幼儿模仿正确的发声方法和姿势，鼓励幼儿大胆地跟唱。
教师可以组织幼儿进行《小星星》歌曲表演，让幼儿扮演小星星，通过舞蹈、手势等形式表现歌曲的节奏和情感。
详细描述
总结词
世界名歌是指那些在国际上广为流传、具有较高艺术价值的歌曲，它们能够拓展孩子们的音乐视野，提高他们的审美水平。
详细描述
世界名歌通常具有优美的旋律、深刻的内涵和较高的艺术价值，能够拓展孩子们的音乐视野，提高他们的审美水平。通过学习世界名歌，孩子们可以接触到不同国家和民族的音乐文化，了解世界各地的音乐风格和特点。同时，世界名歌的学习还能够培养孩子们的国际视野和跨文化交流能力，促进他们的全面发展。在组织歌唱教育活动时，教师应根据孩子们的年龄和兴趣选择适合的世界名歌，并注重歌曲的艺术性和教育意义。
活动延伸
教师可以组织幼儿进行《一闪一闪亮晶晶》歌曲表演，让幼儿扮演星星，通过舞蹈、手势等形式表现歌曲的节奏和情感。同时可以引导幼儿创编自己的星星舞蹈，激发幼儿的创造力和表现力。
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《一闪一闪亮晶晶》歌唱活动组织与实施
THANKS
感谢您的观看。
活动准备
活动过程
活动延伸
《小星星》歌唱活动组织与实施
总结词
通过《茉莉花》歌唱活动，培养幼儿的音感和音乐表现力，提高幼儿的审美情趣和文化素养。
活动过程
教师播放歌曲伴奏，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏，观察歌词图谱，理解歌词内容。教师指导幼儿模仿正确的发声方法和姿势，鼓励幼儿大胆地跟唱。
幼儿园歌唱活动的设计与组织培训心得
幼儿园歌唱活动的设计与组织培训心得
作为一名幼儿园教师，教育孩子们的歌唱技巧和音乐素养是非常重要的。
因此，设计和组织歌唱活动是我们每个教师必须掌握的能力。
最近，我参加了一场针对幼儿园歌唱活动设计与组织的培训，现在分享一下我的心得体会。
首先，我认为幼儿园歌唱活动的设计和组织需要考虑以下几个方面：孩子们的年龄、歌曲的选择、演唱形式、活动的时长和场地的布置。
针对不同年龄段的幼儿，我们需要选择适合他们的歌曲，例如，对于
3-4岁的孩子，我们可以选择简单的儿歌和歌谣，而对于5-6岁的孩子，我们可以选择一些稍微复杂一些的歌曲。
对于歌曲的选择，我们也需要根据孩子们的兴趣和季节特点来进行筛选。
其次，对于演唱形式，我们可以尝试不同的方式，例如单独、组合或者齐唱，让孩子们在不同的场合和不同的形式下表现自己的歌唱能力。
此外，为了让孩子们更好地参与到歌唱活动中来，我们可以设置一些互动环节，例如让孩子们跟着节奏打拍子或者一起合唱某些部分。
最后，对于活动的时长和场地的布置，我们需要根据孩子们的年龄和参与人数来进行合理的安排。
对于幼儿来说，通常建议不要超过30
分钟的歌唱活动。
同时，场地的布置也要考虑到孩子们的视觉感受，例如可以使用彩色布幔和挂饰来营造活泼和欢乐的气氛。
总之，幼儿园歌唱活动的设计和组织需要全面考虑孩子们的需求和特点，注重互动和参与性，营造轻松愉悦的氛围，让孩子们在乐趣中提升自己的音乐素养和歌唱技巧。
幼儿园歌唱活动的设计与组织培训心得
幼儿园歌唱活动的设计与组织培训心得
幼儿园歌唱活动的设计与组织培训心得
作为一名幼儿园教师，我经常负责幼儿园歌唱活动的设计与组织。
在这个过程中，我深刻体会到歌唱活动对幼儿的语言、情感、认知和社交等方面的发展都有着积极的促进作用。
因此，我认为幼儿园歌唱活动的设计与组织至关重要，以下是我在这方面的一些心得体会：
一、了解幼儿的兴趣
幼儿的兴趣是多变的，因此在设计歌唱活动时，首先需要了解幼儿的兴趣和喜好，以此为基础进行设计。
例如，幼儿可能喜欢动物、花草、飞机等主题，我们可以选择相关的歌曲，激发幼儿的兴趣和好奇心。
二、创新歌唱活动形式
只有不断创新歌唱活动形式，才能更好地吸引幼儿的注意力和参与热情。
例如，可以通过舞蹈、手偶、游戏等形式，让幼儿更加主动地参与到歌唱活动中来。
三、注重歌唱技巧的教育
歌唱活动不仅是为了让幼儿放松和娱乐，同时也是为了提高幼儿的歌唱技巧、音乐素养和演出能力。
因此，在组织歌唱活动时，我们也要注重歌唱技巧的教育和指导，让幼儿在欣赏和学唱歌曲的过程中，逐渐提高自身的音乐素养和演出能力。
四、注重团队合作与交流
歌唱活动不仅可以促进幼儿个体的语言、情感、认知等方面的发展，同时也可以通过团队合作和交流，培养幼儿的社交能力和团队合作能力。
因此，在歌唱活动中，我们也要注重团队合作和交流的培养，让幼儿在歌唱活动中体验到团队合作和交流的乐趣。
总之，幼儿园歌唱活动的设计与组织需要注意很多方面，通过以上几点的实践和总结，我相信可以更好地促进幼儿的全面发展。
2024年幼儿园歌唱活动策划方案
2024年幼儿园歌唱活动策划方案一、活动背景和目的幼儿园作为儿童成长的第一步，培养儿童的综合素质是幼儿园教育的核心任务之一。
歌唱活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过歌唱活动，可以促进儿童听觉、语言、表达、协调等多方面的发展。
本次策划的目的是为了丰富幼儿园教育教学内容，提高儿童的音乐素养和表现力，培养儿童的团队合作意识。
二、活动时间和地点活动时间：2023年4月活动地点：幼儿园操场三、活动内容1. 主题选择：选择适合幼儿园儿童的主题，可根据季节、节日等进行选择，例如春天、夏天、中秋节等。
2. 歌曲选择：根据主题选择适合儿童的歌曲，要求歌曲旋律简单易唱，歌词生动有趣，能够激发儿童的兴趣和表达能力。
3. 音乐老师指导：请专业音乐老师担任本次活动的指导老师，负责歌曲的教学和指导，确保演唱效果。
4. 分组排练：根据幼儿园班级情况，将儿童进行分组，每个班级合成一个小组进行排练，以增强团队协作意识。
5. 彩排：活动前进行彩排，确保每个小组的演唱效果和整体的协调性。
6. 舞台布置：在操场上搭建简易舞台，布置场景道具，营造良好的演唱氛围。
7. 活动流程：(1) 欢迎致辞：由幼儿园园长或教师代表致辞，介绍本次歌唱活动的背景和目的。
(2) 小组表演：按照分组情况，每个小组轮流上台表演指定的歌曲。
(3) 集体合唱：所有班级合成一个大合唱团进行集体合唱。
(4) 精彩互动环节：设计一些适合儿童参与的互动环节，例如猜歌谜、儿歌演唱比赛等。
(5) 表彰和颁奖：根据表演情况和个人努力程度，对优秀表演团队和个人进行表彰和颁奖。
(6) 结束致辞：由幼儿园园长或教师代表致辞，总结本次活动，展望未来。
四、活动准备1. 设备准备：音响设备、音乐伴奏、麦克风、投影仪等。
2. 场地准备：操场清扫整理，搭建简易舞台，布置演唱道具。
3. 宣传推广：制作宣传海报，通过幼儿园通讯录、家长微信群等途径进行宣传推广，提醒家长和亲友届时到场观看。
4. 演出服装：为儿童准备统一的演出服装，增加整体效果。
幼儿园歌唱活动教案
幼儿园歌唱活动教案一、活动背景：幼儿园是培养儿童艺术兴趣和审美情趣的重要场所，通过歌唱活动可以激发幼儿的音乐表达能力，培养幼儿的听觉和语言能力，提高幼儿的感知与表达能力，丰富幼儿的情感体验，培养幼儿团队合作意识。
本节课将通过歌唱活动培养幼儿的音乐表达和合作意识。
二、活动目标：1. 培养幼儿的音乐表达能力，让幼儿能够准确地模仿歌曲的节奏和音调。
2. 培养幼儿合作意识，通过合唱让幼儿学会与他人协作，共同完成一个任务。
3. 提高幼儿的听觉和语言能力，通过歌唱活动让幼儿能够听懂并正确使用一些音乐术语。
4. 丰富幼儿的情感体验，通过歌曲中的音乐和歌词，让幼儿能够表达并体验不同的情感。
三、活动内容：1. 热身活动：教师带领幼儿进行一些简单的音乐和舞蹈活动，如跳舞、拍手、拍腿等，以放松身心，为接下来的活动做好准备。
2. 歌唱学习：选取一首适合幼儿的歌曲，教师先朗读歌词，引导幼儿认识歌词中的字词和意思，然后逐句进行模仿练习，最后进行整体歌唱。
帮助幼儿理解歌曲的情感表达，并注重节奏和音调的准确性。
3. 合唱练习：将幼儿分成几组，每个组分配不同的歌曲段落进行练习，然后教师指挥全体幼儿进行合唱练习。
通过合唱练习培养幼儿的团队合作意识，让幼儿学会与他人共同完成一个任务。
4. 表演表达：让幼儿自由展现自己的表演才能，可以让幼儿参与到舞蹈、动作创编等表演活动中，激发幼儿的创造力和表达能力，让幼儿用自己的方式表达歌曲所传达的情感。
5. 总结活动：教师与幼儿一起回顾今天的活动，引导幼儿分享他们在歌唱活动中的收获和体会，给予肯定和表扬。
四、活动评估：观察幼儿在歌唱活动中的参与程度、对歌词和歌曲意义的理解程度、合唱练习中的合作意识和表演表达的创造力等方面进行评估。
学前实践唱歌活动方案
一、活动背景音乐是幼儿成长过程中不可或缺的一部分，通过唱歌活动，幼儿可以培养良好的音乐素养，提高语言表达能力，增强自信心，同时也能促进幼儿身心健康发展。
本活动旨在通过一系列丰富多彩的唱歌实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提升他们的音乐素养。
二、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解不同类型的歌曲，认识各种音乐符号，提高音乐鉴赏能力。
2. 技能目标：培养幼儿的歌唱技巧，包括音准、节奏、表情等，提高他们的音乐表现力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的热爱，增强他们的自信心和团队协作精神。
4. 社会目标：通过集体唱歌活动，培养幼儿的集体荣誉感和社交能力。
三、活动对象幼儿园中班至大班幼儿四、活动时间2023年10月15日至2023年11月30日五、活动地点幼儿园音乐教室、操场、户外活动区六、活动内容（一）活动准备1. 音乐材料：各类儿童歌曲CD、电子琴、钢琴、音响设备等。
2. 教学辅助材料：歌曲图谱、节奏卡片、音乐符号卡片等。
3. 师资培训：对教师进行音乐教学方法的培训，确保活动顺利进行。
（二）活动实施1. 第一周：音乐认知与欣赏- 活动一：音乐导入，让幼儿熟悉活动环境。
- 活动二：播放不同类型的歌曲，引导幼儿辨别音乐风格。
- 活动三：介绍音乐符号，如五线谱、音符、节奏等。
2. 第二周：歌唱技巧训练- 活动一：学习正确的歌唱姿势和呼吸方法。
- 活动二：练习简单的歌曲，培养幼儿的音准和节奏感。
- 活动三：分组练习，培养幼儿的团队合作精神。
3. 第三周：歌曲创作与表演- 活动一：引导幼儿创作简单的歌曲，如《我的小动物》。
- 活动二：分组进行歌曲表演，鼓励幼儿发挥创意。
- 活动三：评选优秀作品，颁发奖品。
4. 第四周：音乐节庆活动- 活动一：组织幼儿进行集体唱歌，庆祝音乐节。
- 活动二：邀请家长参与，共同分享音乐快乐。
- 活动三：进行音乐知识竞赛，巩固幼儿所学知识。
（三）活动评价1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，如积极性、专注度等。
幼儿园歌唱活动基本流程
幼儿园歌唱活动基本流程嘿，咱来说说幼儿园歌唱活动的那些事儿哈！你想啊，幼儿园的小朋友们，那一个个可都是小精灵呀！他们对唱歌可感兴趣啦。
那幼儿园歌唱活动到底该咋整呢？首先呢，得选一首合适的歌。
这歌可不能太难啦，不然小朋友们学起来费劲，那不就没兴趣啦？得挑那种旋律好听，歌词简单易懂的，最好还能有点好玩的动作可以配合着。
就像那首，多经典呀，小朋友们肯定喜欢。
选好歌之后呢，老师就得带着小朋友们一起热热身啦。
可以带着他们蹦蹦跳跳一会儿，把身体活动开，把情绪调动起来，这样唱歌的时候才能更带劲呀！你说是不是？然后就正式开始学唱歌啦。
老师得一句一句地教，小朋友们跟着唱。
这时候老师的耐心可就很重要啦，别着急，慢慢教，小朋友们总会学会的。
可以用一些有趣的方式来教，比如说做一些夸张的动作呀，或者用好玩的声音来唱呀，让小朋友们觉得学唱歌可有意思啦。
等小朋友们差不多学会了，就可以分组唱啦。
让小朋友们一组一组地唱，这样既能增加他们的参与感，又能让他们互相学习呢。
哎呀，想象一下小朋友们那奶声奶气唱歌的样子，多可爱呀！唱了几遍之后呢，还可以让小朋友们自己发挥创意，给歌曲加上一些自己的动作呀，或者改编一下歌词呀。
这多能培养他们的创造力呀！说不定小朋友们能想出一些超级有趣的点子呢。
最后呀，别忘了给小朋友们一些鼓励和表扬哦。
夸夸他们唱得好，夸夸他们有创意，让他们心里美滋滋的，下次就更愿意参加歌唱活动啦。
幼儿园歌唱活动呀，就是要让小朋友们在快乐中学习唱歌，在唱歌中感受快乐。
让他们从小就喜欢音乐，喜欢唱歌，这对他们的成长可有好处啦。
咱可别小看了这小小的歌唱活动，它能给小朋友们带来好多好多的欢乐和收获呢！你说是不是呀？所以呀，老师们可得好好准备，让幼儿园的歌唱活动变得丰富多彩，让小朋友们在歌声中度过快乐的幼儿园时光！。
教案幼儿园歌唱活动
教案幼儿园歌唱活动活动简介歌唱活动是幼儿园中常见的一种活动，可以促进幼儿的发展，增强其语言表达能力、情感和认知能力。
在此篇教案中，我们将介绍如何设计一堂适合幼儿园的歌唱活动，以促进孩子的音乐发展和综合素质提升。
活动目的1.让幼儿通过歌唱活动，提高他们的语言表达能力，学习歌曲和歌词。
2.通过歌唱和舞蹈，锻炼幼儿的动作协调能力和身体协调能力。
3.培养幼儿的音乐兴趣，建立正确的音乐价值观。
4.促进幼儿的情感发展和社会交往能力。
活动准备1.准备一些幼儿喜欢的歌曲和歌谣，可以选择简单易懂的儿歌或流行歌曲。
2.准备单独或配合动作的舞蹈，或者让孩子自己创作简单舞蹈。
3.安排一个宽敞的活动场地，保证孩子们的活动空间。
4.准备简单的乐器和道具，如铃铛、亮片球、花环等，以增强活动氛围。
活动流程本次歌唱活动分为三个环节：唱歌、跳舞和互动。
唱歌首先，让孩子跟着老师一起唱一首儿歌或童谣，认识歌曲的旋律和歌词。
老师可以边唱边做动作，同时引导幼儿模仿动作。
跳舞接下来，在音乐的伴奏下，老师可以带领孩子跳舞活动。
可以选取一些简单易学，有动感的儿童舞曲，如《小鸟多啦啦》等，并帮助幼儿跟随节奏挥舞起手脚。
互动最后，可以分成小组或单独表演，让孩子们展示自己的歌唱和跳舞技能。
还可以进行互动游戏，如“打节拍”，让孩子们拿起铃铛或其他乐器，与老师一同打节拍，锻炼孩子的节奏感和协调性。
活动总结本次歌唱活动让幼儿们通过歌唱和舞蹈来感受音乐的美妙，同时培养了他们的音乐兴趣、锻炼了动作协调能力和社交能力。
在此过程中，老师要适当地关注孩子的表现，并及时肯定和鼓励，建立正确的自我评价意识。
相信在后续的导入、教学和练习中，幼儿们的音乐能力将得到更好的提升。
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幼儿园歌唱教学活动的组织
一、歌唱在人们生活中的地位：“热爱歌唱，是人类的天性，我们的祖先在河流上唱过，在森林里唱过，在黑夜里唱过，也在白天劳动的时候唱过……自然的歌唱是一个人心智放松和感到安全与满足的表现。
” 李慰宜当我们是胎儿时，妈妈用歌声向自己发出爱的信息。
当我们是婴儿时，妈妈用摇篮曲哄自己睡觉。
妈妈的歌声陪伴我们成长，给我们以无限的温馨与温暖。
二、歌唱在幼儿园音乐教学中的地位：幼儿园音乐学科中包含着多种音乐教学内容：歌唱、韵律活动、音乐游戏、打击乐、音乐欣赏等。
仔细分析一下，歌唱在其中所占的比例很大。
三、歌唱教学的基本概念：歌唱是直接运用人体发声器官进行的音乐艺术实践，可以使人们直接体验节奏、音高、速度、力度等音乐要素的特点，真切感受歌曲的情感意境，从而达到培养音乐素养、感受音乐美的目的。
四、歌唱教学活动的教育功能：在音乐教学中歌唱教学往往被认为是最容易进行的，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿就可以了，其实不然，在新《纲要》中，明确了幼儿园的内容应该是全面的、启蒙性的，再一次强调了各领域的内容应该相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
1、思想性功能歌词的内容弘扬真、善、美，鞭挞假、恶、丑，具有鲜明的政治立场，表达了一定社会形态下的价值观念及道德准则。
2、教育性功能通过演唱，理解与感悟歌曲所表达的思想情感，从而明辨是非，树立正确的人生观、价值观与世界观。
3、创造性功能歌唱活动中的创编歌词，创编旋律，创编表演动作，为幼儿创造兴趣、创造态度、创造精神、创造能力的培养提供具体可操作的学习条件与机会。
4、社会性功能歌唱活动中不同的演唱形式如：齐唱、领唱、合唱、轮唱、双声部合唱，需要幼儿相互合作、和谐一致，这无疑为幼儿社会性发展提供了平台。
5、审美性功能一首歌就是一首诗、一段美妙的乐章。
歌曲是诗歌与音乐完美结合的结果。
两种艺术形式和谐地整合在一起，构成了一首歌曲，其本身蕴涵了许多审美的因素，幼儿用动听的歌声将歌曲艺术地表现，亲身经历这令人陶醉的美妙时刻，充分感受歌曲带来的审美体验。
6、知识性功能歌词的内容极为丰富，其包含大千世界的各种自然、社会的现象，也艺术性地揭示一些物质运动变化发展的规律。
例如：歌曲《小树叶》隐藏的知识经验—多采用较强的力度，较稳健的速度和相对绵长的、不完全连贯的气息流动方式。
用断音唱法，句首断音，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说就是“爆发”出去的，也称“劳动曲的唱法”。
例：《嗨哟加把
劲》（3）演唱形式•合唱：合唱是多声部歌曲演唱形式。
音响上讲究整体的融合性，各声部之间要求均衡、和谐、统一，合唱教学有助于培养学生的和声感，拓宽音乐知识，发展音乐表现力，还可以培养互相配合、集体协作的精神。
合唱形式中四声部混声合唱最为常见，中小学课堂教学可以以二声部合唱为主，在此基础上进行三声部、四声部及无伴奏合唱的训练。
•领唱：领唱是一领众和的演出形式。
独唱的部分称领唱。
一般安排在歌曲的开始和中间部分，起领引歌唱的作用。
•对唱：对唱是声乐演唱形式。
分二人或二组，作对答式演唱。
•齐唱：齐唱是声乐演唱形式。
所演唱的歌曲为单声部作品。
所有演唱者共同演唱同一旋律。
齐唱要求所有演唱者在音乐表现诸方面如起止、音准、节奏、速度、风格处理、力度与音量、发声方法等都要整齐，一致。
•轮唱：轮唱是声乐演唱形式。
用同度卡农手法写成。
多个声部（一般为二至三个）按一定的时距相互追逐，演唱同一旋律。
交迭出现时构成良好的和声关系。
轮唱曲善于表达热烈、昂扬的情绪，群众歌曲大多可采用轮唱形式。
（4）有表情演唱的策略• a、教师教的策略–营造情境–分析歌曲的内容与情感–范唱–琴的伴奏–形体动作的暗示引导–教师的语言范唱：指教师的示范演唱，是演示教学法的一种，通常用于歌唱教学中，教师准确而有表情的范唱可以使学幼儿获得直观感性的体验，有利于幼儿对歌曲或演唱方法的感受和理解，对激发幼儿情感的共鸣和歌唱的欲望，引导幼儿正确而有表情的演唱有重要作用。
b、
教师的语言创设语言情境，引导幼儿表现歌曲的休止、停顿。
创设语言情境，引导幼儿表现歌曲的延长。
创设语言情境，表现歌曲的渐强、渐弱。
c、幼儿学的策略–听。
–仿。
–悟。
–做。