高中生数学学习习惯及良好习惯的养成
高中数学学期工作总结6篇
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高中生最实用的十大学习好习惯大全
高中生最实用的十大学习好习惯大全好的学习方法就好比是好的开门钥匙，帮您打开一扇扇快速提升学习效率的学习之门。
同时也是一把打开优秀生学习法宝之门的钥匙，但愿可以带领提升学习效率，快速成为优秀生。
以下是小编整理的高中生最实用的十大学习好习惯大全，欢迎阅读和分享。
高中生最实用的十大学习好习惯1.认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习，有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。
那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。
在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。
2.专心听课的习惯如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。
实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。
抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。
集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。
注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。
正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。
高一的数学基础差该怎么学习
高一的数学基础差该怎么学习在数学学习过程中，常常出现这种现象，学生在课堂上听懂了，但课后解题特别是遇到新题型时便无所适从，这就会导致跟不上学习步伐，下面给大家分享一些关于高一的数学基础差该怎么学习，希望对大家有所帮助。
高一的数学基础差该怎么学习一、快速掌握基础知识对于基础薄弱的同学来说，课本就是他们第一步需要掌握的提分法宝。
想要提高数学成绩，你需要记熟数学课本里的每一个知识点，看懂每一个例题，一章一章的进行掌握。
你可以先记公式，背熟之后在接着研究例题，最后去看课后习题，用例题和习题去思考该怎么解，不要急着去计算，先想就好，然后在翻看课本看公式定理是怎么推导的，尤其是过程和应用案例。
对于课本中的典型问题，更是要深刻的理解，并学会解题后反思。
这样才能够深刻理解这个问题，跳出题海这个怪圈。
做好错题笔记，记录容易犯的错误，分析错误的原因，找到正确的办法。
不要盲目的去做题，必须要在搞清楚概念的基础上做这些才是有用的。
二、学会运用基础知识在掌握数学基础知识的同时，要学会知识的运用，这样你才能在考试中拿到分数。
高中数学学习的特点是：速度快、容量大、方法多。
而这对于基础差的同学来说，有时听了会记不住，或是记住了却不会解题。
这时候就需要我们把笔记记好，不需要一字不落的记下老师说的话，只需要把关键的思路和结论记下来就可以了，课后在去整理、回看笔记，这也是再学习的一个过程。
想要学好数学题就必须要多做题，只有做了一定题目才能学好数学，而且做题是高中数学学习的主旋律。
但是这里的做题不是盲目做题，而是要看题思考，学会思考、反思、总结才是学习数学的王道。
其实数学解题并不难，分析题干，挖掘已知条件，寻找这些条件之间有什么关系，得出一个有用的结论，这个结论是我们所要用来解决问题的关键，这就是数学解题的形式。
所以想要学好数学，主要靠的是答题的思路，而不是作出某道题的方法。
高一的数学高效学习方法高中数学学习过程中应注意的几点作为一名高中生，要和小学初中区分开的是，高中生已经具备了成年人的意识，做事和思考的时候都会有一定的逻辑性，面对高中数学的学习时，要改变以往的单纯接受式学习方法，采用自主式学习，在接受的同时要以探究、体验、合作学习额的那个多样化方法进行学习，在学习的过程中逐步做到：提出问题，实验探究，展开讨论，形成新知，应用反思。
高中数学学习方法总结与分享8篇
高中数学学习方法总结与分享8篇篇1一、引言数学作为高中阶段的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、推理能力及问题解决能力具有举足轻重的作用。
掌握有效的数学学习方法，对于提高学习效率至关重要。
本文将围绕高中数学学习方法展开总结与分享，帮助同学们更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
1. 夯实基础知识高中数学的学习首先要从夯实基础知识做起。
对于数学中的基本概念、定理、公式等要熟练掌握，这是解题的基础。
同时，要注意对基础知识的理解和运用，不要死记硬背，要理解其背后的原理。
2. 掌握解题技巧高中数学中，解题技巧对于提高解题速度和正确率至关重要。
在解题过程中，要学会分析问题、提炼关键信息，掌握一些基本的解题方法，如代入法、消元法、换元法等。
此外，还要善于总结不同类型的题目的解题方法，形成自己的解题思路。
3. 善于归纳与总结在学习过程中，要善于归纳与总结。
每次学习完一个知识点或做完一道题目后，要及时总结其中的规律和技巧，形成自己的知识体系。
这样有助于加深对知识的理解，提高解题能力。
4. 勤于练习与反思数学是一门需要不断练习的学科。
通过大量的练习，可以加深对知识的理解和记忆，提高解题速度。
同时，要善于反思，分析自己在解题过程中的优点和不足，及时调整学习策略。
1. 制定学习计划制定合理的学习计划是学习数学的关键。
要根据自己的学习情况和目标，制定长期和短期的学习计划。
长期计划可以帮助自己把握学习方向，短期计划则有助于自己按时完成学习任务。
2. 合理利用学习资源在学习过程中，要充分利用各种学习资源。
除了教材之外，还可以参考一些辅导书、网上教程等。
此外，还可以利用互联网上的数学论坛和社群，与同学们交流学习心得，共同进步。
3. 善于利用思维导图思维导图是一种有效的学习工具。
通过绘制思维导图，可以帮助自己梳理知识脉络，构建知识体系。
同时，还可以帮助自己找到知识之间的联系，加深对知识的理解。
四、结语高中数学作为一门重要的学科，掌握有效的学习方法对于提高学习效率至关重要。
高中学习计划表
数学:上课前一定要预习，上课专心听讲，课后认真做作业.老师讲的例题一定要过关，不能漏一题，此外最重要的是认真,细心，错题更正本一定要看，讲完一节看一遍，笔记本也是.语文：上课前预习，上课专心认真，不懂的记在错题更正本上，早上找出来读一读，做作业一定要认真.多记些名人名言，拼音，诗词。
英语:课前预习，上课快记，快听，细心,不管是什么，只要老师讲出口的我没听过的就记.课后一定要复习，此外，数学，语文也要复习.练习册一定要跟上去，时间紧，抽一抽就出来了.历史：背一定要细心,耐心,系统化.借高二下学期的书，早上6：30以前读。
政治：上课认真听，课本要重中有重地读。
早上还有10分钟读地理:上课前一定要预习,上课要细心，多记,在早读读完后读10分钟或少点。
傍晚历史，政治,地理，自己调整。
每一科都要预习和复习.理科也要多看，多做，上面的都只是一些学科方面。
生活上早上跑一圈步，傍晚隔两天去洗澡，中午做作业，课间背英语单词，和名人名言诗歌。
成语词典也要在晚上下课后或有空的时候争取快些看完.吃完饭后看读5分钟生物。
1、每天有效学习时间最少保持在5～6小时2、学习时间最好固定在：上午8：30—11:30,下午14:30-17：30；晚上19：30—21:30.既不要睡懒觉，也不要开夜车.3、制定自己的学习计划，大家应该知道在黄冈网校上最下面一个区域的“工具栏”里有个“学习计划”。
请大家根据自己的实际情况制定一个适宜自己的学习计划。
结合我们教你们的“四步学习方法”——知识强化，名师面授，智能测评，名师答疑来进行寒假的学习。
合理利用时间，统筹规划.但主要是以保证每科的学习时间为主.例如:你数学定的是2个小时，但2小时过后任务还没有完成，建议你赶快根据计划更换到其他的复习科目。
千万不要出现计划总是赶不上变化的局面。
4、晚上学习的最后一个小时建议把安排设置为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下.可以把知识点没有吃牢做错的题目放在“智能测评”里“我的错题本"里面，做一个归纳,方便你们以后的查阅和复习.5、每天至少进行三科的复习，文理分开,擅长/喜欢和厌恶的科目交叉进行。
2024年数学新课标学习心得体会(3篇)
2024年数学新课标学习心得体会作为一名高中生，数学是我最感兴趣的科目之一。
而在新课标的实施中，数学课程也有了很大的改变和更新。
通过学习新课标数学，我获益良多，不仅提高了我的数学水平，也养成了良好的学习习惯和思维方式。
在这篇文章中，我将分享我对于新课标数学学习的心得体会。
首先，新课标数学注重思维能力的培养。
与以往教材相比，新课标数学更注重培养学生的思维能力，鼓励学生主动思考和解决问题。
通过课堂上的探究活动和思维导图的应用，我逐渐培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。
在解题过程中，我不再机械地套用公式，而是通过分析问题的本质，寻找合适的解题方法。
这不仅使我在解题时更加得心应手，也提高了我的思维灵活性和创新力。
其次，新课标数学注重数学知识的应用。
在以往的教材中，数学知识常常被孤立地呈现，学生难以将所学知识与实际问题联系起来。
而在新课标的数学学习中，数学知识的应用成为了一个重要的环节。
通过大量的应用题，我学会了将数学知识与实际问题结合，解决实际问题。
这样的学习方式不仅提高了我对数学的兴趣，也让我感受到了数学在实际生活中的重要性。
再次，新课标数学注重数学思维方法的培养。
在数学学习中，方法是解题的关键。
而新课标数学在方法的选择上更加注重培养学生的思维方法。
通过学习和探究各种不同的解题方法，我发现每个方法都有自己的适用范围和特点，通过合理地选择和使用方法，可以更加高效地解决问题。
这样的学习方式让我逐渐培养了辨别问题的能力和合理运用方法的能力。
此外，新课标数学注重培养学生的学习能力。
在以往的数学学习中，我们通常是被动地接受知识，缺乏主动学习的能力。
而新课标数学则更加注重培养学生的学习能力。
通过让学生参与课堂讨论、自主学习和独立思考，提高学生的学习能力和自主学习的兴趣。
这种学习方式不仅使我对数学的理解更加深入，也提高了我的自学能力和自主学习的意识。
最后，新课标数学注重培养学生的团队合作能力。
在实际生活和工作中，团队合作能力是必不可少的。
高一数学怎么学才能提高成绩
高一数学怎么学才能提高成绩1.高一数学怎么学才能提高成绩篇一1.先看笔记后做作业。
有的高中学生感到。
老师讲过的，自己已经听得明明白白了。
但是，为什么自己一做题就困难重重了呢?其原因在于，学生对教师所讲的内容的理解，还没能达到教师所要求的层次。
因此，每天在做作业之前，一定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。
能否坚持如此，常常是好学生与差学生的区别。
尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能对比消化。
如果自己又不注意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。
2.做题之后加强反思。
学生一定要明确，现在正坐着的题，一定不是考试的题目。
而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。
因此，要把自己做过的每道题加以反思。
总结一下自己的收获。
要总结出，这是一道什么内容的题，用的是什么方法。
做到知识成片，问题成串，日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。
3.主动复习总结提高。
进行章节总结是非常重要的。
初中时是教师替学生做总结，做得细致，深刻，完整。
高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。
4.积累资料随时整理。
要注意积累复习资料。
把课堂笔记，练习，单元测试，各种试卷，都分门别类按时间顺序整理好。
每读一次，就在上面标记出自己下次阅读时的重点内容。
这样，复习资料才能越读越精，一目了然。
5.精挑慎选课外读物。
初中学生学数学，如果不注意看课外读物，一般地说，不会有什么影响。
高中则不大相同。
高中数学考的是学生解决新题的能力。
作为一名高中生，如果只是围着自己的老师转，不论老师的水平有多高，必然都会存在着很大的局限性。
因此，要想学好数学，必须打开一扇门，看看外面的世界。
当然，也不要自立门户，另起炉灶。
一旦脱离校内教学和自己的老师的教学体系，也必将事半功倍。
6.配合老师主动学习。
高中学生学习主动性要强。
小学生，常常是完成作业就尽情的欢乐。
高中数学怎么才能学好
高中数学怎么才能学好高中数学怎么才能学好导语：同学们要养成良好的学习习惯，勤奋的学习态度，科学的学习方法，充分发挥自身的主体作用，不仅学会，而且会学，只有这样，才能取得事半功倍之效。
数学的学习过程中千万不要有心理包袱和顾虑，任何学科也是一样，是一个慢慢学习和积累的过程。
高中数学怎么才能学好1、认识高中数学的特点高中数学是初中数学的提高和深化，初中数学在教材表达上采用形象通俗的语言，研究对象多是常量，侧重于定量计算和形象思维，而高中数学语言表达抽象，逻辑严密，思维严谨，知识连贯性和系统性强。
2、正确对待学习中遇到的新困难和新问题在开始学习高中数学的过程中，肯定会遇到不少困难和问题，同学们要有克服困难的勇气和信心，胜不骄，败不馁，有一种“初生牛犊不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千万不能让问题堆积，形成恶性循环，而是要在老师的引导下，寻求解决问题的办法，培养分析问题和解决问题的能力。
3、要提高自我调控的“适教”能力一般来说，教师经过一段时间的教学实践后，因自身对教学过程的不同理解和知识结构、思维特点、个性倾向、职业经历等原因，在教学方式、方法、策略的采用上表现出一定的倾向性，形成自己独特的、一贯的教学风格或特点。
作为一名学生，让老师去适应自己显然不现实，我们应该根据教师的特点，立足于自身的实际，优化学习策略，调控自己的学习行为，使自己的学法逐步适应老师的教法，从而使自己学得好、学得快。
4、要将“以老师为中心”转变为“以自己为主体，老师为主导”的学习模式数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取的，学习数学就是要积极主动地参与教学过程，并经常发现和提出问题，而不能跟着老师的惯性运转，被动地接受所学知识和方法。
5、要养成良好的个性品质要树立正确的学习目标，培养浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的学习信心，实事求是的科学态度，以及独立思考、勇于探索的创新精神。
6、要养成良好的预习习惯，提高自学能力课前预习而“生疑”，“带疑”听课而“感疑”，通过老师的点拨、讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。
高中生良好数学学习习惯的养成
文 献标 识 码 ： Ａ 数 学是 思考 性 很 强 的学 科 。从 某 种 意 义 上讲 数 学 教 学 ， 也 就 是对 学 生 的 智 力教 学 。数 学 课堂 教 学 中 ，教 师 必须 教会 学 生独 立 思 考 、 乐 于 思考 、 勤 于思 考 、 善 于 思考 ， 逐 步养 成 独 立 思 考 的 习惯 。教 师要 使 学 生 独 立 思考 ，就 要精 心 为 学 生创 设 独 立 思考 的情 景 ，让学 生 思 考 时 要 留给 学 生足 够 思考 的时 间 和 空 间 。学 生 回 答 问题 的面 要 广 ，问题 的难度 要 照 顾好 不 同 层次的学生 。要引导学生独立思考， 就必须鼓励学生质疑。 能解 决 生 活 中 的 问题 ，是 学 生学 习数 学 的重 要 目标 。 所 以培 养 学生 解 决 问题 的能 力 是 非 常重 要 的 ，怎样 培 养学 生 解 决 问题 的 能力 呢 ？在 数学 教 学 中 ，教 师 要 教会 学 生 选择 适 合 的方法解决 问题 ， 或与同伴合作解 决问题， 并能用 自己的语言 表 达 自己是 如 何 解 决 问题 的 。 ５引导学生独 立完成作业， 养成有错 必改的习惯 独立完成作业是深化知识、 巩固知识、 检查学习效果的重 要 手段 ，也 是 复 习与 应 用 相 结合 的主 要 形 式 。作 业题 一 般 都 是 经 过精 挑 细 选 的 ，有 很 强 的代表 性 和 典 型性 。因 此通 过 写 作业： 可 以检 查 自己的学习效果， 可 以发现 问题， 以便及时补 救； ， 可 以培养思维能力， 因为作业 中提出的各种问题， 必然会 促使 自己积极思考 ，有利于把书 本上的知识转化成 自己的知 识， 增 强 分析 问题 和 解 决 问题 的 能力 ； 做 完 作业 后 ， 定期 进 行 分类 整 理 ， 这 样 便 为 总 复 习积 累 了资料 。复 习 时 ， 翻 阅一 下 记 录 的作 业 ， 既方 便 省 事 ， 又 印 象深 刻 。 ６培 养 学生 课 后 及 时 复 习 的 习惯 遗 忘 规律 表 明 ， 课 堂 上 学 生学 会 的 东 西 ， 课 后 有部 分 是会 忘记 的 。只有 及 时复 习， 才 能 降低 遗忘 率 ， 巩 固所学 知 识 。 课 后 复 习 是课 堂 练 习 的 继续 ，是 对课 堂所 学 知识 进行 理 解， 消 化 的过 程 。课 堂 教 学活 动 内容 多 、 速度 快 ， 缺乏 课 后 复 习， 就 不 能对 例题 的关 键 和 思 路进 行 深 入 的分 析 思考 ， 难 以达 到深刻领会和灵活运用， 学 习效果会大打折扣。 总之，学习习惯是在一定情境下不需要任何意志努力和 监 督的、 学习行为方式。良好 的学习习惯一旦形成 ， 就会 自动 的体现在学生的学习过程中，成为学生进行学习的不可欠缺 的内容 。《 数学课程标准》 中明确提 出了培养学生 良好的数学 自主学习习惯 的要求 。在新课程 的理念下，如何通过数学教 学促进每一位学生的发展 ， 培养学生 良好 的数学学习习惯， 是 我们数学教育工作者任重而道远 的责任，还需要我们教育工 作 者 进 行 不 断 的探 索 。 中图 分 类号 ： Ｇ６ ３ ３ ． ６
提高高中生数学成绩的方法
提高高中生数学成绩的方法怎样提高高中数学成绩篇一提高数学成绩的方法一、课内重视听讲，课后及时复习接受一种新的知识，主要实在课堂上进行的，所以要重视课堂上的学习效率，找到适合自己的学习方法，上课时要跟住老师的思路，积极思考。
下课之后要及时复习，遇到不懂的地方要及时去问，在做作业的时候，先把老师课堂上讲解的内容回想一遍，还要牢牢的掌握公式及推理过程，尽量不要去翻书。
尽量自己思考，不要急于翻看答案。
还要经常性的总结和复习，把知识点结合起来，变成自己的知识体系。
二、多做题，养成良好的解题习惯要想学好数学，大量做题是必可避免的，熟练地掌握各种题型，这样才能有效的提高数学成绩。
刚开始做题的时候先以书上习题为主，答好基础，然后逐渐增加难度，开拓思路，练习各种类型的解题思路，对于容易出现错误的题型，应该记录下来，反复加以联系。
在做题的时候应该养成良好的解题习惯，集中注意力，这样才能进入较佳的状态，形成习惯，这样在考试的时候才能运用自如。
三、调整心态，正确对待考试考试的时候，大部分的题都是基础题，只有少数几道题时比较难的题，所以我们要调整好心态，鼓励自己，在做题的时候认真思考，不要浮躁，在考试之前做好准备，做一做常规的题型，不要为了赶时间而增加做题速度，要有条不紊的进行。
如何提高数学成绩1.每做一道题的时候，不要总想着自己会怎样怎样粗心，首先要对自己有信心，这点很重要啊，否则，题目还没做，心理防线就已经被击垮了。
总之要对自己有信心。
2.确立信心之后，开始看题，不要想着快速的把题目看完就开始做题，题目应该多读几遍。
我以前为了赶时间，就大概的看下题目，结果解了好长时间都没解出来，较后只好放弃。
可是当老师讲的时候才发现，自己有一个条件没有看见。
做数学嘛，讲究的就是细节问题。
3.我们老师说过，世界上不存在粗心的学生，只存在对某个知识点，某类题型不熟悉的学生，想要在考试中尽量不出错，就要对每一个知识点，每一种题型都非常敏感。
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯
如何帮助孩子养成良好的数学学习习惯养成良好的数学学习习惯是每个家长都想要为自己的孩子实现的目标。
随着数学在学校教育和职业生涯中不断发挥着重要作用，良好的数学学习习惯比以往任何时候都更重要。
在本文中，我们将介绍一些有效的方法来帮助孩子养成良好的数学学习习惯。
1. 避免将数学视为一项任务不要让孩子将数学视为一项任务，而是教导他们将其视为一项宝贵的技能。
显示数学与现实生活的联系、应用数学解决问题，能让数学变得更加有趣，让孩子们享受学习数学的过程。
2. 制定计划并坚持执行制定一个清晰的学习计划，例如每天固定的学习时间和每次学习的主题，对孩子们非常重要。
这显著提高了学习效率，让孩子们更好地控制自己的学习进度。
同时，对于制定计划后，还可以给予孩子适当的奖励和回馈。
3. 创新学习技术对于孩子们来说，让学习过程更有趣的关键可以是在学习中添加互动性和创新性。
例如使用数码游戏、应用程序和在线学习资源，能够让孩子们更容易地掌握数学知识，并且更加享受学习的过程。
4.建立一个良好的学习环境为孩子创造一个良好的学习环境，让他们有一个可以专注于学习的安静的空间。
例如，确保他们在学习时不受到干扰和打扰的影响，可以帮助孩子们更有效地学习。
这个良好的环境可以包括为孩子提供舒适的学习空间，如桌子和椅子；提供某些必要工具，例如纸张、笔和计算器。
5. 学习与教学相结合除了学校中学到的知识，家长还应该参与到孩子的数学学习过程中。
与孩子一起学习并试图解决一些难题，也有助于建立家长与孩子之间的联系，帮助孩子们更好地理解数学。
6. 给予孩子鼓励与支持面对数学困难时，家长应该给予孩子充分的鼓励，并提供实际的支持与帮助，并告诉他们错误也能成为体验与成长的一部分。
鼓励是帮助孩子们坚持学习数学的关键，这会激发他们的热情和积极性。
结论：养成良好的数学学习习惯，不仅是学生的需要，这也有利于他们的未来职业生涯。
努力获取数学知识，并培养自己的数学技能，这是学生们在未来成功的重要保证。
高一数学学不好的原因和应对办法
高一数学学不好的原因和应对办法?高一是数学学习的一个关键而又特殊的时期。
许多高一学生都反映高一数学难学，上课听不懂，这其中还包括许多初中数学学得很好的学生。
我想造成这一结果的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。
下面就这个问题进行分析，探讨其原因，寻找应对策略。
高一学生数学学学不好的原因一、高中教材的原因初中数学教材内容通俗具体，题型少而简单，每一新知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，比较形象，并遵循从感性认识上升到理性认识的规律，学生一般都容易理解、接受和掌握。
初中教材体现出“浅、少、易”的特点。
高中数学一开始，数学语言更抽象了，思维方法更理性了，概念抽象，定理严谨，逻辑性强，教材叙述比较严谨、规范，抽象思维和空间想象明显提高，知识难度加大，且习题类型多，解题技巧灵活多变，计算繁冗复杂，体现了“起点高、难度大、容量多”的特点。
数学语言在抽象程度上突变：历来学生都反映，集合、映射等概念难以理解，离生活很远，似乎很“玄”。
思维方法向理性层次跃迁：数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。
知识内容的整体数量剧增，加之时间紧、难度大，这样，不可避免地造成学生不适应高中数学学习，而影响成绩的提高。
二、老师教学方法的原因初中数学教材每课时安排内容较少，因此教学进度一般较慢，对重点内容及疑难问题教师均有较多的时间反复练习、答疑、解惑；而高中数学教材每课时内容通常较多，所以教学进度一般较快，高中教学中往往会通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开拓思路，然后由学生自己思考、解答，比较注意知识的发现过程，注重对学生思想方法的渗透和思维品质的培养。
这使得刚入高中的学生不容易适应这种教学方法，听课时就存在思维障碍，不容易跟上教师的思维，从而产生学习障碍，影响数学的学习。
即使是重点内容教师也没有更多的时间反复强调，这对习惯了初中较慢教学进度的高一新生来说，无疑是一大挑战，对部分接受能力较弱的学生，或基础缺陷的学生，常处于一知半解的状态。
高中数学成绩如何提高
高中数学成绩如何提高高中数学成绩提高方法1.加强学法指导，培养良好学习习惯。
良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志.课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”.独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”.系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”.2.循序渐进，防止急躁由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度.3.研究学科特点，寻找最佳学习方法数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法.4.加强辅导，化解分化点如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点.对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
高中怎么学
高中怎么学高中怎么学篇1:如何学好高中数学数学是高考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。
进入高中以后，往往有不少同学不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈。
那么如何学好高中数学呢，一起去了解一下吧。
一)、培养良好的学习兴趣。
两千多年前孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。
“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，这就是兴趣。
兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它就要去实践它，达到乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。
在数学学习中，我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程，这自然会变为立志学好数学，成为数学学习的成功者。
那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢1、课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心。
2、听课中要配合老师讲课，满足感官的兴奋性。
听课中重点解决预习中疑问，把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐，及时回答老师课堂提问，培养思考与老师同步性，提高精神，把老师对你的提问的评价，变为鞭策学习的动力。
3、思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力。
4、听课中注意老师讲解时的数学思想，多问为什么要这样思考，这样的方法怎样是产生的5、把概念回归自然。
所有学科都是从实际问题中产生归纳的，数学概念也回归于现实生活，如角的概念、直角坐标系的产生、极坐标系的产生都是从实际生活中抽象出来的。
只有回归现实才能对概念的理解切实可靠，在应用概念判断、推理时会准确。
二)、建立良好的学习数学习惯。
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。
建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。
高中数学的良好习惯应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。
良好的学习数学习惯还包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
学生在学习数学的过程中，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。
高中生如何培养良好的学习习惯和学习方法
高中生如何培养良好的学习习惯和学习方法数学方面：重视课本，这是学好数学，也是提高数学成绩的第一位，要把数学书上的例题和课后练习题做会，一定要搞清所出题目的用意，最好准备一个改错本，你的问题可能在于基础，所以在本上把错的典型题仔细分析一下，争取解决一道题相当于解决一类题。
还有，要多问，上课一定要跟着老师走，老师要求干什么就干什么，作业方面，要学会挑着做，你的程度我觉得如果把书上的题，老师补充的内容理解了，上升50-60分是不成问题的。
英语方面：重视课本，最好把书本经典的课文或者好的段落背诵下来，用在作文中是相当出彩的。
词汇方面一定要背，毕竟这是基础，把考试说明中的词背会，并掌握简单应用就没问题;一定要重视阅读和完型，争取把简单的题都做对，这是需要用高三一年的时间来练。
语文方面：还要重视基础，最好能记住课文中的文言虚词。
建议你准备一本语文积累书，积累各种题型，比如(语音、字体、错别字、病句、同义词辨析、习语、古诗词鉴赏、文言虚词)。
这是语文得高分的关键，也是卷子前的基础题。
我们必须重视它。
遇到一个最好积累一个。
阅读中要多利用往年真题，分析题型，找出基本题型。
这些老师以后可能会告诉你。
作文方面，建议要能写各种文体，以防高考时发现自己不熟悉的文体。
多关注身边的生活，多思考。
不用背很多例子(议论文)。
可以从身边的热点入手，找一个更有创新性的立足点，这样很容易得高分。
高中生学习习惯的养成及学习方法指导基于学生现状，为有效提高课堂教学效率，确保学生成绩稳步提高，现就学生学习习惯的培养和学习方法的指导提出几点要求。
一、走出三种认识误区1.走出“外边总比教室读书好”这一误区。
有些同学在教室里坐不住，在走廊甚至校园里学习也觉得不舒服，但是高考是在教室里进行的，不是在外面。
坐不住的学生永远考不上大学。
年级组要求学生想在哪里学习就在哪里学习，班主任不能私自做决定。
2.走出“老师布置的就是作业”这一误区。
部分学生认为做完老师布置的作业就算完事，这是一种非常幼稚的想法。
2022-2023学年高一各学科实用学习方法讲解课件
语文学习要养成七个学习习惯
四、勤读课外书籍
语文素养的获得不仅仅在课堂，更在课外书籍中。人生有很多的阅历和情感是我们这辈子无法 亲身经历的，但是书中却沉淀着人类几千年来的各种人生遭际和情感，通过读书我们会体会到并且产 生共鸣，与前人对晤，与他同悲欢。
五、勤记笔记
上课笔记一定要认真记，这样当上课结束后可以温故知新，以后复习也方便。
二、对策
课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础，课前自学不仅能培养自 学能力，还能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权，自学不能搞走过场，要讲究 质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点， 尽可能把问题解决在课堂上。
上课是理解和掌握基本知识，基本技能和基本方法的关键环节，“学然后知不 足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可 略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是 全抄全录，顾此失彼。
学习建议
四、关于学习内容的几点建议 1、三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。 关于基本概念，举一个例子，比如说速率，它有两个音思:一是表示速度的大小; 二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指 在匀速直线运动中) 关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到 V=s/t、V=(vo+vt)/2。 前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情 况。
学习建议
二、独立做题。 要独立地、不依赖他人和答案(划重点)、保质保量地做一些题。题目要有一定的 数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化 不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至 解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必经之路。 三、考试总结。 高中有大大小小很多次的考试，考试之后要善于总结: 1、要总结考试成绩，通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不 会被分数蒙住你的双眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。 2、要总结考试得失，从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然 贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常 常会在分数上体现出来。 3、要总结、整理错题，收集错题，做出对应的一些解题思路(不仅要知道这题 怎么解，还要知道这一类型的题要怎么解)。四是要通过总结，确定下阶段的努力方 向。
高一上学期数学教学总结(4篇)
高一上学期数学教学总结时光飞逝，转眼间一学期已经结束，我所教的班级高二（2，9）班教学工作也到了做总结的时候了，回想半年的工作，有付出，有收获，有憧憬，有彷徨。
一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。
一、政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加课改培训和校本培训，并做了大量的探索与反思。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：在新课标下，要学会用教材，理解课标，而不是教材，提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
2、备教材备课标。
认真钻研课程标准和教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应如何处理教材和补充哪些资料，才能教好。
3、备学生。
两个班的学生有较大的差别，一个易于组织课堂教学，另一个则要有较强的组织课堂教学的能力，考虑到课堂的一些因素。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、备教法。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
本学期结合以前的教学，采用培养学生的自学能力和探究能力为主，如何让学生掌握课堂内容，不费功夫是很能达到的。
以前本校要教好，多采用“抓”，“练”，在时间上抓紧和占用的同时，多增加练习，这提高成绩是很明显的，但学生的学习效率不高，也给其他科目造成作业无法认真的完成。
如何才能学好提高高二数学成绩
如何才能学好提高高二数学成绩学好高二数学最重要的步骤做题之后加强反思学生一定要明确，现在正做着的题，一定不是考试的题目。
而是要运用现在正做着的题目的解题思路与方法。
因此，要把自己做过的每道题加以反思，总结一下自己的收获。
要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。
做到知识成片，问题成串。
日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。
俗话说：“有钱难买回头看”。
我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。
这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。
要看看自己做对了没有;还有什么别的解法;题目处于知识体系中的什么位置;解法的本质什么;题目中的已知与所求能否互换，能否进行适当增删改进。
有了以上五个回头看，学生的解题能力才能与日俱增。
投入的时间虽少，效果却很大。
有人认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。
其实不然。
一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。
因此，应该适当地多做题。
但是，只顾钻入题海，堆积题目，在考试中一般也是难有作为的。
主动复习与总结提高要把提高当成自己的目标，要把自己的活动合理地系统地组织起来，要总结反思，进行章节总结是非常重要的。
初中时是教师替学生做总结，高中是自己给自己做总结，怎样做章节总结呢?(1)要把课本，笔记，区单元测验试卷，校周末测验试卷，都从头到尾阅读一遍。
要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。
要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告诉自己下次再读这份材料时的阅读重点。
长期保持这个习惯，学生就能由博反约，把厚书读成薄书。
积累起自己的独特的，也就是最适合自己进行复习的材料。
这样积累起来的资料才有活力，才能用的上。
(2)把本章节的内容一分为二，一部分是基础知识，一部分是典型问题。
要把对技能的要求(对“锯，斧，凿子…”的使用总结)，列进这两部分中的一部分，不要遗漏。
(3)在基础知识的疏理中，要罗列出所学的所有定义，定理，法则，公式。
要做到三会两用。
即：会代字表述，会图象符号表述，会推导证明。
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高中生数学学习习惯及良好习惯的养成高一是数学学习的关键时期，许多小学、初中数学学习成绩的佼佼者进入高中阶段成绩却不理想，屡受挫折。
作为一线教师，我发现了一些普遍的现象：①智力没有明显差异的学生数学学习的成绩却相差很大；②有些学生付出了大量的时间和精力，数学成绩却迟迟不见起色；③有些学生考试做错的题在考后却总能去独立解答。
这些问题引起了我的思考，通过对这部分学生面批试卷和交流学习心得发现，他们的问题绝大多数都出在不良的学习习惯上。
著名教育学家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。
”既然良好的学习习惯在高中数学学习中起到如此重要的作用，那么刚踏入高中的同学们应养成哪些良好的学习习惯，作为教师又应该怎样做呢？一、课前预习的习惯高中数学与初中数学相比，在数学语言上更抽象、思维方法更趋于理性、知识内容在数量上剧增，因此学生若还象初中阶段那样有很强的依赖心理，跟着老师的惯性运转，坐等上课，被动学习，久而久之成绩必然日趋下降。
有效的预习就像赛跑时的“合理”抢跑，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生上课时听讲的效率，改变被动学习的局面，同时也是培养自学习惯，提高自学能力的最有效的途径。
因此数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。
首先，应让学生明确预习的任务是通过初步阅读，了解新课的内容（如概念、定理、公式、性质、证明方法等），为顺利听懂新课打好基础，做到心中有数。
具体任务是：⑴复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来；⑵初步弄清新课中的基本内容是什么，并找出书中的重点、难点和自己费解的地方；⑶在预习的过程中，需要动手做的准备工作、课文后的练习题都要尝试着想一想、做一做。
这样在老师授课时集中注意听讲或向老师提出问题，便会大大提高课堂效率。
其次，要让学生明确如何预习。
一般有三种方法：第一种是利用假期等时间较充分时，先将下学期要讲内容看一遍，习题做一遍；第二种是在老师讲课的前一天将明天老师要讲的内容先看一遍，做一遍，有不会的没关系，明天上课时认真听，尤其是上课时跟不上老师思路的同学预习效果更明显，即使上课时能跟上老师思路的，也要看看老师讲的方法与你的做法是否一样，看老师是怎样举一反三的，怎样横向联系的，怎样拓展的，自己怎么就想不到；第三种预习方法是课前预习，将老师当天要讲的内容上课之前看一看，老师讲的时候对题中的已知是什么，要求是什么，要证什么，心中清楚，这样便于跟上老师的思路。
二、“听（讲）、记（笔记）、想（过程）”相结合的习惯上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
（一）存在问题。
很多刚进入高中的学生感觉高中的数学课听不懂或听不全。
表现在：1、学生认为既然课前已经预习，上课的时候就不再认真听讲，或者利用别人听课的时间做习题；也有些学生认为上课听不懂没关系，反正有书，课下可以看书，抱有这种想法的同学听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担。
2、许多学生在初中没有养成做数学笔记的习惯，所以上课时只是一味地听，老师补充的内容或是重要的思想方法根本没做记录。
还有的学生不会记笔记，盲目追求记得全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。
3、为了提高成绩，初中数学教学中教师将各种题型都一一罗列，学生依赖于教师为其提供套用的“模子”，而高中数学知识点多，方法多，再沿用这种的方法学习就会感到上课一听就懂，下课一做就错。
（二）“听（讲）、记（笔记）、想（过程）”相结合的习惯培养的实施途径1、教给学生课堂学习的方法。
课堂学习是学生获取新知识的重要途径，是培养学生创造能力的主阵地。
教师要精心设计课堂教学，将课堂交给学生，要倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
培养学生整合信息，获取新知识，以及交流与合作的能力。
在教授数学概念时，应该引导学生理解其内涵与外延，注意区分容易混淆的概念，如以“角”的概念为例，高中课本中出现了多少种“角”，如直线的倾斜角；一条直线到另一条直线的角；两条直线的夹角；两条异面直线所成的角；直线与平面所成的角；二面角等，它们的范围分别是什么？如何求这些角等。
在教授定理、公式时，应注意每个定理、公式的运用条件，使用范围及其推广，如用平均值不等式求最值，必须满足三个条件“一正二定三相等”。
2、教给学生做笔记的方法。
高中阶段课堂容量大，信息多，仅凭大脑来记忆是完全不够的，所以这部分学生课后复习时便没有了依据，困难重重。
记笔记的原则是以听为主，以记为辅；简练明白，提纲挈领，详略得当；难点不放过，疑点有标记。
对联想、发现的问题，要及时记。
笔记要留有空白处，便于复习时补缺。
当记笔记与听课发生矛盾时，应以听懂为主，笔记可以缓记、不记或补记。
总之，记笔记以不能影响听课、思考、理解的效果为前提。
3、教给学生思考的方法。
一方面上课时积极思考。
当老师提出问题后，要抢在老师前面思考怎么解？怎么证？想一想解决这个问题的所有可能途径和办法，然后和老师讲的去比较，可能有的方法不行；可能老师的方法更好，也许你的解法比老师的还好，而不要等老师一点一点告诉你，自己仅仅是听懂了就认为学会了，否则的话，老师一讲就会，自己一做就错。
原因是自己没有真正去思考，没有变成自已的东西，即没有真正掌握，所以积极思考是上好课的重要环节，也是学习的主要方法。
另一方面上课时要重视结论、公式、定理的推导过程，不能仅满足于对“结论(公式或定理)”的套用,而对教师精心组织的探求知识发生发展的过程，普遍持听不懂就不听，迫不及待等下文(结论)的心态。
这种重结论的表面化学习，造成了头脑中知识发生“过程”与“结论”的割裂，这不仅增加了知识点的记忆负担，而且还严重制约了知识的迁移和能力的发展。
高中数学要求学生能够进行独立的思考，体验“过程”中所蕴涵的思维方法和通性通法，具有举一反三的能力。
三、反思的习惯人类自古以来就具有反思意识，在我国古代有“反求诸己”、“扪心自问”、“吾日三省吾省”等至理名言。
美籍数学教育家波利亚也说，“如果没有了反思，他们就错过了解题的一次重要而有效益的方面”，“通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生们可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力”。
因此，反思是解题之后的重要环节。
（一）存在问题通过对学生的调查发现，刚上高中的孩子大部分反思的意识淡薄，表现在：1、自觉复习整理数学知识意识弱。
学生都习惯于依赖家长或老师帮他们复习整理所学数学知识。
2、自觉检查数学作业意识差。
很多学生数学作业做完便大功告成，认为检查作业对错那是老师的事情，似乎和他们没有关系。
直到老师批改后才关心做对了没有。
3、数学解题方法单一。
大部分学生对解题兴趣不大，像“这道题我是怎么做出来的？还可以怎么解？还有没有更巧妙的解法？”等问题，很少去思考。
学生普遍关注的是问题解决了没有，而很少有人去关注解决问题的策略。
4、分析错误原因意识较差。
在调查中，我们还发现当他们知道题目做错了，会毫不犹豫地很快否定原来的做法，立即重做一遍，而不去思考错在什么地方，为什么错，这个思路到底能否解决？（二）反思习惯培养的实施途径通过我们的实践表明，学生的数学反思能力有必要而且有可能进行培养。
我们可以从以下几方面入手。
1、听课反思。
没有反思的听课是被动的、肤浅的。
从教师讲解中反思思考问题的方法，学会捕捉引起反思的问题或提出具有反思性的见解。
教师在讲课过程中也要注重一题多解方法的指导。
对一些例题、习题深入挖掘、改造，探索内在联系，从而使学生掌握知识要点，把握解题规律。
一题多解可以引导学生对每一种方法进行分析，思考为什么这样解，怎样去解，要利用哪些知识点。
比较各种方法差异，进行归纳。
同时教师也可适当采取一题多变方法，改变已知条件或改变结论，做到一题多用，发挥例题习题的“迁移”作用，收到“解一题会一片”的效果，使学生摆脱题海之苦，促进思维的空间性，深刻性，同时也培养了学生不断创新，勇于探索的精神。
2、解题反思。
一般说来，习题做完之后，要引导学生从六个层次反思：⑴应用了那些知识点？想相关知识点的掌握；⑵怎样做出来的？想解题采用的方法；⑶为什么这样做？想解题依据的原理；⑷为什么想到这种方法？想解题的思路；⑸有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；⑹能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。
如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？纠正错误不仅仅是改正它，教师应有针对性地组织学生参与分析产生错误的原因，澄清概念。
比如知识掌握不完整，对有些定理、概念成立的条件不明确，忘记了特例，如等比数列求和公式中的q≠1，而导致错误；或者采用的解题方法不好或不合理，导致运算烦琐，计算量大，准确性差；或者审题不准确、不仔细、不深刻，忽视对题目中隐含条件的挖掘，如函数定义域的范围，导致错误；或者思维不开阔，当面对问题苦苦不得其解时，往往不会转换思考角度，寻找新的思路。
然后思考怎样避免错误的重犯。
这就要求教师在习题，练习题的选择上要有目标性，让学生有机会暴露错误。
还可用一些类型题或单元测试进行检查，将纠正错误做得彻底。
只有真正反思了，才能做到“吃一堑，长一智”，不断完善自己。
当然，应当培养的优良习惯还有许多，诸如切磋交流，及时复习，归纳总结的习惯等等。
总而言之，高中生尤其是高一新生，一定要养成良好的学习习惯，因为未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。
从学生的主体性出发，良好的学习习惯的养成，也是学生“会学”的体现。
同时，良好的学习习惯一旦形成，它不仅能提高学习数学的效率，更能使学生获得终身学习的能力，促进学生的可持续发展。