黄山松导学案
《黄山奇松》导学案
16、黄山奇松
课题
16、黄山奇松
总课时
授课时间
12月4日14周4第2节
教学
目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对课文的理解，感受黄山松的“奇”、“美”。
重点
难点
能通过对课文的理解，对文中语言文字的拼读，感受黄山松的“奇”、“美”。
教材解读
课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对他们的赞叹之情，文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
板书设计
16、黄山奇松
生命力顽强
奇
千姿百态
预习
作业
自读课文，感受黄山奇松的“奇”、“美”。
教师活动
学生活动
备注
一、揭示课题
二、定向导学，出示学习目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对课习要求
思考：每个自然段都讲了什么？
四、学习第一自然段
1、黄山被誉为“天下第一奇山”。出示徐霞客诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（解释：五岳指：北岳恒山（位于山西）、西岳华山（位于陕西）、中岳嵩山（位于河南）、东岳泰山（位于山东）和南岳衡山（位于湖南）
2、黄山“四绝”分别指什么？
3、从“山顶上、陡崖边、处处”体会到什么？
4、指导有感情地朗读。
五、学习第二自然段
八、教师总结
齐读课题两遍。
学生明确学习目标
学生自主学习，思考后向老师汇报
学生自读第一自然段思考后，指名汇报
学生先勾画出文中描写三大名松的句子，然后小组讨论、交流，小组指名同学汇报，其他小组成员补充质疑。
欣赏图片，了解黄山奇松的千姿百态，并将文中的省略号作补充。
第四课：《黄山松》导学案第一课时
课题：4.《黄山松》第一课时导学案编号:0607 主备人:马建班级:六二班使用人:教学目标：1、掌握本课出现的生字和新词。
2、熟读课文，品味黄山松的形象及品格。
3、体会课文象征手法的运用4、体会作者豪迈乐观的生活态度。
重点难点：1、品味黄山松的形象及品格。
2、体会课文象征手法的运用。
知识链接：黄山，在安徽省南部，是享有盛名的旅游胜地，黄山的景色以“奇”著称，有“天下第一奇山”的美称。
那里的松树更是一道绝世的风景，黄山七十二峰高耸入云，在浮动的云海中，一颗颗黄山松昂首挺立，像一面面战旗。
作者：丰子恺（kǎi）(1898----1975)：原名丰润，号子恺，字仁，浙江省崇德县人。
是我国著名的漫画家、书法家、文学家。
主要作品有《缘缘堂随笔》《车厢社会》《猎人日记》等。
学习过程：一、自主预习，获取新知。
1.给下列加点的字注音：描摹．（．）．石罅．（．）．囫．（．）．囵．（．）．臆．测（）窈．（．）．窕．（．）．摇曳．（）娉娉．婷婷（）坚劲．（．）．丘壑．（．）．偎．（．）．傍谛．（．）．视铁铸．（）蒲．（．）．团松小阜．（．）．耽．（．）．搁2.解释下列词语的意思：描摹：臆测：窈窕：摇曳：娉娉婷婷：坚劲：丘壑：谛视：小阜：耽搁：二、合作学习，深入探究。
合作交流（一）：1.用自己的话说说文章主要讲了什么内容。
.2.快速浏览课文，画出高度概括黄山松留给丰子恺先生印象的句子？合作交流（二）：学习课文一二自然段1.第一自然段中将“听人说”的这些内容那个去掉行不行，为什么？2.第二自然段中“该是石罅生，或石缝生”只保留其中的一个可以吗？3.第二自然段写了黄山松的什么特点，用自己的话说说。
三、拓展延伸：搜集知道关于写“松”的诗句。
四．课堂练习，巩固新知。
1、下列加点字注音全对的一组是（）。
A.描摹（mó）石罅（xià）石髓（suí）B.苍翠（cāng）臆测（yì）娉婷（pīn）C.谛视（tí）偎傍（wēi）文殊（shū）D.似乎（sì）概念（gài）略微（lüè）2．按要求改写句子。
4黄山松导学案
六年级下
备课教师
陈贵英
使用教师
教学课题
4.黄山松
教学内容
4.黄山松（一课时）
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。
2、积累好词句，体会作者对黄山松的赞美之情。
3、收集黄山松的图片，了解、认识黄山松的特点。
4、通过图片来感悟黄山松的生命力的顽强，一心向阳的精神。
枝条横生：一心向阳
枝条偎傍：具有团结力
教学反思
2、说说你了解的松树特点。
3、这节课，你能弄清楚以下问题吗？（课件:我的思考：）
问题一：你知道黄山松有哪些特点？
问题二：你知道黄山松具有怎么样的品质？
问题三：你能给2、3、4自然段加上小标题吗？
自学课文
释疑问难
（5分钟）
二、自学课文，释疑问难。
请同学们自读课文，边读边思考刚才提出的问题，搞不懂的问题或发现的新问题自己记录下来，提到学习小组中讨论。
（3）黄山松向左右平伸或向下倒伸，极少有向上伸，展示黄山松的图片，体会一心向阳的特点。
（4）作者是如何描写团结松的？
作者是怎样写团结松的：密切地“偎谤”着向山生长“形似”希腊殿堂的一种柱子。“偎谤”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠，紧密连接的情态，描画了出来。抓住“偎谤”、“不可思议”让学生体会黄山松团结的力量。
互学讨论
分组合作
（8分钟）
三、学习小组合作学习：
小组检查、讨论问题问题，组长主持讨论，记录员作好记录，汇报员做好汇报准备。
展示交流
反馈总结
（15分钟）
四、交流总结
1、汇报问题一
你知道黄山松有哪些特点？
黄山松导学案
《黄山松》导学案编制：李俊杰【学习目标】（一）、认读本课“摹、髓、蔓”三个生字，理解“臆测、谛视、描摹、囫囵、窈窕、不可思议”等词语的意思。
（二）、了解黄山松的三个特点，重点语句的含义和写作方法。
（三）、树立积极的黄山松精神。
【学习重难点】认识黄山松的形象及品格.【课时安排】1课时【使用说明与学法指导】通过品读重点词句，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯[导入新课]黄山是享有盛名的旅游胜地，那里的松树更是一道绝世的风景，黄山“七十二峰”高耸入云，在浮动的云海中，一棵棵黄山松昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们就一起走进《黄山松》。
【教材助读】1、我能给词语标上正确的读音。
（）( ) （）（）（）描摹囫囵骨髓窈窕须蔓2、词语解释我会连。
臆测仔细地看。
谛视文静而美好。
窈窕用语言文字对人或物进行描述。
不可思议主观的推测。
囫囵不可想象，不可理解。
描摹完整，整个儿。
3、给课文二、三、四段个写一个小标题（二）讨论下列问题1、读第二自然段课文，找出描写黄山松的生存环境，和生长情况的词句抄写下来，体会黄山松的特点。
2、读第三自然段课文，找出描写黄山松枝条生长特点的词句抄写下来，体会黄山松的特点。
3、读第四自然段课文，体会文章依次写了哪几种松树？从中体会黄山松的特点。
4、说说课文从哪几个方面介绍黄山松的特点？【我的疑惑】【预习自测】1、我能归纳出黄山松的三个特点。
（1）黄山的松树大都生在（）。
似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大，说明黄山松（）。
（2）黄山松的枝条大都（）生长，即使靠近岩壁，也向空中伸展，不肯面壁，这说明黄山松（）。
（3）“团结松”的五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地（）着向上生长，说明黄山松为了生存具有（）。
2、我知道下列句子的修辞手法。
（我们常用的修辞手法有：比喻、夸张、拟人、排比、设问、反问等，各种修辞手法的运用，使表达的内容更生动、具体、形象，更有说服力。
）（1）黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么窈窕，那么坚劲，真是不可思议啊！（）（2）显然，它不肯面壁，而一心倾向着阳光。
16 《黄山奇松》导学案
【学习目标】1、学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2、理清文章的条理，整体感知黄山松树的特点。
3、有感情地朗读课文。
【学习重点】整体感知黄山松的特点。
【学习过程】一、自学预习：1.结合生字表，学习本课的生字。
2.认真朗读课文，标出自然段的序号。
二、自主学习：1、自学本课的生字，在练习本上一个写五遍、组两个词。
2、我理解：遒劲：。
盘曲：。
屹立：。
潇洒：。
情有独钟：。
饱经风霜：。
三、合作探究：1、概括总结每一个自然段的意思。
第一自然段：。
第二自然段：。
第三自然段：。
2、本文作者是按照什么顺序来写的？。
3、第一自然段哪些词语用的特别好，为什么？。
4、作者是怎样引出黄山奇松的？。
【我的疑惑】我有以下问题不明白：。
【学习目标】1、继续学习课文，了解黄山奇松的特点。
2、图文结合，展开想象，体会比喻、拟人修辞的作用。
3、总结全文，有感情地朗读课文，并背诵课文。
【学习重点】体会课文是如何把黄山松的特点写具体的。
【学习过程】一、自主预习：1、找出文章中的比喻句和拟人句并抄下来，体会其作用。
2、第2段中作者具体描写了那三棵奇松？你印象最深的是什么，为什么你对其印象最深？。
3、本课描写的三棵奇松都有什么特点？。
4、人们为什么称送客松为送客送？。
5、本文的最后一段主要围绕那一句话来写的？。
二、合作探究：1、本文主要围绕那个字写的？。
2、第3段描写黄山松的“千姿百态”，作者是按照什么顺序来写的？。
三、拓展：送客送会和游人说些什么？。
【我的疑惑】我有以下问题不明白：。
导学案 黄山松
拓展提升
发展能力
1、仿照《黄山松》的写法,再观察一个事物,再把他的特点分段写下来
2、读一读：
《黄山松》
张万舒
大作家丰子恺先生笔下的黄山松就是这样地形象而传神。这篇课文虽然很长，但层次却十分清楚，这是为什么？
达标检测
查缺补漏
1、辩字组词
摹（）婷（）崖（）
幕（）停（）涯（）
铸（）蒲（）砂（）
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
预习内容
了解一些关于黄山风景区的资料，了解丰子恺先生他在文学、绘画方面的风格和成就。填写生成单中第一部分。
学习过程
环节
学案
导案
复习巩固
导入新课
结合自己查阅的资料介绍对黄山松的认识和了解。
了解作者及其写作背景
引导学生抓住重点，有条理地介绍自己对黄山、黄山松的认识和了解。播放录像
青阳小学＿五＿年级＿语文＿学科导学案
课题
黄山松
课型
讲读
年班
五年一
主备人
执教人
李华
学习目标
1．认识10个生字，会写7个字.
2．引导学生通过概括黄山松的三个特点，学习抓住课文的主要内容。
3．了解黄山松的特色，感受作方法。
学习重点
1认识“囫、囵”等生字，会写摹、崩等生字。
自主探究
合作交流
1．【积累词语】借助于工具书，解决自己读不准的或者不理解的字词
(1)生字记牢、注音、会写、会组词
记生字的好方法_________________________________
(2)形近字：
喂（）摩（）
偎（）蓦（）
畏（）
2．【理清结构】
六年级语文下册4、《黄山松》学案
夏邑县济阳初中六年级语文教学案课题：4、黄山松班级：学生姓名：自学——质疑——解疑自学目标：1.认识19个生字。
2.引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
3.了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
4.学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。
自学方法：1初步感知黄山松，引导学生抓住重点，有条理地介绍自己对黄山、黄山松的认识和了解。
2结合自己查阅的资料介绍黄山松。
自测——互查——互教1. 给多音字注音并组词缝横模强2.解释词语。
不得要领：摇曳：郁郁苍苍：依偎：谛视：耽搁：展示——反馈——导学1.读课文，思考：黄山松给你留下了哪些深刻的印象？注意结合每个自然段的内容概括谈自己的感受。
2.文中具体写了黄山松的哪三个特点？举出文中概括这三个特点的句子。
３作者对黄山松是怎样一种感情，你是从哪些语句中体会到作者这种感情的？（结合重点语句进行具体的朗读指导）。
自测——反馈——点拨理解句子：１.即使十二级台风，漫天大雪，也动弹他不了。
２.我的黄山诗中有一句：“苍松石上生”巩固——测试——扩展按要求改写句子。
1.这真是一种生命力顽强的生物啊！（改为反问句）2.松树有特色。
（扩句）３.积雪压弯了光秃秃的树枝。
改为“把”字句为：改为“被“字句为：４.将下句改写成拟人句：小河在哗啦啦地流淌。
小河（）回顾——总结——反思说一说：你认为作者在写作这篇文章时哪些地方精彩？（引导学生从内容、表达方式以及情感态度等方面进一步认识作者写作文章的特点）。
黄山松导学案
备课：2013年月日主备课教师：申丽媛教出：月日
学案主人：审核：课时：
标题
25黄山松
学习目标
1、认识3个生字，自学新词
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、了解黄山松有哪些特点，以及作者是怎样表现这些特点的。
4、感悟课文的深刻内涵。
学习
重点
了解黄山松的特点，体会作者是如何表现这些特点的
1、找出中心句，画上横线。
2、文中运用了什么修辞手法。
3、读了短文你心中的黄山松是什么样子的？
课外美文链接
《黄山松，我读懂了你》
云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
（3）品读第四段
1、本段主要介绍了黄山松的什么特点？从哪些句子可以看出来?
2、品析句子：“五六根枝条从近根的地方生出来，密切地偎傍着，到了高处才向四面分散，长出松针来。”说说你的体会。
3、回顾全文，把握文章的写作特点。
读读下面的句子，联系上下文说说它们在文中的作用。你还能找出其它类似的句子吗？
黄山松的枝条具有异常强大的团结力。
2、品析句子：“长得那么苍翠，那么窈窕，那么坚劲，真是不可思议啊！”三个“那么”有什么作用？“真是不可思议”表达了作者怎样的思想感情？
3、有感情地朗读。
（2）品读第三段
1、本段主要介绍了黄山松的什么特点？从哪些句子可以看出来？
2、为什么要将黄山松与一般的树进行对比？
3、自读本段，想像黄山松的奇特姿态。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……
黄山奇松教案三篇
关于黄山奇松教案三篇关于黄山奇松教案三篇黄山奇松教案篇1 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、朗读感悟课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇，在读中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。
教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。
教学难点：在读中帮助学生体会作者是怎样抓住奇来写黄山奇松的。
教学过程：一、复习稳固，引入情境。
1、出示黄山全景图课件。
同学们，这就是被誉为天下第一奇山的黄山。
明代地理学家、旅行家徐霞客曾在两次游完黄山之后，留下了五岳归来不看山，黄山归来不看岳的感慨。
出示徐霞客诗句2、黄山终究有多大的魅力，让古今中外的许多游人如此迷恋？上节课我们初步学习了《黄山奇松》，读通了课文，我们从中知道了那是因为黄山有四绝。
哪四绝呢？〔学生答复〕出示第一段课件，齐读、理解。
3、同样是四绝，人们为何对黄山松树特别偏爱呢？〔指名答复〕用因为所以说话这就叫情有独钟今天，我们就一起去欣赏欣赏黄山奇松吧。
二、激情导读，感受奇松。
〔一〕学习第2自然段。
1、告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客称为黄山绝胜处的玉屏楼。
出示玉屏楼图课件。
2、玉屏楼前可以看到哪些著名的奇松呢？它们有什么奇特之处呢？请同学们根据学习提纲，自己读读课文第2小节。
出示学习提纲课件。
〔1〕站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？〔2〕读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，分别用表示出来。
〔3〕这三大奇松奇在哪里？在表示特点的词句下加小圆圈。
3、交流学习成果同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？〔根据学生的答复，相机板书：迎客松、陪客松、送客松〕过度：这三棵松到底奇在哪呢？我们一一来学习板书：奇？学习迎客松部分1、出示迎客松图片瞧,迎客松已经在迫不及待地等待着我们的到来，课文里是怎样来描写迎客松的呢？迎客松到底奇在哪里呢？请一个同学找出迎客松的句子读一读，其他同学考虑教师的问题〔出示句子〕2、听了朗读之后，你觉得迎客松奇在哪里〔指名说〕〔1〕姿态优美、枝干遒劲怎样的枝干才是遒劲的？结合图片说说〔枝干苍劲有力〕指导朗读，读出迎客松之奇指名读，齐读〔2〕饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满活力想象一下：迎客松已有一千多年的历史了，在这一千多年里，迎客松经历了哪些困难困苦？她的表现又怎样呢？*请做以下的填空：狂风来了，迎客松〔〕暴雨来了，迎客松〔〕电闪雷鸣，迎客松〔〕经历了一次又一次的狂风暴雨，经历了一次又一次的电闪雷鸣，课文用了一个怎样的词语来形容？〔饱经风霜〕请用饱经风霜说一句话。
五年级语文上册《黄山奇松》导学案
学习
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
2、会读会写6个生字，能说出由生字组成词语的意思，会用“屹立”、“饱经风霜”造句。
3、凭借课文具体的语言材料，能说出黄山松的奇、美。
4、观察图片，任选一种松树，仿照课文写一段话。
独学
对学
群学
展学
评学
测学
任
务
一
1、自读课文用单横线画出由生字组成的6个词语。
2、全组成员群策群力，想办法使它不会写错、记错、解释错、运用错。
1、选出小组代表将小组觉得较难的词汇写在纸上，并做到：该注音的注音，该注解的注解，该强调的强调，该造句的造句。
2、书写后，面向全班同学，按所写的内容响亮地给老师和同学当“老师”，进行字词指导，并做到：该领读的领读，该自问自答的就自问自答，该请同学回答的就请同学回答。
2、全组对任务三作出结论。
派两位代表，说说你们组对任务三的讨论意见。（每一位代表汇报交流一个问题）接受其他小组、同学的补充、提问、质疑，并做出回答。
教师评价、补充、板书。
任
务
四
1、自由朗读课文第三自然段，思考：文中的省略号是什么意思？
2、选择一种你觉得有意思的松树，模仿第二自然段的写法，写一段话。
双方核对讨论任务四
全组讨论统一任பைடு நூலகம்四的两个问题。
选派小组代表将把统一的问题答案写在纸上，另派代表上台展示交流。
教师评价、补充。
任
务
五
课下收集资料，了解黄山怪石、云海、温泉这“三绝”的特点。
2、组长听取组员意见，归纳本组划分段落的理由。
1、选派小组代表将划分结果及段意写在纸上。
黄山奇松教案三篇
黄山奇松教案三篇黄山奇松教案篇1教学过程：一、沟通资料，引入新课。
1、请同学们齐读课题。
2、你对黄山了解多少？谁能用搜集来的资料介绍一下。
3、课题中的“奇”是什么意思？黄山松究竟奇在哪儿，引得人们对它如此偏爱呢？请同学们到文中找答案吧。
二、初读课文，渐入意境。
1、自由读课文，要求字字读准，句句读通。
2、借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3、思索：黄山松究竟“奇”在哪里？三、细读课文，感悟生活。
1、自由读课文，读完想想课文主要写什么？(详细描绘三大名松的动人姿态)(板书：三大名松)2、快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。
分别指名读：迎客松，陪客松，送客松。
3、细读课文，体会每棵松树的动人姿态。
●学习“迎客松”。
⑴课文是怎样描写迎客松的？从文中找出有关句子读一读，说说迎客松给你留下了什么印象。
(看插图说话) (板书：迎客松)指名回答、沟通，联系上下文理解词语。
“饱经风霜”什么意思？这里指谁饱经风霜？说明什么？谁来读一读？(2)为什么说饱经风霜的迎客松是黄山第一奇松？(同学回答后板书：虽然……却…)“犹如”相当于什么？把什么比作了什么？想象迎客松的样子，做做动作。
再读这句话，想想你还读懂了什么？(由于他的姿态很像……所以人们称它为迎客松)(3)引读：迎客松不愧为一大名松，古朴苍健，姿态宏伟，如今这棵迎客松已经成为( )，乃至( )。
边读边想想这句话怎样用“不仅……而且……”来表达。
(4)看图试背诵描写迎客松的句子，边读边想象和体会。
●学习“陪客松”过渡：黄山松真奇妙啊!当游客被迎客松热忱地迎接到黄山上后，接着谁来伴同游人欣赏漂亮的黄山风光？(板书：陪客松)(1)自由读描写陪客松的句子，说说你读懂了什么？(2)这里把陪客松比作了什么？这样写好在哪里？假如没有如“绿色的巨人”，效果有什么不同？(板书：……犹如……)(3)再读句子，说说陪客松的样子，它与迎客松有什么不同？指名读，试背描写陪客松的句子。
4 黄山松 导学案
4 黄山松导学案【学习目标】1．学会本课生字新词，理解词语的意思。
2．理解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。
【学习重难点】积累好词好句，体会作者对黄山松、对大自然的赞美之情。
【知识链接】1、作者介绍丰子恺(1898—1975)，原名丰润，号子恺，字仁。
浙江省崇德县人。
我国著名的漫画家、书法家、文学家。
主要作品：《缘缘堂随笔》《画中有诗》《白鹅》《缘缘堂再笔》等。
2、关于黄山松黄山松是由黄山独特地貌、气候而形成的中国松树的一种变体，一般生长在海拔800米以上的地方。
由于要抗暴风、御冰霜，黄山松的针叶短粗，冠平如削，色绿深沉，树干和树枝也极坚韧，极富弹性。
黄山松的另一特点是，由于风吹日晒，许多松树只在一边长出树枝。
【学习过程】一、【自主学习】（一）学习新课前自读课文，勾画生字、新词并开始词语解释：（小老师叫同学展示）1、生字：描摹( ) 石罅( ) 囫囵( ) 臆测( ) 窈窕( )丘壑( )偎傍( ) 谛视( ) 铁铸( ) 蒲团松( )小阜( ) 耽搁( ) 娉娉婷婷( )2、词语解释臆测: 石罅：谛视：郁郁苍苍：不可思议：娉娉婷婷：（二）分组朗读课文后，说说黄山松有哪些特点？（三）根据课文意思，将课文分段，并写出段落大意。
二、【合作探究】（一）小组讨论：（一般讨论两分钟，举手或叫号回答。
）齐读课文第1—2自然段，思考：1、说一说：黄山松生长在怎样的环境里？这种环境下的松树状态是怎样的？突出了它怎样的特点？2、第二段中以文殊院窗前松树的例子，说明了什么？（二）自由读第3段，找一找：顽强坚韧的黄山松是以怎样的姿态生长在石缝中的呢？写出了它样的特点？（三）第4段细写了哪几种松树？写出了黄山松哪种特点？（四）重难点突破1、大声朗读课文最后一句话，思考：文章主要写黄山松的特点，为什么还要写作者接下来的行程？2、结合课文内容，给课文的二、三、四段各写一个小标题。
三、【个人展示】近义词：描摹——明确——偎傍——摇曳——坚劲——耽搁——反义词：模糊——明确——密切——顽强——臆测——分散——。
小学五年级语文黄山奇松导学案
黄山奇松导学案五年级语文教案《黄山奇松》（第一课时）学习目标1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3．学习第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。
课前预习1. 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。
2. 学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。
3. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4. 默读课文，仔细想一想，课文每一节主要写了什么？5．初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。
6．查资料，了解黄山及黄山奇松。
（方法小贴士：借助网络或工具书，了解黄山及黄山奇松，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。
）黄山：资料链接：黄山奇松，以石为母，以云为乳，挺立于风崖绝顶之上，苍劲挺拔。
黄山松针叶短粗，顶平如削，姿态之美堪称一绝。
巨松高数丈，小松不足盈尺。
由于大自然的造化，使它苍劲多姿：或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如行云流水；或干曲枝虬，如苍龙清波。
株株形态逼真，惟妙惟肖。
著名的由玉屏楼前那寿逾千年的迎客松，至今仍生机盎然，成了中华民族热情好客的象征。
还有许多奇松怪石相映成趣，如“梦笔生花”、“喜鹊登梅”等分外瑰奇。
预习反馈1．读一读，写一写，在读音易错的生字下注上“△”，字形易错的生字下注上“○”。
陡崖屹立饱经风霜姿态优美_____ ______ ________ ________誉为宾客情有独钟郁郁苍苍_____ ______ ________ ________2．给下列加点的生字注音：誉为（）屹立（）玉屏楼（）宾客（）卧倒（）3．比一比，组词：徒（）峰（）姿（）崖（）壮（）陡（）锋（）资（）涯（）状（）4．理解词语：五年级语文教案情有独钟饱经风霜遒劲5．在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。
（☆ ☆ ☆）温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。
（☆ ☆ ☆）质疑探究1．初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么？温馨提示：读的时候可以把一些表示主要内容的重点句子画下来，然后概括每一小节的内容。
2017-2018年湘教版小学语文六年级上册《黄山松》精品学案
《黄山松》学案
一、学习目标
1.认识黄山松的形象及品格。
2.培养学生对于诗歌的感悟能力。
3.体会诗人昂扬的革命豪情，乐观自信的生活态度。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.预习课文。
（1）抄写生字。
雷霆九霄彻骨裸露雄姿闪烁昂扬迸出
（2）这首诗的作者是（），（）省人。
2.分析课文。
（1）黄山松象征着什么?“阴风”象征什么？
（2）诗歌中用高度凝练的语言描绘黄山的形象的诗句是什么？
（3）诗中写“谷里的阴风，高山雪冷，紫色的岩”等形象的目的是什么？
明确：用烘托的方法显示出黄山松英雄般的气节。
（4）作者借这首诗抒发了什么感情？
3.拓展延伸。
结合时代背景，理解诗句含义。
（1）九千里雷霆，八千里风暴，
劈不歪，砍不动，轰不倒！
明确：两军对垒，任凭雷霆万钧，风暴无情，黄山松以气吞山河的雄姿，巍然挺立。
它奏出了特定时代的强音，以临困境而不屈的时代精神和亢奋激情，鼓舞着历史新时期中的猛士奋勇前进。
（2）即使是裸露着的根须，
也把山岩紧紧的拥抱！
明确：悬崖石缝傲英姿。
没有一坯黄土，硬是扎下根来，顽强地长参天大树。
这告诉我们：贫瘠并不可怕，可怕的是没有依托。
作为一个人，贫穷并不可怕，可怕的是精神没有寄托。
黄山松(优质教案)(3)
《黄山松》教案教学目标：1.通过自学、互学、导学，会认“浩、瀚、宏、驳”等9个生字，能把带有生字的词语、句子读正确；2.通过自学、互学、导学，引导学生理解“浩瀚、流连忘返”等词语，进而理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
3.通过自学、互学、导学，继续尝试使用并掌握“圈画、标注、交流”的阅读方法；进一步理解和运用“上挂下联、换词”等理解词语的方法；进一步理解和运用“题目扩充、关键词语串联”等概括文章主要内容的方法。
教学重点：1.通过自学、互学、导学，会认“浩、瀚、宏、驳”等9个生字，能把带有生字的词语、句子读正确；2.通过自学、互学、导学，引导学生理解“浩瀚、流连忘返”等词语，进而理解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学难点：通过自学、互学、导学，继续尝试使用并掌握“圈画、标注、交流”的阅读方法；进一步理解和运用“上挂下联、换词”等理解词语的方法；进一步理解和运用“题目扩充、关键词语串联”等概括文章主要内容的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
同学们喜欢旅游吗？是啊，旅游是个很好的爱好，俗话说——读万卷书，行万里路。
旅游可以带给我们太多的收获。
那老师想问问，谁去过黄山？谁了解“黄山四绝”？1.出示“黄山四绝”图片。
2.简介“黄山四绝”景观。
黄山四绝之——怪石。
黄山石以奇取胜，以多著称。
黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
黄山四绝之——云海。
自古黄山云成海，奇峰怪石和古松在云海之中若隐若现，就更增加了美感。
黄山四绝之——温泉。
传说很久很久以前，轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童了。
有趣吧？黄山四绝之——奇松。
奇松是黄山“四绝”之首，七十二峰，处处都有青松点染。
看这松的色彩，看这松的姿态，看这群松的气势，难怪古人说：黄山之美始松！3.直接点题：今天我们就来学习快乐读书屋——《黄山松》，一起随作者领略黄山四绝之首的黄山松的风采！板题读题二、检查预习，词语的部分。
西师版语文第十二册《黄山松》word导学案1
（１）“于是……刻骨铭心的风景。”
（２）“为了后代……淋漓尽致。”
（３）“快乐……更要给予。”
２、出示自学指导（二）
（１）说说带点的词语在表情达意上的作用？
（２）作者为什么感叹“这是……风景？”
（３）联系实际说说“快乐……给予。”这句话的意思。
５、自由展示、评价
（五）总结、启迪
１、学了本文你受到了什么启示？
自学指导（二）１、学生思考交流完成。
２、小组讨论完成。
教学反思：
本课我采用了组内讨论流的方法，让学生互通有无、取长补短，学生不仅能迅速找到答案，而且把自己的感悟说得较为深刻人理。取得较好的效果。另外一些问题的设计得当，由浅入深地引导，使学生挖掘出了文本的内涵，不仅掌握文本内的知识，还受到了应有的思想教育。
但是，由于仓促课内学生读的还少，我在学生朗读上指导也不够。应该在读时及时给予评价，指明优缺，指导朗读方法，这样才能让学生更快地提高朗读水平，利于学生对文本的理解与感悟。另外，对学生回答的问题有不准确之处没有明确指出来，这不利学生思维的发展。
２、说说你感受到的父爱。
３、同桌交流
４、展示、评价
六、课堂小结播放歌曲《父亲》
七、布置作业
１、朗读课文，背诵第四段。
２、以书信的方式给爸爸写写你想对他说的话。
板书设计
企鹅爸爸
刻骨铭心
冰雕石刻
淋漓尽致爱是付出
听写词语有同桌互改完成
自学指导（一）
（１、２）两题学生自主学习，小组讨论结合完成
（３）பைடு நூலகம்生独立完成。
（１）找出体现企鹅爸爸艰辛的语句和小组成员交流读后感受。
（２）联系２——５段在组内说说你从企鹅爸爸身上感受到的伟大的父爱。
六年级下册语文导学案4黄山松∣西师大版
六年级下册语文导学案4黄山松∣西师大版时间：姓名：导学目的1能正确、流利、有感情地朗诵课文，了解课文内容，感受黄山松的美，了解它的特点。
2积聚好词句，体会作者对黄山松的赞誉之情。
导学预备先生：了解丰子恺其人，重复朗诵课文，感受课文的言语美。
解读与提示第1段：课文扫尾，开门见山地通知读者，这篇文章是围绕黄山松树的特点来写的。
从听人说黄山松有特征，到自己的概念变得明白，这里有两个层次，这样的描写，如说话普通娓娓道来，惹起读者的思索。
第2段：这一局部写的是黄山松的第一个特点：有顽强的生命力。
作者首先留意了黄松的生活环境：松树在石头缝隙里生长，它的生活环境简直太蹩脚了。
〝石罅〞、〝石缝〞、〝石上生〞，作者重复强调，写出黄山松生活环境之奇特，生活之困难。
以致于惹起了作者的猎奇：这松树生长靠的是什么呢？石头缝里有养料吗？作者援用了«本草纲目»的内容，猜想松树的养料大约是一种叫做〝石髓〞的东西。
这里，作者没有用赞誉的言语，没有用让人热情澎湃的诗普通的文字去赞誉黄山松的生命力，而是经过作者的看，作者随意的思索，作者对那棵松根一大半长在空中的松树的描写，渐渐地把这个意思透显露来。
请同窗们读通这一局部，特别是〝石罅〞、〝邛疏〞、〝窈窕〞、〝娉娉婷婷〞这些词语，不只要会读，还要可以了解它们的意思。
第3段：这一局部写的是黄山松的第二个特点：一心朝阳光。
这是从黄山松枝条的特点来写的。
这里有两个层次，一是枝条向上生；二是长在悬崖边上的松树，它们的靠空中一面的枝条长得更茂盛，而面向崖壁一面那么一根枝条也不长。
这一局部的教学，可以在阅读的基础上，谈谈黄山松的特点。
读课文，我们可以发现，作者观察得十分细心，他不只把黄山松与其他树木的枝条作了比拟，而且从〝绝大少数像电线杆上的横木普通向左右生，或许像人的手臂普通向下生〞，〝似乎一个很疏的木梳，又像学习的‘习’字〞这些句子可以体会，作者观察得十分细心，描写也很准确。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：(第四课：黄山松）第二课时
一、自主学习（小组质疑）：
1、知识准备：正确，流利，有感情地朗读课文。
2、揭示课题：
3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少）
A、我能学会通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文
的主要内容。
B、我能掌握本文抓住特点进行描写的方法,体会作者对黄山松
对大自然的赞美。
4、自学内容：（学习要高效，自主学习很重要）
本节需要探究问题：对2至4段的综析
1)怎么理解“苍松石上生”这句话？
2)从第二段哪些句子可以体会到黄山松顽强的生命力？
3)怎样理解第三段中“黄山松更有一种奇特的姿态。
一面一
根枝条也不生”这句话？
4）把第四段中作者写蒲团松的这一段文字去掉可不可以？为什么？
二、合作探究（集体展示）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）
（1）课文从哪几个方面概括了黄山松的特色？
（2）划出你最喜欢的具体描写黄山松特点的句子，体会感悟。
三、教师点拨（难点剖析）
作者用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，描绘了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸显了黄山松异常强大的团结力，表达了作者对黄山松高贵品质的赞美之情。
四、当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）
仔细阅读课文，回答问题：
（1）黄山松的树根、树枝、树干各有什么特点？他们分别体现了黄山松的什么特点？
（2）用自己的话赏析“这真是一种生命力顽强的生物啊”。
（3）看到这样美的黄山松，你想说点什么？你会联想到什么？
五、自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）
本节课你学的怎么样？做一下自我评价。
课题：(第四课：黄山松) 第一课时
一、自主学习（小组质疑）：（15分钟）
1、知识准备：
*黄山*位于安徽省南部黄山市境内（景区由市直辖）。
为三山五岳中三山的之一和中华十大名山之一有“天下第一奇山”之美称。
徐霞客曾两次游黄山，留下了“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。
李白等大诗人在此留下了壮美诗篇。
黄山是国家级风景名胜区和疗养避暑胜地。
那里的松树更是一道绝世的风景，在浮动的云海中，一颗颗昂首挺立，像一面面“昂首的战旗”，今天我们一起走进《黄山松》。
*作者简介*
2、揭示课题：
读课题，看看黄山松的图片，谈谈自己对黄山松的印象。
3、自学目标；（学习想高效、目标不可少）
A、我能学会文中的生字，理解课内的词语。
B、我能理清文章脉络，了解黄山松的特点。
4、自学内容；（学习要高效，自主学习很重要）
请同学们认真阅读课文，并探究以下问题。
（1）、给下列生字注音
描摹（）囫囵（）臆测（）窈窕（ )摇曳（）娉娉婷婷（）（2）、联系上下文或结合工具书理解下列词语的意思。
臆测：窈窕：
娉娉婷婷：摇曳：
（３）、默读课文，了解文章讲了什么？
（4）完成课后第一题，说说黄山松有哪三个特点？
（5）给后三个段加上小标题。
１、２、３、
二、合作探究（集体展示）（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）
本节需要探究问题：
1、黄山松为什么有那么顽强的生命力？读课文，勾画出给你感受最深的句子。
2、交流感受，美读课文
三、教师点拨（难点剖析）
四、当堂检测（重点突出）（成绩要想好，练笔不可少）
（1）看拼音，写词语。
yì cè pīngpīng tíng tíng yǎo tiǎo yáo yè
( ) ( ) （ ) ( ) Shí suǔ wēi bàng dì shì húlún
( ) ( ) （）（）
(2)课文写了黄山松的（）（）（）的三个特点。
（3）把下列词语工整规范的抄写在下面。
描摹模糊囫囵臆测窈窕摇曳偎傍谛视
铁铸蒲团小阜耽搁不可思议娉娉婷婷
五、自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）
你学的怎么样？做一下自我评价吧。