新人教版七年级数学下册第五章《相交线与平行线复习(二)》公开课课件

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C
F
BO E 1800 360 1440
又 D O E 900
AO D AO E D O E 1260 又 BOC与 AOD是 对 顶 角 BO C AO D 1260
1.垂线的定义: 两条直线相交,所构成的四个角中,有一个角 是 9 0 0 时,就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一 条直线的垂线。它们的交点叫垂足。
1. 平行线的概念: 在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。 2. 两直线的位置关系: 在同一平面内,两直线的位置关系只有两
种:(1)相交; (2)平行。 3. 平行线的基本性质: (1) 平行公理(平行线的存在性和唯一性)
经过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行。 (2) 推论(平行线的传递性) 如果两条直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行。 4.同位角、内错角、同旁内角的概念 同位角、内错角、同旁内角,指的是一条直线分别与两条直线 相交构成的八个角中,不共顶点的角之间的特殊位置关系。它 们与对顶角、邻补角一样,总是成对存在着的。
第五章相交线与平行线 复习
知识结构
两条
邻补角、对顶角
对顶角相等
直线
相 交 线
相交 两条
垂线及其性质
点到直线的距离
直线
被第 三条
同位角、内错角、同旁内角
直线

所截

平行公理
线
平移
判定 性质
1. 互为邻补角:两条直线相交所构成的四了角中,有公共顶点且
有一条公共边的两个角是邻补角。如图(1) 1与 2是 邻 补 角 。
求 B O D 的 度 数 。
D 解 .设 A O C 2 X 0, 则 A O D = 3 X 0

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平移的是(
)
(1)摆动的钟摆
(2)在笔直的公路上行驶的汽车
(3)随风摆动的旗帜
(4)摇动的大绳
(5)汽车玻璃上雨刷的运动 (6)滚动的足球
A
C
三线八角
相交
垂直
※相交※
1.直线AB、CD相交与于O,有几对对顶角?邻补角? 2、∠1=60°另外三个角的大小是多少? 3、∠AOC的对顶角是_______ ∠COF的对顶角是________ ∠AOC的邻补角是____ 。 ∠EOD的邻补角是_______ 。
A 2 D 3
1 C
O
4
B
2 对对顶角 2.直线AB、CD相交与于O,图中有_____ 3 个交点,___ 6 对对顶角 三条直线两两相交,最多__ 四条直线两两相交,最多__ 6 个交点,___ 12 对对顶角 … n n 1 2 个交点, n( n-1对对顶角 ) n条直线两两相交,最多__ ___
已知:AB∥CD。试探索 ①∠A、∠C与∠AEC之间的关系; ②∠B、∠D与∠BFD之间的关系。
A
1
B E l
2
C
3 4
D
F
l
1、在以下生活现象中,不是平移现象的是
A.站在运动着的电梯上的人
B.左右推动的推拉窗扇
C.小李荡秋千运动 D.躺在火车上睡觉的旅客
2.下列生活中的物体的运动情况可以看成
D
A
∠ DAB
∠1与哪个角是同旁内角? ∠ BAC,∠BAE , ∠2
∠ EAC
E
B
1
2
C
判断下列语句,是不是命题,如果是命题, 是真命题,还是假命题? (1)画线段AB=2cm (2)直角都相等;

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例4.作图题
l3
l1Βιβλιοθήκη l1Pαβ
α
O
l2
图1
l2
图2
(1)如图1,已知直线l1、l2相交,画直线l3,
使它与直线l1相交所成的∠β与∠α互为同位角.
(2)如图2,已知直线l1,l2,l3相交于点O,
点P在直线l3上,经过点P画一条直线l4与直线l3相交,
使l4和l3所成的一个角∠γ与∠α成同旁内角,且与
A.30° B.35° C.36° D.40°
1125°A
l1
85° B
2
l2
【解析】试题分析:过点A作l1的平行线,根据两直线平行,内错角相等可得∠3=∠1,∠4=∠2,
再根据两直线平行,同旁内角互补求出∠CAB +∠ABD=180°,然后计算即可得解;
如答图,过点A作l1的平行线,过点B作l2的平行线,∴ ∠3=∠1,∠4=∠2, ∵l1∥l2,∴AC∥BD,∴∠ CAB +∠ABD=180°, ∴∠3-∠4=125°+85°-180°=30°,∴∠1+∠2=30°
∠β成内错角.
【答案】
α β
l1
l3
l2
l1 γ αβ O
l4 l2
答图1
答图2
【解析】这两道小题都是画图题,首先要
仔细审题,明确画图要求;其次,在画好
图后要进行验证.画图题是一种操作题,
既能培养动手能力,又能加深对概念的理
解,对于几何学习有独特作用.
例5.(遵义)如图,直线l1∥l2,∠A=125°,∠B =85°,则∠1+∠2=( A)
【分析】本题考查学生对于基本概念的理解是否清晰.(1)、(2)都是对点到直线的距离的描述,由 “直线外一点到这条直线的垂线段的长度,叫做点到直线的距离”可判断(1)、(2)都是错的;由对 顶角相等且互补易知,这两个角都等于90°,故(3)正确;(4)同一平面内,两条直线的位置关系是 相【交解或析平】行(,1)必这须种强说调法“是在错同误一的平.面因内为”垂.线是直线,它的长度不能度量,应改为“垂线段的长度叫做点 到直线的距离”. (2)这种说法是错误的.因为“点到直线的距离”不是之点到直线的线段本身,而是指垂线段的长度. (3)这种说法是正确的. (4)这种说法是错误的.因为只有在同一平面内,两条直线的位置关系才是相交或平行,如果没有“在 同一平面内”这个前提,两条直线还可能是异面直线.

人教版七年级数学下册 第五章相交线与平行线单元复习 (共44张ppt)

人教版七年级数学下册  第五章相交线与平行线单元复习 (共44张ppt)

四、平行线的判定与性质
平行线的性质: 1.两直线平行,同位角相等 . 2.两直线平行,内错角相等. 3.两直线平行,同旁内角互补.

条件

线
的 性 两直线平 行

性质
线的关系
平 行
同位角相等
线

内错角相等
判 定 同旁内角互补
判定
角的关系
结论 同位角相 等
内错角相等
同旁内角互补
角的关系
两直线平行
线的关系
C
H
D
F
F 形模式
同位角
Z 形模式
内错角
U 形模式
同旁内角
四、平行线的判定与性质
判定两条直线是否平行的方法有:
1.同位角相等, 两直线平行. 2.内错角相等, 两直线平行. 3.同旁内角互补, 两直线平行. 4.平行于同一直线的两直线平行. 5.同一平面内, 垂直于同一直线的两直线平行. 6.平行线的定义.
C
A
1
O
B
2D E
解: ∵∠1=35°,∠2=55°(已知)
∴ ∠AOE=180°-∠1-∠2 = 180°-35°-55° =90°
∴OE⊥AB (垂直的定义)
5.如图,直线AD、BE、CF相交于O,OG⊥AD, 且∠BOC = 35°,∠FOG = 30°,求DOE的度数。
∵OG⊥AD, ∴∠GOD=90°, ∵∠BOC=35°, ∴∠FOE=∠BOC=35°, 又∵∠GOD=∠GOF+∠FOE+∠DOE=90°, ∵∠FOG=30°, ∴∠DOE=∠GOD-∠FOE-∠GOF=90°-35°-30°=25°.
2. 垂线的性质 (1)在同一平面内,过一点有且只有一条直

人教版数学七年级下册第五章相交线与平行线 复习课件(共21张PPT)

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③ ②
A

C
B

D
学习了本节课你 有哪些收获?
教学反思:
1、本节课要注重板书重要知识点,不能因为 课件上有就不写。 2、比武擂台环节要控制好时间。 3、挑战一下环节注意知识点要讲透。
人教版七年级下册第五章
相交线与平行线 (复习课)
教学目标:
经历对本章的知识回顾与思考的过程,将 本章内容条理化,系统化,梳理本章的知 识结构。 通过对知识的梳理,进一步加深对所学概 念的理解,进一步熟悉和掌握几何语言, 能用语言说明几何图形。

知识框架图:
相交线 相交线与 平行线 对顶角邻补角 直线平行的判定 区别
∠1的邻补角是 ∠2 与∠4, 对顶角是∠3


若∠1与∠2的关系为内错角,∠1=40°, 则∠2等于( D ) A. 40° c B. 140° C. 40°或140° a D. 不确定 1
2
b

平行的大楼顶部各有一个射灯, 当光柱相交时,如图, 360 ∠1+∠2+∠3=___° .
C
1
A
4 2
5 3
B
D
用吸管吸易拉罐中的饮料时, 如图,∠1=110°, 则∠2= 70 ° (易拉罐的上下底面互相平行)

1
2

如图,将一副三角板的直角顶点 重合,摆放在桌面上,• 若 ∠AOD=145°,则 35 度. ∠BOC=_______
1
3
2

有一条直的等宽纸带,按如图所示折叠 时,∠1=30°则∠3=______. 75 °
E F
1
C
2 3
B
4
A
如图,如果AD∥BC, 则有①∠A+∠B=180°; ②∠B+∠C=180°; ③∠C+∠D=180°,上述结论中正 确的是( D ) (A)只有①; (B)只有②; (C)只有③; (D)只有①和③

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5∠、DO如E图=6:00A,B则、∠CADO相C交=于3点0O°,OB平分C ∠DOE,若E
6.在同一平面内的三条直线,其交 A O
B
点的个数可能是 0,1,2,3
D
7.如图中的∠1和∠2是同位角吗?
2 1 ∠1和∠2不同位角.
1
2
∠1和∠2是同位角.
8.如图 :∠1与哪个角是内错角? 答:∠ DAB
③邻补角的角平分线互相垂直;④如果两条直线平行,那 么同位角的角平分线互相平行.上述四个命题中,真命题 的个数( )
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
4.若∠BOC=2∠1, 则∠1=__6_0_°__, ∠BOC=_1_2_0__°__。
ED
32
A
1O
B
若OE⊥AB ,∠1=56°,
C
则∠3=__3_4_°_。
(平行于同一条直线的两条直线互相平行)
例题精讲:
例2 : 如图,BD⊥AC,EF⊥AC,D、F分别为 垂足,∠1=∠2,试说明∠ADG =∠C 。
A
D
G
F
1
C
2
E
B
探究创新:
已知:如图AB∥CD,试探究 ∠BED与∠B,∠D的关系
A
B
A
B
1
1
E
E
2F
2
F
C
D
C
D
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
∠1与哪个角是同旁内角? 答∠ BAC,∠BAE , ∠2

【最新】人教版七年级数学下册第五章《相交线与平行线 数学活动》公开课课件 (2)

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第五章 相交线与平行线
数学活动
复习:
1.如何用尺规作图的方法画一个角 等于已知角?
2.如何用尺规作图的方法画一条直 线的垂线?
本章学习了 平行线的判 定方法,有 哪几种?
用三角板推平行:
P a
P a
b
b∥a
[来源:]
活动1:你有多少种画平行线的方法?
P
P
b
a
a
b∥a
李强是通过画相等的同位角来得到平行线. 根据同位角相等,两直线平行
活动1:你有多少种画平行线的方法?
P a
P
bab∥a Nhomakorabea张明是根据平行四边形的对边互相平行的知 识作图的. 要严格证明 b∥a ,要用到后 面平行四边形的知识.
活动1:你有多少种画平行线的方法?
P
P l
bP
l
P b
l
a
a
a
a
王玲是利用折纸的方法.两次折出的都是垂线,利 用两个交点处的角都是直角,很容易通过角的关系来说 明得到的是平行线.
成果展示:
[来源:]
成果展示:
成果展示:
课后作业:利用平移的知识,设 计一幅美丽的图案,在班级墙报 上进行展览.
活动1:你有多少种画平行线的方法?
探究2:同学们是否能想到新的构造平行线 的方法呢?
方法1:尺规作图,根据:内错角相等, 两直线平行.
P
P
b
a
a
b∥a
活动1:你有多少种画平行线的方法?
探究2:同学们是否能想到新的构造平行线 的方法呢?
方法2:尺规作图,根据:同旁内角互补, 两直线平行.
P a
P a
b
b∥a
[来源:]

人教版七年级数学下册 第五章 相交线与平行线第五章 相交线与平行线 单元解读课件(课件)

人教版七年级数学下册 第五章 相交线与平行线第五章 相交线与平行线 单元解读课件(课件)
垂线与垂线段的区别,平行线的性质与判定的区别
1个公理
平行公理(推论)
2个模型
“相交线”模型,“三线八角”模型
3个应用
相交线的应用,平行线的应用,平移的应用
4种思想方法
数形结合思想,分类讨论思想,转化与化归思想,方程思想
单元整体规划
“相交线与平行线”是“图形与几何”领域的基础内容,对这部分内容的研究包含了研究几何图形 的基本内容、思路和方法.这一章的教学,除了要学习一些数学知识以外,还担负着一些技能和能力的培 养和训练的任务.这既有几何语言、图形方面的,也有说理、推理方面的.这些内容,都是进一步学习空间 与图形知识的基础.
本章教学建议
处理好教学中的几个问题
3.处理好平移内容
从《义务教育数学课程标准》看,图形的变换是“图形与几何”领域中一块重要 的内容,图形的变换主要包括图形的平移、图形的轴对称、图形的旋转和图形的相似 等.
对于平移的内容,本章只是一个初步的认识,本册书“第六章 平面直角坐标系” 中还安排了“用坐标表示平移”的内容,从数的角度用代数的方法研究平移变换,将 平移变换从数和形两方面统一起来.另外,在八年级下册“四边形”一章,九年级上册 “旋转”中,都有所涉及.这样处理平移的内容,能使学生从感性到理性、从静态到动 态逐步加深对平移的理解,有助于学生逐步掌握平移的有关内容.
5.4 平移
1. 通过具体实例认识平移,探索它的基本性质:一个图形和它经过平移所 得的图形中,两组对应点的连线平行(或在同一条直线上)且相等.
2. 认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用.运用图形的平移进行图 案设计.
本章重难点
01 教学重点

1. 理解邻补角、对顶角的概念,探索并掌握领补角、对顶角的性质. 2. 理解垂线、垂线段等概念,掌握垂线的性质.能用三角尺或量角器过一

新人教版七年级数学下册第五章《平行线与相交线2》公开课课件

新人教版七年级数学下册第五章《平行线与相交线2》公开课课件

在平面内,把一个图 B’ A ’ 形整体沿某一直线方向移 动,这种图形的变换叫做 C’ 平移。 原图形上的一点A平移后成为点 A’,这样的两点叫做对应点,线段AB ห้องสมุดไป่ตู้线段A’B’叫做对应线段,∠A和 ∠A’叫做对应角。 Zxx.k
探索发现
平移的性质:
平移只改变图形的位置,不 改变图形的形状和大小; 连接各组对应点的线段平行 (或在同一条直线上)且相等.
图形的平移不一定是水平的, 也不一定是竖直的。
如左图的鸟的 飞行也是平移
练习一:
在下面的六幅图案中,( 2 )( 3)( 4)( 5)( 6) 中的哪个图案可以通过平移图案(1)得到?

练习二:
下面 2,3,4,5 幅图中那 幅图是由1平移得到的?
1
2
3
4
5

这几幅图形的变化是平移吗?
例1:如右图,平移线段AB,使点A移动到 点A′。画出平移后的线段A′B′
A′
C′
练习三:
如图,平移四边形ABCD,使A移动到A′,画出平移后的 四边形A′B′C′D ′.
B A A′
C
D
小结:
1、平移的定义
在平面内,把一个图形整体沿某个方向移 动一定的距离,这种图形的变换叫做平移。
2、平移的性质
平移只改变图形的位置,不改变图形的形 状和大小; 连接各组对应点的线段平行(或在同一条 直线上)且相等.
归纳与总结
平移特征:
1、把一个图形整体沿某一直线方向移动,会得到 一个新的图形.新图形与原图形的形状和大小完全相 同. 2、新图形中的每一点,都是由原图形中的某一点 移动后得到的,这两个点就是对应点。连接各组对应点 的线段平行(或在同一条直线上)且相等。 简单的说: (1)平移不改变图形的形状和大小; (2)对应点连线平行且相等.

新人教版七年级数学下册第五章《平行线2 》公开课课件

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第五章
相交线与平行线
第五课时
5.2.1 平行线
一、新课引入
如图,分别将木条a,b与木条c钉在一 起,并把它们想象成两端可以无限延伸的三 条直线。转动a,直线a从在直线c的左侧与 直线b相交逐步变为在直线c 的右侧与b相交。想象一下, 在这个过程中,有没有直线 a与直线b不相交的位置呢?
c a A B b
的两条直线
叫做平行线.如图, 直线AB平行于直线 CD,记作 AB∥CD . 2、在同一平面内,两条直线的位置关系 相交 和‗‗‗‗‗‗‗‗ 平行 两种情况. 只有‗‗‗‗‗‗‗‗ 3、两条直线相交(不重合),交点的个 数是 1 个;两条直线平行,交点 的个数 0 个.
三、研读课文
知 平 识 行 点 线 一 的 定 义
练一练 1.下列说法中,正确的是( C ). A.若两直线不相交则平行 B.若两直线不平行则相交 C.若两线段平行,则它们不相交 D.如果两条线段不相交,那么它们 平行 2.在同一平面内,有不重合三条直线, 其中只有两条是平行的,那么交点 有( C ). A .0 个 B .1 个 C .2 个 D .3 个
Thank you!
思考 已知:如图,直线a,点B,点C. (1)过点B画直线a的平行线,能 画 一 条; (2)过点C画直线a的平行线,它 与过点B的平行线平行吗? 平行 . ‗‗‗‗‗‗‗‗
C ‗‗‗‗‗‗‗‗ B
‗‗‗‗‗‗‗‗
a
一 条直 结论 1、经过直线外一点,有且只有‗‗‗‗‗ 线与这条直线平行(平行公理). c 2、如果两条直线都与第三条直线 b 互相平行 平行,那么这两条直线也‗‗‗‗‗‗‗ (平行公理的推论). b∥c 如图,如果b∥a,c∥a,那么‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗‗ .

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acb
a//b(如果两条直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行)
在同一个平面内,垂直 于同一条直线的两条直 线平行。
ab c
平 行
条件
线
的 两直线平行 性

平 条件
行 线
同位角相等
的 内错角相等

定 同旁内角互补
结论
同位角相等 内错角相等 同旁内角互补
结论
两直线平行
间夹 的在 距两 离平 。行
A1
B
3
4
2
D
C
A
综合练习:
4、填空:
F
(1)、∵ ∠A=_∠__4_, (已知) 判定 E
∴ AC∥ED ,(_同__位_角__相__等_,__两__直_线__平__行___) 4 2
13
(2)、 ∵AB ∥_D__F___, (已知)
B
D
5 C
∴ ∠2= ∠4,(___两_直__线__平_行__,_内__错_角__相__等_。__) 性质
A
B
A
B
1
1
2
E
F
E
2
F
C
D
C
D
练习:
⒈ 如图⑴,已知 AB∥CD, ∠1=30°, ∠2=90°,则 ∠3=______°
A
B
1 30°
2
3?
C 图1
D
A F
C
B
135° 60°

图2
E D
⒉ 如图⑵,若AE∥CD, ∠EBF=135°, ∠BFD=60°,∠D= ( )
A、75° B、45° C、30° D、15°
可得c_∥_d。__你_认_为_他_说_得__对_吗_?_

人教版七年级数学下册第五章《相交线和平行线》公开课课件

人教版七年级数学下册第五章《相交线和平行线》公开课课件

敢于创新、善于积累
解:如图,连结BD
A
∵ ∠ABE+∠BED +∠CDE=360°
即∠1+∠2 +∠BED +∠3 +∠4=360°
又∵ ∠2+∠BED +∠3=180°
∴ ∠4+∠1=180°
∴ AB∥CD
C
(同旁内角互补,两直线平行)
B
1 2
E
43
D
奖星规则:星星属于回答准确、规范的人.
解法四:
相等)
奖星规则:星星属于回答准确、规范的人.
师生合作
敢于创新、善于积累
★例2 如图,∠B+∠D+∠BED=360°,
试说明AB∥CD。
A
B
思考:平行线的判定方法有哪些?
???
E
友情提示:要证明AB∥CD,必须 证明直线AB、CD被某一直线所截
得到的同位角相等或内错角相等或
同旁内角互补。还可以利用“平行
34
c
★②当∠2 = _∠_3____,时, b∥c,
理由是__同_位__角__相_等_;,两直线平行
★③当a∥b,b∥c时,___a___∥___c___,
理由是 __平_行__于_同__一_.直线的两条直线平行
奖星规则:星星属于回答准确、规范的人.
自主探究
相信我能行
★2、如图,AD∥BC,∠A=∠C,试说明:AB∥DC
敢于争先
爱拼才会赢
★2、如图,AB∥CD,∠A=∠C, 试判断AD与BC
的位置关系? 为什么?
能否构造内错角才证明?如何构造
A
呢?
B
解: AD∥BC,理由如下:
连结AC

人教版七年级数学下册第五章《 相交线与平行线复习2》公开课课件

人教版七年级数学下册第五章《 相交线与平行线复习2》公开课课件
知识系统
3 12
一般情况 对顶角相等
4

条 直
邻补角互补
对顶角和邻补角的存在 前提是两条直线相交
线

过一点有且只有一条直线与已知直线垂直



特殊情况 直
垂线段最短 点到直线的距离
归纳小结
角的 特 征 性 相 同 点 不 同 点
名称

对 顶 角
邻 补 角
①两条直线相 交形成的角;
对顶
②有公共顶点; 角相
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
三个角中的一个角等于90°),那么 AB⊥CD.
这个推理过程可以写成:
∵∠AOC=90°(已知), ∴AB⊥CD ( 垂 直 的 定 义 )
如.果AB⊥CD,那么所得的四个角中,必有一个是直
角.这个推理过程可以写成:
∵AB⊥CD(已知),
∴∠AOC=90°(垂直的定义).
E
三线八角 A
34
21
B
65
C 2(O B 1() )3
A4 D
对顶角:有一个公共顶点
一个角的两边是另一个角 的两边的反向延长线,那 么这两个角互为对顶角。
C 2(O 1() )3
A4
B D
练习1、下列各图中∠1、∠2是对顶角 吗?为什么?
1( )2
1( )2
1( )2
练习2、下列各图中∠1、∠2是邻补角 吗?为什么?
1( (2
D
C
78
F
同位角是:∠1和∠8; ∠2和∠7; ∠3和∠6; ∠4和∠5.
内错角是:∠1和∠6; ∠2和∠5.
同旁内角是:∠1和∠5;∠2和∠6.

【最新】人教版七年级数学下册第五章《相交线》公开课课件2 (2).ppt

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第五章 相交线与平行线
3.(2014苏州)已知∠α和∠β是对顶角 ,若∠α=30°,则∠β的度 数为( A ) (A)30°(B)60°(C)70°(D)150° 解析:∵对顶角相等, ∴∠β=∠α=30°. 4.如图,直线AB,CD相交于点O,∠AOD的对顶角是 ∠BOC ,邻补角是 ∠BOD和∠AOC ,∠AOE的邻补角是 ∠BOE . 解析:∠AOD的对顶角是∠BOC, 邻补角是∠BOD和∠AOC, ∠AOE的邻补角是∠BOE.
解析:∵∠1是∠COB的邻补角, ∴∠1+∠COB=180°, ∴∠1=150°.
第五章 相交线与平行线
探究二:对顶角及性质 【例2】 如图所示,直线AB,CD相交于点O,OE平分∠AOD,∠FOC=90°, ∠1=40°,求∠2、∠3、∠4的度数. 【导学探究】 对顶角是具有特殊位置关系的两个角,它们是 成对 出现的, 其性质是 对顶角相等 . 解:∵AB 为直线,∴∠3+∠FOC+∠1=180°, ∴∠3=180°-90°-40°=50°,∴∠4=∠3=50°, ∵∠3 与∠AOD 互补, ∴∠AOD=180°-∠3=130°, ∵OE 平分∠AOD,
第五章 相交线与平行线
5.1 相交线 5.1.1 相交线
1.了解邻补角、对顶角的概念,能找出图形中一个角的邻补角和 对顶角. 2.理解对顶角的性质,并能进行相关计算.
第五章 相交线与平行线
1.邻补角 若两个角有一条 公共边 ,且它们的另一边 互为反向延长线 ,具有这种关 系的两个角,互为邻补角.例如图中∠1与∠2 或∠4 是邻补角.
(1)图中∠AOD的邻补角是
.
(2)若∠AOD=140°,求∠AOC,∠AOE的度数.
【导学探究】

人教版七年级数学下册第五章《相交线2》公开课课件

人教版七年级数学下册第五章《相交线2》公开课课件
2022/5/32022/5/3 ❖ 16、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/32022/5/32022/5/35/3/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。
You made my day!
我们,还在路上……
C
2O
B
1
3
4
A
D
几何画板演示 未命名1.gsp
因为 ∠1与∠2 互补, ∠3与∠2 互补 (邻补角的定义),
所以 ∠1=∠3(同角的补角相等), 同理 ∠2=∠4 .
C
2O
B
1
3
4
A
D
邻补角的性质:邻补角互补 对顶角的性质:对顶角相等
如图,小明想要测量他家房子两堵墙的角度( ∠ AOB的 度数),可他不知道怎么测量,你能帮他解决这个问题吗?
❖ 12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 ❖ 13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2022/5/32022/5/3May 3, 2022 ❖ 14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
3、请分别画出图中∠1的对顶角和∠2的邻补角.
1
2
3、请分别画出图中∠1的对顶角和∠2的邻补角.
1 3
42 5
1、下列各图中,∠1和∠2是邻补角吗?
12 (1)
12 (2)
12 (3)
120° 60°
120° 60°
活动2
活动要求:1、请以小组为单位,合作完成;
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1.垂线的定义: 两条直线相交,所构成的四个角中,有一个角 是 90 0 时,就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一 条直线的垂线。它们的交点叫垂足。 2. 垂线的性质: (1)过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 性质(2): 直线外一点与直线上各点连结的所有线段中,垂线 段最短。简称:垂线段最短。 3.点到直线的距离: 从直线外一点到这条直线的垂线段的长度, 叫做点到直线的距离。
同位角的位置特征是: (1)在截线的同旁,(2)被截两直线的同方向。
内错角的位置特征是: (1)在截线的两旁,(2)在被截两直线之间。
同旁内角的位置特征是: (1)在截线的同旁,(2)在被截两直线之间。 判定两直线平行的方法有三种: (1)定义法;在同一平面内不相交的两条直线是平行线。 (2)传递法;两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也平行。 (3)三种角判定(3种方法): 同位角相等,两直线平行。
D O A
设AOB 32 x,则BOC=13x 列方程:32x+13x=900 x 20 BOC 13 2 26
0 0
由垂直先找到 90 0 的 角,再根据角之间 的关系求解。
又 OB OD BOD 900 COD 900 260 640
4.如遇到线段与线段,线段与射线,射线与射线,线段或射线与
直线垂直时,特指它们所在的直线互相垂直。 5.垂线是直线,垂线段特指一条线段是图形,点到直线距离是指的距离,B到AC的距 离,A到BC的距离吗?
F
E
C
A
D
B
拓 展 应 用 如图:要把水渠中的水引到水池C中, 在渠岸的什么地方开沟,水沟的长度才 能最短?请画出图来,并说明理由。
D 此题需要正确地 应用、对顶角、 邻补角、垂直的
概念和性质。
例2.已知OA OC,OB OD,AOB : BOC 32 :13, 求COD的度数。
C B
解由 . OA OC知 : AOC 900 即AOB BOC 90
0
由AOB : BOC 32 :13,
第五章相交线与平行线 复习
知识结构
两条
邻补角、对顶角
垂线及其性质
对顶角相等
直线
相 交 线
相交 两条
点到直线的距离
直线
被第 三条 直线 判定 性质 同位角、内错角、同旁内角
平 行 线
所截 平行公理 平移
1. 互为邻补角:两条直线相交所构成的四了角中,有公共顶点且 有一条公共边的两个角是邻补角。如图(1) 1与2是邻补角。
1. 平行线的概念: 在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。 2. 两直线的位置关系: 在同一平面内,两直线的位置关系只有两 种:(1)相交; (2)平行。 3. 平行线的基本性质: (1) 平行公理(平行线的存在性和唯一性)
经过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行。
(2) 推论(平行线的传递性) 如果两条直线都和第三条直线平行, 那么这两条直线也互相平行。 4.同位角、内错角、同旁内角的概念 同位角、内错角、同旁内角,指的是一条直线分别与两条直线 相交构成的八个角中,不共顶点的角之间的特殊位置关系。它 们与对顶角、邻补角一样,总是成对存在着的。
内错角相等,两直线平行。
同旁内角互补,两直线平行。
在这五种方法中,定义一般不常用。
4. 对顶角性质:对顶角相等。 两个特征:(1) 具有公共顶点; 5. n条直线相交于一点,
就有n(n-1)对对顶角。
(2) 角的两边互为反向延长线。

相交※
1. 直线 AB 、 CD 相交与于 O, 图中有
几对对顶角?邻补角?
当一个角确定了,另外三个角的大
小确定了吗?
A 1 C 2 O 4 3 B D
D A O B C
解.设AOC 2 X 0,则AOD=3X 0 根据邻补角的定义可得方程: 2X+3X=180 解得X=36
0 0 0
AOC 2 X 72
在解 0 答 : BOD 的度数为 72 决与角的计算有关 的问题时,经常用 到代数方法。
BOD AOC 720
例2.已知直线AB、CD、EF相交于点O,DOE 900,AOE 360
求BOE、BOC的度数。
解. AOB是直线
E O A C F B D
AOE与BOE是互为邻补角 AOE BOE 1800 又 AOE 360 BOE 1800 360 1440 又 DOE 900 AOD AOE DOE 1260 又 BOC与AOD是对顶角 BOC AOD 1260
2.直线AB、CD、 EF相交与于O,图中 有几对对顶角? ∠BOD ∠AOC的对顶角是_______ ∠DOE ∠COF的对顶角是________ ∠COB, ∠AOD ∠AOC的邻补角是____ 。 ∠DOF, ∠COE ∠EOD的邻补角是_______ 。
例1.直线AB与CD相交于O,AOC : AOD 2 : 3 求BOD的度数。
2. 对顶角: (1)两条直线相交所构成的四个角中, 有公共顶点但没有公共边的两个角是对顶角。 如图(2). 1与2, 3与4是对顶角。 (2)一个角的两边分别是另一个角的两边的 反向延长线,这两个角是对顶角。 3. 邻补角的性质: 同角的补角相等。
2 1
(1)
3
1 4 2
(2)
1与3互补,2与3互补 1 2(同角的补角相等)
理由:垂线段最短
C
例1.直线AB、CD相交于点O,OE AB,垂足为O, 且DOE 5COE。求AOD的度数。
C E
解 :由邻补角的定义知: COE+DOE=1800, 又由DOE 5COE
B

A
O
COE 5COE 1800 COE 300 又 OE AB BOE 900 BOC BOE COE 1200 由对顶角相等得: AOD=BOC=1200
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