地理信息系统设计与实现课程设计报告课程设(刘润)
地理信息系统设计与实现课程设计任务书
名称：GIS工程设计与实现课程设计课程设计周数：1周学分：1学分一、课程设计目的与任务课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。
地理信息经过多年的发展历程，已经成为国民经济，资源建设中不可或缺的一部分，越来越受到世界各国和社会各界的重视，并广泛应用于国民经济的许多部门。
随着人们对空间信息的认识日益加深，地理信息系统将成为人们科研、生产、学习中不可或缺的组成部分，通过此次课程设计使同学们对已学过的地理信息系统理论知识进行一次系统的实践，进一步理解、巩固所学知识。
在课程设计中，每个同学要对所学知识进行概括和总结，围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，应用系统的地理信息系统知识，对地理信息系统图层进行分层、处理、分析和解决实际问题，使课程各部分内容融会贯通，做到学以致用。
（一）课程设计目的1、通过本次课程设计，更加熟练地掌握地理信息系统软件的使用，能够独立运用软件对数据进行分析和处理。
2、通过课程设计，总结和检验《地理信息系统原理》基本知识的学习情况，了解能解决的实际问题，从而使学生达到既懂理论又懂实践运用的目的。
3、通过运用MAPGIS软件，对我们所学的内容进一步的提高和巩固。
（二）课程设计任务1、根据新疆政区图栅格图像，运用MAPGIS软件进行地图数字化并进行配准，最终生成jpg图像。
2、运用MAPGIS软件对地图数字化后的成果制作专题地图。
3、运用MAPGIS软件对项目进行各类空间分析并得出结论。
二、课程设计安排本次课程设计共有2个班，课程设计时间为1周，主要运用软件为MAPGIS。
三、课程设计上交资料1、已完成的数字化地图一份（jpg格式附在课程设计里）2、空间分析成果图及相应的表格（附在课程设计里）3、课程设计报告与课程设计日记。
地理信息概论课程设计
地理信息概论课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解地理信息系统的定义、构成要素及其功能；2. 掌握地理信息数据的采集、处理、分析和应用的基本方法；3. 理解地理信息在现代社会中的重要性及其在各领域的应用。
技能目标：1. 学会使用地理信息系统软件进行简单的地理信息数据查询和分析；2. 能够运用地图、统计图表等工具，对地理信息数据进行整理和展示；3. 培养学生对地理信息问题的观察、分析、解决能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣和热爱，增强其探究地理现象的积极性；2. 增进学生对我国地理环境的了解，提高其国情认识和保护环境的意识；3. 培养学生具备团队协作精神，懂得分享和交流，提高其人际沟通能力。
课程性质：本课程为地理学科选修课程，旨在帮助学生建立地理信息系统的基本概念，掌握地理信息处理和分析的方法，提高学生运用地理信息解决实际问题的能力。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合学生的生活实际，以激发兴趣、引导探究为主，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用任务驱动、小组合作等教学策略，引导学生主动参与课堂，确保课程目标的实现。
同时，对学生的学习成果进行定期评估，及时调整教学方法和内容，以提高课程效果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 地理信息系统基本概念：介绍地理信息系统的定义、发展历程、构成要素及其功能。
2. 地理信息数据采集与处理：讲解地理信息数据的类型、采集方法、处理流程，以及数据质量控制。
3. 地理信息数据分析与应用：介绍地理信息数据分析的基本方法，如空间分析、属性分析等，并结合实际案例展示地理信息在各个领域的应用。
4. 地理信息系统软件操作：教授学生使用常见的地理信息系统软件，如ArcGIS、SuperMap等，进行地理信息数据查询、分析和展示。
5. 地理信息在实际问题中的应用：结合教材案例，引导学生运用地理信息系统解决实际问题，提高实际问题解决能力。
《地理信息系统原理》课程设计指导书
《地理信息系统原理》课程设计指导书（测绘工程专业用）马文波编南京工业大学测绘学院目录一、课程设计目的 (2)二、课程设计内容 (2)三、课程设计步骤 (2)四、课程设计要求 (3)五、课程设计进度安排 (3)《地理信息系统原理》课程设计指导书一、课程设计目的《地理信息系统原理》课程设计是测绘工程专业的专业课实践环节，是《地理信息系统原理》课程教学的组成部分，是巩固和深化课堂教学内容的重要步骤，是培养学生动手能力和实践的有效手段。
通过集中实习，加深对地理信息系统原理的理论与方法的认识，能够熟练使用GIS软件，并完成教师布置的任务。
二、课程设计内容为一个垃圾掩埋场选址。
在本课程设计中只考虑地形、土地覆盖、水文和土壤等特征，使用的是Grid数据。
注意：Grid 是一些文件的集合。
最好不要在Windows 资源管理器里进行移动、更名、拷贝、删除或其它的修改操作，要使用ArcCatalog。
Grid 的名称不能超过11 个字符，名称只能包含字母、数字或下划线。
三、课程设计步骤1）设置工作环境1．创建d:\landfill文件夹，把数据拷贝到此文件夹下。
2．打开ArcMap，激活空间分析扩展模块。
选择Tools>Extensions，选中Spatial Analyst。
3．从View>Toolbars 选中Spatial Analyst，显示工具条。
4．打开landfill\If_analysis\下的landfill_analysis.mxd。
5．从空间分析工具条，选择Options。
在Options 对话框，点击General 标签，将工作空间设置为landfill\If_annlysis。
6．分析环境是为所有grid 操作设置x,y 坐标范围。
分析范围默认是一个矩形。
边界多边形（Mask）可以用图层的形状来替代矩形范围。
在General 标签，从下拉列表中选择county_bnd 作为边界多边形。
GIS设计与实现课程设计
GIS设计与实现课程设计背景介绍地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）在现代社会中已经成为一种非常重要的信息处理技术，应用范围涵盖了多个领域，如城市规划、农业生产、环境监测等。
在教育领域中，有关GIS的课程教学也越来越受到关注。
本文将介绍针对GIS设计与实现课程设计的步骤和技术。
课程设计方案本次课程设计的内容是介绍如何使用ArcGIS软件进行地图制作和空间分析。
学生需要在课程中学习基本的地图制作知识以及空间分析方法，并通过实践操作来加深对GIS技术的理解和应用能力。
教学大纲本课程将分为四个部分进行：1.ArcGIS软件基础知识介绍和实践操作2.空间数据的处理和分析方法3.地图制作技巧和实践操作4.GIS应用案例分析和讨论以下为各部分的详细说明。
ArcGIS软件基础知识介绍和实践操作本部分将介绍ArcGIS软件的基础知识，包括软件安装、软件界面介绍、数据导入、图层管理、编辑地图等操作。
学生需要在课程中学习：•ArcGIS软件的基本功能和使用方法；•数据源和数据格式的介绍；•空间数据的导入和处理方法；•图层管理和编辑地图的方法。
空间数据的处理和分析方法本部分将介绍如何使用ArcGIS软件进行空间数据的处理和分析。
学生需要学习基本的空间数据处理和分析方法，并通过实践来理解和掌握这些技能。
学生需要在课程中学习：•空间数据的一般处理和分析方法；•空间数据的统计方法和可视化方法；•空间数据的空间关系和空间分析方法。
地图制作技巧和实践操作本部分将介绍如何使用ArcGIS软件制作地图，让学生理解地图的制作流程和方法，并通过实践操作来掌握这些技能。
学生需要在课程中学习：•地图制作的基本要素和流程；•分类符号制图和分级符号制图等技术；•地图注记的处理和标注设置方法；•地图输出和发布方法。
GIS应用案例分析和讨论本部分将介绍一些实际应用中的GIS案例，让学生了解GIS技术在不同领域中的应用，以及这些应用所面临的问题和挑战。
地理信息系统教程教学设计
地理信息系统教程教学设计前言地理信息系统（GIS）是一种集成了空间数据收集、存储、管理、分析和可视化的技术系统。
GIS已经成为了许多领域的重要工具，包括环境监测、城市规划、资源管理等。
在GIS教育领域，教师需要设计合适的课程和教学方法，以让学生更好地理解、掌握和应用GIS技术。
本文将介绍一种针对GIS初学者的教程教学设计，包括课程设置、教学方法和教学资源。
课程设置教学目标在GIS教育中，教学目标应该既涵盖基本的理论知识，也包括应用实践的技能和能力。
本教学设计的教学目标如下：•理解GIS的基本概念、技术和应用领域；•掌握基础的GIS数据采集、处理、分析和可视化技术；•熟练使用开源GIS软件QGIS进行数据处理、分析和可视化；•应用GIS技术解决具体的现实问题。
教学内容本教学设计的教学内容可分为三个部分。
第一部分：GIS基础知识（3课时）•GIS的概念、发展历程和应用领域；•GIS数据的种类、组织和管理；•坐标系和投影；•常用的GIS数据格式。
第二部分：GIS数据的采集和处理（4课时）•GIS数据的采集方法和数据来源；•GIS数据的清理和预处理；•空间数据分析和处理方法；•空间数据可视化技术。
第三部分：GIS应用案例（3课时）•城市交通规划；•自然资源保护；•环境监测。
教学方法为了让学生更好地掌握GIS知识和技能，教学方法应该具有交互性、实践性和案例性。
交互性教学过程中，教师应多与学生交流，鼓励学生提问、讨论和表达意见。
此外，也可以采用小组讨论、分组报告等方式，鼓励学生互相合作、交流和学习。
实践性GIS技术是一种实践性技术，需要通过实际操作才能掌握。
因此，教学过程中应该注重实践环节，例如让学生进行GIS数据采集、处理和可视化等实际操作，并鼓励学生自主参与实践项目。
案例性GIS技术广泛应用于现实生活中的各个领域，因此应该通过实际案例来帮助学生理解和应用GIS技术。
例如，引入一些真实的城市规划、自然资源管理和环境保护案例，让学生进行分析和解决相应问题，可以帮助学生更好地理解和应用GIS技术。
地理信息系统课程设计
地理信息系统课程设计1. 简介本文是关于地理信息系统课程设计的报告。
地理信息系统，简称GIS，是一个基于计算机的空间数据处理与空间分析系统，其中包括了硬件、软件、数据、方法和人员等多个方面。
GIS技术在日常生活和各行各业中都得到了广泛应用，如城市规划、土地利用、资源管理、环境保护、交通运输等领域。
本次课程设计主要是通过对现有的GIS系统进行调研和学习，进行一定的分析和改进，实践并提高GIS技能。
2. 选题背景当前，中国的地理信息系统发展迅速，但在某些领域，如城市规划、资源管理等，尚未得到充分应用和发挥。
为了解决这些问题，学习和掌握GIS技术，建立符合实际需求的GIS系统是十分必要的。
因此，在本次课程设计中，我们选取了城市规划GIS系统为研究对象。
3. 研究目的本次课程设计的主要目的是，通过对城市规划GIS系统的调查和学习，实践和提高GIS技能，从而更好地应对实际工作中的GIS应用需求。
具体来说，主要包括以下几个方面：1.学习GIS基础知识，包括GIS数据存储、处理、分析等基本操作；2.熟悉城市规划GIS系统的结构及其各个功能模块；3.对城市规划GIS系统进行分析和优化，提高系统效率和工作效果；4.建立符合实际需求的城市规划GIS系统，应用于相关实际工作场景中。
4. 研究内容4.1 GIS基础知识学习首先，我们需要学习GIS基础知识，了解GIS数据存储、处理、分析等基本操作。
这部分内容可以学习相关教程和参考书籍，也可以通过参加培训班等方式获取。
4.2 城市规划GIS系统结构及功能模块其次，我们需要了解城市规划GIS系统的结构及其各个功能模块。
通过分析每个模块的作用和功能，理解系统的整体构造和运行方式，为下一步进行分析和优化打下基础。
4.3 城市规划GIS系统分析和优化在了解城市规划GIS系统的基础上，我们可以对其进行分析和优化，如：1.优化数据存储方式，提高数据库的访问效率；2.优化数据处理算法，提高数据处理的速度和准确性；3.优化系统界面和操作方式，提高用户体验等。
gis课程设计任务书
GIS课程设计任务书一、实习目的《地理信息系统》课程设计是在学生学完gis原理后，按照教学大纲所进行的一次重要实习。
围绕有关gis的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，在教师指导下，学生根据gis原理完成实习内容。
目的在于进一步巩固学生对gis基本原理的掌握，锻炼学生对gis基本技能的应用，培养学生应用gis解决实际问题的能力。
二、实习内容1、掌握栅格图的矢量化，拓扑重建，拓扑查错，修改区属性保存文件。
2、掌握属性数据导入、导出，数据的基本管理、处理、编辑方法。
3、掌握矢量图数据分析方法。
三、实习安排本次课程设计主要是以学校机房为设计场所。
设计的主要方式是分组完成一幅图的相关操作内容。
共分5个组，每组独立完成规定内容的课程设计任务。
本次课程设计的时间为校历周14周，5月30日至6月3日。
课设成绩由课设指导教师根据课设报告（40%），数据成果（40%）,课设中的表现（20%）按照百分制综合评定。
课设成果在14周周五之前上交。
四、成果提交数据成果：●用MAPGIS编制行政区划图。
●用MAPGIS编制交通图。
●用MAPGIS实现道路的缓冲区分析。
课设报告：报告中应写明课设中的主要步骤和中间过程，设计心得等，文字简短明确。
课设报告命名要求：作业名_姓名_学号，然后使用rar 或者zip格式压缩，如gis课设_李明_20091029303.zip。
五、注意事项课设期间，听从指导老师的安排，各组成员独立完成任务。
注意维护机房设备。
指导教师：王焱2011.5.29GIS课设报告《地理信息系统》课程设计是在我学完GIS原理后，在王焱老师指导下，进行的一次重要实习。
围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，我根据GIS原理完成实习操作。
巩固了我对GIS基本原理的牢固掌握，锻炼了我对GIS基本技能的熟练应用，培养我的应用GIS解决实际问题的灵活能力。
此次使用的软件MapGIS是中地数码科技有限公司研制的具有自主版权的大型基础地理信息系统软件平台。
北京交通大学地理信息系统课程设计实验报告
《地理信息系统》课程设计实验报告课程名称：地理信息系统专业：城市轨道交通作者：张研班级：运输1204序号： 5 8学号： 1 2 2 5 1 2 0 3指导教师：梁艳平2014年11月11日1地理信息系统（GIS）介绍1.1简介地理信息系统（GIS）有时又称为“地学信息系统”或“资源与环境信息系统”。
它是一种特定的十分重要的空间信息系统。
它是在计算机硬、软件系统支持下，对整个或部分地球表层（包括大气层）空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。
它作为集计算机科学、地理学、测绘遥感学、环境科学、城市科学、空间科学、信息科学和管理科学为一体的新兴边缘学科而迅速地兴起和发展起来。
1.2 概述完整的GIS主要由四部分构成，即硬件系统、软件系统、地理空间数据和系统管理操作人员。
GIS 硬件配置一般包括四部分：计算机主机；数据输入设备，如数字化仪，图像扫描仪、手写笔、光笔、键盘、通讯端口等；数据存储设备，如磁盘阵列、光盘刻录机、磁带机、光盘塔等；数据输出设备，如笔式绘图仪，激光打印机等。
软件系统是指GIS 运行所必须的各种程序，通常包括计算机系统软件、地理信息系统软件和其他支撑软件、应用分析程序等。
空间数据库反映了GIS 的地理内容。
管理人员和用户则决定系统的工作方式和信息表达方式。
2 实验介绍2.1 实验目的培养学生适应交通运输智能化和信息化建设需要，掌握应用GIS基本的软件操作，使学生能够将空间信息技术应用于交通运输领域相关问题的分析与处理。
学生结合专业知识，通过自行设计GIS应用案例，完成从数据采集、存储、空间分析以及制图输出的完整流程，培养知识的灵活应用以及分析、解决专业问题的能力。
2.2 实验任务熟练掌握某个GIS软件的基本操作，本次试验活动选用Mapinfo Professional 7.0，在深入理解GIS基本概念、原理、方法的基础上，以北京交通大学、西直门立交桥邻近区域为对象，完成：（1）收集北京交通大学周边区域的卫星或航拍影像资料；（2）根据影像资料，对其进行矢量化工作，建立区域内部的建筑物的图符及式样数据库、图层划分标准及图层划分，学习地图文件及工作空间的管理；（3）属性数据标准及交通设施属性数据库的建立；（4）熟练操作软件，设计空间分析方法，通过创建缓冲区的方式，分析交大的学生和老师到达公交车站的便利程度；（5）根据分析操作结果制作交大内部建筑专题图输出；（6）完成实验报告，对整个操作流程以及分析结果进行解释说明。
GIS原理课程设计报告书
佛山科学技术学院《地理信息系统原理课程设计》报告书专业资源环境与城乡规划管理姓名 XXX 成绩班级XXXX 学号XXXXXXXX 日期 2011.6.24目录一、设计目的、意义 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3二、设计方法* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 31、地图配准、数字化 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 32、适宜性选址 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3三、结果分析* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 4四、专题图* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 8五、心得体会* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 9一、设计目的、意义通过本项课程设计，加深对地理信息系统数据结构理解，初步掌握地理信息系统空间数据库的设计思路。
熟练掌握一个GIS基础平台的使用方法，包括数据的输入、数据的处理、图形的编辑、数据库设计、空间分析和专题地图的输出等。
在此基础上，学会如何利用GIS解决空间问题，为今后综合应用GIS或使用专用GIS系统奠定基础。
二、设计方法1.地图配准、数字化（1）地图配准在ArcMap中添加佛山市禅城区土地利用规划图数据，并加载Georeferencing扩展模块。
首先将Georeferencing主菜单下的“Auto Adjust”前面的打勾去掉，接着点击“Add Control Points”按钮，分别在地图的四个角点添加控制点，并输入其坐标值，完成后可以点击“View Link Table”按钮查看刚才输入的四个控制点的情况，如果输入的控制点没有问题，就可以点击Georeferencing主菜单下的“Update Display”，这时“View Link Table”窗口中就会显示出每个控制点的误差值和总的均方根误差值(RMS)，数值越小就表明配准得越精确，一般小于0.5就符合要求，这时可以“View Link Table”窗口中Save按钮，保存刚才输入的控制点坐标值。
地理信息系统教程课程设计
地理信息系统教程课程设计1. 引言地理信息系统（Geographic Information System，简称 GIS）是利用计算机软硬件系统对空间地理信息进行采集、存储、管理、处理、分析以及利用的一种技术系统。
GIS技术在许多领域中都发挥着重要作用，例如城市规划、环境保护、资源管理等。
学习GIS技术对于地理信息科学专业的学生来说至关重要。
为了更好地掌握GIS技术，本课程设计旨在帮助学生进一步了解GIS技术的原理与应用，并提供相应的实践操作。
2. 课程设计目标本课程设计旨在帮助学生：•了解GIS技术的基本概念、原理和应用；•熟悉GIS软件的操作方法；•掌握GIS数据采集、存储、处理和分析技术；•学习如何将GIS技术应用到实际问题中。
3. 课程内容3.1 GIS技术基础1.GIS概述及其作用；2.空间数据和地图投影；3.GIS数据类型；4.空间分析基础。
3.2 GIS软件操作1.ArcGIS软件入门；2.ArcGIS基础数据绘制；3.ArcGIS数据采集和编辑；4.ArcGIS符号化和标注；5.ArcGIS空间分析。
3.3 场景应用1.基于ArcGIS软件的地图制作；2.城市规划场景应用；3.资源管理场景应用。
4. 课程设计方式本课程以“理论课+实践课”的形式进行，其中理论课主要讲解GIS 技术的基础知识和原理，实践课则通过软件操作和场景模拟等形式帮助学生巩固所学知识，并实现实际应用。
5. 评分方式本课程包括以下几个方面的成绩评定：•平时成绩：占总成绩的40%；•作业成绩：占总成绩的30%；•实验成绩：占总成绩的30%。
6. 参考教材1.《GIS原理与技术》（第四版），作者：吴光亚；2.《ArcGIS 10.x入门与实践》，作者：高碧波。
7. 计划进度本课程共计16周，具体计划如下：课程内容计划学时理论课1 2理论课2 2理论课3 2理论课4 2实践课1 2实践课2 2实践课3 2实践课4 2理论课5 2理论课6 2理论课7 2理论课8 2实践课5 2实践课6 2课程内容计划学时实践课7 2实践课8 28. 结论本课程设计旨在帮助学生进一步了解GIS技术的原理与应用，并提供相应的实践操作。
地理信息系统课程设计报告
二、Mapinfo部分
2.1影验目的：
复习、练习使用Mapinfo软件对数据进行数字化，并且通过此实验回顾数字化原理及应用。
2.1.2实验要求：
（1）对“中国地图”进行配准，数字化中国各省行政区域边界，配准所需信息，投影参数、配准所需坐标等自定。
（1.2）适当的缩放中国地图，运用SNAP对其歌声行政区域边界手动数字化。则得所需的数字化中国地图。
（2.1）由于老师在原材料中并没有给予我们各省市的相关信息，故通过网络渠道获得一些相关信息。
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（2）建库。设计数据库结构保存各省市的名称、省会城市、人口、GDP（2009年）等信息。
2.1.3实验步骤：
（1.1）由于在此实验中老师仅给了我们栅格中国地图，要对其进行数字化等操作则首要的必须将其矢量化，即栅格数据转化到矢量图。在此，我们恰当的利用了老师在下一实验中的矢量世界地图。在中国地图配准过程中，首先我们选择了经纬度（LONGITUDE/LATITUDE）投影方式，而后通过在世界地图中获取中国边界某一特征点的经纬度，将其赋值给中国地图上的相应点。由此，连续匹配3个点以上，按配准确定即可得到矢量化后的中国地图。
地理信息系统原理与应用——课程设计
一、实习目的
《地理信息系统》课程设计是在我们学完GIS原理后，按照教学大纲所进行的一次重要实习。围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，在教师指导下，我们学生按照GIS的原理完成实习内容。目的在于进一步巩固对GIS基本原理的掌握，锻炼对GIS基本技能的应用，培养运用GIS解决实际问题的能力。
《地理信息系统原理》课程设计报告：基于ArcGIS的垃圾掩埋场选址制图
《地理信息系统原理》课程设计报告学生姓名：班级、学号：所在学院：专业：课程设计题目：基于ArcGIS的垃圾掩埋场选址制图指导教师：年月日目录一、课程设计概述 (2)1.1名称 (2)1.2已有数据 (2)1.3目的 (2)1.4内容 (2)二、课程设计步骤 (2)2.1设置默认工作空间 (2)2.2制作坡度图 (3)2.3河流缓冲区分析 (4)2.4计算与已有的掩埋场距离 (5)2.5重分类 (6)2.6权重模型 (9)2.7制作成果图 (10)三、数据说明 (11)3.1图层说明 (11)3.2土地利用重分类说明 (12)四、关键和难点问题分析 (12)4.1河流缓冲区重分类 (12)4.2权重模型的建立 (12)4.3建立三维地形图 (13)4.4空间分析 (13)五、课程设计总结以及对本门课程的认识 (14)一、课程设计概述1.名称：基于ArcGIS的垃圾掩埋场选址制图2.已有数据elevation（高程图）streams（河流分布图）landfills（已有掩埋场分布图）coverclass（覆盖植被分布图）soildrain（土壤排水分布图）country_bnd3.目的《地理信息系统原理》课程设计是测绘工程专业的专业课实践环节，是《地理信息系统原理》课程教学的组成部分，是巩固和深化课堂教学内容的重要步骤，是培养学生动手能力和实践的有效手段。
通过集中实习，加深对地理信息系统原理的理论与方法的认识，能够熟练使用GIS软件，并完成教师布置的任务。
4.内容本课程设计针对已有数据，利用ArcGIS软件，通过建立坡度图、缓冲区、距离图、重分类以及权重分析模型，选择地形较为平缓、土地利用类型较符合、离河流较远、土壤合适区域制作垃圾掩埋场选址分级图。
二、课程设计步骤1.设置默认工作空间打开landfill文件夹下的landfill_analysis.mxd文件，在ArcMap中选择File下拉菜单中的Map Document Properties选项，新建一个名为Default.gdb 的地理数据库并将其设置为默认地理数据库，以后创建的各种数据将自动保存至该数据库中。
地信专业课程设计
地信专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握地理信息系统（GIS）的基本概念，理解其原理及应用领域。
2. 学生能了解地理信息数据的基本类型、结构及其处理方法。
3. 学生能掌握GIS软件的基本操作，进行简单的地图制作和分析。
技能目标：1. 学生具备运用GIS软件采集、编辑、管理和分析地理信息数据的能力。
2. 学生能够运用GIS技术解决实际问题，进行空间分析和决策支持。
3. 学生能够独立完成一个小型的地理信息系统项目，提高实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习GIS课程，培养对地理信息科学的兴趣和热情，增强学科素养。
2. 学生能够认识到地理信息系统在日常生活和国家发展中的重要作用，树立正确的地理信息观念。
3. 学生在合作完成项目过程中，培养团队协作精神，提高沟通与表达能力。
本课程针对地信专业学生，结合学科特点和学生需求，注重理论知识与实践操作相结合。
课程旨在使学生掌握地理信息系统的基础知识和技能，培养解决实际问题的能力，同时激发学生的学习兴趣，提高地理信息素养。
通过本课程的学习，为学生今后的专业发展奠定坚实基础。
二、教学内容1. 地理信息系统概述：GIS基本概念、发展历程、应用领域。
教材章节：第一章 地理信息系统导论2. 地理信息数据：数据类型、数据结构、数据采集与处理。
教材章节：第二章 地理信息数据基础3. GIS软件操作：GIS软件介绍、基本功能、操作界面及常用工具。
教材章节：第三章 GIS软件操作基础4. 地图制作与分析：地图投影、地图符号、地图制作流程、空间分析基本方法。
教材章节：第四章 地图制作与空间分析5. 实践项目：结合实际案例，进行GIS软件操作、地图制作和分析的实践。
教材章节：第五章 GIS应用实例6. GIS项目设计与实施：项目选题、需求分析、数据处理、分析与应用。
教材章节：第六章 GIS项目设计与实施教学内容注重科学性和系统性，按照教材章节顺序进行安排。
地理信息系统gis课程设计报告
1.打开分析区域的工作空间
打开要分析的工作空间（包括上海的静安区、黄浦区、卢湾区和南市区）。如图2-1。
图2-1
2.缓冲区分析
选择菜单中的分析功能，选择缓冲区分析。如图2-2
图2-2
依次进行
1）.交通要道（线属性：RoadCenter_L）150m缓冲区分析，并生成新的图层。
2）.医院(点属性：Hospital_P)500m缓冲区分析，并生成新的图层。
图1-2
4）绘制完线数据集后，选择“数据处理----线数据集拓扑构面”，设置相关的参数后单击确定，便可输出面数据集，另存为一个新的面状数据集，如图1-3。
图1-3
由此，便完成了地理底图的编制。
5. 制作标签专题图
1).选择菜单里“数据集----数据集追加列”，正确的选择对应的参数（目标数据选择面状数据集，数据源来自导入的excel表），在右侧选择要追加的数据。便将导入的excel文件的数据追加到面状数据集里面。
（二）.空间分析的应用
1.设计来源：上海的小李要在上海购买一套房子，在选择时遇到了很多限制因素，需要方便快捷地找到最适合自己的位置。寻求的区域应满足以下条件 （按优先级排序）：
1）.离主要交通要道（线属性：RoadCenter_L）150m之内，方便出行。
2）.离医院(点属性：Hospital_P)500m。
图2-13
图2-14
图2-15
五、心得体会
本次课程设计是在我们学习完GIS地理信息系统后进行的，大家对supermap软件的操作都比较熟悉，又从另一方面巩固了对软件的使用技巧。
课程设计是对软件操作的综合考量，对理解课本概念有极大的帮助。通过在上机实验中的作业联系，对软件功能基本了解。较之以往的上机实验，感觉地理信息系统实验挺有意思，培养了兴趣，学生在任课老师的指导下，逐渐掌握超图的使用方法。
地理信息系统原理课程设计
地理信息系统原理课程设计一、课程设计目标本课程设计旨在通过实践，提高学生对地理信息系统原理的理解和应用能力，培养学生运用地理信息技术进行地理空间数据采集、处理、分析和应用的能力。
二、课程设计内容1.地理信息系统原理的基本理论和知识2.地理信息系统软件ArcGIS的安装和基本操作3.地理空间数据采集和处理4.地理空间数据分析和应用5.实践案例分析2.1 地理信息系统原理的基本理论和知识本部分包括地理信息系统的基本概念、组成部分、地理数据类型、地图投影、数据存储和管理、地理函数、空间分析及应用等基本理论和知识。
2.2 地理信息系统软件ArcGIS的安装和基本操作本部分主要介绍ESRI公司开发的ArcGIS软件的安装及基本操作。
包括软件界面、图层管理、数据浏览、数据查询、数据编辑等方面的具体内容。
2.3 地理空间数据采集和处理本部分主要介绍地理信息系统中的地理空间数据采集与处理。
包括GPS数据采集、遥感影像数据处理、矢量数据采集等方面的内容。
2.4 地理空间数据分析和应用本部分主要介绍地理信息系统中的地理空间数据分析和应用。
包括地图制作、空间分析、网络分析、模型构建及应用等方面的内容。
2.5 实践案例分析本部分通过系统实践案例进行讲解，结合ArcGIS软件和地理数据的实际操作，达到理论和实践相结合的效果，使学生对地理信息系统原理的应用更加富有经验。
三、课程设计要求1.学生可以自选或由教师安排实践案例，完成地理空间数据的采集、处理、分析和应用。
2.学生需提交相应的实践报告，并在课堂上进行汇报。
3.要求学生逐步掌握ArcGIS的基本操作技能，并进一步掌握地理数据的采集、处理、分析和应用技术。
4.要求学生在实践中熟练掌握地理信息系统原理的基本理论和知识。
四、课程设计评分标准1.实践案例报告内容完整、规范、清晰、具体，分析深入，技术操作熟练，得分占比30%。
2.课堂汇报表达清晰，实践案例演示精彩，得分占比20%。
gis课程设计报告
GIS课程设计报告1. 引言本篇报告旨在介绍一个GIS（地理信息系统）课程设计的步骤和思路，帮助读者了解如何进行GIS课程设计并如何逐步实施。
GIS是一种用于收集、存储、管理、分析和展示地理数据的技术，具有广泛的应用领域，包括城市规划、环境保护和自然资源管理等。
2. 课程设计步骤2.1 确定课程目标和学习目标在进行GIS课程设计之前，首先需要明确课程的目标和学习目标。
课程目标是指课程所要达到的总体目标，例如培养学生的GIS技能和地理数据分析能力。
学习目标则是具体的、可衡量的学习成果，例如学生能够使用GIS软件进行地理数据的可视化和分析。
2.2 确定教学内容和学习资源根据课程目标和学习目标，确定教学内容和学习资源。
教学内容可以包括GIS基础知识、地理数据的获取和处理方法、常用GIS软件的使用等。
学习资源可以包括教材、参考书籍、在线教程和实际案例等。
2.3 设计教学活动和评估方式根据教学内容和学习目标，设计适合的教学活动和评估方式。
教学活动可以包括讲座、实验、案例分析和小组讨论等，以帮助学生理解和应用地理信息系统的知识和技能。
评估方式可以包括课堂作业、实验报告和项目设计等，以评估学生的学习成果和能力。
2.4 实施课程设计根据课程设计的步骤和思路，逐步实施课程设计。
可以按照预定的教学计划进行教学活动，同时根据学生的反馈和评估结果进行调整和改进。
3. GIS课程设计的重要性GIS课程设计对学生的综合能力和实践能力的培养具有重要意义。
通过GIS课程的学习，学生可以提高地理数据分析的能力，培养空间思维和问题解决能力。
此外，GIS课程设计还可以促进学生的团队合作和沟通能力，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 结论通过本篇报告的介绍，我们了解了进行GIS课程设计的步骤和思路。
确定课程目标和学习目标、确定教学内容和学习资源、设计教学活动和评估方式、实施课程设计，是进行GIS课程设计的基本步骤。
GIS课程设计对学生的综合能力和实践能力的培养具有重要意义，可以帮助学生提高地理数据分析能力和解决问题的能力。
GIS设计与实现——课程设计
目录设计背景与目标 (2)1．设计背景： (2)2．设计目标 (2)设计原则与设计方法 (3)1．设计原则： (3)设计方法 (3)三、需求分析（系统定义） (4)1．系统设计的方法 (4)2．系统定义： (4)四、系统设计（系统结构体系、模块设计） (6)结构体系设计： (6)2．系统模块设计： (7)五、数据库设计 (9)1．概述 (9)2．需求分析 (9)3．概念设计 (10)4．逻辑模型 (12)5．物理设计 (12)6．数据字典设计 (14)六、系统实施计划 (14)七、总结 (16)设计背景与目标1．设计背景：随着现代社会的发展，大学校园的规模日益扩展，传统的管理方法显得力不从心，为了提高效率，节省物力人力资源，大学校园的管理也将逐步实现现代信息化管理。
而地理信息系统（一种基于空间数据库的空间信息处理与分析技术，已被广泛应用于市政、交通、电信、军事和旅游等领域，具有极其广泛的应用前景，从地理关系的角度分析和解决与地理信息有关的问题往往会得到意想不到的效果。
）技术的发展恰好迎合了这个需求，可以为大学校园的数字化、信息化管理提供相应的技术支持，大学校园多媒体管理系统应运而生。
我校虽然已经有了较完善的校园多媒体管理系统，但是身为我校地理信息系统专业的学生，专业相关的课程设计选择这个题目显得更有意义，特建立我校的空间管理GIS系统。
2．设计目标要求包括道路及道路基本信息、建筑基本信息、校园特殊标记的空间数据组织方案1、要求满足以下功能要求：（1）空间查询基本功能包括：a)目标定位；b)根据起始点和目标定位信息，给出导航路线；c)能够介绍所查询的目标信息；（2）查询学生、教师、专业、院系等相关的基本信息；能实现图文互查；设计原则与设计方法1．设计原则：1．满足GIS设计的基本原则，合理的组织开发该管理系统。
a) 标准化：基本符合GIS的基本要求和标准，符合现有的国家标准和行业规范；b) 先进性：硬件设备的先进性；软件设计的先进性；技术方法的先进性；管理手段的先进性c) 兼容性：实现与不同数据库之间的数据共享d) 高效率：具有高效率的学生及教师，道路及道路基本情况，主要建筑物基本属性等信息的查询；e) 可靠性：保证各数据及系统正常运行以及系统运行结果的正确性f) 通用性：系统数据组织灵活，可以满足不同分析及查询的需求2．根据实际情况，考虑经济、项目可行性、降低软件系统开发的风险。
地理信息系统课程设计报告
地理信息系统课程设计实习报告班级：地信10701班学生姓名：陈鹏学号： 200701144指导老师：何贞铭刘少华邵燕林日期: 2010年9月目录一、课程设计目的 (1)二、课程设计任务 (1)三、空间数据建库 (1)四、系统功能设计 (1)五、系统界面设计 (2)六、系统功能实现 (2)七、实习成果展示 (2)八、总结和体会 (2)一、课程设计目的（标题四号宋体加黑，正文五号宋体，行间距－固定值18，首行缩进2字符）本次地理信息系统课程设计是在完成《地理信息系统原理》、《GIS软件工程》等课程后开展的实践性课程设计。
本次课程设计主要完成地图矢量化（空间数据库设计与建库）、系统功能设计、系统界面设计和部分功能的实现；通过本次实习对三个GIS平台软件（SuperMap、ArcView、MapGIS）的各个功能模块有了较深入了解、熟悉和掌握；通过这次课程设计也进一步熟悉了基于GIS平台提供的组件进行应用系统开发的一般方法、思路和流程。
其主要的目的概括为：1、熟练掌握三种GIS的公共平台及其开发环境；2、熟练掌握三种GIS二次开发组件开发GIS应用软件；3、掌握GIS数据库建库方法和地物编码方法；4、理解和掌握GIS工程原理及方法。
二、课程设计任务课程设计的主要任务是利用GIS公共平台提供的二次开发环境开发一套“校园GIS软件”，在遵循国家基础地理编码的基础上建立更详细的校园地物编码系统，实现校园内的地面建筑、道路、绿化面积等地物信息的可视化管理和查询，并可据此进行简单的空间分析。
1．建立校园地物编码系统（各个教学设施，如各个楼层的编码等）2．建立校园地物的空间拓扑关系；3．建立空间数据及属性数据库（最好采用独立的商业数据库进行建库或设计数据库）；4．建立空间数据的查询系统；5．实现空间分析的基本功能（包括缓冲区分析、叠加分析和路径分析等），如道路的缓冲区分析；6．提交书面报告（编码系统、数据库设计、软件设计流程和软件使用说明等）和校园GIS系统软件运行程序及原始程序代码等。
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课 程 名： 地理信息系统设计与实现学 院： 资源与环境工程学院学生姓名： 刘润专 业： 地理信息系统学 号: 0908100035指导教师： 银老师2012 年 12 月 25 日 地理信息系统设计与实现 课程设计报告地理信息系统设计与实现课程设计报告资源与环境工程学院地理信息系统091 0908100035 刘润一、课程设计目的本次课程设计是在完成《地理信息系统设计与开发》课程后开展的实践性课程设计。
本次课程设计主要完成地arcgis部分系统功能设计、系统界面设计和部分功能的实现；通过本次实习对arcGIS平台软件的各个功能模块有了较深入了解、熟悉和掌握；通过这次课程设计也进一步熟悉了基于arcGIS平台提供的组件进行应用系统开发的一般方法、思路和流程。
其主要的目的概括为：1、熟练掌握arcGIS的公共平台及其开发环境；2、熟练掌握arcGIS二次开发组件开发；3、理解和掌握GIS工程原理及方法。
二、课程设计任务课程设计的主要任务是利用GIS公共平台提供的二次开发环境开发一套“GIS软件”。
桌面GIS应用程序框架的建立；1、添加Shp文件和图层.Lyr文件；2、添加菜单及实现；3、右键菜单添加及实现；4、状态栏的添加和实现；5、鹰眼功能的实现；6、属性数据表的查询；提交书面报告（编码系统、软件设计流程等）。
三、开发平台1．开发工具和语言1、开发工具Visual Studio：Visual Studio 是微软公司推出的开发环境。
是目前最流行的Windows 平台应用程序开发环境。
目前已经开发到10.0 版本，也就是V isual Studio 2010。
Visual Studio 可以用来创建Windows 平台下的Windows 应用程序和网络应用程序，也可以用来创建网络服务、智能设备应用程序和Office 插件。
2、开发语言C# ：C#是微软公司发布的一种面向对象的、运行于.NET Framework之上的高级程序设计语言。
C#最引人入胜的地方是它和Java的不同，而不是相似的地方，其特点如下：中间代码、命名空间中的申明、基本的数据类型、两个基本类、参数传递、与COM的集成、索引下标、代理和反馈。
2．ArcGIS Engine开发平台1）产品简介ArcGIS是美国ESRI（Environmental Systems Research Institute, Inc. 美国环境系统研究所公司）推出的一条为不同需求层次用户提供的全面的、可伸缩的GIS产品线和解决方案。
ArcGIS Engine为开发嵌入式GIS和独立运行的GIS桌面端应用程序而推出的二次开发组件库，它是GIS开发者产品的主要部分。
ArcGIS Engine产品提供了更丰富的功能，它们包括新的如Data Interoperability、Maplex、Schematics和Tracking等扩展模块，新的符号控件，新的内置commands、tools、menus和模板等；此外，ArcGIS Engine还可以直接调用Geoprocessing的各种功能，能够极大地简化开发人员的代码编写工作。
ArcGIS Engine开发工具包是一个基于ArcObjects组件的软件开发产品，用于构建自定义GIS 和制图应用软件，它并不是一个可以直接运行的终端产品，而是安装在开发人员电脑上用于开发的软件组件库。
ArcGIS Engine提供了基于COM、.NET、Java和C++的APIs，它支持4种开发环境（C＋＋、COM、.NET和Java），能够实现跨平台部署（Windows、UNIX和Linux）。
GIS程序员可以根据最终用户的业务需求，使用ArcGIS Engine Software Developer Kit开发出不同的应用软件产品。
为了让使用ArcGIS Engine开发的应用软件能够正常分发，最终用户还需要将ArcGIS Engine Runtime安装在每一台终端上。
四、设计过程1．桌面GIS应用程序框架的建立1．新建项目启动VS2010，选择“文件|新建|项目”，在项目类型中选择Visual C#，再选择Windows应用程序模板，输入名称“3sdnMap”，点击确定。
2．添加控件选择工具箱中的“菜单和工具栏|MenuStrip”，将其拖入窗体。
选择工具箱中的“ArcGIS Windows Forms”节，将“ToolbarControl”控件拖入窗体，并将其属性中的Dock设置为Top。
选择工具箱中的“菜单和工具栏|StatusStrip”，将其拖入到窗体。
选择工具箱中的“容器|SplitContainer”容器拖入窗体，并将其属性中的Dock设置为Fill。
将TabControl控件拖入Panel1，将Alignment属性设置为Bottom，Dock属性设置为Fill。
点击TabPages属性右边的按钮，弹出TabPage集合编辑器，将tabPage1的Name设置为tabPageLayer，Text设置为图层，将tabPage2的Name设置为tabPageProperty，Text设置为属性。
如下所示。
选择“图层”选项卡，拖入TOCControl控件，设置Dock属性为Fill。
选择“属性”选项卡，拖入DataGridView控件，设置Dock属性为Fill。
拖入TabControl控件到Panel2，设置Dock属性为Fill。
并上述类似的方法，将两个选项卡的Name和Text分别设置为：（tabPageMap、地图），（tabPageLayout，制版）。
选择“地图”选项卡，拖入MapControl控件，设置Dock属性为Fill。
选择“制版”选项卡，拖入PageLayoutControl控件，设置Dock属性为Fill。
最后将LicenseControl控件拖入到窗体的任意地方。
按F5编译运行，可以看到刚才布局好的程序界面了。
3、控件绑定通过以上步骤添加的控件还只是单独存在，而我们的程序需要各控件间协同工作，因此要进行控件绑定。
分别右击ToolbarControl、TOCControl控件，将Buddy设置为axMapControl1，如下图所示。
这样，工具条和图层控件就与地图控件关联了。
4、添加工具此时，工具条中还没有任何工具，添加的方法也很简单。
右击ToolbarControl，选择“属性|Items”，点击Add，选择Commands选项卡中的Generic，双击Open、SaveAs、Redo、Undo即可将相应工具添加到工具条。
常见的工具有：Map Navigation中的导航工具，Map Inquiry中的查询工具，Feature Selection中的选择工具，你可以根据需要酌情添加工具。
编译运行按F5即可编译运行程序，至此桌面GIS应用程序框架基本框架已经搭建好了，你可以通过工具条的工具打开地图文档，浏览地图了。
2．添加Shp文件和图层.Lyr文件添加Shp文件1.接上一章，点击MenuStrip，输入“添加shp”作为菜单的标题，输入“menuAddShp”作为菜单的名称。
2.选中“添加shp”菜单，在属性框中点击事件按钮，在事件列表中双击Click事件。
自动生成事件处理方法如下图所示，我们就在方法内输入处理代码。
3.在AE中编码，首先添加所需的ArcGIS的引用，在解决方案管理器中右键点击“添加引用”在对话框中选择ESRI.ArcGIS.DataSourceFile、ESRI.ArcGIS.Geodatabase 类库，点击确定按钮。
4.在Form1.cs源代码文件中，在源代码的最顶部，输入如下代码，导入命名空间。
5.在菜单的Click事件处理方法中添加代码。
6. 在上述Click事件处理方法中添加代码。
7. 按F5键运行调试，点击“添加shp”菜单，就可以把C：\Arcgis\ArcTutor\Using_ArcGIS_Desktop文件夹中的USstates.shp文件添加到地图控件中。
目前只能添加USstates.shp这一个文件。
8．为了能够让用户可以添加磁盘上的任意shp文件，我们还需要添加一个工具箱中的OpenFileDialog控件到窗体。
9．在上述Click事件处理方法中修改相应代码。
10.按F5键运行调试，点击“添加shp”菜单，在弹出的对话框中，选中任意一个shp文件，点击确定，即可把shp文件加载到地图控件中。
2.2 通过lyr文件添加图层在菜单上添加一个“添加lyr”菜单，在其属性窗口将其Name属性改为menuAddLyr。
按F5启动调试。
3．添加菜单及实现1、添加菜单在设计视图中，单击菜单栏，会出现“请在此处键入”的提示，单击提示就可以键入菜单名称，如“文件”，再单击“文件”，即可输入其下拉子菜单，如下所示：注意：每创建一个菜单，请在其属性面板中设置Name 属性，而且不要为中文，因此Name 值将是此菜单响应函数的函数名的一部分，带中文的函数名，总是不好。
2、实现相关菜单首先定义指针（写在public partial class Form1 : Form 下面即可）：private ESRI.ArcGIS.Controls.IMapControl3 m_mapControl = null;添加引用在设计视图中的属性面板中，选择Form1 ，即主窗体，单击事件按钮（闪电形状的那个按钮），打到“Load ”事件并双击，添加此事件。
在Form1_Load 函数中初始化这些指针：//取得MapControl的引用m_mapControl = (IMapControl3)this.axMapControl1.Object;依次双击每个菜单项，添加菜单响应函数。
实现代码。
3、编译运行按F5 编译运行程序。
也许你会发现，菜单命令的实现方式都是类型的。
没错，在AE9.2 中，内置了许多常用的Command 和Tool ，如ControlsAddDataCommandClass 、ControlsMapZoomInToolClass 、ControlsMapPanToolClass 等等，这些内置对象在ESRI.ArcGIS.Controls 命名空间中，你可以对象浏览器中查看。
而且这些内置对象的调用方式都类似。
4．右键菜单添加及实现1.创建右键菜单在Form1类里面添加如下变量的定义。
在Form1_Load函数进行初始化，即菜单的创建2.添加菜单项第1步中创建的菜单可认为是菜单容器，里面什么都没有，具体的命令或工具作为菜单项添加到菜单容器才能工作。
一般情况下，启动程序就要完成菜单项的添加，故此工作在Form1_Load 函数完成。