三年级上册数学教案第2课时 几分之几
小学数学苏教版三年级上册《认识几分之几》教案含教学反思
主备教师
周次
19
总课时数
50
教学内容
课型
新授
教学目标
1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。
2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。
认识几之几
学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几
你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/4
你能说说每个分数里各有多少个几分之一吗？
把一个图形平均分成几份，每份就是几分之一；这样的多少份就有多少个几分之一，是几分之多少。
交流：各吃这个蛋糕的几分之几，怎样想的？
教学反思
本节课是在初步认识一个物体的几分之一和几分之几后，同分母分数大小的比较也采用让学生动手涂一涂，动脑想一想的教学方法，直观地得出结论，降低了学习的难度，加深了对几分之几的认识，形成几分之几的表象，加深对几分之几的理解，也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。
观察：请观察第一行的分数，比一比每个图形和分数，你认为这些分数有什么联系。
指出：把一个图形平均分成多少份，分母就是多少；表示这样的几份，分子就是几。
4、完成“想想做做”第1-3题。
三、比较分数大小
让学生用两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，一张涂出它的5/8，在比较两个分数的大小。交流：你是怎样比较的？
教学重点
在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识。
教学难点
使学生对分数的含义有比较完整的认识。
课前准备
教学课件
人教版三年级数学上册第2课时--几分之几(教学课件)
1
3
3
10
10
10
1111111
10 10 10 10 10 10 10
1
7
1
7
10
10
10
10
探索新知
像
3 4
， 58
，130
，
7 10
这样的数就都是分数。
基础练习 1.下列图形的上色部分都表示几分之几？
（
5 9
）
（
4 8
）
（ 160 ）
基础练习
2.填空
2个
1 是（ 5
2 5
）
1个
1 6
是（
老师给大家准备好了大小相同的正方形纸， 把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一 份或几份涂上喜欢的颜色。
探索新知
1 4
你能用一个分数来表示涂色 部分占整个图形的多少吗？
探索新知
1
2
2份
4
我们来看这幅作品。 涂色的部分是几份？
探索新知
1
3
3份
4
我们来看这幅作品。 涂色的部分是几份？
探索新知
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
8
绿色圃中小学教育网
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5 8
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
第8单元 分数的初步认识
第2课时 几分之几
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在 合作交流、归纳领悟等过程中，理解分数 的概念，深入了解几分之几的数学意义。
复习导入
分子
1
分数线
分母
2
其中的一份 平均分的份数
读作：二分之一
三年级上册数学教案-8.1 几分之几第2课时-人教新课标
三年级上册数学教案-8.1 几分之几第2课时-人教新课标教学内容本课时继续深入探讨“几分之几”的概念，着重于分数的直观理解及其在生活中的应用。
学生将学习如何将整体分成若干等份，并识别、读写相应的分数。
教学内容将围绕分数的意义、读写、以及初步的比较进行展开。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地将整体分成若干等份，并能用分数表示每一份。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，让学生理解分数的概念，并能用分数解决实际问题。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的习惯。
教学难点1. 分数的理解：学生对分数的抽象概念理解可能存在困难，需要通过直观的教具和实例来帮助学生建立分数的概念。
2. 分数的读写：正确读写分数，尤其是分子和分母的区分，对部分学生来说可能是一个挑战。
3. 分数的应用：将分数应用于实际问题中，如分配物品、比较大小等。
教具学具准备1. 彩色卡片：用于表示不同的分数，卡片上的图案能直观地展示分数的含义。
2. 水果模型或图片：用于分组活动，帮助学生理解分数在实际生活中的应用。
3. 白板和笔：用于板书设计，展示解题过程。
教学过程1. 导入：通过简单的复习游戏，回顾上一课时学到的分数知识，激发学生的学习兴趣。
2. 探究与发现：学生分组进行探究活动，使用彩色卡片和水果模型，自己动手操作，发现分数的意义。
3. 讲解与示范：教师通过具体例子，讲解分数的读写规则，并通过板书进行示范。
4. 练习与巩固：学生通过课堂练习，巩固分数的读写和应用，教师提供个别辅导。
5. 总结与反思：全班一起总结今天学到的知识，教师引导学生进行自我反思，思考如何将分数应用到日常生活中。
板书设计板书将清晰地展示分数的读写规则，并通过图表展示分数在实际生活中的应用。
每个步骤都将配有相应的示例，以便学生更好地理解和模仿。
作业设计作业将包括基本的概念复习题和实际问题解决题，旨在巩固学生对分数的理解和应用能力。
苏教版数学三年级上册 第2课时 认识几分之几
分数的意义：把一个物体（图形）平均分成若干份， 表示其中的一份或几份。
先说说涂色部分各表示多少个几分之一， 再在 （ ）里写出分数。
（1 ）
9 1个 1
9
（2 ）
9 2个
1
9
（5）
9 5个
1
9
（8）
8个 1 9 9
这一排的分数有什么共同特点？ 分母都是9
为什么它们的分母都是9？ 因为分母表示平均分的份数，它们都平均 分成了9份。
（1 ）
9
（2 ）
9
（5）
9
（8）
9
这一排的分数有什么共同特点？ 分子都是3
（3 ）
4
（3 ）
5
3个 1
3个 1
4
5
为什么它们的分子都是3？
（3）
8 3个 1
8
（3）
10 3个 1
10
因为分子表示取的份数，它们涂色部分都有3份。
1.用分数表示涂色部分。
（2 ） （5 ）
5
9
（7 ）
10
（4）
9
2.（1）
认识几分之几
请同学们动手，把一张正方形纸折成同 样大的4份， 再把一份或几份涂上颜色。
把一张正方形纸折成同样大的4份， 再把一份或 几份涂上颜色。
涂了（ 1 ）份， 涂了（ 2 ）份， 涂了（ 3 ）份， 涂了（ 4 ）份，
有（ 1 ）个 1 ，
41
是这张纸的（
有（ 2 ）个 1
4 ）。是这张纸的（
再比较大小。
88
都平均分成8份， 3份比5份小。
3个
1 8
比5个
1 8
小。
8.1.2几分之几(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：8.1.2 几分之几（教案）一、教学目标1. 让学生理解几分之几的概念，能够正确表示几分之几的分数形式。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解几分之几的概念，掌握分数的表示方法。
2. 教学难点：运用分数解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个苹果，平均分成4份，让学生观察并回答以下问题：（1）这个苹果被分成了几份？（2）每份是整个苹果的几分之几？学生回答后，教师总结：一个整体被平均分成若干份，每份就是整体的几分之一。
今天我们来学习一个新的概念：几分之几。
2. 探究新知（1）让学生拿出练习本，画出一个正方形，并将其平均分成4份。
（2）让学生观察每份是正方形的几分之几，并在黑板上展示出来。
（3）引导学生总结出几分之几的表示方法，如1/4、2/4、3/4等。
（4）让学生尝试表示其他分数，如1/2、3/8等。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习本上的相关题目，巩固几分之几的概念。
（2）教师挑选几道题目进行讲解，强调注意事项。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念和表示方法。
5. 课后作业（1）完成练习本上的课后习题。
（2）预习下一节课的内容。
五、板书设计8.1.2 几分之几1. 定义：一个整体被平均分成若干份，每份就是整体的几分之一。
2. 表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数，如1/4、2/4、3/4等。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使每位学生都能在数学学习中获得成就感。
需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生通过动手操作和观察来理解和表示几分之几的概念。
这个环节是学生从直观到抽象的过程，对于他们理解和掌握分数概念至关重要。
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案第一篇：小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
比较两个同分母分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：经历几分之几形成的过程。
教学难点：比较同分母分数的大小。
教学准备：纸片、课件、圆形演示教具一、激趣导入1、同学们，看看谁来了，小精灵。
小精灵来你们一块学习了。
上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？指名说。
生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。
拿出平均分成4份的圆形，拿起其中块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。
师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
这节课我们来认识几分之几。
板书。
二、探究几分之几1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。
小组合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。
涂好后用分数把涂出部分表示出来。
最后跟小组同学说说自己是怎么想的。
2、生动手，师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。
3、展示，生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。
4、同学们说的非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。
出示图片，字：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？学生说完整，师板书相应分数。
师：你能发现它们是怎么表示出来的吗？它们与四分之一有什么关系？5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。
现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。
生画完。
师问：你能说出每份是它的几分之几吗？问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第八单元《 第2课时 几分之几》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第八单元《第2课时几分之几》（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够正确理解几分之几的概念；2.能够正确写出几分之几的分数；3.能够应用几分之几解决简单的问题。
能力目标1.培养学生分析问题、解决问题的能力；2.培养学生合作交流、思维综合的能力。
二、教学重点1.掌握“几分之几”的概念和写法；2.熟练应用“几分之几”解决问题。
三、教学难点1.理解几分之几的意义；2.深入应用几分之几解决问题。
四、教学准备1.课件：PPT引导学生理解几分之几的概念；2.分组练习题目：设计几个小组练习题目，以巩固学生对几分之几的理解和应用。
五、教学过程1. 导入教师用具体的示例引导学生回顾上次课所学知识，并带入本节课的内容。
2. 学习与讨论1.通过PPT讲解“几分之几”的概念，让学生理解其意义；2.举例讲解几个常见的几分之几，让学生熟悉写法；3.分组讨论，解决一些实际问题，应用“几分之几”进行计算。
3. 练习1.学生个人练习：完成课堂练习题；2.分组练习：在小组内相互讨论解题方法。
4. 拓展教师提出一些拓展问题，让学生运用“几分之几”进行更复杂的计算，激发学生思维。
5. 总结教师对本节课所学知识进行总结，并强调重点与难点。
六、课堂作业完成课后练习册上关于“几分之几”的题目。
七、教学反思本节课通过PPT引导讲解，结合实际问题进行分组讨论和练习，能够有效帮助学生理解和掌握“几分之几”的概念和应用。
在今后的教学中，可以进一步引导学生从多个角度思考问题，提升学生的综合应用能力。
《已知一个数的几分之几是多少求这个数》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“已知一个数的几分之几在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
另外，我觉得在课堂总结环节，应该更加注重学生对知识点的掌握程度。在今后的教学中，我可以尝试让学生们用自己的话来总结所学内容，这样既能检验他们对知识点的理解程度，也能提高他们的表达能力。
最后，我觉得自己在课堂教学中的语言表达和引导方式还有待提高。在今后的教学中，我会更加注意用简单明了的语言解释复杂问题，尽量让每个学生都能跟上课堂节奏。同时，我也会不断学习，借鉴其他老师的优秀教学方法，努力提高自己的教学水平。
举例：引导学生通过画图、列式等方法，逐步掌握已知一个数的几分之几是多少的解题过程。
2ห้องสมุดไป่ตู้教学难点
（1）理解分数与整数乘法之间的关系，将分数乘法应用于实际问题中。
举例：学生会误以为分数乘法与整数乘法无关，难以将分数乘法应用于求解已知数的几分之几。教师需引导学生理解分数乘法的意义，突破这一难点。
（2）在实际问题中，找出已知数和未知数，构建数学模型。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《已知一个数的几分之几是多少求这个数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过已知一个数的几分之几，然后需要求这个数的情况？”（如：已知苹果的价格是每斤5元，小明买了2/3斤，需要计算小明花了多少钱。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索已知一个数的几分之几求这个数的奥秘。
三年级上册数学教案-3几分之几-人教新课标
三年级上册数学教案-3几分之几-人教新课标教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。
2. 使学生能够正确地读写分数，并能够将分数与日常生活中的事物相联系。
3. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
教学内容：1. 分数的概念：分数由分子、分母和分数线组成，表示一个整体被等分成若干份，分数表示其中的几份。
2. 分数的读写：分数的读法为“分子分母”，写法为“分子/分母”。
3. 分数的计算：同分母的分数相加（减），分母不变，分子相加（减）；异分母的分数相加（减），先通分，再按同分母分数的计算方法进行。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个苹果，问学生：“这个苹果可以平均分成几份？”2. 学生回答：“可以平均分成2份、3份、4份……”3. 教师总结：一个整体可以平均分成若干份，每一份就是一个分数。
二、新课1. 教师讲解分数的概念，引导学生理解分数由分子、分母和分数线组成。
2. 教师示范分数的读写方法，并让学生模仿读写。
3. 教师出示一些日常生活中的事物，让学生用分数表示出来，如：一块披萨、一杯果汁等。
4. 教师讲解同分母分数的计算方法，并通过例题进行演示。
5. 教师讲解异分母分数的计算方法，并通过例题进行演示。
三、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，让学生进行计算，并检查答案。
2. 教师挑选一些学生的作业进行讲解，分析错误原因。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读写方法和计算方法。
2. 教师强调分数在生活中的应用，让学生明白学习分数的重要性。
教学延伸：1. 课后布置一些分数题目，让学生回家进行练习。
2. 让学生收集一些日常生活中的分数例子，下节课进行分享。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了分数的概念、读写方法和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生将分数与日常生活相结合，培养学生的实际应用能力。
同时，要注意检查学生的作业，及时纠正错误，提高学生的学习效果。
三年级上册数学说课稿《第8单元第1分数的初步认识第2课时 认识几分之几》人教新课标
三年级上册数学说课稿《第8单元第1分数的初步认识第2课时认识几分之几》人教新课标一. 教材分析分数的初步认识是在小学数学三年级上册第8单元进行教学的。
本节课的主要内容是让学生认识几分之几，理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
教材通过生活情境的图片，引导学生理解分数的含义，让学生在实际操作中感受分数的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在三年级学生的认知发展水平上，他们已经具备了一定的数的概念，对整数有了一定的认识。
但是，对于分数，他们可能还比较陌生，需要通过实际操作和生活情境来理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要在教学过程中进行引导和调整。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够用分数表示生活中的部分。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.教学难点：让学生理解分数表示的是整体的一部分，以及分数之间的关系。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生活情境的图片，让学生在实际操作中感受分数的意义；启发式教学法通过提问引导学生思考和探索，培养学生的逻辑思维能力；小组合作学习法让学生在小组内讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示苹果分给小动物的情景，让学生观察和描述，引入分数的概念。
2.探究：让学生动手操作，将苹果分成几份，用分数表示每一份的数量。
引导学生发现分数的意义，理解分数表示的是整体的一部分。
3.巩固：通过练习题，让学生运用分数表示生活中的部分，巩固对分数的理解。
4.拓展：让学生思考和探索分数之间的关系，引导学生发现分数之间的互化规律。
5.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确分数的意义和读写方法。
几分之几(教案)三年级上册数学人教版
教案：几分之几年级：三年级科目：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学重点：1. 分数的读写。
2. 分数的简单计算。
教学难点：1. 分数的读写。
2. 分数的简单计算。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小组活动材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示课件，引导学生复习整数的相关知识。
2. 提问：我们已经学过了整数，今天我们要学习一个新的数——分数。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件展示分数的读写方法，引导学生掌握分数的读写。
2. 教师讲解分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体中的一部分。
3. 教师通过实例讲解分数的计算方法，引导学生掌握分数的简单计算。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
四、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放活动材料。
2. 学生根据活动要求，用分数表示物品的数量。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的读写和计算方法。
2. 学生分享学习心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问，引导学生复习上节课所学的分数知识。
2. 教师出示练习题，学生独立完成。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件展示分数在实际生活中的应用，引导学生理解分数的意义。
2. 教师讲解分数的加减法计算方法，引导学生掌握分数的简单计算。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评，纠正错误。
四、小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放活动材料。
2. 学生根据活动要求，用分数解决实际问题。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数在实际生活中的应用和计算方法。
三年级上册数学教案- 认识几分之几 人教新课标
三年级上册数学教案-认识几分之几课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解分数的概念，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。
3. 培养学生的观察、操作、概括及推理能力。
教学内容：1. 分数的概念和读写方法。
2. 分数的意义和运用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生观察生活中的分数现象，如分数板、蛋糕分割等。
2. 提问：你们在哪里见过分数？分数有什么作用？二、新课导入1. 讲解分数的概念，让学生理解分数表示的是整体被等分的一部分。
2. 讲解分数的读写方法，让学生学会读写分数。
3. 通过实例，让学生理解分数的意义和运用。
三、课堂练习1. 让学生完成教材P37页的练习题，巩固分数的概念和读写方法。
2. 老师对学生的练习进行讲解和指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述分数的概念和读写方法。
2. 强调分数在日常生活中的应用。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学内容，让学生复述分数的概念和读写方法。
2. 提问：分数在生活中有哪些应用？二、新课导入1. 讲解分数的加减法运算，让学生学会计算分数的加减。
2. 通过实例，让学生理解分数加减法的意义和运用。
3. 讲解分数的大小比较，让学生学会比较分数的大小。
三、课堂练习1. 让学生完成教材P38页的练习题，巩固分数的加减法和大小比较。
2. 老师对学生的练习进行讲解和指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述分数的加减法和大小比较。
2. 强调分数在日常生活中的应用。
教学评价：1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对分数概念和运算的掌握程度。
2. 在课堂练习中，观察学生运用分数解决问题的能力。
3. 在课后与家长交流，了解学生在家庭中运用分数的情况。
教学反思：通过本节课的教学，使学生掌握了分数的概念和读写方法，能够运用分数解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的分数现象，激发学生的学习兴趣。
人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的简单认识》中第二课时的内容《认识几分之几》教学设计
一、活动引入，激发兴趣。
师：在前面的学习中我们认识了几分之一，你能说一个几分之一的分数吗？（板书学生说的几分之一）师：谁想选其中的一个分数来说一说它的含义。
师：那这些分数都是分子是1的分数同学们还想认识新的分数吗？今天我们就一起来学习认识几分之几（板书几分之几）师：学习新课前我们来看一下这节课的学习目标，全班齐读二、动手操作，探究新知。
师：老师课前给每人桌子上放了一张纸，有正方形、长方形、圆形的。
同学们可以先把纸折一折把纸平均分成4份，然后在纸上你想涂几份就涂几份。
涂好之后坐端正。
1．初步认识几分之几（例4）（1）涂一份的同学举手.（上台展示、投影）说说你是怎么折的？怎么涂的？1份可以用哪个分数来表示？(1/4)1/4表示什么意义？那你选择一个图形，其中的涂色部分可以用1/4表示。
（1）涂两份的同学举手.（2）师：涂两份的同学举手，（上台展示、投影）师：说说你是怎么折的？怎么涂的？1份可以用哪个分数来表示？所以这里面有几个1/4?那你涂了两份你想用哪个分数表示？所以2/4里有几个1/4？生：（2/4）师：那4表示？2表示？2/4表示什么意义？所以2/4里有几个1/4？还有没有涂两份的是别的图形的？（讲台展示）如果让你用一个分数表示,你会用哪个分通过复习，旨在帮助学生回忆几分之一，梳理已有的知识经验，为知识的迁移作好铺垫。
充分尊重学生对分数的已有认识，把握学生自主探究的起进一步深入理解几分之几分数的意义。
合作交流，拓展学生自主探究的空间。
让学生通过动手操作加深知识的认识和理解，更能感受几分之几的意义。
数来表示？生：（2/4）师：2/4里有几个1/4呢？那为什么这两个图形不一样，他们的涂色部分都能用四分之二来表示呢？师：有没有涂3份的同学？投影展示，让学生介绍是折、涂的过程。
师：你想用哪个分数表示涂色部分呢？（3/4）师：3表示什么？4表示什么意思？所以3/4表示什么意义？3/4里有几个1/4？涂4份的同学展示、投影，师提以上各种问题。
三年级数学上册教案：第2课时 几分之几
《几分之几》导学案学习目标1、认识几分之几，会读写几分之几。
2、知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。
重、难点 认识几分之几。
一、自主探究任务一：认识几分之几（自学教材第92页）1、我把一张正方形的纸平均分成4份，用彩色笔涂出其中的一份，涂色部分就是正方形的 ，如果涂出其中的2份，2份是它的 ，3份是它的 ，4份是它的 。
2、我发现，四分之几是由几个 组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
3、我把1分米长的彩纸平均分成10份，每份是它的 ，2份是它的 ，3份是它的 ……十分之几就是由几个 组成的。
4、我得出，像42、43、102、107……这样的数……这样的数，也是 数。
5、我还可以写出更多的分数，如 。
6、认识分数各部分的名称1 ……（ ）---------------------- …… （ ）5 …… （ ）任务二：比较分母相同的分数的大小1、用1张长方形的纸平均分成5份。
将其中的2份涂上颜色，这2份就是它的 。
将另一张同样大小的长方形的纸平均分成5份，将其中的3份涂上颜色，这3份就是它的 。
2、将52和53的图纸重叠在一起，我发现 大 小。
3、用以上方法用相同的两张圆形图纸找出66和65。
4、将66和65的图出纸重叠在一起，我发现 大 小。
5、通过上面两组数的比较，我知道同分母分数比较大小的基本方法 是 。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）在○里填上“＞”“＜”74○7231○4153○5483○8561○91 93○97三、当堂检测：1、完成教材第92页的做一做1、2题。
2、完成教材第93页的做一做1、2题。
以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
三年级上册数学教案-8.3 几分之几 人教版
三年级上册数学教案-8.3 几分之几人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握几分之几的概念，能够正确地读写几分之几，并能在实际情境中运用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的观察力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：几分之几的概念和读写方法。
2. 教学难点：理解几分之几的意义，并在实际情境中运用。
三、教学准备1. 教具：课件、几分之几的卡片。
2. 学具：学生用书、练习本。
四、教学过程1. 导入新课通过课件展示一些生活中的实例，如分数蛋糕、分数苹果等，引导学生观察并发现几分之几的存在，激发学生对新课的兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察课件中的分数蛋糕，让学生发现蛋糕被平均分成了几份，每一份是蛋糕的几分之几。
（2）让学生动手操作，用卡片拼出几分之几，并尝试读写。
（3）教师讲解几分之几的概念和读写方法，强调分数的意义。
3. 巩固练习（1）让学生完成练习本上的题目，巩固几分之几的概念和读写方法。
（2）教师挑选一些学生的作业进行展示和讲解，及时纠正错误。
4. 拓展提高（1）让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如分数购物、分数分配等。
（2）引导学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念、读写方法和应用。
6. 课后作业让学生完成课后练习，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。
六、板书设计几分之几1. 概念：表示一个整体被平均分成几份，取其中的一份或几份。
2. 读写方法：先写分数线，再写分母，最后写分子。
三年级上册数学教案-第八单元第2课时几分之几 人教版
教案标题：三年级上册数学教案-第八单元第2课时几分之几（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数的意义，能够读写分数，并能够进行简单的分数大小比较。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义和读写，分数的大小比较。
2. 教学难点：分数的意义，分数的大小比较。
三、教学准备1. 教具：PPT、分数卡片、练习题。
2. 学具：学生用书、练习本。
四、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的分数实例，如蛋糕、水果等，引导学生观察并说出这些分数的意义。
通过这个环节，激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）分数的意义通过PPT展示一些分数的图片，引导学生观察并说出这些分数的意义。
然后，教师讲解分数的意义，使学生理解和掌握分数表示的是把一个整体平均分成若干份，其中的1份或几份的数。
（2）分数的读写利用PPT展示一些分数，引导学生一起读写。
然后，教师讲解分数的读写方法，使学生能够正确读写分数。
（3）分数的大小比较通过PPT展示一些分数，引导学生观察并说出这些分数的大小关系。
然后，教师讲解分数的大小比较方法，使学生能够进行简单的分数大小比较。
3. 巩固练习利用PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
然后，教师讲解答案，检查学生对本节课知识的掌握情况。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写和大小比较。
5. 课后作业让学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续教学打下良好基础。
六、板书设计本节课的板书设计如下：1. 分数的意义：表示把一个整体平均分成若干份，其中的1份或几份的数。
数学人教三年级上册第八单元《第2课时几分之几》说课稿
数学人教三年级上册第八单元《第2课时几分之几》说课稿一. 教材分析人教版三年级上册第八单元《几分之几》是小学数学中一个重要的单元，主要让学生掌握分数的概念和基本运算。
本节课的内容包括分数的比较、分数的加减法运算以及分数的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的含义，掌握分数的比较方法，以及熟练进行分数的加减法运算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的加减法运算，具备了一定的数学基础。
但部分学生对于分数的概念和运算可能还存在一定的困惑，因此需要老师在教学过程中进行针对性的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的含义，掌握分数的比较方法，以及熟练进行分数的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的比较方法，分数的加减法运算。
2.教学难点：分数的加减法运算，特别是同分母和异分母分数的加减法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、分数卡片等辅助教学，使抽象的分数概念具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际例子，引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生自主探究分数的比较方法，老师进行讲解和引导，让学生理解分数的大小关系。
3.巩固新知：学生进行分数的加减法运算练习，老师进行点评和指导，让学生熟练掌握分数的加减法运算。
4.应用拓展：学生通过解决实际问题，运用分数的加减法运算，提高学生的应用能力。
5.课堂小结：老师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：分数的比较：同分母分数比较：分子相同，分母大，分数值小；分子大，分母相同，分数值大；异分母分数比较：先通分，再比较大小。
小学三年级数学教案 几 分 之 几9篇
小学三年级数学教案几分之几9篇几分之几 1课题二：求一个数的几分之几是多少的两步应用题（a）教学内容教科书第15页的例2，练习四的第6～10题.教学目的使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法的两步应用题，发展学生思维.教学过程一、复习1.先说出下面各题表示的意义，再口算出得数.×3 3×××25×2.指出下面每组中的两个量和把谁看作单位“1”.（1）梨的筐数是苹果的.（2）梨的筐数的和苹果的筐数相等.（3）白羊的只数的等于黑羊的只数.（4）白羊的只数相当于黑羊的.教师给上面第2题的每个小题补充一个已知条件，再要求学生口头提出问题并解答.（1）有40筐苹果，梨的筐数是苹果的，…………？（2）梨的筐数的和苹果的筐数相等，有40筐梨，…………？（3）有40只白羊，白羊的只数的等于黑羊的只数.…………？（4）白羊的只数相当于黑羊的，有40只黑羊.…………？二、新课1.教学例2.学生读题，明确题意.教师：“怎样用线段图表示已知条件和问题？”“先画一条线段，表示谁储蓄的钱数？”（表示小亮储蓄的钱数.）“再画一条线段，表示谁储蓄的钱数？画多长？根据什么？”（根据小华储蓄的钱数是小亮的，把小亮的钱数作为单位“1”，平均分成6份，再画出与这样的5份同样长的线段.）“这条线段表示谁储蓄的钱数？”（小华储蓄的钱数.）表示小新储蓄钱数的线段应该怎样画？（根据小新储蓄的钱数是小华的，把小华的钱数作为单位“1”，平均分成3份，再画出与这样的2份同样长的线段.）教师根据学生的回答，在黑板上画出线段图，并标明条件和问题.教师：“要求小新储蓄了多少元，必须先求谁储蓄的钱数？”（必须先求小华储蓄的钱数.）“那么，解答这道题需要几步计算？”（两步.）教师：“要求小华储蓄的钱数应该怎样想？”让学生自己说说，也可以让学生讨论一下.然后，进行适当归纳：根据“小华储蓄的钱是小亮的”，把小亮的钱数看作单位“1”，就是求18元的是多少，所以用乘法计算.教师板书算式：18×＝＝15（元）教师：“求小新储蓄的钱数怎样想？”仍让学生讨论.再归纳：根据“小新储蓄的钱是小华的”，把小华的钱数看作单位“1”，就是求15元的是多少，所以也用乘法计算.教师板书算式：15×＝＝10（元）教师：“把上面的分步算式列成综合算式，应该怎样列？”18列出算式后，教师还可以进一步提问：“18×求的是什么？是把谁看作单位‘1’的？第一步乘得的数再乘求的是什么？第二步是以谁为单位‘1’的？”使学生明确用综合算式解答，分析的思路和分步解答的思路是一样的，然后让学生独立计算.2.做教科书第30页“做一做”的题目.教师先说明可以用分步列式解答，也可以用综合算式解答，然后让学生独立解答.教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导.集体订正时，让学习比较好的学生说一说自己是怎样想的.如果有学生不理解，可画线段图帮助他们理解.3.小结.教师：“从上面分数乘法的两步应用题看，与前一节课学的一步应用题有什么相同点和不同点？解答这样的应用题的关键是什么？怎样确定计算方法？”让学生适当讨论.使学生明确：今天学的两步应用题是连续两次求一个数的几分之几是多少的应用题，解答这样的应用题的关键是要能正确地判断第一步把谁看作单位“1”，第二步把谁看作单位“1”.然后，根据一个数乘分数的意义确定计算方法.三、巩固练习1.做练习九的第7题.教师说明要求后，先让学生独立判断.集体订正时，可以让学习有困难的学生说一说是怎么判断的.要让学生说清楚“谁与谁比，以谁为标准”.必要时仍可画线段图帮助学生理解.2.做练习九的第9题.让学生认真审题，分析题里的数量关系，独立列式解答.同样要说明，用分步列式解答和用综合算式解答都可以.教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导.集体订正时，指名说一说自己是怎样想的，每一步以谁为单位“1”.如果有的学生把综合算式列成：3×120xx，也要让他们说说自己的想法，使他们明确题中的“3个同学跳绳”是一个多余条件，不能列在算式内.并提醒他们，以后做题时，一定要认真审题.四、小结（略）五、作业练习四的第8、10题.几分之几 2教学目标1.通过直观演示、实物、图形、观察、操作等方法，使学生初步.2.能正确读写比较简单的分数，并理解它们的含义.3.使学生对分数的含义有比较完整的认识，培养学生的逻辑思维能力.教学重点在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完整的认识.教学难点使学生对分数的含义有比较完整的认识.教学过程一、铺垫孕伏1.回忆旧知，为学习新知识做好铺垫.出示：，提问：在这个分数中，“8”表示什么？“1”表示什么？表示什么？表示什么？2.填空：第一份是它的（），第七份是它的（），每一份都是它的（），共有（）个 .3.出示下图二、探究新知1.谈话导入这个图的阴影部分，用分数表示该是多少呢？这就是我们今天要学习的新知识.（板书课题：几分之几）2.教学例7：认识（l）教师提问：a、【出示图片“例7-1”】一份是这个圆的多少？（）b、【出示图片“例7-2”】阴影部分占这个圆的几份？（3份）c、是几个？（3个）d、也就是这个圆的几分之几？（四分之三）e、四分之三该怎么写呢？因为还是把一个圆平均分成了4份，所以分母用4表示；因为以前表示有这样的一份，分子写成1，现在有这样的三份，所以分子写成3.窗体底部（板书：）（2）指导读（板书：读作：四分之三）（3）练习巩固①每人拿出一张长方形的纸，折出它的，涂上颜色，并标出 .②判断图中的阴影部分能否用表示，为什么？3.学生自学例8.（l）每人拿出一张长方形的纸，把它平均分成5份，思考：l份是它的几分之几？同样的2份是它的几份之几？这样的4份又是它的几份之几？把一个圆平均分成5份，1份是它的，这样的2份是它的，这样的4份是它的 .（2）指导看书，填空教师板书：4.教学例9.（1）自学例9有关内容，并把空填上（独立完成）教师提问：a、通过学习例9，你知道了什么？（把一条线段平均分成6份，一份是它的，5份是5个，就是它的六分之五，写作 .）b、里面有几个？板书：5.练习巩固.选出合适的分数来表示各图中的涂色部分.6.小结归纳，得出结论.（1）小结今天我们学习的、、、这样的数，也都叫分数.那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？相同点：都是把一个物体平均分成几份；不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们的是分子是几.（2）那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？把1个整体平均分成若干份，这份的1份或几份都可以用分数表示.三、巩固练习1.读出下面各分数.2.写出下面各分数.七分之二十分之五十二分之七3.用分数表示下面各图的涂色部分.4.判断：（l）4个是 .（）（2）分母是比分子是7，这个分数是 .（）.（3）把一个长方形分成7份，表示其中3份的数是 .（）（4）中包含着11个 .（）（5）一块蛋糕平均切成8块，小红吃了3块，小红吃了这块蛋糕的（）四、课堂总结今天我们学习了哪些知识？“几分之几”和“几分之一”的主要区别是什么？五、课后作业1.在每个图里的适当部分涂上颜色表示它下面的分数.2.用分数表示下面每个图里的涂色部分.3.看图中的涂色部分，在里填上适当的数.4.在下面各题的○里，填上“＞”或“＜”.板书设计几分之几把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示.探究活动讨论会讨论题目下面是把一个长方形分成四份的四种分法，哪几种分法是平均分的呢？为什么？（1）（2）（3）（4）讨论过程1.教师出示讨论题目.2.教师对图（4）作如下说明：（1）小长方形1是将一个长方形四等分得来的.（2）小长方形2是将除1之外的剩余部分三等分得来的.（3）三角形3是将除1、2之外的剩余部分二等分得来的.参考答案图（1）每一小份都不相等，因而图（1）不是平均分.图（2）、（3）是平均分的.每一小份的大小不但相同，而且形状也完全相同.图（4）每一小份的形状虽然不同，但每一份的大小却相同，我们只要对分的过程进行一个分析就清楚了：①先在长的四分之一处，分出一个小长方形.②再把其余部分等分成三份，分出一份.③最后再把剩余的部分平均分成两份，每份就是这个长方形的四分之一.几分之几 3教学目标：1、让学生学会用整数乘除法的知识，来解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。
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第2课时几分之几
【教学内容】
教材第92页例4、例5及练习二十的第4、5、7题。
【教学目标】
1.使学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。
2.通过合作交流,培养学生的语言表达能力和迁移类推能力。
3.在动手操作观察比较中,培养学生的自主探索的精神,感受数学知识在实际生活中的应用。
【重点难点】
1.初步认识几分之几、会读写几分之几。
2.理解分数几分之几的含义。
【教学准备】
教师准备多媒体课件、实物投影;学生准备正方形纸和圆形纸若干张。
【情景导入】
同学们好,很高兴能和大家一起来学习,听说咱们三(3)班的同学个个都很聪明,而且回答问题也很积极。
1.投影出示一张正方形纸。
2.观察讨论。
师:请同学们仔细看图,从图中你知道了什么?
生:正方形纸平均分成了4份,其中的1份涂了颜色。
师:涂色部分可以用哪个分数来表示呢?
生:可以用四分之一来表示。
师:谁能说一说为什么要用四分之一来表示呢?
生:把一个正方形平均分成了4份,只有一份涂了颜色,所以涂色部分是它的四分之一。
师:你说的真好!
3.出示课题。
师:你们认识四分之一吗?
生:认识。
师:我们已经认识了几分之一,今天这节课我们再来认识几分之几。
(板书课题:几分之几)
【进行新课】
1.教学例4。
师:老师给每个同学准备了1张画有正方形的纸,而且已经将它平均分成了4份,请同学们根据自己的想法用你喜欢的颜色涂一涂,你想涂几份就涂几份,把你涂色的部分用分数表示出来,涂完后在小组内互相说一说你的想法。
学生实际操作。
师:好,我们请几位同学展示一下自己的作品。
谁愿意把你的作品展示给大家,老师有小礼物送给你。
(指名3位同学)
师问:①你涂了几份？
②涂色部分用哪个分数表示？(师板书）
③为什么用这个分数来表示呢？(或者说一说你的理由)
④没有涂颜色的部分用哪个分数表示呢?(说出理由)
师:这些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是几,就用四分之几来表示。
师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的?
师:四分之几就是由几个四分之一组成的;四分之几与四分之一只是所取的份数不同。
2.教学例5。
认识十分之几。
投影出示1分米的彩色纸条。
师:请同学们看大屏幕,把1分米长的彩带平均分成了10份。
师:可以用哪个分数来表示其中的1份呢?
那么5份用哪个份数来表示呢?7份呢?(师板书)
师:请同学们用准备好的圆形纸任意折一折,选其中的几份涂上颜色,然后用分数表示涂色部分。
然后把你的想法和同桌交流。
学生实际操作。
师: 这样的数都是分数。
师:你能任意说一个分数吗?(小组内说一说)
3.认识各部分名称。
师:认识了这么多分数,你们知道分数各部分的名称吗?大家先猜一猜。
学生大胆猜测,汇报。
请大家从课本里寻找答案吧!
师板书
师:分数中间的小横线叫什么? 下面的数叫什么? 上面的数叫什么?
师:把一个物体或图形平均分成的份数就是这个数的分母,表示这样的1份或几份的数,就是分子。
【课堂作业】
1.完成课本第92页“做一做”的第1题。
2.完成课本第93页“做一做”的第2题。
【课堂小结】
师:同学们,通过这节课的学习你有什么收获?谁愿意把你的收获告诉大家?
生：把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份就是它的几分之一，几份就是它的几分之几。
【课后作业】
完成练习二十的第4、5、7题。
第2课时几分之几
3……分子
—……分数线
4……分母
1.教学中运用知识的迁移，选用学生感兴趣的话题，中肯的评价，真诚的鼓励，引导学生始终在轻松愉快的氛围中激情满怀的学习，充分调动了学习的积极性，发挥了学生的能动性。
2.在教学过程中教师还注重让学生动手实践，利用手中的学习用品创造分数，学生劲头高涨，人人都投入到学习之中，合作氛围融洽，通过合作学习，引导学生通过合作参与数学学习活动，分享学习成果，使学生亲身感受到了数学来源于生活的教学理念。
3.在巩固练习阶段，通过由易到难的梯度式习题把注意力分散的学生又吸引到了某一焦点，使得松弛的弦再一次绷紧了，在练习中加强了学生对分数的认识，又通过了整理、总结，使本节课的内容得以升华。
但由于在学习动手操作的环节，为了尽可能照顾到每一个同学，一定程度上浪费了不少时间，使最后的练习及总结稍显仓促，时间上安排不太妥当。