义务教育阶段广洲美术出版社七年级美术上册：有创意的拼贴共15页文档
新湘美版七年级上册初中美术全册课件
想一想
春节主要的庆祝方式 有哪些呢？
贴窗花
舞龙
贴 春 联
吃 年 夜 饭
民间美术——剪纸（窗花）
剪纸在我国北方地区俗称“窗花”，有着悠 久的历史，是极为普遍的一种民间艺术形 式。它深深地扎根在劳动人民之中，广大 农民群众把自己朴实情感，美好的愿望和 对幸福生活的追求，倾注到了这些剪纸艺 术品上，充分的展现了劳动人民的智慧。 剪纸用于过年过节等节日民俗，题材大多 是对吉祥、幸福、美好的祝福 。人们喜欢 用纸剪出美丽吉祥的图案、纹样来祈福祝 愿、渲染气氛。
用剪 剪纸 刀的 减第 去二 大步
的： 面 积
第 三 步 ： 细 致 刻 画
最后：展开
整体步骤
课后动动手
尝试剪刻一件窗花，动植物、人物均可，注 意搭配适当的装饰纹样及色彩。
小结
这节课我们一起学习了民间美术—剪纸。我 们在欣赏这些作品时不仅仅看到的是这些美 丽的图案，同样要懂得图案中的寓意、象征。 这是劳动人民的伟大智慧的体现，表达出劳 动人们对生活和人生的热爱。我们要热爱这 种朴实的民间艺术，不要让它慢慢的被人们 遗忘消失在我们的生活中。
文
影
绘
字
视
画
其中影视，绘画中常运用卡通的表现方法
卡通综合了漫画、 连环画的一些特点， 形成了特有的表现手 法，已成为青少年特 别喜欢的一种艺术形 式。
学习画卡通，能 够帮助我们提高观察 生活的能力，增添幽 默和智慧，丰富我们 的精神生活。
《大闹天空》
《花木兰》
《哪咤闹海》
《黑猫警长》
《喜羊羊与灰太狼》 《葫芦娃》
实 践
关心的社会或生活问题的材料与数据，尝试制作一幅具
活 动
有突出形象特征的图表。
七年级美术上册《有创意的拼贴》优秀教学案例
4. 组织小组间的交流和分享，让学生在欣赏他人作品的过程中，提高自己的审美能力和创作水平。
（四）反思与评价
1. 引导学生进行自我反思，总结创作过程中的优点和不足，为今后的创作积累经验。
2. 鼓励学生互相评价，学会从多角度欣赏和理解他人的作品，提高自己的审美素养。
5. 培养学生树立正确的价值观，认识到艺术创作在生活中的重要作用，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 创设富有创意的拼贴艺术氛围，让学生在愉悦的环境中感受美术创作的乐趣。通过展示优秀拼贴作品，激发学生的创作欲望。
2. 利用多媒体手段，呈现拼贴艺术的历史发展、分类和技法，帮助学生建立全面、系统的拼贴艺术知识体系。
例如：“拼贴艺术，是指将不同的材料、图案、色彩等元素，按照一定的构思组合在一起，形成具有独特视觉效果的美术作品。它起源于20世纪初的欧洲，如今已成为一种广泛应用的创作手法。”
2. 讲解拼贴的基本技巧和方法，如材料选择、构图设计、色彩搭配等，并通过示范让学生直观地了解创作过程。
3. 分析优秀拼贴作品的特点，引导学生从多角度欣赏和理解作品，提高他们的审美能力。
（四）总结归纳
1. 教师邀请各小组代表分享讨论成果，总结拼贴创作的关键要素。
例如：“通过大家的讨论，我们得出了以下结论：在拼贴创作中，要注重材料的选择、色彩搭配、构图设计等方面，以达到表现主题、突出个性的效果。”
2. 教师对学生的发言进行点评，强调拼贴艺术的创作要点，并引导学生掌握。
3. 归纳总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识体系。
七年级美术上册《有创意的拼贴》优秀教学案例
一、案例背景
桂美版七年级上册美术 7有创意的拼贴 教案
《有创意的拼贴》教案设计一、教材分析《有创意的拼贴》这节课出自广西美术出版社出版的七年级美术教材上册第七课，属于“设计应用”学习领域，旨在培养学生创造意识、发展形象思维和动手制作能力，使学生形成初步的设计意图。
1.培养“物以致用”的设计思想。
2.感受材料特性，体验设计制作的过程。
3.养成精于制作的行为习惯和团结合作的态度。
教材设计一个重要的方向就是培养学生美术核心素养，就是“学生为适应信息时代的需要，用美术知识、技能和态度应对现实生活复杂问题的必备品格和相关能力。
”二、学情分析这节课要面对的教学对象是七年级的学生，这一学龄的学生活泼好动、富有想象力，但开始有了写实意识，在设计创作中会受到一些束缚。
虽然经过前期的学习有一定的造型基础，但对整体的造型的把握还有所欠缺。
三、教学目标四、教学思路1．教材重组为了让学生对拼贴画的学习有一个循序渐进的过程，因此我将教材进行重组，分为两个课时，第一课时是认识拼贴画，学会基本拼贴技法，利用卡纸进行装饰画创作。
第二课时是收集综合材料创作。
3.教法：使用游戏激趣法、观察比较法、教学演示法等多种教学方法和教学手段交替使用，充分调动学生的积极性和自觉性。
使学生在一个轻松愉悦的氛围中学到基本技能以及得到创新能力的培养。
4.学法：自主探究、合作交流、动手实践本着不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是让学生掌握学习的方法”这样的原则，放手让学生自主探究，合作交流，动手实践等学习方法来体验自主学习与动手的乐趣。
五、教学过程1.课前导入第一教学环节：（1）游戏激趣，上课一开始，和学生做了个成语游戏。
分成男生队和女生队。
各队派一个代表上到讲台，在一分钟的时间内在黑板上写出带“纸”字的成语，写得多而且正确的队获胜。
比赛结束后老师引出问题，纸除了是日常的书写工具，还能做些什么呢？”（2）视频导入，接下来观看一小段视频，提醒学生注意视频里面用的是什么纸？学生认真观看视频并回答老师提出的问题，随后老师引出纸可以作为一种媒介来创造出艺术，而艺术是为了美化的我们的生活，悬挂精美的装饰画是我们常用的美化生活的方法之一，这节课就利用纸材料制作装饰画一起来美化我们的校园，随之揭示课题——《有创意的拼贴》（板2．新课讲授（1）概念与材料教学：用讲授法直接介绍拼贴画的概念以及创作拼贴画所需要的材料。
七年级美术上册《有创意的拼贴》教案、教学设计
4.学会从生活中发现美的元素，培养审美观念和艺术创造力。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动参与、积极探索，培养以下能力：
1.观察能力：培养学生观察生活中美好事物的能力，激发创作灵感。
2.思维能力：通过讨论、分析优秀拼贴作品，提高学生的艺术鉴赏能力和创新思维。
3.设计意图：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师发放创作材料，让学生根据所学知识进行课堂练习，创作一幅属于自己的拼贴画。在创作过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异进行有针对性的辅导。
2.学生活动：学生动手实践，发挥创意，完成拼贴画作品。
3.设计意图：通过课堂练习，让学生将所学知识运用到实际操作中，提高创作能力。
1.注重个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
2.结合学生的生活经验，引导他们从熟悉的事物中发现创作灵感。
3.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，克服创作过程中的困难。
4.强化实践环节，让学生在动手操作中掌握拼贴技巧，提高创作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握拼贴艺术的基本技法，学会运用生活中的元素进行创意表达。
-作业目的：培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高集体创作水平。
-提交时间：下节课进行展示。
3.撰写一篇关于拼贴艺术的学习心得，内容包括对拼贴艺术的认识、创作过程中的感悟、以及对未来学习的期望等。
-作业目的：提升学生的写作能力，加深对拼贴艺术的理解，激发学习兴趣。
-提交时间：下节课前。
4.收集生活中的废旧物品，如杂志、报纸、布料等，尝试运用到拼贴画创作中，实现废旧物品的再利用。
广洲美术出版社(初中一年级)七年级美术上册全套PPT课件
蜡染冰纹
扎染有着悠久历史，起源于黄河流 域。一般来说，抽象的几何纹样用捆扎、 结扎、叠扎、折扎等防染工艺，而具象
的纹样则大都采用缝扎工艺，先扎后染，
从而形成纹样。
捆扎防染艺术效果
蜡染就像照相术一样，照相术是利用光化 学原理。首先用蜡附着在部分布匹上，然后 将其放入染料中，没有被蜡附着的面料就染 上了染料的颜色，被蜡附着的面料就没有， 仍然保持原来面料的颜色，在蜡附着的边缘， 由于蜡的渗透，被染的颜色也形成了渗透的 样子，并且颜色有从无到有的过渡效果。
• 从审美角度来看 苗族蜡染是苗家人的 生活、生产、战争、 迁徙等场景按照自然 的规律和心理活动逻 辑进行简体、变形、 夸张和抽象而成的 “人化自然“的心灵 符号，组成一种理想 化的完形关系。
• 目前的蜡染，大体可以分三大类 ； • 一类是西南少数民族地区“民间工艺品”。
• 二类是工厂、作坊面向市场生产的蜡染， 这类属于“工艺美术品”。 • 三类是以艺术家为中心制作的纯观赏型的 艺术品，也就是“蜡染画”。
• ③热烈夸张、象征寓意：由于实用的要求，民间美术品大多有 着强烈的情调，造型夸张，色调对比，表现出一种强烈的装饰 味。民间美术由于民俗传统的支配，大部分都有寓意深刻的含 义和象征。
2、讲述民居特点：
（1）壮族的木楼：半栏房以一开间为楼房，楼上住人，楼 下放牛羊、农具等，另一间为平房，平房多为三开间。这是 当今壮族住房的主要形式。
（2）傣族的竹楼：粗竹子做房子的骨架，竹编篾子做墙体， 楼板或用竹篾，或用木板，屋顶铺草，主柱有24条。所以竹楼 用料简单，施工方便而且迅速。
（3）蒙古族的蒙古包：蒙古族传统的住房。古称穹庐，又称 毡帐、帐幕、毡包等。游牧民族为适应游牧生活而创造的这种 居所，易于拆装，便于游牧。自匈奴时代起就已出现，一直沿 用至今。
7、有创意的拼贴
七年级美术有创意的字的教案一、教学目标：1．知识目标：文化背景，了解黑体、宋体美术字的特征和书写方法2．能力目标：学习和掌握创意美术字设计方法，让学生掌握美术字的实用性3．情感态度价值观：让学生在学习过程中体验到中国书法艺术的博大精深，体验到书写的快乐，增强民族的自豪感和自信心教学重点：了解美术字的基本笔画特征和写法（宋体、黑体）二、教学难点通过学习找出变体美术字涉及的特点和方法，尝试对汉字，词语和：今天我们就来学习字的创意设计，把普通的文字变得更形象、更独特。
（出示课题：字体的创意设计）三、初探方法（一）出示3组图：笔画变化、形状变化、形象化1、师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）第一小组讨论第一组图，二三小组讨论第二、三组，第四组自由选择其中一组字2、学生讨论，老师巡视指导（时间2-3分钟）（二）交流总结方法师：哪一组同学先来说说？1、笔画变化⑴生：我发现“算”字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。
师：这么说来字的什么发生了变化？生：笔画师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”（板书：笔画变化）2形状变化⑴第二组字的字形发生了变化，“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形，“天”字变成了椭圆，显得很特别。
⑵师：看来改变字的形状同样可以变得有创意（板书：形状变化）3形象变化⑴学生汇报交流⑵师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。
（板书：形象变化）师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得师：我也选了一个字“茅洋”的“洋”，看这个字你觉得可以变什么？（说的同时先在白纸上写好单线体“洋”）洋：让你想了什么呢？生：海洋，海水师：那就把他们的横变成海浪接下来老师自己变！师：你觉得怎么样？你能发现老师用了什么方法吗？生：用了笔画变化，和形象变化结合，直接用了蓝色，表示海洋，象山的大黄鱼师：你想好变什么字了吗？现在开始吧？看谁变得最有创意！4、学生尝试创作5、教师巡视指导四作品展示1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？3、整体展示四拓展：师：用这么多方法，我们变出了这么多创意的字，其实在我们生活中还有很多各种各样的创意字？想看看吗？出示幻灯各种字体：立体、阴影。
七年级美术上册全册教案
七年级美术上册全册教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握美术的基本知识，提高审美能力和创造力。
2. 通过绘画、手工制作等实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
3. 引导学生关注生活，发现美、表现美，培养学生的综合素质。
二、教学内容第一单元：美术基本知识1. 美术的分类与特点2. 色彩的基本知识3. 构图的基本原则第二单元：绘画技能1. 铅笔画的基本技巧2. 彩色铅笔绘画3. 油画棒绘画第三单元：手工制作1. 纸工基本技巧2. 废旧物品再利用3. 简单的手工艺品制作第四单元：生活中的美1. 观察生活中的美好事物2. 表现生活中的美好瞬间第五单元：美术作品欣赏1. 欣赏中外美术名作2. 分析作品的艺术特点3. 学会欣赏与评价三、教学方法1. 采用讲授法，讲解美术基本知识和技巧。
2. 运用示范法，展示绘画和手工制作的过程。
3. 采用实践法，让学生亲自动手实践。
4. 运用欣赏法，引导学生欣赏美术作品，提高审美能力。
四、教学评价1. 学生绘画和手工作品的质量。
2. 学生在课堂上的参与程度和团队协作精神。
3. 学生对美术知识的掌握程度和审美能力的提高。
五、教学时间安排第一单元：4课时第二单元：6课时第三单元：6课时第四单元：4课时第五单元：4课时六、第六单元：摄影与摄像1. 摄影摄像的基本原理2. 数码摄影技巧3. 摄像的基本操作七、第七单元：美术与生活1. 美术在生活中的应用2. 美术与设计的关系3. 培养生活中的美术素养八、第八单元：中国传统文化与美术1. 中国传统绘画技法2. 中国书法艺术3. 传统手工艺品欣赏与制作九、第九单元：现代艺术与创新1. 了解现代艺术流派2. 学习现代艺术创作方法3. 鼓励学生创新实践十、第十单元：美术作品分析与评价1. 分析美术作品的主题与形式2. 学会评价美术作品的方法3. 提高学生的审美鉴赏能力六、教学方法1. 采用讲授法，讲解摄影摄像的基本原理和技巧。
2. 运用示范法，展示摄影摄像的操作过程。
初中美术桂美版七年级上册第7课《有创意的拼贴》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术桂美版七年级上册第7课《有创意的拼贴》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解拼贴画艺术的表现形式,并能根据作品主题正确选择材料。
2、设计制作拼贴作品,培养学生的造型能力和创作能力。
3、培养学生“物尽其用”的观念及热爱生活、健康向上的情感与审美取向。
2学情分析
本课教学对象是七年级的学生,在授课时从欣赏各类优美的拼贴作品(学生及教师的作品)中导人教学,引发学生对拼贴艺术的热爱及学习欲望。
教学中采用了生活中的各种材料,引导学生进行拼贴造型,创作出各种人物、静物、花卉、风景等题材的作品。
这对于增加学生的环保观念是有意义的。
3重点难点
教学重点:了解拼贴的形式美和构思创作作品。
教学难点:如何选择合适的材料,使作品的构图和造型逼真、生动。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、欣赏，导入
一、欣赏,导入
教师提问:美术的表现形式是多种多样的,今天请同学们欣赏一些比较特别的作品,请大家仔细观察,说说这些作品与传统绘画有什么不同?
教师多媒体展示拼贴画作品,引导学生欣赏,感受拼贴作品独特的艺术美,从而导入本课的主题。
作品1、陈民《周庄双桥》。
(课件出示)。
初中七年级上册美术全册-56页文档资料
新课标人教版初中七年级上册美术精品教案全册第一单元单元总目标：1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动____人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。
不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种多样的。
它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。
通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。
2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。
单元课时：本单元分2课时教学。
活动安排：◆观赏与描述：＊你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节？＊你对作品所表现的劳动场景有什么感受？＊你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受？◆分析与研究：＊你对这些作品和作者知道多少？＊你了解作品的时代和社会特点吗？＊你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题？◆讨论与解释：＊你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？＊不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？◆体验与评价：＊你对人类劳动的意义有什么体验和联想？＊你对“劳动创造世界”有什么体会和看法？活动一1、课题劳动____人类创造力的源泉（上）2、学习领域欣赏*评述3、课时1课时4、课前准备教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本等。
学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。
5、课堂教学（1）引导阶段①通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。
②教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。
③学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。
（2）发展阶段①欣赏、评述《在激流中前进》☆展示图片，学生欣赏、讨论。
☆请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和理解。
☆教师归纳总结：《在激流中前进》（油画）作者：杜键，上海人，中央美术学院油画系教授。
湘教版七年级上册美术教案全册
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)课题：初中美术教案7年级上册01课你、我、他一、教材分析（初中美术教案7年级上册01课你、我、他）初中美术教案本单元依据国家美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
本课初中美术教案是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。
依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。
教材“活动一”安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。
教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感，以利于进入教学情境。
配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人物特征。
教师在教学过程中应帮助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起探讨人物特征的表现方法，有效地促使学生能较准确地说出身边同学或绘画作品人物特征。
教材学习活动安排环环相扣，层层递进。
在学习“活动一”已有感知的基础上设置第二个学习活动，临摹画家的人物头像作品，分析人物特征，体会用笔技巧，学生通过初步体验，感受人物头像的基本画法，为“活动三”作准备。
教材提供利用多种材质表现的范图，使学生对不同媒材的表现效果有一定认识，而且难度上适合学生的实际水平。
“活动三”是本单元的重点，即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。
教材用设问的形式引发学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手法大胆表现，使学生感受造型的乐趣。
教材所附学生作业有一定示范作用。
“评价建议”一栏对学生学习过程中的情感态度、知识技能的掌握提出相应评价标准，以供学生、教师参考。
创意拼贴大比拼：湘教版新教材第一册美术教案3
创意拼贴大比拼：湘教版新教材第一册美术教案3
随着时代的发展，创意拼贴作为一种新兴的美术表现形式，越来越受到全世界学生的喜爱和关注。
而在我国的教育界，也开始逐渐将创意拼贴应用于美术教学中，帮助学生更好的进行美术创作和表达。
湘教版新教材第一册美术教案3就是一篇非常出色的教案，它将创意拼贴这种时尚的美术表现形式巧妙地融入到教学中，通过一系列生动有趣的课堂活动来培养学生的美术创作能力。
就让我们一起来了解一下这篇优秀的教案吧。
教案通过简单清晰的教学设计，向学生介绍了创意拼贴的基本概念和技巧，包括如何选择图案和颜色，如何剪裁和粘贴等。
在学生熟悉了基本技巧之后，教案就开始了后续的具体设计。
教案设计了一系列创意拼贴的练习，让学生可以逐渐掌握这种表现技巧。
在这个阶段，老师可以给学生一些简单的图案或图片，让他们自由组合，进行拼贴，创造出属于自己的独特作品。
这部分的练习可以让学生更好的感受到创意拼贴的乐趣，同时也可以通过练习不断提高他们的动手能力和美术鉴赏能力。
教案设计了一些更加具有挑战性的创意拼贴活动，例如让学生根据特定的主题进行拼贴，或者是以某个画家的作品为基础，进行自由
创作等等。
这种活动不仅可以继续提高学生的创作能力，还可以培养他们的想象力和创新意识，让他们更好的掌握这种表现技巧。
而湘教版新教材第一册美术教案3的创意拼贴活动极大地刺激了学生的艺术潜能，帮助学生培养想象力、审美观和创造力，是一篇非常出色的美术教案。
相信通过这篇教案的学习，学生们能够更好地了解创意拼贴这种表现形式，发挥出更加出色的美术创作能力，创造出更加精彩的艺术作品。
义务教育阶段广洲美术出版社七年级美术上册：有创意的拼贴PPT文档共17页
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。--夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
30
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0
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倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
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6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景Hale Waihona Puke 澈。7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散