该种地理地理环境对区域发展的影响教案优秀范文
高中地理《地理环境对区域发展的影响》教案
高中地理《地理环境对区域发展的影响》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地理环境的组成要素及其相互作用；（2）掌握地理环境对区域发展的影响因素；（3）学会运用地理环境的知识分析实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的地理观察和分析能力；（2）开展小组讨论，提高学生的合作与交流能力；（3）运用地理信息系统软件，锻炼学生的数据处理和制图能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感；（2）增强学生对地理环境与人类活动相互关系的认识；（3）提高学生运用地理知识服务社会、可持续发展的意识。
二、教学内容1. 地理环境的组成要素：气候、地形、水文、生物、土壤等；2. 地理环境各要素之间的相互作用；3. 地理环境对区域发展的影响：资源、灾害、生态等；4. 实际案例分析：本地区域发展受地理环境影响的具体实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地理环境各要素之间的相互作用，地理环境对区域发展的影响；2. 教学难点：地理环境各要素之间相互作用的内在机制，实际案例分析。
1. 案例分析法：以本地区域发展为背景，分析地理环境对区域发展的影响；2. 小组讨论法：分组讨论地理环境各要素之间的相互作用及实际案例；3. 地理信息系统软件应用：运用GIS软件进行数据处理和制图。
五、教学准备1. 教学资源：教材、多媒体课件、实际案例资料、GIS软件；2. 教学设施：计算机、投影仪、白板、粉笔等；3. 学生准备：预习相关内容，了解本地区域发展情况。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示本地区域发展的图片，引导学生关注地理环境对区域发展的影响；2. 讲授新课：讲解地理环境的组成要素、各要素之间的相互作用及对区域发展的影响；3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入理解地理环境对区域发展的作用；4. 小组讨论：分组讨论地理环境各要素之间的相互作用及实际案例；七、课堂练习1. 判断题：判断地理环境各要素之间的相互作用是否正确；2. 选择题：选择正确的地理环境对区域发展的影响因素；3. 简答题：结合实际案例，简述地理环境对区域发展的影响。
第一节地理环境对区域发展的影响教案 (2)
第一节地理环境对区域发展的影响考向定位1.结合相关区域的地理知识，考查区域概念的内涵和特点。
2.结合热点区域，如天津滨海新区、重庆两江新区、成都综合配套改革试验区、山东半岛蓝色经济区、安徽皖江城市带承接产业转移示范区以及中国—东盟自由贸易区等，考查不同区域经济社会发展的区位条件。
3.对比类似的区域，如英国与日本、美国东北部与中国东北部、长江三角洲与珠江三角洲等，分析因地制宜进行区域开发，实现区域可持续发展的措施。
4.以老工业区的改造、农业的持续发展、城市化进程等为切入点，考查不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
5.掌握遥感技术(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS)的特点及用途，区别其应用范围。
6.突出对地理信息图表的判读分析能力、提取有用信息能力的考查。
第一讲地理环境对区域发展的影响考纲概览1.区域的含义。
2.不同区域自然环境、人类活动的差异。
3.不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
一、区域的概念和主要特征1．概念区域是地球表面的①________单位，是人们在地理差异的基础上按一定的②________和③________划分出来的。
2．主要特征(1)区域具有一定的④___________，以及一定的面积、形状和⑤________。
(2)区域内部的特定性质⑥_________。
(3)区域既是⑦_____________的组成部分，又可进一步划分为⑧________区域。
(4)每一个区域都具有特定的⑨__________条件，并对区域发展产生深刻的影响。
二、地理环境差异对区域发展的影响1．不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活的特点有许多不同，区域的⑩__________、⑪________也存在差异。
1．区域地理环境对人类活动的影响随着 ______、________、 ________等因素的改变而改变。
(1)从纬度位置，海陆位置，所处的半球、温度带，在大洲、国家中的位置，经济地理位置，交通地理位置等方面说明地理位置。
探讨地理环境对区域发展的影响教案设计
教案设计一、教学目标1.了解地理环境对区域发展的影响因素。
2.探讨地理环境对区域经济、文化、政治等方面的影响。
3.提高学生的综合素质，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学过程1.导入通过提问引导学生探讨地理环境对区域发展的影响，如：地理环境对区域经济、文化、政治等方面的影响，为什么会有这些影响，如何解决这些问题等。
2.知识点讲解讲解地理环境对区域经济、文化和政治的影响。
(1)地理环境对经济的影响地理环境是制约区域经济发展的重要因素，主要表现在四个方面：自然条件、交通运输、水资源和气候条件。
自然条件：地理环境对于资源禀赋的多样性影响甚大，不同区域之间的资分布有所不同。
例如：京津冀地区环渤海地区饶古利盐碱地区自然条件的限制，影响了这些地区的农业生产和发展。
交通运输：交通运输是经济的血液，不同地区之间的交通状况会影响经济的发展。
例如：由于交通不便，对经济发展产生了一定的影响。
水资源：水资源是发展农业、工业的重要因素。
水源的多寡、分布情况、水质等都会影响地区的发展。
例如：黄土高原水资源缺乏，会限制其发展农业和工业。
气候条件：气候条件对于地区农业生产和经济发展有着明显的影响。
例如：西北干旱带气候干燥，限制了经济和农业生产的发展。
(2)地理环境对文化的影响地理环境对于文化的影响体现在两个方面：一是自然环境，二是人文环境。
自然环境：自然环境的差异使得不同地区的文化形态不同，例如：北方的冬季气候严寒，形成了北方人过年吃饺子的文化。
人文环境：人文环境的差异使得不同地区的文化形态不同，例如：川渝地区的火锅文化就是受当地气候、地理环境的影响而产生的。
(3)地理环境对政治的影响地理环境对于政治的影响体现在两个方面。
一是地理环境和政治是相互作用的，二是地理环境会导致政治上的动荡。
相互作用：地理环境和政治是相互作用的，政治制度会与地理环境产生互动影响，例如：中国的农村金融制度的形成与南方的地理环境和农村经济深度融合有关。
导致动荡：地理环境가政治上也会造成动荡，例如：青藏高原的一些地区，由于地势险要，交通不便，长期以来地区政治管理不够严格，容易产生不稳定的因素。
高中地理《地理环境对区域发展的影响》教案
高中地理《地理环境对区域发展的影响》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解地理环境的概念及其构成要素；（2）掌握地理环境对区域发展的影响；（3）学会运用地理环境的知识分析实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）运用图表、地图等教学手段，提高学生获取和处理地理信息的能力；（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理环境的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱环境、保护资源的意识；（3）培养学生从地理视角关注社会发展的习惯。
二、教学内容1. 地理环境的概念及其构成要素2. 地理环境对区域发展的影响3. 实际案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地理环境的概念及其构成要素；（2）地理环境对区域发展的影响；（3）实际案例分析。
2. 教学难点：（1）地理环境各要素之间的相互关系；（2）地理环境对区域发展的具体影响；（3）运用地理环境知识分析实际问题。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型地区的地理环境及其对区域发展的影响，使学生深入理解地理环境的作用；2. 图表、地图教学法：运用图表、地图等教学手段，直观展示地理环境各要素及其关系，提高学生获取和处理地理信息的能力；3. 小组讨论法：分组讨论实际案例，培养学生的团队合作意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍地理环境的概念及其构成要素；（2）引导学生关注地理环境对区域发展的影响。
2. 案例分析：（1）分析典型地区的地理环境及其对区域发展的影响；（2）学生分组讨论，提出自己的观点和看法。
3. 知识讲解：（1）详细讲解地理环境各要素之间的相互关系；（2）阐述地理环境对区域发展的具体影响。
4. 课堂练习：（1）运用图表、地图等教学手段，让学生自主分析地理环境对区域发展的影响；（2）学生展示自己的分析结果，进行互评和讨论。
高中地理《地理环境对区域发展的影响》优秀教案
高中地理《地理环境对区域发展的影响》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解地理环境的概念及其对区域发展的意义。
2. 使学生掌握地理环境对区域发展的影响因素。
3. 培养学生分析地理环境与区域发展关系的能力。
4. 提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 地理环境的概念与特征2. 地理环境对区域发展的影响因素3. 地理环境与区域发展的关系4. 地理环境影响的实例分析5. 运用地理知识解决实际问题三、教学重点与难点1. 重点：地理环境对区域发展的影响因素及地理环境与区域发展的关系。
2. 难点：分析地理环境影响的实例，运用地理知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题探究法，引导学生主动思考地理环境与区域发展的关系。
2. 利用案例分析法，让学生通过实例理解地理环境对区域发展的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 运用多媒体教学法，增强课堂的趣味性与直观性。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同区域的地理环境图片，引导学生关注地理环境与区域发展的关系。
2. 新课导入：介绍地理环境的概念与特征，阐述地理环境对区域发展的意义。
3. 知识讲解：讲解地理环境对区域发展的影响因素，分析地理环境与区域发展的关系。
4. 实例分析：展示相关实例，让学生分析地理环境如何影响区域发展。
5. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自对地理环境与区域发展关系的理解。
6. 总结与反思：总结本节课的主要内容，强调地理环境对区域发展的影响。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生运用地理知识解决实际问题。
六、教学评价1. 评价内容：学生对地理环境概念的理解、对地理环境对区域发展的影响因素的掌握、对地理环境与区域发展关系的分析能力以及运用地理知识解决实际问题的能力。
2. 评价方法：课堂提问、小组讨论、课后作业、考试成绩等。
3. 评价标准：能准确理解地理环境的概念，掌握地理环境对区域发展的影响因素，能够分析地理环境与区域发展的关系，能够运用地理知识解决实际问题。
地理环境对区域发展的影响教学设计
地理环境对区域发展的影响教学设计主题：地理环境对区域发展的影响教学目标：1.理解地理环境对区域发展的重要性；2.分析地理环境对不同区域发展的影响；3.思考地理环境对区域发展的未来挑战。
教学内容和步骤：1.概述地理环境对区域发展的影响（200字）-提供一个简短的介绍，引起学生对地理环境对区域发展的兴趣；-引导学生思考地理环境如何影响区域的气候、资源和交通。
2.探究地理环境对区域发展的影响（600字）-学生小组合作，选择一个具体区域，深入研究该区域的地理环境；-学生使用图表、地图和其他适当的工具，收集和分析该区域的气候、地质特征、水资源、土壤类型、自然灾害等信息；-学生讨论和总结地理环境对该区域的发展产生的正面和负面影响；-学生小组展示他们的结果，并引导全班学生进行讨论。
3.比较不同区域的发展差异（300字）-学生小组合作，选择两个或更多地理环境不同的区域；-学生使用图表、地图和其他适当的工具，收集和分析这些区域的地理环境信息；-学生讨论并比较这些地区在经济、农业、能源、城市化等方面的发展差异；-学生小组展示他们的结果，并引导全班学生进行讨论。
4.思考地理环境对区域发展的未来挑战（300字）-引导学生回顾主题，并思考地理环境对区域发展的未来挑战；-学生小组合作，讨论可能的未来挑战，例如气候变化、资源枯竭、环境污染等；-学生小组展示他们的结果，并引导全班学生进行讨论和解决方案探讨。
补充教学资源：1.区域地图2.图表和统计数据3.气候数据4.地质和地形图5.影响地理环境的现象和事件的案例研究资料教学评估：1.学生小组展示和讨论的质量和深度；2.学生对地理环境对区域发展的影响的理解和分析能力；3.学生对未来地理环境挑战的思考和解决方案的能力；4.学生的参与度和表达能力。
教学延伸：1.鼓励学生进一步研究和探索有关地理环境对特定区域发展的其他因素和影响；2.鼓励学生积极参与地理环境保护和可持续发展的倡议并提出创新的解决方案。
《嘀哩嘀哩》教案 教学内容： 学习歌曲《嘀哩嘀哩》 教材分析 歌曲《嘀哩
《嘀哩嘀哩》教案
教学内容：
学习歌曲《嘀哩嘀哩》
教材分析:
歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过大自然的变化，寻找春天的足迹，迎接春天的到来。
它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。
针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩嘀哩嘀哩
哩”有难度的乐句。
教学目标：
1、用欢乐的语气演唱《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育
同学们热爱大自然。
2、连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。
教学重点：
引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表过对春天的热爱。
教学难点：
引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌
X X X X X | X X X 0 | X X X X X | X -- ||这一乐句。
教学用具与相关资料准备：
多媒体、琴
课时安排：
共两课时（第一课时）教学思路：。
高中地理《地理环境对区域发展的影响》教案
1. 知识与技能：（1）理解地理环境的组成要素及其相互作用；（2）掌握地理环境对区域发展的影响因素；（3）能够运用地理环境的知识分析实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生从地理环境的角度分析区域发展的能力；（2）利用地理信息系统软件，进行地理环境信息的查询、处理和分析；（3）开展小组讨论，提高学生合作探究地理环境对区域发展的影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理环境的关爱意识，认识到保护地理环境的重要性，树立可持续发展的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地理环境的组成要素及其相互作用；（2）地理环境对区域发展的影响因素；（3）地理环境在实际问题分析中的应用。
2. 教学难点：（1）地理环境各要素之间的相互关系；（2）地理环境对区域发展的具体影响；（3）地理环境数据分析方法的运用。
三、教学方法与手段：（1）案例分析法：通过区域发展案例，分析地理环境的影响因素；（2）问题驱动法：引导学生提出问题，探讨地理环境与区域发展的关系；（3）小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示地理环境与区域发展的相关图片、视频等资料；（2）地理信息系统软件：进行地理环境数据的查询、处理和分析；（3）纸质地图：辅助学生了解地理环境的空间分布特征。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国不同地区的自然景观，引导学生思考地理环境对区域发展的影响。
2. 案例分析：选取典型的区域发展案例，如沿海地区、青藏高原等，分析地理环境对区域发展的影响。
3. 知识讲解：详细讲解地理环境的组成要素（气候、水文、地形、土壤、植被等）及其相互作用，阐述地理环境对区域发展的影响因素。
4. 实践操作：利用地理信息系统软件，让学生进行地理环境数据的查询、处理和分析，加深对地理环境的理解。
5. 小组讨论：分组讨论实际问题，如环境保护、资源开发等，引导学生运用地理环境的知识进行分析。
-地理环境对区域发展的影响教案
第一章地理环境与地区发展第一节地理环境对地区发展的影响课时安排： 4 课时教课目标：1．举例说出地区的特色2．以两个地区为例，比较剖析地理环境差别对地区发展的影响3．以某个地区为例，比较分析地区不一样发展阶段地理环境的影响教课要点：1．比较剖析地理环境差别对地区发展的影响2．剖析地区不一样发展阶段地理环境的影响教课难点：1．地区的特色2．以两个地区为例，比较剖析地理环境差别对地区发展的影响教具准备：相关挂图等、自制图表等教课方法：比较法、案例剖析法、图示法等教课过程：一、地区 1．观点：地区是地球表面的空间单位，它是人们在地理差别的基础上，按必定的指标和方法区分出来的。
2 ．特色：（ 1）地区拥有必定的区位特色：不一样的地区，自然环境有差别，人类活动也有差别。
同一地区，地区内部的特定性质相对一致，如润湿区的多年均匀降水量都在800 毫米以上。
但自然环境对人类活动的影响跟着其他条件的变化而不一样。
（ 2 ）拥有必定的面积、形状和界限。
①有的地区的界限是明确的，如行政区；②有的地区的界限拥有过渡性质，如干湿地域。
（3 ）既是上一级地区的构成部分，又可进一步区分为下一级地区。
如，东北平原既是东北地域的一部分，又可区分为三江平原、松嫩平原、辽河平原等。
3 ．区分：因为目的不一样，所用的指标和方法不一样，人们区分出的地区种类也不一样。
二、地理环境差别对地区发展的影响每一个地区都拥有特定的地理环境条件，并对地区发展产生深刻的影响。
不一样地区地理环境的差别，人们生产、生活特色差别地区的发展水平、发展方向等差别思虑1 ．致使长江三角洲和松嫩平原年均匀气温差别的主要原由是什么?点拨：从地理地点（纬度位置、海陆地点）方面思虑回答。
2 ．长江三角洲和松嫩平原的年降水量散布各体现什么规律? 形成这类散布规律的主要原由分别是什么 ?点拨：长江三角洲的年降水量大概和我国降水量的广泛规律一致，原由从该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面剖析；松嫩平原的年降水量因为受东面有长白山的阻拦，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
地理③《地理环境对区域发展的影响》教案
地理③1教材分析本节教材内容牵涉到的知识点，有专门多是初中地理知识，如何利用课堂教学将温故知新结合在一起是值得关注的问题。
因此，该节课程拓展的方向应该是将教材中的中国地理知识专门好地运用，并适当地延展到国情知识、环境知识等知识点。
这也是地理教学中情感价值观的正确导向。
区域地理环境差异是指不同区域之间的自然、人文要素及其他生产要素的禀赋和进展水平的不同。
本节教材对区域差异的比较侧重于自然环境与人类活动的差异上。
在“区域差异”中，从人地关系的角度，提出了区域差异既有自然要素也有人文要素的差异。
要求在明白得和把握区域差异概念的基础上，进一步明确区域差异的各个要素的相互作用，为探究区域差异的缘故打下基础。
通过学习，使学生在认识区域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素相互阻碍、相互制约，从而构成了地理环境的整体性。
引导学生在探究区域可连续进展时，充分关注地理环境的整体性。
自然环境的区域差异要紧表现在地理位置、地势、气候、水文、植被、土壤、自然资源等方面。
人类活动的区域差异,要紧表现在农业生产类型（种植业、畜牧业等）、生产方式（包括耕地类型、要紧农作物、复种制度等）和住房样式等方面。
自然环境的差异对人类活动阻碍专门大,因此在比较时不能把自然环境的差异与人类活动的差异割裂开来。
关于区域差异的比较，不仅要求学生能以地理现象说明两个不同区域的差异，更重要的是要引导学生通过学习“比较自然环境、人类活动的区域差异”，把握有关区域差异的比较方法，同时,要使学生在比较过程中明白得形成区域差异的缘故。
并使学生在认识地域差异的同时，进一步认识组成环境的各要素相互阻碍、相互制约而构成了地理环境的整体性。
课标中的活动建议：“模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山等地区的旅行，描述在不同地区所能观看到的要紧地理景观和地理现象，说出到上述地区旅行应携带的要紧生活用品”，能够将学习和生活实践相结合，有利于拓展学生视野。
课标要求，应使学生通过实例分析，认识区域进展有其自身规律。
《地理环境对区域发展的影响》教学设计
《地理环境对区域发展的影响》教学设计
《地理环境对区域发展的影响》教学设计
【教学目标】
知识与技能1．理解并记忆区域的概念2．举例说出区域的特征3．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响4．以某个区域为例，比较分析区域不同发展阶段地理环境的影响
过程与方法1．通过案例的对比使学生掌握分析影响区域发展的各种因素的方法。
2．通过小组学习和合作学习，提高学生解决问题的能力。
情感、态度与价值观通过本节的学习，使学生树立辩证的、科学的发展观，学会用发展的观点看待事物；培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响
2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响
【教学难点】1区域的特征2以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响
【教学过程】
一、区域
1．概念区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出的。
2．特征（1）可变性（2）差异性（3）层次性（4）整体性
3．划分目的因地制宜，可持续发展。
二、地理环境差异对区域发展的影响
每一个区域都具有特定的地理环境条，并对区域发展产生深刻的影响。
具体包括不同区域地理环境的差异；人们生产、生活特点差异；区域的发展水平、发展方向等差异。
地理教案地理环境对区域发展的影响
地理教案地理环境对区域发展的影响地理教案地理环境对区域发展的影响一、三维目标：〔一〕知识与技能：1、了解区域的含义。
2、以珠江三角洲与松嫩平原为例，比较自然环境,人类活动的区域差异。
3、以珠江三角洲为例，比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
〔二〕过程与方法：比较法、案例分析法、图示法等1．运用地图、文字和图片材料归纳总结松嫩平原和珠江三角洲的异同，通过分组讨论解决由于地理环境的差异对区域发展的影响。
2．培养同学搜集、整理地理信息的能力。
3．培养同学运用地图、文字，图片资料进行总结归纳、比较的能力。
4．培养同学自主学习，合作学习和理论联系实际的能力。
〔三〕情感态度和价值观：1、让同学树立辨证唯物主义思想观，树立人地协调发展的观念。
2、通过学习珠江三角洲和松嫩平原地理环境对区域发展的影响，树立因地制宜发展的观点。
3、理解事物之间是联系，发展和变化的。
二、教学重点：1．比较分析地理环境差异对区域发展的影响2．分析区域不同发展阶段地理环境的影响三、教学难点：1．区域的特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。
四、教具准备：多媒体课件、景观图片、中国四大干湿区图等。
五、教学过程：[教师创设各种情境启发问同学----同学看书和图分析、讨论、思索、回答]导入：北方地区那里人们的生活和生产方式与我们高州地区一样吗？为什么会有这么多差异？〔同学谈一谈〕所有的这些差异我们都可以从这节课的学习内容中得到答案。
〔板书课题〕请同学们从课题中找出两个关键的词语。
〔地理环境和区域〕〔一〕提问同学：什么是地理环境？〔大气、植被……〕〔二〕、什么是区域：〔图片：南亚和意大利〕1、区域的内涵：区域是地球表面的.空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
〔面积、形状和边界〕。
2、区域的分类：按性质分〔自然区域、经济区域、社会文化区域等〕；按规模分〔大型、中型、小型〕等等。
高中地理《地理环境对区域发展的影响》优秀教案
目标定位
1．了解区域的含义。
2.以两个不同区域为例，比拟自然环境、人类活动的区域差异。
3.以某区域为例，比拟不同开展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
核心点一区域的概念和内涵的特点
1．区域的内涵
区域是地理学一个根本概念，其内涵有：
(1)区域的划分表达了主观性和客观性的统一，即人们在地理差异的根底上(客观性)，按一定的指标和方法(主观性)划分出来的。
(2)区域是地球外表的空间单位，具有一定的面积、形状、边界。
(4)区域的排他性，即同等级区域之间的差异表现。
2．区域的特点
(1)层次性。
即区域是有等级的，如：
(2)差异性。
指区域与同级别区域之间的差异。
一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异性也就越大；反之，区域等级越低，区域本身越简单，区域内同一性越大，区域间差异越小。
(3)整体性。
是形成区域同一性的原因。
(4)可变性。
首先是区域界线的模糊性。
虽然有的区域边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
其次是对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，划分的角度、标准不同，可得到不同的区划方案。
思维拓展中国三大自然区的划分(图1)与东部季风区的内部差异(图2)
核心点二地理环境差异对区域开展的影响
1．地理环境差异
2．以长江三角洲和松嫩平原为例分析地理环境差异对区域开展的影响。
地理环境对区域发展的影响优秀教案
§1.1地理环境对区域发展地影响【课程标准】1．了解区域地概念和含义，举例说出区域具有地一般性特征；2．了解不同类型地区域及其划分依据；3．比较分析地理环境差异对区域发展地影响，掌握比较区域差异地基本方法；4．比较分析区域不同发展阶段地理环境地影响.【教学重点】1．比较分析区域自然环境及人类活动地区域差异对区域发展地影响—长江中下游平原与松嫩平原比较；2、学会基本地区域分析方法.【教学难点】1．区域地特征2．以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展地影响【学习过程】（一）自学质疑：在规定地20分钟内读书质疑，并完成导学案中自学提纲部分.【自学提纲】一、什么是区域：1、区域是地球表面地单位，它是人们在地基础上，按一定地和方法划分出来地.2、区域具有一定地特征，以及一定地面积、和边界.3、不同区域由于地差异，人们地生活特点有许多地不同，区域发展水平、发展等也存在差异.二、地理环境地差异对区域发展地影响：1、长江三角洲和松嫩平原都是平原地区，且都位于东部季风区，但地理位置、、和矿产资源条件等方面存在明显差异.2、长江三角洲地处我国东部沿海地区中部，长江地；松嫩平原地处我国东北地区地.3、长江三角洲是气候，松嫩平原是气候；长江三角洲以土为主，而松嫩平原以土为主.4、长江三角洲是耕作业，松嫩平原是；长三角是1、开发早期，长江中下游平原成为人们交通地阻隔，土壤使人们地开垦困难，这一时期长江中下游平原耕作农业.2、随着科技地进步，人们利用和改造自然地能力增强，长江中下游地区地农业生产得到迅速地发展，成为我国重要地、和生产基地.3、随着工商业地发展，长江中下游地区由于人口、城市，人均耕地，生产规模，商品率，机械化难推广，农业生产在全国中地地位下降.区域发展一般分为三个阶段，分别为初期阶段、成长阶段和后期阶段.5.长江中下游平原开发早期地理环境地影响〖读图〗图1.3，阅读P5第二段，填写下图.1.农业社会地理环境地影响 随着科学技术地进步，人们利用和改造自然地能力增强.长江中下游平原地一些原来制约区域发展地地理因素得到克服，甚至成为促进区域发展地有利因素.阅读P5—6，理解下图在农业社会，粮食生产是影响区域发展地重要因素.长江中下游平原在克服了自身地限制性条件后，逐渐发展成为我国地主要粮食产地.2.工商业社会地理环境地影响阅读P6，理解下图【预习心得】（疑问）（二）师生课堂互动【探究导航】问题1 什么是区域，区域有哪些特征问题2 导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异地主要原因是什么?点拨：从地理位置（纬度位置、海陆位置）方面思考回答.问题3 长江三角洲和松嫩平原地年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律地主要原因分别是什么?点拨：结合地形来思考回答.问题4 不同区域，由于地理环境地差异，建筑物呈现出诸多不同.不仅传统民居如此，而且现代城市地住宅楼也如此.(1)下面列出地是我国南北方传统民居地差异，分析形成这些差异地自然原因：——北方民居正南正北地方位观比南方强；——北方民居地墙体严实厚重，南方民居地墙体轻薄；——从北到南，民居地屋顶坡度逐渐增大，房檐逐渐加宽，房屋进深和高度逐渐加大.(2)下面列出地是我国南北方城市住宅搂地差异，分析导致这些差异地自然原因：——如果不考虑地价、建筑材料等因素，建同等面积地住房，北方地建筑成本比南方高；——建同样高度地多幢楼房，北方楼房地南北间距比南方大.点拨：本活动要求学生了解由于地理环境地差异造成南北方建筑物特点地不同，并由此认识地理环境差异对人们生活地影响.问题5暑假，张明所在地学校准备组织一部分学生从学校所在地哈尔滨出发，按如下设计地线路去考察、体验生活：哈尔滨一内蒙古东部地锡林郭勒牧区一山西太原附近地区一江苏南部平原地区一江西井冈山地区一云南西双版纳地区.试根据上述地线路及到达地考察点，查阅有关资料，讨论沿途及各考察点所能观察到地自然和人文景观，分析导致各地自然和人文景观差异地原因.点拨：从气候、地形、房屋建筑、农业生产等方面思考.【典例分析】（掌握基本技能）1、读图，回答下列问题.（1）长江中下游平原在开发早期，稠密地成为人们交通地阻隔；黏重地使人们.这一中下游平原受地理环境地限制，耕作农业发展.Emxvx。
高中地理《地理环境对区域发展的影响》教案6 新人教版必修3
第一章地理环境与区域开展〔教案〕第一节地理环境对区域开展的影响【教学目标】1.什么是区域2.地理环境差异对区域开展的影响3.区域不同开展阶段地理环境的影响【教学过程】【导入新课】〔播放河口区视频〕提出要求，河口具有哪些特色的工农业部门？由此可见，一个地区的环境，对该地区域的影响很大。
既而引入本节课的内容〔出示学习课题及目标〕明确本节课学习内容第一节地理环境对区域开展的影响一. 什么是区域【请根据你的理解举例说明什么是区域】教师举例并出示幻灯片，先让学生直观上去理解。
1.〔学生明确概念〕概念区域是地球外表的空间单位，是人们在地理差异的根底上，按一定的指标和方法划分出来的。
〔教师强调〕那么区域有什么特点呢？〔学生阅读教材〕〔学生答复〕2、特征〔1〕具有一定的区位特征，一定的面积、形状和边界。
有的区域的边界是明确的，有的区域的边界具有过渡性质。
(2)区域内部的特定性质相对一致。
〔3〕区域既是上一级区域的组成局部，又可进一步划分为下一级区域。
〔教师通过展示幻灯片解释〕〔展示两幅图片〕〔过渡〕不同区域，由于地理环境的差异，人们的生产生活呈现出很大的不同。
〔出示〕二.地理环境差异对区域开展的影响——以长江三角洲和松嫩平原为例以长江三角洲和松嫩平原的比拟，说明地理环境差异对区域开展的影响。
〔学生观察幻灯片〕找出两者的共同点〔师生将内容一块总结〕长江三角洲和松嫩平原都是平原地区，并都位于我国东部季风区，〔展示景观图及图1图2〕〔对学生提出观察要求〕从图中找出两者地理环境的主要差异，并分析这些差异对生产活动有何影响？〔学生答复、教师点评〕〔教师归纳表格，学生完成〕1、长江三角洲、松嫩平原地理环境差异表〔转折〕那么这两个区域地理环境的差异对人类活动又有哪些影响呢？〔指导学生阅读教材3页4-5自然段，师生共同对其归纳〕2、地理环境差异对人类活动的影响地理环境差异对人类活动影响的更多例子：〔转折〕刚刚我们学习了两个区域由于地理环境的差异，对人类的生产生活影响很大；那么同一个区域，在其开展的不同阶段，环境对它的影响又是怎样的呢？〔出示〕三.区域不同开展阶段地理环境对人类活动的影响---以长江中下游平原为例〔先让学生明确早期长江中下游平原农业经济开展状况〕〔教师引申问题〕从图中可看出，在开发早期长江中下游平原农业经济开展极其缓慢，人口稀少，而现今长江中下游平原农业兴旺，人口较多，这是什么原因呢？〔阅读教材4-5页，完成以下思考问题〕•在开发早期，为什么长江中下游平原耕作业开展缓慢？而同期的黄河中下游农业经济那么远远先进于长江中下游平原？•中后期至农业社会时期，为什么长江中下游平原农业生产会得到较快开展，成为我国粮食的主产地？从而促进该区域的开展？•在工商业开展时期，为什么长江中下游平原粮食、棉花的生产在全国的地位日益下降？〔学生分析、讨论、总结、归纳〕〔师生一块归纳〕1、开发早期2、中后期至农业社会时期3、在工商业开展时期结论：同样的环境，在不同的社会、经济、技术条件下对区域开展的影响是不同的〔总结〕1.什么是区域2.地理环境差异对区域开展的影响3.区域不同开展阶段地理环境的影响稳固练习：1．以下有关区域的说法正确的选项是〔〕A．区域划分的指标和方法是固定的B．区域之间有明确的边界C．区域是最小的单位不可分割D．每一个区域都具有特定的地理环境条件2．以下关于长江三角洲和松嫩平原共性的表达，正确的选项是〔〕①都位于平原地区②都位于我国的东部季风区③都位于第三阶梯④雨热同期A．①②③B．②③④C．①③④ D．①②③④3．长江三角洲的肥沃土壤是〔〕A．水稻土B．黄土C．紫色土 D．黑土4．以下因素中长江中下游平原地区由开发早期的限制因素转变为现在有利因素的是〔〕A．稠密的水系 B．适宜的气候C．便利的交通 D．平坦的地形5．以下关于长江下游平原地区农业生产的表达，正确的选项是〔〕A．生产规模大 B．机械化程度高C．全国“粮仓〞的地位下降 D．粮食商品率极高〔结束本节课〕。
教学设计7：1.1 地理环境对区域发展的影响
第一节地理环境对区域发展的影响教案【教学目标】知识与技能目标1. 理解区域的含义。
2. 比较长江三角洲与松嫩平原地理环境说明自然环境、人类活动的区域差异。
3. 以长江三角洲为例比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
4. 培养学生运用地图、文字、图片资料进行总结归纳、比较的能力。
5. 培养学生自主学习合作学习和理论联系实际的能力。
过程与方法目标1. 运用地图、文字和图片材料归纳总结松嫩平原和长江三角洲的异同通过分组讨论解决由于地理环境的差异对区域发展的影响。
2. 培养学生搜集、整理地理信息的能力。
情感态度和价值观目标。
让学生树立辩证唯物主义思想观理解事物之间是联系、发展和变化的。
【教材内容及分析】学习地理的基本知识、基本原理其最终目的是要解决地理问题。
尽管不少的地理问题已成为全球性的问题但是具体地理问题的解决都必须结合具体区域的实际而全球的可持续发展更是与区域的可持续发展密切相关的。
所以“区域地理环境与人类活动”也就成为地理必修3的首先要学习的内容。
要认识区域地理环境与人类活动之间的关系那么首先应理解“区域”的含义。
“区域”在地理学中是一个很重要的概念但根据新课程的理念并非要求死记硬背“区域”的定义因此教材主要使学生理解区域的几种划分方法和特性。
由于学生在初中阶段已学过中国地理和世界地理因此教学中可通过一些具体的例子引导学生去了解“区域”的含义。
接着教材又从两个方面阐述了区域地理环境与人类活动之间的关系。
第一方面介绍了地理环境对区域发展的影响书本以长江三角洲和松嫩平原两个不同的区域为例比较自然环境、人类活动的区域差异第二方面区域不同发展阶段地理环境的影响书本主要以长江三角洲为例比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响。
这两个方面既突出了知识之间的联系性同时也较好地体现了《地理新课程标准》的要求。
本节教学的重点是通过比较长江三角洲和松嫩平原在地理环境的异同归纳分析对其区域发展的影响。
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该种地理地理环境对区域发展的影响教案优秀范文该种地理地理环境对区域发展的影响教案优秀范文一教学目标知识与技能了解区域的含义;比较长江三角洲与松嫩平原的自然地理差异、人文地理差异;比较长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
过程与方法通过举例说出区域的特征;利用地图，运用所学的知识，列表比较长江三角洲与松嫩平原存在哪些差异，学会区域比较的一般方法;结合教材内容，说明长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
情感、态度与价值观让学生明确千差玩别的地理环境，就会造就不同的生产和生活方式，初步建立科学的区域可持续发展观;养成自己动手、动脑解决问题的习惯教学重点与难点教学重点1.区域的特征;2.地理环境差异对区域发展的影响;3.区域不同发展阶段地理环境的影响。
(二)教学难点1.区域的特征2.地理环境差异对区域发展的影响。
三、课的类型授新课教学方法比较法案例教学法师生互动式教学法课时安排2课时教学过程第一课时区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响【新课导入】我们的生活与地理区域密切相关，例如，我们介绍自己的家乡是某省、某县、某镇，我们去过某些风景名胜区旅游等，我们还听说过东北平原、黄河流域、亚热带季风气候区、齐鲁文化区等地理名词。
你了解什么事区域吗?区域是怎么划分的?又有哪些特征呢?好的，带着这些问题，一起进入咱们今天的学习主题。
【板书】1.1地理环境对区域发展的影响第一课时区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响一、区域【讲述】区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的，有一定的面积、形状和边界，由于目的不同所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也就不同，如按自然环境差异，我国分为南方地区、北方地区、西北地区和青藏地区;按经济发展水平，我国分为东部发达地区、中部较发达地区、西部落后地区。
区域既有客观性，也有主观性，这个怎么理解呢?区域的客观性体现在区域之间差异的存在，而主观性则体现人为的划分上，区域“内部特定性质相对一致”是一个区域区别于同等级其他区域的根本所在，如湿润区的多年平均降水量都在800毫米以上。
【教师引导学生归纳区域的特征】(师)区域有级别差异，如东北平原既是东北地区的一部分，又可分为三江平原、松嫩平原、辽河平原三江平原东北地区东北平原松嫩平原辽河平原这说明区域具有什么特征啊?(生)略【板书】(师)这说明区域具有层次性(师)上面我们说到了，区域是是客观性与主观性的结合，客观性体现在区域差异上，这说明区域还具有差异性特征，区域与同级别区域之间是有差异的，一般说来，区域等级越高，区域内部越复杂，同一性越小，区域间差异也就越大;反之，区域等级越低，区域本身简单，区域内同一性大，区域间差异也小，(以武汉和湖北省为例给学生解释)【板书】差异性(师)组成区域的各个要素相互联系、相互影响、相互制约，如：海陆位置降水气候气温纬度位置农业生产活动这说明区域具有什么特征?(生)略【板书】(师)这说明区域具有整体性特征(师)区域还具有可变性，首先是指区域界线的相对模糊性。
虽然有的区域边界是明确的，如行政区，但大多数区域的边界具有过渡性质，如干湿地区。
其次是指对同一地表空间，人们研究区域的目的不同，所用的方法和指标不同，可得到不同的区域划分方案。
二、地理环境差异对区域发展的影响(师)由于不同区域所处的纬度位置，海陆位置不同，加上地形等自然因素的影响，形成了各个区域在气侯、地貌、水文、土壤、植被等方面的差异，由于自然环境的差异，对人们的生产和生活产生了深刻的影响，导致各区域经济发展水平、发展方向等也存在差异。
下面我们就已长江三角洲和松嫩平原为例，分析一下地理环境差异对区域发展的影响。
【思考】1.导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是什么?(生)略(教师点拨)从纬度位置、海陆位置方面思考松嫩平原纬度高，正午太阳高度小，地面获得的太阳热量少;距冬季风源地近，冬季严寒，年平均气温低。
长江三角洲纬度低，距冬季风源地远，年平均气温高。
2.长江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈现什么规律?形成这种分布规律的主要原因分别是什么?(生)略(教师点拨)长江三角洲的年降水量大致和我国降水量的普遍规律一致，原因是该地地形为平原，降水主要来自东南季风等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受东面有长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
3.长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异，对农业生产会产生哪些影响?(生)略(教师点拨)长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，较为分散。
松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。
该种地理地理环境对区域发展的影响教案优秀范文二一、三维目标：(一)知识与技能：1、了解区域的含义。
2、以珠江三角洲与松嫩平原为例，比较自然环境，人类活动的区域差异。
3、以珠江三角洲为例，比较区域不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
(二)过程与方法：比较法、案例分析法、图示法等1.运用地图、文字和图片材料归纳总结松嫩平原和珠江三角洲的异同，通过分组讨论解决由于地理环境的差异对区域发展的影响。
2.培养学生搜集、整理地理信息的能力。
3.培养学生运用地图、文字，图片资料进行总结归纳、比较的能力。
4.培养学生自主学习，合作学习和理论联系实际的能力。
(三)情感态度和价值观：1、让学生树立辨证唯物主义思想观，树立人地协调发展的观念。
2、通过学习珠江三角洲和松嫩平原地理环境对区域发展的影响，树立因地制宜发展的观点。
3、理解事物之间是联系，发展和变化的。
二、教学重点：1.比较分析地理环境差异对区域发展的影响2.分析区域不同发展阶段地理环境的影响三、教学难点：1.区域的特征2.以两个区域为例，比较分析地理环境差异对区域发展的影响。
四、教具准备：多媒体课件、景观图片、中国四大干湿区图等。
五、教学过程：[教师创设各种情境启发问学生----学生看书和图分析、讨论、思考、回答]导入：北方地区那里人们的生活和生产方式与我们高州地区一样吗?为什么会有这么多差异?(学生谈一谈)所有的这些差异我们都可以从这节课的学习内容中得到答案。
(板书课题)请同学们从课题中找出两个关键的词语。
(地理环境和区域)(一)提问学生：什么是地理环境?(大气、植被……)(二)、什么是区域：(图片：南亚和意大利)区域的内涵：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。
(面积、形状和边界)。
2、区域的分类：按性质分(自然区域、经济区域、社会文化区域等);按规模分(大型、中型、小型)等等。
3、区域的特点：层次性、差异性、整体性和可变性不同区域由于地理环境的差异，人们的生产、生活特点由许多不同区域的发展水平和方向也存在差异，下面我们通过以下案例，分析说明地理环境的差异对区域发展的影响。
(三)、地理环境对区域发展的影响：(图片：两区域的生产生活图片)设问：珠江三角洲和松嫩平原都是平原地区，并都位于我国的东部季风区，但两地的生产和生活差异显著，你能描述两区域的人文地理环境差异并从地图中找出两者差异的主要原因吗?教师引导学生完成：珠江三角洲与松嫩平原的地理环境差异对比表和珠江三角洲和松嫩平原地理环境的差异对区域发展的影响表。
总结：产生两地差异的根本原因是——自然环境的差异。
(图片：两区域的简图)珠江三角洲与松嫩平原的地理环境差异对比地理环境珠江三角洲松嫩平原地理位置差异位于23.5oN附近，我国东部沿海地区，珠江入海口大致位于43o～48oN，地处我国东北平原中部气候条件差异亚热带季风气候，年降水量丰富，雨热同期温带季风气候，雨热同期，但大陆性稍强，降水量较少，热量不足土地条件差异经人们长期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，较分散为肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面积大，集中连片矿产资源差异贫乏石油等资源丰富珠江三角洲和松嫩平原地理环境的差异对区域发展的影响生产活动珠江三角洲松嫩平原农业水田为主，盛产水稻，作物一年两熟至三熟，水产发达旱地为主，产玉米、春小麦、大豆，一年一熟，西部可发展畜牧业工业优越得地理环境使其商业贸易发达、轻工业发达、通过发达的海陆交通引进原料发展工业，是我国综合性工业基地利用当地丰富的石油资源和周围丰富的煤炭资源，发展重化工业，成为我国的重化工业基地。
城市和人口人口密度高、城市密集、城市发展历史悠久人口密度较低，城市发展历史较短交通运输海运、陆运、空运发达内河、陆运发达(铁路网稠密)(四)、区域的不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式的影响。
(材料：深圳30年的发展变化)1.区域的不同发展阶段：初期阶段(农业社会)——成长阶段(工业化、城市化)——后期阶段(后工业化社会)2.影响区域发展的主要因素：地理位置、资源环境(基础)、技术力量和产业结构(五)、方法归纳：通过以上的案例分析，要分析两个区域差异的时候，我们应该从哪些方面入手?学生在教师启发下归纳如下：第一步：搜集区域的相关资料自然条件(包括地理位置、地形、气候、水文、植被等)人文条件(包括人口、经济、文化、历史沿革等)第二步：资料的分析与整理文字整理归类：数据分析、图标绘制等第三步：区域差异分析、比较区域发展条件、优势和劣势区域经济分析区域发展阶段评价该种地理地理环境对区域发展的影响教案优秀范文三区域特征：层次性;差异性;整体性;可变性。
3、长江三角洲和松嫩平原的异同：(1)同：都是平原地区，并都位于我国的东部季风区。
(2)异：①位置差异：长江三角洲位于我国东部沿海地区的中部，长江的入海口;松嫩平原位于我国东北地区的中部。
②气候条件差异：长江三角洲在亚热带季风气候区，夏季高温多雨、雨热同期;松嫩平原在温带季风气候区，也是雨热同期，但大陆性稍强，降水较少，温暖季节短，生长期较短，水热条件的组合不如长江三角洲。
③土地条件差异：长江三角洲以水稻土为主，耕地多为水田，较为分散，人均耕地面积低于全国平均水平;松嫩平原黑土分布广泛，耕地多为旱地、集中连片，人均耕地面积高于全国平均水平。
④矿产资源条件差异：长江三角洲矿产资源贫乏，松嫩平原有较丰富的石油等矿产。
4、长江三角洲在良好的水热条件基础上，发展水田耕作业，主要种植水稻、油菜、棉花等，一年两熟至三熟;松嫩平原受水热条件的限制，发展旱地耕作业，主要种植玉米、春小麦、大豆等，一年一熟。
5、长江三角洲河湖水面较广，水产业较为发达;松嫩平原西部降水较少，草原分布较广，适宜发展畜牧业。
6、长江三角洲位于我国沿海航线的中枢，长江入海的门户，对内对外联系方便，商业贸易发达，依托当地发达的农业基础发展轻工业，从国内外运入矿产资源发展重工业，成为我国重要的综合性工业基地。