苏科版物理八下《密度知识的应用》word习题课教案
苏科版八年级物理下册第六章第四节密度知识的应用(复习课)教案
教案：苏科版八年级物理下册第六章第四节密度知识的应用（复习课）一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第六章第四节，主要包括密度知识的应用。
本节课将回顾和复习密度的概念、计算公式以及密度在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握密度的概念和计算公式，理解密度在实际问题中的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念、计算公式及应用。
难点：如何运用密度知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的实例，如不同物质的沉浮现象，引导学生思考密度在其中的作用。
2. 知识回顾：教师引导学生复习密度的概念、计算公式，以及密度在实际问题中的应用。
3. 例题讲解：教师选取一道典型的密度应用题，如“一个木块浮在水面上，已知木块的体积和水的密度，求木块的密度。
”进行讲解，引导学生掌握解题思路和方法。
4. 随堂练习：教师给出几道密度应用题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
5. 团队协作：学生分组讨论，共同解决一道综合性较强的密度应用题，培养学生的团队协作能力。
6. 自主学习：教师布置一道拓展性作业，让学生自主探究，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计板书内容主要包括：密度的概念、计算公式、实际应用案例。
七、作业设计1. 请用密度公式计算一个体积为200cm³的木块的密度，已知木块的密度为0.6g/cm³。
答案：木块的质量为200cm³ × 0.6g/cm³ = 120g。
2. 一块冰熔化成水后，质量是否发生变化？为什么？答案：质量不发生变化，因为冰熔化成水只是状态发生变化，物质的多少没有变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学方法。
8年级物 理苏科版 下册教案《 密度知识的应用》
八年级物理苏科版下册《6．4 密度知识的应用》教学设计教学目标1．掌握量筒和量杯的使用方法；知道密度测量的原理及具体方法．2．了解测密度过程中减小实验误差的方法，提高分析能力及实验技能，培养严谨的科学态度．3．尝试用密度知识间接测量物体的质量或体积，在解决实际问题过程中享受成功的乐趣．学情分析本节课与学生已学习过质量、物质的密度有紧密的联系，学生有一定的知识基础，它是物质的密度知识的升华和应用。
为了更好地体现从生活走向物理，注重科学探究等新课程理念，渗透物理学科思想方法，充分发挥学生自主学习的能动性，本节课主要是让学生亲身经历方案设计、实验操作、交流评价等环节，激发学生思考，强化实验操作与交流评价，淡化机械训练，在师生互动、互助的氛围中达到学习新知的目的．重点难点教学重点：利用密度知识分析和解决实际问题，误差分析．教学难点：测密度时，如何安排实验步骤才能减小误差．教学过程1【导入】新课导入教师：先请同学们观看一段视频学生：观看视频教师：你能帮助阿基米德给国王解释其中的道理吗？学生：王冠比纯金的排水量多，即王冠比纯金的体积大，而王冠和纯金的质量相等，因此，王冠的密度比纯金小，所以王冠不是纯金的，掺了假．教师：其实，阿基米德对王冠的鉴别就是利用了密度知识，这节课老师就和同学们一起学习密度知识的应用．板书：“6．4密度知识的应用”2【活动】一、鉴别物质1．提出问题教师：老师手中有几个金属块，怎样才能知道这些金属块是由什么材料制成的？学生：可以先想办法测出金属块的密度，然后再将测得的密度与密度表中各种物质的密度相比较，就能知道金属块是由什么材料制成的．教师：你觉得这种方法可行吗？为什么？学生：可行，因为密度是物质的基本属性，不同物质的密度一般不同．教师：利用密度鉴别物质，就是密度知识的一个应用板书：“一、鉴别物质”教师：那么，怎样才能测出金属块的密度呢？需要测量哪些物理量？依据什么原理？学生：需要测量金属块的质量和体积，依据密度公式．教师：(出示一个长方体金属块)怎样测量该金属块的质量和体积？学生：用天平测量质量，用刻度尺测出长、宽、高算出体积．教师：(出示一个金属螺母)金属螺母又该如何测量呢？学生：用天平测质量，用量筒测体积．2．量筒的使用教师：如何使用量筒和量杯呢？请同学们阅读教材P12内容，并观察量筒、量杯，思考量筒与量杯刻度特点有什么不同及使用量筒测量液体体积的注意点．学生：看书并观察量筒、量杯学生：量筒的刻度是均匀的，而量杯的刻度不均匀，上密下疏．学生：使用量筒测量液体体积时应注意：（1）观察记录单位、最大测量值和分度值；（2）使用时应将其放在水平台面上；（3）读数时视线与液体凹面的底部相平．教师：又该如何使用量筒测量固体的体积呢？请同学们思考大体的步骤，并选择物块进行测量．教师：请各小组到讲台展示学生：进行实验，并到讲台前展示学生甲：在量筒中倒入适量的水，先测出总体积，再测出水的体积．学生乙：在量筒中倒入适量的水，测出体积，将金属块浸没在量筒的水中，再测出总体积．学生丙：在量筒中倒入较多的水，将金属块浸没在量筒的水中，液面超过最大刻度，用特殊方法测出金属块的体积．教师：请同学们对这几种方案进行评价，你认为哪种方案最好？为什么？学生：学生乙的方案最好，最精确．甲方案金属块取出时沾有水，会使测得的体积偏大，第三种方案虽可行，但比较麻烦，操作不方便，也不够精确．教师：希望同学们实验时多动脑、勤思考，对各种方案进行比较，选择最佳方案．通过讨论可知，使用量筒测固体体积时，应采用乙的方案，先在量筒中倒入适量的水，测出体积，金属块浸没后再测总体积，两次读数差就是固体的体积．那么适量的水又是什么意思呢？学生：既要能使金属块浸没，同时浸没后水又不能超过最大刻度．3．设计与实验教师：现在，我们设计方案测金属块的密度，是先测质量还是体积？为什么？学生：先测质量，否则螺母沾水，测得的质量偏大，测得的密度也偏大．学生：潮湿的金属块不能直接放在天平盘中测量．教师：设计实验方案时要有误差分析的意识，合理安排实验步骤，尽可能减小实验误差，使测量结果更精确．下面请同学们设计具体实验步骤及实验记录表格．学生：设计实验步骤及记录表格教师：这位同学的设计怎样？学生：展示记录表格学生：针对表格中存在问题进行点评．教师：下面进行实验，并判断金属块的材料．学生：进行实验，并查表判断．4．交流与评价教师：你测得的金属块的密度是多少？它可能是由什么材料制成的？在密度表中是否找到与你所测密度完全相同的数值，若找不到，为什么？学生：金属块可能由铁组成．学生：找不到，存在实验误差．学生：含有杂质．学生：是合金．教师：希望同学们思考问题时要从多个角度进行分析．其实液体、气体同样也可以用密度进行鉴别．至于液体密度如何测量，请同学们课后思考．教师：利用密度知识除了可以鉴别物质外，还有其它的应用，请同学们思考下面的问题．3【活动】二、间接测量物体的质量教师：你能测量一瓶空气的质量吗？请设计出具体的实验步骤．学生：讨论交流．教师：空气的质量无法直接测量，关键是解决体积，再利用密度公式求质量，这就是密度知识的又一应用――间接测量物体的质量．学生甲：将瓶中装满水，再将瓶中的水倒入量筒，测出体积V．学生乙：用天平测出空瓶质量m1，将瓶中装满水，用天平测出总质量m2．教师：利用密度知识，除了可以解决质量问题，还可以解决体积问题．4【活动】三、间接测量物体的体积板书：“三、间接测量物体的体积”教师：小华同学的质量是56kg，请你估算出小华的体积．怎样分析？学生：人体的密度与水的密度差不多，根据密度公式可算出小华的体积．教师：一个物理量无法直接估测时，要找准相关物理量进行估测，再利用公式进行计算．下面请同学们完整地求解这一问题．学生：按规范完成整个解题过程（板演）．教师：其实，密度知识还有许多应用，比如利用密度进行选材等等，请问风筝的支架是用铁条还是木条做的？为什么？学生：用木条，因为铁的密度大．教师：现在我们再回顾本节课开头的故事，阿基米德根据密度知识判断出王冠不是纯金的，这个判断一定正确吗？学生：不一定．教师：为什么？学生：王冠可能是空心的．教师：它提醒我们研究问题时要有严谨的科学态度，同时也给我们提供了一种判断物体是实心还是空心的方法．这个问题我们下节课继续研究．5【活动】四、小结教师：请同学们谈一谈本节课的收获．学生：1．学会了如何利用密度知识鉴别物质．2．学会判断实心、空心．3．学会测量密度．4．学会了正确使用量筒．5．知道在设计实验方案时要进行误差分析，并知道减小误差的一些方法．教师：希望同学们用智慧的双眼去发现生活中的物理，并能用所学物理知识解决实际问题．6【作业】五、布置作业1．如何利用天平、量筒和水来测出溶于水的糖块或是放入水中会漂浮的蜡块的密度？2．如何利用天平、量筒和烧杯测量液体的密度？请设计出具体的实验步骤并写出密度的表达式．3．小明看到一个巨大的长方体形状的石材，很想知道该石材的质量有多大，你能帮他利用旁边相同材料的小石块解决这一问题吗？。
苏科初中物理八下《6.4密度知识的应用》word教案 (14)
密度知识的应用
量筒的使用方法：
测体积的工具单位：ml 1ml=1cm3观测量筒：
（1）量筒的最大测量值为 ml （2）量筒的分度值为 ml
使用方法：
量筒放在水平台面上
读数时，视线与液体凹面的底部相平
步骤：
金属螺母的质量/g 水的体积
/ml
放入金属
螺母后，水
和金属螺
母的总体
积/ml
金属螺母
的体积/ml
金属螺母
的密度
/(g.cm3)
密度知识的应用
间接测量物体的质量或体积
讲解书上例题
强调公式格式
例1:图6-1是A,B,C三种物质的质量m与体积V的关系图线。
由图可知,A,B,C三种物质的密度ρA,ρB,ρC和水的密度ρ水之间的关系是 ( )
例2:冰的密度是0.9×103kg/m3,读做______,意义是______。
体积为450cm3的水结成冰,体积为多少?体积增大还是减少了?你在生活当中有没有看到这样的现象?如果是有益的怎样利用,如果是有害的如何防止?
两道例题是复习密度概念、单位、基本公式的运用和单位换算、。
苏科版八年级物理下册教案6.4密度知识的应用
教案：苏科版八年级物理下册 6.4 密度知识的应用一、教学内容1. 密度的定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。
二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 密度概念的理解；2. 密度计算公式的运用；3. 密度在实际生活中的应用；4. 密度与质量、体积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于密度实际应用的情景，如：潜水员潜入深水压强增大，如何判断深水的密度等，激发学生的兴趣。
2. 密度概念的讲解：利用多媒体课件，展示密度的定义及计算公式，引导学生理解密度的概念。
3. 密度计算公式的运用：以一个具体的例子讲解如何运用密度计算公式，如：已知物体的质量和体积，如何计算密度？引导学生跟随老师一起计算，巩固密度计算方法。
4. 密度在实际生活中的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如：为什么冰块漂浮在水面上？如何判断一个物体的密度？让学生认识到密度知识在生活中的重要性。
5. 密度与质量、体积的关系：6. 密度的测量方法：讲解密度的测量方法，如：如何用实验仪器测量物体的密度？让学生了解并掌握密度的测量方法。
7. 随堂练习：设计一些有关密度计算和应用的题目，让学生独立完成，检验学生对密度知识的掌握程度。
8. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。
七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，求这个物体的密度。
答案：密度 = 质量÷ 体积 = 200克÷ 100立方厘米 = 2克/立方厘米。
2. 题目：解释为什么冰块漂浮在水面上。
苏科初中物理八下《6.4密度知识的应用》word教案 (13)
《6.4 密度知识的应用（2）》教学内容教材版本苏科版教学课时共 2 课时第 2 课时课型新授教学目标知识目标1．能用密度公式进行有关的计算．2．能用密度知识解决简单的实际问题．能力目标1．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力．2．通过解题培养学生的抽象思维能力．教学重点能用密度知识解决简单的实际问题．教学难点能用密度知识解决简单的实际问题．教学准备教学过程修注栏（一）．引入新课首先提出几个有趣的实际问题，让学生思考解决的办法，调动学习的积极性．如：1．怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石可能是什么物质组成的？2．怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？3．怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜丝的长度？等等．然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题．把学生引入应用密度知识解决问题的新课教学中．（二）．新课教学1．可以用来鉴别物质要鉴别某一物体是什么物质组成的，我们需要知道各种物质的密度是多少，教材中给出了一些物质的密度，请同学们打开书，看一下三个表有什么不同？各有什么特点？学生看书，然后请同学回答老师的问题，在教师引导下对密度表应主要认识以下几个问题a．气体的密度表上边标明了“0℃，在标准大气压下”的条件，应请同学作出说明．b．在液体中水银的密度比较大，它大于一般金属的密度．c．气体的密度都比较小．在看书的基础上，应请学生读几种物质的密度，说出它所表示的物理意义．在密度表的教学中要说明这是科学家经过严格准确的测量得出来的，而且随着测量技术的不断改进和提高而不断准确．2．求质量体积很大的长方形花岗岩石碑，质量很大，无法直接用秤称量，怎样才能知道它的质量呢？让学生说出他们想出的办法．然后引导学生讨论能不能应用密度的公式来求．如何求？需要先知道哪些量？如何才能得到这些量？前几章我们学习了速度问题，请同学们回忆一下速度的计算公式是什么．如果我们要求路程和时间怎么办？可以进行公式变形，得出和速度公式变形一样，对密度公式也可以用同样的数学方法进行变形，下面请同学们将密度公式进行变形，然后考虑变形后的式子，有什么实际意义？并举出一些实例来．同学之间可以讨论一下．对于学习基础差的学生，可以通过简单的教学认识公式变形的方法，例如，，对比可解决的公式变形问题．学生练习公式变形，并讨论变形后的公式在实际中的意义．教师在学生中间巡视，进行指导，学生活动结束后请学生回答前边的问题．由密度公式，可以得出，从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量．这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量．可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．也就是说用密度知识可以求质量．3．求体积密度公式还可以变形为，如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如有的物体、体积不规则，不便于直接测量，可以测出它的质量，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．4．讲解例题例题：有一个体积是的钢球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？请同学们用三种方法进行鉴别．学生练习，教师在同学中巡视，进行指导，学生练习结束后，教师请学生回答，并分析解题思路．请几个同学分别说出他们的判断方法．可以求出这个球的密度，把它与铜的密度进行比较，如果相等是实心的，但是我们的计算结果是小于铜的密度，所以是空心的．我们先假设它是实心的，计算一下它的质量应当是多大，把计算出的值与球的实际质量进行比较，结果大于球的实际质量，所以原球是空心的．根据给出的铜球的质量，计算一下它的体积是多少，结果小于已知球的体积，所以是空心的．那么我们计算出的体积值是谁的体积．是球壳的体积．由学生们的分析归纳出：判断这个球是空心还是实心有密度比较法、质量比较法、体积比较法三种．用投影打出如下标准解题过程，教师讲解巡视中发现的问题，要求学生予以改正．已知：求判断球是空心还是实心解法一、密度比较法球为空心．解法二、质量比较法铜球为空心．解法三、体积比较法铜球是空心的．请同学们计算一下，空心部分的体积是多少？空心部分体积等于球的体积减去壳的体积，是．从前边的计算我们看到，这个铜球的密度是，它恰好和铁的密度相同．这里边告诉了我们两个问题．一是平均密度问题，我们刚才计算出的，实际是这个球的平均密度，如果一个物体由两种以上的物质组成，这个物体的密度应当是二是用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铜球，这样用计算出的密度值一分析就会错误地认为是铁球．而且从密度表中可以看到花岗石的密度在之间，如果一块花岗石密度恰好是，我们能说它是铝吗？显然不能．所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等．更科学的鉴别物质的方法，应采用化学分析或光谱分析，鉴别组成它的化学元素成分．3．总结、扩展本节课的教学实际上是应用密度公式及其变形公式，研究求解物体质量、体积、密度的问题，在实际运用中提醒学生注意不要死记硬背公式，要了解公式中三个物理量之间的关系并灵活运用，尤其是比例问题，（以下内容可采取边讲边讨论的方式进行）（1）同种物质组成的甲、乙两物体，其质量与体积的关系（两物体均应为实心）．由于同种物质组成的甲、乙两物体其密度相同，所以由此得出．说明同种物质组成的甲、乙两物体其质量也与它们的体积成正比，体积大的物体其质量也大．（2）不同物质组成的甲、乙两物体，如果它们的质量相同，其体积与密度的关系．由于，所以，也就是，说明相同质量的不同物体，密度大的体积小，它们的体积与它们的密度成反比．（3）不同物质组成的甲、乙两物体，它们的体积相同，它们的质量与它们的密度之间的关系．由于所以也就是，它告诉我们相同体积的不同物体，密度大的物体质量也大，它们的质量与它们的密度成正比．板书设计教学反思7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
苏科版八年级物理下册6.4密度知识的应用学案
一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理下册第六章第四节“密度知识的应用”。
本节课的主要内容包括：1. 密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
2. 密度公式的应用：ρ= m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V 表示体积。
3. 密度在实际生活中的应用：了解密度在物质鉴别、物质测量等方面的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：理解密度的定义，掌握密度公式的应用，能够运用密度知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实验和例题，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学素养，使学生认识到物理知识在生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：密度的定义，密度公式的应用。
难点：如何运用密度知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如水、盐、酒精、杯子、量筒等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组实验现象，如将等体积的水、盐水、酒精分别倒入相同体积的杯子中，让学生观察三者的高度是否相同。
通过实验现象，引导学生思考：为什么相同体积的不同液体，其高度不相同？2. 密度的定义：3. 密度公式的应用：教师讲解密度公式ρ= m/V，并给出实例：一个体积为100cm³的物体，质量为100g，求该物体的密度。
通过实例，让学生掌握密度公式的应用。
4. 密度在实际生活中的应用：教师讲解密度在物质鉴别、物质测量等方面的应用，如鉴别真假黄金、测量海水密度等。
5. 例题讲解：教师给出一道应用题，如：一个体积为200cm³的物体，在空气中的质量为200g，放入水中后，质量变为150g，求该物体的密度。
引导学生运用密度知识解决问题。
6. 随堂练习：教师给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义：ρ= m/V2. 密度公式的应用：ρ= m/V3. 密度在实际生活中的应用：物质鉴别、物质测量等七、作业设计1. 请用密度知识解释为什么相同体积的不同液体，其高度不相同？2. 计算：一个体积为100cm³的物体，质量为100g，求该物体的密度。
苏科版八年级下册物理6.4密度知识的应用教案
教案：苏科版八年级下册物理 6.4密度知识的应用一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材，第6章的第4节“密度知识的应用”。
本节课的主要内容有：1. 了解密度的实际应用，掌握利用密度公式解决实际问题的方法。
2. 学习如何通过实验测量物体的密度，提高实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解密度在生活中的应用，能运用密度公式解决实际问题。
2. 学会通过实验测量物体的密度，提高实验操作能力和观察能力。
3. 培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：1. 密度公式的运用2. 实验测量物体密度的方法难点：1. 如何在实际问题中灵活运用密度公式2. 实验过程中如何准确测量物体的密度四、教具与学具准备教具：1. 电子秤2. 量筒3. 清水4. 细线5. 计时器学具：1. 学生实验手册2. 测量尺3. 计算器五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中哪些现象与密度有关。
2. 讲解密度公式：讲解密度公式ρ = m/V 的含义及其应用。
3. 实验测量物体密度：引导学生进行实验，测量已知物体的密度，培养学生实验操作能力和观察能力。
4. 例题讲解：讲解利用密度公式解决实际问题的方法，如：已知物体的体积，如何计算其质量；已知物体的质量，如何计算其体积等。
5. 随堂练习：让学生运用密度公式解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 密度公式ρ = m/V2. 实验测量物体密度的方法3. 密度在生活中的应用七、作业设计（1）已知一个苹果的质量为200g，密度为0.8g/cm³，求苹果的体积。
（2）已知一个铁块的质量为500g，密度为7.9g/cm³，求铁块的体积。
2. 请结合生活实际，举例说明密度在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了密度公式及其应用，能够运用密度公式解决实际问题。
苏科初中物理八下《6.4密度知识的应用》word教案 (3)
6.4 密度知识的应用 学点1 量筒的使用 实 验：(1)观察量筒的量程和分度值，以选择适合实验所用的量筒。
(2)将量筒放在水平台面上。
(3)将酒精倒入量筒中，读出酒精的体积。
(4)先在量筒内倒入适量的水，读出体积V 1；再将小石块用细线拴住慢慢放入量筒中，并使其浸没于水中，读出此时水和小石块的总体积V 2；由V ＝V 2－V 1计算出小石块的体积。
问题1：量筒是测量液体体积的工具，其单位通常是__毫升(mL)__，1 mL ＝1 cm 3。
问题2：测量水或酒精等液体时，液面是__凹__形的，读数时视线要与__凹液面的底部__相平；若测量的是水银，则液面是__凸__形的，读数时视线要与__凸液面的顶部__相平。
问题3：读数时，视线一定要与__液面__相平，视线偏上或偏下，读数均不准确，俯视读数会偏__大__，仰视读数会偏__小__。
学点2 测固体的密度实 验：用天平和量筒测金属螺母的密度。
步骤1：用调节好的天平测出金属螺母的质量m 。
步骤2：在量筒中倒入适量的水，读出水的体积V 1。
步骤3：用细绳将金属螺母拴好，放入量筒中，使其浸没在水中，读出此时的总体积V 2，则金属螺母的体积V ＝V 2－V 1。
步骤4：计算出金属螺母的密度：ρ＝m V ＝m V 2－V 1。
问题1：“适量”是指物块放入量筒中，能__浸没__在水中，且总体积__不超过量筒的最大测量值__。
问题2：本实验中，如果先测量金属螺母的体积再测量金属螺母的质量，则金属螺母从水中取出时会附着__一定量的水__，使测出的质量偏__大__，从而使得计算出的密度值偏__大__。
学点3 测液体的密度实 验：用天平和量筒测盐水的密度。
步骤1：将配制好的适量食盐水倒入烧杯中，用调节好的天平测出盐水和烧杯的总质量m 1。
步骤2：将烧杯中的部分盐水倒入量筒中，测出量筒中盐水的体积V 。
步骤3：用天平再测出烧杯中剩余盐水和烧杯的总质量m 2，则倒入量筒中盐水的质量为m 1－m 2。
苏科初中物理八下《6.4密度知识的应用》word教案 (1)
6.4 密度知识的应用基本环节基本内容组织教学知识梳理1．在物理学中，质量是指。
国际单位是。
实验室测量质量的仪器是。
物体的质量不随、、、的变化而变化。
密度是物质的一种特性，某种物质叫做这种物质的密度，密度的国际单位是，一个常用单位是，计算公式是。
2．天平应放在台上，调节平衡前应将游码拨到标尺的处。
调节平衡时，如发现指针偏向分度盘中央线左侧，应旋转使它向移动。
用天平测质量时，物体应放在盘内，向右移动游码相当于向盘中添加。
使用量筒前，应观察它的和，读数时视线应与相平；若液面呈凹形，则应以凹形为准。
3．判断下列说法是否正确？A．大铝块的质量是4千克，小铝块的质量是1千克，则大铝块的密度是小铝块密度的4倍B．物质的密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比C．一杯酒精用掉一半后，剩下一半酒精的密度是原来的一半智慧碰撞4．使用量筒或量杯时，应先观察它的值，即量程，还应观察它的值，以便迅速准确地读数。
一般液体放在量筒或量杯中时，其液面略呈凹形，读数时，视线要与凹形液面，并以凹形的为准。
在量筒里先盛些水，当一个物体放入时，物体要排开水，水面要上升。
物体的体积多大，它排开水使水面上升的体积就是多大。
相反，知道了水面上升了多大体积，就知道了物体的体积。
我们把这种方法叫“排液法”。
采取这种办法时，要求液体(水)必须淹没固体。
如图所示的量筒，量程是，分度值是。
图甲中水的体积为，图乙中水和小固体的总体积，小固体的体积是。
2.课堂探究1.实验：测出金属块的密度(1)器材：___________________________________(2)原理：___________________________________(3)实验步骤（在天平已调好的基础上实验）：请同学认真思考，按你认为最合理的顺序写出实验步骤。
a.________ _________________________________；b.____________________ __________ ___________；c.__________________________ ______________；(4)表达式（5）讨论：①与密度表对照计算的结果，你认为可能是什么物质做的？密度值不完全相同的原因可能是什么？②若按_________顺序，测量结果会偏_____。
苏科版八年级物理下册6.4密度知识的应用教案
《6.4密度知识的应用》教案一、教学目标1．进一步理解密度的概念，能熟练利用密度的公式进行计算．熟练掌握密度单位的换算．2．尝试用密度的知识解决简单的问题．能解释生活中一些与密度有关的物理现象．3. 培养学生对科学知识的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理的意识．二、教学重难点1.用量筒和天平测液体或固体的密度．2.密度知识的应用．三、教学资源小石块、盐水、烧杯、托盘天平．四、教学设计自主空间复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？出示一个小石块和一杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积．本实验我们学习量筒的使用方法．学生阅读课本量筒（或量杯）的使用说明．1．量筒的使用方法介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3．那么1L=____mL=____dm3提问：量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的底部齐平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要与凸液面的顶部齐平．）2．提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？教师巡视并与学生探讨．学生讨论得出实验步骤：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量．学生实验3．提问：测液体的密度合理的实验步骤是什么？两种方案的比较：学生讨论方案并对比优劣4．密度知识的应用（例题讲解）有一体积为30厘米3的铜球，质量为89克，则该铜球为实心吗？空心部分体积有多大？若在空心部分装满水，则注入水后球的总质量是多少？组织学生阅读“密度知识的应用”内容（1）利用密度知识求物体质量公式：由ρ=m/v得m=ρv可算出质量．（2）用密度知识求物体的体积公式：由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物体的体积．（3）利用密度知识鉴别物质．公式：ρ=m/v．5．组织学生归纳本节内容6．完成巩固案五、教学反思。
苏科初中物理八下《6.4密度知识的应用》word教案 (4)
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年四、密度知识的应用学习目标1、会使用量筒测量不规则固体的体积2、会使用天平测量物体的质量3、能算出物体的密度学习过程一、课前准备预习课本P12的“信息快递”，完成第1题（1）作用：量筒是测量的工具（2）测量单位：量筒的测量单位是，符号为， = cm3（3）使用方法：①使用量筒时，应将其放在上②读数时，应使视线与液体凹面的底部。
（4）测量不规则固体的方法①在量筒中倒入适量的水（适量的含义是），记下体积为V1②将不规则固体用细线绑好后慢慢放入量筒中，使其全部浸入水中，记下水面的刻度为V2③不规则固体的体积V=二、课堂导学1、讨论预习题2、进行测量，并将数据填入上述表格3、讨论：在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因可能是什么？三、课堂反馈1、完成课本P15WWW第1题2、下面是小丽在测量一块矿石密度时的主要步骤。
（1）下面的操作有哪些是必要的，请你把必要的操作按正确的顺序将序号排列出来：A．用调节好的天平测出量筒的质量为200gB．向量筒中倒进一些水，测出这些水的体积15 cm3C．用调节好的天平测出矿石的质量28g。
D．将矿石放入量筒中，测出矿石和水的总体积25 cm3。
E．将必要的数据填入下表中，利用相应公式，求出矿石的密度。
正确的操作顺序为。
（2）请你把必要的物理量和数据填入下表中，并求出矿石的密度：物理量矿石的密度kg/m3数据四、课后练习1．三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图6-13所示，其中_________同学读数正确，量筒中液体体积为__________mL.2．某同学用实验测定金属块的密度，实验操作结果如下图7所示，根据图示的测量情况完成下列各题。
（1）写成实验步骤（2）设计记录数据的表格（3）将数据填入表格图6-13（4）从部分固体密度表中，查出这块金属块是由制成的。
3．用天平和量筒测某种矿石的密度。
苏科版初中物理八下《物质的密度》WORD教案8
苏科版初中物理八下《物质的密度》WORD教案一、学习目标（1）复习巩固密度的概念及密度的物理意义（2）把握密度的公式并能用公式进行运算（3）明白密度单位，了解密度表（4）明白用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
（5）能运用密度知识分析和解决实际问题二、重难点（1）密度的概念及密度的公式，并能用公式进行运算（2）灵活运用密度知识分析和解决实际问题三、自学指导及练习【知识点1】探究物体的质量与体积之间的关系1．物体的质量与体积之间的关系：（1）同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的；（2）不同物质组成的物体，质量与体积的比值一样是的。
2．物体的质量与体积的比值，即能够作为区分物质的重要依据。
【知识点2】密度的概念、公式1.定义：叫做这种物质的密度。
2.公式：，其国际单位是，常用是，它们的换算关系：。
【知识点3】用天平和量筒测固体和液体密度1.原理：2.用称出物体的质量，关于形状不规则的固体，可利用和测出它的体积，关于液体，可用量筒直截了当测它的体积，利用密度公式即可算出组成该物体的物质密度。
说明：在测不规则固体体积时，采纳排液法测量，那个地点采纳了一种科学方法等效代替法。
（1）测密度大于水的固体的密度：事实上验步骤是：①m。
②先在量筒中倒入体积为V1的水，再将用细拴牢的固体浸没水中，读出V2，那么固体的体积V =③用公式运算出物质密度。
（2）测密度小于水的固体的密度（如木块，蜡块等），能够用方法。
（3）测液体的密度误差较小的实验步骤如下① m1 ；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③ m2 ；④液体的密度ρ=【知识点4】密度的应用（1）依照密度鉴别物质（ρ=m/v ） （2）依照密度要求选择材料（3）运算不便直截了当测量的物体的质量（m=ρV ） （4）运算不便直截了当测量的物体的体积(v=m/ρ)四、典型例题例1. 下列说法中正确的是 ( )。
A ．ρ=Vm 看出，一个物体的质量m 越大，它的密度ρ就越大 B ．煤油的密度是0.8g/cm 3，若测出某种液体的密度是0.8g/cm 3，则说明这种液体确信是煤油C ．一滴水和一杯水的质量不同，因此它们的密度也不同D ．使一个铜块温度升高时，铜块的密度将变小例2. 一个能装1kg 水的瓶子，它一定能装1kg 的 ( )A ．硫酸B ．汽油C ．煤油D ．酒精例3. 一个质量为158g 的空心铁球，体积是30cm 3，已知铁的密度是7.9×103kg/m 3，则该铁球空心部分的体积为 ( )A ．20㎝3B ．14㎝3C ．17㎝3D ．10cm 3例4. 一个容器盛满水总质量为65g ，若将30g 砂粒投入容器中，溢出水后再称，其总质量为83g 。
八年级物理下册《密度知识的应用》教案苏科版
一、教学目标：
1.学会用量筒（或量杯）测固体和液体的体积。
2.会利用天和量筒测固体的密度。
3.能运用密度知识分析和解决简单的实际问题．
二、教学重点难点：
1．利用天平和量筒测固体和液体的密度。
2．利用密度公式及其变形公式进行解题
三、教学过程：
课堂教学实施设计
复备内容
一、自学质疑
教师出示一个金属圆柱体，让学生判断是何种材料制成的，说出判断依据。
（2）、在“用天平和量筒测固体密度”的实验中，从图中的实验中可测出石块的体积为________㎝3。
二、交流展示
1、学生分组交流讨论思路，实验方案，并讨论方案的可行性。
2、讨论体积测量的工具及使用方法。
3、教师提各小组代表叙述验证思路，其余同学进行评价、补充。
三、互动探究1、引导学生源自出实验的步骤。四、精讲点拨
1、量筒（量杯）的使用
（1）、测量固体体积
（2）、测量液体的体积
2、密度的测量及分析
3、计算物体的质量与体积
（1）、求物体的质量。
纪念碑的碑心是一块完整的花岗岩。石料长14.7米，宽2.92米，中间厚1.0米，测得一样品的质量为5.2g，体积为2cm3,求该纪念碑碑心的质量。
（2）、求物体的体积。
2、学生分组实验：测金属螺母的密度
（1）、教师提问：为了减小实验误差，应该先测量哪个物理量？
（2）、学生实际操作，将实验数据填在书本的表中。
（3）、学生计算分析，该金属圆柱体的密度、材料？
3、如果测量一块木块的密度，怎么办？
4、教师提问：如果要测量某种液体的密度，实验有何区别？
5、实验结束后，整理器材。
1、学生们对照课本，思考如何才能判断出该金属圆柱体的材料，以及判断方法、注意事项。
《密度知识的应用》word教案 (公开课专用)苏科版教案 (6)
四、密度知识的应用量筒〔或量杯〕的使用体积单位测量液体体积的方法复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？出示一个小石块和一杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。
本实验我们学习用量筒的使用方法。
1、测量物质的密度量筒的使用方法介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升〞的符号，1mL=1cm3。
那么1L=____mL=____dm3提问：量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？学生阅读课本量筒〔或量杯〕的使用说明。
学生对照事物观察量筒的量程和最小刻度值。
教学目标教师组织指导学生活动测量固体体积的方法〔1〕测量时量筒或量杯使用时应放平稳〔2〕读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平，〔如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹液面的底部齐平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要与凸液面的顶部齐平。
〕〔3〕教师提问测固体体积的方法：教师提问：怎样测各种固体〔如密度小于水的不规那么物体〕的体积？学生讨论测固体体积的方法①在量筒内倒适量的水〔以浸没待测固体且物体放入后不超出量筒的量程为准〕读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测固体的体积。
悬锤法V=V2-V1书提纲电功率教教学目标：1、理解电功率的概念。
〔A〕2、理解用电器的额定功率和实际功率概念。
〔B〕3、会用电流表、电压表和滑动变阻器等测定小灯泡的电功率。
〔B〕重点：伏安法测小灯泡的电功率教学难点：实际功率和额定功率的区别和联系。
教学过程：一、知识回忆1、电功率是描述电流_________的物理量。
2、电功率的公式是什么？3、电功率公式中1W＝1________。
4、用电器在________________________的功率叫做额定功率。
5、某用电器铭牌上标“220V 100____〞，空白处填适宜的单位，如何看待？二、设计实验列举出设计实验的注意点及步骤1、测量小灯泡实验原理是什么？2、需要测量哪些量？3、需要哪些测量工具？4、如何改变小灯泡的电压？5、设计实验电路图6、如何测出小灯泡的额定功率？7、设计实验表格此过程重点加强实验素养，让学生了解为什么这么做。
苏科初中物理八下《6.4密度知识的应用》word教案 (4)
四、密度知识的应用学习目标1、会使用量筒测量不规则固体的体积2、会使用天平测量物体的质量3、能算出物体的密度学习过程一、课前准备预习课本P12的“信息快递”，完成第1题（1）作用：量筒是测量的工具（2）测量单位：量筒的测量单位是，符号为， = cm3（3）使用方法：①使用量筒时，应将其放在上②读数时，应使视线与液体凹面的底部。
（4）测量不规则固体的方法①在量筒中倒入适量的水（适量的含义是），记下体积为V1②将不规则固体用细线绑好后慢慢放入量筒中，使其全部浸入水中，记下水面的刻度为V2③不规则固体的体积V=二、课堂导学1、讨论预习题2、进行测量，并将数据填入上述表格3、讨论：在密度表中，你可能找不到一个与所测得的金属螺母的密度完全相同的数值，你认为出现这种情况的原因可能是什么？三、课堂反馈1、完成课本P15WWW第1题2、下面是小丽在测量一块矿石密度时的主要步骤。
（1）下面的操作有哪些是必要的，请你把必要的操作按正确的顺序将序号排列出来：A．用调节好的天平测出量筒的质量为200gB．向量筒中倒进一些水，测出这些水的体积15 cm3C．用调节好的天平测出矿石的质量28g。
D．将矿石放入量筒中，测出矿石和水的总体积25 cm3。
E．将必要的数据填入下表中，利用相应公式，求出矿石的密度。
正确的操作顺序为。
（2）请你把必要的物理量和数据填入下表中，并求出矿石的密度：物理量矿石的密度kg/m3数据四、课后练习1．三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图6-13所示，其中_________同学读数正确，量筒中液体体积为__________mL.2．某同学用实验测定金属块的密度，实验操作结果如下图7所示，根据图示的测量情况完成下列各题。
（1）写成实验步骤（2）设计记录数据的表格（3）将数据填入表格图6-13（4）从部分固体密度表中，查出这块金属块是由制成的。
3．用天平和量筒测某种矿石的密度。
在调节天平时，发现指针如图11所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向________调。
苏科版-物理-八年级下册-《密度知识的应用》教案1
四、密度知识的应用1、要测出某物体的密度，需要测出它的____和____，然后由公式____求出其密度.质量可以用____测量，液体和形状不规则的固体体积可以用____或____测量。
2、观察量筒或量杯中液体到达的高度时，视线要跟液面____，如果液面是凹形的，观察时，要以_______为准。
3、测盐水的密度实验时，除了盐水，还需要的器材有____、____、____，实验中直接测量的数据是_______、_______、_______，测量结果是____。
4、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体__________(填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。
5、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40 ml，石块浸没在水里的时候，体积增大到70ml，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。
游码在2.4g 的位置。
这个石块的质量是__________，体积是__________，密度是__________。
6、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较__________的材料。
7、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，则应选择( )A、50ml，5 mlB、100 ml，2 mlC、250 ml，5 mlD、400 ml，0 ml8、使用托盘天平的时候，下列做法错误的是( )A、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放B、不允许把化学药品直接放在天平托盘里C、被测物体不能超过天平的量程D、被测物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的读数9、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是( )A、用天平称出空烧杯的质量B、将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C、将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积D、用天平测出倒掉油以后烧杯的质量10、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( )A、将m、V代入公式中，算出铁块密度B、铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2C、在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1D、用天平称出铁块的质量mE、根据数据V1、V2算出铁块的体积V11、根据密度的公式，下列说法正确的是( )A、质量越大，密度越大B、体积越大，密度越小C、密度是物质的性质，与质量、体积无关参考答案：1、质量；体积；ρ=m/V；天平；量筒；量杯2、相平；凹形的底部3、天平；量筒；烧杯；烧杯和盐水的总质量m1；烧杯和剩余盐水m2；量筒中盐水的体积V；ρ=(m1-m2)/V4、能够5、77.4 g；30 ml；2.58 g/cm36、小7、C8、A9、A10、DCBEA11、C。
苏科初中物理八下《6.4密度知识的应用》word教案 (10)
例2．课本P13例题
练习：请估算出教室内空气 的质量。
练习：市场上出售的某种食用调和油，瓶上标有“5L”字样，已知这种调和油的密度为0.92×103㎏/ m3,求这种调和油的质量。
练习：课本P15第4题。
三、计 算体积V= m/ρ
例3．课本P15第3题。
练习：课本P15第5 题。
学情分析
学生有什么
密度公式及其变形公式
学生缺什么
灵活运用这三个公式来解决实际问题。
教学重难点
重、难点表述
1、密度公式的两个变形公式的应用。
2、通过典型例题讲解，培养学生的分析、理解、 推理和概括能力。
助学方案
精讲典型例题，学生多加练习。
教学过程
教学
阶段
师生活动
设计
意图
一、鉴别物质（计算物质的 密度）
四、有关密度公式的综合运用
例4．一个体积是40cm3的铁球，质量是158g，这个铁球是空心的还是实心的？ 若是空心的，空心部分体积多大？若在铁球的空心部 分注满某种液体后，球的总质量为178g，则这种液体的密度为多大？
反馈
练习
课堂
小结
板书设计
课后
作业
巩固练习
预习设计
反思与重建
情感态度价值观：结合密度公式及其变形公式的实际应用，引导学生认识物理知识的价值，从而促进学生把对知识的兴趣转化为学习的动机。
制定依据
教材分析
在“间接测量物体的质量或体积”这一部分，教材用例题的形式阐述了如何在已知密度和体积的情况下，利用密度公式ρ=m/V的变形式来计算物体的质量；或者在已知密度和质量的情况下，利用密度ρ=m/V的变形式来计算不规 则物体的体积。
苏科初中物理八下《6.4密度知识的应用》word教案 (9)
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年密度知识的应用课题密度知识的应用（第一课时）课型新授课教学目标目标表述知识与技能：1. 通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积；3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
过程与方法：1、通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；2、通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
情感态度价值观：1、培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。
2、通过测金属螺母的密度，体验科学探究带来的乐趣。
制定依据教材分析本节让学生尝试用密度知识解决简单的问题，主要安排了两个内容：（1）鉴别物质，（2）间接测量物体的质量和体积。
第一课时通过“测量金属螺母的密度”的活动，理解该实验的原理，测量的物理量，实验步骤和数据处理，并学习量筒或量杯的使用。
学情分析学生有什么密度的概念、公式，以前学过的测速度的原理。
学生缺什么量筒或量杯的使用、实验设计，过程分析。
教学重难点重、难点表述1、量筒（量杯）的使用；2、用天平和量筒测不规则物体的密度。
3、测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
助学方案教学过程教学阶段师生活动设计意图一、复习引入新课1、什么是物质的密度？密度的国际单位是什么？2、怎样计算物质的密度？表达式如何？水的密度是多少？出示一枚螺母，引入：怎样才能知道螺母是由什么金属制成的？二、活动6.5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的1、如何设计实验方案？讨论、交流：密度是物质的物理属性，不同物质的密度一般不同，可以测出螺母的密度，然后与密度表中物质的密度比较，就能知道螺母是由什么材料制成的了。
2、有没有直接测密度的仪器？怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？依据ρ=m/V3、需要测哪些物理量？质量和体积4、怎样测金属螺母质量和体积？用天平测质量；用量筒（量杯）测体积过渡：形状不规则的固体的体积又如何测量呢？三、量筒的使用出示量筒、量杯，讨论下列问题：1、观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？为什么这样？2、量筒的测量单位是什么？它与立方厘米是什么关系？3、这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？4、使用量筒应注意什么问题？放在水平桌面上，读数时视线与凹液面底部相平。
苏科版-物理-八年级下册《6.4.2密度知识的应用》学案
课题第六章物质的物理属性第四节密度知识的应用时间年月日,周课型新授课课时第2课时主备张锋【目标】（1）能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。
【难点】能运用密度知识分析和解决简单的实际问题。
【知识回顾】1.密度的定义？公式？国际单位?常用单位及单位换算？2.测量体积的工具？计量单位？测量固体体积的方法？适量的含义？3.体积的单位及其换算？4.测量固体的密度为什么要先测其质量？否则，测量结果偏大还是偏小？5.如何测量油的密度？【要点1】间接测量物体的质量或体积〖讨论〗密度的公式：，可以用来鉴别物质由密度的公式可知m= ,可以用来间接测量质量由密度的公式可知v= ,可以用来间接测量体积〖例题1〗课本第13页例题练习1：空气的密度是1.29kg/m3,试估算教室内空气的质量。
〖例题2〗不用天平，只用量筒，如何称出40g的煤油？（煤油的密度为0.8×103kg/m3）练习2:一塑料桶最多能盛5kg的水，（1）求桶的容积？（2）用它来装植物油可装多少kg? (植物油的密度为0.9×103kg/m3)〖拓展〗1.对于练习2中的塑料桶，能否装下5kg的植物油？能否装下5kg的盐水？2.分别装有相同质量的水、盐水、酒精的三个相同容器，液面的高低如图所示，则甲液体是，乙液体是，丙液体是．1. 小朗同学打乒乓球时，不小心将球踩瘪了，但没有破裂。
对于该球内的气体没有发生变化的物理量是（）A、质量B、密度c、压强D、体积2. 在食用油、酱油、白酒和水这几种常见液体中，密度最大的是（）A．食用油B．酱油C．白酒D．水3. 小华同学在探究甲、乙两种物质的质量跟体积的关系时，做出了如图所示的图象．根据图象提供的信息，以下说法错误的是（）Ａ．同种物质的质量跟体积的比值与质量无关Ｂ．同种物质的质量跟体积的比值与体积有关Ｃ．同种物质的质量跟体积的比值相同Ｄ．不同物质的质量跟体积的比值不同3. 一间普通教室里的空气质量大约是(标准状况下ρ空气＝1.29kg／m3) （）A 300多毫克B 300多克C 300多千克D 300多吨4. 小明在探究甲、乙两种不同物质的质量和体积的关系时，得出了如图所示的图象。
苏科版八年级物理下册课程教学设计：第六章第四节 密度知识的应用(习题课)
鞍湖实验学校八年级物理教案课题：第六章第四节密度知识的应用习题课第一课时教学目标：（1）理解密度的概念，用密度知识鉴别物质（2）尝试用密度知识解决简单的问题。
能解释生活中与密度有关的物理现象；教学重点和难点：●重点：密度知识解决简单的问题●难点：密度知识解决简单的问题教学过程：一、引入新课（1）利用密度知识求物体质量公式：由ρ=m/v得m=ρv可算出质量。
其中物质的密度可以查密度表，而体积如果没有直接给出，可以通过测量的方法得出，如果是规则的物体，可用体积公式求出来。
（2）用密度知识求物体的体积公式：由ρ=m/v得v=m/ρ可算出物体的体积。
（3）利用密度知识鉴别物质。
公式：ρ=m/v。
二、教学过程【例题选讲】1、密度的定义及单位：铝的密度是 2.7×103kg/m3，表示的物理含义是,将铝块切去1/3，剩余部分的密度是，合g/m32、测固体密度：小明测定铁块密度的数据记录表格如下，结合图所示情况，完成表格．3. 测液体密度下表是甲乙两同学在天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案．采用方案A 测出的ρ盐水的值较准确，这是因为方案B 中，物理量 的测量值误差较大，使得ρ盐水的值偏 （选填＂大＂或＂小＂）．4、小红在海边拾到一块漂亮的小石块，她想测出小石块的密度。
小红利用一架托盘天平、一个烧杯、适量的水和细线设计了一个测量小石块密度的实验方案，以下是她设计的部分实验步骤，请你按照小红的实验思路，将实验步骤补充完整。
（1） 用调节好的天平称出小石块的质量1m ；（2）在烧杯中注入适量的水，用天平称出烧杯和水的总质量2m ；（3）___________________________ ___________________ ___________________________________________，在天平右盘添加适量的砝码，移动游码，天平平衡后，砝码与游码的总示数为3m ；（4）已知水的密度水ρ，利用上述测量出的物理量和已知量计算小石块密度石ρ的表达式为：石ρ＝____________________________________________________。
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教材：《初中物理八年级下册》第六章第三节
1． 查密度表，了解固、液、气密度大小的一般关系；
Hale Waihona Puke 教学目标2． 住水的密度，知道其物理意义； 3． 会熟练应用公式及其变形解决简单的实际问题。
教学重点 教学难点 教学方法 教学用具 课时安排
利用密度知识分析和解决实际问题 利用密度知识分析和解决实际问题 实验法、讨论法 铝勺、天平、砝码、量筒、酒精、 1 课时
（3）用托盘天平测定小铝勺的体积。 （4）用量筒测出质量为 40 克的酒精。
2． 例题
一个瓶子能盛 1kg 的水，用这个瓶子能盛多少 kg 的煤油？（煤油密度 为 0.8×103kg/m3） 教师用分析法，讲述解题思路。并使学生注意到题中的隐蔽条件 V 水＝ V 煤油 已知：m 水=1kg ρ 求：m 煤油
1。密度表
由于每种物质的密度是一定的，密度是物质的一个重要特性，为了便于大
新 课 教 学
家查各种物质的密度，科学家们测出了各种物质的密度。课本上列出了“一 些固体、液体、气体的密度”。 让学生看课本上的密度表。从表中查出待查物质的密度，知道每种物质密 度表示的物理意义。 教师示范：待查物质“铝”的密度值，它的读法及物理意义。 请两位学生用“kg/m3”为单位，分别查出铜和水的密度并读数和说明它 的物理意义。再请两位学生用“g/cm3”为单位，回答上述的提问。
煤油
=0.8×103kg/m3 ρ 水=1.0×103kg/m3
V 水=V 煤油
V水＝
m水
1kg ＝ 103 m 3 水 1 103 kg / m 3
V水＝V煤油 103 m 3 m煤油＝ 煤油V煤油＝0.8 103 kg / m 3 103 m 3＝0.8kg
解： 答：这个瓶子能盛 0.8kg 的煤油． 解题完毕，教师应该向学生说明，这两道题还有其它解法，希望学生课下考 虑，以培养思维的灵活性。
作 业
书本 P13 页（5）（6）题， 完成练习册第三节：物质的的密度。 第五节 密度知识的应用 一．密度表 ρ 水=1.0×103kg/m3 二．密度知识应用 1． 求质量：m＝ρ /V 2． 求体积：V＝m/ρ 3． 鉴别物质：ρ ＝m/V 例题
板 书 设 计
教 后 记
教
学
步
骤
1。讨论：（运用讨论法，同学之间互相启发，使同学弄清楚，在解决不同的 实际问题时，密度知识是如何应用的） 教师出示一枚戒指，问学生：你如何判断，这枚戒指是否用纯金制成的？请 说出你的办法来。 怎样知道人民英雄纪念碑碑心石的质量？ 导 教师出示一卷细铜丝或细铁丝，问：怎样方便地知道它的长度？ 入 新 2。学生讨论时，教师要引导学生讲清楚解决每一个问题的过程，可适当地书写 课 副板书．并注意学生用词的准确性，如是“测量”，还是“计算”等．在讨论 的基础上，教师作简要小结，使学生体会到，密度知识在现实生活中，有着广 泛的、重要的应用。
要求学生记住水的密度。 通过阅读密度表，了解常见的固体、液体、气体密度大小的规律。
1． 密度知识的应用
鉴别物质 实验：测量课前出示的戒指的密度（激发学习兴趣） 原理：ρ ＝m/V （1）计算不便于直接测量的物质的质量或体积 让学生观察课本图 12“WWW”第一题。 提问：(1)这块碑心石的质量能称出来吗？(2)谁能想出求这块碑心石质量 的方法？ 学生回答，教师归纳。由碑心石的长、宽、高算出它的体积；从密度表 中查出花岗岩的密度；由ρ =m／V，得 m=ρ V 可算出它的质量。 （2）一卷铝线的质量是 5.4kg，横截面积是 2mm2，求它的长度？ 要得出铝线的长度，可先测出铝的质量，后据 V＝m/ρ 求出体积，再测 出铝的半径 r，由 S＝Π r2 算出它的截面积 S，由 L＝V/S 就可求出这卷铝线的 长度。 解答：