地图的阅读2
地图的阅读2
● A ●B ●C
（要求）分组讨论（学生活动）（师生活动）
（小结）在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标指向北方。 [巧练]课本 19 页“活动”2 题。 如果我们把“活动 2 题”中的指向标去掉，这样的地图又如何辨别方向呢？ [启思] “活动 2 题” 中的指向标指向此图的什么方位？这个方位和指向标指示的什么方向重合？ 另外的三个方向如何确定？你能总结出既没有经纬网，也没有指向标的地图该如何辨别方向 吗？
知识链接：相信你已经注意到了，教材在描述地球大小的时候，用了“平均半径”这个概念，近代人们通过对地球的精确测量，发现地球并不是一个标准的球体，而是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
教学后记
观音堂九年制学校 九 年级
地理 科导案
知识链接：相信你已经注意到了，教材在描述地球大小的时候，用了“平均半径”这个概念，近代人们通过对地球的精确测量，发现地球并不是一个标准的球体，而是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
[活动] （要求）独立思考 （学生活动） （师生活动） （小结）对一般既无指向标又无经纬网的地图，采用“上北下南，左西右东”的规定来辨别方向。 （板书）③一般定向法 ［巧练］①按照教室的自然方位，请任意两个同学说出相对方向。 四、拓展延伸：（锻炼学生的动手能力）
教学过程 一、 新课导入：（衔接导入，循序渐进式引入）
[激趣]看地图，不只是要会读地图上的比例尺，还要会在地图上辨别方向。那么在地图上应该怎样辨别 呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢？下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。
收集地图常用的图例，进行组内和班内展示。 五、课堂检测： 绩优学案P14基础闯关4-8。 六、回顾小结： 通过本节课的学习，我收获了什么？（地图三要素，比例尺的表示、换算，方向的判断，图例） 作业：绩优学案 P14 基础闯关 9-12。
人教版七年级地理上册 1.3地图的阅读 第二课时选择适用的地图 教案(表格式)
一．比例尺的比较
我们先来看看图幅大小相同的两幅地图：
（教师指导学生仔细观察，两幅地图在比例尺、表示范围及表示内容上都不相同）
二．进入情境：
1.放暑假啦，（家住广州）小明爸爸想带他去北京游玩，北京在哪里呢？
应选择比例尺较小的中国地图
2.准备买票了，从广州去北京的交通线路又有哪些呢？
应选择比例尺较小的中国主要交通干线图
3.终于到达北京，到哪里住下来呢？
应选择比例尺较大的北京城市地图
4.他们想了解北京更多的情况？
应选择比例尺较大的北京中心城区略图
5.到了北京动物园，他们想去“犀牛河马馆”？
应选择比例尺更大的北京动物园景点导游图
第三节地图的阅读（2）
——选择适用的地图一．比例尺大小的比较
二．选择适用的地图
三．卫星影像图和电子地图的应用。
六年级地理上册教案-1.3地图的阅读2-鲁教版(五四学制)
《第三节地图的阅读》教学设计课标要求1、在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
2、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成日常生活中运用地图的习惯。
3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
教材分析地图是日常生活，生产，以及学习地理所必需的重要工具，所以应使学习地图的过程变为一个使用地图的过程，边学边用，边用边学。
本节的主要内容是比例尺知识的学习，运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，并要注意结合学生的生活经验以及以前所学知识进行教学。
教学设想教学的理念是“学习对生活有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”。
设计的基本思路是“先学后教，以学定教（学生能学——针对学生的问题教）”学——讲——练相结合。
先设计一些自学题，学生通过阅读教材，并结合生活实际学，教师利用高德电子地图针对学生学习中的疑问点拨，讲解，通过学生合作交流完成教学目标。
目的是学习地图是为了学会阅读地图，会运用地图。
学情分析学生已经学过了一种学习地理的工具——地球仪，对学地理又了初浅的认识，在教学中尽量多提一些比较熟悉的东西；创设各种机会让学生大胆表现，鼓励学生积极参与到课堂的活动当中来，发挥学生学习的主动性，促进学生学习主体意识的形成。
教学目标1．会在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。
2．学会用比例尺量算两点距离，理解比例尺的概念。
3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。
教学重点1、指向标地图和经纬网地图上判定方向。
2、能用比例尺量算距离，比较不同比例尺的大小。
3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
教学难点1、利用经纬网在地图上判定方向。
2020学年七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读(第2课时)教案 (新版)新人教版
【发散思维】引导学生思考还有哪些常见的地图。
【讲解】地图可以把广大地区的地理事物一目了然的呈现在我们面前，在经济建设中具有重要作用，一般的，它分为自然地图和社会经济地图。（幻灯片出示中国地形图、气候图、水系图、人口分布图、交通图和工业分布图）向学生简单阐述通过这些地图，我们能够获取到的信息。
地图的阅读 第二课时
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.理解比例尺大小与所表示的范围大小和内容详略的关系。
2.了解电子地图、遥感图像等在生产生活中有哪些应用。
能力
目标
会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
情感
目标
了解地图在日常生活、生产中的重要作用，使学生对地图产生亲切感，养成遇到地理问题时，能够主动查找地图的好习惯。
【提示】可以适当提示学生，在南极点和北极点的方向是怎样的。
【南极点方向】当我们站在南极点时，我们的前后左右都指示北方。
【北极点方向】当我们站在北极点时，我们的前后左右都指示南方。
【拓展延伸】与同学合作讨论，在地图上，有没有哪一点，它的前后左右所指示的方向都相同。
由于本节内容较为简单，所以在此穿插了极地地区方向辨别的内容，它属于发散思维，对于部分学生来说，可能较难，在此可以给予适当提示。
学生仔细观察幻灯片展示的三幅地图，结合自己的需求选择合适的地图
利用问题直接导入本节内容
比例尺大小与所表示范围、内容（约10分钟）
【转折】学以致用，在学习了如何阅读地图之后，我们怎么样才能根据需要，选择出合适的地图呢？下面我们开始研究本节内容的最后一部分三思而后行，选择合适的地图。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第一章第三节的内容，本节内容是学生学习地理的基础，主要介绍了地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
通过本节的学习，使学生掌握阅读地图的基本技能，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但对于地图的认识和使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实践，掌握地图的基本知识，提高阅读地图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
2.过程与方法：通过观察、实践和探究，提高阅读地图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地图的依赖和使用意识。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.难点：比例尺的计算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种情境，让学生在实际操作中学习地图的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生理解地图的应用价值。
3.小组合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备各种地图资料，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备比例尺计算器等辅助工具。
3.准备与本节内容相关的案例素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图的种类和作用。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图和社会经济地图。
展示各种地图实例，让学生观察并说出它们的特点和用途。
3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法。
让学生使用比例尺计算器，计算地图上两个地点的距离。
引导学生通过实践，掌握比例尺的应用。
4.巩固（5分钟）出示一组地图，要求学生根据比例尺计算地图上两个地点的距离。
《地图的阅读》第2课时示范课教学课件【人教地理七年级上册】
山东政区图
世界地形图
中国地形图
中国人口分布图
二、选择合适的地图
自然地图
社会经济地图
地图的种类
二、选择合适的地图
自然地图
澳大利亚气候分布图
澳大利亚矿产分布图
澳大利亚地形图
二、选择合适的地图
社会经济地图
二、选择合适的地图
课堂小结
地图的阅读
地图的基本要素
选择合适的地图
比例尺
方向
图例和注记
随着电子计算机பைடு நூலகம்现代化技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大的方便了我们选择和使用地图。
二、选择合适的地图
根据需要选择合适的地图
使用目的
选择地图的种类
①暑期准备去旅游
②查找阿尔卑斯山脉
③查找青岛市在山东省的位置
④查找伊拉克的位置
⑤了解青藏高原的大体海拔
⑥了解中国的人口分布状况
交通图
终于，小明来到了向往已久的大理古城。要想在大理游玩的尽兴而又不会迷路，这时，他需要什么地图呢？
小明的暑假之旅
愉快的暑假很快就来临了。小明和父母一起来到了云南省昆明。小明一家想要在昆明市内住宿，他需要哪种地图呢？
二、选择合适的地图
选择适用的地图
地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。根据使用的目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。 选择地图的依据一：根据需要选择比例尺合适的地图。 选择地图的依据二：根据地图载体的呈现方式选择最快速获取地面信息的地图。
根据需要选择
根据地图载体的呈现方式
含义
公式
表示方法：
应用
线段式、数字式、文字式
一般定向法
第三节地图的阅读(第2课时)-人教优质课教学设计精品
第三节地图的阅读第2课时[教学目标]1．知识与技能(1)根据使用目的选择常用地图，查找所需要的地理信息。
(2)根据需要选择比例尺合适的地图，说出比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。
(3)列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
2．过程与方法通过选择常用地图，初步学会使用地图的方法。
3．情感·态度·价值观(1)养成在日常生活中使用地图的习惯。
(2)通过了解电子地图、遥感图像等，感受先进科技的魅力，激发热爱科学的情感。
(3)通过小组合作学习，增强交流、合作意识和能力。
[教学重点和难点]根据需要选择比例尺合适的地图，说出比例尺大小与表示范围和内容详略的关系。
[教学设计思路]教材分析地图是学习地理的“语言”，学会阅读地图是学习世界地理和中国地理必须具备的知识和技能。
将本节放在第一章，更加体现了本节内容的重要性和基础地位。
第二课时主要讲述如何选择适用的地图，以及高科技地图的简介。
内容相对简单，便于掌握，重点在于掌握方法，学以致用。
学情分析七年级学生在小学阶段的学习生活中或多或少接触过地图，且在第一课时系统掌握了阅读地图的方法，有一定的知识基础，很容易融入本课的学习。
同时他们好奇心强，思维活跃，这对深入学习本节内容非常有利。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法演示法、讨论法、小组合作探究学习课时安排1课时[教学准备]授课地点：计算机室(保证每名学生一台电脑)。
教师：在电脑安装谷歌地球软件、多媒体课件全班划分为三大组，并选出组长，每大组中按四人一组划分成若干小组。
[教学过程]教学环节教学内容教师活动学生活动探究新知(授新课)一、选择适用的地图1．根据需要，选择地图多媒体展示图片与问题：1．2010年春季，我国云南省大旱，小明想知道云南在哪里，他应该选用哪一幅地图？2．玲玲想了解北京故宫在什么位置，她应该查阅哪一幅地图？3．小伟想去北京天安门游玩，他应该查找哪一幅地图？多媒体：展示3幅北京地图。
七年级地理上册 第一章 第3节 地图的阅读(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
第三节地图的阅读（第二课时）教学目标：知识目标：1、知道地图是记录和传递信息的工具。
2、举例说明一到两种现代高科技地图（例如电子地图，遥感图像等）及其在生产、生活中的用途。
技能目标：初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
教学重点和难点：能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学生阅读课本或讨论得出结论）生：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。
二、教学新课：板书：二、选择适用的地图1．根据目的，选择地图，获取信息师提问：请你们当参谋，选择合适的地图（学案第9页第5题）：（1）七年（3）班要搞一次郊外的山地越野活动，事先需要设计行动方案。
（2）2011年3月12日宣布，日本受9级特大地震影响，福岛第一核电站的放射性物质发生泄漏。
X玲想知道福岛的位置。
（需要日本政区图）（3）到某某想参观南越王墓。
（需要某某市交通旅游图）学生讨论回答：生：到郊外的山地进行越野活动需要当地的大比例尺地形图。
生：想知道福岛的位置，需要日本政区图。
生：到某某想参观南越王墓，需要某某交通旅游图。
师：请同学们打开书本第22——23页，回答下列问题。
小明暑假去某某旅游。
在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。
（1）出行前，小明找到一X中国交通图。
这X图能为小明的出行提供哪些帮助？生：查阅中国交通图，可以知道去往某某的交通线路。
（2）到了某某某某，小明想要住宿，他需要哪种地图？生：需要某某城市图。
（3）小明除了要在某某游览，还想去某某其他著名景区游览，他需要哪些地图？生：需要某某省旅游图。
（4）小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游线路，他需要哪种地图？生：需要景点导游图。
地图的阅读 (2)
地球仪和地图
观察
地球仪和地图有何异同？它们的优缺 点各是什么？
阅读地图的基本要素——比例尺
地图上的比例尺， 表示图上距离比实地距 离缩小的程度，所以比 例尺也叫缩尺。
注意观察，要读懂 本图，需要利用地 图为我们提供的哪 些基本要素？
地图上一些常用图例
选择适用的地图
根据使用目的选择地图 根据内容详略选择地图 海量信息的电子地图
不同种类的地图
公园导游图
世界的国家和地区
地图内容详略与比例尺的关系
活动
表示范围的大或小 表示内容的详或略
比例尺较大
小
详
比例尺较小
指向标地图定向
练一练： 1．a在b的什么方向？ 2．b在c的什么方向？
还是刚才的问题， 你能再做一次吗？
经纬网地图定方向
怀特霍斯在图定向
考一考
地球上有没有这样一个地方， 它的前后左右只有一个方向？
观察北极点
观察南极点
阅读地图的基本要素——图例
大
略
图上距离 比例尺=
实地距离
比例尺的计算
已知实地距离和图上距离，求比例尺： 图上距离
比例尺= 实地距离
已知比例尺和实地距离，求图上距离：
图上距离＝实地距离×比例尺
已知图上距离和比例尺，求实地距离： 图上距离
实地距离= 比例尺
比例尺的表示
阅读地图的基本要素——方向
思考 地面上如何辨别方向? 地球仪如何辨别方向？
地图上如何辨别方向？
地图上的方向
思考 如何在下面几幅图中确定方向？
地图的阅读(2)
第三节地图的阅读（第1课时）学案设计山东省临沂市河东区工业园实验学校王计美学习目标：有的放矢，事半功倍。
1．掌握阅读地图的基本要素，正确识别常见图例。
2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离算距离，能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
3．通过实例，了解地图在生产生活中的应用。
自主探究：独立自主，快乐收获学习活动：学会阅读地图1．地图的基本要素甲乙两图中，图是台湾岛卫星影像图，图是台湾岛地图，比较可知，阅读地图离不开、、基本要素，它们是地图的“语言”。
2．比例尺（1）比例尺表示比缩小的程度。
公式= 。
比例尺表示方式主要有式、式、式三种。
（2）乙图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为式，转化为数字式为，用文字式表达为。
（3）在台湾地图上，量得高雄到台北图上直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约千米。
（4）比例尺的大小：数字比例尺的分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。
3．地图上的方向图1-3-3 某地平面图（1）一般定向：既无指向标，又无经纬网的地图，通常用“”来定方向。
（2）指向标定向：指向标箭头一般是指向方。
某日，小明和同学正在玩耍，一位司机路过，问到临沂怎么走，他手边正好有一幅地图，读图1-3-3，回答：从此处去临沂，应该先向方，在前方甲处再转向方向。
（3）经纬网定向：经线指示方向，纬线指示方向。
4．图例，读图1-3-4，回答问题。
①在图中的B点，注出它们的东（E）、南（S）、西（W）、北（N）方向。
图1-3-4②辨别下列各点间的方向B 在A的方向，B在C的方向，C在A的方向。
写出下列图例所代表的地理事物。
知识梳理：思维导图，网络构建达标测评：认真规范，体验成功。
1．下列表示铁路的图例是( )据图1-3-5,回答2～3题。
2．图中A点位于 ( )A．北纬10°、西经170°B．南纬10°、东经170°C．南纬10°、西经170°D．北纬10°、东经170°3．图中B点位于C点的 ( )A．东南方向 B．西南方向C．东北方向 D．西北方向4．读图1-3-6，回答问题。
地理人教版七年级(上册)1.3地图的阅读2(2024版新教材)
方向
指向标、经纬网、 一般地图上定向
比例尺
计算公式 表示方式 量算距离 比较大小
学会选择适用的地图
图例
符号 文字 数字 颜色
图上1厘米代表实 地距离250千米
图上1厘米代表实 地距离30千米
距离的计算
台北到高雄的 实地距离是多少？
1、用尺子量得图中台 北到高雄的距离
7.3cm
比例尺= 图上距离 实地距离
2、比例尺是图上1厘 米代表实地距离40千
米1 4000000
实地距离=
图上距离
比例尺 =
7.3cm =7.3×40km=292km
1 4000000
比较比例尺的大小：
下列的比例尺中，哪一个最大？A
1
A： 1：6 000 00
600000
B： 1厘米代表实地距离50千米
1
5000000
C： 0 100千米
1
10000000
比例尺是一个分式，分子为1，分母越大，
比例尺越小；分母越小，比例尺越大。（或图
上1厘米代表的实地距离越大，比例尺越小，
阅读地图的基本要素——图例
图例：地图的语言，包括各种符号
和它们的文字说明、地理名称和数字。
二、选择适用的地图
根据使用目的选择地图
试一试
1、2010年10月25日，印度尼西亚发生7.2级大地震，地 震并引发海啸，王强想知道印度尼西亚的位置。
世界政区图
2、沈阳小明在十一假期参观世博，当他来到世博园门口， 他想：怎样才能在有限的时间内浏览更多的景点呢？
代表的实地距离越小，比例尺越大）
在图幅相同的情况下，地图 比例尺越大，表示的范围越小、 表示的内容越详细。
地图的阅读(第2课时)精品教案
《地图的阅读》教学方案第2课时一、教学目标1．能够根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
2．了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
3．懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。
【教学重点】根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
【教学难点】根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
二、教学策略地图是日常生活、生产以及学习地理所必需的重要工具。
七年级学生思维活跃，求知欲较强，地图又是比较有意思的学习内容，所以学生会有较强的兴趣来学习。
本节课设计使用视频导入，旨在使学生了解人类的农业、工业、交通、旅游、商业、政治、军事、城市建设等活动都离不开地图。
同时把整体内容设计成活动课。
通过读图、交流、讨论等方式，让学生更多地接触地图，把握阅读地图的基本技能，正确地选用和阅读地图，获取准确有用的信息，为自己服务，把学习地图的过程变为一个使用地图的过程。
三、教学流程1. 以下从地图上获取信息的方法，错误的是（）A.去实验中学，想知道怎么走，选择城市交通图B.想知道动物园的布局情况，选择小比例尺地图C.想知道美国在什么地方，选择世界政区图D.从徐州去北京游览，想知道北京的位置，选择小比例尺地图2. 能让我们直观逼真地了解地球全貌的工具是（）A.地球仪B.世界政区图C.世界地形图D.世界交通图3. 2021年6月，第11届国际传统艺术邀请展在上海举办，来自美国的汤姆想了解24个参展国的位置，他选用了“世界政区地图”；北京真大啊！玲玲想知道故宫在什么位置，她选用了“北京城市图”；小军去烟台市探访同学，他选用了“烟台市地形图”；兰兰去“莱州大基山风景区旅游，她选用了“大基山风景区导游图”。
哪位同学选用的地图不适用（）A.汤姆B.玲玲C.小军D.兰兰4.下列人类活动，电子地图不能提供帮助的是（）A.导航前往目的地时，可提供多条路线以备选择B.自驾游时，检索周边有哪些旅游景点C.调整比例尺，以了解不同尺度的区域信息D.在水利建设时，需了解河流水量、汛期、流速等相关信息5.重庆市气候宜人，旅游资源丰富，是全国著名的旅游胜地，下图为重庆市网红景点轻轨穿楼。
地图的阅读第2课时 教案
第一章：地球与地图教案任务1 了解不同种类的地图，根据目的，选择正确的地图。
预留2分钟阅读教材，教师解释地图的的种类有很多，按区域可划分为：世界地图、国家地图、省区地图、城市地图等；按内容可划分为：自然地图、社会经济地图等；按形式可划分为：纸质地图、电子地图等。
依次展示PPT 中地图，描述地图中包含的地理信息，让学生说出是那种类型的地图。
了解了不同类型的地图，那么在日常生活中，我们常常会用到各种各样的地图，如何根据自己的需要而选择不同的地图呢？首先，我们会根据目的选择地图，去公园游览，需要寻找景点，应该从导游图上找答案；外出旅行，确定行程，应该参考交通图；了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅世界的国家和地区图。
给出4组情境，让学生讨论选择那种地图。
情境1：我们班准备到中国各省山地进行越野活动，想知道山地在哪里，应该准备什么地图？（中国地形图）情境2：叙利亚发生国内动乱，你知道这个国家在那里吗？我们应该用什么地图？（世界政区图）情境3：如果去北京旅游，我们从南京坐火车出发，想知道沿途经过哪些省区，需要用到什么地图？（中国铁路分布图、中国行政区划图）情境4：如果我们想了解北京有哪些景区，应该查阅什么地图？（北京市旅游图）完成教材活动题。
根据内容详略选择地图地图的比例尺有大有小，不同比例尺地图表示的地域范围和内容详略程度不一样，我们应该根据需要选择比例尺合适的地图。
复习比例尺大小与表示范围和内容详略的关系，在此基础上提问：如果要了解北京在祖国的位置，应该选择哪幅地图？如果要认识北京市的轮廓特征，需要选择哪幅地图？A．珊珊 B．玲玲 C．小俪 D．岚岚读图，回答以下2题5．表示的范围最大的是( )A．甲图 B．乙图 C．丙图 D．一样板书设计：。
地图的阅读2
知道去云南的交通路线，少走弯路，节约时间，不会迷路。
2.到了云南昆明，小明想要住宿，他需要哪种 地图？ 昆明市区图 3.小明除了要在昆明游览，还想去云南其它著 云南省交通图 名景区游览，他需要哪些地图？ 和旅游景点图 4.小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游 景点导游图 路线，他需要哪种地图？
甲、乙两幅地图的图幅大小相等，甲图的比例尺是乙 图的比例尺的2倍，两幅图相比（ C ） A.甲图表示的实地范围比乙图广，内容也简单 B.甲图上的1厘米所代表的水平距离是乙图的2倍 C.乙图上的1厘米所代表的水平距离是甲图的2倍 D.乙图表示的实地范围比甲图广，内容也详细 比例尺越大，表示范围越小，内容越详细；比例尺 越小，表示的范围越大，内容越简略。排除A、D。 水平距离即图上距离，按公式，图上距离等于比例 尺×实际距离。比例尺是分式，比例尺越大，即分 母越大，水平距离就越小。根据甲图的比例尺是乙 图的比例尺的2倍，图上距离应该只有乙图的二分之 一，故可以排除B.
中 国 地 形 图
遥 感 影 像 地 图
2008年汶川遥感影像地图
地 图
自然地图：地形图、水文图、气候图、 植被图……
社会经济地图：人口图、交通图、工业 图、农业图……
小明暑假去云南旅游。在他的旅游过程中，一 直有不同的地图与他相伴。 1.出行前，小明找到一张中国交通图。这张图 能为小明的出行提供哪些帮助？
读某村庄平面图答题。
(1)请将图中线段比例尺转换成 1:100000 数字比例尺。 (2)根据图中比例尺，量算A、 B2.2厘米，求两地的实际距离。 (3)图中小河的流向大致是 (4)图中的文字叫做 (5)如果画一幅相同图幅的湖南 省地图，图上表述的内容要比该
图(填“简单”或“详细”)。 用直尺量得图上2.2厘米，根据比 例尺公式，算成实际距离2.2千米。 自南向北 注记 简单
人教七上1.3《地图的阅读》教学设计(2课时)
人教七上1.3《地图的阅读》教学设计（2课时）《地图的阅读》教学设计（第1课时）【核心素养】综合思维、地理实践力【教材分析】本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
【学情分析】初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。
本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。
初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。
学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
【课标要求】在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。
【教学目标】1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。
2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。
3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。
4.在地图上正确识别常见图例。
【教学重点】学会在地图上辨别方向、量算距离。
【教学难点】比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
【教学方法】探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法【教学过程】么方向？D在A的什么方向？E在B的什么方向？（简单的经纬网地图，直观判断两点间的方位。
）重复练习，加深学生对经纬网定向的理解。
（这张经纬网地图稍复杂，没有那么直观，通过训练使学生掌握大部分的经纬网地图定向方法。
）（此处可使用答题卡的抢答和选人回答功能哦！）一般地图教师提示既没有指向标，也没有经纬网的地图，定向方法：上北下南，左西右东。
简单练习，加深学生对一般地图定向的理解。
《地图的阅读》教学设计(第2课时)【一站式课堂】
第三节地图的阅读（第2课时）教学目标1．会根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
2．会通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。
教学重点学会正确选择适用的地图。
教学难点了解各类地图并根据需要选择常用地图，查找所需的地理信息。
教学准备准备多幅不同类型的地图。
教学过程新课导入出示北京天安门、天坛、长城、国家体育场（鸟巢）等照片，提问：“十一”国庆节小长假，小明和家人计划去北京参观旅游，大家想一想他们应该携带哪一种地图呢？简单重复学生回答中正确的地图，不作点评，导入新课。
（学习新内容之后，让学生再次回答这个问题。
）新知探究选择适用的地图1．地图的发展和种类【教师活动】指导学生阅读教材第21页的阅读材料“地图家族一览”，出示陶片地图、马王堆三号墓出土的丝织地图、纸质版地图、电子地图等，让学生简单了解地图的发展历史。
【学生活动】阅读教材第21页的阅读材料“地图家族一览”，结合教师出示的地图，了解地图的发展历史。
【教师活动】地图的类型有很多，补充一些有关地图类型的知识，让学生对地图的类型有个大致的了解。
根据地图的内容，通常可以划分为普通地图和专题地图两类。
普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，图上包括水文、地貌、土壤、植被、居民点、交通线和国界线等多种内容。
专题图则是根据专门用途，着重反映一种或几种自然或社会经济现象的地图，包括工程技术上应用的地图。
按比例尺的大小分为大比例尺地图、中比例尺地图、小比例尺地图。
按制图区域分为世界地图、分洲地图、全国地图、分省地图等。
按使用方法分为桌面用图、挂图。
按色数分为单色地图、多色地图。
按维数分为平面地图、立体地图。
按地图显示方法和介质特点还有一类特种地图，如数字地图、屏幕地图、多媒体电子地图、互联网地图、触觉地图、发光地图、丝绸地图、工艺品地图、地球仪等。
地图种类很多，我们一般把地图分为自然地图和社会经济地图两大类。
初中地理上册地图的阅读
比较下面两幅图，看哪幅地图表示的地区范围大？哪幅 地图表示的内容详细一些？哪幅地图的比例尺较大？
比
比
例
例
尺
尺
较
较
小
大
中国地图
北京市地图
北京
中国地图 0 800千米
北京市地图 0 40千米
比例尺较大 比例尺较小
范围大小 内容详略
小详 大略
如果要了解北 京在祖国的位置， 应该选择哪幅地 图？
中国地图
2.了解电子地图、遥感图像等在生产、 生活中的用途。
认真阅读教材P19-P21，初步了 解本节课的知识点。
要求： 根据学习目标用笔画出你认为应该掌握的知 识点。
世界政区图
世界气候类型分布图
中国铁路交通分布图
中国矿产分布图
中国农业分布图
中国旅游景点地图
海 南 旅 游 地 图
地图的种类
自然地图
气候图 矿产图 水文图 植被图等
社会经济地图
人口图 交通图 工业图 农业图 旅游图等
还有立体地图、有声电子地图、夜光地图、 盲人地图等。
遥感影像地图
卫星地图
电 子 地 图
现代高科技地图的应用：
卫 利用卫星或 星 者飞机，可
影 以大范围地
像 快速获取地
地 图
面信息，及 时准确地反
映地表各种
一日游 ：
• 西湖（三潭印月、苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、）、 岳王庙、玉泉、灵隐寺（飞来峰）
两日游：
• 第一天：西湖（断桥残雪、平湖秋月、苏堤春晓三潭印月、 花港观鱼）雷峰夕照；第二天：岳王庙、玉泉、灵隐寺 （飞来峰）、虎跑、六和塔、白塔
课本活动2，
• 中国交通图能为小明提供什么帮
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［教师承转］上节课我们已学习掌握了三要素之一：比例尺，今天我们一起学习剩余的2个问题：方向和图例。
（问题导入，既复习了旧知，又自然过渡下节内容，浑然一体）
［教师扳书］2.方向
［教师投影］“日本图”指导学生分组讨论课本P15活动1的三个问题。
［学生活动］小组内讨论并回答：⑴经纬：指示南北方向，纬线指示东西方向
［学生活动］科技园在学校的东方，农业实验区在科技园区的南方，学校在火车站北方，火车站在科技园区的西南方。学校与农业实验区的直线距离约为650米，从学校沿公路到科技园区，距离约是855米（四段公路图距分别是0.6、3.2、1.6、0.3厘米）［教师提问］有的地图，既无经纬网，又无指向标，如何定方向？
［学生回答］上北下南，左西右东
教学重点
地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别
教学难点
地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别
课前准备
多媒体地球仪
教学方法
地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别
教学过程
学法说明
［导入新课］问题导入式：1.投影表格
［学生活动］针对表格内容，能够进行比例尺形式的换算和大小的比较并回答。
［教师提问］2.地图基本要素包括哪些？
［教师投影］投影图，学生思考：
⑴A在B什么方向，A在C什么方向？
⑵若图中AB两点间直线距离为24千米，请计算出该图的比例尺。
（要求至少用两种形式表示，新知套旧知，温故而知新）
［学生回答］学生讨论后回答：A在B正北，A在C西北；先量得AB图上距离是2.4厘米，比例尺为1：1000000或
指导学生以小组为单位讨论并回答课本P15“活动2”
［教师扳书］经纬网定向法
［练习一］完成P14图1.23
讲练结合，在学中练，练中学）
［教师承转］不知同学们注意没有，有的地图画有一箭头，箭头方向指示为北方，这个箭头叫什么？
［学生回答］指向标
［教师总结］在有指向标的地图上要依据指向标定方向，即指向标指示北方。
（过渡自然，增强问题间的连贯性）
［教师扳书］2.指向标定向法
3．图例和注记
课后反思：本节课中地图方向的判定既是重点，又是难点，在教学中不要仅局限于让学生知道三种定向法，更重要的是学会在日常生产、生活和学习中
［课堂小结］
留2分钟时间，由各小组的同学在组内交流，然后找几名代表总结，通过本课学习，你都掌握了哪些知识？
（让学生真正成为课堂的主人，也培养了学生总结、表达的能力
板书设计：线段比例尺
1．比例尺数字比例尺
文字比例尺
经线指示南北方向
有经纬线的地图纬线指示东西方向
2．方向有指示标的地图
通常“上北下南，左西右东”
［教师扳书］3.一般定向法
［教师拓展］我们生活在北半球，当你外出旅行迷路时，你怎样确定方向？
［学生活动］学生小组讨论回答：①白天：晴天据太阳定方向，据树木定方向；②晴夜：北极星定方向；③房屋定向法（北半球，一般坐北朝南）
（让学生学习对生活有用的地理）
［教师承转］同学们的方法还真不少，大家知道，地面上的景物在地图上是用不同符号表示的（即图例），并标注一些文字和数字注记，这些都是地图的语言。
⑵先据经线定南北，再依纬线定东西，最后取综合。
⑶学生在实物投影仪上展示所标三点的四个方向，Y在X东北方，X在Z西南方。
［教师概括总结］在有经纬线的地图上，要根据经纬线定方向，经线指示南北方向（近北极为北，近南极为南），纬线指示东西方向，（直线纬线左西右东；弧形纬线：据地球自转（自西向东），箭头为东方）。
陇南市武都区鱼龙初级中学教案Leabharlann 授课课题地图的阅读课时
2
授课时间
2017年9月5日星期2第2节
教
学
目
标
1、知识与技能：记住地图上依据经纬线或指向标辨别方向的方法
2、过程与方法：引导学生能够在地图上依据经纬线和指向标等确定方向
3、情感、态度与价值观：通过学习使学生系统掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感
［教师扳书］3.图例和注记
［教师提问］请观察图1.24，看看一些常用图例有何特点？你能记住一些吗？
［学生活动］分组记忆，并可动手画一画
（提示学生注意分类观察，找区别，如界线、交通线、城市、水库和湖泊等。）
［学生抢答］教师出示课前制好的常见图例的卡片让学生抢答竞赛，比一比看哪个人（组）记得又快又准。
（寓乐于教，在玩中学，既活跃了气氛，又调动积极性）