春风教案
小学二年级语文《春风》教案及教学反思
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼆年级语⽂《春风》教案 教学⽬标： 1、学习正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、借助汉语拼⾳，认识本课7个⽣字读准字⾳；学会7个⽣字，能够读准字⾳，认清字形，正确书写，了解字义。
3、体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字⽅法。
4、体会春天欣欣向荣的景象。
教学重点： 1、学习正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、借助汉语拼⾳，认识本课7个⽣字读准字⾳；学会7个⽣字，能够读准字⾳，认清字形，正确书写，了解字义。
教学难点： 体会汉字声旁表声的特点，练习看半边猜字的识字⽅法。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 同学们，⼀说起春天你会联想到什么？今天我们就来学习⼀⾸和春天有关的诗歌《春风》。
板书课题。
⼆、初读课⽂ 1、请你⾃读诗歌，标上⼩节号，边读边圈上你不认识的字，借助拼⾳⾃主识字。
2、同学们学得都特别认真，下⾯我们来认识朋友，请借助拼⾳读⼀读这些词语。
3、去掉拼⾳你还认识他们吗？（指名读—全班抢读—同桌读） 三、体会声旁表声： 1、观察七个带“肖”的⽣字在字形上和“肖”字的共同点。
2、观察每⼀个字的拼⾳在字⾳上和“xiao”关系。
（声旁表⾳） 3、“⼀字开花”为“肖”字找偏旁组成新字，分析字形。
4、把词语送回课⽂中，我们再读课⽂。
注意把字⾳读准确，把句⼦读通顺。
三、细读诗歌，感悟内容。
1、这是怎样的春风，让我们⼀起⾛进课⽂去看看吧。
（指名读） 2、学习第⼀段 （1）默读课⽂找⼀找表⽰颜⾊的词语。
（2）春风不仅吹红了桃花，吹绿了柳条还把万物吹成了什么颜⾊？ 填填表颜⾊的词语。
把迎春花吹成了（）⾊，绽放开张张笑脸。
把丁⾹花吹成（）⾊，散发出阵阵清⾹。
春风 教案
春风教案教案主题：春风教学目标：1.了解什么是春风，春风的特点和作用。
2.学习《春风》这首儿童诗歌，培养学生的语感和表达能力。
3.通过尝试吹气、吹泡泡等活动，体验春风的轻柔和愉悦。
教学准备：1.课件或图片，展示春天的风景和春风的形象。
2.诗歌《春风》的课件或印刷版。
教学过程：1.导入：通过展示春天的风景图，引导学生感受春天的气息和温暖，并问：“大家知道春天有什么特点吗？”引导学生回答“花开草长、雨水增多等”。
然后问：“春天还有一种特殊的东西，你们知道吗？”引导学生猜测“春风”，并解释春风的含义和特点。
2.学习诗歌《春风》：（1）呈现诗歌《春风》的课件或印刷版，让学生看图或听诗的朗读。
然后念诗，让学生跟读。
（2）分析诗歌的意境和特点，询问学生诗歌给他们什么样的感受，引导学生讨论和表达自己的看法。
（3）让学生再次跟读诗歌，并注重节奏和语调的把握。
3.情感体验：通过活动，让学生亲身感受春风的轻柔和愉悦。
（1）吹气球比赛：将学生分成小组，每个小组一人吹气球，看哪个小组的气球先吹爆。
在比赛中教师以“春风来了”作为口号，营造愉快的氛围。
（2）吹泡泡活动：给每个学生一支泡泡水，让他们在教室或操场上吹泡泡。
教师可提醒学生感受吹泡泡时春风的轻柔和愉悦。
4.小结：回顾本节课学习的内容，再次强调春风的特点和作用。
并要求学生背诵诗歌《春风》。
扩展活动：1.学生自己编写一篇关于春风的诗歌，可以用自己观察到的春天景象作为素材。
2.进行春季野游，让学生在户外感受春风的温暖和活力。
教学评估：1.观察学生的课堂发言和表现，评估他们对春风的了解和理解。
2.收集学生编写的春风诗歌，评估他们的语感和表达能力。
3.观察学生参与溶洞的吹气球比赛和吹泡泡活动的情绪和参与程度。
春风音乐教案
春风音乐教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节音乐课的学习，使学生了解春季的音乐特点，能够正确演唱和齐奏春风进行曲。
2. 情感态度价值观目标：培养学生对春季的热爱和向往之情，激发他们对音乐的兴趣和热情，培养音乐欣赏能力和团队合作意识。
3. 任务目标：学生能够通过合作完成音乐演唱和齐奏，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点重点：熟练掌握春风进行曲的演唱和齐奏技巧。
难点：培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1. CD、音响设备、春风进行曲的伴奏音乐。
2. 学生练习用的演奏乐器（如打击乐器、铜管乐器等）。
3. 教学用的教案、乐谱。
四、教学过程第一步：创设情境，导入话题（5分钟）1. 教师播放春天的音乐，同时向学生展示春天的图片，引起学生的兴趣和好奇心，进入学习状态。
2. 教师引导学生谈论春天的特点，如温暖的气候、鸟儿的鸣唱、花朵的盛开等。
第二步：听音乐，感受春天的节奏（10分钟）1. 教师播放春风进行曲的音乐，让学生闭上眼睛，感受其中的节奏和气氛。
2. 教师引导学生谈论音乐中的快慢、轻重、高低的变化，从而了解春风进行曲的特点。
第三步：学习春风进行曲的歌词（10分钟）1. 教师向学生分发春风进行曲的歌词，让学生跟读。
2. 教师带领学生一句一句跟唱，逐渐熟悉春风进行曲的曲调和歌词。
第四步：合作演唱（15分钟）1. 教师将学生分成若干个小组，每组准备一个指挥，其他学生分配乐器。
2. 教师指挥学生进行齐唱和伴奏，帮助他们熟练掌握合作演唱的技巧。
第五步：展示和评价（10分钟）1. 学生分组进行表演，展示他们的合作演唱成果。
2. 教师和学生一起评价表演的成果，鼓励学生互相学习和发扬优点。
第六步：总结回顾（5分钟）教师与学生一起总结今天的学习内容，回顾学生的学习收获和享受音乐的过程。
五、板书设计春风进行曲六、教学反思通过本节课的设计和实施，学生对春季音乐的特点有了更深入的了解，并能够准确演唱和齐奏春风进行曲。
大班语言教案《春风》
大班语言教案《春风》一、教学目标：1. 感受诗歌中春天的气息，理解诗歌的含义。
2. 学会用诗歌的语言表达春天的美好。
3. 培养幼儿的朗诵兴趣，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌《春风》的朗读与理解。
2. 春风相关的词汇学习。
3. 创作自己的诗歌。
三、教学准备：1. 春风相关的图片或视频。
2. 诗歌《春风》的文本。
3. 绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：展示春风的图片或视频，引导幼儿观察并描述春风的特点。
2. 朗读诗歌《春风》，让幼儿感受诗歌的语言和节奏。
3. 解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的含义。
4. 扩展学习：学习与春风相关的词汇，如“花草”、“阳光”等。
5. 创作活动：让幼儿自己创作一首关于春风的诗歌。
五、作业：1. 回家后，与家长一起寻找春天的迹象，并用诗歌的形式表达出来。
2. 背诵诗歌《春风》，加强语言表达能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，如语调、表情等，评估其对诗歌的理解和表达能力。
2. 收集幼儿创作的诗歌，评估其创造力和语言运用能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中完成作业的情况，以及家长对教学内容的看法和建议。
七、教学反思：1. 反思教学过程，是否达到了预期的教学目标。
2. 思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，增强其对春天概念的理解。
八、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，如春游、观察植物生长等，让幼儿亲身体验春天的美好。
2. 开展春天的主题绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对春天的感受。
3. 举办诗歌朗诵会，让幼儿有机会展示自己的朗诵能力和创作才能。
九、教学资源：1. 收集更多关于春天的诗歌、故事等资料，丰富教学内容。
2. 利用互联网资源，寻找更多春天的图片、视频等素材，增强教学的趣味性。
3. 制作春天的教学课件，辅助教学，提高幼儿的学习兴趣。
十、教学计划：1. 下一阶段将继续教授关于春天的诗歌、故事等，让幼儿更深入地了解春天。
《春风》语言教案5篇
《春风》语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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春风(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春风相关的自然现象或情感体验。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读练习。通过朗读课文，让学生感受春风的韵律和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全Байду номын сангаас展示他们的讨论成果和朗读体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
然而，我也注意到，在课堂教学过程中，时间安排上还存在一些问题。例如，新课讲授环节用时较多，导致实践活动和小组讨论的时间相对紧张。在今后的教学中，我需要更好地把握时间分配，确保每个环节都能充分展开，让学生们有更多的机会参与到课堂活动中。
此外，对于教学难点的解析，我觉得还可以进一步优化。在讲解重点难点时，我应该更加注重举例和对比，让学生们在理解上更加透彻。同时，也要关注学生们的反馈，及时发现他们在学习过程中的困惑，并给予针对性的指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春风》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天里有没有感受到过春风的拂面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春风的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
4.发展学生思维创新能力，鼓励学生围绕春风主题展开想象，创作个性化短文，培养学生的创新意识和想象力；
5.培养学生自主学习与合作学习能力，引导学生主动探究课文内容，学会与他人分享、交流学习心得，提高学生团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文中生字词的掌握与运用，如“拂”、“盎”、“舒展”等，这些词汇是描述春风的关键，需引导学生正确理解并运用；
课堂上，我尝试通过理论介绍和案例分析让学生们理解春风在诗歌中的象征意义和描绘手法。在讲解过程中，我注意到有些学生对于修辞手法的运用还不太熟悉，这是需要我在今后的教学中进一步强化的地方。通过实践活动，让学生们分组讨论并展示成果，我发现他们在交流中能够互相启发，对春风的理解也更加深入。
大班语言教案《春风》
大班语言教案《春风》一、教学目标1. 感受诗歌中春天的美好，体验诗歌带来的愉悦情感。
2. 能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的意义。
3. 发挥想象力，创造性地表现春天的景象。
二、教学内容1. 诗歌《春风》的朗读与理解。
2. 春天景象的描绘与表达。
三、教学准备1. 诗歌《春风》的文本。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 春天的图片或视频资料。
四、教学步骤1. 导入：通过春天的图片或视频资料，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《春风》，让幼儿熟悉诗歌的内容。
3. 解析诗歌：教师逐句解析诗歌《春风》，帮助幼儿理解诗歌的意义。
4. 绘画活动：让幼儿运用绘画材料，创造性地表现诗歌中描述的春天景象。
5. 分享与展示：鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿展示自己的想象力。
五、教学评价1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，评价幼儿对诗歌的掌握程度。
2. 评价幼儿在绘画活动中对春天景象的创造性地表现。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对教学活动的喜好程度及改进建议。
六、教学拓展1. 组织幼儿进行户外春天主题活动，如春天寻宝、春天运动会等，让幼儿在实际活动中感受春天的美好。
2. 邀请家长参与春天的亲子活动，增进家长与幼儿对春天的认识和喜爱。
七、教学反思1. 教师在教学过程中应注重培养幼儿的朗读能力，提高幼儿对诗歌的鉴赏能力。
2. 在绘画活动中，教师应鼓励幼儿发挥想象力，尊重每个幼儿的独特表现。
3. 教师应关注幼儿在活动中的情绪和需求，及时调整教学方法，确保教学效果。
八、教学延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的迹象，记录在日记中，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 开展关于春天的故事分享会，让幼儿相互分享自己在春天里的有趣故事。
九、教学资源1. 收集更多关于春天的诗歌、故事、歌曲等资源，丰富教学内容。
2. 制作春天主题的教学课件，提高教学的趣味性。
十、教学计划1. 下一阶段将继续开展春天主题的教学活动，让幼儿深入了解春天的特征。
幼儿园小班语言《春风》教案
幼儿园小班语言《春风》教案幼儿园小班语言《春风》教案模板（通用6篇）幼儿园小班语言《春风》教案1教学目标1．知识目标：1）比较北国的春风与南国春风的不同，体会对比手法及欲扬先抑的写法在文中的作用。
2）揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。
3）理解文章的主题，领略作者的情感。
4）掌握如何准确形象描述景物的方法。
2．能力目标：1）培养学生的朗读能力。
2）培养学生阅读、分析、欣赏散文的能力，迁移到提高学生的写作能力。
3．情感、态度、价值观：1）为了追求美好的未来，应该做一个勇于挑战困难、挫折的人。
2）要做一个热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的人。
教学重点目标1、2教学方法诵读、合作探究等教学难点目标2、3教学手段多媒体课时安排1课时教学过程第一课时一、导入直接导入二、新授：1）教师范读课文2）作者是如何描绘江南春天的？（学生读书）（学生回答完问题后，在欣赏江南春景图片）3）江南春天具有什么特点？4）作者是如何描绘江南春风的？（《绝句》志南）5）江南春风具有什么特点？6）北京人认为“春脖子短”，对于北京的春天，还有其他看法吗？7）作者喜欢的是南国的春风还是北国春风？（划出文章中作者情感变化的语句。
）8）作者林斤澜是南方人，江南的春天风景如画，为什么他要怀念北方的春风呢？北方的春风到底有什么特别之处？（在朗读中体会北国春凤的特点）（这里可欣赏几幅北国春景图片）9）为什么作者一开始不写自己喜欢北国之春？这样写有什么好处？10）作者如此怀念喜欢北国的春风，为什么在文章开头先介绍人们对北京春天低调的评价呢？11）你认为北国的春风赋予了我们北方人怎样的性格特点？12）你喜欢北国的春风还是南国的春风？为什么？13）总结准确形象描写景物的方法（出示大屏幕）14）作业：小练笔15）课堂小测幼儿园小班语言《春风》教案2教学目标：1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
大班音乐教案《春风》含反思
大班音乐教案《春风》含反思一、教学目标1.学生通过参与有趣的音乐活动，培养音乐兴趣和审美能力。
2.学生能够通过演唱《春风》来表达内心情感，并理解春天的美好。
3.学生能够通过合作演绎《春风》来培养团队合作意识和能力。
二、教学准备1.教师准备钢琴或其他乐器演奏《春风》的伴奏。
2.准备音乐播放器和音乐《春风》的伴奏。
3.准备《春风》的歌词和简谱，发给学生。
三、教学过程1. 热身活动•教师带领学生做一些身体放松和拉伸的动作，以准备进行音乐活动。
2. 引入《春风》•教师播放《春风》的伴奏，让学生听一遍，让学生感受音乐中蕴含的春天气息。
•教师请学生自由谈论自己对春天的感受和喜欢的春天活动，并与音乐内容进行联系。
3. 学习歌词和简谱•教师将《春风》的歌词和简谱发给学生，让学生阅读并尝试跟读。
•教师逐行教授歌词的发音和歌曲的节奏感。
•学生跟着教师一起唱几遍，加深对歌曲的理解和记忆。
4. 合作演绎《春风》•教师组织学生分组，每个小组安排一个角色：主唱、合唱和伴奏。
•教师引导学生在小组内分工合作，尝试演绎《春风》。
•教师对各组演唱进行指导和调整，确保每个学生都参与到合唱中，并保持音乐的和谐。
•教师鼓励学生展示自己的独特才能，提高他们的自信心。
5. 反思和分享•教师带领学生回顾今天的音乐活动，让学生分享对《春风》的感受和体会。
•教师引导学生反思自己在小组合作中的表现，互相鼓励和认可。
•教师与学生一起总结今天的教学内容和感受，进一步加深对音乐的理解和欣赏。
四、教学延伸1.教师可以通过绘画、手工制作等艺术活动，让学生进一步表达对春天的喜爱和美好祝福。
2.教师可以组织学生进行小型音乐会，让他们能够展示自己的音乐才华。
3.学生可以尝试编写自己的春天歌曲，表达他们对春天的独特感受和想象。
五、教学评价•学生是否能够正确地演唱《春风》的歌词和简谱。
•学生是否能够积极参与合作演绎活动，并保持和谐的合唱。
•学生是否能够理解和表达对春天的情感和喜爱。
学习《春风》的教案
教案设计一、教学目标1、知识目标：通过学习《春风》，了解唐朝的社会背景、文学风格和诗歌艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。
2、能力目标：培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。
3、情感目标：培养学生的审美情趣，培养学生对传统文化的热爱和对自然美的感悟。
二、教学重点和难点重点：了解《春风》的背景、文学风格和诗歌艺术特点，掌握诗歌的意义和诗歌艺术魅力。
难点：理解并构建诗歌意象、鉴赏诗歌艺术特点。
三、教学方法1、任务型教学法：通过对诗歌背景、意象和艺术特点的分析，引导学生积极地思考，自主探究。
2、比较对照法：通过对比《春风》和其他诗歌的不同之处，促进学生对诗歌风格和表达方式的深刻理解。
四、教学过程1、引入：利用图像、视频等素材，引导学生进入《春风》的情境，调动学生情感，培养学生的兴趣。
2、分析背景：通过介绍唐朝社会的政治、经济、文化背景，让学生了解《春风》的时代色彩和文化内涵。
3、分析诗歌艺术特点：通过分析诗歌的构成、意象、韵律、修辞等方面，引导学生掌握诗歌的特点和诗歌艺术。
4、鉴赏诗歌：带领学生共同感受《春风》的美妙，在鉴赏时注重情感的超越和体验性的传达。
5、自主探究：让学生自主选择诗歌并创作、鉴赏或对比分析，提升学生的学习积极性和主动性。
6、评价总结：通过学生自我评价、互评和教师的点评，发现不足并总结归纳，促进学生综合素质的提升。
五、教学资源1、教学素材：唐诗选、《唐诗十八题》等相关资料。
2、教学设备：多媒体教室、投影仪、音响设备等。
六、教学评价1、学生兴趣测评：引导学生填写兴趣问卷，了解学生对唐诗的兴趣特点和学习态度。
2、学生表现评价：通过学生自主创作、鉴赏、对比分析等表现，对学生的文学鉴赏能力和语言表达能力进行评价。
3、教学效果评价：对本堂课的教学效果进行评价，及时调整教学策略和方法。
七、教学反思本节课教学设计以任务驱动为主，更注重学生的主体地位和发挥学生的创造性，针对学生所理解不到位的地方，加强学生的理论操作细节的补充，反复做某个细节的操作，帮助学生远离操作失误，避免错误的发生，顺便加深了学生的理论知识。
幼儿园小班教案《春风》含反思
幼儿园小班教案《春风》含反思一、教学目标：1. 让幼儿感受春风的特点，了解春风给大地带来的变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
4. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 春风的特点：温暖、轻柔、吹动万物。
2. 春风带来的变化：冰雪融化、大地复苏、植物生长。
3. 相关儿歌、故事、游戏等活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿感受春风的特点，了解春风给大地带来的变化。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，提高合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 教具：春风图片、相关儿歌、故事课件、游戏道具等。
2. 环境：户外活动场地、室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师出示春风图片，引导幼儿观察并说出春风的特点。
2. 讲解：教师讲解春风的特点以及春风给大地带来的变化，引导幼儿想象和体会。
3. 活动一：儿歌学唱《春风吹》4. 活动二：故事分享《春风姑娘》5. 活动三：游戏环节“春风吹，吹动的是什么？”6. 活动四：小组合作活动，制作春风主题的手工作品。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结活动收获，让幼儿分享自己的感受，并针对教学过程进行反思。
8. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，并记录下来。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察春天的变化的情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 社区活动：组织幼儿去公园或户外观察春天的变化，让幼儿亲近大自然，增加实践体验。
七、教学评价：1. 幼儿在活动中的参与度：观察幼儿在活动中的表现，如观察、表达、合作等。
2. 幼儿的作品展示：评价幼儿制作的手工作品的创意、颜色搭配、手工技巧等。
3. 幼儿的课后反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及幼儿对春天的认识和感受。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中的引导方式是否得当，是否激发了幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园小班语言教案《春风》含反思
幼儿园小班语言教案《春风》含反思一、教学目标：1. 学习并复述《春风》童谣，并能用简单的语言描述春天的景色和感受；2. 培育幼儿的察看力、语言表达本领和合作意识；3. 培育幼儿的审美情感和想象力。
二、教学准备：1. 《春风》童谣的图书或图片；2. 各种春季自然物品（花、叶子，蝴蝶等）；3. 海报、贴纸、涂鸦工具等。
三、教学过程：1. 创设情境，引导幼儿进入春天的氛围：老师在教室里为幼儿营造一个春天的氛围，比如设置鲜花布置、播放春天的音乐等等。
当孩子们进来后可以反应出一些“春天”的感觉和想法，如我感觉暖和了，由于春天来了，又有很多花瓣味道……等等。
老师可以引领孩子们一起讨论一下“春天”是什么样子的，它会带来什么新的东西。
2. 学习《春风》童谣：老师拿出图书或图片，给孩子们赏识看，渐渐地阅读，朗读童谣。
读完后，老师可以引导孩子们一起唱一遍，让孩子们感受一下这首歌的节奏和韵律。
之后，老师可以利用图书和图片，让孩子们一起仿照童谣中的动作和词语。
这样有助于孩子们记住童谣，也提高了孩子们的注意力和参加度。
3. 察看春季自然物品：老师把各种春季自然物品（花、叶子、蝴蝶等）拿出来，让孩子们察看并描述它们。
老师可以用很多问题引导孩子们思考，例如，它们的形状、颜色、气味等等。
老师可以让孩子们相互共享本身的察看结果，并一起讨论和尝试描述这些春季自然物品。
这样可以帮忙孩子们扩大词汇量，学会正确的使用词语和表达本身的想法。
4. 绘画和涂鸦：老师可以把孩子们的注意力转移到一些春天的主题上，如花朵、蝴蝶、阳光等等。
老师可以给幼儿供给各种不同的材料，如海报、贴纸、涂鸦工具等等，让孩子们自由绘画和涂鸦。
老师在这个过程中可以予以孩子们激励，让孩子们知道他们的作品是有价值的。
五、教学反思：1. 老师应当更好地规划节奏和时间；2. 老师应当多使用一些幼儿喜爱的教具和工具；3. 老师应当激励幼儿自由发挥，充分进展他们的想象力和制造力。
大班音乐教案《春风》含反思
大班音乐教案《春风》含反思一、教学目标1.让学生能够唱出《春风》这首歌曲，了解歌曲的歌词及旋律。
2.培养学生的音乐感觉，让他们能够用自己的方式与歌曲产生共鸣。
3.在教学过程中促进学生互相合作、交流，提高他们的音乐欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲介绍《春风》这首歌曲是一首非常经典的民歌，旋律优美动听，歌词也非常朴实自然。
这首歌曲主要描绘了春天的景色，写出了春光明媚的美好景象，让人感受到春天的美好和生机。
在教学过程中，我们可以通过简单的介绍和对歌曲背景的讲解，引导学生进入歌曲的氛围，激发他们的音乐感觉和兴趣。
2. 歌曲学习在学习歌曲时，我们首先需要让学生听一遍完整的歌曲，让他们感受到音乐的节奏和感觉。
然后教师可以带领大家一起唱歌，帮助学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
在教学过程中，我们可以让学生分组，分别演唱不同的歌词或旋律，让学生相互接力、互相呼应，增强学生群体合作能力。
3. 表演与反思在歌曲学习完成后，我们可以让学生自由表演，让学生通过自己的表演方式来展现对歌曲的理解和感受。
我们可以在表演完成后，对学生进行反思，让他们回顾自己的表演过程和表现效果，同时也促进学生思考和自我反省。
三、教学步骤1. 歌曲介绍和背景讲解在这个教学环节中，教师需要简单介绍《春风》这首歌曲的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣和音乐感觉。
2. 歌曲学习和唱歌在这个环节中，教师需要播放《春风》这首歌曲，让学生感受歌曲的旋律和歌词。
紧接着，教师需要为学生齐唱这首歌曲，让学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
3. 分组表演在这个环节中，教师需要将学生分成若干组，分别给每个小组一部分的歌曲，让学生互相接力、互相呼应，完成歌曲演唱。
4. 表演与反思在这个环节中，学生需要自由表演，让他们通过自己的方式和方式来展现对歌曲的理解和感受。
教师需要在学生表演完成后，对学生的表演过程进行回顾和反思。
四、教学评价通过这一节课的教学，学生能够深入了解《春风》这首歌曲的歌词和旋律，培养他们的音乐感觉和欣赏能力，同时也能够提高学生的合作能力和交流能力。
《春风》教案1
春风教案1一、教学目标1.了解春天的特点和春风对生活的影响。
2.学习识别并描述春风的特点和作用。
3.发展学生的观察、思考和表达能力。
二、教学内容1.春风的形成原因和特点。
2.春风对人们生活的影响。
3.学习描述春风的表达方式。
三、教学步骤步骤一：导入新知1.教师放春风的音乐，让学生感受春风的温暖和轻盈。
2.提问：你们平时有感受过春风吗？春风是什么样的？3.学生回答后，教师总结学生的回答，导入下一个环节。
步骤二：讲解春风的形成原因和特点1.教师简要介绍春天的特点，包括气温回升、植物复苏、生物活动增多等。
2.教师讲解春风的形成原因，包括地表温度的升高、冷暖空气的相互作用等。
3.教师详细讲解春风的特点，如柔和、温暖、湿润等。
步骤三：春风的影响1.教师与学生讨论春风对人们生活的影响。
2.学生分组进行讨论，列举出春风对人类、动植物和自然环境的积极影响。
3.学生报告讨论结果，教师给予肯定和补充。
步骤四：描述春风的表达方式1.教师提供一些常用的形容词，如轻柔、清新、舒缓等，让学生以这些形容词为基础描述春风的感觉。
2.学生在小组中交流并比较彼此的描述，寻找出最恰当的描写方式。
3.学生分组展示自己的描写，教师给予评价和指导。
步骤五：操练和巩固1.学生在教师指导下，进行口头操练，描述其他季节的风。
2.学生完成一篇关于春风的短文，并进行互相评阅和修改。
3.学生发表自己的作品，教师进行总结和点评。
四、教学资源1.音乐：春风音乐片段。
2.图片：春天的图片。
3.板书：春风的形成原因和特点。
五、教学评估1.学生课堂表现观察。
2.学生讨论和展示的质量和分析能力。
3.学生的作品评价。
六、教学延伸1.给学生提供更多的描述春风的素材，提高他们的描述能力。
2.组织班级春游，让学生在亲身体验中感受春风的美好。
幼儿园大班音乐《春风》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班音乐《春风》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案教案：幼儿园大班音乐《春风》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材，歌曲《春风》。
歌曲《春风》是一首富有童趣和想象力的歌曲，歌词描绘了春天的景象，春风、花朵、小鸟等都是孩子们熟悉的元素。
通过学习这首歌曲，让孩子们感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 能够用自然的嗓音演唱歌曲《春风》。
2. 能够理解歌曲内容，感受春天的美好。
3. 培养孩子们的音乐欣赏能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《春风》的歌词和旋律。
难点：歌词的理解和演唱时的音准、节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、音响设备。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 引入：教师带领孩子们做春天的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让孩子们充分活动身体，感受春天的气息。
2. 新课导入：教师播放歌曲《春风》，让孩子们聆听并感受春天的美好。
接着，教师向孩子们介绍歌曲的名称和歌词内容。
3. 歌词学习：教师逐句教唱歌曲，让孩子们跟唱。
在歌词学习中，教师注意纠正孩子们的音准和节奏问题。
4. 旋律练习：教师弹奏钢琴，让孩子们演唱旋律。
教师针对孩子们的演唱进行指导和纠正。
5. 歌曲表演：教师带领孩子们进行歌曲表演，如舞蹈、角色扮演等，让孩子们充分展示自己的才华。
六、板书设计黑板上写出歌曲《春风》的歌词，旁边标注音谱，突出歌词中的春天元素。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家长介绍歌曲《春风》的歌词和旋律。
2. 家长协助孩子录制演唱《春风》的视频，发送给教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、教学内容本节课的主要内容是学习歌曲《春风》，这首歌曲描绘了春天的美好景象，通过歌曲的学习，让孩子们感受春天的气息，培养他们的音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 学会歌曲《春风》的歌词和旋律。
2. 能够理解歌曲内容，感受春天的美好。
分组朗诵古诗词中的春风经典《春风》教案
分组朗诵古诗词中的春风经典《春风》教案。
如今，我们的学校里也广泛地开展了分组朗诵古诗词的活动，而《春风》则是分组朗诵中不可缺少的经典之作。
针对这种情况，为方便大家更好地掌握这首诗词，我们特别准备了一份《春风》朗诵教案，希望能够帮助大家更好地掌握这首经典。
一、诗词整体了解《春风》一共四行，每行五个文字，共20个文字。
本首诗词主要描绘了春风的美好景象，通过对自然风光的描述，向我们传递着美好的生活信念和人性的光明面。
同时，《春风》也是一首用意深刻、音韵优美的诗歌，其自然而然的音乐效果很容易打动人们的心灵。
二、字词解析1.群山翠减，意为山林鲜绿。
这里是在描绘春天的群山在春风中呈现的春意回升，翠色减少。
2.疏影横斜，是指春风吹动着树枝、花枝，营造出游荡、摇曳的影子。
3.远岫如层叠，远山远处看起来像是层叠的群山。
4.半山腰、绿树村落、晓烟薄，描述的是春游中欣赏到的淳朴民情和丰美自然山水美景。
三、诗词朗诵方法1.先进行小组讨论，理解《春风》的诗意和情感，增进学生的语言表达能力。
2.模仿诗人使用的高度形象化的语言，慢慢吐字，用颤抖和起伏的声调把描写的景物生动地展现在听众面前，使之产生无穷魅力。
3.在全体诵读过程中，建议教师引导学生观察听众的反应，让他们了解到自己诵读时声音所传达的感受和效果，提高其自我评价的能力。
四、朗诵技巧1.适当模仿自然声响，例如春风吹落花瓣的沉寂，流水潺潺的声音等，予以笔墨表达。
2.在朗诵前，要先读懂整首诗向，熟读熟记，把握诗词中的气氛，进一步情感深入到诗词里面。
3.让语言悦耳动听，节奏合理，语调丰富，自然而然流淌出生活的情感，使人们感受到春天的喜悦。
五、结语作为古代文化的经典之作，《春风》表达了人们对美好生活的向往和对自然美景的赞美，同时也提醒我们，要善待自然、珍惜时光，放飞内心，享受生活中的美好，把春天带到生活中。
希望我们的朗诵教学能够帮助到您，让您更好地理解古代文化的奥秘，更好地感受到生活的美好。
《春风》教案优秀5篇
《春风》教案优秀5篇《春风》教案篇一活动目标：1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。
2、实物展示仪一台。
活动过程：1、通过提问的方式，初步感知春天的气息。
① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。
2、教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。
幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：① 春风吹过，树会怎样？② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。
3、教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。
4、师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。
5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。
6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。
7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。
教学反思：本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。
在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。
在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。
不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。
对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。
而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀？”也就自然地将名字蕴含其中了。
《春风》教案篇二教学目标：1、掌握文中出现的生字词。
幼儿园《春风》教案8篇
幼儿园《春风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案《春风》含反思
幼儿园小班语言教案《春风》含反思一、教材分析本教案选取《春风》这首儿歌作为教学素材。
该儿歌内容简洁明了，语言简单易懂，旋律优美动听。
通过教孩子唱这首儿歌，可以增加孩子的听、说、唱、读、写等语言能力，同时培养孩子的爱国主义意识和季节观念。
二、教学目标1.知识与能力目标1.学习《春风》这首儿歌的歌词。
2.了解歌曲的旋律，并能够准确地跟唱。
3.通过跟唱和表演让孩子们学会使用正确的语音语调，培养孩子的语言表达能力。
4.在教学过程中培养孩子的合作意识。
2.情感目标1.培养孩子们的爱国主义精神。
2.激发孩子们对春天的热爱和向往。
三、教学设计1.教学前的准备1.教师准备好歌词和歌曲的CD或者播放器。
2.教室内布置和《春风》主题相呼应的环境。
如可以张贴春天的花朵、蝴蝶等装饰画，为孩子们营造一个春天的氛围。
3.教师认真研读本教案，做好备课和教学准备。
2.教学过程第一步：引入1.教师问孩子们知道春天吗？春天是哪个季节？2.让孩子们观察教室内环境的装饰，询问孩子们看到了什么。
第二步：学习歌曲1.教师播放《春风》的CD或唱歌示范，让孩子们先听一遍歌曲。
2.教师逐句教唱，让孩子们跟着唱，注意语音语调，让孩子们理解歌曲的含义。
3.教师反复播放歌曲，让孩子们跟着唱，加深对歌曲的印象。
第三步：分小组演唱1.教师把孩子们分成小组，让每个小组选择一个代表进行演唱。
2.让小组代表排队等候演唱，其他孩子观看欣赏。
3.完成演唱之后，教师和其他孩子给小组代表鼓励和评价。
第四步：创编动作1.让孩子们围成一个圈。
2.教师带领孩子们做出动作，要求孩子们跟随做动作。
3.让孩子们分组创编各自的动作，演唱歌曲时配合着动作演唱。
五、教学总结1.教师对孩子们的表现进行评价并鼓励。
2.教师让孩子们再次回忆教学过程中的点滴，加深他们对学习的印象。
3.教师带领孩子们一起合唱《春风》。
四、反思本次教学中，我认为做得比较好的有：1.教学过程中和孩子们积极互动，在引入和学习歌曲这两个环节得到了孩子们的积极参与。
初中语文《春风》教案
初中语文《春风》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《春风》，让学生理解并掌握文章中的关键词汇和修辞手法，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过小组讨论、朗读和写作等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《春风》，让学生感受大自然的美好，培养对生活的热爱和积极向上的态度。
教学重点：1. 理解并掌握文章中的关键词汇和修辞手法。
2. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学难点：1. 理解文章中的隐喻和象征手法。
2. 将文章中的情感态度与自己的生活实际相结合。
教学准备：1. 课文《春风》的文本。
2. 相关的参考资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的春天景象，让学生感受春天的气息。
2. 提问：你们对春天有什么印象？春风给你们带来了哪些感受？二、朗读课文（5分钟）1. 让学生朗读课文，感受文章的韵律和情感。
2. 教师适时停顿，引导学生思考课文中的关键词汇和句子。
三、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键词汇和修辞手法。
2. 每个小组选择一个关键词汇或修辞手法，进行分享和解释。
四、写作练习（10分钟）1. 让学生根据课文中的描述，想象自己置身于春风中，写下自己的感受和体验。
2. 学生互相分享自己的写作成果，教师进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾课文，总结春风给他们带来的感受和启示。
2. 教师进行总结，强调春天的美好和生活中的积极态度。
教学延伸：1. 组织学生进行户外春游，让他们亲身感受春天的美好。
2. 让学生回家后，与家人分享课文中的内容，培养家庭阅读的习惯。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文《春风》的理解和表达能力有了提高。
在小组讨论和写作练习环节，学生能够积极参与，展现出自己的思考和创造力。
但在理解文章中的隐喻和象征手法方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
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《春风》教案
教学目标：
1、诵读课文，分析描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。
2、学习文中欲仰先抑、对比的手法，体会作者对北国春风的赞美之情。
教学重点：
1、学习欲仰先抑，对比手法的运用。
2、感受北国的春风，领会作者的感情。
教学难点：
品析重点句子，感受作者独特的情感。
教学方法：
讨论式问答式相结合
教学过程：
一、导入
1、（学生背诵课文《春》第五节“春风图”。
）江南的春风是“吹面不寒杨柳风”，也就是说江南的春风柔和、温暖，就像“母亲的手抚摸着你”。
江南的春风是这样的，那么中国北方的春风又有什么特点呢？今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！
2、了解作者：林斤澜，1923年出生，2009年去世。
当代作家，浙江温州人。
中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。
2007年获北京作协“终生成就奖”。
一生有许多作品，曾与汪曾祺并称为“文坛双璧”。
二、读一读
朗读课文，体会文章的思想感情。
1、圈点生字词：
冰砚冰溜冰碴乍暖还寒
粗犷大靸鞋刮折呜呜吹号
2、根据解释说出文中的词语：
（）：评论好坏。
（）：将养，休息和调养。
（）：消除心中的气愤。
3、你感觉作者对北国春风的感情是怎样的。
是讨厌、还是喜爱？
4、找出文中具体描写北国春风的段落，思考作者从哪两个方面来描写北国的春风，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。
三、议一议
齐读6、7、8段
①作者是怎样来表现北国的春风的特点的？勾画出直接描写春风的句子，体会一下北国的春风有什么特点？
直接描写与间接描写相结合，运用对比（第9、10段）衬托（第6、7段）的手法
“一夜之间，春风……如无数针扎”用响亮有力的短句，琅琅上口的对偶、排比句式，用一系列准确的词语，展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势。
时间：“一夜之间”、“忽然”
范围：“苍苍草原、莽莽沙漠、滚滚而来”
动作：“扑”、“漫”、“插”“灌”
声音：“呜呜吹号”、“哄哄呼啸”、“撒拉撒拉
感觉：“如无数的针扎”
②北国春风来临之后自然界出现了哪些变化？
“这些冰的家族只有当北国的春风来临了，一夜之间可以使他们降伏：他吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，吹醒了冬眠的生命。
”
“人们开始走出温暖的家，“穿着老羊皮背心……把粪肥抛撒匀净”开始春耕了，人们规划着，忙碌着。
”
象声词的运用“轰的一声”，“嘎的一声”，渲染了氛围，使北国春风的气势更加有声有色。
引导学生体会北国春风的巨大威力、气势，欣赏这种并不优雅，并不柔婉的、粗犷的美。
四、比一比
齐读课文3、4、9、10段。
1、比较一下江南的春风与北国的春风有什么不同。
北方的春风：强劲、粗犷。
扫尽残冬，催生万物
南方的春风：温柔、温暖。
柳絮飘拂般的抚摸细雨滋润般的体贴。
北方的春风是力大无穷的好汉
南方的春风是柔情万般的姑娘
2、你更喜欢哪种春风？为什么？
五、想一想
1、从全文来看，作者对北方春风的态度有什么变化。
开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。
第二段又举出北国春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-——这是抑、抑北国春风。
第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南……”并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人，滋润万物进行大肆褒扬。
与北国的春风形成对比，作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗？不是
第5段突然笔锋一转，用一个设问句，引出了北国春风的另一个方面，引出下文感情的变化，表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情。
2、作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？
作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。
抒发了对北国春风无比的深情，歌颂了北国之春的别具一格的“好不痛快人也”，宛如北方的汉子粗犷、豪放、雄健、粗犷之美。
3、第10、11段，作者再次和江南春风作对比，同时调动了视觉、触觉、嗅觉，使江南春天那霉腐湿闷之感更为具体可感，通过对比使北国的春风显得更加可爱，对北国春风的敬意也油然而生，鲜明的表达了自己的态度，达到了扬的目的。
抒写了怀念之情。
六、比较朱自清的《春》中的春风和林斤澜的《春风》的不同点：
1.春风的特点：“春风图”中的春风：温和、
林斤澜的《春风》：猛烈
2.写法上：朱自清的《春风》是直接描写；
林斤澜的《春风》是对比映衬
七、小结：作者开头从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑；然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美；最后呼应全文，在对比中有力地抒发了作者对北国春风的喜爱和赞美之情。
八、练一练
春天的雨与大夏天的雨肯定是不同的，你感觉到了吗？请写两个描写春雨与夏天的雨的片断。
相信你一定能够写出你的喜好的。
九、布置作业
积累有关“春风”的成语和诗句．
板书设计
春风
厌恶――怀念――喜爱
北南北
抑――――扬――――。