第一单元口语交际
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文
部编版语文四年级上册1-4单元口语交际+习作范文第一单元《口语交际》1.说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2.我们身边存在哪些环境问题？3.为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。
如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。
如：你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品，变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。
⑤减少私车使用，尽量乘公交车。
保护环境小建议：1.小组根据生活中常见的破坏环境的行为，写出保护环境的小建议；2.讨论：选出十项保护环境简单易行的做法；3.分小组汇报十条小建议，师生共同评议；4.以小组为单位印成“保护环境小建议十条”，课下张贴在学校或社区的布告栏里。
二年级口语交际精选范文
二年级口语交际精选范文二年级下册语文第一单元口语交际范文1. 介绍自己大家好，我叫小明，今年八岁。
我是一个活泼开朗的男孩，喜欢阅读和画画。
我希望和大家成为好朋友，一起学习，一起玩耍。
2. 介绍朋友我有一个好朋友叫小红。
她和我一样大，也是二年级的学生。
小红长着一双大眼睛，笑起来非常甜美。
她非常善良，总是乐于助人。
我们经常一起做作业，一起玩耍，我非常喜欢她。
3. 讲述故事从前，有一个叫做大森林的地方，里面住着很多小动物。
有一天，一只小松鼠发现了一颗巨大的松果，它比所有的松果都要大。
小松鼠决定把它分享给其他的小动物们。
于是，它叫来了小兔子、小狐狸和小熊。
大家一起分享这颗美味的松果，度过了快乐的一天。
4. 谈论爱好我的爱好是踢足球。
每当我放学后，我都会和朋友们一起去足球场踢球。
足球不仅能锻炼身体，还能让我感到快乐。
我爱足球，我希望将来能成为一名优秀的足球运动员。
5. 描述节日我最喜欢的节日是春节。
春节是中国最重要的传统节日之一，也是全家团聚的时刻。
春节期间，我们会贴春联、放鞭炮、吃团圆饭，还会给孩子们发红包。
春节充满了欢乐和温馨，是我最喜欢的节日。
6. 说说家乡我的家乡是一个美丽的小城市，这里有很多高楼大厦和绿树成荫的公园。
我的家乡还有很多美食，比如烤鸭、炸酱面等，味道都非常美味。
我爱我的家乡，我希望将来能为它做出更多的贡献。
7. 表达感谢我要感谢我的老师，因为她不仅教会了我很多知识，还关心我的生活。
每次我有困难的时候，老师都会耐心地帮助我。
谢谢老师，我会好好学习，不辜负您的期望。
8. 分享学习计划我的学习计划是每天放学后先做作业，然后再复习当天学过的知识。
周末的时候，我会安排一些课外阅读和体育活动。
我相信只有合理安排时间，才能取得好的学习成绩。
我希望大家也能和我一起制定学习计划，共同进步。
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际 我们与环境》说课稿
部编版语文四年级上册第一单元《口语交际我们与环境》说课稿一. 教材分析部编版语文四年级上册第一单元《口语交际我们与环境》，这是一节口语交际课。
教材从学生的实际生活出发，以学生熟悉的环境问题为话题，引导学生进行交流讨论，提高学生的口语表达能力，增强学生的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，对于环境问题也有了一定的认识。
但是，学生在口语表达时，还存在一些问题，如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确使用交际用语，能够清晰、流畅地表达自己的观点。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生倾听、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱环境，保护家园的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用正确的交际用语，清晰、流畅地表达自己的观点。
2.教学难点：学生在交际过程中，能够做到语言表达准确、逻辑严密。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、示范教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示环境问题的图片，引导学生关注环境，激发学生的学习兴趣。
2.学习交流：学生分小组讨论，谈谈自己对环境问题的认识，以及保护环境的方法。
3.示范演示：教师进行口语交际示范，展示如何清晰、流畅地表达自己的观点。
4.练习交际：学生进行口语交际练习，教师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，强调保护环境的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.关注环境2.保护环境3.口语交际八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生口语交际的能力：是否能够清晰、流畅地表达自己的观点，逻辑是否严密。
2.学生对环境问题的认识：是否具备一定的环保意识，能够提出合理的保护环境的方法。
二年级下册第一单元口语交际
二年级下册第一单元口语交际一、交际目标。
1. 说话的时候，能使用恰当的语气，表达得体，让听的人感到舒服。
2. 能根据不同的对象、不同的情境，调整说话的语气。
二、交际内容示例与分析。
1. 向别人借东西。
- 例句：- 不太礼貌的说法：“把你的橡皮给我用用！”这种说法命令式很强，没有使用恰当的语气。
- 礼貌的说法：“小明，我忘记带橡皮了，可以把你的橡皮借给我用一下吗？用完就还给你。
”这里使用了比较温和、礼貌的询问语气，先说出自己的情况，再提出请求，并且承诺用完归还。
2. 提建议。
- 例句：- 不太合适的说法：“你这样做是错的，应该像我这样做。
”这种说法很生硬，直接否定别人，容易让人反感。
- 合适的说法：“我觉得你这样做可能不太好呢，你可以试试另一种方法，比如……”这种说法先委婉地表达自己的看法，然后再给出建议。
3. 表达感谢。
- 例句：- 简单的说法：“谢谢。
”虽然表达了感谢，但是比较平淡。
- 更真诚的说法：“谢谢你呀，你帮了我大忙了，如果没有你，我都不知道该怎么办了。
”这种说法通过强调对方的帮助很重要，让感谢更真诚、更有感染力。
三、交际方法。
1. 多使用礼貌用语。
- 如“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等。
在说话时恰当地加上这些礼貌用语，能让语气更温和、更友好。
2. 注意语调。
- 陈述句要用平稳的语调；疑问句要用升调，表达出询问的语气；感叹句要用降调，体现出强烈的情感。
例如，“你吃饭了吗？”（升调）“我今天真高兴！”（降调）3. 站在对方的角度思考。
- 在说话之前，先想一想如果自己是对方，听到这样的话会有什么感受。
如果感觉不舒服，就需要调整说话的语气。
四、交际练习。
1. 情景一：你想让同学和你一起做游戏。
- 请分别写出不礼貌和礼貌的说法。
- 不礼貌：“来跟我做游戏！”- 礼貌：“同学，我们一起做游戏好不好呀？这个游戏可有趣了呢。
”2. 情景二：你不小心碰掉了同桌的铅笔盒。
- 请分别写出不礼貌和礼貌的说法。
小学语文五年级上册 第一单元 口语交际：制定班级公约
小组合作，讨论内容。
➢ 各小组合作讨论，组长记录并整理。 ➢ 小组代表发言，相互补充。班长记录并整理。 ➢ 小结整理：根据各小组的发言整理成学习、
纪律、卫生等几个方面的内容。
龙 小 五
班级公约
1. 准时到校，佩带红领巾、校牌，衣着整洁， 课桌整理好，确保课桌内无脏乱现象。
2. 珍惜晨读时间，到校即进教室朗读课文。 3. 认真完成各项作业，不拖拉，字迹清楚端正。 4. 认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，学
10.有节约意识，及时关灯，节约用水。
龙 小 可
总结
同学们，班级是我家，荣誉靠大家。今天 我们已经走好了关键的一步，我们的“班级公 约”已见雏形，这是集体智慧的结晶。请班干 部把同学们的意见集中起来形成“班级公约”， 并张贴在教室里。我相信全班同学一定会遵守 公约，使我们班成为一个优秀班集体。
口语交际： 制定班级公约
龙 小 五
同学们，班级是我们温暖的家，生活在
这个大家庭中是多么快乐！我们都是集体的
一员，集体的目标靠我们共同来实现，集体
的荣誉靠我们共同来维护。这段时间，我们
班级在流动红旗的评比中落后于其他班级，
我们该怎样来解决这个问题，争创优秀班集
体呢？
龙 小 五
1. 小组合作，自由交流。 要求： （1）有序地交流自己发现的问题，其他同 学仔细倾听。 （2）组长进行记录，并整理归类。
会管好自己。 龙 小 五
5. 积极参加集体劳动，认真、负责地做好值日
工作。
6. 课间做操时，动作到位；集会时遵守会场纪
律。眼保健操动作要正确。
7. 课间和午休时间不追逐、打闹，在教室不大
声喧哗，不影响他人。龙 源自 可8. 放学后要跟好路队，不在校外逗留、玩耍， 平安回家。
一年级第一单元口语交际
一年级第一单元口语交际
一年级第一单元的口语交际主要围绕以下几个方面展开：
1.自我介绍：让学生学会运用简单的词语和句子介绍自己，如姓名、年龄、性别、爱好等。
2.问候与回应：教育学生学会用礼貌的语言与他人问候，如“你好”、“再见”等，并学会回应他人的问候。
3.基本对话：培养学生进行简单日常对话的能力，如询问对方名字、年龄、喜好等，并学会回答这些问题。
4.表达需求：教育学生如何用口语表达自己的需求，如“我饿了”、“我要喝水”等。
5.表示感谢：学会在得到帮助或收到礼物时表示感谢，如“谢谢”、“不用谢”等。
6.道歉与安慰：培养学生在生活中遇到冲突或犯错时，学会道歉和安慰他人，如“对不起”、“没关系”等。
7.描述事物：引导学生学会用简单的词语和句子描述事物，如描述一个人的外貌、一件物品等。
在教学过程中，教师可以通过示范、角色扮演、小组讨论等方式，让学生充分参与到口语交际活动中，提高他们的口语表达能力。
同时，注重培养学生的自信心和勇气，让他们敢于开口说话，乐于与他人交流。
家长可以在家庭生活中鼓励孩子运用所学口语进行交流，创设一个轻松、愉快的氛围，帮助孩子养成良好的口语交际习惯。
此外，关注孩子的情感需求，耐心倾听他们的心声，给予适当的关爱
和支持，也有助于提高孩子的口语表达能力。
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第一单元《口语交际：我们与环境》教案及反思（教案）一. 教材分析《口语交际：我们与环境》是人教版四年级语文上册第一单元的一篇口语交际课文。
课文内容主要围绕我们与环境的关系展开，通过一些日常生活中的实例，让学生认识到环境保护的重要性，培养学生爱护环境的意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，能够就一些简单的话题进行交流。
但部分学生在表达时仍有紧张、害羞的情绪，需要老师在教学中给予鼓励和引导。
此外，学生对环境保护的认识还不够深刻，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握课文中的观点和实例。
2.教学难点：引导学生关注环境保护，培养学生爱护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中进行口语交际，提高学生的口语表达能力。
2.小组合作法：采用小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口语交际能力。
3.启发引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生理解和模仿。
2.相关环境问题的资料：用于拓展学生的知识面，引导学生关注环境保护。
3.教学录音设备：用于播放课文录音，帮助学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的一些现象或问题，如空气污染、水污染等，引导学生关注环境保护，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
五年级下册第一单元口语交际
五年级下册第一单元口语交际
一、自我介绍
大家好，我叫李明，来自广东省深圳市。
我喜欢看书和打篮球，最喜欢的科目是数学和英语。
我希望能和大家成为好朋友。
二、问候
1. 早上好，你好吗？
2. 下午好，有什么新鲜事吗？
3. 晚上好，今天过得怎么样？
三、询问他人的喜好
1. 你喜欢吃什么水果？
2. 你最喜欢的颜色是什么？
3. 你喜欢听什么音乐？
四、询问日常活动
1. 你平常喜欢做什么？
2. 周末你通常做什么？
3. 今天晚上你打算做什么？
五、邀请
1. 你周末有什么计划吗？要不要一起去看电影？
2. 明天天气很好，不如我们一起去公园玩吧！
3. 周五晚上我准备开个小型生日派对，你有空吗？
六、征询意见
1. 你觉得这件衣服怎么样？
2. 你觉得这个问题应该怎么解决？
3. 你对这个计划有什么不同意见吗？
七、道别
1. 再见，祝你今天愉快！
2. 拜拜，我们下次再见！
3. 回头见，保重！。
五年级口语交际笔记第一单元
五年级口语交际笔记第一单元一、交际目标1.培养学生口语交际的能力和勇气。
2.学会倾听、表达、交流，提高口语交际的技巧。
3.通过口语交际，提高学生的综合素质和人际交往能力。
二、交际内容1.自我介绍通过自我介绍，让学生能够清晰、自信地介绍自己的姓名、年龄、性别等基本信息，同时也可以适当介绍自己的外貌、性格、爱好、家庭等情况。
通过多次练习，让学生逐渐掌握自我介绍的技巧和方法。
2.提问与回答引导学生学会提出有深度的问题，并能够认真倾听别人的回答，从中获取信息。
通过多次练习，让学生逐渐提高提问和倾听的能力。
3.讨论与交流组织学生围绕一个话题进行讨论，引导学生学会表达自己的观点，尊重别人的观点，并能够倾听他人的意见和建议。
通过多次练习，让学生逐渐提高讨论和交流的能力。
4.情景模拟创设一些常见的情景，如购物、问路、请求帮助等，让学生进行模拟练习，掌握基本的沟通技巧和方法。
三、交际技巧1.表达清晰，语速适中，让别人能够听懂自己的意思。
2.认真倾听别人的回答或意见，不要打断别人。
3.尊重别人的观点，不要轻易否定别人的意见。
4.适当运用肢体语言和表情，增强沟通效果。
四、注意事项1.引导学生放下心理包袱，不要害怕开口说话，鼓励他们大胆表达自己的意思。
2.针对不同学生，给予不同的指导和帮助，让每个学生都能够有所进步。
3.创设轻松愉快的氛围，鼓励学生积极参与口语交际活动，让他们感到安全、舒适。
4.及时给予肯定和鼓励，增强学生的自信心和自尊心，让他们更加愿意参与口语交际活动。
五、口语交际实例分析1.自我介绍：一个同学是这样介绍自己的：“大家好，我是XXX，今年X岁，我是个性格开朗、爱好广泛的女孩。
我喜欢唱歌、跳舞、画画，也非常喜欢运动。
我的梦想是成为一名优秀的歌手，希望大家能够喜欢我。
”通过这个例子，我们可以看到这位同学表达清晰、自信大方，语气适中，让人容易听懂。
同时她也认真倾听别人的意见，尊重别人的观点，这是非常好的口语交际技巧。
四年级口语交际第一单元
四年级口语交际第一单元范例一1.不到处乱丢垃圾，要把它们丢进垃圾箱。
2.要积极参与对垃圾进行分类。
3.拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，买必需的东西。
4.积极使用可再利用物品。
5.如果身边有破坏环境的行为发生，应提醒他人，说服他人不要再这样做。
6.保护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
7.尽量减少使用一次性用品。
8.应让每滴水都变得有价值，也就是说，应尽量屡次地使用每一滴水。
如: 你可以用洗过手的水拖地板等。
9.综合使用旧商品，变废为宝。
10.从身边的小事做起，不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
范例二1.不要浪费纸张，因为纸张来之不易。
2.不要乱丢乱扔，影响市容市貌。
3.出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电。
4.洗完手请立即关掉水龙头，以免浪费一滴水。
5.不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气。
6.绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又健康。
7.养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景。
8.从我们身边做起，我们每一个人都要自觉做到不随便乱扔垃圾，不随地吐痰。
9.我们要爱护树木花草，不要随便砍伐、践踏树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天。
10.一只塑料袋微不足道，每天消费一个，会产生4吨塑料垃圾，所以不要用塑料袋，减少白色污染。
范例三大家好，我是四年级4班的小磊，向各位同学提出十条环保小建议，希望大家一起讨论，提出宝贵意见。
一、养成随手关闭电器、电源的习惯二、挤洗手液时，关闭水龙头三、不吃野生动物，不穿野生动物毛皮制品四、支持垃圾分类，并从我做起五、不用或少用塑料制品，如塑料袋、塑料吸管六、为防护林工程捐一元零花钱七、绿色出行，多坐公交地铁，多骑车八、不浪费食物九、劝家人不要抽烟十、节约用纸同学们，我们只有一个地球，爱护环境从我做起，让我们做点力所能及的事情，一起让我们的世界变得更美好吧！范例四1. 绿化环境。
不乱砍滥伐；在室内、院内养花种草，积极参与植树造林活动。
第一单元口语交际
第一单元口语交际
以下是第一单元口语交际的例子，供您参考：
1. 介绍自己的家乡
大家好，我来自一个美丽的小镇，那里有山有水，风景如画。
我的家乡有许多特色美食，比如烤鱼、火锅等，每逢节假日，人们都会聚在一起品尝美食，共度佳节。
同时，我的家乡还有丰富的文化底蕴，有许多古老的传说和民间艺术，比如剪纸、泥塑等。
我很自豪能够生活在这样一个充满魅力的地方。
2. 描述自己的家庭
我来自一个温馨的家庭，家里有父母和我三个人。
我的父亲是一名工程师，他总是很忙碌，但他会抽出时间陪我玩游戏和做手工。
我的母亲是一名教师，她非常关心我的学习和成长，总是给我很多鼓励和支持。
我很感激有这样一对慈爱又负责任的父母，他们是我成长道路上最坚实的后盾。
3. 分享自己的旅游经历
去年暑假，我和家人去了黄山旅游。
黄山是中国著名的风景名胜区之一，以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名于世。
我们在山上看到了许多形态各异的松树和奇石，还体验了攀岩和漂流等刺激项目。
最令人难忘的是在山顶看日出，整个世界仿佛都静止了，只有我们和美丽的景色存在。
这次旅行让我收获了很多美好的回忆和宝贵的经验。
一年级上册第一单元口语交际
一年级上册第一单元口语交际
一年级上册第一单元的口语交际主题可能是“自我介绍”。
以下是一个可能的口语交际示例：
教师：同学们，大家好！我们今天要进行的口语交际是“自我介绍”。
在我们的新学期开始之际，大家互相认识一下，了解彼此的名字和兴趣爱好。
学生1：大家好，我叫小明。
我喜欢玩玩具和看动画片。
学生2：大家好，我叫小红。
我喜欢画画和听音乐。
教师：很好，同学们都进行了自我介绍。
我们可以试着用更详细的语言来描述自己，比如年龄、家庭、喜欢的科目等等。
学生3：大家好，我叫小刚。
我今年7岁了。
我家里有爸爸妈妈和我。
我喜欢数学和科学，因为它们很有趣。
教师：非常好，小刚同学不仅介绍了自己的名字和年龄，还提到了家庭和喜欢的科目。
我们也要学会更详细地描述自己，让其他人更好地了解我们。
学生4：大家好，我叫小美。
我今年8岁了。
我家里有爸爸妈妈和我。
我喜欢阅读和写作，因为它们让我感到快乐。
教师：小美同学也做了很好的自我介绍，提到了自己的年龄、家庭和喜欢的活动。
大家都很棒！
通过这样的口语交际活动，一年级的学生可以学会自我介绍，表达自己的兴趣爱好和特点，增强彼此之间的了解和交流。
四年级上册第一单元口语交际我们与环境
四年级上册第一单元口语交际我们与环境1.我们与环境的关系在我们生活的周围，有很多事物，它们组成了我们的生活环境。
我们和环境是息息相关的。
保护好环境就是保护我们自己。
我们每天都要呼吸新鲜空气，所以我们要保护环境，少砍树、多种树，少扔垃圾、多做环保。
不保护环境，空气会变脏，树也会没了，这对我们来说是非常不利的。
2.我们与环境的影响我们也在影响环境。
我们生活的地方、娱乐的地方、学习的地方都会受到我们的影响。
我们要做到有序地生活，不乱扔垃圾，不随意破坏环境。
因为我们对环境的不良行为会直接影响到我们自己。
我们的行为会引起环境变化，这种变化有可能对我们造成威胁。
3.我们与环境的互动和保护在日常生活中，我们必须要和环境互动。
环境的好坏影响着我们的生活品质。
我们要珍爱环境。
在生活中，从我们能做的小事做起，少破坏自然环境，多关心自然界的花草树木、小河湖泊。
要做到保护环境，不乱扔垃圾，做到节约用水，少用纸，多利用废弃物品等等。
总结回顾我们与环境息息相关，环境的好坏将直接影响到我们的生活质量。
我们应该主动去保护环境，做到环境友好，争做环保小卫士。
只有我们自觉保护环境，才能保护好我们自己。
让我们从现在开始行动起来，从身边的小事做起，为我们美好的家园贡献自己的一份力量。
个人观点和理解在我看来，我们与环境的关系是非常重要的。
我们每天都生活在环境中，环境的变化将直接影响到我们的生活。
我们要珍爱环境，保护环境意味着保护我们自己。
作为学生，我们更应该在日常生活中树立环保意识，少破坏环境，多关心自然界，这样才能为我们自己的未来创造一个更好的环境。
这篇文章主要介绍了我们与环境的关系，我们与环境的影响，以及我们与环境的互动和保护。
通过深入的探讨，让我们更加深入地了解了我们与环境的关系，以及保护环境的重要性和方法。
希望通过这篇文章的阅读，大家都能够意识到环境保护的重要性，从而行动起来，共同保护我们的家园。
我们与环境的关系是非常重要的，环境的好坏将直接影响到我们的生活质量。
小学四年级语文上册第一单元《口语交际、习作、语文园地》PPT课件
今天我们学习的是
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情境引入
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第一单元《语文园地一》
交流平台
王同学： 我能根据文章中的描写想象画面。如读《观
潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而 来的样子。 张同学：
读了文章，我不仅能想象画面，还能“听” 到声音。如读《走月亮》，我似乎就听到了潺潺 的溪流声、秋虫的鸣叫…… 李同学：
读文章，我还能“闻”到味道....
你能根据以上同学的对话 和你自己的经验，总结出读文 章的好方法吗？
走进少年宫，首先映入眼帘的是壮观的水晶石大厅。水晶 石大厅用大理石铺砌而成，地板如镜子一般，人们从中间走过， 总能在地板上找到自己的影子。而柱子则更是美丽，柱子非常 光滑，底座上刻有许许多多的动物。你瞧，柱子上的骏马正一 马当先奔腾而去，真是巧夺天工啊!
接着，我们来到了地下一层的“海底奇观”展馆。哇， 里面摆着好多潜艇啊，有奇形怪状的“海龟”潜艇，有强 悍的“U571”潜艇，还有代表着人类发明里程碑的“第一 代外挂鱼雷”潜艇……不过我认为最厉害的是“鹦鹉螺” 潜艇，因为它全程三万公里不用添加任何燃料。我们还看 到了利用3D技术投射出来的鲨鱼图片，那真是栩栩如生， 真让人不寒而栗。
chè
人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 彻：通，达
qiè
低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 窃：偷偷地
小组探究：
第一单元《口语交际》 (共21张)部编版语文八年级上册
其他同学哈哈大笑起来······
李伟很郁闷，心想：“平时这么称呼他也没有 生这么大气啊！今天怎么啦？”
言而当，知也；默而当，亦知也。
——《荀子·非十二子》
交际指导: 探究三
创设情境三: 李伟一边走一边想，这时上课铃响了，
于是对睡在旁边的夫人说:"尔夫被毒虫 所吸也"。秀才看到夫人没有反应，又 大声地说了一遍:"尔夫被毒虫所吸也" ，夫人还是没有反应。此时，秀才大怒 :"老婆子!赶快起来，你老公被蚊子咬 死了"。妻子闻声，赶快起来，赶走了 蚊子。
注意口语表达的特点：
（1）多用短句，少用长句。 （2）多用单句，少用复句。 （3）避免使用生僻词语和专业术语。 （4）还可以借助语速、语调、动作、表 情等增加感染力。
他急匆匆地一路小跑来到教室，这时班主 任正站在教室门口_________________。 （李伟该怎样向班主任解释迟到原因？）
重点突出 条理清楚
叙事技巧
讲故事的要旨有二：其一，你要把故事 讲得引人入胜，才会有人“听”；其二， 你要把故事讲得合情合理，才会有人 “信”。
——莫言
从前有位秀才，夜晚被蚊子咬醒，
第一单元 口语交际
讲述
学习目标：
1、了解什么是讲述以及在口语交际中的作用。 2、注意讲述的对象、场合、要求及技巧。 3、进行口语实践，加强对口语的体会。
交际指导:
讲述
把事情或道理通过叙 述、讲解的方式讲给 别人听。
孔子讲学
长 妈 妈 讲 美 女 蛇 的 故 事
交际指导: 探究一
创设情境一：
其他同学哈哈大笑起来······
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三年级上册口语交际《我的课余生活》教学设计
学习者分析：
这次口语交际是人教版三年级上册语文第一单元综合性学习的一个组成部分。
这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。
此次口语交际主要引导学生进行交流以下三项：1.课余做了哪些有趣、特别的事情；2.有什么收获或感受；3.你觉得哪些同学的课余生活安排得比较好，你打算以后怎么安排自己的课余生活。
由于本班孩子全都是汉族，而且从小在城市中生活，交际能力相对比较强。
在这节课中，我把内容稍微扩展了一些，要求方面也适当提高了一下，我要求学生要把事情说具体，说有趣，并引导学生把收获和感受说得更具体些。
教学目标：
1、让学生交流展示自己的课余生活，分享当中的有趣、快乐。
2、引导学生交流时学会倾听，礼貌发问；自然大方地把话说清楚明白，知道哪些地方应该说具体。
3、展示课余生活记录，评议一下谁的课余生活安排得最好，说说你自己的打算。
教学重难点：
重点：拓宽学生思路，让学生有话想说，有话可说.
难点：引导学生把话说清楚，说具体
课前准备：
1. 设计了表格，记录课余生活，课前完成上交
活动时间活动内容收获和感受
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
刚过去的暑假（只写自己最喜欢的一个课余活动）
2.收集学生课余生活的记录照片
教学用具：
表格、照片、多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，引入交际话题
1、出示课余生活的照片
师：前段时间，我们用表格记录下了课余生活的点滴，有些还拍成了照片，现在我们来欣赏一下吧！看一看，他们都在做些什么？（学生边欣赏边回答，教师及时板书课余活动的内容并引导学生进行分类——游戏、个人爱好、出游、家务、小制作等）
在这里的展示和分类是为了更好地打开学生的思路。
2、多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的课余生活展示会”，说一说你们的课余生活，比一比谁说得有趣，说得清楚。
（板书课题：我们的课余生活）
二、自主交流，尝试交际训练
1、回忆生活，激发兴趣。
师：以上我们看到的是同学们的课余生活记录照片，生动有趣。
请同学们回想一下自己的课余生活是怎么样的？有哪些有趣或者特别的事情呢，在这个过程中你有什么收获和感受呢？先自己想一想。
2、指导练说，合作交流。
（1）师生讨论，指导方法
提问一名学生，
师：今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动？
生1：我想跟大家分享课间跟同学玩的“老鼠偷油”游戏，非常有趣
师：好，那请你说一说。
相信你可以把它说清楚、说有趣的。
生1：我很喜欢玩这个游戏，每次下课都和班上的男生一起玩这个游戏，我们都玩得很开心。
师：这个时候，谁来当小老师评一评？
生2：**，我觉得你没有把这个游戏说清楚，说有趣。
师：发问有礼貌，也有理有据，那谁给他提点意见，要怎么说？
生3：**，你应该把游戏的经过说一说，把好玩、有趣的地方说长一点
师：这个小老师提得意见真好，相信你们当中很多人都跟他玩过这个游戏，谁再来提提具体的意见？
生4：我觉得应该把游戏中，作为“老鼠”的我们怎样引开“猫”，然后怎么合作去偷油。
师：你们觉得他提的意见怎样？真棒！那你（生1）清楚应该怎样说具体，说有趣了吧？。
其他同学也想想，自己应该怎么说，那些地方要具体，才能把事情说得既清楚又有趣。
（2）小组合作，说给小组同学听。
提出小组合作交流要求：1.想好了再说，有次序；2.态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣。
四人小组介绍自己的课余生活，先在组内互相说一说，再评一评。
组内将汇报课余生活最有趣的同学推选为代表，参加全班的评选活动。
教师参与各小组的交流讨论，并进行个别指导。
（3）互动交流，全班分享小组的汇报。
师：“多彩的课余生活展示会”现在开始！
提出汇报要求：1..认真倾听，不要中途打断；2.有疑问或者要提意见的，等听完之后再提；
3.发问和提意见要有礼貌
请各小组推举代表展示多彩的课余生活，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足）。
3、师生评议，学会方法。
师：刚才你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？
通过引导学生互相评价，及时给说得好的孩子加盖印章（从“态度自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”几个点进行评价盖印章）。
归纳方法要点：一是注意说的顺序，说完整。
先说课余生活是什么，或发生了什么事，再说说心里的感受，；二是不仅要敢说会说，说清楚明白，还要说有得具体有趣。
为本单元的习作做准备
4、评选、小结。
从课余生活中选择说得有趣，活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的学生中
评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。
师：介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
三、评议、畅谈
1、展示评议。
这是同学们记录的课余生活表格，现在我们来分享一下，评一评哪位同学的课余生活安排得最合理，说说原因
2.说说你的打算
师：你打算今后怎样安排自己的课余生活，有什么计划，想一想，说一说。
四、总结收获，准备习作。
师：这节课我们不仅重温了丰富多彩的课余生活，也对今后的活动做好了计划，更重要的是学会了怎么与同学交流。
这才是最有趣的、最大的收获。
五、作业
跟爸妈交流你的课余生活
教学反思：
在这个教学过程的实施中，环环相扣，由于是说发生在自己身上的事情，学生都显得很有兴趣。
刚开始部分学生不明白怎样才能把事情说清楚说具体，后面经过“指导练说”这一具体事例的指导，大部分学生都受到启发，并能落实在小组交流中。
特别是生1，在后面小组交流的时候，我特意走过去听了一下，发现他能现学现用，把老师和同学提出的好意见都用上了，说得很不错。
在教学时间上，显得有点不够，主要费时比较多的在小组汇报和评奖上，在汇报上，我想尽量让学生通过讨论来发现问题的所在，总结出方法，所以这里耗时比较多。
在评奖中，学生的意见出现分歧，耗时比计划中多，以后这个环节我打算在课下进行。
另外，在跟学生交流以及学生的课余生活记录表格上看，感觉城市里面的孩子，课余生活大多都是参加各种各样的兴趣班，所以在课余生活的多样性方面比较缺乏。
老鹰捉小鸡（示范说清游戏规则）
游戏方法为：游戏开始时前先分角色，即一人当母鸡，一人当老鹰，
其余的当小鸡。
小鸡依次在母鸡后牵着衣襟排成一队，
老鹰站在母鸡对面，
做捉小鸡姿势。
游戏开始时，老鹰叫着做赶鸡运作。
母鸡身后的小鸡做惊
恐状，母鸡极力保护身后的小鸡。
老鹰再叫着转着圈去捉小鸡，众小鸡则
在母鸡身后左躲右闪。
游戏规则，
若老鹰用手拍着小鸡的身子便算捉到了，
小鸡便要从队里退下来。
一场游戏结束后，重新分配角色，上一轮被抓到
的小鸡则成为下一轮的老鹰角色，开始新一轮的游戏。