第一单元：口语交际——讲述

八年级语文上册第一单元口语交际《讲述》

似的退了回去，然后又扑上来。那飞花碎玉般溅起的浪花，多像一朵朵白花撒在蓝色的锦缎上。我在这美丽的海上自由地游，把一切的一切都忘记，在那里只有开心。被烈日晒的温和的海洋把我刚刚冲凉的身体包围，使我温暖一些，这感觉就像冬天喝的一杯热茶，一股温流涌上心头。在这无边无际的大海中游了三个半小时后，我们依依不舍悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考虑？一吐为快：动车不是公交，它实行一人一票制，对号入座。公交你买了票未必有座，动车座位票可是要花座位票的钱买的啊。花钱买了座位票，让是美德，不让也无可指责。成吉思汗：老人女儿的话太伤人了，让人难以接受。就算让座，也应该补足过的一件事
我童年的闸子中，有许许多多和事情呈现在我眼前，有些事已变模糊；有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧！
记得那是一个严寒的冬天，北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤，却没有吵出结果来。我倔强地说：“本来就是这样做的嘛！”她的犟脾气上来了：“不对不对！”然后，我们越吵越凶，就谁也点要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。笔尖大师制作首席作者笔尖大师制作
首席作者晚上，我睡在床上辗转反侧，心里懊恼，后悔地想：我真是太不应该了，应该听听她的解题思路再做打算，唉！失去了一个朝夕相处的好朋友，如果我向她道歉的话，她肯定瞧不起我，但是，我不和她道歉的话，心里就会难过。
想着想着，就迷迷糊糊地睡着了第二天，我做出决定：向她道歉。我走在路上，恰好遇见她了，我们两个竟然不约而同地说：“对不起。”我不好意思地说：“对不起，昨天是我错了，我应该听听你的解题思路，原谅我好吗？我们和好吧而争吵。”只见她脸红地说：“对不起，我应该让你原谅我。我们和好好吗？”我兴奋得一蹦三尺高：“ 好！我们和好吧！”说完，我们互相南了一下掌，还异口同声地说：“耶！”我们和好以后，又在讨论那道让我们绝交的题了。这时，我们互相听互相的解题思路，再也不吵了。最后，那道题终于在我们齐心协力下元口语交际

第一单元《口语交际：讲述》教案

-举例：讲述一个科学原理时，ห้องสมุดไป่ตู้过比较生活中的实例，帮助学生更好地理解抽象概念。
2.教学难点
-倾听理解：学生往往在倾听时注意力不集中，难以捕捉到讲述者的重要信息。
-突破方法：设置听力练习，如复述练习，要求学生听完讲述后能概括出主要信息。
-口语表达：学生在表达时可能出现语言组织混乱、逻辑不清的问题。
-突破方法：提供表达框架，如“首先，其次，最后”，指导学生按照一定的逻辑顺序进行表达。
第一单元《口语交际：讲述》教案
一、教学内容
本节课选自五年级下册语文第一单元《口语交际：讲述》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.学会倾听：引导学生注意倾听他人讲话，理解讲话内容，培养良好的倾听习惯。
2.讲述方法：通过学习，让学生掌握以下讲述方法：
a.抓住要点，明确自己要表达的主要内容；
b.用恰当的词语、句子表达自己的观点；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述实践的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解讲述的基本概念。讲述是指用口头语言表达自己的观点、经历或想法。它是人际沟通中非常重要的一环，可以帮助我们更好地与他人分享和交流。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了讲述在实际中的应用，以及它如何帮助我们清晰地表达自己的观点。
此外，在总结回顾环节，虽然大部分学生能够掌握本节课的知识点，但仍有部分学生对讲述的技巧和方法掌握不够熟练。为了帮助学生更好地消化吸收所学内容，我计划在课后布置一些相关的练习任务，让他们在日常生活中多加练习，以提高口语表达能力。

口语交际《讲述》课件(共34张ppt).ppt

最爱听的一首歌展例示文
“珍惜时间，就是珍惜生命。”这是许多人常挂在嘴边的一句话，可谁又能真正做到呢？虽然我们可能无法真正做到，但是只要我们把握好现在，过好每一天，让每一天充实而有意义，这句话又怎能说完全不起作用呢？
《童年》这首歌让我知道，时间并不是无尽的，人生虽短暂，可是在这短暂的时间里面要做的事情却很多。所以，我喜欢这首歌，更爱聆听这首歌……它使我不由得地想起自己不懂事的童年和那个爱浪费时间的我，时刻警醒现在的我要珍惜时间，做好自己。
作为口语交际活动，讲述要有对象和场合意识。 ➢ 同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。
要根据讲述的对象、场合调整语速和表情等，还应该根据故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音。
讲述技巧
1.注意讲述的对象和场合。
➢ 要注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。在正式的场合进行讲述，要事先做好准备，斟酌言辞，想好开头和结尾，讲述时的语调要平缓自然，语气要庄重严肃。而日常聊天时的讲述就可以随意一些，语气语调不妨多些变化，甚至可以加一些幽默调侃的话语。
讲述技巧
4.在讲述时还可以应用的技巧
① 先叙述结果，再逐步讲述事件的前因后果，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。
② 讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子，设置悬念来勾起听众的好奇心。
③ 讲述时涉及故事中的人物，能够适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质。
随堂测试
一、主题班会“论英雄”环节，同学们展开了自由讨论。请你结合所给材料，对同学们的讨论做总结发言。
小辉：古代的民族英雄如戚继光、郑成功等。勇武过人，谋略超群，实在值得钦佩。

八年级语文上册第1单元口语交际讲述课件

口语实践
示例
我喜欢的一位我最喜欢的一位是教我们音乐的“吹牛”。别误会， “吹牛”真名不叫“吹牛”，他姓刘，有一头乌黑的卷发，长着一双炯炯有神的大眼睛，最有趣的是，他的嘴在说话的时候很夸张地一开一合，就像动画片里的唐老鸭，十分有趣。
口语实践
记得第一次上音乐课的时候，走进来的是一位男，我们都疑惑不解地问：“，您是教我们音乐的吗？ ”只见刘压着嗓音说：“我不是你们的音乐难道还是你们的同学吗？”没等刘说完，我们都开心地笑了。
（3）自然得体。这首先表现在多用口语上，其次则表现在善用体态语言上。一般来说，讲述者能注意对象与场合，就易于做到自然大方、亲切得体了。
口语实践
从下列话题中任选一个，讲故事给你的同学听。 1. 我经历过这样一件事 2. 我有这样一位朋友 3. 我印象最深的一次出游 4. 我喜欢的一位（一本书） 5. 我最爱听的一首歌 6. 一个美丽的梦
中考这么考
2022 年北京冬奥会的吉祥物“冰墩墩”可爱喜人，深受国内外人们的喜欢，请你讲述“冰墩墩”的文化意义，至少说出三点。
口语实践
_示__例__：__“__冰__墩__墩__”__是__熊__猫__形__象__与__冰__晶__外__壳__相__结__合__，__体__现___ _了__冬__季__冰__雪__运__动__的__特__点__；__其__像__身__着__宇__航__服__的__冰__雪__运__动__员__，_ _寓__意__现__代__科__技__和__冰__雪__运__动__的__结__合__；__其__用__熊__猫__形__象__象__征__冬___ _奥__会__运__动__员__强__壮__的__身__体__和__坚__韧__的__意__志__。_________________

八年级上册第一单元口语交际《讲述》一等奖创新教学设计

八年级上册第一单元口语交际《讲述》一等奖创新教学设计口语交际：讲述教学设计【教学目标】1.了解讲述的意义和作用,掌握讲述的特点与基本原则。

2.通过口语交际实践，学习并掌握常用的讲述方法。

【教学重难点】学习讲述的方法和技巧，制定讲述评讲量表，学会讲述。

【教学过程】任务一：开门见山话讲述孔子对弟子关于修身、治学的思考；长妈妈给小时候的鲁迅讲美女蛇的故事；学校发生有意义的事，回家讲给父母听，有趣的游玩经历，和同学们分享，这些都是讲述。

同学们，根据生活中讲述的实例，你理解的讲述是什么呢？预设：讲述，是指讲解、叙述。

即运用有声语言和态势语言把事情和道理说出来的一种交际活动。

讲述的内容可以是知识、见闻、感受、观点、思考等等。

会讲述的人，既能准确简洁地讲清楚事情的来龙去脉，可以具体生动地再现故事情节，成功的讲述不仅能让我们与他人有效沟通，更能提升我们的言语能力。

[设计意图]讲述对学生来说并不陌生，所以这一环节教师单刀直入，开门见山地切入今天要讨论的话题，让学生自己说说对“讲述”这个概念的理解，教师只需要稍加总结即可。

[过渡语]那么，怎样才能更好地讲述呢？任务二：悉心分析学讲述思考1：阅读下面两段文字，思考讲述有什么原则？材料一：所谓“云课堂”，是一类面向教育和培训行业的互联网服务。

使用机构无需购买任何硬件和软件，仅仅通过租用网络互动直播技术服务的方式，就可以实现面向全国的高质量的网络同步和异步教学及培训，是一种真正完全突破时空限制的全方位互动性学习模式。

——大学教师讲述稿材料二：云课堂也就是在网络上，孩子不出家门就可以学到自己想学的知识，并且和老师互动。

——小学低段教师讲述稿预设：两则材料，一则是摘自大学教师的讲述稿，另一则则是小学老师给小学低段学生的讲话稿。

虽然两则材料讲述的内容相同，但因面对不同的对象和场合，讲述的具体用语也就不同。

第一则讲述更官方、更正式、更规范；而第二则讲述则更通俗易懂。

这就是讲述的第一个原则：注意讲述的对象与场合。

第一单元口语交际《讲述》课件(共18张PPT) 部编版语文八年级上册

二、怎样讲述一件事情
方法探讨
如何注意讲述的对象和场合、氛围
1. 首先要明确是讲给什么人听的。
大家思考一下：如果分别向同学和师长讲述同一件事，讲述方式应该有什么不同？
• 对同学讲述时，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述时，要态度诚恳，注意礼貌用语。
怎样讲述一件事情
(1)确定中心话题 (2) 要抓住记叙文的六要素 (3) 要重点讲述故事的发展和结果 (4) 讲述条理清楚,有详有略
(5) 尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句
• 围绕“我喜欢和你交朋友”,讲述你和同学交往的故事,说出自己对同学的评价,说出喜欢和他(她)交朋讲友述的训原练因。
• 板报展览本次口语交际的内容
活动延伸
谢谢
2.此外，要注意讲述时的场合、氛围。
方法探讨
• 正式场合和日常聊天语气语调有什么不同?
• 在正式场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想好开头和结尾,语调要平缓自然,语气要庄重严肃;而日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多些变化,甚至可以加些幽默调侃的话语。当然,日常聊天时的讲述也要注意内容合适和言语得体,避免引起误解和带来不快。另外,可以利用播放音乐、借助课件、简单的道具等一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围。
言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把
生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸
彻底打垮。
海涅
晏子使楚
邹忌讽齐王纳谏
周恩来总理巧对美国记者
讲述是把事情、感受、道理讲给别人听,是我们生活中最常用的语言表达形式,最能体现一个人的语言表达能力。那么,我们讲述的时候有哪些值得注意的地方呢?

人教部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》教案

-指导学生如何运用适当的语言和语气来增强讲述的表现力，使听众能够感受到讲述者的情感。
-引导学生深入理解描述对象，培养他们的观察力和分析能力，使讲述内容具有深度和广度。
举例说明：
-对于讲述时的紧张情绪，教师可以通过角色扮演、小组讨论等形式，创造一个轻松的学习氛围，帮助学生逐步克服紧张感。
-在提高讲述表现力方面，教师可以通过示范、录音回放等方式，指导学生如何运用语速、语调、停顿等技巧。
-在讲述《草房子》选段时，重点在于引导学生把握故事的情节发展和人物性格的展现。
-在描述《看云识天气》选段时，重点在于教会学生如何观察云朵的变化，理解其与天气之间的关系。
-在介绍《长城》选段时，重点在于让学生了解长城的历史背景和文化价值，并在讲述中表达出来。
2.教学难点
-帮助学生克服讲述时的紧张情绪，提高自信心，能够在大庭广众之下流畅地表达。
2.思维发展与提升：引导学生观察、思考生活中的事物和现象，培养他们的观察力、分析力和创新思维能力，从而在讲述中展现个性化和深刻性。
3.文化传承与理解：通过学习教材中的经典选段，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，激发对文化探究的兴趣。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过讲述自然现象、名胜古迹等，激发他们对美的表达和创造欲望。
人教部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.了解讲述的基本要求，学会运用口头语言表达自己的观点和感受，做到条理清晰பைடு நூலகம்语言流畅、表情自然。
2.结合教材中的例子，学习如何抓住事物的主要特点进行描述，培养观察力和表达能力。具体内容包括：

八年级语文上册第一单元口语交际：讲述课件上册语文课件

个农夫，争取和解。可是，他说话文绉绉，满口之乎者也(zhī hū zhě yě)，天上地下，将大道理讲了一串
又一串，尽管费尽口舌，可农夫就是听不进去。有一位刚刚跟随孔子不久的新学生，论学识、才干远不如子贡。当他看到子贡与农夫僵持不下的情景时，便对孔子说：“老师，请让我去试试看。”
于是他走到农夫面前，笑着对农夫说：“你并不是在遥远的东海种田，我们也不是在遥远的西海耕地，我们彼此靠得很近，相隔不远，我的马怎么可能不吃你的庄稼呢？再说了，说不定哪天你的牛也会吃掉我的庄稼哩，你说是不是？我们该彼此谅解才是。”农夫听了这番话，觉得很在理，责怪的意思也消失了，于是将马还给了孔子。旁边几个农夫也互相议论说：“像这样说话才算有口才，哪像刚才那个人，说话不中听。”
语气语调要自然大方
附以必要的体态语
……
简要说明
避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语。也可穿插“ 你猜怎么着”“这有意思吧”等句子,引发听者的兴趣。讲述尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。
利用停顿、重复、加重语气语调等方法,强调某些重要的内容，提醒听者注意。
避免给人拿腔拿调的感觉。
讲、听别人说话等，从而形成语言智慧的丰富源泉。（2）多看电影、书报、电视中语言交谈节目，还可以
看现实生活中各种生动而感人(ɡǎn rén)的场景,为多说
提供素材和示范。
（3）多背诗词、格言、谚语等，能在情感上受到滋润、熏陶，慢慢形成自己正确而生动的语言。
（4）多说才能使你的语言表达能力迅速提高。
与讲话内容配合，更能自然得体。 ……
第九页，共十四页。
讲述(jiǎngshù) 规则
鲍威尔讲述的艺术 (1)急事慢慢地说 (2)没把握的事小心地说 (3)做不到的事不乱说 (4)伤害人的事坚决不说

人教部编版八年级语文上册教案：第一单元口语交际-讲述

2.教学难点
-难点内容：
-逻辑思维的运用：学生往往在组织讲述内容时缺乏逻辑性，难以形成清晰的结构。
-语言表达的准确性：在讲述过程中，学生可能会因为词汇量的限制或语言表达能力不足，难以准确表达自己的观点。
-情感的融入与表达：学生在讲述时，往往忽略情感的表达，使得讲述内容缺乏感染力。
-突破策略：
-对于逻辑思维的运用，可以通过绘制思维导图或时间线等工具，帮助学生梳理讲述内容的结构。
-空间顺序的运用：学生应学会如何根据空间位置来组织讲述内容，如在描述一个地方时，能从整体到局部，或按照方位顺序进行描述。
-因果关系的表达：学生需要学会如何通过因果关系来组织语言，使讲述内容更具逻辑性和说服力，如在说明一个问题时，能明确表达原因和结果。
-举例解释：以《社戏》为例，分析课文中如何运用时间顺序讲述故事的发展，以及如何通过因果关系展现人物行为的动机和后果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讲述技巧的理解。我希望大家能够掌握有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-结合课文内容，引导学生了解相关文化背景，增强对民族文化的认同感。

八年级语文上册第1单元《口语交际讲述》课件

4.(社会主义先进文化)读下面一则材料，写出你的感想。(4分)
202X年4月16日9时56分，在太空漫游半年的神舟十三号飞船在东风着陆场平安降落，太空“出差”的3名航天员翟志刚、王亚平、叶光富安全顺利出舱，重回地球的怀抱。
离开地球的日子里，神舟十三号创造了一项又一项新的航天纪录：神舟飞船首次太空径向交会对接、中国人连续在轨飞行时长新纪录、中国女性首次出舱活动、中国人首次在太空过春节、神舟飞船首次采用快速返回模式“回家”……
不管哪种讲述，最基本的要求都是重点突出、条理清楚。要让人明白你讲的中心内容是什么，事情的来龙去脉、来龙去脉怎样。
但讲述作为口语表达述，很多时候讲述都要控制在一个较短的时间内，不能过长。
讲述时要注意与听众互动，比如适当停顿，给听众理解的时间；视察听众的反应，了解听众的感受等。
一、注意讲述的对象和场合
同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。比如给小孩子讲故事，需要放慢语速，说清楚每个字，用语尽量生动，表情要丰富；根据情节的复杂程度，要控制讲述的进度，必要时适当停一停或者重复一下；还应该根据故事中角色的不同，适当变换语气语调，模拟角色的声音，以使孩子有直观的感受。大家思考一下：如果分别向同学和师长讲述班级大扫除的经过，讲述的方式应该有什么不同?
3.讲述时要重点突出，条理清楚，把叙事的技能用到讲述中。 (1)如倒叙法、悬念法、对照法、渲染法等。 (2)中心事件、中心人物重点讲。 4.讲述时留意听众的反应，根据观众反应调整讲述的内容及方式等。 5.尽量用口语、短语，同时辅以必要的体态语言。 6.出现同音字并会引起多种理解时，换用语意唯一的词语进行讲述。
(3)一位歌迷说：太不可思议了，就这么一点儿小事何必这样？真是想不到。

人教版八年级上册第一单元《-口语交际讲述-》

2、讲述时做到重点突出、条理清楚，运用一些说话技巧
3、注意口语表达的特点
Байду номын сангаас
理论基础
1.注意讲述的对象和场合
（1）注意对象，有听众意识：听者不同，讲述的内容和方式各不相同，讲述时要有针对性。
手术即将开始了。突然，病人从手术室里逃了出来对院长说： “护士说：‘不要害怕，手术很简单，镇定点。’” 院长疑惑：“这话不对吗？” 病人：“可她这话是对主刀医生说的。”
（2）注意讲诉的场合，根据场合的特点调整讲诉的方式。
某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他人也都走了。
思考：主人如何说才不得罪人，才得体呢？
理论基础
2、讲述时要重点突出、条理清晰，运用一些说话技巧
（1）讲述时要重点突出、条理清晰，提前确定中心话题，内容不能繁复,时间不宜太长,要清楚听者的注意力是有限的。一次，美国著名作家马克·吐温听了一位演说家的募捐演讲，前十分钟，马克吐温被演说家的话语感动的热泪盈眶，他把自己身上所有的钱捐了出来。可一小时过去后，演说家还在重复着同样的话，马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了，依然如故，最终马克吐温拿回了所有的钱。
你知道为什么吗？（2）运用一些叙事技巧，增强讲诉的效果。
例如:先叙述结果(倒叙),再逐步讲述事件的前因后果；运用先抑后扬的手法；还可以运用多媒体手段,适当营造有利于讲述的氛围。
理论基础
3、注意口语表达的特点
（1）多用口语，避免过于书面化的表达，避免使、用生僻词语和专业术语。
（2）多用单句，少用复句。
例（1）谢谢你,我不渴。（2）爸,我到北京了,住在某宾馆518房间,你们不用担心。这是我房间的电话,有事就打这个电话找我。

《口语交际-讲述》PPT课件-完美版

示例：周六下午，乘坐34路公交车，这样可以一路领略浓郁的民国风情，到终点站后游览中山陵。周日，乘坐“高淳慢城线”直通车去游览“国际慢城”，漫步千亩竹海。返程后在国展中心顺便乘坐2路车，听听地道的南京话。
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
•
联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
5月15日是国际家庭日，段意花的家庭在这一天被全国妇联评为“全国最美家庭”。（1）你们班想请段意花来做一次报告，如果你代表班委会去请她，你会怎么说？
示例：阿姨，祝贺您家被评为“全国最美家庭”。我们知道了您的优秀事迹，都非常敬佩，想请您为我们做一次报告，您看行吗？

部编八年级上册第一单元口语交际：讲述课件(共28张PPT)

示例二:我觉得可以在作文中使用网络用语。语言本身就处在不断发展变化中，我们要善于接受新鲜词汇,以丰富自己的语言。作文使用网络词语, 能很好地反映现实生活,富有时代气息。何况,现在很多网络词语,如“抓狂”“点赞”已经被大家熟知和接受,收录到了《现代汉语词典》中。
题二:（2018·四川广安）某班将于本周星期五下午2:00举行“走进传统文化”的主题班会,班级想要你去邀请郝校长参加此次活动,你会怎么说?要求语言得体,内容简洁。
要注意讲述的场合,根据场合的特点调整讲述的方式。在正式的场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想好开头和结尾,讲述时的语调要平缓自然,语气要庄重严肃;而日常聊天时的讲述就可以随意一些, 语气语调不妨多些变化,甚至可以加些幽默调侃的话语。当然,日常聊天时的讲述也要注意内容合适和言语得体,避免引起误解或带来不快。
2.讲述时涉及故事中的人物,可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述,重在突出人物的性格特征或精神品质。
3.根据讲述对象、场合的不同,选择不同的讲述方式。还可以运用多媒体手段,适当营造有利于讲述的氛围。
活动过程
一.掌握讲述方法认真阅读教材中关于讲述的注意事项，掌握讲述的相关知识。
二.确定讲述主题以学习小组为单位，确定本小组讲述的主题，并搜集相关资料。
示例: 李明,家书是中华优秀传统文化的一部分,手写家书更能寄托情感,是极好的连接亲人的纽带,其作用是网络、手机无法比拟的。让我们积极参与活动,好吗?
题四:（2018·广西玉林）语文老师在 “新闻探究学习”课上说:同学们,一周前, 我已布置各位同学收集并阅读半年来国内外的重要新闻,推荐10则你最关注的新闻作品。我从大家推荐的作品中选出了10则新闻,下面一则新闻是同学们关注度最高的：

第一单元口语交际《讲述》-统编版语文八年级上册

思考：你认为李秀才说的对吗？为什么他会被主人主痛打？
讲述的内容要适应所处的场合。在日常聊天时讲述可以随意活泼，但在正式场合，要事先做好准备，字斟句酌，注意开头结尾，语气庄重严肃，确保内容合适，言语得体。
如何讲述：
二、要重点突出，条理清楚，运用一些说话的技巧。
如何做到
（1）提前确定中心话题，做好准备。（2）讲述要控制在一个较短的时间内，不能过长。（3）讲述要讲究技巧。
总结
语言是人与人之间沟通的桥梁。它能够充分展现一个人的魅力。有句话是这样说的，一个人的语言中包含着他所走过的路和他所读过的书。所以说讲述不仅是一门学问，更是一门艺术。希望同学们在今后的学习生活中多沟通，多交流，争取都能妙语连珠、侃侃而谈，舌灿莲花。
作业：
一、从口语表达的要求分析《弘扬诏安精神，拼搏美好未来》演讲稿二、从下列话题中选一个，讲故事给你的同学听。 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师（一本书） 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
如何讲述：
三、注意口语表达的特点
“古时有一个读书人睡觉被蝎子螫了,便摇头晃脑地喊道:“贤妻,速燃银烛,你夫为虫所袭!” 一连说了几遍,他的妻子怎么也听不明白。他更着急了,说道:“身如琵琶,尾似钢锥,叫声贤妻,打个亮儿,看是什么东西。” 他的妻子还是不知怎么回事。结果他痛得熬不住了,一气之下道:“老婆子,快点灯,蝎子螫了我啦! 痛死我了!”
什么是讲述？
讲述就是叙述或讲解，把你知道的事情、感受、道理等讲给别人听。
讲述的最基本要求：
准确、易懂
如何讲述：
一、注意讲述的对象和场合
朱元璋做了皇帝。一个苦朋友听见了。他心想：“同是那时一块儿玩的人，去了有官做，”。和朱元璋一见面，他就直通通地说：“还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。叶子梗在喉咙口，最后吞了片青菜叶子才把红草带下肚里去了……”朱元璋没等他听完就连声大叫： “推出去斩了！推出去斩了！”的前因后果，解答听众的疑惑，这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果；再如，讲述过程中到了紧要的环节，停顿片刻，卖卖关子，设置悬念来勾起听众的好奇心；又如讲述时涉及故事中的人物，可以适当做一些肖像、神态、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品质；可以与听众互动，了解听众的感受；还可以运用多媒体手段，适当营造有利于讲述的氛围。

人教版部编语文八年级上第一单元口语交际《讲述》 (共28张PPT)

1.注意讲述的对象和场合。首先要明确是讲给什么人听的，是一个
人、几个人，还是不确定的听众。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就是说，讲述要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的场合、氛围。一方面，要使自己的讲述适应所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件、听者情绪等社会环境因素；另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
小波：现在是和平时期，基本不打仗，也没有外星人入侵，这些英雄再厉害都没有用啦。
小梅：那我们今天还要不要英雄？
总结发言：______________________________
示例：同学们，我们今天仍然需要英雄。当今时代，全国上下都在为实现中华民族伟大复兴而奋斗。认真做好本职工作，在各行各业做出突出贡献的人都是当代英雄。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做

2024年人教版语文八年级上册第一单元口语交际讲述-课件

你知道为什么吗？
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3、注意口语表达的特点
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（1）多用短句，少用长句。
（2）多用单句，少用复句。
（3）避免使用生僻词语和专业术语。
（4）还可以借助语速、语调、动作、表情等增加感染力。
交际指导
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晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步上舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持人从容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌声四起。她说的那句话是：（ B ）
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（2）注意内容不能繁复，时间不宜太长，要清楚听者的注意力是有限的。
一次，美国著名作家马克·吐温听了一位演说家的募捐演讲，前十分钟，马克吐温被演说家的话语感动的热泪盈眶，他把自己身上所有的钱捐了出来。可一小时过去后，演说家还在重复着同样的话，马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了，依然如故，最终马克吐温拿回了所有的钱。
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又到我们跑操的时间了，同学们都立正站好，像军人一般，等候着长官下达命令。
“跑步走——”“121，121。”随着班主任的命令，我们整齐有力的号子喊了出来。“121，121” 老师又喊着。“立定！向左转！”我们面向着班主任，庄严的时刻，时间都凝固了。他一遍又一遍的为我们纠正着错误。
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朱元璋做了皇帝。有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。
这个消息让另一个苦朋友听见了。他心想： “同是那时一块儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。”他也就去了。和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢