部编版三年级语文下册第一单元口语交际(教案+反思+课时练习及答案)【最新版】

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新部编版小学三年级语文下册口语交际习作语文园地(教案)

口语交际·习作·语文园地【学习目标】1.学会运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。

2.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，培养学生丰富的想象力。

3.通过交流平台，学会借助表格、示意图等复述故事。

4.通过偏旁归类来识记生字。

5.通过词句段运用，想象拟声词体现的情景；体会反义词构成的故事题目的趣味性；学会用自己的话转述别人的话。

6.读背古诗《大林寺桃花》。

【学习重点】1.选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。

2.学会用自己的话转述别人的话。

【学前准备】1.课前选一个有趣的故事，记住故事内容。

（学生）2.多媒体课件。

（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（口语交际：趣味故事会）一、激趣导入。

大家喜欢听有趣的故事吗？我们今天要举行“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！二、故事会前准备。

1.选一个有趣的故事，多读几遍，记住故事内容。

2.先试着讲一讲故事，想一想：怎样才能把故事讲得更吸引人？三、趣味故事会。

1.各小组内同学试讲，每人讲一个。

要把故事内容讲清楚，讲得有趣，听的同学要认真。

2.教师巡视，相机进行指导。

3.小组选派代表全班交流。

4.全班评议：谁的故事最吸引人？哪些情节最生动、有趣？评出“故事大王”。

第二课时（习作：这样想象真有趣）一、谈话导入，激发兴趣。

你们喜欢什么动物？这些动物有什么特点呢？（学生交流动物的特点）我们今天就要以动物为主角来编童话故事。

但这次编的童话故事中的动物和我们平时了解的动物的特征可不一样，它们失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反。

那么，它们的生活会有什么变化呢？又会发生哪些奇异的事情呢？二、回顾总结，拓展思维。

1.回顾所学童话，引导学生体会童话的特点。

2.指名说，出示童话的主要特点。

三、明确要求，指导创编。

1.引导学生仔细观察课本中的插图，看看图中的动物与我们平时看到的动物有什么不一样。

2.小组内选择一种动物作为主角共同编故事，注意说清楚这些动物的生活会发生哪些变化，又会发生哪些奇异的事情。

部编版语文三年级下册口语交际劝告反思(优选3篇)

部编版语文三年级下册口语交际劝告反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册口语交际劝告反思第1篇】教学反思：本节口语交际课上，我先创设情境给予学生自主表达的机会，为后续讨论的开展奠定了基础。

然后创设校园生活场景，让学生在场景中练习“劝告”，巩固所学的要点。

表演后及时进行评价----进步的方面进行发扬，不够优秀的方面鼓励进行改进这方面还有欠缺；从学生的语言表述中发现很多孩子的表达不能抓住要点，说话缺乏条理。

课堂上老师讲解的偏多，应该多引导学生去思考，去表达。

【部编版语文三年级下册口语交际劝告反思第2篇】【教学反思】口语交际“劝告”，包含有情境引入、贴士提醒及任务延伸等内容，意在将口语交际活动与学生生活相联系。

对于此课，我进行了以下尝试：1.以解决问题为导向。

口语交际要让大部分的同学有机会开口说，并有话可说。

上课伊始，我将学生日常校园活动中的不文明情境一一呈现，请学生自由发言，在这个过程中，同学们都能畅所欲言。

指导学习“劝告”的社交技巧时，我让学生互相评点劝告要点的运用是否恰当，既锻炼了学生的评价能力，也提高了他们的自我认知能力。

2.用“课本教”而不是“教课本”。

书本设计的话题情境比较贴近学生生活，但内容有限。

从对方角度出发进行劝告并不是多管闲事，而是古来已有的优秀品质，是责任感的外在表现。

所以，我在“模拟情境，体悟感知”这一板块的教学中，出示了有劝告意味的古诗文。

课程设计中，我将劝告者分为亲人、同学、陌生人，涵盖家庭、学校和社会，形成一张社交网。

在本课结束时，借助对“劝告不成功，怎么办”的思考，引发学生对于自我人身安全的思考，同时提高其抗挫能力，而健康的社交心理，正是人际交往中必不可少的品质。

教学中，很多地方可以通过朗读想象画面，来体会文章的内涵。

因此，要让学生充分地读，如自读、分组读、男女生读、对话读等。

不仅要让学生读出感受，读出情感体验，读出八儿的心理变化过程，还要读出自己独特的见解。

【部编版语文三年级下册口语交际劝告反思第3篇】（一）话题生活化，创设立体和谐的交际空间口语交际不同于写作，它需要交际者的心理适应。

三年级下册语文教案-一单元口语交际和习作人教部编版 (1)

部编版语文三年级一课时教学设计
将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，了解植物。

今天我们就来学习写植物，《我的植物朋友》。

五．学生整理观察植物的资料，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

小组内介绍。

介绍的好的同学，在全班进行交流。

六．写作方法指导：
写好植物的形态
抓住不同植物的特点，有目的地描写。

如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。

总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

按照一定的顺序写
写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。

恰当地运用修辞方法
对比法
在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳
蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直。

远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。

要有联想地抒发感情
写植物可进行联想，抒发一些个人感受。

如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。

静态描写与动态描写相结合的办法。

七．尝试写作
学生自由写作。

教师巡查，相机指导写作。

八．拓展提高
你喜欢这一篇写植物的作文吗？
玫瑰花
我家养了一盆玫瑰花，我很喜欢它！
玫瑰花是爱情的象征，它能做茶，还具有养颜美容的作用，可提取高级香料玫瑰油，妈妈说玫瑰油的价值比黄金还贵。

三年级语文一单元口语交际

三年级语文一单元口语交际教学目标：1. 让学生能够正确、流利地表达自己的想法和感受。

2. 培养学生的口头表达能力，提高他们的口语交际能力。

3. 让学生学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。

教学内容：一、导入新课1. 通过简单的问候和自我介绍，让学生进入口语交际的氛围。

2. 引导学生回顾本单元所学的课文，引出本次口语交际的话题。

二、明确口语交际要求1. 引导学生理解本次口语交际的要求：围绕一个话题，表达自己的看法，倾听他人的意见，尊重他人的想法。

2. 让学生了解在口语交际中，要注意语气、语速和表达方式，使自己的话语更加清晰、准确。

三、口语交际实践1. 让学生分组，每组选择一个话题进行讨论。

话题可以是本单元课文中的内容，也可以是生活中的其他话题。

2. 在讨论过程中，教师巡视各组，引导学生积极参与讨论，并及时纠正学生在口语交际中存在的问题。

3. 各组选派代表上台发言，分享讨论成果。

其他同学认真倾听，并就发言内容进行评价。

四、总结与评价1. 教师对本次口语交际活动进行总结，强调学生在口语交际中需要注意的问题。

2. 对学生在口语交际中的表现进行评价，鼓励他们继续努力，提高自己的口语交际能力。

教学反思：1. 在本次口语交际活动中，大部分学生能够积极参与讨论，表达自己的看法。

但在表达过程中，部分学生还存在语气、语速和表达方式上的问题，需要进一步加强训练。

2. 在讨论过程中，部分学生能够认真倾听他人的意见，尊重他人的想法。

但也有部分学生过于坚持自己的观点，不愿意接受他人的意见。

需要加强引导，让学生学会倾听和尊重他人的想法。

3. 在评价环节中，大部分学生能够认真倾听他人的发言，并就发言内容进行评价。

但在评价过程中，部分学生还存在评价过于主观、缺乏客观依据的问题。

需要加强引导，让学生学会客观、公正地评价他人的表现。

2023年部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精选3篇)

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第【1】篇〗部编三年级语文下册口语交际春游去哪儿玩教案及反思教材分析这篇口语交际主要是围绕“春游去哪儿玩”这个主题进行讨论交流。

选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。

锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。

在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。

教学目标1．指导学生围绕“春游去哪儿玩”这个主题，选择一个地方，把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。

(重点)2．在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。

(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT。

课时安排1课时。

教学过程一、情境导入，激发兴趣师：(播放歌曲：《春天在哪里》)同学们，现在正是阳春三月好时节，春天如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？生(齐答)：想去春游！师：看来大家都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？生1：我想去公园玩。

生2：我想去山上野炊。

生3：公园去过了，我想去远足。

师：看来，同学们的想法有所不同。

那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最想去的地方，把我们的意见推荐给学校德育处，怎么样？生(齐答)：好！设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。

二、确定主题，指导讨论师：好，那么我们就围绕“春游去哪儿玩”这个主题，进行一次讨论。

自己选择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。

在交流的时候，要注意做到以下几点。

(ppt出示讨论要求)(1)讲出自己选择的是什么地方。

(2)说说自己的想法和理由。

部编版三年级下册语文【口语交际】专项训练(含答案)

部编版三年级下册语文【口语交际】专项训练(含答案)三、点拨：首先要有称呼语，介绍一下自己的家乡和所选俗。

讲述俗时要生动有趣，让听者感受到浓郁的地方特色。

答案：大家好，我是来自湖南的XXX。

湖南是一个美丽的地方，有着壮丽的山水和丰富的文化。

我想和大家分享一下我们湖南的一个传统俗——端午节。

端午节是每年农历五月初五，我们会吃粽子、XXX、挂艾叶和喝雄黄酒。

吃粽子是为了纪念XXX，XXX是为了纪念XXX，挂艾叶是为了驱邪避瘟，喝雄黄酒是为了预防疾病。

在这个节日里，我们会和家人一起包粽子，去看龙舟比赛，还会在门口挂上艾叶，喝上雄黄酒，感受着浓浓的湖南文化。

我希望大家也能来湖南看看，感受一下我们的端午节，体验不一样的文化风情。

四、点拨：首先要有称呼语，表达对家人或朋友的关心和担忧。

在劝说时要注意语气和方式，不要过于强硬，要尊重对方的意见。

答案：情景一：爸爸，我知道您特别爱抽烟，但是抽烟对身体非常不好，对您的健康也有很大的影响。

我担心您的身体会越来越差，也担心我和妈妈会受到二手烟的危害。

所以我希望您能少抽烟一点，或者戒烟，让我们一起健康地生活。

情景二：XXX，我知道你很喜欢玩网络游戏，但是过度沉迷于游戏不仅会影响你的研究，还会对身体造成伤害。

我希望你能够控制好自己的时间，适当地玩游戏，保持健康的生活方式。

我们还可以一起做其他有意义的事情，一起研究、运动、旅游等等。

希望你能理解我的担忧，一起健康成长。

五、点拨：首先要有称呼语，介绍故事的背景和要点。

在讲述时要注意情感的把握和语言的生动形象。

答案：大家好，我今天要讲一个故事，这个故事发生在一个小镇上。

这个小镇上有一个老奶奶，她非常善良，经常帮助别人。

有一天，她在路上捡到了一只小猫，于是她就带着小猫回家，给它洗澡、喂食，照顾得无微不至。

小猫也很聪明，它会跳舞、唱歌，还会做饭。

老奶奶很高兴，她觉得这是上天赐给她的礼物。

可是有一天，小猫突然不见了。

老奶奶非常难过，她找遍了整个小镇，也没有找到小猫。

部编版三年级语文下册【口语交际】 (含答案)

口语交际专项训练（部编版三下）一、口语交际。

1. 小明要和同学们一起去春游，可妈妈却担心安全问题不同意去。

如果你是小明如何对妈妈说呢？ ...2. 班里要改选班干部,你打算竞选什么岗位?自己有哪些优势?...3. 你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参加过的，和同学们交流。

...4. 情景一：爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，把自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。

我想对他说……情景二：小刚一放学就沉迷于网络游戏，顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体. 我想劝他····同学们，遇到类似的情况，我们应该怎么办？（劝说）那你打算针对上面的哪件事进行劝说？以小组为单位商量一下怎么样劝说更有效，小组交流后，在全班展示。

...5.在课内外，我们已经读了许多故事，看谁说得最有趣。

（1）将搜集的故事读熟，把故事的要点记下来。

（2）按照记下的要点把故事讲完整，把精彩的地方讲具体。

（3）先在小组里讲故事，再推举代表在班上讲。

...口语交际专项训练答案（部编版三下）一、点拨：首先要有称呼，说清想法和理由。

为了让妈妈放心，说明白和同学一起春游的好处。

还要用委婉商量的语气。

答案：小明说“妈妈,我已经长大了,我会自己照顾好自己的,你就不要在担心了,况且出去春游可以让我领略大自然的风采,难道这不是一个学习书本以外的知识的好机会吗?和同学一起出去,更可以在旅游中加深我们之间的感情,不是吗?妈,您就放心让我去吧!”二、点拨：首先要有称呼语，发言表明观点时要条理清晰。

理由充分，让听者感觉到真诚。

答案：敬爱的老师、亲爱的同学：大家好!我是三(4)班的王丰羽,我演讲的题目是“当老师的助手为同学服务” .我兴趣广泛,除了喜欢学习课本知识外,还喜欢唱歌、看书,喜欢爵士鼓、羽毛球,喜欢画画、下棋,我还特别喜欢电脑、航模.我的优点很多,诚实、善良,从不说假话,好坏分明,一就是一,二就是二,知错就改,和同学相处融洽,善于团结同学,更愿意帮助同学.我的特点是：正直,有自己的见解.我有我的优势：办事认真、负责,我会把我的工作做得更好.敬爱的老师、亲爱的同学们,我担任过电脑管理员,我有经验基础.我相信,我能够担任大队干部,也能够担任名誉班长,我会在各方面积极带头,当好老师的助手,团结同学,为同学们服务.请支持我,把你那宝贵的一票放心的投给我吧.（320字）三、点拨：是哪里的民俗，要把这种习俗介绍具体，让人听明白。

部编版小学三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学反思(三篇)

部编版小学三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学反思（一）由于生活环境和语言环境的影响,一些学生胆小、害羞,没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量,并且一些学生从小用方言说话,给学习规范化的语言,培养表达能力造成了障碍。

因此,教师应把创设良好的语言氛围,大胆地让学生的嘴巴动起来,培养和训练学生敢于表达放在首位。

对于班干部轮流制,我们都不陌生。

今天的口语交际我们来说一说“该不该实行班干部轮流制”。

这个话题同学们都比较熟悉,我组织同学们进行了一场辩论会,正方同学观点实行班干部轮流制,反方观点不该实行班干部轮流制。

正反双方说理要清楚,说理要有依据。

双方不可进行人身攻击。

正方认为班干部实行轮流制,对培养学生能力,增强其责任心、义务感和集体观念有非常重要的作用。

传统的班干部制度存在诸多弊端,单一、固定的班干部群体使班干部高傲自大、私心重;使非班干部自卑依赖,缺乏责任心;使家校之间矛盾产生,难以调节。

反方同学认为班级如果缺少一个长久的核心组织,班级的凝聚力就会减弱,同学们在心理上缺乏稳定感,班级的秩序容易松散和混乱。

如果调换太频繁,班级同学、科任老师以及与班级管理有关部门难以与班级同学干部配合工作。

轮流如果缺乏评估,就会影响锻炼质量。

如果不给予再提高的机会,轮流就会流于形式。

保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。

一要在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。

教师要认识并尊重学生作为一个人。

部编版小学三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学反思（二）由于生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯和胆量，并且一些学生从小用方言说话，给学习规范化的语言，培养表达能力造成了障碍。

因此，教师应把创设良好的语言氛围，大胆地让学生的嘴巴动起来，培养和训练学生敢于表达放在首位。

对于班干部轮流制，我们都不陌生。

今天的口语交际我们来说一说"该不该实行班干部轮流制"。

口语交际：趣味故事会(教案)部编版语文三年级下册

口语交际：趣味故事会（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标2. 培养学生对故事情节的理解和分析能力，提高文学素养。

3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

4. 培养学生的创新思维，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 教学内容：部编版语文三年级下册口语交际模块——趣味故事会。

2. 教学时长：2课时。

三、教学重点与难点1. 教学重点：提高学生的口语表达能力，培养学生的听说习惯。

2. 教学难点：引导学生理解故事情节，培养学生的创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、故事书。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过趣味故事引入，激发学生的兴趣，引导学生进入口语交际课堂。

2. 新课内容学习：教师讲解趣味故事会的相关知识点，引导学生学习如何表达故事情节，如何倾听他人的故事。

3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个趣味故事进行讨论，分析故事情节，讨论如何表达故事。

4. 小组展示：每组派代表进行故事展示，其他学生认真倾听，教师点评并给予建议。

六、板书设计1. 口语交际——趣味故事会2. 教学重点：提高口语表达能力，培养听说习惯3. 教学难点：理解故事情节，培养创新思维七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述一个趣味故事，家长对孩子的表达能力进行评价。

2. 课后作业：学生自选一个趣味故事，写一篇故事梗概，下节课分享。

八、课后反思1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加强引导。

2. 学生反馈：学生对趣味故事会的形式感兴趣，但在表达故事情节时，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师需要精心设计一个与趣味故事会主题相关的故事，以吸引学生的注意力。

这个故事应具有趣味性、启发性和引导性，能够激发学生的兴趣，使他们迅速进入课堂氛围。

例如，教师可以选择一个富有想象力的童话故事，通过生动的讲述和表情，让学生感受到故事的魅力。

人教部编版小学三年级语文下册口语交际专项复习练习及答案WORD

口语交际专项训练（人教三上）一、口语交际。

1.开学了，同学们又回到了学校，大家可高兴啦！校园里到处洋溢着迎新的喜悦，同学们手捧新书，兴奋地说起了暑假里的那些事儿。

让我们也去听听大家都是怎样度过暑假的吧！多多挥舞着胳膊，说：“这个假期我经常参加户外活动，锻炼身体，还去学游泳了，你们看我现在变得比以前更强壮了吧？”点点听了，羡慕地说：“你的暑假过得可真好，我爸爸妈妈给我报了很多兴趣班，每天都有写不完的作业，可没意思了！”豆豆得意地说：“这个暑假我和爸爸妈妈去了很多地方旅游，我都把见闻写在日记里了。

妈妈说读万卷书，不如行万里路。

”圆圆笑着说：“我这个暑假过得也很有意义，看了很多课外书和好几部精彩的电影，还去学了画画，这都是我最喜欢做的事情。

”同学们，你们是怎样过暑假的，你们心目中理想的暑假生活又是什么样的呢？我的暑假是这样过的：我理想中的暑假生活是这样的：2.森林小学的同学们正在展开一场辩论，关于日记是不是需要每天都记的问题。

正方反方写日记是一种非常好的习惯，应该坚持每天都写日记。

日记没有必要天天写，没什么可写的就会变成流水账，这样的日记没有什么意义。

你支持哪一方的观点，说说你的理由。

我支持：因为：3.看小伙伴们围在一起干什么呢？原来大家在讲故事，你想不想加入到他们中间呢？现在是露露在讲一个童话故事：“秋天到了，嘟嘟熊把自己吃得胖胖的，关上门，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。

呼噜呼噜，嘟嘟熊很快就睡着了，这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。

嘟嘟熊睡觉之前忘记了一件事——给窗子装上窗帘。

早上，阳光像平时一样，又从窗口照进来，照到嘟嘟熊的脸上……”接下来，会发生什么呢？请你来接着讲一讲这个故事吧！4.同学们，你们喜欢自己的名字吗？有个叫丁一的小朋友可是不太满意自己的名字，他嫌弃自己的名字太简单，没有什么意义。

而另一个叫张梓墨的小朋友则嫌弃自己的名字笔画太多，不好写。

不过，当他们知道自己名字的含义就不再抱怨了，还找了资料，知道很多名人的名字的由来呢！说说你名字的含义，再说说你知道的一个名人名字的由来。

新部编版小学三年级语文下册口语交际和综合性学习专项练习题(附答案)

部编版三年级下册口语交际与综合性学习专项练习题时间:80分钟姓名：一、口语交际(一)下面是邻居张阿姨和小刚的对话,请把小刚的话补充完整。

小刚:张阿姨,您好!请到屋里坐吧!张阿姨:小刚,你妈妈在家吗?小刚:______________________________。

张阿姨,您有事吗?张阿姨:小刚,请你把这本书交给你妈妈,这是我还给她的。

小刚:__________您坐一会儿,我去____________________张阿姨:谢谢!不用了,我还有事。

再见!小刚:__________(二)下面是公共场所常见的标语,你认为表述最得体的一项是( )A.乱扔果皮纸屑,罚款10元！B.损坏公物是不文明行为,请自觉!C.施工给您带来不便,请绕行,多谢合作!D.钱款当面点清,离台概不负责。

(三)设计标语。

动物使我们的生活充满生机,植物使我们的世界更加美丽,它们是我们的朋友,我们应该爱护它们。

那么,请你设计两条保护动物的宣传标语吧！_________________________________________________________ _________________________________________________________(四)劝说别人。

1.当你和几个同学结伴在“华夏第一城池”—襄阳护城河边游玩的时候,同学小强喝完饮料刚想将塑料瓶抛向河中,你迅速拉住他说:“__ ________________________________。

”看到一位叔叔随便扔烟头,你会说“叔叔,______________________________。

”2.小强特别贪玩,总完不成作业,我会用“___________________，_________________。

”这两句诗来劝他。

我的好朋友要出国了,我去为他送行,他非常舍不得离开,我会对他说:“____________________，___________________。

2023年部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思第【1】篇〗教材分析：《劝告》是统编教材三下第七单元口语交际，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，并能多为对方着想，站在“被劝人”的角度讲道理，使人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。

教材共有三个板块：第一板块是“小同学滑扶梯”的劝告情境，三位高年级同学进行了不同方式的劝告，三段劝告语例及三位学生的神情，通过图文的方式，在教材中呈现，引发辨析“你觉得哪个同学更有可能接受谁的劝告”；第二部分以小贴士的形式提炼对别人进行劝告的要点“注意说话的语气，不要用指责的口吻；多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”；第三部分创设“同学横穿马路”和“表哥整天玩电脑游戏”两个生活情境，提出劝告任务以供学生练习劝告。

学情分析：我们三年级学生初步具有一定的倾听和表达能力，能说出自己的感受，但不够深刻，语言组织能力欠缺。

教学目标：1.能根据具体情况选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，站在别人的角度劝告别人。

教学重难点：能根据不同的情况，采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

教学课时：1课时教学过程一、创设情境，导入新课1.出示：你见过这些场景吗？看到这些场景你一定有话想说，你想说什么？2. 揭示课题，齐读课题。

(板书：劝告）二、互动讨论，感知劝告1.出示图画：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。

高年级同学看到了，劝他别这么做。

2.提出问题：看到这个同学的行为，你会怎么做呢？3.组织讨论：对那位同学的不当行为，应该怎样进行劝告？（1）出示教材中的三种不同的“劝告”。

（2）小组讨论：如果你是那位同学，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？4.全班交流，归纳总结。

三、实践尝试，巩固要点1.创设情境，练习劝告。

（1）提出问题：如果你看到下列现象，会怎样劝告呢？课件出示情境：①有同学乱穿马路。

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计(优选3篇)

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计（优选3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案教学设计第1篇】部编版三年级下册语文《口语交际：春游去哪儿玩》教案篇一教学目标1．能就春游地点讲清楚自己的想法，并参与商讨，培养学生的自主和合作意识。

2．在交谈中能尊重同学，能认真倾听，并能向人请教不理解的地方，与人商讨，合作设计出春游方案。

3．引导学生抓住景观的特点进行交流，提高口头表达、倾听的能力。

4．通过小组讨论、小组分工等形式让学生积极主动参与到讨论中来。

5．汇报评议，统一意见。

6．发现身边的美，感受大自然的奇妙，产生热爱自然的情感。

重点难点1．养成细心观察的习惯，会利用网络、图书馆等搜集需要的资料。

2．抓住某一景物的特点进行交流。

3．提高发现美、欣赏美的能力。

课时安排1课时教学过程一、新课导入在不知不觉中，春天已经来到我们身边。

看看窗外，春光多美好。

我知道，同学们最想去春游了，还记得去年我们去了哪里吗？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。

这节课，我们就一起来讨论一下春游去哪里。

二、交际指导本次口语交际的话题是"春游去哪儿玩"，活动目的是激发我们热爱祖国壮丽河山的热情，启发我们走向大自然去领略美丽的自然风光，提高自己的口头表达能力。

交流时，要说请自己想到哪儿春游，为什么想去这个地方春游，比如这个地方有什么美丽的景色，可以开展哪些活动。

要讲得细致、有条理。

我们可以这样进行：1．交流之前，可以先进行问卷调查或者实地考察，了解自己所在的城乡情况，搜集同学们平时喜欢的户外活动地点，做到心中有数，再考虑如何向同学们阐述自己的观点。

2．先分小组商量商量。

分组交流中，要能主动发言，认真表达自己的想法。

陈述自己的意见或建议时，可以引用自己的调查结论或阐述自己的亲身体验，这样更有说服力。

还应该做到主动征求大家的意见。

3．在全班总结、评议时，要虚心听取各小组的汇报，并进行客观的比较、评价，再投票选出最终地点。

部编人教版三年级语文下册《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教学设计教案

《口语交际：该不该实行班干部轮流制》教材分析本次口语交际的话题在日常的校园生活中常常会涉及，贴近学生的生活实际，具有现实意义。

教材先提供了一个情境：“刘杰浩所在的三年级（2）班，班干部是由同学轮流担任的。

”还提供了上半学期的班干部安排表，帮助学生直观理解“班干部轮流制”进行讨论，并以泡泡的形式提供了两个对立的观点。

两种观点虽然截然不同，但理由都是成立的。

教材最后部分对如何参与讨论给予了指导，先说观点然后说清楚理由，并且用小贴士的形式给予了提炼。

小贴士第一条是对听的要求，听的时候要能抓住主要信息，边听边思考，想想其他人的发言是不是有道理；第二条是提醒学生对问题要有多元认识，学会尊重不同的想法。

二年级下册口语交际“长大以后做什么？要求学生能清楚地表达想法并简单说明理由。

三年级上册口语交际“身边的小事”，要求学生能用简要的语言表达自己的看法。

本册第一单元的口语交际“春游去哪儿玩”，要求说清楚想法和理由，耐心听别人把话讲完，不打断别人。

本单元口语交际是学习围绕自己的观点发表看法，跟想法、看法相比，表明自己的观点，理性思辨的程度更高，说话要有理有据，这次的口语交际要求比之前的有所提升。

教学目标1.积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。

2.能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。

教学重点能表明自己的观点，并阐述理由。

教学难点能尊重别人的观点，想想别人讲的是否有道理。

教学课时1课时。

教学过程一、导入新课1.请现任班干部上台读事先准备好的发言稿。

2.现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。

预设：收获：（1）锻炼了自己的管理能力。

（2）能够时刻约束自己的行为，起到模范带头作用。

（3）学会了与人沟通……困惑：（1）总有学生跟自己唱反调。

（2）当班干部多少会影响自己的学习时间……3.同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。

4.师小结：班干部是为了让学生协助老师更好的管理班级，同时,学生也能从中得到锻炼。

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思(推荐3篇) 部编版语文三年级下册口语交际劝告教案与反思【第1篇】课题劝告课型口语交际授课时间1课时教学目标1、培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。

2、多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体地劝说。

3、注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。

教学重点了解和感悟劝告语言的特点和技巧，教学难点能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。

教学设计一、导入（一）分钟一、巧设情境，导入话题。

同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。

这节课，我们就来争当小小劝说家。

板书课题，齐读课题。

（板书：劝说）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

】二、新课教学（二）分钟二、出示事例，学会劝说1、劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。

（课件出示2）比如，有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。

高年级同学看到了，劝他别这么做。

生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！生3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

2、你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？预设：前两个同学说话的语气太严厉，第二位甚至还用指责的语气，让人难以接受。

我选择第三位同学。

预设：当然会接受第三位同学的劝说，因为这位同学说话语气没有那么严厉，很委婉。

预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。

就更容易让人接受。

3、小结：正是第三位小姐姐话有理有情，那位小同学才茅塞顿开，不再玩滑梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢？我们一起来看大屏幕，（齐读）（课件出示3）（1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案(精品3篇)

部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册口语交际春游去哪儿玩教案第1篇】课题春游去哪儿玩课型口语交际授课时间1课时教学目标 1.激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量围绕一个地方说清楚想法和理由，使听的人也想去。

2.培养认真倾听的能力，与别人交流时耐心听别人把话说完，尽量不打乱别人。

教学重点 1.培养学生搜集资料的能力及与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度和习惯。

2.鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。

教学难点运用清晰、准确的语言介绍收集到的信息资料，表达有条理，语气、语调适当。

教学设计设计意图导入（）分钟一、创设情境，激趣导入春天里，好玩的地方可多了，我们到哪里旅游呢？板书课题，齐读课题。

（板书：春游去哪儿玩）【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

】新课教学（）分钟二、欣赏，勾起回忆1.的确，我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。

同学们，老师今天带来了许多风景照片，有些地方是我去过的，有些是我特别想去的地方，请你们也看一看有哪些是你们去过的，有去过的举手说我去过，好吗？（出示课件2）山边小溪旁，生态植物园……2.这些都是我们春天最想去的地方，当你在欣赏了这些迷人的风景的时候，是不是非常想向大家介绍一下，让大家都去看一看呢？选一个你认为最好的地方，和大家交流，说说自己心目中“风景优美的地方”。

三、示范引领，丰富积累1.老师也从没当过导游呢，今天，我也想过一把瘾，带着大家去游览观光，你们想去吗？坐好啰，旅游车现在出发！嘟嘟……好，到站了，请同学们下车。

2.（出示课件3）边指相应的景点边简单介绍。

（介绍贵州安顺的黄果树瀑布）大家好！今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布。

黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案3篇

部编版语文三年级下册口语交际劝告教案３篇〖部编版语文三年级下册口语交际劝告教案第【1】篇〗【教材分析】“口语交际”是小学语文课程的重要内容。

在《语文新课标》中就明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”根据新课标的精神，在本次教学活动中，本人选择了贴近学生生活实际的话题“劝说”，采用灵活多样的教学模式，让学生在实际交流、辩论中锻炼口语交际能力。

《劝说》是本单元的口语交际训练内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达。

学生通过学习、积累，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，进行口语交际训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。

【教学目标】1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力,体会养成良好行为习惯的重要性。

2.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。

3.注意说话的语气和说话的技巧，劝告时能以理服人、以情动人。

【教学重难点】能了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能得体地劝告他人。

【教学策略】1.双向交际策略本次交际主题是“劝告”，内容源于学生生活，学生有交际需求。

教学时，侧重培养学生以理服人、以情动人的能力。

2.真实情境策略本文提供了三个交际场景，贴近生活，易于学生实践。

在情景模拟练习中，可以让学生联系生活说说其他不文明的现象。

设计角色换位表演环节，更有利于丰富学生的体验，从而提高劝说的能力。

【教学课时】1课时【教学过程】板块一巧设情境，导入话题1.播放课件，自由谈话。

（1）课件出示乱丢纸屑、挤公交、楼梯上追赶等不文明行为的。

（2）师：同学们，你们见过这样的场景吗？看到这样的场景，你一定有话想说，你想说什么？（学生交流）2.引入新课，板书课文题目。

师：刚刚大家都想尝试用讲道理的方式来阻止这些行为，这就叫“劝告”。

部编版三年级语文下册口语交际配套训练题及答案【新版】

口语交际：趣味故事会一、明确交际话题本次口语交际是讲_____________________的故事。

二、提出交际要求1．讲故事的同学的正确做法：判断正误。

(1)讲故事的时候尽量运用合适的方法，语言风趣，表情丰富，手势适当，把故事讲得更吸引人。

( )(2)讲故事只需要把故事情节背出来就行。

( )(3)讲故事时尽量抓住故事的主要内容，用自己的话来讲述。

( )(4)讲故事时要自然、大方。

( )2．填空：听故事的同学要做到__________，集中________，记住故事的__________，听后说说故事中哪里__________。

3．评价的同学应该做到( )(多选)A．评价自己最喜欢的有趣的故事，要说出充分的理由。

B．还可以对讲故事的同学的仪态和语气等方面进行评价。

C．不是自己喜欢的故事，就给予不好的评价。

三、学习交际方法1．故事的选择要做到( )(多选)A．选材要新颖，要对故事有所提炼，这样才能吸引人。

B．故事的主题不能太复杂，要清楚，正面，积极向上。

C．故事只要有趣，可以胡编乱造。

2．判断正误。

(1)故事一定要完整，有起因、发展、高潮、结局几个部分。

( )(2)在故事的发展和高潮部分，要合理地设置悬念、转折、变化等，一波三折才能使故事生动有趣，吸引人。

( )(3)为了吸引听众，要把故事中人物的每一个动作都做出来。

( )(4)在准备阶段，可以先借助表格、示意图等梳理故事内容，以免遗漏。

( )四、练习交际活动1．我准备讲的故事的题目是：______________________________________________________2．故事中的主要人物有：______________________________________________________3．故事中最吸引人的情节是：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．我最喜欢________________同学讲的__________________故事，因为他(她)_______________________________________。

部编版三年级语文下册第一单元教案(古诗三首、燕子、荷花、昆虫备忘录、口语交际、习作、语文园地一)

部编版三年级语文下册第一单元教案1.古诗三首教学目标：1.认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3 课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。

】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。

课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。

师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

3．美丽的春色吸引了许多小动物们。

自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4 .诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。

从而产生对春天的喜爱之情。

人教部编版语文三年级下册第一单元《口语交际》教学设计 (2)

人教部编版语文三年级下册第一单元《口语交际》教学设计一、教学目标1.学习并掌握本单元重点词汇、句型和语言知识；2.培养学生口语表达能力，建立自信心；3.增强学生听说能力，提高教育者教授课程的自信心；4.增强学生自主学习能力。

二、教学方法1.多媒体教学法；2.问答式教学法；3.交互式教学法。

三、教学步骤步骤一：导入新知1.学生们从课本第七页开始读起，随着教师的声音认真阅读每个标题、图片和文字；2.教师简单介绍单元内容并引导学生进行简单的口语交流。

步骤二：学习重点词汇1.学生在课前或者课后掌握本单元的重点单词，教师使用图片来展示这些单词；2.教师让学生进行口头背诵，巩固学习成果。

步骤三：学习重点语法和句型1.教师根据单元要点，先从单个的单词元素开始，通过问答式教学帮助学生了解基本单元要素，并将这些元素组合，形成有意义的短语或句子；2.教师针对学生的口语表达能力制定针对性的教学计划；3.教师引导学生进行对话练习，让学生在模仿老师的同时加强口语表达的自信心。

步骤四：学生自主练习1.教师安排学生进行小组交互练习，让学生在小组中自由交流，并引导学生进行提问、交际和回答等策略性的口语训练；2.学生自主编写对话，并运用自己所学的知识进行对话。

步骤五：检查学习成果1.教师随机抽取学生进行简单的口语问答，检查学生的口语表达能力；2.教师根据课堂表现进行综合评价。

四、教学效果此教学设计可以培养学生良好的口语表达能力，同时提升教育者的教育教学质量。

通过本教学，学生可以在健康、快乐、平等的教育环境中顺利达到学习目标和提高口语表达能力。