人教版三年级下册语文 修辞手法汇总
三年级语文教案(修辞手法)以及专项练习
三年级语文教案(修辞手法)以及专项练习教学目标：1. 了解并掌握常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、反问等。
2. 能够运用修辞手法丰富自己的写作。
3. 通过专项练习，提高学生运用修辞手法的准确性。
第一章：比喻1. 教学内容：介绍比喻的概念和作用，学习比喻的构成要素。
2. 教学方法：讲解法、实例分析法。
3. 教学步骤：a. 引入比喻的概念，让学生理解比喻是通过将两个不同的事物进行比较来表达意思。
b. 讲解比喻的构成要素，包括本体、喻体和比喻词。
c. 举例说明比喻的使用方法和效果。
第二章：拟人1. 教学内容：了解拟人的概念和作用，学习拟人的构成要素。
2. 教学方法：讲解法、实例分析法。
3. 教学步骤：a. 引入拟人的概念，让学生理解拟人是将非人类事物赋予人类特征或行为。
b. 讲解拟人的构成要素，包括被拟物和拟人化的特征或行为。
c. 举例说明拟人的使用方法和效果。
第三章：排比1. 教学内容：掌握排比的概念和作用，学习排比的构成要素。
2. 教学方法：讲解法、实例分析法。
3. 教学步骤：a. 引入排比的概念，让学生理解排比是通过并列排列相同或相似的句子或词语来增强语言的节奏感和表现力。
b. 讲解排比的构成要素，包括并列排列的句子或词语。
c. 举例说明排比的使用方法和效果。
第四章：反问1. 教学内容：理解反问的概念和作用，学习反问的构成要素。
2. 教学方法：讲解法、实例分析法。
3. 教学步骤：a. 引入反问的概念，让学生理解反问是用来表达疑问或强调的句子。
b. 讲解反问的构成要素，包括疑问词和否定词。
c. 举例说明反问的使用方法和效果。
第五章：专项练习1. 教学内容：通过专项练习，巩固所学的修辞手法，提高学生运用修辞手法的准确性。
2. 教学方法：练习法、指导法。
3. 教学步骤：a. 针对每个学过的修辞手法，提供一些练习题目。
b. 指导学生进行练习，提供帮助和解答疑问。
c. 学生展示自己的练习成果，互相交流和点评。
部编版三年级语文下册修辞手法
部编版三年级语文下册9．修辞手法班级_________ 姓名_________ 得分_________时间：40分钟满分：100分一、选出下列句子运用的修辞手法。
(填字母，12分)A．比喻B．夸张C．拟人D．反问E．排比F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
()2．教室里静得掉根针都听得到。
()3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。
()4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。
()5．牲口没了，官府怎么会善罢甘休呢？()6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
()二、把下面的排比句补充完整。
(30分)1．童年是五彩缤纷的，就像海边_____________________________的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天______________________________的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中______________________________的泉水。
2. 林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的______________，好像_______________；有的______________，好像__________________。
3．荷花真美啊，美得_____________________________________________；荷花真香啊，香得______________________________________________；荷花真多啊，多得______________________________________________。
三、按要求写句子。
(12分)1．黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁。
(改成比喻句)____________________________________________________________________________________________________________________________ 2．小溪不停地向前流淌。
小学语文三年级修辞手法
小学语文三年级修辞手法1.比喻：就是打比方，指用具体的.浅显的.人们比较熟悉的事物去表现抽象的.难懂的.人们少见的事物的一种修辞方法.比喻由本体.比喻词.喻体三部分构成.本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像.像……一样（似的）.仿佛.是.成了”等.例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光.2.拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话.有感情.做人的动作. 例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒.3.排比：就是有三个或三个以上结构相似.相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的.（一般有相同的字眼为标志.）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文.4.夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态.特征.作用进行扩大或缩小来描述. 例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体.5.反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法.无疑而问，不需回答.多用“难道.怎能.怎么”等词作反问词.例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6.设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来.实际上就是自问自答.例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能.7.对偶：指用结构相同.字数相等.意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法.（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一.请写出下列句子所用的修辞方法.1.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来.（）2.危楼高百尺，手可摘星辰.（）3.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么.（）4.一个麦穗儿，就是一个跳动的音符.（）5.是谁又吹响了那欢快.柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们.（）6.骆驼是沙漠之舟.（）7.兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子.（）10.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂. （）（）11.生物真是人类的好老师啊！（）12.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头.（）13.你难道要违背人类的真理吗？（）14.森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心.（）15.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）16.有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色.（）17.太阳冲破了云霞，跳出了海面.（）18.桂子花开，十里飘香.（）19.他在呼唤什么？在呼唤和平.（）20.桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千.（）21.成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国.（）22.那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符.（）23.说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天.（）24.它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结.（）25.这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（）26.大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡.（）27.海在我们的脚下沉吟着，诗人一般.（）28.看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落.（）29.天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星.（）30.有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）31.沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰.（）二.判断下列句子是否是比喻句.1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动.（）2.看他的样子，好象有什么喜事似的.（）3.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的.（）4.真的，再没有像马一样忠实的动物了.（）5.旧上海是冒险家的乐园.（）6.我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务.（）7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯.（）8.她长得很像我邻居的小妹妹.（）9.天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去.（）10.这个地方我似乎已到过了.（）11.星星像孩子的眼睛眨呀眨.（）12.他的性格很像他爸爸.（）13.海底的动物常常在窃窃私语.（）14.敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海.（）三.分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内.1.豆大点的人也想造反.（）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞.（）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓.（）4.一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人.（）5.这件事怎能不是你的错呢？（）6.危楼高百尺，手可摘星辰.（）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞.（）8.老师是园丁，我们是花朵.（）9.学如逆水行舟，不进则退.（）四.说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出两种.1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭.（）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力.狂风暴雨休想催垮它；洪水.干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活.（）4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方.（）5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样.（）五.按要求写句子.1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像____________.（改为比喻句）2.天空中有一轮明月.（改为比喻句）3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响.（改为拟人句）4.河水哗哗地流着.（改为拟人句）5.寒风吹到脸上很痛.（改为夸张句）6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在________________（改为拟人句）7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿.（排比句）8.考场上静得很.（改为夸张句）9.高粱成熟了.（改为拟人句）六.指出下面比喻句是用什么比喻什么.1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止.3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品.4.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着.5.鲜红的队旗像燃烧的火焰.6.玉屑似的雪末随风飘扬.7.这孩子简直成了泥猴.七.指出下列句子所用的修辞方法.1.蟋蟀在平台上弹琴.（）2.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光.（）3.太阳冲破了云霞，跳出了海面.（）4.那些像棉花球似的云，叫积云.（）5.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边.（）6.小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿.（）7.小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快.（）8.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇.（）9.父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）10.飞流直下三千尺，疑是银河落九天.（）11.山风梳理着他蓬乱的头发.（）12.葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石.（）13.苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里.( )14.是谁创造了人类的文明？是劳动人民.( )15.他们好像寄居在人家房檐下的燕子.( )16.每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏.( ).17.三万里河东入海，五千仞岳上摩天.（）18.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.（）19.在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（）20.因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色.（）21.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰.（）22.敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生.（）23.蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花.（）24.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）25.什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行.（）26.傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家.（）27.四海皆春春不老，九州同乐乐无穷.（）28.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳.（）29.谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师.（）30.人误地一时，地误人一年.（）31.姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑.（）32.每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人.（）33.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.（）34.危楼高百尺，手可摘星辰.（）35.海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音.（）36.生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）八.指出下列句子所用的修辞方法.1.芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景.（）2.工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖.（）3.是什么？这是我们中国人的志气.（）4.您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（）5.远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河！（）6.当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋.（）7.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中.（）8.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招.（）9.飞流直下三千尺，疑是银河落九天.（）10.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠. （）（）九.按要求写改写下列句子.1.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长.（用比喻手法）2.鸟儿在树枝上跳动.（用拟人手法）3.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边.（用夸张手法）4.天上的星星一闪一闪.（用拟人手法）5.树叶很绿.（用夸张手法）6.他在我的心目中有重要的位置.（用比喻手法）7.这里很适合鸟儿生活.（用比喻的手法）8.颗颗水珠在荷叶上滚动.（用比喻的手法）9.沉甸甸的稻子垂下来了.（用拟人手法）10.鲜花盛开. （用拟人手法）请写出下列句子所用的修辞方法.1.几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来.（）2.危楼高百尺，手可摘星辰.（）3.牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么.（）4.一个麦穗儿，就是一个跳动的音符.（）5.是谁又吹响了那欢快.柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们.（）6.骆驼是沙漠之舟.（）7.兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）8.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）9.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子.（）10.在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂.（）（）11.生物真是人类的好老师啊！（）12.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头.（）13.你难道要违背人类的真理吗？（）14.森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心.（）15.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）16.有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色.（）17.太阳冲破了云霞，跳出了海面.（）18.桂子花开，十里飘香.（）19.他在呼唤什么？在呼唤和平.（）20.桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千.（）21.成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国.（）22.那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符.（）。
三年级语文下册修辞手法专项考点练习
三年级语文下册修辞手法专项考点练习1. 按要求改写句子。
①清澈的溪水流过美丽的小村庄。
（缩句）②伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。
（缩句）③雨刚停，太阳就出来了。
（改成拟人句）④星星一闪一闪地挂在天空。
（改成拟人句）2. 按要求写句子（1）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（仿写句子）（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
（运用句中的修辞手法写一句话）（3）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮。
（仿写句子）（4）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（运用句中的修辞手法写一句话）（5）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
（用划线词写句子）（6）苹果树上挂着苹果。
（扩写）（7）一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
（缩句）3. 看图学写比喻句。
例：梧桐树叶像手掌。
（1）西红柿像______。
（2）漂亮的小蘑菇像______。
4. 按要求写句子。
（1）科学家终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
(改为“被”字句)：______(改为“把”字句)：______（2）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
(用画线词写一句话) （3）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗。
(改成陈述句)5. 按要求写句子。
（1）人类利用科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
(缩句) （2）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
(改成陈述句)6. 按要求写句子。
（1）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
（改为反问句）（2）宽阔的钱塘江横卧在眼前。
（缩句）（3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（仿写句子）7. 联系诗句解释下列词语并指出运用了什么修辞手法①腾细浪：______②走泥丸：______8. 按要求写句子。
（1）小猪迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。
（用加下划线的词语写一句话）（2）写一句有关勤俭的名言。
（3）小弟弟的脸蛋红扑扑的。
人教版三年级语文下册修辞手法专项全能训练
人教版三年级语文下册修辞手法专项全能训练1. 按要求写句子。
①鹿的角被树枝挂住了。
（改为“把”字句）②池水清清的，像一面镜子。
（仿写比喻句）③这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！（换种说法，不改变句意）2. 判断下面句子的修辞方法。
①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
______②那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
______3. 照样子，把句子补充完整。
（1）例1：云霞在天边飘荡。
（灿烂的）云霞在天边（轻轻地）飘荡。
______夜空中闪烁着______星星。
（2）例2：台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。
万里长城像______，在山岭中连绵起伏。
4. 句子训练营。
①小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（用划线的词语造句。
）②小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（仿写拟人句）5. 下面的句子是比喻句的画“√”，是拟人句的画“△”。
①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
______②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
______③走了不久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！______④马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
______6. 课文内容我知道。
（1）《敕勒歌》这首诗抒发了诗人什么样的情感？（2）《夜宿山寺》这首诗主要运用了什么修辞手法？7. 我能在横线上写出句子的修辞方法。
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
______②我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
______③过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
______④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？______8. 按要求完成下列句子练习。
人教版三年级语文下册修辞手法专项专题训练
人教版三年级语文下册修辞手法专项专题训练1. 判断下列说法是否正确（1）“我见过的猩猩不像他们说的那样。
”是比喻句。
（2）更赢是古时候齐国著名的射箭能手。
（3）我和克莱谛吵架的原因是他得了奖，我嫉妒他。
（4）《南辕北辙》这则寓言告诉我们：背道而驰，是永远达不到目的的。
（5）《咏柳》的作者是唐代诗人朱熹。
2. 按要求写句子①检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这位小伙子身上。
（缩句）②小路伸向远方。
（扩句）③这恰好表明有数不尽的骆驼。
（改为反问句）④难道为了修路就可以砍掉橡树吗?（改为陈述句）⑤一棵高大的梧桐树挺立在路旁。
（改为比喻句）⑥蝴蝶在花丛中飞来飞去。
（改为拟人句）3. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）A .门嘎吱一声，仿佛有人进来。
B .翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。
C .月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
D .在这些粗壮的黑甲虫中间，小圆虫好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
4. 读一读，比一比。
A．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。
B．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。
我喜欢______句，我知道这是______的写法，这样写的好处是______。
5. 写出下列句子运用的修辞手法。
①那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
______②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
______③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
______④这草地简直是一个天然的运动场。
______6. “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。
这两句话中，没有运用什么描写？（）A .语言描写B .神态描写C .心理描写7. 读下面的句子，写出其修辞手法。
①牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。
______②极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的奶牛。
______8. 按要求写句子。
（1）你难道不知道狗会叫的？（改成陈述句）（2）狗发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
小学语文三年级修辞手法
小学语文三年级修辞手法小学语文常用的修辞方法：1、比喻：用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例如：阳光照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例如：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的一种修辞方法。
一般有相同的字眼为标志。
例如：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、夸张：为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例如：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问，不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例如：作为一个小学生，怎能不努力研究呢？6、设问：有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例如：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对偶：用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
例如：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
请写出下列句子所用的修辞方法：1、比喻。
2、夸张。
3、拟人。
4、比喻。
5、比喻。
6、比喻。
7、比喻。
8、反问。
9、比喻。
10、比喻、排比。
11、比喻。
12、拟人。
13、删除该段。
14、森林里的害虫繁殖迅速，成群攻击树木，啃食树叶、咬伤树根、钻入树心。
15、这样一个多灾多难的地方，怎么可能成为中华民族的摇篮呢？16、这里有翠绿、淡青、金黄和火一般的红色。
17、太阳冲破云层，跃出海面。
18、桂子花开，十里飘香。
19、他在呼唤什么？他在呼唤和平。
人教版三年级语文下册修辞手法专项专题训练
人教版三年级语文下册修辞手法专项专题训练1. 按要求写句子。
①风一吹，各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。
（仿写拟人句）②树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
（用划线的词写一句话）2. 按要求完成句子。
①挑山工对我说：“我家住在山脚下，天天挑货上山。
”（改成转述句）②伯父的脸上露出满意的微笑。
（缩句）③长江流人大海。
（扩句，至少两处）④今年的小麦、玉米、稻谷、油菜等粮食作物怎能不获得丰收？（变成肯定句）⑤红旗在风中飘扬。
（改成拟人句）3. 把下列句子写成拟人句。
①小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。
②雨刚停，太阳就出来了。
③星星一闪一闪地挂在天空。
4. 按要求改写句子。
①许多猎人还被瞎熊咬死了。
（改为“把”字句）②国王不是愁得连头发和胡子都白了吗？（改为陈述句）③动人的琴声如同在弹奏一个凄凉而悲壮的故事。
（修改病句）④小树叶在风中摆动着。
（改为拟人句）5. 按要求写句子。
（1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
（仿写句子）（2）树叶也经常被风吹得翻转不定。
（改为“把”字句）6. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）A .门嘎吱一声，仿佛有人进来。
B .翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。
C .月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
D .在这些粗壮的黑甲虫中间，小圆虫好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
7. 按要求写句子。
（1）叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。
（改成“把”字句）（2）圆圆的荷叶挨挨挤挤的。
（改成比喻句）（3）我不会忘记自己是在看荷花。
（改成反问句）8. 写出下面句子运用的修辞手法。
①柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。
______②一个活泼的少年不应该对生活有着纯朴、强烈的爱与追求吗？______③这巴掌大的房间快把人闷死了。
______④他时而目视前方，时而低头沉思，时而写着什么。
______9. “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”运用了比喻的修辞手法。
三年级语文教案(修辞手法)以及专项练习
一、教案主题：三年级语文教案(修辞手法)以及专项练习二、教学目标：1. 让学生理解并掌握基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比、反问等。
2. 培养学生运用修辞手法进行写作的能力。
3. 提高学生对语文学习的兴趣和积极性。
三、教学内容：1. 第一课时：比喻和拟人a. 讲解比喻和拟人的概念和作用。
b. 举例讲解比喻和拟人的用法。
c. 专项练习：让学生运用比喻和拟人手法进行写作。
2. 第二课时：排比和反问a. 讲解排比和反问的概念和作用。
b. 举例讲解排比和反问的用法。
c. 专项练习：让学生运用排比和反问手法进行写作。
3. 第三课时：夸张和对比a. 讲解夸张和对比的概念和作用。
b. 举例讲解夸张和对比的用法。
c. 专项练习：让学生运用夸张和对比手法进行写作。
4. 第四课时：对仗和排比a. 讲解对仗和排比的概念和作用。
b. 举例讲解对仗和排比的用法。
c. 专项练习：让学生运用对仗和排比手法进行写作。
5. 第五课时：综合练习a. 让学生运用所学的修辞手法进行写作。
b. 互相交流并给予评价。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解修辞手法的概念和作用。
2. 采用举例法，讲解修辞手法的用法。
3. 采用练习法，让学生进行专项练习和综合练习。
五、教学评价：1. 通过专项练习和综合练习，评价学生对修辞手法的掌握程度。
2. 通过学生的写作作品，评价学生运用修辞手法进行写作的能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。
六、第六课时：设问和反问1. 讲解设问和反问的概念和作用。
2. 举例讲解设问和反问的用法。
3. 专项练习：让学生运用设问和反问手法进行写作。
七、第七课时：借代和象征1. 讲解借代和象征的概念和作用。
2. 举例讲解借代和象征的用法。
3. 专项练习：让学生运用借代和象征手法进行写作。
八、第八课时：引用和典故1. 讲解引用和典故的概念和作用。
2. 举例讲解引用和典故的用法。
3. 专项练习：让学生运用引用和典故手法进行写作。
人教版三年级语文下册修辞手法专项综合练习
人教版三年级语文下册修辞手法专项综合练习1. 按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（）那条白线很快向前移动，逐渐拉长．变粗。
（）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。
（）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
（）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
2. 按要求完成句子。
①改为把字句。
那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。
②改为陈述句但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？③修改病句。
我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。
3. “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。
这两句话中，没有运用什么描写？（）A .语言描写B .神态描写C .心理描写4. 判断下列句子哪些是反问句。
（1）他为什么要躲躲藏藏呢?（2）岸英难道真的不在了?（3）战争究竟什么时候才会结束?（4）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?5. 句子训练营。
（1）小草长出来了。
（改为拟人句）（2）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。
（缩句）（3）庆龄说:“我并不后悔,因为我没有失信。
”（改转述句）（4）枣核不光勤快,也很聪明。
（用加点的词语造句）6. 对下列例句运用的修辞手法分析正确的一项是（）例句：它们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
A .比喻B .比喻、拟人C .拟人D .夸张7. 下面的句子是比喻句的画“√”，是拟人句的画“△”。
①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
______②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
______③走了不久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！______④马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
______8. 按要求完成句子练习。
（1）例：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
部编人教版三年级语文下册修辞手法专项专题训练
部编人教版三年级语文下册修辞手法专项专题训练1. 下面的句子是比喻句的画“√”，是拟人句的画“△”。
①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
______②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
______③走了不久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！______④马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
______2. 照样子写句子。
（1）例：他跑得像兔子一样快。
______得______。
（2）例：湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（仿写拟人句）3. 照样子，写句子。
（1）满天的乌云黑沉沉地压下来。
______的天鹅在水里______地游来游去。
（2）田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。
天空瓦蓝瓦蓝的，像______ 。
（3）山坡上种着一大片美丽的百合花。
村子前______ 。
4. 按要求改写句子。
（1）疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
（把“把”字句改成“被”字句。
）（2）金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。
(缩句)（3）出金华城大约5公里到罗甸。
（改变词序，意思保持不变。
）5. 按要求写句子。
（1）科学家终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
(改为“被”字句)：______(改为“把”字句)：______（2）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
(用画线词写一句话) （3）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗。
(改成陈述句)6. 按要求写句子。
（1）你难道不知道狗会叫的？（改成陈述句）（2）狗发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
（仿写句子）天空是那么______，那么______，那么______。
（3）真想捧腹大笑。
（修改病句）7. 按要求写句子。
①这是了不起的奇迹。
（改为感叹句）②我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
最新人教版三年级语文下册修辞手法专项全能训练
最新人教版三年级语文下册修辞手法专项全能训练1. 仿写拟人句。
例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
①死亡在洪水中逼近。
②近一米高的洪水已经在路面上了。
2. 按要求写句子。
①艳丽的蔷薇开放了。
（改写为拟人句）②从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上。
（改写为比喻句）③无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
（用画线的关联词语写句子）3. 我能在横线上写出句子的修辞方法。
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
______②我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
______③过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
______④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？______4. 根据要求改写句子。
①鹭鸶本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）②那雪白的蓑毛，那全身流线型结果，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
（仿写句子）5. 按要求写句子。
（1）校长夫人从锅里取出两个煮的鱼丸子。
（改为"被”字句）（2）远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
（仿写比喻句）（3）老师号召班上的同学加入捐钱打井的行列。
（用划线词写一句话）（4）花瓣舒展开了。
（把句子写生动、具体）（5）鲁滨孙在海边上跑了大概差不多一整天。
（修改病句）6. 按要求写句子。
①奶奶经常给我讲过去的往事。
（修改病句）②太阳离我们那么远，箭不可能射得到。
（改成反问句）③爸爸技术高明，积极肯干。
（加关联词合成句子）④三月的桃花水，是春天的竖琴。
（仿照例子写句子）⑤小河向远方流去。
（用拟人的手法改写句子，使句子更生动）7. 按要求完成句子练习。
（1）照样子，用比喻的修辞手法把图上的景物描绘出来。
例：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
（2）小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（仿写句子）①______，告诉我______。
②______，告诉我______。
人教部编版三年级语文9 修辞手法及答案
9 修辞手法班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、下面的句子运用了什么修辞手法？填在括号里。
(24分)1．战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？()2．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
() 3．风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
() 4．正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
() 5．地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。
()6．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
()二、判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
(20分)1．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
()2．窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
()3．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
()4．它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。
() 5．从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
() 三、写句子，注意与例句使用相同的修辞手法。
(10分)1．例：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
________________________________________________________ 2．例：吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
________________________________________________________ 四、下面的句子比喻恰当的打“√”，不恰当的打“×”。
(9分) 1．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
()2．白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个，忙得像热锅上的蚂蚁。
()3．天空出现万道霞光，犹如一朵含苞欲放的鲜花。
小学语文三年级学习排比和夸张两种修辞手法
总结
排
三个或超过三个
比
结构相似 意思相关
字数差不多
语气一致
夸张
什 就是为了突出某一
么 是
事物，有意把事物 的形态、特征、作 用进行扩大或缩小
夸 来描述。
张
教室里安静得一根针 掉在地上都听得见。
一、夸张的类型
1.缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、 程度等加以缩小。 这个房间太小了，只有巴掌大。
二、排比的作用
加强气势 有节奏感 强烈表达作者的思想感情。
读一读下面的排比句
①下课了，同学们到操场运动，有的跳高，有的跳远，有的跑步。 ②看哪，那天上的白云就像一个神奇的魔术师，一会儿变成了乖巧 的小白兔；一会儿变成了威武的龙；一会儿又变成了凶狠的狼……白 云真是太神奇了啊。 ③天空的云各种各样，有的像小鸟、有的像飞机、还有的像石狮子。 ④果园里有红彤彤的苹果；有黄澄澄的梨；还有金灿灿的橘子。
A.拟人 B.排比 C.夸张 D.比喻
运用修辞手法，补充下列句子。
写一写
（1）运用修辞手法，补充下列句子。 1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_弯__弯__的__眉__毛___________ 2.天上的白云有的像_一__朵__朵__洁__白__的__羽__毛____，有的像_一__只_只__温__顺_的__绵__羊__， 有的像一__串__串__美__味__的__棉__花__糖____ 3.树上的小鸟在叽叽喳喳地叫个不停，似乎在__唱_歌__________________ 4.天上的繁星像_小__朋__友__的__眼_睛__，__眨___呀__眨__的__
⑤冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那 么热闹非凡，秋天那么丰硕诱但它是那么纯洁，那么安静。
三年级语文下册修辞手法练习题
三年级语文下册修辞手法练习题常有的修辞手法有以下几种：１、比喻比喻就是打比方，是用详细的、浅易的、熟习的、形象鲜亮的事物去说明或描绘抽象的、高深的事物。
这样能够把事物的形象描绘得重生动、详细。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物看作人来写。
即给予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的构造同样或相像，意思亲密有关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子能够增强语言的气概，表达激烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描绘的事物存心识地加以夸张或减小，以突失事物的特点，表达作者的感情，惹起读者的联想，加深印象。
５、设问为了惹起读者的注意或思虑，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、判断以下句子是不是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好象有什么好事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马同样忠实的动物了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，一心一意为人民服务。
（）7、春季的江南大地忧如铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我街坊的小妹妹。
（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10、这个地方我仿佛已到过了。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）13、海底的动物经常在窃窃私议。
（）14、仇敌用了焚烧弹，邱少云四周成了一片火海。
（）二、剖析以下句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春季，蝴蝶在花丛中载歌载舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精华。
（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人。
（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星斗。
（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在载歌载舞。
（）8、老师是园丁，我们是花朵。
最新统编部编版人教小学三年级语文下册知识集锦之修辞手法
小学语文修辞手法大全1．比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：像一块空灵的蓝水晶。
朱自清《春》2．比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清（2）拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
（《荷塘月色》朱自清） 3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。