林教头风雪山神庙第一课时
林教头风雪山神庙教案3篇
林教头风雪山神庙教案3篇林教头风雪山神庙教案一1教学目标1、体会一波三折的故事情节;2、揣摩具体典型的细节描写。
2重点难点3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】林教头风雪山神庙上课前：播放电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》营造粗犷豪迈的气氛。
一、导入(一)师：同学们，随着电视连续剧《水浒传》的热播，刘欢的一曲《好汉歌》已响遍大江南北。
水浒英雄行侠仗义的故事，几乎家喻户晓。
水浒108将中，智勇双全的武松是好汉，粗豪冲动的李逵是好汉，嫉恶如仇的鲁智深也是好汉，今天咱们要学的林冲林教头，又是怎样的好汉呢?作者施耐庵又是怎样来表现他的?在我看来，一波三折的情节刻画，具体典型的细节描写，特别让我感动!ppt1：学习目标：1、体会一波三折的故事情节;2、揣摩具体典型的细节描写。
(二)师：这里有林冲感叹自己命运的两句诗!ppt2：身世悲浮梗，功名类转蓬师：诗言志!表现了林冲怎样的感情?(抽生回答)明确：表现委屈，悲愤!像“浮梗”一样悲凉的身世，像“转蓬”一样难求的功名。
师：春风得意的林教头为何会生出这等感叹呢?原来：(齐读) ppt3：林冲初为东京八十万禁军教头，地位显赫，家室美满。
然而“匹夫无罪，怀璧其罪”。
因美眷致祸，“脊杖二十，刺配沧州”。
前往沧州途中，堂堂禁军教头，被两个鬼魅似的小人整治得苦不堪言，可林冲一路咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。
师：昨天，身为禁军教头的林冲，既保护不了娇妻，也保护不了自己!今天，刺配沧州的林冲，其命运又会怎样呢?二、品读故事情节(一)师：同学们已通过预习，我们再来观看与之相关的四张连环画。
二者结合，请分别用四字短语概括情节的四个部分。
(要求：用相同格式和相同主语的短语)(分小组讨论)Ppt4：四张连环画师：你这样概括的理由是什么?(反复讨论)要求：准确;简练;顺畅。
明确：①沧州遇旧——②买刀寻敌——③到草料场(草厅交割)——④雪夜报仇(奋起杀敌、庙外锄_)师：你认为这故事情节是平铺直叙，还是一波三折呢?并谈理由。
高中语文第1课《林教头风雪山神庙》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
2.下面是本文的内容框架图,请根据提示补全相关内容。
答:(1)
(2)
(3)
(4)
答案:(1)怒 (2)买刀寻敌 (3)安 (4)接管草料场
3.请结合文内文外内容,填写林冲档案。 籍贯 职务 绰号 兵器 父亲、岳父职务 犯法原因
答案: 籍贯 职务
绰号
东京 教头 豹子头
兵器 花枪
பைடு நூலகம்
父亲、岳父职务 提辖、教头
2.下列各句中加点的词语运用有误的一项是 ( )
A.管营道:“﹒素﹒不﹒相﹒识,动问官人高姓大名?” B.便入去听了一个时辰,出来说道:“他那三四个﹒耳﹒提﹒面﹒命说话,正不听得说
甚么。”
C.李小二道:“只要防备他便了;岂不闻古人言:﹒吃饭﹒防﹒噎﹒,﹒走﹒路﹒防﹒跌?” D.带了钥匙,信步投东,雪地里踏着﹒碎﹒琼﹒乱﹒玉,迤逦背着北风而行。
第1课 林教头风雪山神庙
【我预习我达标】 一、词语积累 1.易混辨析 (1)疑惑·迷惑·困惑 疑惑:怀疑,困惑;感到怀疑困惑的地方。 迷惑:①辨不清是非,摸不着头脑;②使迷惑。 困惑:①感到疑难,不知道该怎么办;②使困惑。
(2)工夫·工夫 工夫:时间。 工夫:本领,造诣。
(3)窜改·篡改
窜改
辨析
【我理解我鉴赏】 目标一:分析景物描写的手法和作用 1.“风雪”是本文主要的景物描写,请结合相关文字分析其描写技能。
2.分析下面句子的作用。
段落 相关环境描写的语句
正是严冬天气,彤云密布, 7 朔风渐起,却早纷纭扬扬
卷下一天大雪来
仰面看那草屋时,四下里 8 崩坏了,又被朔风吹撼,
摇振得动
环境描写的作用 (1) _“__纷__纭__扬__扬__”__写__雪__花__之__大__,_“__卷__”__ _写__朔__风__之__烈__,_“__一__天__”__写__时__间__之__长__。__ _这__漫__天__风__雪__对__林__冲__的__命__运__是__一__种__暗__示__,_ _又__起__到__了__烘__托__作__用__,_也__为__下__文__压__倒__房__屋__ _做__好__了__铺__垫__。__
《林教头风雪山神庙》导学案及问题详解(全)
《林教头风雪山神庙》第一课时导学案班级：组别：某某：学习目标1、理清文章情节开展脉络，积累字词2、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
3、认识封建社会的罪恶本质以与被压迫者走上对抗道路的必然性。
重点难点1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
2、认识封建社会的罪恶本质以与被压迫者走上对抗道路的必然性。
学法指导1、提前预习，结合注释并利用工具书扫除语言障碍。
2、了解小说情节，感知人物性格。
3、结合课后练习，思考小说主题。
知识一、作者简介施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(某某)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。
代表作《水浒》。
《水浒》是一部著名的描写农民革命的长篇小说，作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的根底上再创作而成的。
《水浒》艺术地再现了梁山泊农民起义队伍的产生、开展和失败过程。
它愤怒地揭露了朝庭的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的对抗斗争，也具体描述了起义军失败的悲惨结局。
二、作品简介《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。
《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的根底上再创作而成的。
它所写宋江起义的故事源于历史真实。
在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《X叔夜传》与其他一些史料中都曾提与。
从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。
元代出现了大批的水浒戏。
这说明水浒故事是在不断开展中丰富和完善的。
《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。
在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人〞，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家〞，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇〞。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、开展直至失败的过程。
通过对农民起义者不同对抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。
林教头风雪山神庙(学生版)
李林中学高二年级语文导学案课题主备审核使用教师编号编写时间林教头风雪山神庙（第1课时）【学习目标】1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。
2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。
3、了解景物描写和细节描写的作用。
【重点难点】1、分析林冲思想性格的发展变化。
2、景物描写、细节描写的作用。
3、对林冲这一文学典型的评价。
【学法指导】本文所写故事比较复杂，情节发展波澜起伏，把握情节时可采取“中心突破法”，先明确故事的高潮和结局，再回头看发展过程。
教学这篇课文，主要从人物、情节两方面入手，揣摩人物的心理，了解人物的思想感情，理解课文所表达的主题。
分析人物，要注意人物性格的丰富性和复杂性。
对于课文中有些古代白话词语，既不同于文言词语，也有别于现代汉语。
要注意引导学生辨析，不可望文生义。
【课前导学】一、知识链接。
1、作者简介：施耐庵（1296－1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。
曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说——《水浒》。
2、作品介绍：《水浒》也称《水浒传》、《忠义水浒传》，中国四大古典名著之一，其作者历来说法不一，一般认为是元末明初施耐庵。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
它艺术地概括了历史上的一次农民起义发生、发展直至失败的过程。
全书前半部分写官逼民反，好汉林冲、鲁智深等一一被逼上梁山，宋江上山后，写了几场反土豪打官军的战争；后部分写宋江被招安，攻辽，打王庆方腊，最后以悲剧结局。
小说热情讴歌了农民的反抗精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败。
《水浒》采用“竹节蛇式”连环结构，所以林冲的故事有其相对独立性。
课文选自《水浒》第十回。
20-21版：第1课 林教头风雪山神庙（创新设计）
1
晨读导学
课前预习
课堂探究
拓展延伸
第1课 林教头风雪山神庙
@《创新设计》
2
晨读导学
课前预习
课堂探究
拓展延伸
@《创新设计》
读林冲 你本是东京八十万禁军教头，武艺高强，威风凛凛，堪称京师虎贲；你本有一个美 满幸福的小康家庭，一个如花似玉的娇妻，一个幸福的港湾足以让你满足于做一个军 人的荣耀。 谁曾想一个地痞无赖高衙内，却看上了你的妻子，百般调戏，被你教训。谁知奸人 从此却并不罢休，竟然与其贼父高太尉勾结，陷害你于白虎堂。一个奸计让你带刀献 宝，谁知却被诬陷打入死牢。可怜一代豪杰似虎囚于牢笼，你的心在滴血。
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晨读导学
课前预习
课堂探究
拓展延伸
@《创新设计》
然而，他毕竟是一个耿直、磊落、血气方刚的汉子，所以当他得知陆虞候前来追杀 时，先是“大惊”，要“叫他骨肉为泥”，既而“大怒”，带刀“一地里去寻”。 当他明白火烧草料场的真正原因时，再也无路可走，只有拼个你死我活，才可能绝 处逢生。一声断喝，表明林冲思想性格终于爆发出质的飞跃。经过这场血的洗礼， 他彻底摆脱了温良恭俭让的君子之风，走上反抗的道路。林冲性格的发展和生活道 路，深刻地揭示了“官逼民反，民不得不反”的生活真理。
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晨读导学
课前预习
课堂探究
拓展延伸
@《创新设计》
二、背景探寻 《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》，写的是林冲被逼上梁山的故事。林冲原是东 京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱 有幻想，本无造反之心。然而奸臣高太尉的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，遭到 拒绝后指使陆谦、富安等人设下毒计，诬陷林冲，林冲被刺配沧州。高俅又买通押差， 要在途中的野猪林害死林冲，幸得鲁智深相救。后又路过柴进庄院，受到殷勤招待， 柴进还写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于上下打点加上柴进的 信，不仅免了一百杀威棒，还被派去看守天王堂。课文节选的内容由此开始。
《林教头风雪山神庙》(第一课时)
教学资源选择
PPT
教 学 过 程
环节
学生要解决的问题或任务
教师如何教
学生如何学
导入
检查预习
了解四大名著
四大名著导入
自学
交流
目标解读
明确本课学习目标
教师出示本节课的学习目标
学生明确本课学习目标
了解作家作品
了解章回体小说
了解施耐庵
了解《水浒传》的相关内容
章回体小说是分章回叙述的长篇小说，中国古典长篇小说的主要形式，它是由宋元时期的“讲史话本”发展而来的。“讲史”就是说书的艺人们讲述历代的兴亡和战争的故事。讲史一般都很长，艺人在表演时必须分为若干次才能讲完。每讲一次，就等于后来章回体小说中的一回。在每次讲说以前，艺人要用题目向听众揭示主要内容，这就是章回体小说回目的起源 ，经过长期的孕育，在明代初年出现了首批章回体小说，其中著名的有《三国志通俗演义》、《水浒传》 ，清代章回体小说继续发展，《红楼梦》是其艺术的高峰。
《水浒传》是一部长篇章回体小说，它是在《大宋宣和遗事》和民间流传故事的基础上，经过元末明初的施耐庵加工整理而成。描写的是北宋末年一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部过程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义最终失败的历史原因；同时也塑造了一批深受人们喜爱的梁山英雄形象。因此说《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
查阅资料
展示交流
与林冲相关的情节
禁军教头━━起义英雄
第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂
第八回 林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林
第九回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头
第十回 林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场
第十一回 朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文、教案及知识点
高三上册语文第一课《林教头风雪山神庙》课文原文“是啊，你们爷儿俩可不同，家家户户都知道你父亲刘老三是条汉子，只有你是个窝囊废。
”林教头扫了一眼身旁的野猪，不满地嘟囔了一句。
进过山神庙，再往东，一里许路便到龙井寨。
走了不远，寨门前便有个大广场。
广场附近是一些铺子，铺子旁边是卖客栈。
铺子、客栈里，走动着一些俊秀人物，军旅出身的、武林中人的、江湖骗子的，到处流连。
“小兄弟，上座！”一声吆喝，把傅红雪从观察那神情威严的壮汉身上拉回到现实。
他捧着一大碗漆黑的豆子，只好先站在门口停住脚步。
旁边有位阴柔少年抬头看他一眼，笑声中好像带着淡淡的嘲讽。
那少年果然是有情有义，赶忙站起身来，对着漆黑大碗咳嗽了一声，抱拳问道：“请问大哥，熟不熟？”教案课时安排：本课为高三上册语文第一课，重点为生字词和常识性词语的解释，以及文章的理解和背景知识的介绍。
建议用1课时完成。
教学目标：1.学习掌握本文的生字词和常识性词语；2.了解古代客栈与铺子的生活和文化背景；3.了解小说中不同角色的显隐；4.提高学生的阅读理解能力，了解小说的情节和主题。
教学重点：1.生字词和常识性词语的解释；2.理解小说中不同角色的发展轨迹；3.理解小说的情节和主题。
教学难点：1.如何理解小说中复杂的情节和人物关系；2.如何用简单的语言解释生字词和常识性词语。
教学步骤：1.引入：和学生一起阅读课文，让学生感受小说的氛围，逐步理解背景；2.生字词和常识性词语：重点讲解生字词和常识性词语，让学生加深对文章的理解；3.读文段落：分段让学生阅读，让学生理解每个角色在小说中所发挥的作用；4.理解情节：重点讲解小说的情节，帮助学生理解小说内在的主题和意义；5.总结与反思：让学生回顾整个课程，思考如何更好地阅读小说。
知识点生字词1.窝囊废：指懦弱、无能、软弱的人；2.走动：在附近走来走去；3.俊秀：美丽而不失英气；4.军旅：指军队和军队中的人；5.武林：指武术界；6.江湖：指藏身与一定地区内而不在官府掌握之内的游手好闲之人；7.吆喝：大声喊叫。
高中语文必修下册《林教头风雪山神庙》(第一课时)教学课件
研探新知
课文讲解
2.林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离京城，高俅又指使陆谦、富安追到沧州，在李小二的 酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？这些又表现出林冲 什么样的性格特点？
林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的“尴尬人”就是陆虞候时，马上意识到“那泼 贱贼”是要“来这里害我”，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇的怒火，气愤地说：“休要撞 着我，只叫他骨肉为泥！”说罢，便怒冲冲地“先去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷 一地里去寻”。次日，“带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日”。这说明当 迫害逼到眼前时，林冲也具有了强烈的反抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗”时， “林冲也自心下慢了”，对仇人有所怀疑，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃的复仇怒火又慢 慢熄灭了。这说明林冲的反抗并不坚决，幻想得过且过，委曲求全。
课堂小结
本文通过细节描写和景物描写，把一个前呼后应，结构 严谨的故事和一个生动立体的林冲展示在我们面前。生活优 越，逆来顺受的林冲，竟然被一步一步逼上梁山，由此不难 看出当时的社会黑暗，官场腐败，揭示了“官逼民反”的现 实。
课堂小结
体会林冲这一文学形象的深刻意义
林冲本是北宋京城八十万禁军的枪棒教头,有一定的社会地位,过着比较富裕安定的生活,这 就决定了他的妥协性和软弱性,满足现状,缺少反抗精神。像林冲这样的人尚且无法维持安定的生 活,不能保障生命安全,那么,广大劳动人民生活的痛苦更可想而知。由此可以看出当时社会的黑 暗、朝政的腐败。
研探新知
(8)髭须(zī) (9)提防(dī ) (10)洗漱(shù) (11)消耗(hào ) (12)盘缠(pán chɑn) (13)彤云(tónɡ) (14)仓廒(áo)
人教版高中语文必修五第1课林教头风雪山神庙-经典文段解析
第1课林教头风雪山神庙话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫。
回头看时,却认得是酒生儿李小二。
当初在东京时,多得林冲看顾;后来不合偷了店主人家钱财,被捉住了,要送官司问罪,又得林冲主张陪话,救了他免送官司,又与他赔了些钱财,方得脱免;京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人。
【详细交代了林冲与李小二过去的关系,为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔,也表明林冲是个乐于助人、济危救贫的善良之人,他对李小二帮助很大。
】……林冲指着脸上道:“我因恶【写出了林冲隐忍苟安、不思反抗的心理。
】了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。
如今叫我管天王堂,未知久后如何。
不想今日在此见你。
”李小二就请林冲到家里坐定,叫妻子出来拜了恩人。
两口儿欢喜道:“我夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来,便是从天降下。
”林冲道:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。
”李小二道:“谁不知恩人大名?休恁地说。
但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。
”当时管待林冲酒食,至夜送回天王堂。
次日又来相请,自此林冲得店小二家来往,不时间送汤送水来营里与林冲吃。
林冲因见他两口儿恭敬孝顺,常把些银两与他做本钱。
【解析】本段是第一部分,林教头沧州遇故知。
交代主要人物、事情起因。
点明林冲与高俅的尖锐矛盾,说明林、李亲密关系,留下李小二感恩图报的伏笔。
且把闲话休题,只说正话。
光阴迅速,却早冬来。
林冲的棉衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。
忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下;随后又一人闪入来。
【两个“闪”字,一写动作迅速、诡秘,二写陆续赶来,很是警觉。
】看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样,跟着也来坐下。
李小二入来问道:“可要吃酒?”只见那个人将出一两银子与李小二道:“且收放柜上,取三四瓶好酒来。
客到时,果品酒馔只顾将来,不必要问。
”……只见那人说道:“我自有伴当烫酒。
不叫,你休来。
我等自要说话。
”【这些话暗示他们心中有鬼,同时也推动了情节发展,引出下文李小二报信、林冲寻敌复仇的情节。
人教新课标版语文高二人教版必修五课件 第1课林教头风雪山神庙
⑥佑护( yòu )
⑩絮烦( xù )
③迤逦( lǐ )
⑦洗漱( shù )
⑪彤云( tónɡ )
④亲眷( juàn)
⑧酒馔(zhuàn)
⑫仓廒( áo )
(2)多音字 提防( dī )
①提 提倡( tí ) 露天( lù )
②露 露脸( lòu ) 钥匙( shi ) ④差 参差( cī )
3.如此隐忍小心的林冲都走上了反抗的道路，由此我们可以看出小说的 主旨是什么？ 答案
林冲由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌，最终走上反抗的道 路，有力地突出了“官逼民反”的主题。
4.题目是文章的眼睛，准确地理解题目的含义，才能更好地把握文章的 主旨。有人认为“林教头风雪山神庙”这一标题使用得不够恰当，你怎 么看？ 答案
2.故事背景 课文节选自《水浒》七十一回本(人民文学出版社1973年版)第十回“林 教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场”。与课文相关的情节如下：
林冲原是东京八十万禁军教头，他的上司太尉高俅的养子高衙内看 上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀， 然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺 配沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲， 幸亏被鲁智深救下，安全到达沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到 柴进家里，柴进又介绍他到梁山，成了农民起义军的一员。
啜 啜泣
二、词语积累
明确词义
(1)迤逦： 缓__慢__前__行__，__文__中__有__颠__沛__流__离__的__意__思__。_ (2)碎琼乱玉：比__喻__地__上__的__雪__。__琼__，__美__玉__。_ (3)玷辱： _使__蒙__受__耻__辱__。_ (4)情理难容：_无__论__在__人__的__常__情__和__事__情__的__一__般__道__理_上__都__难__以__容__忍__。__ (5)天理昭然：_旧__称__天__能__主__持__公__道__，__善__恶__报__应__分__明_。___用__于_劝__诫__人__。__ (6)逼上梁山：_指__的__是__被_压__迫__的__人__们__不__得__不__奋__起__反__抗__的__事__情__。__
1 第一课 林教头风雪山神庙
二次备课
一、作者作品
1、作者施耐庵：
施耐庵（约1296~ 1370），生平事迹缺乏可靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。
2、作品《水浒传》：
《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》最早为100回本，后来出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。
《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下，林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向反抗的道路。
2、生字词
三、理清文章思路
1、理清情节：
序幕（1自然段）：林教头沧州遇旧知。
开端（2-5自然段）：陆虞候密谋害林冲。
课
前
5
分
钟
提
纲
板
书
设
计
逼上梁山
↑
杀死陆虞侯
↑
情节林冲接管草料场
↑
陆虞侯密谋害林冲林
↑
林冲沧州遇旧知
教
学
反
思
课前5分钟内容复核
教案查阅签字
克州第三中学课堂教学设计
年月日第周
年级/学科
高二语文
授课班级
高二（3）（5）
课题
林教头风雪山神庙第一课时
高二年级语文导学案学习目标：1、掌握文章中的重要词语。
2、理清本文情节发展的脉络。
一、文体知识链接1、小说的故事情节（1）、故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。
（2）、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分；开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运和主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激励，最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。
2、小说的细节描写细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。
细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。
3、小说的环境描写（1）、环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
自然环境描写：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
（2）、社会环境描写：指对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
（3）、小说中环境描写的作用：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫，反映（暗示）社会背景②渲染气氛③交代人物身份，表现人物性格，烘托人物形象④揭示人物心境（展示人物心理）,表现人物性格（展示人物的精神世界）。
⑤展开、推动情节发展⑥深化作品主题二、与课文内容相关的知识链接：1、作品简介《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。
林教头风雪山神庙(第一课时)——讲(学生版)
第一单元中外小说阅读第一课林教头风雪山神庙【学习要点】1．探究小说情节安排的艺术。
☆课堂探讨☆要点一：探究小说某个段落的作用。
【探究活动】文章结尾林冲手刃奸贼的段落有何作用。
【教师释疑】小说的解读要做到五位一体，标题、情节、人物、环境、主旨，给出一个方面的内容要从相关的其他的几个方面进行解读，答题时一般要先答出该段落的内容，然后分析。
如本题是情节的内容，先答出什么情节，然后从人物、主旨、标题和环境的角度进行分析。
【讨论明确】【课堂提升】【2014年高考新课标1卷】阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
(25分)古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。
微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。
破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。
渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。
我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：‚过湖吗，小伙子?‛‚唔，‛我放下包袱，‚是的。
‛‚那么，要等到明天哆。
‛他又弯腰做事去了。
‚为什么呢?‛我茫然地，‚我多给你些钱不能吗?‛‚钱?你有多少钱呢?‛他的声音来得更加响亮了，教训似的。
他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，‚年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗?‛我不由得暗自吃了一惊。
他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：‚看你的样子也不是一个老出门的。
哪里来的呀?‛‘‘从军队里回来。
‛‚军队里?……‛他又停了一停，‚是当兵的吧，为什么又跑开来呢?‛‚我是请长假的。
我妈病了。
‛‚唔!…〃‛‛两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。
夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。
我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。
于是，我说：‚既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!‛‚店家，‛老头子用鼻子哼着，‚年轻人到底不知事。
第1课林教头风雪山神庙 上课课件(1)
例3 ：鲁迅<社戏>中“我”和伙伴们去看社戏途中的 一段描写：
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水 气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的 兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还 以为船慢……而且似乎听到歌吹了。”
自然环境描写渲染了伙伴们踊跃 的气氛，烘托了“我”看社戏的急 切心情 。
正直刚烈
奋起反抗
善良安分 委曲求全
自心下慢
随遇而安 忍辱求生
性格
心地善良，
侠义济困。
委曲求全
逼
随遇而安 安于现状，
逆来顺受。
刚强正直
做事细心。
奋起反抗
林冲性格分析
林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识 当时的社会有什么意义？
• 一是了解当时社会的黑暗、腐败。 • 像林冲这样的人尚无法维持安定的生活，不能保障
生命安全，可见当时社会的黑暗，朝政的腐败。 • 二是认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然
性。 • 林冲这样性格软弱的人也被逼上梁山，可见封建统
治阶级残害人民凶恶残酷。 • （林冲上梁山，关键是“逼”，官逼民反）
分析小说中环境描写的作用
• 1、提供人物活动的自然或社会背景、环境。 • 2、渲染……..气氛。 • 3、推动故事情节发展，为情节发展提供依据。 • 4、烘托人物……的心理，表现人物……的性
林教头风雪山神庙
施耐庵
教学目标
❖能够概括小说的情节 ❖了解主人公林冲的性格变化 ❖ 体会环境描写和动作描写的作用
“大河向东流哇， 天上的星星参北斗哇， 说走咱就走你有我有全都有哇， 路见不平一声吼哇， 该出手时就出手哇， 风风火火闯九州哇！ 嘿呀依儿呀唉嘿唉嘿依儿呀……”
高中语文《林教头风雪山神庙》教案大全
高中语文《林教头风雪山神庙》教案大全1. 教学目标•了解《林教头风雪山神庙》的背景、主题和艺术特点；•学习小说中的重要情节和人物形象；•分析小说中的文学技巧和写作手法；•提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力；•培养学生的批判思维和创造力。
2. 教学准备•电子教师课件；•电子教材《林教头风雪山神庙》；•学生教材和作业本；•多媒体设备。
3. 教学步骤第一课时：小说背景与主题1.导入：利用图片或视频引起学生对小说的兴趣；2.介绍《林教头风雪山神庙》的作者、出版背景和主题；3.分析小说的主要情节和人物形象；4.进行讨论，让学生发表对小说的初步理解和感受。
第二课时：小说的文学技巧和写作手法1.复习上节课的主要内容，激发学生对小说的思考；2.分析小说中的叙事手法和人物形象塑造；3.讨论小说中的象征意义和隐喻；4.列举小说中的描写和对白，并分析其作用。
第三课时：文学鉴赏与批评1.显示小说的一些评论和评论家的观点；2.分析小说的文学价值和艺术成就；3.引导学生开展对小说的批评性思考；4.让学生撰写一篇关于《林教头风雪山神庙》的读后感和评论。
第四课时：创作与表演1.鼓励学生以小说为素材进行创作，可以是续写、改编或者演绎；2.引导学生将自己的创作进行展示和分享；3.对学生的创作进行点评和评价；4.总结课程内容，回顾学习的收获和成长。
4. 教学评价•学生参与度：观察学生在课堂上的积极性和合作程度；•学习成果：检查学生课后作业的完成情况和理解程度；•创作表现：评价学生的创作作品并给予指导意见；•课程反馈：收集学生对教学内容和方式的评价和建议。
5. 拓展资源•电子版小说《林教头风雪山神庙》；•相关的电影、电视剧或纪录片资源；•学术研究资料和评论文章。
以上为教案大纲，详情请参考配套教学课件。
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高二语文必修五新授课导学案 班级： 小组： 姓名： 一部《水浒》，说得分明：因为不反对天子，所以大军一到，便受招安，替国家打别的强盗———不替天行道 的强盗去了。
终于是奴才。
——鲁迅
《林教头风雪山神庙》第一课时导学案 编写: 审核: 时间：2016-8-22 学习目标： 1、积累《水浒传》相关知识。
2、把握课文节选内容，理情故事情节。
学习重难点： 理清脉络，概括情节。
学习过程： 第一部分 自主阅读 1、施耐庵：元末明初小说家。
博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象、一切技术无不精通。
19岁中秀才，29岁中举人，35岁曾中进士。
后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的《水浒传》，又名《忠义水浒传》。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。
2、背景：北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所说的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”（《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连爆发，其中北方以宋江为首领的农民起义声势浩大，但后来以失败告终，义军因而带有传奇色彩，在民间广为流传。
3、《水浒传》各类译本名： 1872年英国译为《中国人历险记》 1927年德国译为《强盗与士兵》 1934年又译为《梁山泊的强盗》 1922年法国译为《中国骑士传》 1933年美国译为《皆兄弟也》 1956年意大利译为《匪徒》等 互联星空网站：《三个女人和一百零五个男人》（一丈青扈三娘、母大虫顾大嫂、母夜叉孙二娘）
4、《水浒传》相关故事：
第七回 花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂
第八回 林教头刺配沧州道，鲁智深大闹野猪林
第九回 柴进门招天下客，林冲棒打洪教头
第十回 林教头风雪山神庙，陆虞侯火烧草料场
第十一回 朱贵水亭施号箭，林冲雪夜上梁山
第十二回 梁山泊林冲落草，汴京城杨志卖刀
高二语文必修五新授课导学案班级：小组：姓名：
一部《水浒》，说得分明：因为不反对天子，所以大军一到，便受招安，替国家打别的强盗——不替天行道的强盗去了。
终于是奴才。
——鲁迅
5、故事简介：林冲原是东京八十万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭。
他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。
然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，虽多次调戏都遭到抗拒但仍不死心，于是高俅利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府发落。
开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。
高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。
林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。
林冲到了沧州牢营，由于送了银子给差拨、管营，又有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天王堂，此后（课文节选的内容由此开始）。
第二部分合作探究
1、课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。
参考：被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。
2、本文的情节由四部分组成，阅读全文试着概括每一部分的内容，字数不限，也可以给每一部分拟写回目。
参考1：
（１）林教头沧州遇旧知（1－1）序幕
（２）陆虞侯密谋害林冲（2－5）开端
（３）林教头接管草料场（6－9）发展
（４）林教头杀敌山神庙（10－12）高潮结局
参考2：
林冲小二遇沧州，林冲仗义李感恩。
陆谦密谋害林冲，林教头报仇未果。
林冲接管草料场，风雪中买酒御寒。
林冲夜宿山神庙，明原因报仇雪恨。
第三部分布置作业
林冲性格中有逆来顺受、委曲求全的一面，说简捷点，就是他特别能忍。
请问林冲的忍表现在哪些地方？林冲为什么一忍再忍？最后为何又不忍了？。