人教版小学三级语文阅读教案
人教版小学三年级语文教案7篇
人教版小学三年级语文教案7篇人教版小学三年级语文教案（精选篇1）学习目标：认识“麻、症”等10个生字。
会写“愿、姿”等13个字。
能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学会尊重别人、关爱别人。
培养阅读能力。
教学重难点：学会尊重别人、关爱别人教学过程：【第一课时】一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。
掌声响起来，你的心情怎样?(让学生自由说说)今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。
二、初读课文，感知内容①学生一读课文(自由读)，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准;遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。
②学生二读课文(和同座合作读)，可以每人读一节，互相指正读错的地方。
③学生三读课文(指名读或开火车读)，每人一个自然段，读后请学生进行评价。
指出优点和不足。
④学生四读课文(默读)，想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事?引导学生说说课文的主要内容。
三、精读课文，体会人物的变化①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象?②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。
)③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。
④课文读到这儿，你有什么疑问呢?引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。
培养学生边读边疑边悟的能力。
四、指导认字和写字①屏显本课的生字。
②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。
③引导观察要求写的字。
重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。
教师板书给学生看。
④学生练习写13个字。
及时展示学生写的字，进行评价、指点。
五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。
【第二课时】学习目标：认识“麻、症”等10个生字。
统编版(人教版)小学三年级语文上册全册教案
统编版（人教版）小学三年级语文上册全册教案（包括课文、语文园地、口语交际、习作等）第一单元教学设计1、大青树下的小学教学目标：1．认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、汉”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
教学过程：第一课时一、导入新课1．创设情境，激趣导入。
（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。
教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族2．初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
小学语文阅读课堂教学设计五篇
小学语文阅读课堂教学设计五篇小学语文阅读课堂教学设计五篇作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学语文阅读课堂教学设计五篇，欢迎大家分享。
小学语文阅读课堂教学设计五篇1[设计理念]《语文课程标准》指出，起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读，感受读的乐趣”。
《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事，不仅插图形象生动，而且语言活泼易懂，符合儿童口语习惯。
教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。
同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义，且前三段结构相似，依据课改理念，采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生熟读课文，产生真切的情感体验，领会课文潜在的思想教育内容，提高品德修养。
[教学目标]1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造，培养学生从小爱劳动的好品质。
2、培养学生的阅读兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用自己喜欢的方式识记14个生字，会用“愿意”口头造句。
教学流程：一、唱唱读读，导入新课1、师：早晨，太阳露出了笑脸，新的一天又开始了，小喜鹊呀，小蜜蜂呀，都从树林里飞了出来，鸟儿们又开始欢快地唱起歌。
同学们，请听——（多媒体播放《劳动最光荣》的曲子）2（出示歌词）学生朗读这首歌词。
3、师：同学们，知道“幸福的生活哪里来吗？”（要靠劳动来创造）是呀！劳动最光荣！今天，让我们顺着歌声（音乐声起）一起去认识一位劳动小能手。
（师手拿一张小母鸡图片，边演示边板书课题。
）4、齐读课题（指导认识并读好“种”这个多音字）5、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？评：童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣，欢快的乐曲带着学生走进课文，小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。
2、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
小学人教版三年级语文下册教案(通用15篇)
小学人教版三年级语文下册教案（通用15篇）小学人教版三年级语文下册教案（通用15篇）三年级语文教案非常有意义的。
优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成为你的一种魅力。
下面小编给大家带来关于人教版小学语文三年级下册教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学人教版三年级语文下册教案（精选篇1）一、教学目标：1、诵读古诗，理解古诗的意思；2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理，初步感知《观书有感》，激发学生读书求知的乐趣。
二、教学重难点诵读古诗，理解诗意三、教学准备老师准备：CAI课件学生准备：收集作者资料。
四、教学过程（一）游戏导入、积累词语1、天女散花：请大家用“春”字组词，组的词的越多，地上开出的小花也越多。
2、课件出示相关词语，开火车读一读。
立春早春初春春日开春新春春风春光春色春汛春雨春花春草春耕春游春雷春潮报春春节春回大地春光明媚春风得意春色迷人春暖花开春色满园春和日丽春花怒放3、过渡：多美的词语！多美的春天！同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。
他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！古人赞美春天的诗词很多，今天我们要学习一首人们最喜爱、最推崇的古诗《春日》，这是是南宋诗人朱熹的名作。
（二）学习古诗，享受春天1、板书课题，一齐读课文题目。
2、解题。
（在春天里、春天的日子）3、作者简介：学生自由交流作者资料。
4、自由地、大声地读全诗。
5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗？（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）（将学生的感受板书在黑板两侧）6、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说，我不是猜测，我是有理由的。
（将所找词句板书到相应的横线上）教师点拨如下：（1）胜日——节日或亲朋好友相会的日子，这里指天气晴朗的好日子，人的心情总是与天气有关系，天气好，人的心情也好。
部编人教版小学三年级语文上册全册教案
部编人教版小学三年级语文上册全册教案第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
课题内容简说大青树下的小学课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。
花的学校这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。
诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。
不懂就要问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。
1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3课时2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3课时3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 4～5课时学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。
人教版小学三年级下册语文全册教案(带三维目标)
语文园地一教学目标：1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4．积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5．学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学时间：教学过程：第一课时口语交际一、谈话引入师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问五、布置在生活中的交际请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
三、修改习作1、指名读习作，师生评议可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象2、修改习作3、老师范读优秀习作四、宽带网1．自读教材中的导语。
2．读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。
3．抄写在采蜜本上。
4．鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
小学人教版语文三年级教案5篇
小学人教版语文三年级教案5篇小学人教版语文三年级教案1《丑小鸭》教学目标1.认知目标:积累这篇文章的生词。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。
理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3.情感目标:丑小鸭之所以能变成白天鹅，是因为他心中有梦想，向着梦想飞去，让学生明白命运没有轨迹，关键在于追求美好的境界和美好的理想。
4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗?——板书课题二、了解——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。
三、清除阅读障碍：(指名完成后齐读识记)注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。
(见彩图)五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)—(理线索)以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来——(明结构)沼泽地——老太婆——灌木林里———老农家———花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。
大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。
——(知内容)沼泽地：(同情、歧视)老太婆家：(被嘲笑)灌木林里：(向往美与幸福)老农家：(被追打)花园里：(被赞美)4.找出童话中的一些人物(动物)，用具体的句子谈谈自己的看法。
(区别图像)启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
(让学生自由发表看法)(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)——结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
三年级语文人教版上册教案5篇
三年级语文人教版上册教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家收集的三年级语文人教版上册教案，供大家参考借鉴，希望可以有所帮助。
三年级语文人教版上册教案1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解词语。
3、理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。
二、教学重难点：1.理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。
2.理解红军被成为菩萨的原因。
三、教具准备：PPT课件四、教学过程：(一)复习回忆，揭题导入1.回忆《朱德的扁担》，谈谈对朱德的认识2.揭题3.指名朗读与课题相对应的课文段落4.解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁?5.再读课题(二)探究体悟1.躲红军反动军队对老百姓做了哪些坏事?师穿插介绍红军(PPT)理解“藏族同胞……谁也不露面。
”(1)抓住关键词体会藏胞的害怕程度(2)指导朗读朱德总司令得知后急得不得了，因为他担心——，他忧虑——，他不想看到——。
对比：反动军队的司令会着急吗?2.找藏胞(1)(PPT)指名读(2)加标点再读，体会语气(3)对比：要是反动军队会去找找藏胞吗?(4)指导朗读(5)生自由读四至七段，思考：还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?3.抢春耕(1)汇报：“不能让藏胞来年挨饿……结果……”指名读并说原因理解：朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。
因为种自己的地来不得一丝一毫马虎，所以朱德同志要求战士用心耕种。
指导朗读理解第二句话并指导朗读了解红军在长征途中所吃的苦，所受的累对比：反动军队会这么做吗?(2)汇报：“这也怨不得……抢种上。
”挡住百姓眼睛的乌云是谁?朱总司令着急吗?为什么而急?对比：想藏胞之所想，急藏胞之所急(3)再读朱总司令的三段话4.夸红军(1)得知这一消息的藏胞悄悄返回家园，也许他们在想什么?(2)看到红军不仅不拿他们的一针一线，还打扫，整治，他们又会说什么呢?组内练说班内交流(3)他们以前伤心流泪是因为——，他们现在感动得流泪是因为——。
人教版小学语文三年级下册教案全册
人教版小学语文三年级下册教案全册教学目标：1.研究本课的14个生字，能够认识9个生字，并理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语的含义。
2.能够有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过理解课文中的优美词句，感受燕子和春光的美，体会春天带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
课前预：1.熟练地朗读课文。
2.研究词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐。
第一课时教学目标：1.初步阅读课文，了解大意。
2.研究新词和生字，能够熟练地朗读课文。
3.掌握读懂长句子的方法，并运用该方法研究课文的第一自然段。
教学过程：一、导入、提出问题。
1.教师朗读儿歌《春天多美好》：“XXX，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，XXX，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
”2.教师提问：“春天，活泼可爱的XXX从南方飞来了，你们喜欢燕子吗？今天我们一起研究《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家XXX写的，请打开书，谁来读读。
”二、初步阅读课文，理解课文大意。
1.学生自学，教师巡回指导。
2.检查自学效果，出示新词语，指名认读，全班齐读。
3.学生朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、研究第一自然段。
1.学生自由阅读。
2.指名学生用自己的话来描述燕子。
3.再次阅读这一段，思考：“这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？”4.分析句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”这些形容词的作用。
5.指导感情朗读这一段。
四、进行“画图、说话”训练，深入体会。
1.学生画出自己心目中的燕子，边读边画。
2.同桌相互介绍自己画的燕子。
3.谁愿意到前面来介绍一下自己画的燕子？4.布置作业：完成作业本1、2、3题。
第二、三课时教学目标：1.研究第二、三、四自然段，背诵这些自然段。
2.通过理解课文中的优美词句，感受燕子和春光的美，体会春天带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
指导学生朗读全文，教学过程如下：一、研究第二自然段。
首先，学生默读第二自然段，思考该自然段有几句话，写的是什么。
人教版小学语文三年级上册第三单元《快乐读书吧-阅读指导课》教案教学设计
《快乐读书吧》教案1阅读指导课《昆虫记》教学设计教学目标：1、引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。
2、初步感知图文结合加想象的读书方法。
3、激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在学习了《装满昆虫的口袋》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。
教学重难点:激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。
教学过程:（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。
）一、整体感知，初步了解作者及作品。
1、同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。
（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）2、老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。
谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。
法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。
其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。
（出示作者简介）一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。
3、老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。
二、整体感知，了解主要内容。
比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。
生交流汇报。
三、读《螳螂》，了解更多的读书方法。
1、【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对螳螂最感兴趣的是什么？老师最感兴趣的是螳螂捕捉猎物这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到螳螂捕捉猎物这部分文字，好好读一读，再表演。
（引导学生通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到内容）老师对这部分文字和插图都非常感兴趣，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起欣赏。
人教版小学三年级语文教案(7篇)
人教版小学三年级语文教案（7篇）人教版小学三年级语文教案精选篇1教学目标：1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。
3、学习课文一个片段，迁移写法。
4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。
教学重点：读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。
理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。
教学难点：学习写作方法，学会片段练习。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、谈话导入。
2、出示：七色花。
3、指导朗读描写七色花的句子。
4、掲题。
二、初读课文，了解大意1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事?2、填空提示。
3、这朵七色花怎么用呢?指导朗读相关句子。
4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。
5、用自己的话简要说出七色花的功能。
6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。
三、聚焦片段，了解写法1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义?说说理由。
2、聚焦片段，了解写法。
3、你看到了一个怎样的珍妮?指导朗读句子。
四、写法迁移，创作童话1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。
只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。
现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢?拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。
2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。
3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。
五、小结只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。
人教版小学三年级语文教案精选篇2教学目标：1.认读课文中的新词.2.理解课文是分几方面来介绍香港的.3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.4.正确、流利、有感情地朗读课文.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情.重点：1.有感情地朗读课文，感受香港的魅力.2.进行段的训练，围绕中心句展开去说.难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说.教学过程：(一)谈话导入1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗?今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。
新人教版小学语文三年级下册读书教学教案 全册
后来，他把这种摇摆习惯带入成年时期，也带入了微软公司，摇动了整个世界。
比尔·盖茨在中学时酷（kù）爱数学和计算机。
保罗·艾伦是他最好的校友，两人经常在湖滨中学的电脑上玩三连棋的游戏。
那时候的电脑就是一台PDP8型的小型机，学生们可以在一些相连的终端上，通过纸带打字机玩游戏，也能编一些诸如排座位之类的小软件，小比尔·盖茨玩起来得心应手。
1972年的一个夏天，年龄比他大3岁的保罗拿来一本《电子学》的杂志，指着一篇只有10个自然段的文章，对比尔说，有一家新成立的叫英特尔的公司推出一种叫8008的微处理器芯（xīn）片。
两人不久就弄到芯片，摆弄出一台机器，可以分析城市交通监视器上的信息，他们就想成立一家命名为“交通数据公司”的公司。
1973年，比尔上了哈佛大学，保罗则在波士顿一家叫“甜井”的电脑公司找到一份编程的工作。
两个伙伴经常会面，探讨电脑的事情。
如苹果砸出牛顿的灵感一样，个人电脑突入比尔的脑海也有一个外在的启蒙者。
这就是1975年1月份的《大众电子学》杂志，封面上Altair8080型计算机的图片一下子点燃了比尔·盖茨的电脑梦。
他和他的好朋友保罗在哈佛阿肯计算机中心没日没夜地干了8周，为它配上Basic 语言，开辟了pc软件业的新路，奠定了软件标准化生产的基础。
如今，微软已成为业内的“帝国”，而这与比尔·盖茨小时候的“电脑梦”是不无关系的。
三、拓展活动——讲故事比赛。
1．选手，举行比赛。
2．评选“故事大王”。
四、师总结：养成好读书的习惯，尤其是多读名人故事，可以让我们从中得到很多启示，吸取成长的营养，从而培养优秀的品质。
五、布置作业学生利用手中资料，做读书手抄报。
三年级语文阅读教案（精选12篇）
三年级语文阅读教案（精选12篇）三年级语文阅读教案（精选12篇）三年级语文阅读教案篇1教学目标：1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。
2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。
3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。
并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
教学重点：通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。
教学难点：让学生学会系统的读书的方法。
教学过程：一、激趣导入：书是陪伴我们成长的好伙伴。
有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。
” 可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。
最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。
二、交流读书方法：（一）学会从序言等了解书的内容1、这样一本好书，你是怎样去读的呢？2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。
（扉页、序言、总言、后记等等）3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。
现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。
4、课件出示：《木偶奇遇记》是 _______（国家）_______ （作者）写的一部童话故事。
主人翁是_ ______，童话讲述了___________________________________。
（作者简介：科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。
小学三年级人教版语文上册的教案五篇详案
小学三年级人教版语文上册的教案五篇详案小学三年级语文教案1《燕子专列》教学目标：1.认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，加强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：小黑板(生字词)教学课时：3课时第一课时一.深情导入，激发读书兴趣师：还记得《燕子》一课吗?每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。
它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险!今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨!板书课题：6燕于专列二.自读自语，完成以下要求1.把课文读正确、流利。
认读生字。
2.边读边思考：人们为了燕子，做了什么?从中体会到什么：三.汇报交流自学效果1.指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。
2.认读生字。
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢3.交流思考的问题。
①人们为燕子做了什么?提示：可从两方面想：A政府方面(做决定、呼呈人们、燕子专列)B人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。
②根据自身的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。
人→燕于(学生根据自身的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。
)四.围绕“爱”，读书讨论，感情朗读1.人们帮助燕子：救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?2.读书圈画，讨论交流。
引导学生从两方面体会人对燕子的爱。
政府作出决定真了不起。
(人力、物力、财力)人们救助燕子竭尽全力。
(大人孩子、山间岩缝、不顾自身)3.重点指导读好第3.4段。
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计优秀10篇
人教版小学语文三上《奇怪的大石头》教学设计优秀10篇小学三年级语文教案《奇怪的大石头》篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。
2．认识“考、秦”等5个生字。
能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
教学过程：一、复习激趣，导入课题1、同学们，我们第二单元即将学完，大家还记得这一单元主要是讲什么的吗？对，这单元主要是讲中外一些名人的故事，那同学们还记得这是谁吗，他是一个怎样的人呢？（课件出示列宁、高尔基的图片）2、那今天我们将来学习一篇新的课文《奇怪的大石头》（学生读课题），这个故事中又向我们介绍了哪位名人的故事呢？（李四光）3、指名学生简介李四光。
反思：本单元的主题是讲述一些中外名人故事的，这篇课文是本单元最后一篇未学的课文，因而在导入时我就以单元目标为切入口，在复习前几篇所学的名人之时过渡到今天所要学的内容。
这样的设计意在让学生能从整体上去把握和回顾本单元的主题，进而利于学生对本篇课文内容的认识。
从课堂上的实施来看，这样的一种设计还是较有效的，对于旧知识的设疑不仅激发了学生学习的兴起和热情，同时也把新旧知识有效地衔接和组织起来了。
二、初读课文，扫清障碍1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、学习生字（1）同桌之间互相读生字词语（2）指名读，如该生读对，其他学生跟读两次。
（3）看拼音自己读（4）随机以各种形式读，如男女生读、小组读、点学号读等。
3、质疑问难，解难。
黑板上这些词语你有哪些不懂或需要向别人请教的吗？谁来帮他解决？三、整体感知1、请同学们齐读课文，想想这篇课文主要讲了什么？2、根据提示，进行概括：李四光小时候_______，问_______，长大后____________,终于弄明白了___________的故事。
3、从李四光的故事中你觉得他是一个怎样的人？爱观察、爱思考、爱提问、执着等。
教学反思：概括课文主要内容这一要求也是从三年级开始学生需要掌握的一项能力，鉴于之前学生没有过类似的训练，因而在此我就降低了难度，为学生设计了一个填空，让学生根据提示，按照这个格式去填充并概括出文章主要内容。
人教版小学语文阅读教案
人教版小学语文阅读教案教案：《小学语文阅读教案》第一课：《草地上的蚂蚁》教学目标：通过本课的阅读学习，使学生能够理解并表达出蚂蚁勤劳、团结的品质，培养学生的观察能力和想象力。
教学重点：培养学生的观察能力和想象力。
教学难点：让学生理解蚂蚁勤劳、团结的品质。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，回顾学习动物生活的相关知识，如蚂蚁的生活特点等。
2. 通过图片和问题，引入本课的阅读内容。
二、阅读理解（10分钟）1. 学生独立阅读课文《草地上的蚂蚁》。
2. 学生进行阅读提问，回答与理解课文相关的问题。
三、课文讲解（15分钟）1. 教师以问答的形式，启发学生对课文进行深入思考。
2. 教师引导学生分析文章的结构、语言特点和主题，帮助学生理解课文的意义与内涵。
四、拓展延伸（15分钟）1. 学生进行情感体验，通过角色扮演的方式，感受蚂蚁的勤劳与团结。
2. 学生积极参与讨论，分享自己的观点和体会。
五、总结归纳（5分钟）1. 教师与学生共同总结本课的主要内容，强调课文中的重要知识点和学习方法。
2. 教师针对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关阅读任务，帮助学生巩固所学内容。
2. 学生在家完成作业并及时复习本课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对《草地上的蚂蚁》这篇课文的内容有了更深入的理解，能够运用所学知识进行阅读和思考。
同时，通过拓展延伸部分的活动，学生的观察能力和想象力得到了有效的培养。
在今后的教学中，需要继续注重学生的参与度和思维能力的培养，提高课堂的互动性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
人教版小学语文三年级上册阅读理解教案
阅读理解教学主题分析：阅读理解考查内容较多样，一般会涉及到学生平常的字词积累、句子基础知识、学生的理解和感悟能力。
但是掌握好相关的基础知识后做题起来会事半功倍。
重点：1、掌握阅读理解的阅读技巧；2、学会总结文章的中心思想。
难点：学会总结文章的中心思想。
一、课前热身练习阅读下面一段话，回答后面的问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就（向像）我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时它是金色的草地也是金色的花朵合拢时金色的花瓣被包住草地就变成绿色的了1、把括号里不正确的字划去。
（1分）2、给最后一句话加上标点。
（3分）3、从文中找出一对反义词：（）――（）（2分）4、用“”把这段话分成两层，并写出每层的意思。
（5分）第一层：。
第二层：。
二、本次课主要内容知识点一：掌握阅读理解的做题步骤和技巧（一）、先“读懂文章”，读完文章后：（1）要知道这篇文章写的是什么写人还是写事，写景还是写物（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（5）文章的题目是想表达什么？是主人公，还是主要内容，还是中心。
题眼很重要，不能放过。
（二）文章至少读三遍读第一遍，标小节号，题目边上写清楚：读第二遍时，想文章的内容，是抒情还是说理；题目的作用是什么；读第三遍时，写中心词或者在文中勾画中心句。
（四）做题技巧联系上下文理解词语——瞻前顾后所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义，在具体语境中揣摩词义的变化，用自己最通俗的语言表达出来。
其实解释词语的方法有很多，找近、反义词；抓住关键词解释等，在基础部分复习时大家一定会注意的。
理解句子的含义，谈谈自己读句子的体会——字面+中心+生活所谓“字面+中心+生活实际”指的是，先理解句子的字面意思，解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，最后要结合自己的生活实际来谈感受，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，来谈体会。
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三年级阅读课教案1 摇篮歌阅读教案教学目标1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。
2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。
3．背诵诗歌。
教学重点有感情地朗读这首诗歌。
教学难点在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。
教学准备1．课堂辅助课件。
2．诗人的相关资料。
课时安排1课时教学过程：一、谈话导入。
1．板书课题2．结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌3．理解“摇篮歌”的含义二、初读感知。
1．范读《摇篮歌》。
2．学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。
有困难找同学或老师帮忙。
3．认读生字：醉哼蚯蚓铜说说你是怎么记住它们的并用它们组词。
4．说说你在预习中遇到了什么问题5．质疑并适时解疑。
6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。
7．你为什么喜欢它呢三、朗读感悟。
1．创设情境：如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（语速稍慢，意味深长。
读出诗歌的情趣和意味。
与实际生活联系起来，读出自己的体会。
）3．背诵这首诗，看谁先背下来。
四、实践活动。
1．借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。
2．师生评价读诗情况，指出不足。
五、指导写字。
先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。
六、拓展活动课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。
2春天来了阅读教案设计理念本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅美丽的春景图，把学生的心灵带到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒畅的学习中展示自己，锻炼自己。
教学目标1认识本课生字，会写课后的字。
2养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。
教学重点学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。
教学准备教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。
学生：1到大自然中寻找春天。
2收集有关描写春天的词语。
教学时间1~2课时。
教学过程一、谈话激趣，引入新课1师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节（春节。
）2师：春节让你想到了什么（生自由表述。
）3教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。
4揭示课题：春天来了。
生齐读。
二、学习生字，识记字形1生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。
2小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。
（介绍自己独特的识字方法。
）3教师以多种方式检查学生的认读情况。
如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。
4全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。
5小组长带领小组成员讨论识记方法。
（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等。
）6全班交流。
如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。
学生一起做“吹”的动作，再次感受字形。
三、结合图画，想象说话1看图读词语。
（春风、桃花、小草、冰雪、燕子、柳树、蜜蜂。
）师：看到这些词语，你想对它们说点什么2学生在小组内练习用这些春天的景物说话。
如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。
春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。
3出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。
4师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。
师：春天在哪里春娃娃，春娃娃快快告诉我。
生：春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。
春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。
……5学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。
教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。
6春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景图（教师课件出示文后“读读想想记记”的六幅图）。
（1）学生描述图画内容。
（尽量做到描述清晰，语言优美。
）（2）再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。
（3）学生读词想画面，交流感受。
7学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。
四、快乐写字，轻松积累1观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。
“冫”是新认识的偏旁。
2学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。
如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。
3学生练习写字，每个字写两遍。
4完成课后第一题“比一比，组词语”。
5快乐写字。
师：你最喜欢春天的哪些景物愿意把你想写的字或词语写下来吗3我们去听秋的声音阅读教案教学目标1、认识6个生字，会写9个生字，掌握“雁”的笔顺，积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学会新词，并会运用。
3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学重点识字与写字，积累词语。
教学难点有感情读文，从中体会秋天的美好。
教学方法自主学习、合作探究教学时间2课时教学流程学习目标1、认识6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程情境创设同学们，秋天迈着轻轻的步子向我们走来了，我们看到了色彩斑斓的秋景，品到了让人垂涎欲滴的秋味，今天就让我们一起去听听秋声吧。
教师配乐范读诗歌，学生边听边想像。
你的头脑中出现了怎样的画面呢一、识字与写字。
1、初读课文，圈画生字。
2、同桌互读，纠正读音，讨论识记生字的方法。
3、指名读诗歌，全班同学纠正读音。
重点指导“暖”的读音。
4、检测生字。
二、指导朗读。
1、生自由通读诗歌。
2、小组内分小节练读诗歌，互相指导。
逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长。
文中有一个破折号——表示解释说明的意思，朗读时有较短的停顿。
3、汇报朗读诗歌。
三、师生共同小结所学内容。
学习目标1、会写9个生字，积累词语，掌握“雁”的笔顺。
2、背诵课文及古诗《秋词》。
3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。
教学过程情境创设同学们，我们在上节课中听到了秋天美好的声音，你还记得吗让我们在音乐声中一起回顾一下课文内容。
（配乐师生共同朗诵诗歌）一、品读诗歌，学写生字这是一篇非常优美的诗歌，你喜欢哪个小节呢给同学们有感情地读一读,并告诉同学们你读懂了什么1、第一小节①树叶从大树上落下来发出“刷刷”的声音。
学写“刷”字。
②展开想像：黄叶在和大树道别，黄叶都说了什么③文章中的“刷刷”是表示声音的象声词，你找找文章中还有哪些象声词2、第二小节①振动翅膀发出“qu qu”的声音。
播放蟋蟀的叫声，蟋蟀让学生理解象声词。
学写“翅、离”蟋蟀②想像蟋蟀和阳台告别时唱了什么3、第三小节①大雁南飞，留下了串串叮咛；秋风在田野里奏响了丰收的欢歌。
学写“雁”字的笔顺，强调“暖”的写法，教写“咛、掠”。
理解“叮咛”,并用“叮咛”说话。
大雁南飞的影视丰收在即的麦田影视②想像大雁飞向南方时，撒下了什么叮咛的话语4、第四小节①理解“音乐厅”，学写“辽、厅”。
②展开想像，在这个音乐厅里你还听到过哪些声音二、配乐诗朗诵会1、播放《秋日私语》音乐，配乐朗读，可以自己读一首诗，也可以几人合作完成。
2、全班合作背诵诗歌。
三、完成课后练习。
1、读课后词语，选择喜欢的词语说话。
词语2、重点理解“掠过”、“透明”等词语。
3、“一排排”、“一片片”、“一阵阵”是ABB式的词语，你还能说出哪些像这样的词语4、积累古诗《秋词》。
4草帽计阅读教案教学目标1．学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考草帽计成功的几个重要因素。
2．通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。
3．学习用尽量少的文字概述草帽计。
4．认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。
教学准备布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。
教学过程第一课时一、导入1．板书“计”字。
师：“计”什么意思你能用“计”组词吗你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人（学生自由说。
说多少不限制、不要求。
）2．板书：草帽。
师：我们今天来学习《草帽计》。
看到课题你想了解什么（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的”“草帽计是什么”“运用了草帽计，结果怎样”“草帽计好在哪里”等）二、自学生字1．提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。
想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。
检查自学情况。
2．指名分节读课文。
3．出示词语：湘西贵州蒋介石嗡嗡侦察葫芦山土坊匪军丢盔弃甲（指名读——齐读——比赛读——“开火车”读）4．指导写字：你是怎样记住这些生字的（重点指导“州”、“匪”的笔顺。
）5．在地图上找到“湘西”，“贵州”。
你们对二万五千里长征有什么了解三、理清层次1．默读课文，说说课文讲了一件什么事情是按照什么顺序来写的2．指导学生给课文分段。
四、巩固练习1．抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。
2．朗读课文。
第二课时一、导入1．（板书课题）昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。
（齐读课题）2．首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的二、精读课文1．了解故事起因。
（1）读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的找出相关语句，用“________”划出来。
（2）学生交流，教师点拨：①哪些句子体现了当时天气炎热（指名读——齐读）②哪些句子体现了当时情况紧急为什么要选择在平坦的场地丢草帽③贺龙看到这些情况，心里是怎么想的用“贺龙看到_________ ，心想_________ 。
”的句式说一说。
小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。
2.重点学习实施草帽计的经过。
（1）默读课文3、4段，小组交流：①军为什么会中计说明了什么②白军最后的结局怎样文中哪些成语讽刺了白军的丑态（2）教师点拨：①白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么（指名读——评议——齐读）②白军为什么会被自己的飞机轰炸（男生读课文第4段）③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里你从中学到了什么⑤齐读课文第5自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。
三、拓展延伸1．你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗2．讲历史上的“金蝉脱壳计”。
3．阅读《三十六计》。
5 说茶阅读教案教学目标：1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。
2、学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，理解重点句子与难句的意思，会用“既……又……”写句子。
3、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。
4、知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好、造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。