最新湘教版小学语文五年级上册9公开课教学设计牧童评画
推荐K12学习五年级语文上册第三单元9牧童评画教案湘教版
9 牧童评画【教学目标】1、认识、会写“蜀”、“嵩”、“轴”、“锦”、“囊”、“乃”、“谬”、“矣”9个生字，辨析多音字“处”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、联系课后注释理解课文内容。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。
【教学难点】弄明白每句话的意思，理解课文内容。
【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师点拨指导，学生自读自悟，讨论交流。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】疏通全文，理解课文内容。
【教学过程】一、激情导入1、出示插图，质疑：图上画了些什么？画上画了些什么？2、教师相机导入新课。
（1）这是《牧童评画》。
（2）教师背诵课文。
（3）学生感受古文的特点。
（4）小结：古文的特点：简练。
二、疏通文句，理解内容。
1、结合注释，理解内容。
（1）学生对照注释，尝试弄懂每句话的大概意思。
圈点批注，将不懂的地方记录下来。
（2）教师提供附文，学生对应古文整体了解故事内容。
2、交流讨论，质疑问难。
（1）、认读、会写生字。
（2）、辨析多音字“处”。
处chǔ （处理）（处决）Chǔ （处所）（到处）（3）整体了解故事内容。
A、用一句话概括课文内容。
B、用自己的话讲述故事。
（4）感受人物精神。
A、放牛娃善于观察、敢于向权威挑战的精神。
B、处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。
3、在理解的基础上，正确地断词断句读通顺课文。
三、课堂小结。
第二课时【课时目标】一、复习巩固1、听写生字。
2、解释词语。
3、讲述故事。
二、学习现代文《牧童评画》1、读通现代文《牧童评画》。
2、理解故事内容3、练习表演，强化故事形象。
三、学习文言文《牧童评画》1、齐读文言文的课文，要求读通顺。
2、自主学习，理解每句话的含义。
3、请几位同学读文，适时指点：读准节奏，感受韵味，停顿得当。
4、对照书后的注释及你们刚才阅读的资料，理解文言文中每一个字、每一句话的意思。
不动笔墨不读书，边自由读边在难懂的字边做注释。
五年级第9课语文牧童评画导学案
A、学生自学部分
1、看拼音，写词语。
shǔsōngzhóu jǐn பைடு நூலகம்áng
（）中（）山画（）（）
pùnǎimiùfǔ
( )晒（）是（）论（）掌
二、辨析多音字。
Chǔ( )hǎo( )shǔ( )
处好数
Chù( ) hào( ) shù( )
三、解释加点的词语。
1.一牧童见之2.处士笑而然之
3.谬矣4.一日曝书画
5.尤所爱6.尾搐入两股间
B、合作学习
1.小组内读课文，读准节奏，感受韵味。
2.对照注释，尝试弄懂每句话的大概意思。
3.小组讨论用一句话概括课文主要内容。
4.放牛娃是怎样评价这幅画的？他的理由是什么？由此可见放牛娃的什么精神？
5.处士面对放牛娃的评画有什么表现？由此可见处士是一个什么样的人？
五年级语文学科导学案
课题：《牧童评画》课型：新授执笔人：审核：
授课人：授课时间：总课时：班级：小组：姓名：
学案
【学习目标】
1.会认、会写本课生字，正确读写新词，辨析多音字“处”。
2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3.联系课后注释理解课文内容。
4.学习牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。
【重点难点】
朗读课文，背诵课文；弄明白每句话的意思，理解课文内容。
C、学生展示A、B部分内容
【达标测评】
1、辨字组词
轴（）锦（）曝（）戴（）
抽（）绵（）瀑（）栽（）
2、解释下列句中加点词的意思，再写出诗句的意思。
1.处士笑而然之
然：
2.一日曝书画，而一牧童见之，拊掌大笑
曝：拊掌：
导案
方法提示：借助资料书理解词意。
五年级语文上册第三单元9牧童评画教案湘教版20190806325
初读文言文，我们有了新的体验。快快总结，作为经验
积累吧！
加深对课文的理
解。
随堂笔记 智慧结晶
谬/矣！”处士/笑/而然之。
指导学生读牧童的话。要读出“拊掌大笑”的语气，可
要求学生边读边做动作。“谬”字应读得重而长，以强调画
家的错误。
2、用自己的话讲述这个故事。
理解内容，让学生对照课后注释，自己尝试弄懂每句话
的大概意思。
3、小组交流，将不懂的地方记录下来。
导学三 课堂检 测
学习第一自然段，师生共同解决问题： 1.各组质疑。 2.全班讨论，教师点拨。
导入
1.指名背诵苏东坡的诗句。 2.简单介绍苏轼。
3.谈话揭示课题。板书：牧童评画
4.解释课题“评画”：指对一幅画发表自己的看法。
1.默读课文，要求圈出生字，自学生字。
导学一： 2.重点指导。
先自学，再对学， 最后群学。
初读
（１） 正字音。重点指导：“谬”“锦”，多音字“处”“曝”
扫 清 字 （２） 记字形。“囊”共（ ）画，第三笔是（ ），
先自学，再对学， 最后群学。
文，感受 人物
（２） 把牧童的话换成现代汉语，体会牧童的天真活泼。
（３） 听了牧童的话，杜处士认为怎样？ 一、 图文结合，深入体会。
组内展示再班内展 示
二、 总结全文，课外延伸
在生活中，我们要向牧童学习什么？联系生活实际说
导学二 课堂小 结
说。
（让学生体会牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。）
大胆质疑，突破难 点
定向导学·互动展示
课
堂
导
元 素
学
流
程
第二课时 自学指导 内容、学法
最新湘教版小学语文五年级上册《牧童评画》优秀教学设计2(精品)
《牧童评画》教学设计2教学目标：知识与技能：认识、会写“蜀”、“嵩”、“轴”、“锦”、“囊”、“乃”、“谬”、“矣”9个生字，辨析多音字“处”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
联系课后注释理解课文内容。
学习牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。
过程与方法：让学生对照注释，弄懂每句话的大概意思。
教师提供附文，帮助学生对应文言文，整体了解故事内容。
自读，小组合作交流感悟和收获。
指导学生朗读，体会牧童的精神。
情感态度与价值观：体会牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。
重点、难点：重点：朗读课文，背诵课文。
突破方法：在疏通文句的基础上，指导朗读，讨论交流。
难点：弄明白每句话的意思，理解课文内容。
突破方法：凭借工具或注释，小组合作探究，教师指导。
教学准备：插图、投影仪课时安排：一课时设计理念1.新旧知识点衔接的迁移。
2.现代文、古文之间的迁移。
3.学习方法的迁移。
自主学习、自我教育是学生主体性的主要表现形式，也是由“学会”到“会学”的主要途径。
当学生有了自我教育、自我学习的意识之后，他们就会积极自觉的参与到课堂教学活动中来，从而主动学习、主动求知、解惑。
叶圣陶说过：“教是为了不教。
”要做到“不教”，就要让学生由“学会”转变为“会学”。
文言文“互动式”教学正是创造师生、生生共同的条件和氛围，在学习实践中形成和发展学生的自主学习意识。
我设计的“互动式教学”主要体现在培养学生对知识的迁移能力，包括知识与能力的迁移。
学生学习的最终目的并不是将知识经验储存于头脑中，而是要应用于各种不同的实际情况中。
如果学校培养的学生不能把以前所学的知识迁移到后继的学习中去，不能用这些知识去解决新问题，那就不能说已经完成了培养和发展的任务，因此，迁移现象是课堂学习的一个重要过程，也是提高课堂教学效益的一个重要因素。
文言文“互动式”教学正是在课堂情境中通过问题的发现与解决来促进知识的迁移，同时让学生在学习的实践活动中体验成功的喜悦、感受学习的乐趣，从而促进兴趣、态度的迁移。
2019—2020年湘教版小学语文五年级上册《牧童评画》教学设计(教案).doc
第1 课时课题：9 牧童评画教学目的：1．认识、会写“蜀、嵩、轴、锦、囊、曝、乃、谬、矣”9个生字；辨析多音字“处”。
2．正确、流利地朗读课文；背诵课文。
21世纪教育网3．联系课后注释理解课文内容。
4．学习牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。
重点难点：1．重点：朗读课文，背诵课文。
2．难点：弄明白每句话的意思，理解课文内容。
教具成语故事(一)谈话激趣，导入新课1.学生不看课后译文自由读读全文，让学生初步感受一下古文的特点。
2.老师简要地介绍一点古文的特点和学习它的意义，调动学生的学习兴趣，为学好本文提供动力。
3.出示课题。
4.质疑，导入新课。
(二)疏通全文，理解内容1．结合注释，理解内容。
（1）学生对照课后注释，自己尝试弄懂每句话的大概意思。
（2）课后提供了一篇附文，帮助学生对应古文整体了解故事内容。
2．讨论交流，质疑问难。
学生采用小组合作学习的方式，交流自己初学课文的感受和收获，提出自己在学习中存在的疑问，然后小组讨论解决，也可以向老师请教。
本课多音字“处”可通过组词加以辨析。
Chu（处理）（处决）处﹛Chu（到处）（处所）21世纪教育网3.整体了解故事内容。
4.感受人物精神。
（三）课堂小结初识文言文，一定有很多收益吧！总结一下吧！教后记年月日本期总第22 课时第2 课时课题：9 牧童评画教学目的：1．认识、会写“蜀、嵩、轴、锦、囊、曝、乃、谬、矣”9个生字；辨析多音字“处”。
2．正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3．联系课后注释理解课文内容。
4．学习牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。
重点难点：1．重点：朗读课文，背诵课文。
2．难点：弄明白每句话的意思，理解课文内容。
教具成语故事（一）复习巩固1.听写生字。
2.解释词语。
21世纪教育网3.讲述故事。
(二)朗读课文，背诵课文l_范读。
教师在教学本课之前一定要认真读课文，尽量做到能够背诵。
给学生示范时，要做到有声有色，流畅自如。
2．指导朗读。
指导学生读文时，应着重强调速度放慢，停顿得当，读出语气，甚至于摇头晃脑，直到能够背诵。
湘教版五年级语文9牧童评画
五年级 语文 上册
9 牧童评画
资料宝袋
作者简介
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士。眉 州眉山(今属四川)人。宋代文学家、书画家。唐宋 八大家之一。 文学成就：苏轼的诗歌创作，题材广泛，内容丰 富多彩。其中写景诗和理趣诗，艺术价值最高；苏 轼为词体的长足发展开拓了道路，是豪放派的开山 鼻祖。 主要作品：诗有《题西林壁》《赠刘景文》等； 词《水调歌头》《念奴娇· 赤壁怀古》等；文有《石 钟山记》《赤壁赋》等。
课件PPT
2.辨字组词。 蜀（蜀国） 署（总署） 油（油菜） 轴（线轴） 嵩（嵩峦） 囊（皮囊） 篙（篙头） 襄（襄阳） 棉（棉花） 曝（曝晒） 锦（锦缎） 瀑（瀑布）
课件PPT
3.查字典。 （1）“蜀”字是(上下)结构，音序是(S)， 意思(是国名；三国之一；刘备建立)。 （2）“囊”字共有(22)画，第3画笔画 名称是(横折)，组词(背囊)。 （3）“矣”字是(上下)结构，音序是(Y)， 意思是(用在句末；跟“了”相同)。
1.这篇古文写了一件什么事？
杜处士珍藏了唐代著名画家戴嵩的 《斗牛图》，一个普通的放牛娃发现并 指出了画中的错误。
2.牧童是个什么样的人？
善于观察，敢于挑战权威。
3.杜处士是个什么样的人？
虚心好学，乐于接受别人意见。
4.从中你受到了怎样的启发？
我们要学习牧童善于观察以及诚实的 精神，告诉人们不要闭门造车，要紧密 联系实际的道理。
课件PPT
“金无足赤，人无完人。”圣人 大方之家也是如此。所以不必惧怕什 么权威，只要我们说的是对的，就可 以实事求是地讲出来。
课件PPT
1.给画横线的字注音。 一日曝（pù）书画，而一牧童见之，拊 （fǔ）掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛 斗力在角，尾搐（chù）入两股间，今 乃（nǎi）掉尾而斗，谬（ｍiù）矣 （yǐ）！
《牧童评画》课件(湘教版五年级上册语文课件)_精品15页文档
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《牧童评画》课件（湘教版五年级上册语 文课件）_精品
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
五年级上册语文教案 -3.9 牧童评画 ｜湘教版
《牧童评画》教学设计教学目标：知识与技能：认识、会写“蜀”、“嵩”、“轴”、“锦”、“囊”、“乃”、“谬”、“矣”9个生字，辨析多音字“处”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
联系课后注释理解课文内容。
学习牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。
过程与方法：让学生对照注释，弄懂每句话的大概意思。
教师提供附文，帮助学生对应文言文，整体了解故事内容。
自读，小组合作交流感悟和收获。
指导学生朗读，体会牧童的精神。
情感态度与价值观：体会牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。
重点、难点：重点：朗读课文，背诵课文。
突破方法：在疏通文句的基础上，指导朗读，讨论交流。
难点：弄明白每句话的意思，理解课文内容。
突破方法：凭借工具或注释，小组合作探究，教师指导。
设计理念1.新旧知识点衔接的迁移。
2.现代文、古文之间的迁移。
3.学习方法的迁移。
我设计的“互动式教学”主要体现在培养学生对知识的迁移能力，包括知识与能力的迁移。
学生学习的最终目的并不是将知识经验储存于头脑中，而是要应用于各种不同的实际情况中。
如果学校培养的学生不能把以前所学的知识迁移到后继的学习中去，不能用这些知识去解决新问题，那就不能说已经完成了培养和发展的任务，因此，迁移现象是课堂学习的一个重要过程，也是提高课堂教学效益的一个重要因素。
文言文“互动式”教学正是在课堂情境中通过问题的发现与解决来促进知识的迁移，同时让学生在学习的实践活动中体验成功的喜悦、感受学习的乐趣，从而促进兴趣、态度的迁移。
教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、激情导入1.出示插图，质疑：图上画了些什么？2.教师相机导入新课。
板书课题，简介作者苏轼。
3、、牧童评的是哪一幅画呢？出示戴嵩的《斗牛图》4、、教师背诵课文。
学生感受古文的特点。
小结：古文的特点：简练。
二、学习《牧童评画》1.自读《牧童评画》。
提出自读要求（1）、根据拼音读准字音，读通顺课文。
（2）对照注释，理解每一个字的意思，连字成词，连词成句，将不懂的地方记录下来。
小学美术《牧童》教案
小学美术《牧童》教案
一、教学目标
1. 了解《牧童》这幅美术作品的背景和含义。
2. 研究分析《牧童》的艺术特点和表现手法。
3. 培养学生的观察力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容
1. 美术作品《牧童》的介绍和解读。
2. 《牧童》中的线条运用和色彩表现。
3. 通过绘画练，借鉴《牧童》的表现手法。
三、教学活动
1. 导入活动：播放《牧童》相关的音乐，引起学生的兴趣。
2. 研究活动：展示《牧童》的图片，让学生观察并描述作品中的细节。
3. 讲解活动：介绍《牧童》的背景和含义，解读作品中所表达的主题。
4. 分析活动：引导学生分析《牧童》的线条运用和色彩表现，讨论画家的表现意图。
5. 创作活动：安排绘画练，让学生在借鉴《牧童》的表现手法的基础上，发挥自己的想象力进行创作。
6. 展示活动：学生展示自己的作品，并互相欣赏、评价。
四、教学评估
1. 学生对《牧童》的背景和含义的理解程度。
2. 学生对《牧童》中线条运用和色彩表现的分析能力。
3. 学生在绘画练中的创作表现和想象力发挥程度。
4. 学生之间的互动和艺术品评价。
五、教学延伸
1. 学生可以选择其他经典艺术作品进行欣赏和分析。
2. 组织美术展览，让学生的作品得以展示和分享。
六、教学资源
1. 《牧童》的图片和相关音乐。
2. 绘画工具和材料。
以上为小学美术《牧童》教案，希望能帮助到您。
【湘教版】五年级上册语文 精品教案 9、牧童评画
导读二再读
知大意
理脉络
1、借助工具书、读懂意思.教师指导朗读.
蜀中/有杜处士、好书画、所宝/以百数．有戴嵩/牛一轴、尤所爱、锦囊/玉轴,常以自随.
一日/曝书画、而一牧童/见之、拊掌/大笑,曰：“此画/斗牛也.牛斗/力/在角、尾/搐入/两股间、今/乃掉尾而斗、谬/矣！”处士/笑/而然之.
加深对课文的理解.
指导学生读牧童的话.要读出“拊掌大笑”的语气、可要求学生边读边做动作.“谬”字应读得重而长、以强调画家的错误.
2、用自己的话讲述这个故事.
理解内容、让学生对照课后注释、自己尝试弄懂每句话的大概意思.
3、小组交流、将不懂的地方记录下来.
独学
对子交流
组内交流
班内展示
导学三
课堂检测
学习第一自然段、师生共同解决问题：
生字、辨析“之”字在不同句子中的意思.
２、正确、流利、有感情地朗读课文.
３、理解课文内容、培养学生善于观察的习惯、感受杜处士虚心听取意见的优秀品质.
定向导学·互动展示
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
内容、学法
内容形式
智慧结晶
导入
1.指名背诵苏东坡的诗句.
2.简单介绍苏轼.
3.谈话揭示课题.板书：牧童评画
4.解释课题“评画”：指对一幅画发表自己的看法.
导学一：
初读
扫清字词障碍
1.默读课文、要求圈出生字、自学生字.
2.重点指导.
（1）正字音.重点指导：“谬”“锦”、多音字“处”“曝”
（2）记字形.“囊”共（ ）画、第三笔是（ ）、第十六笔是（ ）
先自学、再对学、最后群学.
（2）把牧童的话换成现代汉语、体会牧童的天真活泼.
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第一课时
学习目标：
１、认识、会写本课９个生字，辨析“之”字在不同句子中的意思。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，培养学生善于观察的习惯，感受杜处士虚心听取意见的优秀品质。
定向导学·互动展示
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
内容、学法
内容形式
智慧结晶
导入
1.指名背诵苏东坡的诗句。
1.各组质疑。
2.全班讨论，教师点拨。
大胆质疑，突破难点
第二课时
定向导学·互动展示
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
内容、学法
内容形式
智慧结晶
导入
1、有感情地朗读第一自然段。指名说这段的主要内容。
2、回忆学习方法，学生说，课件出示方法。
导学一：
再读课文，感受人物
1、出示自学要求
2、汇报交流
（1）重点指轼。
3.谈话揭示课题。板书：牧童评画
4.解释课题“评画”：指对一幅画发表自己的看法。
导学一：
初读
扫清字词障碍
1.默读课文，要求圈出生字，自学生字。
2.重点指导。
（1）正字音。重点指导：“谬”“锦”，多音字“处”“曝”
（2）记字形。“囊”共（ ）画，第三笔是（ ），第十六笔是（ ）
先自学，再对学，最后群学。
组内展示再班内展示
导读二再读
知大意
理脉络
1、借助工具书，读懂意思。教师指导朗读。
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数．有戴嵩/牛一轴，尤所爱，锦囊/玉轴,常以自随。
一日/曝书画，而一牧童/见之，拊掌/大笑,曰：“此画/斗牛也。牛斗/力/在角，尾/搐入/两股间，今/乃掉尾而斗，谬/矣！”处士/笑/而然之。
（2）把牧童的话换成现代汉语，体会牧童的天真活泼。
（3）听了牧童的话，杜处士认为怎样？
一、图文结合，深入体会。
二、总结全文，课外延伸
在生活中，我们要向牧童学习什么？联系生活实际说说。
（让学生体会牧童善于观察、敢于挑战权威的精神。）
先自学，再对学，最后群学。
组内展示再班内展示
导学二
课堂小结
初读文言文，我们有了新的体验。快快总结，作为经验积累吧！
加深对课文的理解。
指导学生读牧童的话。要读出“拊掌大笑”的语气，可要求学生边读边做动作。“谬”字应读得重而长，以强调画家的错误。
2、用自己的话讲述这个故事。
理解内容，让学生对照课后注释，自己尝试弄懂每句话的大概意思。
3、小组交流，将不懂的地方记录下来。
独学
对子交流
组内交流
班内展示
导学三
课堂检测
学习第一自然段，师生共同解决问题：