(幼儿园社会教育活动及设计)第3单元模块1 认知身边环境
幼儿园中班社会课教案：引导孩子认识周围的环境
幼儿园中班社会课教案：引导孩子认识周围的环境I. 教学目标1.认识周围的环境，理解环境的特征和变化。
2.培养孩子的观察力和思维能力。
3.培养孩子的生态意识和环保意识。
II. 教学准备1.教学材料：相关图片、视频、幼儿环保手册。
2.教学场地：教室、操场。
III. 教学过程1.课堂导入：利用图片介绍周围环境（家、学校、公园等），让孩子们说出他们认识的周围环境。
2.观察环境变化：出示4张图片，让孩子们看一秒钟，然后关闭图片，再让孩子们说出图片中环境的变化，如路上有没有新建房屋等等。
3.环境特征辨析：出示多幅同一环境的图片，让孩子们找出相同之处和不同之处，并提醒孩子们在寻找时要注意环境特征。
4.环境比较：邀请家长们来教室展示他们生活中的环境，并和学生们比较不同的地方，让孩子们通过比较认识到周围环境的特点和变化。
5.生态知识的普及：播放一些关于环境保护的动画，例如《绿色行动》、《我的小水滴》等，让孩子们了解生态环境的重要性。
6.生态实践：带领孩子们走出校门，在操场上种植树苗，让孩子们亲手参与生态保护。
7.总结：让孩子们回忆并总结本堂课所学到的内容，强化所学知识和技能。
并建议在家中可以练习观察、比较和辨析环境的能力，同时提醒要爱护环境，保护生态环境。
IV. 教学评估通过让孩子运用所学的技能和知识，能够简单而准确地辨认环境的特征和变化，并知晓生态的意义和保护的方法。
V. 教学延伸1.参观周围环境：带领孩子们到周围社区参观，认识社区内的环境构成和特征。
2.玩转神奇物品：在教室内放置几个物品，让孩子们用自己的观察和比较来辨认物品的功能和用途。
3.制作生态手工：组织孩子们制作生态环保相关手工制品，如废物再利用、环保材料制品等。
幼儿园教案：认识身边的自然环境
幼儿园教案：认识身边的自然环境一、引言自然环境对幼儿的成长和发展起着重要的作用，它不仅让幼儿感受到大自然的美妙之处，也为他们提供了丰富的学习和探索机会。
认识身边的自然环境是幼儿园教案中的重要内容之一，通过针对幼儿早期接触自然环境的特点和需求，制定科学合理的教学方案，可以帮助幼儿建立对自然环境的兴趣与关注，并培养其积极探索、观察和保护自然环境的意识。
二、认识身边自然环境的目标1. 培养幼儿对自然界各种事物及其属性进行正确观察和分类能力；2. 引发幼儿主动探索、思考并发表相关见解；3. 注重培养幼儿悉心呵护、尊重和保护生命；4. 指导幼儿在日常活动中注意节约能源、保护环境；5. 培养良好卫生习惯，并做到保持个人卫生和周围环境的整洁。
三、教案具体安排1. 教学准备阶段：a) 根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确定本段教学使用的资源和材料，如图片、实物模型等；b) 安排实地考察活动，带领幼儿走出校园，亲身感受自然环境；c) 确定教学目标和重点，明确幼儿在课程中需要掌握的知识和能力。
2. 第一阶段：观察与描述自然事物a) 利用图片、实物模型等资源，引导幼儿观察与描述身边常见的自然事物，如树木、花草、天空等；b) 鼓励幼儿分享对这些自然事物外貌特征、颜色、形状以及变化规律的观察和感受；c) 帮助幼儿理解并掌握自然界中各种生物之间的关系，并培养其爱护和尊重生命的意识。
3. 第二阶段：分类与归纳a) 引导幼儿利用感官直接接触和操作不同材质的自然物体，如石头、树叶等，了解它们的形态和属性；b) 帮助幼儿将这些自然物体进行简单分类，并引导幼儿归纳出属于同一类别的特点和共同之处；c) 通过手工制作或绘画等方式，让幼儿将所学的知识与实践相结合，进一步加深对自然界各种事物的认识。
4. 第三阶段：保护与环境意识培养a) 以故事、游戏等形式，向幼儿讲解环境保护相关知识，并引导幼儿思考为什么要保护环境；b) 让幼儿参与到保持个人卫生和周围环境整洁的活动中，激发他们主动关注卫生环境、养成良好习惯；c) 引导幼儿思考如何节约能源并在日常生活中采取具体行动来保护环境。
幼儿园地理教案认识身边的环境
幼儿园地理教案认识身边的环境教案目标：1.让幼儿了解身边的环境，包括学校周围的建筑、道路、公园等。
2.培养幼儿观察和描述环境的能力。
3.培养幼儿对环境的关心和保护意识。
教材准备：1.图片或实物（建筑、道路、公园等）。
2.环境保护的图片或卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导幼儿观察图片或实物，让幼儿说出身边的环境有哪些，例如建筑、道路、公园等。
2.引导幼儿谈论这些环境对他们的生活有什么作用。
二、探索环境（15分钟）1.将幼儿分成小组，每组选择一个环境（例如学校、家、公园等），鼓励幼儿围绕该环境观察和描述。
2.引导幼儿提问，例如：“你看到了哪些建筑？它们是干什么用的？”、“你经过了哪些道路？它们通往哪里？”、“公园里有哪些植物和动物？”。
3.鼓励幼儿用手势、表情和语言描述自己选择的环境。
三、制作环境地图（20分钟）1.给每个小组分配一个大纸张和一些彩笔。
2.引导幼儿根据自己对环境的观察和描述，开始绘制环境地图。
3.鼓励幼儿标注建筑、道路和公园等重要的地标，并用简单的图画表示。
四、环境保护教育（15分钟）1.准备环境保护的图片或卡片，例如保护树木、节约用水等。
2.让幼儿观察并讨论这些图片或卡片，引导他们了解环境保护的重要性。
3.引导幼儿提出对环境保护的建议，例如垃圾分类、爱护植物等。
五、小结和总结（5分钟）1.提醒幼儿他们学到了哪些关于身边环境的知识。
2.让幼儿分享自己制作的环境地图。
3.引导幼儿总结环境保护的重要性，并鼓励他们成为环境保护的小卫士。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿对身边环境有了更深入的了解，并通过制作环境地图进行了整合和归纳。
同时，通过环境保护教育，让幼儿意识到自己的责任和义务，培养了他们的环境保护意识。
然而，在实际的教学过程中，教师应更多地引导幼儿进行观察和描述，并且要引导幼儿不断提出问题。
此外，教师还可以组织实地考察，带领幼儿亲身感受和探索环境。
幼儿园教案认识身边的环境
幼儿园教案认识身边的环境学前教育是指对儿童进行早期教育和启蒙的阶段，其主要目的是促进儿童身心发展以及提高儿童对于周围环境的认知能力。
在学前教育中，教案的编写是非常重要的一环，它可以帮助教师更好地组织教学内容和活动，提供有效的学习支持，最终实现教学目标。
本文将围绕“幼儿园教案认识身边的环境”主题，展开论述。
一、目标设定在幼儿园阶段，认识身边的环境是孩子们探索世界、认识自我和他人的重要内容。
本教案的目标是帮助幼儿通过多种方式感知、认知和理解身边的环境，培养他们的观察能力、判断能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 路边的交通标志通过观察和学习，让幼儿认识并记忆一些常见的交通标志，如停车标志、人行横道标志等，了解它们的作用和意义。
2. 花草树木带领幼儿走进校园或公园，观察不同的花草树木，用简单的语言描述它们的外貌、颜色、形状等，培养幼儿的观察能力。
3. 动物的生活环境通过图片、故事和实地参观的方式，让幼儿了解一些常见的动物及其生活环境，如鱼在水中、鸟在树上等，培养幼儿对不同动物及其生活环境的认知能力。
4. 垃圾分类通过游戏和实际操作，教授儿童如何正确进行垃圾分类，让幼儿认识到垃圾分类的重要性，培养他们的环保意识。
5. 日常生活中的安全知识通过教学、游戏和角色扮演，让幼儿学习安全知识，如遵守交通规则、防范火灾、正确使用电器等，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
三、教学方法与活动设计1. 感知与观察让幼儿亲身接触和观察身边的环境，通过观察、感受和描述，培养他们的观察能力，并利用感官游戏、画画等活动帮助幼儿更好地认识环境。
2. 参观与实地教学带领幼儿走出教室，参观周围的环境，如校园、公园等，观察并了解不同的事物和现象，通过实地教学提高幼儿的实践能力和学习兴趣。
3. 游戏与角色扮演通过游戏和角色扮演，使幼儿身临其境地体验、模拟和理解不同的环境情境，激发幼儿的学习动机，促进他们在学习过程中的积极参与。
4. 绘本与故事阅读利用绘本和故事讲解，帮助幼儿认识各种环境和事物，培养幼儿的想象力、分析能力和解决问题的能力。
社会领域幼儿园小班教案：认识身边的社会环境
社会领域幼儿园小班教案：认识身边的社会环境一、教学目标1.了解社区中的公共设施和服务机构；2.认识一些交通工具和乘坐方式；3.了解在社交场合礼仪和基本规矩；4.培养好奇心和独立思考能力。
二、教学重点1.认识社区中的公共设施和服务机构；2.了解交通工具和乘坐方式。
三、教学难点1.引导幼儿学会在社交场合遵守规矩和礼仪；2.培养好奇心和独立思考能力。
四、教学过程1.课堂开端在教室里摆放一些代表社区中的公共设施和服务机构的小模型，例如邮局、银行、图书馆等。
引导幼儿进行简单分类，数一数每一类的数量。
2.学习社区中的公共设施和服务机构告诉幼儿这些公共设施和服务机构在我们的生活中扮演着什么角色，例如邮局是负责发送和接收信件包裹的地方，银行是存储和取出钱财的地方，图书馆是借阅图书和文献的地方。
引导幼儿发现身边的公共设施和服务机构，例如小区门口的物业服务中心、超市等。
3.了解交通工具和乘坐方式引导幼儿通过观察和描述来了解一些常见的交通工具和乘坐方式，例如公交车、地铁、出租车、步行等。
要求幼儿表述清楚每一种交通工具的特点和适用场合，并举例说明。
4.学习在社交场合中的礼仪和规矩通过角色扮演和情景模拟，引导幼儿了解在社交场合中的礼仪和规矩。
例如：遇到长辈或者陌生人要礼貌地问好，遇到有需要帮助的人要主动提供帮助等。
5.游戏活动在教室里布置一个小型社区场景，让幼儿在场景中模拟自己在社区中生活时的情景。
例如，在银行排队取款，或到邮局寄信等。
6.教学总结请幼儿回答一些问题，总结当天所学的知识和技能。
五、教学方法1.角色扮演法2.情境模拟法3.问答法六、教学资料1.社区中的公共设施和服务机构模型2.社区场景布置3.问题总结七、教学评估在教学过程中，老师可以观察幼儿的表现和互动，评估他们对于社会领域的认识程度。
可以通过提出问题或者进行抽测等方式来检测他们对于所学知识和技能的掌握水平。
教学后，可以设计一些有趣的练习、游戏或者手工实践活动，进一步巩固幼儿所学内容。
幼儿园幼儿园教案：认识身边的事物与环境
幼儿园幼儿园教案：认识身边的事物与环境一、认识身边的事物1. 观察周围的事物：幼儿园教师可以引导幼儿仔细观察周围的事物，例如教室里的桌椅、黑板、书籍等。
通过观察，幼儿可以认识到这些事物的形状、颜色、功能等特点。
2. 分类事物：教师可以为幼儿提供一些具有相似特点的事物，例如水果、食物等。
然后引导幼儿将它们进行分类，让幼儿初步认识到事物的分类规律。
3. 感知事物的质地：教师可以为幼儿准备一些具有不同质地的事物，如木头、铁块、棉花等。
通过让幼儿触摸这些事物，让他们感知到不同事物的质地差异。
4. 认识事物的功能：教师可以通过游戏或故事的方式，让幼儿了解到事物的功能，例如水可以用来饮用、浇花；书可以用来读故事等。
二、认识周围的环境1. 家庭环境：教师可以让幼儿描述他们家中的环境，例如房间的摆设、家具的种类等。
同时，教师也可以鼓励幼儿主动带一些家里的物品到幼儿园分享，让他们与其他小伙伴一起认识不同的家庭环境。
2. 学校环境：教师可以带领幼儿参观学校的各个场所，如操场、图书馆、食堂等。
让幼儿了解到学校的各个部分的功能和作用。
3. 社区环境：教师可以鼓励幼儿外出参观社区环境。
例如可以带领幼儿参观超市、公园、邮局等。
让幼儿了解到社区中各个场所的用途和作用。
4. 关注保护环境：教师可以向幼儿介绍一些环境保护的知识，如垃圾分类、节约用水等。
通过讨论和互动的方式，让幼儿了解到保护环境的重要性。
结语：通过对幼儿认识身边事物与环境的教学，可以帮助幼儿建立起对周围环境的认知，培养他们对事物的观察和感知能力。
同时也能促进幼儿的社会认知和环境保护意识的形成。
教师在教学过程中可以运用多种形式，如游戏、观察、讨论等，使幼儿获得丰富的认识经验，提高他们的综合能力。
幼儿园情感认知周围环境教案
幼儿园情感认知周围环境教案一、教学目标：1. 认识并学会表达自己的情感。
2. 引导幼儿了解周围的环境。
3. 培养孩子的观察能力。
4. 提高幼儿园孩子的合作意识。
二、教学内容：1. 情感表达。
2. 环境感知。
3. 观察力训练。
4. 合作意识培养。
三、教学准备：室外活动场地，球拍，球，扫帚，小木板，颜料，画笔，色纸，剪刀，胶水，黑板，彩色粉笔等。
四、教学步骤：1. 开场白：老师向孩子们打招呼，让孩子们对今天的活动产生期待，并向孩子们简单介绍今天的主题为“情感认知周围环境”。
2. 学习情感表达。
老师用课件或图片，制定情感分类图，让孩子将不同行为按照情感分类，用图片打印出来，每个孩子将自己整理出的情感图放置在讲台，然后让每个孩子按照自己图中列举的情感，表达出自己的想法和感受。
3. 环境感知。
在室外场地，让孩子用扫帚将场地清扫一遍，再让孩子们依次讲述自己所在的小区或是家周边的环境情况，以此引导孩子们对周围环境进行了解。
4. 观察力训练。
在室外场地，老师将球拍、球、小木板等随机摆放，让孩子们一起寻找摆放位置，摆放完成后，老师问孩子们分别找到了什么，在此引导孩子们养成观察并发现周围环境的好习惯。
5. 合作意识培养。
让孩子们分小组，选择颜料、画笔、色纸、剪刀、胶水等，让孩子们合作完成一份合作画，然后孩子们展示合作完成的画进行浏览。
6. 结束语：根据今天的活动，老师让孩子们回答今天活动的体会和感受，并告诉孩子们明天我们会继续加强对周围环境的了解与保护，让孩子们感知到自己的影响力和责任感。
五、教学重难点：1. 通过情感表达帮助幼儿认识自我，表达自我。
2. 培养幼儿对周围环境的观察力和探索精神。
3. 培养幼儿在集体活动中的合作意识，并通过合作完成一件事情。
六、教后感：此次情感认知周围环境教学活动得以成功，孩子们表现良好，通过合作绘画让孩子们养成了团队协作和分工合作的意识。
同时，环境感知和观察力训练也得到了加强。
此次教学过程中，老师不仅仅是向孩子们传递知识，也要时刻注意孩子们情感状态的改变并随时调整教学方法，以此来更好地达到教学目的。
幼儿园幼儿园教案：认识身边的事物与环境
幼儿园幼儿园教案：认识身边的事物与环境一、认识身边的事物和环境的重要性幼儿园教案：认识身边的事物与环境在幼儿园阶段，孩子们正处于快速成长和发展的关键时期。
他们对周围事物和环境的认知和理解能力不断提高，这对他们日后的学习和生活起着至关重要的作用。
因此，在幼儿园教育中，认识身边的事物与环境是一个重要而基础性的教育内容。
通过这个任务，我们将研究如何让幼儿们从自己身边开始，逐步认识事物和环境。
二、幼儿对身边事物与环境的初步认识1. 观察周围家庭和学校通过观察周围家庭和学校以及生活中常见的物品，引导幼儿进行观察与描述。
例如，在家庭中，可以指导幼儿观察厨房里的锅碗瓢盆、客厅里的电视、书桌上摆放着的书籍等。
在学校中，则可以引导幼儿观察教室里的桌椅、黑板、窗户等。
2. 讲解事物和环境的功能在观察的基础上，对幼儿进行针对性的讲解。
比如，可以告诉幼儿厨房里的锅碗瓢盆是用来做饭和盛放食物的，在客厅中的电视可以看到各种有趣的节目和动画片，在学校中的黑板上可以写字、画画等。
通过这些讲解，帮助孩子们逐步理解他们身边事物与环境的基本功能。
三、从身边事物与环境拓展到更广阔领域1. 带领幼儿参观社区通过组织参观社区，引导幼儿认识身边社会中更广阔的事物和环境。
在社区参观中，可以带一些幼儿去超市购物、公园游玩或者医院看病等，让他们亲自接触和体验社会生活的方方面面。
同时，教师也要积极发起交流与互动，促使幼儿提问并加深对所见所闻之间联系及作用关系的思考。
2. 制作主题展板为了让幼儿更加深入地了解身边的事物和环境，可以设计制作一些主题展板。
通过图文并茂的方式，将幼儿熟悉的场景或事物进行整理和呈现。
比如，在展示厨房的主题展板上，可以陈列不同功能的锅碗瓢盆，并配上简单易懂的文字说明。
这样，幼儿在观察展板时不仅能够再次认识到家庭厨房中的用具，还能进一步了解它们的使用方法。
3. 借助多媒体资源近年来，随着科技的发展，多媒体资源也越来越多元化。
教师可以借助各种形式丰富有趣的多媒体资源，帮助幼儿对身边事物与环境有更深入的认识。
幼儿园认识周围环境教案
幼儿园认识周围环境教案第一节：引言幼儿园是儿童接受教育的第一站，对于幼儿的认识周围环境教育具有重要意义。
在孩子们刚进入幼儿园时，他们对周围环境了解甚少，需要通过引导和教育来逐渐认识和了解。
本教案将介绍如何通过多种形式和结构来丰富幼儿园的认识周围环境教育。
第二节：活动目标1.引导幼儿了解并认识幼儿园周围的生活环境；2.培养幼儿对于不同环境的感知能力；3.促进幼儿对周围环境的积极参与和探索。
第三节：途径与方法1.实地考察：组织幼儿园周边的实地考察活动，带领幼儿认识周围的居民区、公园、商业区等地方。
引导幼儿观察并发现不同的建筑物、交通工具等，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2.图片展示：通过图片展示的方式，给幼儿展示不同环境的场景和特点。
引导幼儿观察并讨论图片中的环境，培养幼儿对于细节的注意力和观察能力。
3.游戏互动：设计与认识环境相关的游戏，引导幼儿积极参与。
例如，可以组织角色扮演游戏，让幼儿在模拟环境中亲身体验和认识。
还可以设计游园会等集体活动，让幼儿与其他人互动，感受集体环境的氛围和特点。
第四节：课程内容1.认识不同的建筑物：向幼儿介绍不同的建筑物，如居民楼、办公楼、商场、学校等。
通过图片展示和实地考察，引导幼儿观察并了解各种建筑物的特点和用途。
2.感知不同的交通工具：通过图片展示和观察实地交通工具，介绍各种交通工具的名称、特点和用途。
引导幼儿了解不同交通工具在不同环境中的使用情况。
3.探索自然环境：通过户外探索和实地考察，带领幼儿认识周围的自然环境，如花草、树木、小河等。
引导幼儿观察并了解自然环境的变化和特点。
4.了解社区：引导幼儿认识周围的社区，介绍社区的功能和组成，如医院、超市、邮局等。
通过角色扮演和实地考察，带领幼儿亲身体验社区环境。
第五节：教学步骤1.导入：通过图片展示、歌曲或故事的形式，引导幼儿对周围环境产生兴趣。
2.教学：以小组为单位，通过多种途径和方法，引导幼儿认识和了解不同的环境。
小班社会教案：如何教幼儿发现身边的社会环境
小班社会教案：如何教幼儿发现身边的社会环境身边的社会环境是幼儿成长发展的重要组成部分，通过观察和探索社会环境，幼儿可以获得丰富的知识和经验，并促进其身心健康的全面发展。
因此，作为小班的教师，我们有必要引导幼儿发现身边的社会环境，让他们在玩中学、在学中玩，从而更好地融入社会。
1.观察身边的环境幼儿身处在一个充满各种各样事物的世界中，有着很强的求知欲望和好奇心。
因此，我们可以在幼儿平时的玩耍中，引导他们观察一些日常生活中的事物，如街道上的树木、路灯、过路人等，启发幼儿注意周围的环境。
同时，在教室中也可以设置一些环境，例如，在窗台上摆放一些有趣的小物品，让幼儿从中寻找和探索。
2.发掘社会环境中的事物观察只是开展探索之旅的第一步，其次需要引导幼儿寻找周围事物中的特点和关系。
同样，我们可以通过小组合作或者个人活动，让幼儿探寻社会环境中富有特色的事物。
例如，在街头中让幼儿发现各式各样的交通标志，讲解它们的作用和规范，或者让幼儿去工业区参观，观察一些从出厂到运输的物品等，让幼儿感受到社会环境的多样性和丰富性。
3.培养幼儿的社交能力发现了周围的环境、事物和规律之后，幼儿也需要与他人交流，并向他人展示自己的发现。
在这个过程中，幼儿可以通过自己的话语、行为和表情，表达自己的想法，并获得他人的支持和认可。
因此，我们可以通过小组活动、角色扮演等形式，让幼儿学习合作，交流意见，发展自己的社交能力。
4.实践操作，促进知识的巩固为了让幼儿更好地掌握所学的知识和技能，我们可以进行一些实践活动，例如组织幼儿一起做手工，制作交通标志，或者自行设想并制作一个有意义的环保物品等等。
在实践操作中，幼儿不仅可以巩固所学的知识，还能够体现其创造性和探究精神，从而对社会环境有更深刻的认识和了解。
引导幼儿发现身边的社会环境是一项非常重要的任务，在这个过程中，我们要注重观察、发掘、交流和实践，让幼儿在玩中学、在学中玩，从而更好地融入社会。
幼儿园认识周边环境教学案例
幼儿园认识周边环境教学案例幼儿园认识周边环境教学案例一、教学目标1. 认识幼儿园周边环境，并能够描述其特点；2. 培养幼儿的观察能力和表达能力；3. 提高幼儿的安全意识，让他们知道如何保护自己。
二、教学内容1. 幼儿园周边环境的认识：公园、超市、医院等；2. 拓展知识：交通规则、火灾逃生等。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师通过图片或实物向幼儿介绍不同的场所，比如公园、超市和医院等。
并简单介绍这些场所的作用。
2. 学习环节（30分钟）（1）参观公园：老师带领幼儿去公园参观，让他们感受大自然的美丽。
同时，老师也会向他们介绍公园里常见的植物和动物，并告诉他们注意事项，如不随意采摘花卉和小动物。
（2）超市购物：老师会给每位幼儿发放相同金额的钱，让他们在超市里购买喜欢的东西。
在购物过程中，老师会提醒他们注意价格和质量，并告诉他们如何选购食品。
（3）医院参观：老师带领幼儿去医院参观，让他们了解医生的工作和医疗设施。
通过模拟就诊过程，让幼儿了解看病的流程。
3. 总结反思环节（10分钟）老师引导幼儿回顾今天的活动，让他们说出学到的知识和感受。
同时，老师也会强调安全知识，并告诫幼儿在外面时一定要注意自己的安全。
四、教学评价1. 通过参观公园、超市和医院等场所，幼儿对周边环境有了更深刻的认识；2. 幼儿能够用自己的话描述这些场所的特点；3. 幼儿表现出良好的安全意识，并知道如何保护自己。
五、教学反思这次教学活动中，我采用了实地参观和模拟操作相结合的方式进行教学。
通过亲身体验和实际操作，幼儿更容易理解和记忆所学知识。
同时，我也注意到幼儿的安全意识和自我保护能力还需要进一步加强。
在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的安全意识，并通过各种形式的教育，让他们掌握更多的防范知识。
幼儿园认识周围环境游戏教案 幼儿园认识环境教育
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，是他们走进社会的第一课堂。
在幼儿园认识周围环境，引导幼儿了解家庭、学校、社区和整个社会环境，对幼儿的成长和发展具有重要意义。
针对幼儿园认识周围环境的教育，制定一套科学合理、富有趣味性的游戏教案，对于提高幼儿的环境意识，促进其健康成长具有重要意义。
我们要明确幼儿园认识周围环境游戏教案的目的和意义。
在此基础上制定适合幼儿认知特点的游戏教学内容，引导幼儿通过游戏感知周围环境，提高对周围环境的认知，培养环境保护意识和责任感。
接下来，根据不同芳龄阶段，制定相应的游戏教案，使游戏教学内容贴近幼儿生活实际，具有一定的趣味性和启发性，让幼儿在游戏中潜移默化地感知和认识环境，形成正确的环境观念。
具体而言，我们可以制定一些针对幼儿园认识周围环境的游戏教案：1. 家庭环境游戏教案家庭是幼儿最熟悉的环境，通过游戏，让幼儿感知家庭中的不同房间和家具，了解家人的角色和家庭成员之间的关系。
比如可以利用儿歌、故事、模型等形式，引导幼儿重建家庭场景、介绍自己的家庭成员、描述自己家的房间等，增进幼儿对家庭环境的认识。
2. 学校环境游戏教案学校是幼儿另一个重要的环境，通过游戏，让幼儿认识学校的不同场所和功能，了解老师和同学的角色和学校生活。
可以组织幼儿进行模拟上课、排队、晨间操等活动，让幼儿亲身体验学校生活，感知学校环境。
3. 社区环境游戏教案社区是幼儿成长的社会化场所，通过游戏，让幼儿了解社区的不同场所和功能，了解社区服务人员的角色和社区文化。
可以组织幼儿进行社区参观活动、社区服务人员角色扮演等，让幼儿亲身体验社区环境，增加对社区环境的了解。
4. 自然环境游戏教案自然环境是幼儿直接接触的环境之一，通过游戏，让幼儿了解自然的美好，了解植物、动物、天气等自然现象。
可以组织幼儿进行户外探索、植物种植、小动物喂养等活动，让幼儿亲身感受自然环境的美妙。
除了以上的游戏教案之外，在制定幼儿园认识周围环境游戏教案时，还需要关注以下几个方面：1. 游戏教案的内容要贴近幼儿的认知特点和生活实际，引导幼儿主动参与，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
幼儿园认识周围环境教案
幼儿园认识周围环境教案教案名称：认识周围环境
教学内容：认识幼儿园周围环境
教学目标：
1.了解幼儿园周围环境概况。
2.自我保护意识及能力受到提升。
3.练习观察和探究能力。
教学重点：认识周围环境
教学难点：探究和观察能力
教学方法：启发式教学、示范教学和游戏教学
教学材料：地图、智能玩具、安全宣传单
教学过程：
一、导入
1.学生集体观看周围环境的3D地图，根据地图了解周围各种建筑和道路类型。
2.引导学生讨论，了解城市中地铁、公交车站、公园、超市等周边设施的作用。
二、讲解
1.讲解学生了解周围环境的重要性。
2.讲解自我保护知识，让学生知道如何保护自己。
3.示范交通安全常识，如过马路要遵守交通信号灯，让学生根据借的红绿灯在教室内模拟交通。
三、游戏体验
1.玩游戏中寻找身边的安全隐患，并加强学生的想象力和探究精神。
2.使用智能玩具控制儿童机器人行走，让学生体验探索环境的过程。
四、总结
回顾本节课的教学内容，并发布安全宣传单，提醒学生在日常生活中
要注意安全。
教学评价：
1.教师通过实践教学的方式，让学生加深了对周围环境的认识。
2.游戏方式的教学有效激发了学生对探索周围环境的兴趣。
3.通过教学内容的呈现，让学生加强了自我保护意识与能力。
4.观察学生的表现，对课堂效果进行评价。
教学延伸：
1.家长和学生共同认识周围环境，探索生活和学习场所之间的联系和思考。
2.强化学生在日常生活中的安全意识，让他们在成长中更加安全和健康。
幼儿园地理教案：认识身边的环境
幼儿园地理教案：认识身边的环境一、引言认识身边的环境是幼儿园地理教育中的重要内容。
幼儿正处于探索世界的敏感期，通过对身边环境的观察和认知，可以培养他们的观察力、判断力和问题解决能力。
本教案旨在通过多种教学活动，帮助幼儿认识身边的环境，培养他们的地理意识与地理技能。
二、目标1.认识幼儿园周围常见的地理要素，如土地、耕地、湖泊、河流等。
2.培养幼儿观察和识别身边环境的能力。
3.引导幼儿关注环境的变化与保护环境。
三、活动1：环境观察1.引入：老师带领幼儿齐唱《环保之歌》，通过歌曲的引入激发幼儿对环境的兴趣和关注。
2.活动过程：a) 将班级分成小组，每个小组去不同的场所观察和记录。
b) 学生观察并绘制班级周边的环境，包括公园、街道、湖泊、建筑物等。
c) 小组成员互相分享他们观察到的环境特点，并向全班汇报。
3.反思：老师带领全班讨论观察到的环境特点，并引导幼儿思考环境对我们的生活的重要性。
四、活动2：地理拼图1.引入：老师用幼儿熟悉的地理拼图让幼儿联想到身边的环境，并引发他们的好奇心。
2.活动过程：a) 老师提供一张示意图，图上有幼儿园周边的建筑物和道路，但各部分并未完整。
b) 将幼儿分成小组，每组负责完成其中的一部分，并将拼好的图拼接在一起。
c) 各小组展示自己完成的拼图，并相互对比。
3.反思：老师引导幼儿思考完成拼图的过程中遇到的问题，鼓励他们发表自己的观点。
五、活动3：地理游戏1.引入：老师带领幼儿玩一个与环境相关的游戏，激发幼儿对地理知识的兴趣。
2.活动过程：a) 将教室划分成多个区域，每个区域代表不同的生态环境，如森林、海洋、沙漠等。
b) 老师说出一个环境特点，幼儿根据特点快速找到对应的区域。
c) 每个幼儿可以轮流出题，增加互动性和参与度。
3.反思：老师带领幼儿回顾游戏中出现的环境特点，引导他们思考环境之间的联系和依赖关系。
六、总结与延伸1.总结：通过以上活动，幼儿对身边的环境有了更深入的了解，并懂得环境对我们生活的重要性。
《幼儿园认识身边环境活动设计》教案
作业
设计一个幼儿身边环境教育活动方案
教学后记/ 教学反思
1/4
授课教案
教学 程序
导入 新课
新课 内容
教师活动/教学内容
学生活动/注释
一、导入
孟子小时候很贪玩，模仿性很强。他家原来住在坟地附近，他 学 生 总 结 故 事 说
常常玩筑坟墓或学别人哭拜的游戏。母亲认为这样不好，就把家搬 明的道理
到市场附近，孟子又模仿别人做生意和杀猪的游戏。孟母认为这个
1.《超市购物》
2.教材 P111《我爱我家》、P113《看看我的社区》
小组讨论、探究思
（四）思考：还可以开展哪些幼儿身边环境教育活动
考
《参观幼儿园食堂》、《相亲相爱一家人》等。
六、总结：
家庭、幼儿园、社区是幼儿生活、学习、成长的三大环境，让
1.学会根据计划自主购物。 2.能主动参与各项活动，遵守超市的购物规则。 3.乐意与人交往，同伴间互相帮助，懂得分享。 活动准备： 1.物质准备：购物清单记事本、笔。 2.经验准备：了解超市布局，了解超市的标志和安全出口，能看 懂购物清单，认识钱币。 3.请家长配合，家长代表提前到超市拍照取景，并制作 PPT，为 幼儿做前期的经验准备工作。 活动过程： 1.开始部分：运用多种方式引出活动主题 师：小朋友们，你们去超市买过东西吗？你们会自己买东西吗？ 今天我们一起去超市买东西。 幼儿观看家长的超市照片制成的 PPT，对超市有简单了解。 集中整队。 2.基本部分 （1）引导幼儿充分观察 到超市后，请幼儿观察超市的建筑是什么样的、超市布局、商 品的摆放规律、顾客是如何买东西的、顾客在超市购物要遵守哪些 社会规范等。 （2）在幼儿观察过后，组织幼儿自由表达、说出自己的体验
影响巨大。
认知身边环境教案幼儿
认知身边环境教案幼儿教案标题：认知身边环境教案（幼儿）教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解身边的环境，包括家庭、学校和社区。
2. 提高幼儿的观察力和思维能力，培养他们对环境的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿的社会意识和责任感，使他们成为积极参与环境保护的公民。
教学准备：1. 图书、图片和视频资源，展示不同的环境场景。
2. 幼儿园内外的环境素材，如植物、动物、建筑物等。
3. 一些简单的实践活动，如观察、比较和分类等。
教学过程：引入活动：1. 通过展示一些图片或视频，让幼儿观察不同的环境场景，如家庭、学校和社区。
引导幼儿谈论他们所见到的不同事物和地方。
主体活动：2. 以家庭为例，通过与幼儿的互动对话，引导他们描述自己家中的环境特点，如家具、装饰品、家庭成员等。
鼓励幼儿分享自己在家中的日常活动和经历。
3. 前往幼儿园周围的环境进行实地考察。
带领幼儿观察周围的植物、动物和建筑物等，引导他们发现环境中的变化和联系。
4. 利用一些简单的实践活动，如观察、比较和分类等，帮助幼儿进一步认识和理解身边的环境。
例如，让幼儿观察不同植物的形状和颜色，比较它们的相似之处和不同之处。
5. 引导幼儿思考环境对人类和其他生物的重要性。
通过绘画、手工制作等方式，让幼儿表达对环境的喜爱和保护的意识。
总结活动：6. 结合幼儿们的观察和实践经验，引导他们总结认知身边环境的重要性和方法。
鼓励幼儿提出自己的想法和建议，如如何保护环境、节约资源等。
7. 鼓励幼儿与家长分享他们在学校中学到的关于环境的知识，并鼓励他们在家庭生活中积极参与环境保护活动。
评估方法：1. 观察幼儿在实地考察和实践活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的绘画作品、手工制作作品等，评估他们对环境的认知和表达能力。
3. 与幼儿进行个别对话，了解他们对环境的理解和意识。
拓展活动：1. 组织幼儿参观当地的公园、动物园或自然保护区，进一步拓展他们对环境的认知。
2. 鼓励幼儿在家庭中进行环境保护的实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
小班认知身边环境教案
小班认知身边环境教案教案标题：小班认知身边环境教案教学目标：1. 帮助幼儿认知和理解身边的环境，包括家庭、学校和社区等。
2. 培养幼儿观察、发现和描述环境的能力。
3. 培养幼儿对环境的关心和保护意识。
教学内容：1. 家庭环境：家庭成员、家里的不同房间、家具和用品等。
2. 学校环境：教室、操场、图书馆等。
3. 社区环境：公园、商店、医院等。
教学准备：1. 图片或实物：展示家庭、学校和社区环境的图片或实物模型。
2. 故事书：包含描述环境的故事书或绘本。
3. 幼儿绘画工具和纸张。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿进行简短的谈话，了解他们对环境的认知和了解程度。
2. 展示一些图片或实物，引起幼儿对环境的兴趣，并鼓励他们提出问题或描述所展示的环境。
探索家庭环境：1. 通过故事书或绘本，向幼儿介绍不同类型的家庭环境。
2. 鼓励幼儿描述自己的家庭环境，包括家庭成员和各个房间的用途。
3. 分发纸张和绘画工具，引导幼儿绘制自己的家庭环境图画。
探索学校环境：1. 带领幼儿参观教室、操场和图书馆等学校环境。
2. 引导幼儿观察并描述所见的学校环境，包括不同的房间和设施。
3. 展示学校环境的图片，让幼儿进行比较和讨论。
探索社区环境：1. 通过故事书或绘本，向幼儿介绍社区环境的不同场所。
2. 讨论社区环境的重要性，如公园提供休闲和游乐的场所，商店提供购物的地方等。
3. 引导幼儿描述自己所熟悉的社区环境，例如他们常去的公园或商店。
总结活动：1. 回顾幼儿在本节课中学到的关于家庭、学校和社区环境的知识。
2. 强调环境的重要性，并鼓励幼儿保护和爱护身边的环境。
3. 鼓励幼儿与家长交流所学内容，并邀请家长分享他们对环境的看法和经验。
拓展活动：1. 安排参观社区环境的实地活动，如参观附近的公园或商店。
2. 组织与环境保护相关的手工制作活动，如制作回收物品手工艺品。
3. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现身边环境的变化，并与同伴分享。
评估方法：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，包括描述环境的能力和对环境的关注程度。
幼儿园教案：认识身边的自然环境 (2)
幼儿园教案：认识身边的自然环境一、导引自然环境是幼儿园教育中非常重要的内容之一。
通过认识身边的自然环境，可以帮助幼儿建立对自然界的初步认知，并培养他们对于环境保护和可持续发展的意识。
本教案旨在通过探索身边的自然环境，激发幼儿的观察力、好奇心和创造力，提高他们思维能力和实际动手能力。
二、目标1. 让幼儿能够观察和描述身边常见的自然事物，如花草树木、天空云朵等；2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们对于细节的把握能力；3. 通过亲身实践，使幼儿了解自然界中万物相生相克、循环往复的基本规律；4. 培养幼儿保护环境、爱护大自然的意识。
三、活动内容及过程1. 导入（10分钟）引导幼儿坐到讲台前面，展示一张包含不同自然事物图片的海报。
请幼儿进行观察，并回答以下问题：a. 这些图片都是什么？b. 这些自然事物有什么共同的特点？2. 观察身边的植物（20分钟）带领幼儿到校园内的花坛或者附近公园，观察和认识各种常见的植物。
每个幼儿分配一张观察表格，在观察过程中记录下他们所看到的细节和特征。
3. 描绘身边的动物（20分钟）回到教室，引导幼儿讨论校园或周围经常能看到的动物，如鸽子、蚯蚓等。
提供一些简单而有趣的问题供幼儿思考并回答，例如：这些动物长什么样？它们住在哪里？它们平时喜欢做些什么？4. 身边自然环境与季节变化（20分钟）利用季节变化来加深对自然环境的认识。
通过实地考察，带领幼儿观察不同季节中植物和天气上的变化。
鼓励幼儿问问题并分享他们自己关于季节变化和自然环境的观察和经验。
5. 总结（10分钟）回到教室，引导幼儿回顾今天的活动内容，并让他们用自己的话总结所学到的关于身边自然环境的知识。
鼓励幼儿互相分享他们对于保护环境和爱护动植物的想法。
四、教学资源1. 自然事物图片海报2. 观察表格3. 绘画材料五、评估方式通过观察幼儿在活动过程中的参与程度和对于自然环境的兴趣表现来评估他们是否能够实现教学目标。
同时，可以对幼儿完成的观察表格和绘画作品进行评价，看是否能准确描述并描绘身边常见事物。
认识周边环境教案小班
认识周边环境教案小班教案标题：认识周边环境教案（小班）教学目标：1. 帮助幼儿认识并了解周边环境，包括家庭、学校和社区。
2. 培养幼儿对周围环境的观察和探索能力。
3. 通过亲身体验和实践活动，促进幼儿的综合发展和社交技能。
教学内容：1. 家庭环境：家庭成员、家庭住址、家具、家居用品等。
2. 学校环境：教室、操场、图书馆、食堂等。
3. 社区环境：公园、商店、医院、邮局等。
教学准备：1. 图片或图片卡片，用于展示不同环境的特点。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 社区地图或模型，可用于幼儿观察和讨论。
教学过程：引入活动：1. 创设一个情境，向幼儿介绍今天的主题：“我们要一起认识我们的周围环境！”2. 引导幼儿回顾自己的家庭、学校和社区，并鼓励他们分享一些与这些环境相关的经历或故事。
探索家庭环境：1. 准备一些图片或图片卡片，展示不同类型的家庭环境。
2. 向幼儿展示一张图片，引导他们观察并描述图片中的家庭环境特点。
3. 鼓励幼儿根据自己的家庭环境，绘画自己家的图片，并分享给其他同学。
探索学校环境：1. 带领幼儿参观学校的不同场所，如教室、操场、图书馆等。
2. 在每个场所停留一段时间，引导幼儿观察并描述这些场所的特点。
3. 鼓励幼儿绘画自己喜欢的学校场所，并分享给其他同学。
探索社区环境：1. 准备一张社区地图或模型，向幼儿展示社区的不同地点。
2. 引导幼儿观察地图或模型上的各个地点，并讨论这些地点的功能和作用。
3. 在社区中选择一个地点，带领幼儿进行实地考察，并引导他们观察和记录所见所闻。
结束活动：1. 让幼儿分享他们在探索周边环境中的体验和收获。
2. 回顾今天的学习内容，强调对周边环境的认识和探索的重要性。
3. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察和了解周围环境，并与家人分享他们的发现。
教学延伸：1. 组织家长参与，邀请他们来学校分享自己的职业和工作场所。
2. 安排社区参观活动，带领幼儿参观社区的不同地点，并与相关工作人员交流。
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理论延伸
家庭结构对幼儿的社会性形成也有较大影响：
例如单亲家庭，由于父母离异或者因为丧偶，孩子 只能随其中一方生活。在一般单亲家庭中，父亲或 者母亲都受过精神创伤，因而变得情绪不稳、心理 压抑，孩子也由于得不到正常家庭的温暖和教育， 而容易形成悲观、孤僻、冷漠、自卑等心理特征， 行为问题也较多。
“两个孩子突然在家门口失踪了，我当时都吓坏了。” 罗先生说。事发后，他赶紧组织家里的亲朋好友到家附近 四处寻找，但找了一个小时，仍未发现孩子的行踪。无奈 之下，他们只好打110报警。随后，警方出动警车在镇上寻 找，找了两个小时，依然未果。
正当罗先生一家焦急万分的时候，当天下午16时25分 许，两个孩子坐着摩托车安全回到家中，这让罗先生一家 欣喜万分。罗先生告诉记者，真是虚惊一场。事后，他问 孩子跑去哪里玩耍时，孩子却回答不上来，只说跑去一个 地方玩，迷路了，最后只好拦摩托车回家。“幸亏孩子记 得家的地址，不然后果不堪设想。”
理论解析
身边环境认知是指与幼儿生活密切相关，并且 幼儿经常在这个环境中生活和学习，如家庭环 境和家庭住址，托儿所，幼儿园，社区等。
身边环境认知是幼儿走出家庭，走向社会的第 一步，也是幼儿进行社会化教育的开始阶段， 幼儿对身边环境认识水平的高低，与幼儿前期 的个人遗传因素，家庭教育因素密切相关。
活动：我爱我家
活动设计 （5个要素）
活动名称： 活动目标： 活动准备： 活动过程： 活动延伸：
理论延伸
家庭是幼儿最初的生活场所，也是最重要的场所。
幼儿基本上都在家庭中生活，在家长的抚育下长大， 因此，父母对孩子的养育观念、养育情感态度和养育 行为方式，父母的文化水平、职业成就、成长经历、 人生观、世界观，家庭物质条件、家庭结构、亲子关 系以及因此形成的家庭文化氛围等都对幼儿社会性发 展起着间接的、潜移默化的影响。
二、论述题
论述家庭教育对幼儿的影响和意义。
三、活动设计题
看一个幼儿园的案例，回答：教师做得对吗？如果觉得 不对，请说出更合理的解决方式。如下是一位幼儿园教师的 自述：“我们班怡乐小朋友见到我的第一天就给了我一个大 大的拥抱，非常热情，而且每天都会跟我拥抱一下才离园。 后来我发现她很爱发脾气，对于自己不喜欢的人，会骂人， 不喜欢的东西，会进行破坏。我对正在发脾气的她的处理方 式，只是指责：怎么可以这样？这样是不对的！”
(幼儿园社会教育活动及设计)第3单元模块1 认知身边环境
【目标导读】
1.掌握幼儿园社会环境教育活动定义。 2.掌握幼儿园社会环境教育活动的内容及设计过程。 3.掌握幼儿园社会教育活动的主要内容的设计过程。 4.领悟幼儿园社会教育活动的教育目认知是学前儿童社会性发展的主要组成部分，是依托于人 的社会化进程，在社会化过程总受他人影响而摒弃以自我为中 心的过程。
理论延伸–—参观社区的意义
社区是幼儿生活中所接触到的另一个重要环境。社区环境是 幼儿早期生活（除家庭外）的外部环境，对幼儿社会性发展有 着不可忽视的影响作用。居住在不同社区环境中的幼儿，其社 会性发展也有所不同。
例如，城市幼儿与农村幼儿在人际交往方面存在着很大差异。 农村幼儿一般比较胆小、害羞、拘谨，与人交往时不够主动； 而大部分城市幼儿则比较胆大，敢于表现自己。
“社区”一词源于拉丁语，意思是共同的东西和亲密的伙 伴关系。
“社区”一词最初是由德国的社会学家滕尼斯应用到社 会学的研究中。在汉语里，”社区”其实是个外来语。
20 世纪30年代初，费孝通先生在翻译德国社会学家滕尼 斯的一本著作《Community and Society》（社区与社会 著于1887年）时，从英文单词”Community”翻译过来的， 后来被许多学者开始引用，并逐渐的流传下来。
认知发展具有社会属性，社会认知总是在一定的具体环境中进 行的，学龄前儿童对社会环境的认知会对他们的认知结果有重 大影响。”
幼儿对社会环境的认知，主要包括对家庭、所在社区、幼儿园、 社会机构、家乡、自己的民族和国家，以及世界其他一些国家 的认知。
归纳起来，幼儿对社会环境认知为三个部分，一是幼儿身边环 境的认知，一是社会环境的认知。一是社会规范的认知。
模块一 认知身边环境
情景再现
南海网海口2月16日消息(南海网记者陈望)近日，有网 友反映海南昌江发生几起小孩贪玩迷路案件，好在通过巡 逻警察和好心人的帮忙，走失的孩子都安全返家。2月16日， 针对儿童走失案例，警方提醒：防止小孩走失，关键是家 长要多留心眼，妥善照看。
据罗先生介绍，他家住在昌江黎族自治县石碌镇河北 二区，2月16日中午12时许，自己的亲戚来家里打牌，而他 则在看电视。由于大人们都在忙，他3岁的女儿和他姐姐5 岁半的儿子便在家门口玩耍。他当时以为孩子们在家门口 玩应该不会有事，所以并不在意。不料，十多分钟后，当 他走出门口看孩子们时，发现两个小孩都不见了。
波尔贝等人的研究表明，少年时期犯罪率最高的是 出生至4岁之间丧父或丧母的人，其犯罪率高出一般 人的两倍以上，还有的甚至人格障碍和精神症状。
项目二 参观我的社区
活动：参观我的社区
活动设计 （5个要素）
活动名称： 活动目标： 活动准备： 活动过程： 活动延伸：
活动评价
理论延伸 —— 社区的内涵及来源
幼儿认知身边环境教育活动目标
认
2~3岁
4~5岁
5~6岁
知 身
1.知道自己家庭成员
1.能够说出自己家
1.知道自己所
边 及其关系。
庭所处具体地址。 属民族。
环 境 2.能说出自己家所在 2.知道具有家乡特 2. 能够为身边
街道、小区（乡镇、 色的物产或景观。 环境变好而感
村）的名称。
到高兴。
项目一 说说我的家庭
另外，幼儿所在的社区人员素质、社区配套设施、教育机能、 教育资源等，都对幼儿的社会性发展具有影响作用。平时多 带领孩子走进社区、走进生活，引导幼儿观察和发现一些社会 现象，加强其环保意识，教育幼儿明辨是非，共同爱护我们的 家园和社区。
思考与练习
一、简答题
1.什么是社区？ 2.组织幼儿参观时应注意什么？