加强学生心理健康教育 营造和谐职教环境

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加 强 学生 心理健 康 教 育 营 造和 谐职 教环境
唐 志 英 （ 苏省惠 山职业教育 中心校 江苏 无锡 ２ １ ３ 江 １ ） ４５ 摘 要： 当今 社会 ， 们生活 节奏 的不断 加快 ， 人 社会 竞争的 不断加 剧 、 际关 系的错 综复 杂等 等现 象给人 们 带来 了巨大 的心理压 力。 人 作 为特殊群体 的职教 学生 ， 刚从少年跨入 青年， 应该是 富有活 力． 充满朝气的一族 ， 也应 该是 ２世 纪未来社会 发展进 步和城 建 设的主 力军 ， １ 所 以他 们 的 心 理 健 康 与 否 ， 仅 对 其 自身 的 学 习和 身体 健 康 有 很 大 的 影 响 ， 不 而且 对 我 国 的社 会 主 叉 建 设 事 业也 是 至 关 重 要 的 ， 因此 ， 们 他 的 心 理 健 康 已成 为 当前 社 会 关 注 的 热 点 。 作 为职 校 教 师群 体 的 我 们 更 应 加 强对 他 们 的 心 理 健 康 教 育 ， 而来 营 遣 和 谐 的 职 教 校 园环 境 。 而 从 关键词 ： 职校 生 心 理 健 康 对 策 和 谐 中 图分 类 号 ： １ Ｇ７ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ ２ ７ １ ２ １ ） ５ａ－０ ０ －０ １ ７ —３ ９ （ ０ ｏｏ （） ２ ４ １ 近 几 年 来 ， 于 国 家 对 职 业 教 育 的 扶 由 持政 策 ， 促使 我 国的 职 业 教 育 发展 迅 速 ， 职 业 学 校 规 模 不 断 发 展 和 壮 大 ， 而 使 职 校 从 生 源参 差 不 齐 ， 者 ， 再 职校 生正 值 青 春 期 的 中 后 期 ， 理 发 育 和 心 理 发 育 正 处 于 人 生 生 的 关键 时 期 ， 因此 ， 强职 校 生 心 理 健 康 教 加 育 ， 力 提 高职 校 生 的 心 理 素 质 ， 努 已成 为 我 国 职 业 教 育 界 的 共 识 。 真 探 索 和 研 究 职 认 校 学 生 的 心 理 特 点 和 发 展 规 律 ， 对 普 遍 针 存在 的 心 理 问题 ， 引导 他 们 改 善消 极 因素 ， 增 强 心 理 调 适 能 力 ， 面 提 高 职 校 生 的 心 全 理 素 质 ， 培 养 高 素 质 的 技 术 型 和 实 用 型 对 人 才具 有 重 要 的 现 实 意 义 。 心 ， 重 的 甚 至 自暴 自弃 ， 生 自卑 感 。 严 产 加 强课 堂 管 理 、 舍 管 理 、 军 事 化 管 理 。 宿 半 坚 组 １ ３以 自我 为 中心 。 ． 自我控制 力差 ， 逆反心 理 严 格 请 销 假 制 度 ， 持熄 灯 前 点 名 。 织 各 强， 内心 空 虚 。 意志 薄弱 ， 自制力 差 种 活 动 ， 文 化 节 、 术 节 、 育节 等 。 内 如 艺 体 校 目前 我 国 职 校 生 独 生 子 女 占 了 大 多 的生 活 丰 富 了 ， 体 组 织 的 活 动 多 了 ， 摆 集 “ 数。 这些 孩 子 从 小 就 受到 父 母 的 百 般呵 护 ， 脱 孤 独 ” 有 了合 适 的 去 处 ， 而 减 少 到校 就 从 切 以 自我 为 中心 、 自己为 主 宰 ， 理 脆 外 网 吧 的 次 数 。 职 校 生 在 参 与 中陶 冶 情 以 心 让 弱， 经受 不 住 风 雨 和 磨练 ， 兴 时做 什 么都 操 ， 得 才干 ； 获 奖 中 产 生 自信 ， 善 自 高 获 在 完 好， 不高 兴 时 什 么 都 不想 做 ， 法从 全 局 来 我 。 无 同时 ， 校 要 加 强 对 学 生 学 习 的 管 理 ， 学 看 待 事 情 ， 自己 的利 益 看 得 很 重 ， 接 受 达 到 一 定 门 次 不 及 格 ， 予 警 示 或 留 级 或 把 在 给 在 有 老 师 和 家长 批 评 教 育 过 程 中 容 易产 生 逆 反 劝 退 等 。 一定 的条 件 下 ， 压 力 是好 事 并 心 理 ， 时 会 故 意 和 老 师对 着 干 。 有 当学 习 中 非坏事 ， 有压 力才 有 动 力 。 学 生 的 主要 精 把 碰 到 困 难 ， 活 中 遇 到不 顺 心 的 事 时 ， 表 力 引导 到学 习 专 业 文 化 知 识 上 来 。 生 就 现 为 悲观 、 望 ， 失 甚至 退 缩 ， 志 崩 溃 ， 罐 ２ 意 破 ４正 常开设 健康 教育 课 。 加强青春 期 心理 子 破 摔 ， 别 的 因 此而 酿 成 大错 。 个 健 康 教 育 ， 造 良好 的 心 理健 康 教 育 氛 围 营 正 处 于 青 春 期 的 职 校 生 ， 于 生 理 发 由 育特 征 明 显 ， 性 对 他 们 具 有 极 大 的 吸 引 异 ２消除职校生心理障碍的对策 ２ １及 时 了解学 生心 态 ， ． 捕捉 教育 时机 力 。 们 开 始把 注 意 力 转 移 到异 性 身 上 ， 他 对 如 前所 述 ， 校 生生 源 参差 不齐 ， 职 因 异 性 的 穿 着 打 扮 和 言 谈 举 止 十 分 在 意 ， 如 此 ， 以 针 对 职 校 生 不 同的 个 性 等 实 际 情 果 对 某 一 异 性 产 生 好 感 ， 蒙 生 处 朋 友 的 可 就 于 秘 频 况 ， 用 说 服 、 样 、 德评 价 等 方 法 进 行 念 头 ， 是 偷 传纸 条 、 密 约 会 、 繁 发 送 运 榜 道 正 面 引 导 ， 时 发 现 每个 人 身 上 的 发 光 点 ， 短 信 等 现 象 相继 出现 ， 致 “ 恋 ” 这 种状 及 导 早 。 教 师 要 善 于 用辩 证 法 的 观 点化 学生 身上 的 况 在 职 校 生 中较 为 普 遍 。 们 必 须 做 耐 心 我 消 极 因 素 为 积 极 因素 ， 之 用 优 点 克 服 缺 细 致 的 心 理 疏 导 工 作 ， 使 采取 切 实 有 效 的 措 点 ， 而 强化 优 点 ， 强 他 们 的 自信 ， 成 施 对 学 生 加 以 正 面 引 导 ， 确 保 心 理 健 康 从 增 形 并 积极上 进的心态。 教 育获 得 成 功 。 因此 ， 学校 要 正 常 开 设 健康 教 黑 ２． 积极 构建 师生 平等 交流 的平 台 。 思想 教 育 课 ； 师 要 利 用 健 康 教 育课 、 板 报 、 ２ 从 上 感 情 上 尊 重 学 生 的 心 理 需 要 主题班会等形式 宣传青春期的卫生常识 ， 人 人都 需 要 爱 ， 人 都 讲 究 平 等 ， 校 对 学 生 适 时 进 行 青 春 期 心 理 卫 生 教 育 。 人 职 因 此 ， 们 职 教 工 作 者 必 须 面 对 职 校 我 生亦然 。 苏联 教 育 家 霍姆 林 斯 基 曾经 说过 ： 采 “ 育技 巧 的 全 部 奥 秘 在 于 如 何 欣 赏 和 爱 生 心理 问题 的 现 实 ， 取 切 实可 行 的 措 施 ， 教 护 学 生 。 要真 正 走 进 学 生 的 心 灵深 处 ， ” 我 全 面 加 强 对 职 校 生 心 理 素 质 的 培 养 ， 帮助 们 首 先 要 以 一 颗赤 诚 的心 去 爱 护 和 欣赏 每 他 们 尽 快 消 除 心 理 障 碍 ， 效 保 证 职 校 生 有 保 更 个 学 生 ， 的 爱 心 、 的 包 容 、 的 欣 赏 能 够正 确 地 认 识 自己 ， 持 良好 的心 态 ， 你 你 你 会 让他 拥 有 自信 和 勇 气 ， 而 战 胜 自我 。 从 好 地适 应 时 代 、 社会 和 自身 的 要 求 ， 他们 使 健 ２ ３强 化管理 ， ． 积极 开展有 意义 的活动 ， 富 在 学 习 、身 心 方 面 都 得 到 全 面 、 康 的 发 丰 展 。 之 ， 业学 校 缺 失 了学生 心 理 健 康 的 总 职 ． 学 生的 课余 生活 ， 压 力为 动 力 变 和 就 有 一 位 心 理 学家 曾经 说 过 ： 没 有 什 么 “ 谐 ”， 谈 不 上 职 教校 园环 境 的和 谐 了 １ “ 比成 功 更 能 激起 人的 满 足 感 和 上进 心 。职 ” 教 的学 生 大 多远 离 父母 、 宿 学校 。 校要 寄 学