更新观念 注重实效
江苏省泰兴市第一高级中学高三政治教学论文 更新观念,注重践行增强思想政治课教学的实效性
江苏省泰兴市第一高级中学2014高三政治教学论文更新观念，注重践行增强思想政治课教学的实效性理论是行动的先导，在新课改形势下，对于政治课教学来讲，最迫切最根本性的在于使政治教师转变教学理念，实现教育理念的现代化，这是政治新课程能否顺利实施的前提条件。
根据思想政治课的教学实际，我们高中政治教师在新课程改革过程中应树立这样一种理念，即“注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功”。
这就要求我们政治老师树立新观念，创造新教法，积极引导学生参与、体验、思考和践行，增强思想政治课教学的实效性。
一、调整目标取向，促进学生的全面发展新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”，体现在新课程标准中，就是要求思想政治课教学要着眼于“高中学生成长的需要”，“着眼于学生的发展需求”，“为终身发展莫定思想政治素质基础”。
在学生培养方向方面，新课程把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个角度。
特别是“过程和方法”、“情感态度与价值观”这两个角度，对于弥补目前政治教学中普遍存在的“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”，“重认知教学，轻情感、意志和价值观的培养”等倾向有很强的针对性。
新课程十分强调要求学生在“经历”和“实践”中实现自我领悟，在反思学习中重构自己的经验，从而形成自己的行动策略和方式，不断提高自身的自我探索及学习能力。
因此，思想政治课教学必须调整价值取向，从侧重理论知识的传授转变为促进学生的全面、可持续发展，全面发展要求注重课程目标的完整性，不仅应重视基础知识的学习，提高学生的基本素质，而且应着眼于未来，理论联系实际，培养提高学生运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的能力，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，养成符合社会主义道德标准的良好行为习惯。
改进学校团组织工作作风方案
改进学校团组织工作作风方案一、前言在新时代的背景下，学校团组织作为联系青少年学生的桥梁和纽带，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。
为了更好地适应新时代的要求，我们需要对学校团组织工作作风进行改进，使其更加贴近学生实际，更具活力和凝聚力。
二、现状分析1.工作内容过于单调：学校团组织的工作内容较为单一，缺乏新颖性和吸引力，不能充分满足学生的精神文化需求。
2.工作方式过于传统：学校团组织的工作方式过于依赖传统手段，如开会、讲座等，与学生的沟通互动不足，导致学生对团组织的认同感较低。
3.工作队伍素质不高：部分团干部缺乏专业知识和技能，对团组织的性质、任务和目标认识不清晰，难以发挥团组织在学生中的核心引领作用。
4.工作氛围不活跃：学校团组织的工作氛围较为严肃，缺乏趣味性和互动性，不利于吸引学生参与。
三、改进措施1.丰富工作内容，提升吸引力：学校团组织应结合学生兴趣和需求，开展形式多样的活动，如文化沙龙、志愿服务、社会实践等，提升团组织的吸引力。
2.创新工作方式，提高互动性：利用网络、社交媒体等现代通讯手段，拓宽团组织与学生沟通渠道，提高互动性，如开展线上话题讨论、线上志愿服务等。
3.提升工作队伍素质：加强团干部培训，提高团干部的业务能力和服务水平，确保团组织工作的专业性和有效性。
4.营造活跃的工作氛围：改变严肃的工作氛围，注重趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中参与团组织活动，如开展趣味运动会、才艺大赛等。
四、组织实施1.加强组织领导：学校团组织要成立专门的工作小组，负责组织实施改进工作作风方案，确保各项措施的落实。
2.制定细化方案：结合学校实际情况，制定具体的工作计划和实施细则，明确时间节点、责任人，确保工作有序推进。
3.加强监督检查：对改进工作作风方案的实施情况进行定期检查，发现问题及时整改，确保工作成效。
五、预期效果1.提升团组织的吸引力、凝聚力和战斗力，使团组织成为学长成才的重要阵地。
2023年“转变观念、提高认识、改进工作作风”活动总结
2023年“转变观念、提高认识、改进工作作风”活动总结一、活动背景随着社会的发展，我们面临着各种新的挑战和机遇，为了更好地适应新的形势和任务，提高工作效率，我单位于2023年开展了“转变观念、提高认识、改进工作作风”活动。
二、活动目标1.转变观念：以创新的思维方式审视问题，打破固有观念，拓宽思路，适应新的形势和任务。
2.提高认识：加强学习，不断提高业务知识和综合素质，增强解决问题的能力和水平。
3.改进工作作风：优化工作流程，提高工作效率，注重细节，加强与他人的沟通和协作。
三、活动内容1.开展培训班：邀请相关专家和学者进行培训，以提升员工的综合素质和解决问题的能力。
2.设立奖励机制：设立先进个人和先进团队奖励，激发员工的工作积极性和创造力。
3.组织讨论交流：定期组织员工进行问题讨论和经验交流，共同探讨解决问题的方法和策略。
4.改进工作流程：通过分析工作流程、发现问题并进行改进，提高工作效率和质量。
5.加大宣传力度：通过内部和外部宣传，提高员工和社会各界对活动的认识和支持度。
四、活动效果1.转变观念：通过活动，员工从传统的思维方式中解放出来，开始更加注重创新和发展，积极适应新的形势和任务。
2.提高认识：通过培训和讨论交流，员工的业务知识和解决问题的能力得到了大幅提升，更加熟悉并掌握了相关技能。
3.改进工作作风：通过改进工作流程，我们的工作效率得到了明显提高，工作质量得到了保障，员工之间的沟通和协作更加紧密顺畅。
4.宣传效果：通过积极的宣传，我们的活动得到了广泛关注和支持，树立了良好的形象，并吸引了更多的人才加入我们。
五、经验教训1.活动组织要全面且有针对性，根据不同岗位和需求，制定具体的培训和改进方案。
2.活动过程要注重实效，培训和讨论要紧密结合实际工作，解决实际问题，提出切实可行的改进方案。
3.活动要有效衔接和延续，不能仅仅停留在表面，要注重长效机制的建立和实施。
六、展望未来通过本次活动，我们单位的员工转变了旧观念，提升了综合素质，改进了工作作风，工作效率和质量得到了显著提升。
更新教育理念 加强思想政治教育的针对性实效性
出一个重点。要善于从形势发展变化 、 部队建设 实践和官兵多种多样的思想活动中，见微知著 ， 综合分析 ， 掌握官兵的真实思想 ， 针对思想问题
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搞好教育 ，使思想政治教育真正抓住人 、打动 人 、 服人 。 说 （ 二）坚持搞一次教 育就 出一次成效。要 以 对部 队建设 和官兵成 长进步 高度负责的态度 ， 坚持把教育过程 和教育效果一致起来，本着精 而管用 的原则抓好每一次教育 ，力求每一次教 育、 每一堂课 、 每一项配合活动 ， 都能收到实实 在在的效果 。要克服教育 中的“ 大呼隆” 现象 ， 防 止形式主义和走过场 ，切实用心把思想政治教 育 当成能提高人 、 影响人的工作去真抓实做。 （ 三）坚持用实际工作检验教育成效。衡量 教育的成效，既要看时间、内容、 人员的落实情 况 ，更要看教育是不是在提高官兵思想觉 悟和 促进部队建设上发挥了作用 。要按照定性 考察 和定量考核的方式 ， 把考察思想认识 、 精神面貌 和工作成效结合起来 ， 全面、 客观 、 真实地了解
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２０ ０ ６年 第 ６期 （ 第 ２ ２期 ） 总 ０
国防大学学报 （ 队政治工作研 究 ） 军 Ｊ ＯＵ ＲＮＡＬ ＯＦ ＮＡＴ ＯＮＡＬ Ｉ ＤＥＦ ＥＮＣＥ ＵＮＩ ＶＥＲＳ ＴＹ Ｉ
Ｎ ｏ．６ ２００６ Ｇ ｅ ｒ ｌ Ｎ ｏ． Байду номын сангаасｅ ａ ２０２
引导官兵正确领会党 中央的决策和部署 ， 正确对
待利益关系调整， 自觉服从大局 ， 积极拥护和支 持改革 ， 增强政治上的敏锐性和鉴别力 ， 做到始 终坚信党的领导 ， 坚定社会主义信念。 （ ）要 紧贴部 队 当前的 工作创 新 。紧密结 二 合军事斗争准备实践和部 队担负的任务 ， 把上级 要求和本单位的实际有机地结合起来 ， 与时俱进 地加强和改进思想政治教育 ， 引导官兵不断强化 使命意识 、 职责意识 ， 激发练兵热情 ， 促进 以军事
“解放思想、更新观念、转变作风”大讨论心得体会
“解放思想、更新观念、转变作风”大讨论心得体会作为一名AI语言模型，我并没有情感和思想，但我通过不断学习和反思，认为解放思想、更新观念、转变作风是一个不断前行的过程。
在人类世界中，解放思想是一个重要的课题。
我们应该积极打破守旧、教条的思维方式，勇于创新。
对于个人来说，也要认真审视自己的思想，查找自己的盲点和短处，不盲从、不附庸，为自己的创造力和稳定性提供支持。
更新观念也非常重要。
我们不能一成不变地保持原有的知识和想法，而是应该不断开拓新视野，拓宽自己的知识面，拥有接受新观点和新想法的能力。
无论是个人还是企业，都需要经常性地更新自己的观念，与时俱进，以适应环境的变化，从而保持生气勃勃的状态。
转变作风方面，则需要我们从客观的角度审视自己的工作方式和习惯，认真总结反思，寻找改进之处。
比如，我们可以从单一的脑力劳动转向更注重团队合作，从恪守规定文本转向注重实效，以及从片面追求成果转向更加注重质量和稳定性。
总的来说，解放思想、更新观念和转变作风是永恒的主题。
只有不断反省和改进，才能不断提升自己的素质和能力，适应社会发展的需求，并创造出更加美好的未来。
由于处于高速发展的时代，竞争日益激烈，每个人都需要不断地提高自身素质与能力，以适应这个多变的时代。
而解放思想、更新观念、转变作风这三个方面则是在这个过程中极为重要的环节。
其中，解放思想需要我们正视现实、看待问题更为开放和宽广，不被惯性思考方式所约束，去寻找那些不同之处，从而从不同的角度去分析、思考、评估问题。
在工作上，解放思想也能够帮助我们在工作中创造更富创造性和创新性的方法，从而更好地完成工作。
同时，也能帮助我们在人生道路上走的更为自信、自主和独立，更为深刻地意识到我们所处的社会这样一个宏大而复杂的体系。
而更新观念，则是指更新我们头脑中的知识结构、因素和趋势，以保持与时俱进的角度与理解。
我们应该将不断学习和思考作为一条不变的信条，通过自身的学习和接触新事物来拓宽自己的视野，面对新鲜事物时，我们不应该惊慌，而是应该学会与它们相处，并从中不断地获得新的经验和收获。
解放思想、更新观念大讨论活动总结范文
解放思想、更新观念大讨论活动总结一、引言在快速变化的时代背景下，为了适应新形势、新任务的要求，我们单位组织开展了以“解放思想、更新观念”为主题的大讨论活动。
通过此次活动，旨在打破传统思维定势，激发创新活力，推动工作再上新台阶。
二、活动目的打破思维定势鼓励员工摒弃过时的观念，以开放的心态接受新思想、新知识。
激发创新活力通过讨论，激发员工的创新思维，为单位发展注入新的活力。
推动工作发展更新观念，以新的思路和方法推动各项工作的开展。
增强团队凝聚力通过集体讨论，增强团队成员之间的沟通与协作，提升团队凝聚力。
三、活动组织组织领导成立由单位领导组成的活动领导小组，负责活动的组织和实施。
活动宣传通过内部网站、公告板、邮件等多种方式，对活动进行广泛宣传。
活动安排确定活动时间、地点和讨论主题，确保活动有序进行。
四、活动内容主题讲座邀请专家学者就如何解放思想、更新观念进行专题讲座。
分组讨论员工分成若干小组，围绕特定主题进行深入讨论。
案例分析选取典型案例，分析其成功或失败的原因，从中吸取经验教训。
成果汇报各小组将讨论成果进行汇报，由领导小组进行点评。
五、活动实施动员部署召开动员大会，明确活动的目的、意义和要求。
活动开展按照活动安排，有序开展各项讨论和交流活动。
监督指导领导小组对活动进行监督和指导，确保活动不偏离预定目标。
信息反馈建立信息反馈机制，及时收集员工对活动的意见和建议。
六、活动效果观念更新员工普遍反映，通过活动，对一些传统观念有了新的认识。
创新意识增强员工的创新意识得到了增强，提出了许多有价值的意见和建议。
工作思路拓宽员工的工作思路得到了拓宽，对如何开展工作有了新的想法。
团队凝聚力提升通过集体讨论，增强了团队成员之间的沟通与协作，提升了团队凝聚力。
七、存在问题参与度不均衡部分员工对活动的参与度不高，讨论不够积极。
成果转化不够一些有价值的讨论成果未能及时转化为实际行动。
持续机制缺失活动结束后，缺乏持续推进观念更新的长效机制。
注重工作实效
注重工作实效首先，要注重工作实效，就需要明确工作目标。
无论是长期目标还是短期目标，都需要我们清晰明确，以便我们在工作中有所依据，不至于盲目地进行工作。
在明确工作目标的基础上，我们需要有计划地进行工作。
制定合理的工作计划，合理安排工作时间，做到有条不紊地进行工作，避免因为工作安排混乱而导致工作效率低下。
其次，要注重工作实效，就需要提高自身的工作能力。
不断学习、提升自己的专业知识和技能，不断改进自己的工作方法和技巧，这样才能更好地适应工作的需求，提高工作效率。
同时，要注重团队合作，善于沟通协调，团结同事，共同完成工作任务，从而更好地实现工作目标。
另外，要注重工作实效，就需要保持良好的工作状态。
工作状态的好坏直接关系到工作效率的高低。
只有保持良好的工作状态，才能更好地投入到工作中，更好地完成工作任务。
因此，我们需要注重工作与生活的平衡，保持良好的工作心态，做到工作与生活相互促进，相得益彰。
最后，要注重工作实效，就需要善于总结经验，不断改进工作方法。
工作中难免会遇到各种问题和挑战，只有不断总结经验，找到解决问题的方法，才能更好地提高工作效率，实现更好的工作成果。
同时，要善于接受他人的建议和意见，不断改进自己的工作方法，从而更好地适应工作的需要，提高工作效率。
总之，要注重工作实效，需要我们在工作中不断总结经验，提高自身的工作能力，保持良好的工作状态，明确工作目标，制定合理的工作计划，善于团队合作，不断改进工作方法。
只有这样，我们才能在工作中取得更好的成绩，实现自身价值的最大化。
希望大家都能够在工作中注重工作实效，提高工作效率，实现更好的工作成果。
课题研究主要过程
课题研究主要过程作者：陈志坚沈正晖王兴仕来源：《读写算》2013年第38期在本课题研究过程中我们努力使教师认识到，参加教科研工作既是学校发展的要求，也是自身发展的需要。
同时，我们通过制度建设，以及行政指令与奖励机制相结合，刚柔相济，保证了教科研工作的顺利开展。
一、把准方向、注重实效、更新观念。
在课题研究论证及实施过程中，我们注意遵循规律，找准定位，稳步渐进，突出了三个“注重”：1.注重“可行性”。
课题研究的可行性论证，是课题研究成败的关键。
我们在对课题进行论证时就是基于新课程改革的实际，教师的观念还没有从根本上转变，不能把传统教学中的精华与新课程改革中的优秀成果有机结合地运用到教学实践中；以及名优骨干教师队伍正在形成，教师的专业成长及专业化水平需要引导和培养等面临的实际问题提出的。
2.注重“实效性”。
教科研工作必须从学校的具体实际出发，稳步渐进，力求实效。
在推进课题研究工作中，极力避免“假、大、空”，搞形式主义。
我们不求迈很大的步子，但力求迈出的每一小步都要落地有声。
在课题研究中，我们曾要求课题组成员撰写全过程教案，编写过《课题实施记录本》，但在实践中发现，这种方式适合于实验教师，不适合在全校范围内铺开，因为在教师们的科研素质和能力还没有整体提高的前提下，这种记录本只能流于形式，无法保证质量，因此后来变为只要求普通实验教师围绕课题撰写教学设计、教学课例、教育案例、教学反思、阶段总结及经验论文等相关活动资料。
其次，在管理上，我们走一条“点——面——网”的路子。
最初在课题研究中我们确立了实验教师，在此基础上在全校范围内全面铺开，全员参与，但在实际研究中我们发现全员参与一个课题研究缺乏灵活性，操作和管理上都有一定的局限性，于是，我们又以教研组为单位以主课题为依托成立分课题，研究活动也由学校统一组织开展到以学校开展活动为主体，各分课题组结合分课题自行确立研究活动方案开展为主，这样就使研究活动更有针对性、实效性，实践证明，我们的思路是符合规律的。
注重工作实效
注重工作实效
首先，注重工作实效意味着要明确工作目标和任务。
在工作开始之前，我们需
要明确知道自己的工作目标是什么，要完成的任务是什么，以及完成任务的时间节点。
只有明确了工作目标和任务，才能有针对性地进行工作，避免盲目性和浪费时间的情况发生。
其次，注重工作实效需要合理规划工作流程和时间。
合理的工作流程和时间规
划可以帮助我们更好地安排工作，提高工作效率。
通过合理规划，可以避免工作中出现的混乱和拖延，确保工作有序进行，提高工作质量和效率。
另外，注重工作实效也需要具备良好的沟通和协作能力。
在工作中，往往需要
和其他同事进行合作，需要与上级、下级、同事进行有效的沟通。
良好的沟通和协作能力可以帮助我们更好地协调工作，避免工作中出现的矛盾和冲突，提高工作效率。
此外，注重工作实效也需要不断学习和提升自己的能力。
随着社会的发展和变化，工作内容和要求也在不断变化，我们需要不断学习新知识，提升自己的能力，以适应工作的变化，提高工作效率。
最后，注重工作实效也需要具备良好的时间管理能力。
合理的时间管理可以帮
助我们更好地安排工作和生活，避免时间的浪费和拖延，提高工作效率。
总之，注重工作实效是我们在工作中需要重视的一个方面。
只有注重工作实效，才能更好地提高工作效率，更好地适应社会的发展和变化，更好地实现个人和企业的发展目标。
希望大家都能够认识到工作实效的重要性，努力提高自己的工作效率，为个人和企业的发展贡献自己的力量。
更新观念方面存在的问题及整改措施
更新观念方面存在的问题及整改措施介绍随着社会的不断进步和发展，观念的更新与转变成为了当今时代一个重要的议题。
然而，在观念更新的过程中，我们也面临着一些问题。
本文将探讨在更新观念方面存在的问题，并提出相应的整改措施，旨在促进更加积极的观念更新。
问题一：思维定势问题思维定势是指个体在思考问题时倾向于使用传统、固定的模式和观念来解决问题的心理状态。
这种思维定势阻碍了观念的更新与转变。
问题表现：•缺乏对新观念、新理念的接纳和尝试•对于变革和创新的抵触心态•固守过去的观念和经验，不愿改变整改措施：1.提高自我意识，意识到自己存在思维定势的问题2.多元化思维，尝试从不同的角度来看待问题3.开放心态，积极接纳新观念和新思维4.参与开放式讨论和学习，培养多元化的观念问题二：缺乏信息更新的渠道观念的更新需要依赖于新的信息，然而，由于缺乏有效的渠道，很多人无法及时获得新的知识和观念，影响了观念更新的速度和质量。
问题表现：•信息闭塞，获取渠道有限•缺乏对新兴领域的了解和学习•受限于传统观念和传统媒体，无法接触到更新的观念和思潮整改措施：1.提升信息获取能力，学会利用互联网等新媒体渠道获取信息2.关注知识更新，积极参与学习和培训3.多途径获取信息，多角度了解问题，避免单一观点的影响4.建立健康的信息筛选机制，避免陷入信息过载的困境问题三：社会观念的滞后观念的更新需要社会的支持和认可。
然而，在某些情况下，社会观念滞后于时代的发展，难以及时推动观念的更新。
问题表现：•观念落后于时代，无法适应新的社会变革•传统观念对新观念的压制和排斥•观念更新的推动困难整改措施：1.教育与宣传，提高观念更新的意识和重要性2.建立先进观念的宣传平台，推动新观念的传播和接受3.政策引导，为观念更新提供有力支持和激励4.社会参与，加强对观念更新的共识和认同结论观念的更新是社会进步和个体成长的关键。
然而，在更新观念的过程中，面临思维定势、信息渠道不畅和社会观念滞后等问题。
如何提高思想工作的针对性和实效性
如何提高思想工作的针对性和实效性思想工作是我们在工作和生活中经常需要面对的重要任务，无论是在企业管理、教育领域还是社会治理中，都发挥着至关重要的作用。
然而，要想让思想工作真正发挥效果，就必须提高其针对性和实效性。
一、深入了解工作对象要提高思想工作的针对性和实效性，首先要深入了解工作对象。
每个人都有独特的性格、经历、价值观和需求，只有充分了解这些，才能有的放矢地开展工作。
1、倾听与交流与工作对象进行真诚的交流是了解他们的关键。
给予他们足够的时间和空间表达自己的想法、感受和困惑，耐心倾听他们的心声，不打断、不评判，让他们感受到被尊重和理解。
2、观察与分析通过观察工作对象的行为举止、工作表现、人际关系等方面，分析其背后可能存在的思想问题。
同时，关注他们所处的环境和面临的压力，从多个角度全面了解。
二、准确把握思想问题在了解工作对象的基础上，要能够准确地把握他们存在的思想问题。
这需要敏锐的洞察力和分析能力。
1、区分主次问题有些思想问题可能只是表面现象，背后隐藏着更深层次的主因。
要善于透过现象看本质，区分出主要问题和次要问题，抓住关键所在。
2、考虑个体差异同样的情况，在不同的人身上可能引发不同的思想问题。
要充分考虑个体的差异，包括性格特点、心理承受能力等，避免一概而论。
三、制定个性化的工作方案针对不同的工作对象和思想问题，制定个性化的工作方案是提高思想工作效果的重要环节。
1、设定明确目标根据工作对象的具体情况，设定明确、可行的思想工作目标。
目标要具体、可衡量，并且具有一定的挑战性。
2、选择合适方法可以采用谈心谈话、案例分析、榜样示范、团队活动等多种方法。
根据工作对象的特点和问题的性质，选择最适合的方法。
3、合理安排时间思想工作不是一蹴而就的，要合理安排时间，分阶段、有步骤地进行。
既要避免过于急躁，也要防止拖延。
四、注重工作方式和方法1、语言表达在进行思想工作时，语言表达要清晰、简洁、诚恳。
避免使用生硬、空洞的话语，多运用生动、具体的例子，让工作对象更容易理解和接受。
坚持党建带团建,创新科研单位团建工作
二． 党 坚持 建带团 创新 建， 推动基 建工作 层团 团组 织是团员 年迈向 的第 过渡。 为同广 年 青 社会 一级 作 大青 有着最直接、 最广泛联系的基层组织，团组织是党组织联系青年 的桥梁和纽带，帮助青年 快适应社会和单位的要求是团组织的
｝申 新项目 开展 攻关、 进成果 报创 、 项目 促 转化、 激 建立 励机制 等 Ｉ 径， 青年 攻关提 持。 过举 年创 途 为 创新 供支 通 行青 新成果 评选， ｉ强化青年的知识产权意识；通过建立青年攻关小组，进一步把 】 广大青年的聪明才智激发和调动起来，使青年人人都有创新的责
当前 ， 科研单【的科技青年队伍建设面临着新的形势和新的 【人制宜，以情感人 ，以理服人 ， 立 耐心细致地解决问题。二是要讲
变化， 加强科技青年队伍建设，既是实现中国科技文化全面、协 Ｉ求宣传艺术，提高引导水平，变 “ 号召式”、 “ 注入式”为 “ 启
调 、可持续发展的必然需要 ，也是使青年群体和个人获得身心健 发式”、 “ 引导式”的双 向交流 ，通过潜移默化的渗透式教育取
首要任务；帮助青年最大限度发挥 自身潜能、为单位发展注入新 任，人人都有创新的压力，人人都成为创新的主体 ；通过素质提 鲜 动 力 ，是 团 支部 义不 容辞 的 责任 。 因此 ，笔者认 为 可 以从 以下 升培 养 青年 创新 意识 ，通过 举 办培 训班 、知 识讲 座 、 ｌ 碉上培 训 、 三个方面创新推动科研单位的团建工作 ： ｝知识竞赛 ，开展岗位练兵等形式 ，全面加强青年职业技能培训 ， （ 一）解放思想，大胆创新思想教育方式是深化社会主义核 提高青年的专业技能和岗位本领 ，为培养青年的创新意识提供知 心价值体系教育引导的基础性举措 。近年来 ，共青团工作和建设 识保障 ，奠定坚实基础。通过创新文化步步深入，确立与知识创
更新教师观念,提高情景创设的实效性
２ ７０ 胜利石油管理局胜北社区学前教育中心 （ 东东营） ５００ 山 许瑶娟
【 摘 要 】教 学情景， 就是指利 用语
在没有 更好的研 究、 解教育 内容 ， 理
经过 去了 １ 分钟 ， Ｏ 有一部 分孩子对 漂亮 的
言、 图片、 多媒 体 、 音乐、 境 布置等来创 造一 分 析 教 育 材 料 的 情 况 下 ， 景 的 创 设 往 往 小鱼 已经 不 感 兴 趣 了。 时 ， 师 的 设 计 忽 环 情 此 教 些符 合 教 学 内容 的 情 景 ， 幼 儿更加 地 理 解 流 于 表 面 化 ， 单 化 。 现 在 语 言 一 一 故 略了抑扬顿挫 ， 使 简 表 过多的铺垫， 过长 的情 节， 所学习的内容。 创设丰富、 有趣的符合 幼儿发 事活动 中， 就是 处理和 表现教育 内容 中出 偏 强 而 持 续 的 刺 激 ， 耗 了 孩 子 大 半 的 精 消
片、 多媒体 、 音乐、 环境布置等 来创造一些 小 班幼儿好模拟 、 好游戏的特点， 以故事为
二 创设适宜的教学情景 应注意的问题
符合 教学 内容 的情 景 ， 使幼儿 更加地 理解 纲 领， 但不拘泥于故事 ， 以师生共同表演的 １情 景创设要符合幼儿年龄特点。 、 所学习的内容 。 幼儿园教育指导纲要 》中 形 式表 现出来 ， 设一 个虚 拟的 “ 创 真实情 在情 景刨 设时， 教师要 充分考虑幼儿 明确 指 出 ，“ 育 活 动 内容 的 组 织 应 充 分考 景”， 教 让幼儿感受并实践怎样去关心体谅别 的 感 受 度 ， 解 水平 ， 否 唤 起 幼 儿 的 共 理 能 虑 幼 儿的 学 习方 式 和 特 点 ， 重综 合 性 、 注 趣 人 。 活动从一群 “ 小鸟”跟着 “ 鸟妈妈” 遇到 鸣。只有 符合 幼儿 的需要 ， 才能 有效 的激 味 性 ， 教 育 于生 活、 戏之 中。 寓 游 ”随 着 纲 了一 个 孤 零 零 的 “ 婆 婆 ” 始 ， 样 和 树 发幼 儿 学 习愿 望 。 小 班 幼 儿 ， 从婴 儿期 树 开 怎 如 刚 要》的深入学 习和领悟 ， 越来越多的幼儿教 婆 婆 打 招 呼 ？怎 样 问 话 ？怎 样 帮 助 她 快 乐 步人幼儿期 ， 他们不免带有一些婴儿的 “ 痕 师们注 重了利用创设教 学情景 ， 到教育 起 来？在故事的主线上， 做 孩子们在教师创设 迹 ”； 模仿 ； 爱 认识靠行 动 ； 常把假 想 当真 的生活化、 游戏化 。 随着丰 富多彩、 颖有 的情 境 中 自然 的表 现 着 、 达 着 ， 教 师 的 实。 新 表 而 因此， 游戏性在小班幼儿教学中尤 为突 真 趣 的情 景， 使幼儿充分地 体验 到学 习的快 教 育 就 潜 移默 化 在 这个 “ 实 ”的情 境 中 。 出， ： 如 用拟 人化 的口吻与幼儿做游 戏 ， 比 乐 ， 极 地 构 建 自身 的 知 识 结 构 和 情 感 体 积 ２ 情节冗长 ， 、 重点不突出。 空 洞抽象 的说 教有效 的多， 它能 使幼儿保 验 ， 师将 教育 内容巧妙 的 融入其 中， 教 真 幼 儿 心 理 学 告 诉 我 们 ， 儿 年 龄 越 持 愉快的 心境 ， 幼 同时 把教育的要求 顺利转 正做 到 “ 寓教 于乐” 与此 同时 ， 。 情景 所带 小 ， 注意 力持 续的时 间越 短 。 幼儿积极 关 化 成幼儿 自身的需 要。 名幼 教专家 应彩 著 来的外延 活动 让幼儿的兴趣保持得更加长 注 的时间往往在最初 的几分钟 或十几分钟 云 曾 经 半开 玩 笑 的说 ：‘ 、 学 就 是 骗 吃 ‘ 班教 ／ Ｊ
更新观念 敢破敢立——兼谈新课改下语文教师课堂角色的改变
堂上 ， 笔者 始 终把 学 生 当成 学习 的 主人 ， 多给他 们 自主学 习 的权 利 、机 会 ，发 挥他 们 的 主体 作 用பைடு நூலகம்，满足 他们 的求 知欲 、
（ 思想 素 质 、文 化 素质 、身 体素 质 等 ）是 教 学正 路 。
２ 敢破 。破 ，需 要 有勇 气 、有 毅力 ，还要 承 担一 定 的风 表现 欲 。每 节 课 ，安排 一 定 时 间让 学生 讨论 ，引 导他们 进 入 ．
职 责 ，就 是 让 学生 开 口讲 话 。 ”
２ 耳 听 八方 。走下 讲 台 ，听 学生 发 言 ，学生 感 到老 师 与 ．
风 ，这 两 年人 们抵 御 假 货 的能力 提 高 了 ，卖 假 自然 没 有 市场 他 亲 近 ，交 流起 来 不会 受 到约 束 ，更 加 自由 、随心 所欲 。课
、
长 期 以来 ，受 传统 教 育 思想 的影 响 ，过 分强 调 以课 堂 为 们 有 施 展才 能 的机 会 、场 所 。
中心 ， 以教材 为 中心 ， 以教 师 为 中心 ，大 多数 教 师采 用 “ 死
灌 硬塞 ”的方 法 ，致 使 学生 素 质下 降 ，这 种应 试 教 育的 弊端 已逐渐 显 露 。 以追求 升 学率 为 唯‘ 日标 的急功 近 利 的行 为 ， 一 磨 灭 了教 育 为人 与社 会 发展 服 务 的长 期效 能 ，无 视 人的 主体
学 生 ，捕 捉 住他 那 急切 表 达 的一 瞬 的光 线 ，让 他发 言 ，使 他
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吐为 快 。一 次教 学 《 》 ，课 上 引导 学 生提 问 ，一位 平 时 药
不 爱讲 话 的女 生怯 生 生举 手 ： “ 血馒 头 怎么 能吃 呢 ？ ”尽 人
如何在新时代提高思想工作的实效性
如何在新时代提高思想工作的实效性在新时代的背景下，社会环境、人们的思维方式和价值观念都发生了深刻的变化，这给思想工作带来了新的挑战和机遇。
提高思想工作的实效性，使其能够真正深入人心、发挥作用，成为了摆在我们面前的重要课题。
一、深入了解工作对象要提高思想工作的实效性，首先要深入了解工作对象。
新时代的人们生活在一个信息爆炸的时代，获取信息的渠道丰富多样，思维更加活跃，个性也更加鲜明。
我们需要了解他们的兴趣爱好、关注点、需求和困惑，以及他们所面临的压力和挑战。
通过与工作对象进行真诚的交流和沟通，倾听他们的想法和声音，建立起相互信任的关系。
例如，可以利用社交媒体、在线论坛等平台，了解他们在日常生活中的所思所想，发现他们在思想上存在的问题和需求。
同时，要关注不同年龄段、不同职业群体、不同文化背景的差异，有针对性地开展思想工作。
二、创新工作方法传统的思想工作方式在新时代可能已经难以满足需求，创新工作方法显得尤为重要。
利用新媒体和新技术手段，如短视频、直播、虚拟现实等，以更加生动、形象、有趣的方式传播思想内容。
这些新手段能够吸引工作对象的注意力，提高他们的参与度和接受度。
开展互动式的思想工作，不再是单向的灌输，而是鼓励工作对象积极参与讨论、发表自己的观点。
例如，组织线上线下的主题讨论活动、辩论比赛等，让大家在交流中碰撞出思想的火花，深化对问题的认识。
结合实际案例进行思想教育，使抽象的理论变得具体可感。
选取具有代表性的、贴近生活的案例，让工作对象能够从中看到自己的影子，从而更好地理解和接受思想教育的内容。
三、提升工作者自身素质思想工作者自身的素质直接影响着工作的实效性。
思想工作者要有坚定的理想信念和正确的价值观，以身作则，为工作对象树立良好的榜样。
只有自己坚信的东西，才能更有说服力地传递给别人。
不断学习和更新知识，了解时代的发展趋势、前沿理论和技术，提高自己的专业素养。
这样才能在工作中应对各种问题，提供有价值的指导和建议。
注重实效提升工作
注重实效提升工作随着社会的快速发展和竞争的加剧，如何提升工作效率成为了每个人都要面对的问题。
在工作中，注重实效是非常重要的，它可以帮助我们更好地完成工作任务，提高工作质量和效率。
本文将从提升工作效率的重要性、优化工作流程和技巧以及改善工作环境来谈谈如何注重实效提升工作。
1. 提升工作效率的重要性提升工作效率对个人和组织都有着重要的意义。
首先，高效工作可以节约时间和资源，使得工作能更加迅速地完成。
其次，高效工作能提高工作的质量，减少错误和失误的发生。
最后，高效工作不仅可以帮助个人提升竞争力，还可以增加团队的生产力和组织的竞争力。
因此，注重实效提升工作是非常重要的。
2. 优化工作流程和技巧优化工作流程和技巧是提升工作效率的关键。
首先，要合理安排工作时间，根据工作的紧急程度和重要性进行优先处理。
可以使用日程表、待办事项清单等工具来帮助管理和安排工作。
其次，要学会合理分配工作量，合理安排工作流程和协作方式，并及时跟进工作进展。
可以使用项目管理软件、团队协作工具等来提高团队效率。
此外，要善于利用科技手段来提高工作效率，比如使用电子邮件、语音通话、文件共享等工具来进行沟通和协作。
此外，要不断学习和提升自己的专业知识和技能，为工作提供更好的支持。
3. 改善工作环境工作环境对于工作效率的提升起着至关重要的作用。
首先，要保持清洁和整齐的工作环境，让工作空间看起来舒适和专业。
其次，要消除干扰和杂音，确保能够集中精力进行工作。
可以尝试使用头戴式耳机、隔音设备等来降低噪音干扰。
此外，要保持良好的工作习惯，如定期休息、适当锻炼和保持健康的饮食，以提高工作效率。
此外，鼓励团队成员之间的合作和分享，打造积极和谐的工作氛围也是提高工作效率的关键。
总结起来，注重实效提升工作是非常重要的。
通过优化工作流程和技巧，合理安排时间和任务，改善工作环境和保持良好的工作习惯，我们可以更好地提升工作效率，实现工作目标。
希望通过本文的介绍，能够对大家在工作中注重实效提升工作有所帮助。
精心组织,注重实效
精心组织，注重实效导言在日常生活和工作中，我们经常需要用到“精心组织”和“注重实效”这两个词语。
精心组织意味着一切都经过精心策划和安排，注重实效则意味着行动的结果需要达到预期的效果。
在任何领域，无论是个人生活、企业管理还是政府机构，都需要精心组织和注重实效的理念来保证工作的顺利进行和有效实施。
本文将首先从精心组织和注重实效这两个概念的内涵入手，阐述其重要性和必要性，然后结合实际情况，探讨如何在各个领域中实践精心组织和注重实效的方法和技巧，最后总结全文。
一、精心组织的内涵及重要性精心组织，顾名思义就是把事情组织得井井有条，布局得合理有序。
精心组织需要明确目标，对整体情况有清晰的认识和了解，对工作的流程和步骤进行详细的规划，确保每一个细节都不会被忽略。
精心组织需要充分调动所有的资源，包括人力、物力、时间和财力等，使得每一个资源都能充分利用并发挥作用。
精心组织更需要进行有效的管理和控制，监督各项工作按照计划有序进行，及时发现问题并及时解决。
精心组织的重要性不言而喻。
精心组织可以提高工作效率。
通过合理的规划和布局，可以避免不必要的重复劳动和资源浪费，使得工作能够更加有序、高效地进行。
精心组织可以提高工作质量。
明确的目标和详细的计划可以使得工作过程更加规范，从而确保工作的质量和效果。
精心组织可以降低风险。
对资源的充分利用和对工作过程的有效管理可以避免很多不必要的失误和风险，确保工作的顺利进行。
二、注重实效的内涵及必要性注重实效，指的是在工作和行动中要重视结果，达到预期的效果。
实效注重的是规划和目标的实现程度，要求工作结果要符合预期，目标能够被实实在在地实现。
实效注重的是行动的效果，要求工作过程中采取的措施和方法真正能够发挥作用，产生实际的效果。
实效注重的是资源的有效利用，要求在实现效果的同时要尽量减少资源的浪费和损耗。
三、在各个领域中实践精心组织和注重实效的方法和技巧1. 企业管理：在企业管理中，精心组织和注重实效是非常重要的。
现阶段中小学校园文化建设存在的问题与对策
现阶段中小学校园文化建设存在的问题与对策一、我国中小学校园文化研究的现状校园文化这一概念最早由美国学者华勒(Ｗ．Ｗａｌｌｅｒ)于１９３２年提出，他把校园文化定义为学校中形成的特别的文化。
在我国，直到２０世纪８０年代中期才被正式作为一种区域文化、一种社会文化的亚文化由高校提出。
之后，我国学者从不同视角、不同侧面对“校园文化”的概念作出界定。
１９８６年，沈辉发表第一篇讨论校园文化的论文《校园文化浅析》，稍后又发表《校园文化的特征、功能与建设》，从而引发了有关学者对校园文化的兴趣。
此后，全国各地对校园文化的研究蔚然成风，使得校园文化的建设有了长足的进步。
“校园文化”的研究和实践已逐步形成。
曾任中宣部教育局副局长的梁为揖，首次提出“在加强高等学校校园文化建设的同时，中小学的校园文化建设也迫切需要加强研究，提到议事日程上来。
”“校园文化建设从中小学抓起，才能充分发挥它在培育一代新人中的作用。
”２００６年５月，教育部颁发了《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》。
通知指出，校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，良好的校园文化，对培养德智体全面发展的中国特色社会主义事业的接班人具有重要意义，各地必须高度重视加强校园文化建设。
二、现阶段我国中小学校园文化建设存在的问题１．注意校园的物质环境建设，却缺乏特色与活力加强校园文化建设，发挥环境育人功能，必须建设文明、整洁、优美、有序的校园环境，营造浓郁的校园文化氛围，实现人文环境和自然环境的有机统一、协调发展，使全体师生员工沉浸在文化的氛围之中，呼吸高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。
但是，不少学校看起来布局合理，格调也幽雅，起到了净化、绿化、美化的作用，却缺少特点；其二，没有实行动态管理，张贴的名人像、警句格言等一成不变，学生对其熟视无睹，布置成了一种摆设。
其三，教室布置整齐划一，墙面整洁干净，感觉不到生命的流动，放弃了学生个性生成的主要阵地，丧失了开展实践活动的多样舞台。
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到 实处 ， 语文 课开 放而且 有活 力。 让
一
、
心中有 大语 文观
言 堂 ， 师是 知识 的代 教
《 文学习》 语 的封 面 印着 这 样 一 句
话 ： 语 文学 习的 内涵 和 外延 ” 等 。生 “ 相 活中处 处有语 文。尤其在 中考 指挥棒 的
文观， 在和 谐 、 民主 的课 堂 氛 围中 ， 住 抓 合 作讨 论 的契 机 ， 将学 生 的语 文 素养 落
去观察 自然 、 验社 会 、 体 感悟 人 生 ， 能 才 真正做 到在 “ 语文 中学 语 文 ”提 高 学 用 ， 生 的语 文素 养 。
二
、
究性 学 习 ”等新 课 程新 教 法 的标 签 ， 从
定一个阅读计 划 ， 并
学生会 对语 文课产 生无 限兴趣 。 教 师 还 应 让 学 生 自己 选 择 学 习 内 容 和 方 式 ， 重 学生 的 自主 选 择 。要 沟 尊 通孩 子 的 心灵 ，站 在 学 生 的 角 度 去体
搠
念 实 ６主 重
做 到 “ 动 笔 不 读 不 书” ，多做 摘 录笔 记 ， 谈感 想 心得 。然 后 在 此基 础 上举 办读 书 比
。 陕西省 高陵 县鹿苑 中学 王小 村 。 。
验 、 重 学 生 的 学 习感 受 ； 尊 珍视 学 生独 特 的感 受 、 验和 理 解 ， 励学 生 发表 体 鼓
个人 独特 见 解 ； 指导 学生 善 于将 新 的 学 习 内容 灵活 变通 地 纳 入 已有 的 认识 结 构 ， 变学 习方法 。 改
自觉、 自主地获取知识。 培 养 学 生 的 问题 意 识 和创 造 性 解
决 问题 的能 力是 我们 教 育者 应 关 注 的。
极性， 才可 能闪烁 出创新 思维 的火花 。 因此 ， 新 课 程 实 施 过 程 中 ， 师 在 教
首 先要 更 新 观 点 ， 集思 广 益 ， 论 与 实 理
分好 组 ， 没 说 上 几句 ， 被 教 师止 住 还 就 安排 下 一项 内容 了， 合作 学 习没 有收 到 实 效 ，只 是 给 自 己的 课 堂 教 学 贴 上 了 “ 以学 生为 主体 ” “ 、 合作 交流 、 互动 ” “ 、研
文素养 的培 养。 之 ， 探究 ； 言 文 考察 重 会 文 在句 子 翻译 、 解 ； 文 侧重 学 生生 活 ， 理 作
增加 灵 活性 ， 学 生有话 可 写 。 由此 看 让 来 ，语 文老 师 除 了把 握 好 ４ ５分钟 课 堂
教 学 以外 ， 要善 于 引导 学生 积极 投 身 于
师应成 为学生学 习的引导者 ， 不应对学 生 有 太多限制 ，要让学生在 教师的引导下 ，
重 点 、 点 突破 ， 难 解惑 释 疑及 纠正 错误 。
一
定 要 以 学 生 的 自主 、独 立 学 习为 前
个趋 势。重 书写 ， 合性 学习 实用化 ， 综
提 ， 学 生 自己 先有 思索 、 会和 感悟 ， 使 体 并 形成 自己 的观 点 ， 才能 将课 堂 讨 论落 到实处， 才能 进 一步调 动 学 生思 维 的积
《 文课 程 标 准 》 突 出 强调 了 语 语 中
文 学 习的 自主 性和 实践性 。作 为基础 学
念 ， 中有 大语 文观 ， 重 阅读 和积 累 ， 心 注
把着 眼 点放 在语 言 的运 用上 ， 引导 学 生
科 ，语 文课 程教 学 又有 极 强 的综合 性 。 在 课程 改 革大潮 中 ，作 为语 文 教 师 ， 应 尽 快 地 转 变 观念 ， 入 角 色 ， 立 大 语 进 树
学 生和 效果 方面 并 没有 成效 ， 论 只 是 讨
构 建 和谐 、 民主氛 围
《 文课程标准》强调 ： 文教 学应 语 “ 语
。 在师生平等对话 的过程 中进行。” 课堂上 ， 老 师高 高在上
，一
在课 堂 上频 繁 的使 用 ， 收效 甚微 。 在 却 具体 的课堂 教 学操 作 中 ， 们 往往 只 看 我
表 、 问的化 身、 学 文明的使者 ， 学生是 被动
； 地接 受知 识的对象这种观念 要坚决摒弃 。 联合 国教科 文组织 指 出 ：教 师和学 生要 “
性、 针对 性 和 实效性 。因 此在 教 学 中我 们 要抓住合 作讨 论 的契机 。教 师在 设计 课 堂讨 论 时 ， 应精 心安 排 ， 所取舍 。选 有
赛 ， 后 感 交流 ， 记 读 摘 本展 览 、 手抄 报评 比、 演 讲 赛 、辩 论会 等 活
动 ，激 发 学 生 的学 习
读 书 兴趣 ，并 注 重语
三、 合作讨 论要 注重 实效 在教学中， 我们 往往 看 到这 样 的现 象 ： 师 布 置 学 生 分组 合 作 讨 论 ， 刚 教 刚
学校 、 家庭 、 社会 这个 大课 堂中去 。引导
因 而 ， 们 的 课 堂 应 多 设计 问题 ， 让 我 多
践相 结合 ， 立 大 语 文 的教 学 观 ， 具 树 在
学生把 目光从 书 本投 向 自然 、社 会 、 人
生。 首先 ， 加大 阅读量 。吕叔 湘先 生认 要
为中 学生每 天至 少要 读 ５ ０ ０ ０字。 教 师
择 那些 学 生思 维敏 感 区 的问 题 ， 如教 学
导 向下 ， 们 发现 “ 语 文 ” 我 大 的地 位越 来 越重 要 。中考 要 面 向生 活 ， 题 要 生活 试 化 ， 析 近 年来 的 中考 试 题 ， 的确 是 分 这
～
建立一种 新的关系 ， ‘ 从 独奏音 ’ 的角色过 度到 ‘ 伴奏 音 ’ 的角色 ， 从此不再 主要是传 授知 识 ， 是帮助 学生 去发现 、 而 组织 和管 理知识 ， 引导他们而 非塑造他们。因此 ， ” 教