李翔宇：开题报告
开题报告中的预期研究结果与结论
开题报告中的预期研究结果与结论在开题报告中，预期研究结果与结论是非常重要的部分。
它们不仅体现了研究者的研究能力，也是项目可行性的重要证明。
本文将就开题报告中的预期研究结果与结论进行探讨。
1. 引言在开题报告的引言部分，需要明确研究的目的和意义，指出该研究的重要性和现实意义。
同时，还需阐述现有研究存在的问题，为后续的研究提供背景和依据。
2. 研究方法在开题报告中，研究方法的选择对于产生预期结果和结论至关重要。
针对不同的研究目标，可以采用不同的实证方法、数据分析方法或者理论模型。
研究方法的合理选择可以提高研究过程的科学性和可靠性，从而使结果更具说服力。
3. 预期研究结果在开题报告中，需要明确预期的研究结果。
这些结果应该是基于研究目标和研究方法的选择，经过科学推理得出的。
预期结果可以是定性的描述，也可以是定量的数据分析。
无论是哪种形式，都需要清晰表达，准确展示研究的价值和创新性。
4. 预期结论预期结论是对研究结果的总结和归纳，它是研究目标的达成和研究问题的解答。
在开题报告中，预期结论应该与预期结果相一致，并在其基础上进行推论和拓展。
预期结论不应是主观臆断或带有个人情感色彩，而应该是通过严谨的论证和数据支持得出的。
5. 结论的意义和贡献在开题报告的结尾部分，需要明确阐述研究结果的意义和贡献。
这一部分可以从理论层面和实践层面两个角度来说明。
理论上，该研究的结论是否能够填补学术空白，推动学科发展；实践上，该研究的结论是否可以为决策者提供合理的建议，解决实际问题。
综上所述，开题报告中的预期研究结果与结论是整个研究项目的核心内容。
研究方法的选择和预期结果的合理性，以及结论的逻辑性和实践意义，都是一个优秀开题报告的重要组成部分。
通过精心设计和论证，可以确保项目的可行性和科学性，为后续的研究工作奠定坚实基础。
开题报告在管理学论文中的结构与内容指南
开题报告在管理学论文中的结构与内容指南在撰写管理学论文时，开题报告是一个重要的环节。
它不仅有助于明确研究方向和重点，还能为后续的研究工作提供清晰的框架和指导。
下面将详细介绍开题报告在管理学论文中的结构与内容。
一、开题报告的目的和重要性开题报告的主要目的是向导师和评审委员会展示你对所研究课题的理解、研究计划的可行性以及研究的价值。
通过撰写开题报告，你能够梳理自己的思路，发现研究中可能存在的问题，并提前做好应对策略。
对于管理学领域的研究来说，开题报告更是至关重要。
管理学研究通常涉及复杂的组织现象和管理问题，需要严谨的研究设计和方法。
开题报告能够帮助你确保研究方法的合理性、数据收集的有效性以及研究结果的实用性。
二、开题报告的结构1、标题简洁明了地概括研究课题，准确反映研究的核心内容。
2、研究背景阐述为什么选择这个课题进行研究。
可以从现实问题、学术争议、行业发展趋势等方面入手，说明研究的必要性和紧迫性。
3、研究目的和意义明确阐述研究的目的，即你希望通过研究解决什么问题或达到什么目标。
同时，分析研究的理论意义和实践意义，例如对管理学理论的发展贡献，或对企业管理实践的指导作用。
4、文献综述对与研究课题相关的已有文献进行系统的回顾和分析。
总结前人的研究成果、研究方法和不足之处，指出你的研究与前人研究的关系，以及你的研究将如何填补现有研究的空白。
5、研究问题和假设明确提出你的研究问题，并根据相关理论和文献提出合理的研究假设。
研究问题应该具体、明确、具有可操作性，假设应该具有逻辑性和可检验性。
6、研究方法详细描述你将采用的研究方法，包括研究设计、数据收集方法、数据分析方法等。
说明选择这些方法的理由，并评估其可行性和有效性。
7、研究计划和时间安排制定详细的研究计划，包括各个阶段的任务和时间节点。
确保时间安排合理，能够按时完成研究任务。
8、预期成果和创新点描述研究可能取得的成果，如学术论文、研究报告等。
同时，指出研究的创新点，即与前人研究相比的独特之处。
开题报告中实验方案及可行性分析
开题报告中实验方案及可行性分析一、研究背景随着科技的不断发展，实验在科学研究、工程设计以及产品开发中起着重要作用。
在开题报告中，我们需要明确研究的背景，以便更好地提出实验方案和进行可行性分析。
二、实验目的在确定实验方案之前，我们首先需要明确实验目的。
实验目的应该具备明确、具体的特点，确保我们在实验过程中能够达到预期的目标。
三、实验方案3.1 材料与设备实验所需的材料和设备是实验方案中的重要组成部分。
根据研究的具体内容和实验目的，我们需要列举出所需的材料和设备，并进行详细的描述。
3.2 实验步骤实验步骤是实验方案中的核心内容。
在实验步骤中，我们应该详细阐述每个实验步骤的操作方法和所需注意的事项，确保实验过程的准确性和可重复性。
3.3 数据采集和处理在实验方案中，我们还需要确定数据采集和处理的方法。
数据采集方法应该与实验目的和实验步骤相匹配，并且要保证数据的准确性和可靠性。
数据处理方法则需要根据实验数据的特点，选择合适的统计分析方法和软件工具。
四、可行性分析在开题报告中，我们需要对实验方案进行可行性分析，以评估实验的可行性和有效性。
4.1 技术可行性首先，我们需要评估实验方案在技术上的可行性。
这包括所需的材料和设备是否可以顺利获得，实验步骤是否能够正确执行，以及数据采集和处理方法是否能够得到准确的结果。
4.2 时间和资源可行性其次，我们需要评估实验方案在时间和资源上的可行性。
这包括实验所需的时间是否充足，实验所需的资源是否可以得到合理利用。
4.3 经济可行性最后，我们还需要评估实验方案在经济上的可行性。
这包括实验所需的经费是否可以满足，实验过程中是否存在浪费资源的情况。
五、总结开题报告中的实验方案及可行性分析是确保研究项目顺利进行的重要环节。
通过明确实验目的、详细阐述实验方案以及评估实验的可行性，能够为后续的实验工作提供有力的支持和指导。
在进行开题报告撰写时，我们需要遵循相关的格式要求，确保文章整洁美观、语句通顺，以充分表达实验方案和可行性分析的内容，并确保阅读体验的完整和良好。
昆明市第一中学研究性学习开题报告
8-12
0-6
成果展示
好较好一般不清楚
18-20
14-16
8-12
0-6
手段准备
好较好一般不清楚
9-10
7-8
4-6
0-3
语态、仪表
好较好一般不清楚
9-10
7-8
4-6
0-3
B、回答问题（5分钟，课题组成员都可以回答）
项目
评价等级
得分等级
得分应答能力强较强一般 Nhomakorabea强18-20
14-16
8-12
0-6
正确性
好较好一般不好
9-10
7-8
4-6
0-3
合作性
好较好一般不好
9-10
7-8
4-6
0-3
课题成果
综合评价
评委签名：
评审时间：年月日
14-16
8-12
0-6
社会实践意义
大较大一般不完整
18-20
14-16
8-12
0-6
媒体应用水平
高较高一般没有
18-20
14-16
8-12
0-6
2、课题研究成果答辩
陈述得分
回答问题得分
总得分
A、陈述（10分钟，实施过程，主要成果、观点、收获）
项目
评价等级
得分等级
得分
条理
清楚较清楚一般不清楚
18-20
我负责的工作中，做的最好的是什么？没能完成或完成不好的是什么？哪些同学值得我学习？为什么？
在小组交流过程中，我参与讨论的积极性如何？
我提出哪些意见和建议？（其中，哪些得到了其他同学的赞同？哪些引起了同学们的讨论？）
2024年学校课题开题报告(3篇).pptx
单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式，三者不可替代。《语 文课程标准（202X版）》在“教学建议”中指出，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览；各 个学段都要重视朗读和默读。当前我们的语文教学，一节课教一篇课文，用大量时间的咬文嚼字、感情朗读，关注 精读、朗读方法的指导。我们有时需要细嚼品味式的慢阅读，有时也需要整体把握式的快阅读。群文阅读教学，学 生在一节课中读五篇左右的文章，不仅加大了学生的阅读量，更重要的是让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文 章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，关注略读、默读方法的指导，这样就为学生学习多样化的阅读方式 、终身阅读与发展奠定基础。
.将优质多元的阅读教育资源引入课堂，在“群文阅读”教学中积累群文素材，研发“群文阅读”教师读本和学生读本 等资料库。
（三）拟创新点 1.将“群文阅读”与“单元整组教学”相结合，研究视角有新意。 .将已开发的校本课程融入阅读范围内，注重各研究成果间的融会贯通。 五、对象及范围 本校3至5年级 六、思路及方法 1.多阅读，多比较性阅读，让孩子在阅读中学习阅读 围绕议题，让学生一篇接着一篇地阅读单元组课文，让他们在始终保留着新鲜感的比较性阅读中不断涌现质疑 和发现。 .多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程 围绕议题，在课堂里真的让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发现。 .多学习、多实践浏览、略读、跳读等阅读方式 围绕议题，采取默读和速读（扫读、跳读和技巧阅读）、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读 以及其它各类阅读，让学生学习和实践。 .多尝试、多总结真实、实用的阅读策略
2024年学校课题开题报告篇2
一、问题的提出
著名教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是 掌握知识的技能……请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越需要阅读。 因此，如何激发孩子读书的热情，成了一个具有重大现实意义的话题」
大学语文课程中的对话教学研究的开题报告
大学语文课程中的对话教学研究的开题报告
一、研究背景
随着高等教育的发展，大学语文教育越来越受到重视。
作为语文课
程中重要的教学形式之一，对话教学在大学语文课程中占据着重要的位置，它不仅可以提高学生语言交际能力，还可以培养学生的社交能力和
思维能力。
然而，传统的对话教学方式往往缺乏足够的互动性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和主动性，如何改进对话教学方式，成为了大
学语文课程中的一个研究热点。
二、研究内容
本研究旨在探究大学语文课程中对话教学的有效性和对话教学的改
进方案。
具体研究内容如下：
1. 综述大学语文课程中对话教学的研究概况，并分析目前存在的问题；
2. 探究对话教学的有效性，并分析学生的受益情况；
3. 借鉴外国语言教学中的对话教学模式，提出适合大学语文课程中
的对话教学改进方案；
4. 根据对话教学的改进方案设计对话教学实验课，并对比传统对话
教学与改进后的对话教学的实验效果；
5. 汇总实验结果，进行分析和讨论，评价对话教学的改进效果。
三、研究方法
1. 文献综述法：通过阅读相关的文献和研究成果，了解大学语文课
程中对话教学的研究现状及存在的问题。
2. 问卷调查法：通过发放问卷调查，了解大学生对于传统对话教学
方式的认知以及所存在的困惑和需求。
3. 实验研究法：通过设计对话教学实验课，并对比传统方式和实验方案的效果，来验证对话教学改进方案的有效性和可行性。
四、预期成果
通过本次研究，将能够探究大学语文课程中对话教学的有效性和改进方案，增强对话教学的实际教学价值和适用性，为大学语文课程的教学提供理论参考和实践经验，并为大学语文教育的改进探索新的途径。
开题报告研究方案及可行性分析
开题报告研究方案及可行性分析一、研究背景在当今社会，各种问题和挑战层出不穷，为了寻求有效的解决方案，开展深入的研究显得尤为重要。
本研究旨在探讨具体研究主题，通过对相关领域的深入分析和探索，为解决实际问题提供理论支持和实践指导。
二、研究目的和意义（一）研究目的本研究的主要目的是清晰阐述研究的主要目标，例如揭示某种现象的本质规律、构建某种理论模型、开发某种实用技术等。
（二）研究意义1、理论意义通过本研究，有望在相关理论领域中拓展和深化现有的理论体系，为后续的研究提供新的视角和理论基础。
2、实践意义研究成果将对相关实践领域中的实际问题提供切实可行的解决方案，提高工作效率，改善工作质量，推动行业的发展。
三、研究内容（一）核心研究问题明确阐述本研究需要解决的核心问题，例如列举核心问题 1、核心问题 2、核心问题 3 等。
（二）具体研究内容围绕核心问题，进一步细化和分解为具体的研究内容，包括但不限于：1、具体内容 12、具体内容 23、具体内容 3四、研究方法（一）文献研究法广泛收集和整理国内外相关领域的文献资料，了解研究现状和前沿动态，为研究提供理论基础和参考依据。
（二）实证研究法通过实地调查、案例分析、实验研究等方式，获取第一手数据和资料，验证研究假设，揭示研究对象的内在规律。
（三）数据分析法运用统计学方法和数据挖掘技术，对收集到的数据进行处理和分析，提取有价值的信息和结论。
（四）模型构建法基于研究数据和理论分析，构建相应的数学模型或理论模型，对研究对象进行定量描述和预测。
五、研究方案设计（一）研究思路首先，对研究问题进行深入剖析，明确研究的重点和难点；其次，制定详细的研究计划和步骤，合理安排研究时间和资源；最后，按照计划逐步推进研究工作，及时调整研究方案，确保研究目标的顺利实现。
（二）研究步骤1、第一阶段：准备阶段确定研究课题，明确研究目的和意义。
收集相关文献资料，进行文献综述。
制定研究方案和技术路线。
开题报告研究方法
开题报告研究方法
本研究拟采用实证研究方法，通过文献调研和实地调研相结合的方式进行研究。
首先，将通过大量的文献调研，了解当前相关领域的研究现状和前沿问题，为本研究的深入开展提供理论支持。
其次，将采用实地调研的方式，通过实地案例、数据采集和实际情况的观察和分析，获取更加准确和丰富的研究结果。
同时，本研究将采用定量分析和定性分析相结合的方法，通过数据统计和实例分析，对研究对象进行全面深入的研究，以确保研究结果的有效性和可靠性。
通过以上研究方法的运用，本研究将对所选课题进行全面系统的研究分析，为解决相关问题提供有力的理论和实践支持。
2024年开题报告模板
2024年开题报告模板
开题报告的主要写法包括以下几个方面：
1.研究背景：简要介绍研究课题的背景和意义，说明研究的目的和主要内容。
2.研究目的和意义：阐述研究的目的、意义和价值，说明研究的重要性和必要性。
3.文献综述：对相关领域的研究进行综述，包括国内外研究现状、研究方法、研究成果等方面的介绍和分析，为后续研究提供理论依据和参考。
4.研究内容和方法：详细说明研究的主要内容和研究方法，包括研究对象、研究变量、研究假设、研究设计、数据采集和分析等方面的内容。
5.研究计划和时间表：制定详细的研究计划和时间表，包括实验设计、数据收集、数据分析、论文撰写等各个环节的时间安排和进度计划。
6.参考文献：列出开题报告中引用的所有文献，按照规定的格式进行排版。
在撰写开题报告时，需要注意以下几点：
1.突出重点：开题报告应该突出研究的重点和创新点，让评审专家能够快速了解研究的核心内容。
2.内容完整：开题报告应该包括研究背景、目的意义、文献综述、研究内容和方法、研究计划和时间表等方面的内容，
确保内容的完整性和系统性。
3.表达清晰：开题报告应该用简洁明了的语言表达，避免过多的专业术语和复杂的句子结构，让评审专家能够快速理解研究的内容和意义。
4.格式规范：开题报告应该按照规定的格式进行排版，如字体、字号、行距、页边距等，同时要遵守学术规范，引用文献要注明出处。
《初中课堂有效教学的研究》开题报告
《初中课堂有效教学的研究》开题报告第一篇：《初中课堂有效教学的研究》开题报告《初中课堂有效教学的研究》开题报告一、课题名称：初中课堂有效教学的研究二、本课题提出的背景分析我省中小学在全面实施新课程后，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂活泼多了，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。
但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“学生学得苦，教师教得累”，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下，可谓是“穿着新鞋子，走着老路子”。
为使学生学得“扎实”，教师拼命地“细细讲评”，学生被动地、无奈地“听练”——在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。
总体来说，在实施新课改后中小学课堂教学的现状并不容乐观。
因此，作为一名站在中小学教育前沿的教学工作者，有责任、有义务去进行研究，去探索，去实践，真正地为孩子的未来发展和终身发展负起责任来，为推进基础教育阶段地教学改革贡献力量。
实施新课改应让课堂孕育着生机和活力，应让其成为学生个性张扬和生命涌动的舞台，但随着课改的深入和推进，我们也逐渐感受到课改后的一些反常现象，特别是在教师课堂教学行为，学生学习状况，课堂教学整体效益上存在着一些不可忽视的问题：学生成长方面。
因过分强调以提高教学成果为前提，免不了会产生教学的“固化”现象，忽视了学生对学习的情感体验，通过大量的训练来提高学习成绩，片面地追求教学成绩；因过分强调张扬学生个性、活泼好动，而忽视了学生基本学习习惯的培养，导致学生学习缺乏勤奋刻苦、静心思考等良好的意志品质；因过分强调探究创新，忽视了对学生基础知识和基本技能的训练，导致学生产生浮躁、华而不实的心理，引起教学质量整体下滑的趋势。
教师培训方面。
因过分强调教师培训的形式，忽视了培训的有效性，忽视了教师教学基本功的锤炼，忽视了教师教育基本素养的提高，忽视了对教师的基本教育理论培训，在教育主管部门的很多强制性要求下教师们只是忙于一些应付式的培训。
教学实践研究开题报告(3篇)
第1篇一、研究背景与意义随着我国教育改革的不断深入，教育教学实践研究成为推动教育教学质量提升的重要途径。
在当前教育环境下，教师的教学实践研究显得尤为重要。
本课题旨在通过教学实践研究，探索提高教育教学质量的有效途径，为教师提供有益的参考和借鉴。
一、课题名称基于核心素养的小学语文教学实践研究二、研究目的与意义1. 研究目的（1）提高教师对核心素养的理解，使其在教学实践中更好地贯彻核心素养理念。
（2）探索核心素养背景下小学语文教学的有效策略，提高教学质量。
（3）促进学生全面发展，提高学生的语文素养。
2. 研究意义（1）理论意义：丰富小学语文教学理论，为教育教学改革提供理论依据。
（2）实践意义：提高小学语文教师的教学水平，促进教育教学质量的提升。
（3）社会意义：为培养具有核心素养的新一代人才提供有力支持。
三、研究内容与方法1. 研究内容（1）核心素养内涵及在小学语文教学中的体现（2）小学语文教学现状及存在的问题（3）核心素养背景下小学语文教学的有效策略（4）教学实践案例研究2. 研究方法（1）文献研究法：通过查阅相关文献，了解核心素养、小学语文教学等方面的理论研究成果。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对核心素养的理解程度，以及教学实践中存在的问题。
（3）案例研究法：选取典型案例，分析核心素养背景下小学语文教学的有效策略。
（4）行动研究法：结合教学实践，探索核心素养背景下小学语文教学的有效策略。
四、研究步骤与进度安排1. 准备阶段（2023年1月-2月）（1）查阅相关文献，了解核心素养、小学语文教学等方面的理论研究成果。
（2）制定研究方案，确定研究内容、方法、步骤等。
2. 调查研究阶段（2023年3月-4月）（1）进行问卷调查、访谈，了解教师对核心素养的理解程度，以及教学实践中存在的问题。
（2）分析调查数据，总结小学语文教学现状及存在的问题。
3. 案例研究阶段（2023年5月-6月）（1）选取典型案例，分析核心素养背景下小学语文教学的有效策略。
2024版毕业生开题报告
毕业生开题报告•引言•课题选择及意义•研究内容与方法•预期成果与创新点目录•研究计划与时间表•可行性分析与风险评估•结论与展望CHAPTER引言目的和背景01020301 02 03简要介绍研究的主要内容、研究方法和技术路线。
阐述本研究课题的创新点和特色，以及预期的研究成果和贡献。
说明研究的局限性和不足之处，提出未来研究的方向和建议。
报告范围CHAPTER课题选择及意义课题来源与选定原因课题来源选定原因1 2 3学术价值应用价值创新价值课题意义和价值国内外研究现状及趋势国内研究现状国外研究现状发展趋势CHAPTER研究内容与方法研究目标和假设研究目标研究假设研究方法和步骤研究方法研究步骤数据收集与分析方法数据收集方法数据分析方法CHAPTER预期成果与创新点预期成果010203创新点与特色研究视角创新研究方法创新实践应用创新推动学科发展为学科领域提供新的理论支持和实践经验，促进学科发展和完善。
服务行业需求为行业提供有针对性的解决方案和发展建议，推动行业技术创新和转型升级。
培养人才通过研究项目，培养一批具备独立思考和创新能力的高素质人才，为社会发展提供人才支持。
对学科或行业的贡献030201CHAPTER研究计划与时间表确定研究目标明确研究的主要目的和预期成果，为后续工作文献综述收集、整理和分析相关领域的学术资料，了解研确定研究方法实验设计数据分析和处理论文撰写研究计划安排第一阶段（1-2个月）第四阶段（7-8个月）第五阶段（9-10个月）第六阶段（11-12个月）第三阶段（5-6个月）第二阶段（3-4个月）时间表及里程碑资源需求和预算人员需求设备需求材料需求经费预算CHAPTER可行性分析与风险评估评估所选技术是否成熟、稳定，并能够满足项目需求。
技术成熟度分析技术团队的技能水平、经验和团队协作能力，确保能够应对项目的技术挑战。
技术团队能力评估项目所需的技术资源是否充足，包括硬件设备、软件工具和开发环境等。
技术异化视域下的大学生心理危机与应对
潍坊工程职业学院学报JOURNAL OF WEIAANG ENGINEERING VOCATIANAL COLLEGE Voe.33No.6 Nce.2020第33卷第6期2020年11月dot:10.3969/j.at.1009-2080.2020.06.010技术异化视域下的大学生心理危机与应对李翔宇(中共信阳市委党校，河南信阳464000)摘要：技术异化是指人类在利用技术改造、控制自然而满足自身需要的过程中，技术以相应的力量反控制人类。
它对大学生心理健康的负面影响主要表现在学习生活中的自我价值迷失，人际交往中的自我能力消解以及社会活动中的自我地位剥夺。
技术异化的产生包括技术客体和技术主体两方面的原因，其中客体原因决定了技术异化是不可能完全避免的，而主体原因决定了技术异化在一定程度上是可以消解、控制的o 而技术异化消解与控制的核心在于技术主体理性价值观的确立，因此，大学生心理健康教育应从主体生涯教育、社会交往教育及人文文化教育等方面改变不正确的价值取向以应对技术异化对心理健康造成的负面影响。
关键词：技术异化；大学生；心理健康教育中图分类号:TP18;B844文献标志码：A科学技术的成果就像潘多拉的盒子,一旦被打开就会陷入无法控制的境地,一方面，现代社会人类已无法离开技术而生存，对于自然和社会环境的适应过程就是技术不断被运用和发挥作用的过程;另一方面,伴随着环境适应技术不断被运用以及人文和自然的生态系统不断被改变,人类在运用技术解决适应问题的同时又产生了新的适应问题。
随着技术主导的现代社会的高速发展,人们在不断透视各种技术文化现象背后复杂机制和深远影响的同时不禁发出疑问:科学技术真的如同一辆飞速行驶的火车,能载着人类驶向幸福的终点站吗？如果不能，它又将把人类带向何方？一、技术异化析解技术作为人类改造自然、社会和自身的物质手段,在人类社会几千年的发展过程中一直扮演着不可替代的作用&以推动生产力发展和变革人与自然、社文章编号：1009-2080(2020)06-0059-07会、自身关系的方式带动整个社会进步和文明更替,是现代文明最引人注目的特征之一。
马克思主义文化观视域下的当代中国文化建设刍议
收稿日期：２０20—04—０６基金项目：2019年度河南省社科联调研课题《新时代优良文化生态建构的思想政治教育路径探析》，编号：SKL-2019-1295。
作者简介：李翔宇（1990—），男，河南潢川人，教师，硕士，主要从事思想政治教育理论与实践研究。
马克思主义文化观视域下的当代中国文化建设刍议李翔宇（中共信阳市委党校，河南信阳464000）摘要：马克思主义经典作家的理论文本深刻洞察和揭示了文化的本质属性，意义内涵、发展方向等诸多文化学问题，形成了系统完备、科学理性并带有一定批判性的的马克思主义文化观。
作为马克思主义科学理论体系的重要组成部分，其文化观对于建设民族的科学的大众的文化体系有着根本性的指导作用。
我们不仅要在社会实践过程中坚持马克思主义文化观的基本遵循和正确指导，更要在新时代改革风云的激荡中不断丰富马克思主义文化观的中国内涵和时代内涵，绘就中国文化强国建设工程的宏伟蓝图。
关键词：文化；马克思主义文化观；文化建设中图分类号：G122文献标识码：Ａ文章编号：１００９—２２３４（２０20）04—０１１5—０４文化，究其本质可以概括为人类在改造客观世界和主观世界的过程中所创造的协调处理人与自然、社会、他人之间各种关系的成果汇集。
由对于文化及其相关问题的意义评价、重要性认知和总体认识为主要构式组成的观念体系被称为“文化观”。
一切哲学理论的建立都是一定文化背景和文化观指导下的产物，同时这些理论也都会构建一种区别于其他的不同的文化观旨趣，有多少哲学就有多少文化观。
认识一种文化现象、处理一个文化问题，任何人都离不开一定的文化观指导。
“文化兴则国运兴，文化强则民族强”，而“兴”与“强”的文化道路的开辟和文化建设的目标都离不开正确思想观念的指导。
走中国特色的社会主义道路，不仅要在尊重文化本身发展规律的基础之上坚持马克思主义文化观的科学指导，更应在文化建设的广泛实践领域丰富马克思主义文化观的时代内涵和价值意蕴，为国家民族永续发展的共同事业和社会长治久安提供强大的思想基础。
大学教研课题开题报告
大学教研课题开题报告一、研究背景和目的现今大学教育面临着许多挑战和变革，传统的教学方法已不再适应学生的需求和教育发展的要求。
因此，教研课题的开展变得尤为重要。
本文旨在探讨大学教研课题的开题报告，以期为教师和研究人员提供一种合适的格式。
二、课题介绍本课题的主题是探索基于互动式教学方法的大学课程设计和教学实践。
互动式教学强调师生之间的互动和学生主动参与，以促进学生的学习兴趣和能力的培养。
三、研究目标和内容本研究的主要目标是通过分析互动式教学方法在大学课程设计和教学实践中的应用，探讨其对学生学习效果的影响。
具体研究内容包括以下几个方面：1. 了解互动式教学方法的定义、特点和原理；2. 分析国内外互动式教学方法在大学教育中的应用情况；3. 探索互动式教学方法在大学课程设计中的具体实施策略；4. 通过实验研究，评估互动式教学方法对学生学习成果的影响；5. 提出针对大学教育中互动式教学方法的改进意见和建议。
四、研究方法和步骤本研究将采用文献综述、案例分析和实证研究相结合的方法。
具体步骤如下：1. 收集相关文献，了解互动式教学方法的定义、特点和原理；2. 分析国内外互动式教学方法在大学教育中的应用情况，总结其成功经验和存在的问题；3. 在一所大学选择一门适合的课程进行案例分析，探索在该课程中应用互动式教学方法的具体策略；4. 设计并实施实验研究，比较互动式教学方法和传统教学方法对学生学习成果的影响；5. 分析实验结果，总结结论，并提出改进互动式教学方法的建议。
五、预期成果本研究预期可获得以下成果：1. 系统而全面地总结互动式教学方法的定义、特点和原理；2. 分析国内外互动式教学方法在大学教育中的应用情况，并总结成功经验；3. 在具体课程中探索互动式教学方法的实施策略，并总结经验教训；4. 通过实证研究，评估互动式教学方法对学生学习成果的影响；5. 提出改进互动式教学方法的建议，以促进大学教育的发展。
六、研究意义和应用价值本研究的意义和应用价值主要体现在以下几个方面：1. 为大学教育提供一种创新的教学方法，并提出教师教学策略的改进建议；2. 提高学生学习兴趣和参与度，促进学生的自主学习和能力培养；3. 通过实证研究，为教育决策者提供科学的依据，推动教育改革和发展；4. 为其他研究人员提供有关互动式教学方法的理论和实践探索的参考。
开题报告中实验方案及可行性分析
开题报告中实验方案及可行性分析摘要：本文主要对开题报告中实验方案及可行性进行了分析和讨论。
通过研究实验目标和需求，根据实验的具体内容和资源条件，制定了相应的实验方案，并进行了可行性分析，验证了实验方案的可行性和有效性。
本文将通过详细论述实验方案的设计思路、实施步骤和预期结果，展示实验方案的可行性和科学性。
一、实验目标及需求分析1. 实验目标：明确实验的最终目标，如提高产品质量、改进工艺流程、优化能源利用等。
2. 实验需求：分析实验所需的资源、设备和人员，并进行充分评估。
二、实验方案的设计思路1. 研究背景分析：对相关领域的前沿研究进行回顾和分析，了解已有的研究成果和发展方向。
2. 实验方法：制定实验方案的具体方法和步骤，包括实验样本的选择、实验条件的控制等。
3. 数据处理与分析：明确实验数据的采集方法和数据处理的步骤，如统计学分析、图表绘制等。
三、实施步骤及计划安排1. 实验前准备：包括实验设备的检查与校准、实验样本的准备和标记等。
2. 实验过程：按照设计的实验方案，进行实验操作并记录实验过程中的关键数据。
3. 数据处理与分析：对实验数据进行整理和分析，得出可靠的结果，并进行统计学处理。
四、可行性分析1. 资源条件：评估实现实验方案所需要的资源，如实验设备、实验材料、实验场地等，确保资源的可行性和充足性。
2. 技术可行性：对所采用的实验方法和技术手段进行评估，考虑其可行性和有效性。
3. 时间安排：制定详细的实验计划和时间安排，确保实验能够按时完成。
4. 预期效果：根据实验方案和已有研究成果，分析实验的预期效果和可能的影响。
五、预期结果与意义1. 预期结果：根据实验方案和可行性分析，得出实验的预期结果，包括数据分析、图表展示等。
2. 实验意义：分析实验结果的重要性和对理论研究、实际应用的意义，以及对相关领域的发展和改进的贡献。
六、总结与展望1. 总结实验方案的设计思路、实施步骤和可行性分析结果，强调实验方案的科学性和可靠性。
根据列式编题——折射学生理解数理关系、反映逻辑思维、语言表达能力的三棱镜
根据列式编题——折射学生理解数理关系、反映逻辑思维、
语言表达能力的三棱镜
李翔宇
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2007(000)022
【摘要】做题、解题是数学教学训练提高学生数学水平、锻炼逻辑思维能力的主要方式.而编题、讲题的训练往往因耗时、耗神而难受重视.然而,根据列式编题,汇总研究学生的解答,我们可以从中看出学生理解数理关系、逻辑思维水平以及语言表达能力等几个方面的发展现状.
【总页数】2页(P186,188)
【作者】李翔宇
【作者单位】深圳赤湾小学,深圳,518057
【正文语种】中文
【中图分类】G642.423
【相关文献】
1.对自主编题提高学生英语阅读理解水平的研究 [J], 李文艳
2.借助情景“事理”理解“数理”——基于“应用题”与“解决问题”继承与发展关系的教学探究 [J], 杨爱华
3.坚持辩证法正确理解物质和意识的关系——就意识反映和反作用的对象问题同康才洪同志商榷 [J], 张久儒
4.新产品销售成功的各决定因素的相对重要性是反映理解与现实相应关系的晴雨表[J], 李天铎
5.基于逻辑思维发展下的小学生数学语言表达能力培养 [J], 张霞
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2024年新课程实验课题开题报告
2024年新课程实验课题开题报告新课程实验课题的开题报告，是对一项课程创新实践进行全面规划和设计的书面报告。
它旨在明确研究的目的、意义、内容、方法和预期成果，为后续的课程实验提供指导和参考。
以下是一份关于新课程实验课题的开题报告。
一、课题研究的背景与意义随着教育的不断发展和社会的不断进步，传统的课程内容和教学方式已经不能完全满足学生的需求和社会的发展。
因此，新课程实验应运而生，旨在探索更加符合时代要求和学生特点的课程内容和教学方式。
本课题的研究背景正是基于这样的考虑，希望通过实践探索，为新课程的实施提供有益的经验和借鉴。
课题研究的意义在于，一方面，它有助于推动教育教学的创新和发展，提高学生的综合素质和创新能力；另一方面，它也有助于培养更多具有创新精神和实践能力的人才，为社会的进步和发展贡献力量。
二、课题研究的目标与内容本课题的研究目标是探索新课程实验的有效实施策略和方法，以提高学生的参与度和学习效果。
具体内容包括以下几个方面：分析新课程实验的特点和要求，明确实验的目标和任务；设计和开发符合新课程实验要求的教学内容和教学方法；实施新课程实验，观察并记录学生的学习情况和反馈；分析实验数据，评估新课程实验的效果，并提出改进建议。
三、课题研究的方法与步骤为了实现上述研究目标，本课题将采取以下几种研究方法：文献研究法：通过阅读相关文献，了解新课程实验的理论基础和实践经验；调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对新课程实验的看法和建议；实验研究法：通过实践探索，不断优化新课程实验的实施策略和方法；数据分析法：对实验数据进行统计和分析，评估新课程实验的效果。
具体的研究步骤如下：收集并阅读相关文献，了解新课程实验的背景、理论和实践经验；设计并发放调查问卷，收集学生对新课程实验的看法和建议；根据调查结果，设计和开发符合新课程实验要求的教学内容和教学方法；实施新课程实验，并记录学生的学习情况和反馈；对实验数据进行统计和分析，评估新课程实验的效果；根据评估结果，提出改进建议，并优化新课程实验的实施策略和方法。
新课程下中学化学课堂互动教学的探索与实践的开题报告
新课程下中学化学课堂互动教学的探索与实践的开题报告
一、研究背景和意义
化学科学是现代科学的重要组成部分，同时也是广大中学生必修的一门科学课程。
在新课程改革的大背景下，中学化学课程的教学模式正面临着巨大的变革和挑战，要
求教师在课堂教学中运用新的教学理念和方法，加强对学生的互动教学，进一步提升
中学化学教育的质量。
基于新的课程改革背景，本研究旨在探索和实践中学化学课堂互动教学的有效性，以提高学生的学习主动性、促进学生的创新思维、增强化学知识的掌握和应用水平，
为中学化学教育的改进和提高做出应有的贡献。
二、研究目标和内容
本研究的目标是通过实践探索中学化学课堂互动教学的有效性，并寻求优化中学化学教学的方案和策略。
具体而言，本研究将重点研究以下几个方面的内容：
1.探索和实践中学化学课堂互动教学的实现过程和方法。
2.研究互动教学在中学化学教学中的具体应用效果。
3.比较互动教学和传统教学在中学化学教学中的优缺点。
三、预期结果和意义
在本研究结束后，预期将获得以下结果和意义：
1.明确中学化学课堂互动教学的实现路径和方法，并提出一套可行性方案。
2.进一步提高学生的学习主动性、增强学生的创新思维能力、提升学生的化学知识掌握和应用能力。
3.为发展中学化学教育和促进学科态势改善提供重要参考和借鉴。
中学语文“271”课堂教学模式的实践与反思的开题报告
中学语文“271”课堂教学模式的实践与反思的开题报告一、选题背景“271”课堂教学模式是近年来中学教育领域中备受关注的课堂教学模式，它旨在激发学生的学习兴趣，提高学习效果，促进学生的综合素质发展。
本人作为一名中学语文教师，一直致力于提高教学质量，因此选择了“271”课堂教学模式的实践与反思作为研究选题，旨在通过实践和反思，探讨如何更好地实施此课堂教学模式。
二、研究目的本研究旨在通过实践和反思，探讨如何更好地实施“271”课堂教学模式，实现以下目的：1.了解“271”课堂教学模式的基本概念、实施步骤和教学策略。
2.分析和总结“271”课堂教学模式的特点、优势和不足。
3.结合实际教学情况，探讨如何在中学语文教学中应用和优化“271”课堂教学模式。
4.总结经验教训，提出教学改进意见，以提高中学语文教学质量。
三、研究内容和方法本研究将采取以下内容和方法：1.文献综述：对“271”课堂教学模式的相关文献进行综合梳理和分析，以了解其基本概念、实施步骤和教学策略。
2.实践与反思：在日常中学语文教学中，运用“271”课堂教学模式进行实践，并及时反思总结教学效果和教学策略，探讨如何在实际教学中更好地应用和优化“271”课堂教学模式。
3.案例分析：运用“271”课堂教学模式进行中学语文课堂教学，并对教学过程进行案例分析，以探讨其优点和短处，为今后教学改进提供参考。
四、预期成果本研究的预期成果如下：1.深入了解“271”课堂教学模式的基本概念、实施步骤和教学策略。
2.深入分析和总结“271”课堂教学模式的优点和不足，为今后的教学改进提供参考。
3.探讨如何在中学语文教学中应用和优化“271”课堂教学模式，提高教学效果。
4.结合实践经验，提出教学改进意见，为今后的中学语文教学探索与实践提供参考。
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天津商业大学生物技术与食品科学学院毕业论文开题报告
论文题目：马铃薯淀粉的特性及无钒粉丝配方研究
学生姓名：李翔宇学号：20082691
专业：食品科学与工程
指导教师：刘剑虹
2012 年 3 月 15 日
毕业论文开题报告
1．课题的研究背景和意义：
马铃薯又名土豆、洋芋、山药蛋、地蛋、瓜哇薯、荷兰薯等，属茄科，为一年生草本植物，在我国具有种植面积广、产量大等特点[1]。
马铃薯富含营养，含有一般粮食所缺少的赖氨酸和色氨酸以及维生素C等；还富含有丰富的粗纤维素和半纤维素等，能促进肠道的蠕动，有助于消化，并能预防便秘、直肠癌等一些肠道疾病的发生；并含有粘体蛋白等对人体十分有益的成分[2]。
马铃薯富含淀粉，马铃薯淀粉可以用来生产中国传统食品---粉丝。
通常，好的粉丝制品加工后要具有韧性好、高透明、半透明等特性[3]。
由于生产粉丝的马铃薯淀粉中支链淀粉含量较高，约占淀粉总量的80%左右，而直链淀粉含量相对较低；而且普通马铃薯淀粉颗粒大、不均匀，形成淀粉胶体强度较低，此外，马铃薯干淀粉中含大约0.15%的P2O5，可增加其粘度，因此在传统粉丝生产时，为使其顺滑不断条、不浑汤，一直使用明矾（一般添加量为0.5-1.0%），即硫酸铝钾作为品质改良剂，这样做仍能生产出品质良好的马铃薯粉丝[4]。
明矾是硫酸钾和硫酸铝混合组成的复盐，这种物质在水中电离并结合水后，以
Al(OH)3存在，促使溶液中的淀粉分子相互缔合，从而形成胶体网状结构更致密，凝胶弹性和强度更好的淀粉凝胶，赋予粉丝特有的质构和口感。
明矾在生产马铃薯粉丝（条）中的作用是增加凝沉性和交联淀粉，从微观形态上讲，促使溶水的淀粉相互链接形成三维网络结构[5]。
明矾含铝离子，水解成氢氧化铝，氢氧化铝是一种很好的表面活性剂，能在粉丝表面形成一种膜，有利于粉丝松散开；氢氧化铝还具有很强的絮凝作用，使粉丝变得很有劲道。
其化学机理是明矾和水发生复分解反应，本质上属于水解反应，即铝离子和水分子发生的反应。
它的主要作用是增加粉丝的韧性和耐煮性，使粉丝在干燥过程中能挂住杆儿，在煮制过程中不化条。
但现代医学研究已经证实，明矾所含的铝离子很难从人体肾脏排出,铝的沉积会对人体造成诸多伤害,例如出现记忆力减退、智力下降,
导致骨质疏松、关节疼痛及皮肤弹性降低等症状,引发老年性痴呆症。
世界卫生组织早在1989 年就正式将铝定为食品的污染物,并要求严格控制[6]。
让消费者食用健康、无害的粉丝食品,使中国传统的粉丝行业继续保持其生命力便是本次研究的意义。
当前无矾粉丝研究现状：
李颖在《无矾红薯粉丝的加工研究》一文中研究了利用复合磷酸盐代替硫酸铝钾对制作出的粉丝进行感官评价，得到当复合磷酸盐添加量在0.5%时，与明矾粉丝的品质特
点相似[7]。
刘兰霞等在《食用氯化钠代替明矾在马铃薯粉丝中的应用》一文中，通过实验对比，得到氯化钠作为添加剂也可得到与明矾粉丝相似的粉丝品质[8]。
本课题主要采用马铃薯淀粉为原料制作粉丝，通过评价淀粉颗粒粒径大小、糊化曲线、凝胶特性、粉丝质量，开发一组不含有明矾的粉丝添加剂配方。
2．课题的基本研究内容和主要研究方法
（1）马铃薯淀粉的基本特性研究。
主要包括以下几个方面：（1）淀粉粒大小和形状（2）
糊化特性：主要研究了马铃薯淀粉的糊化温度、膨胀的难易；糊浆的最高粘度的大小；糊浆的透明度（3）分级淀粉的特性（4）马铃薯淀粉凝胶特性
（2）将数种不同类型的添加剂添加到粉丝中以代替明矾，通过与明矾效果的对比，找
出适宜的添加剂及其添加量。
（3）确定无明矾马铃薯粉丝配方，并对其品质进行评价。
研究方法：
（1）将马铃薯淀粉配制成溶液，然后利用激光粒度仪分析出它的粒度大小及粒度的分
布情况。
观察各种范围的粒径所占的比例。
（2）将马铃薯淀粉配置成溶液，添加适量明矾，然后利用粘度计分析马铃薯淀粉的糊
化特性，观察糊化温度，粘度的变化，粘度的峰值大小。
待淀粉糊冷却老化后，并用
质构仪分析淀粉凝胶的品质特性：硬度，剪切形变，拉伸形变等。
并进行全面的感官
评价。
（3）添加各种添加剂代替明矾重复上述实验过程。
找到最适宜代替明矾的添加剂。
并
研究添加量的大小。
3．本课题的重点和难点
重点：（1）分析马铃薯淀粉的一些基本特性，主要包括粒度大小和粒度分布，糊化曲
线和糊化温度，淀粉凝胶的特性。
（2）完成添加剂与明矾对比实验，确定无矾粉丝配方。
（3）完成马铃薯无矾粉丝的加工研究并对粉丝成品进行质量评价和感官评价。
主要包括粉丝的耐煮性、拉伸性、弹性、硬度等。
难点：（1）在使用激光粒度仪分析淀粉粒度大小分布时，要严格控制水的质量，不能使用一般自来水。
并且淀粉的用量要注意控制，太多容易结块。
（2）激光粒度仪使用完毕的清洗要彻底，容易对粒度分析造成误差。
（3）各种添加剂添加量需控制准确。
4．参考文献
[1]李正涛,徐坤,花旭斌. 马铃薯粉丝的生产工艺探讨[J]. 食品科技,2011,(4):17-20.
[2]张刚,叶樱. 用马铃薯淀粉制粉丝新法[J]. 中外技术情报,1995,(8):22-25.
[3]索海英. 马铃薯粉丝加工无矾复合凝胶剂的研制[D]. 内蒙古农业大学: 内蒙古农业大学,2011,12-16.
[4]王家良,陈光远,王改玲. 无矾红薯粉丝的研制及加工工艺[J]. 食品与发酵工业,2008,(12):23-26.
[5]袁霖,张声华. 粉丝质量与其原料淀粉性质关系的研究[J]. 食品科学,1991,(5):10-14.
[6]巫东堂,周柏玲,卢健鸣等. 无铝粉丝(条)研制及生产工艺研究[J]. 农业工程学报,2003,(1):33-36.
[7]李颖. 无矾红薯粉丝的加工研究[J]. 西昌农业高等专科学校学报,1999,(4):21-25.
[8]刘兰霞,赵怀卓,章睿. 食用氯化钠代替明矾在马铃薯粉丝中的应用[J]. 粮食与食品工业,2011,(2):19-23.
5．研究进度
2011.11-2012.2 通过查阅资料对粉丝加工工艺、品质控制和检测方法、马铃薯淀
粉、明矾的基本特性和评价方法有较全面的认识。
2012.3.1-2012.3.15 在此基础上确定实验方案并提交开题报告。
2012.3.15-2012.3.30 要求完成马铃薯淀粉粒径、糊化曲线、凝胶特性、测定和评价。
2012.4.1-2012.4.15 完成添加剂与明矾对比实验，确定无矾粉丝配方。
2012.4.15-2012.4.30 完成马铃薯无矾粉丝的加工研究并对粉丝成品进行评价（耐煮性
及粉丝拉伸性、弹性及硬度等）。
2012.5.1-2012.5.30 数据整理、论文初稿及定稿。
2012.6.1-2012.6.10 毕业论文答辩
指导教师意见：
该选题符合学校规定，研究结果对马铃薯无铅粉丝生产有指导意义。
开题报告反映该生相关技术资料收集整理较充分，技术路线合理，研究方法明确，工作量符合学校本科毕业要求，准其按方案实施。
指导教师：刘剑虹
2012年 3 月 29 日
教研室审查意见：
教研室负责人：
年月日。