高中语文 第2课北大是我美丽羞涩的梦课件 新人教版必修1

尖刻 例句1：她为人非常______，真让人接受不了。
例句2：无论别人的批评多么刺耳，多么让人难以接受，都
尖锐 应当洗耳恭听，殊不知这些忠言往往是正确的、______的。
(2)憧憬· 向往 相同点：都表示因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或 达到。一般情况下，二者可以互换。 不同点：“憧憬”仅用于事物或境界较广大、时间较长远的 对象；“向往”适用的事物或境界则不如“憧憬”广大和长远。
预习作业 1．字音识记 (1)浑浑噩噩 ( è ) ． (3)小心翼翼 ( yì ) ． (5)呓 语( yì ) ． (7)逡 巡( qūn ) ． (9)沙砾( lì ) ． (2)懵 懂世事(měng ) ． (4)尴尬(gān gà ) ．． (6)呵 护( hē ) ． (8)拙 劣(zhuō ) ． n (10)攥 住(zuà ) ．
“我”的 感悟 (1)
(2) (3) (4) (5)
提示
(1)注定自己永久的挣扎与反抗；(2)态度决定命运；
(3)可怕的习惯为“我”带来生活与学业的促进，更附加了沉重
的心理压力；(4)人生无常，只有这一刻，可以为我们感受和把 握；(5)希望走属于自己的路。
细读课文，找出各部分中表现“困惑和思考”的 关键句。 提示
说说“北大是我美丽羞涩的梦”这一标题的内涵。
提示
标题用了比喻的修辞，生动形象，“梦”就是“理
想”，“北大”是作者的理想，比喻手法很动人，也好理解； “羞涩”，透露出作者些许的不大胆、不自信。从文题的拟定 上就可以看出作者纯真的一面。
本文导语部分主要写了什么？
提示 思考”)。 介绍写作的缘由和主线(文眼“我愿意写我的困惑与
困 惑 思 考
“在无数人眼里，我是一个 (1)导语 ‘很会考试，考得很棒的人 部分 ’。这让我不舒服。” (2)奶奶 “真可惜，我只是个他人口 拂袖而 中‘无用’的女孩，既不美 去 丽，也不灵巧。” (3)我比 “一句无意的话让一个孩子 想象的 傻傻地记了那么多年，自卑 灵巧 了那么多年。”
“我不是一张平铺的考卷， 我是立体的，有血肉的。” “任难以成为‘梧桐’的无 奈与不甘心做‘海桐’的抗 争在心底拔河，注定我永久 的挣扎与反抗。” “态度是成功的标准，对于 自我生存的态度，可能是启 开成功大门的钥匙，也可能 是锁头。”
向往 例句1：那里是我______的地方。 憧憬 例句2：快毕业了，我们总在一起______美好的未来。
4．词语解释 形容混沌无知的样子。 (1)浑浑噩噩：_____________________________________ 形容英俊潇洒的样子。 (2)玉树临风：_____________________________________ 哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受 (3)啼笑皆非：______________________________________ 又令人发笑的状态。 __________________________________ 糊涂，不明白事理。 (4)懵懂世事：_____________________________________ 比喻牢记在心上，永远不忘(多用于对别人 (5)刻骨铭心：______________________________________ 的感激)。 ____________________
哲思短章 论追求 小溪追求大海，幼芽追求春色，雄鹰追求蓝天，风帆追求
激流。
人，更应有所追求。每个人都应该和着时代的节拍，高唱 一支自强不息的追求之歌。 追求崇高的理想，把住信念的船舵。 追求创新的事业，开拓希望的绿洲。
追求美好的生活，奏响憧憬的乐曲。
追求纯洁的爱情，酿造甜蜜的美酒。
自古以来，世上有各种各样的追求。蜜蜂追求花朵，苍蝇 追逐腐臭。 高尚的追求，使生命变得壮丽，使精神变得富有。 庸俗的追求，使生命变得昏暗，使青春变得衰朽。
4.业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
——韩愈《进学解》
赏读：学业由于勤勉而精进，由于贪玩而荒废；德行因为 自我反省而完善，因为苟且随便而败坏。它告诉我们，要想取 得学业上的精进和成功，就必须做到“勤”和“思”。
知识卡片
1．作家作品
王海 桐， 1983年 9月 26日生， 2001年四川省理科高考状 元，以713分考取了北京大学金融系。高中时最爱看的书是《金
“享受青春的美丽”部分中“唯有那古朴的红墙 绿瓦与我默然相望”运用了什么修辞手法？有什么含义？
提示 运用了拟人的修辞手法。其实是作者面石室中学”时思绪万千。
考点链接
拟
解读
人
把人以外的物当做人来描写，赋予它人的动作或思
想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动 形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。 常见设问方式：拟人手法有什么好处？ 一般答题步骤：生动形象地写出了某事物的某个特点＋拟 人特有的作用(如使事物有血有肉有灵魂，有了人的特征等等)。
1．文本审美
(1)结构上采用了小标题的形式，使文章井然有序，层次分
明。 (2)语言生动活泼，富于青春气息，浪漫有文采。多用修辞 手法，特别是比喻的运用，更是本文语言上的一道美丽的风 景。
如“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让
‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却带回
满身的沙砾。”把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价 值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思 考”比作“沙砾”。有些谦虚，更有些任性和骄傲。 (3)文章思想内容真实，还“状元”以本来的面目，感情色 彩浓烈，感染力很强。
很懂数学原理。”爸爸指了指正偎在墙根酣睡的小猫。
“是吗？”海桐左看右看，怎么都看不出小猫也懂得数学 原理。爸爸笑着说：“你看，现在是冬天，猫睡觉时会把身体 抱成一个球形，这样，就可以使身体的表面积达到最小，热量 散发也最少，不就暖和了吗？到了夏天，它睡觉时会把身体舒
展开，这样就能把更多的热量散发出去，使自己更凉快些。
锁记》《灌篮高手》《蔡志忠漫画》等。最欣赏的一句话：一
个人可以被毁灭，但不可以被打败。印象最深刻的是父母教育 自己时常说的话：做什么事都要认真。 自述散文《北大是我美丽羞涩的梦》选入广东中学教科 书。
2．写作背景
“梦”是年轻人的理想和追求。上北大读金融是王海桐的
心愿。虽然她一直成绩优异，但2001年参加高考时，她一直不 大自信，北大是隐藏在她内心深处的一个美丽而羞涩的梦。高 考过后，她怕自己和家人失望，一直都不敢看报纸刊登的试 题，也不敢去核对分数，所以在她“寝食难安只渴求一张北大 金融系录取通知书”，突然听到自己是四川理科状元的时候， 竟是“不敢相信的木然”，本文真实地记载了一个高中生面对
2．辨形组词 恬 恬静 (1)聒 聒噪 舐 舔舐 拙 拙劣 (2)绌 相形见绌 咄 咄咄逼人
砾 沙砾 攥 攥住 (3)铄 众口铄金 (4)纂 编纂 烁 闪烁 篡 篡权
3．近义辨析 (1)尖锐· 尖刻 “尖锐”， 认识事物灵敏、深刻。 “尖刻”，尖酸刻薄，多形容语言、为人。
“在有意无意的暗示、训言中 ，我慢慢变得很努力地去做每 (4)习惯是 一件事，总期望能做得更好， 一种力量 一直到很多年后，我才猛然惊 觉这成了一种习惯。”
“这种习惯给我的 生活和学业带来了 很大的促进，可它 同时也带给我巨大 的压力。”
“所以没有永远， “而在三年的高中生活中，小 (5)享受青 只有这一刻，可以 姑的不幸英年早逝这一意外又 春的美丽 为我们感受和掌握 沉重的打击了我。” 。” (6)北大是 “什么时候我不再需要他们的 “这些呵护是我所 我美丽羞 鼓励，我会真正坚定而自信地 有信心的来源。” 涩的梦 走上自己的道路？”
——刘禹锡《浪淘沙》
赏读：淘金要千遍万遍的过滤，虽然辛苦，但只有淘尽了 泥沙，才会露出闪亮的黄金。诗句通过具体的形象，概括了从 自我经历获得的深刻感受，予人以哲理的启示：学会明辨是非 是一个十分艰苦的历程，但只有这样，才会得出真知灼见。
3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难》
赏读：终有一天能乘风破浪，冲开险阻，远渡沧海，实现 自己宏大的理想。李白在《行路难》组诗中主要抒发怀才不遇 的情怀，此二句悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀希望之情。 现实之路虽然坎坷险阻，但理想还在，梦还在。
作者写了哪些故事，分别又有哪些人生感悟？请 填写下面的表格。
时间 婴儿
幼儿园 小学初中 高中 北大
“我”的故事 生为女孩的不幸；自嘲于“海桐”与希 冀为“梧桐”的抉择
旁人一句无意的话让“我”铭记多年， 无意间发现本非如此 童年父母有意无意地暗示使“我”形成 追求完美的习惯 充满回忆的理科实验班生活；小姑的英 年早逝 成长中的感激
(6)海市蜃楼：______________________________________ 比喻虚幻的事物，重在强调是幻境，亦可比
喻易幻灭的“希望”、虚幻的前景等。 __________________________________
结构图示 北 大 是 我 美 丽 羞 涩 的 梦
我是什么 高考状元 众人眼中 会考试的人 自己认为 有故事的人 奶奶拂袖而去 现实的我父亲卧床不起 不美丽不灵巧 我是什么 八尺男儿 金戈铁马 心中的我醉卧沙场 玉树临风 谈笑间樯橹灰飞烟灭 我是我 真实的我 一个很有才华的女孩
追求知识的人，是生活的强者；浑浑噩噩打发时间的人，生活
的航船难免会在无知的沙滩上搁浅。
修身名句
1.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记·中庸》 赏读：要广泛地学习，详细地询问，慎重地思考，明确地 分辨，踏实地实行。这句话告诉我们的是治学求进的几个层 次，或者说几个递进的阶段。
2.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
够安静地坐下来把作业做完了。