在新课标物理教学中所碰到的几个问题及应对策略-

在新课标物理教学中所遇到的几个问题及
对策
摘要：新课标实施到现在已有一个多学期，在教学实践中，我们遇到了一系列的问题，本文主要论述教学中所遇到的几个问题及应对策略
关键词：新课标问题探究实验对策
从2004年秋开始，广东省全面实施新课程标准，到现在已有一个多学期。

从一个多学期的教学实践、教学探讨、教学反馈中，我们发现一些问题具有普遍性：
一、学生探究能力有待培养，探究课程实施困难
《普通高中物理课程标准（实验）》把“科学探究及物理实验能力要求”、“共同必修模块”、“选修模块”并列，作为内容标准的三大部分，可见在高中物理课程中科学探究占有非常重要的地位。

但这一届的学生是第一次接触新课标，小学、初中时已习惯了传统的教学方法，要学生自己去发现问题、提出问题、甚至设计实验等，学生一时难以适应。

如在“研究自由落体的运动规律”，在进行实验时，大部分学生迟迟动不了手，问其原因是：“老师，我们以前都是老师在上面做，我们跟着做就行了。

您不说我们真不知道怎么做。

”针对这种情况，我们先让学生熟悉教材中的实验装
置图和课本中思考的问题，再分步引导学生：1、能否选出需要的仪器：找位移和时间需要什么仪器，这些仪器怎样才能正常工作？2、找到仪器后能否按课本装置图安装？3、怎样开始实验？4、纸带的数据怎么处理？有没有规律？通过这样的引导，学生对探究实验开始有所了解，也慢慢学会怎样去探究。

但是在教学实践中还是发现存在许多问题：1、有部分学生像以往看老师的演示实验一样看同组的其他同学做实验；2、由于探究引导等时间占用太多，40分钟内的教学任务常常无法完成。

因此我认为应该调整教学方法，比较接近的几个实验，可以前一两个由老师来演示，在学生有了一定的认识之后，后面的实验再用探究性的教学模式。

对于一些学生就是用几节课都探究不出结果的实验，还是应该改变教学方法。

二、新大纲安排的课时紧，教学内容完成困难
在新课标中，高一每周安排2节物理课。

在普通中学的教学上，由于学生的基础较差，每节课的内容就是不做任何拓展也要用一节半的课时来完成。

加上学生的自觉性较差，有时周一上的物理课内容到周四的第二节学生已经忘得差不多了。

加上课标中对教材上的实验基本没有另外安排时间，完成教学任务对普通中学来说是个难题。

考虑到我们只有少数学生会选择学习较系统、较全面的物理学知识，因此我们采取的方法是：把握好教学的“广度”和“深度”。

我们对比了各种版本的教学内容，按要求最低的版本进行教学，只要求学生掌握好课本的基本概念和基本规律，对于课后和练习册的习题，不是照搬，而是精选习题，精编习题，更多地侧重于物理的人文精神，尽量吸引学生的兴趣。

对学习能力较强的学生，通过兴趣班或课余辅导、提高要求的方法，发展这部分学生的能力。

三、实验仪器与新教材不配套
物理是一门以实验为基础的学科，物理实验在高中教学中占有重要地位。

新教材中出现了许多较新或高科技的仪器，与实验室现有的仪器不配套。

在一些教学配置较差的学校，特别是边远山区的学校，根本无法完成实验探究教学。

所以有些学校干脆放弃这些实验，或者变成“在黑板上画实验，讲实验”的现象。

我认为可以做以下处理：①利用多媒体现象演示实验；②找替代品或利用旧实验仪
应的情景；④发动学生自己去发现，去寻找。

如
在《共点力的平衡条件》一节中，教材中安排的实验是：在木板上固定两个定滑轮，将一个轻质小圆环与三根细绳相连，在一细绳上挂重物，另外两根细绳上挂钩码，使轻质小圆环在三根细绳的拉力作用下处于平衡状态（如图1）。

这是学生探究的一个实验，但实验室中没有这么多的滑轮，于是我把滑轮改为铁钉，但这样一来摩擦力又太大，怎么办呢？在布置预习课时我跟学生说明情况，发动学生思考：用什么方法可以减小摩擦力。

学生分别提到：用润滑油涂在铁钉上，用一截吸管套住铁钉；用透明胶把铁钉包起来；用蜡封住铁钉……。

上课时让他们先用自己的方法尝试，发现摩擦力小了些，但效果还是不好。

后来再提示学生把实验桌电源板上的螺帽扭下来试试，这次实验不仅非常成功，又复习了摩擦力的知识，发挥了学生的创造性，使学生对探究学习产生兴趣。

只要我们乐意去研究教材，研究实验，研究学生，研究生活，相信我们能更好地发挥实验探究的作用。

以上是我们在新课标实施过程中所碰到的几个问题以及自己的一些看法。

新课标的实施到现在不到一年，对广大教师来说也只能是“摸索着前进”。

只要我们在教学中乐于发现问题，解决问题，更新观念，改善学生的学习方式，让学生自主学习，乐于学习，相信我们能更好地理解新课标的精髓，更好的体现新课标的精神，培养更多的人才。

参考文献：
1、《普通高中物理课程标准（实验）解读》湖北教育出版社
2、黎兆泽《新课程标准下必须面对几个现实问题》物理教学2004年6月
3、郑青岳《探究式学习≠动手做实验》中学物理教学参考2004年6月
4、章琢之、圣黎《素质教育与课程改革的实施》物理教学2004年2月。