做一名优秀的带教老师课件

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做一名合格的带教老师

做一名合格的带教老师我所在的医院是本地区唯一一所“三级甲等”医院”，因此护理临床带教是工作中不可或缺一项，通过多年的带教工作，发现和总结了一些问题及方法，现在总结如下。

选择带教老师要有一定的标准，不能只看重资格、年龄，应该选择具有大专以上学历、主管护师以上职称、有良好的医德医风、过硬的专业技术水平、良好的职业素养的护士担任。

1带教老师要具有良好的职业道德作为一名带教老师，不但要热爱自己的专业，喜欢带教老师这份工作，还必须具有强烈的事业心和进取精神。

工作一丝不苟，爱岗敬业，视病人如亲人，不以医谋私，这样才会自觉地、忘我地投入到工作中，用一言一行潜移默化的影响学生，真正做到为人师表。

2带教老师要具有丰富的理论知识现代医学发展的越来越快，作为带教老师必须加强学习，更新知识。

除了本专业，还应该学习相关的学科知识。

如心理学、营养学、社会学、医学法律、外语等等。

随着护理理念的不断转变，护理工作的内容不单纯是从事疾病护理，现代医学更注重人的心理、所处环境、行为模式等与疾病的关系，而且所带学生既有中专、大专、还有本科等不同的学历水平，只有自身水平不断提高，才能给学生正确的指导。

老师必须时刻掌握本专业及相关专业的最新动态，树立终身学习的思想。

3带教老师要具有扎实的专业技术护理临床实习最主要的是培养学生的实际操作技能。

老师的技术操作水平必须标准、过硬。

只有这样才能给学生正确、规范的指导。

特别是带刚下来的学生更要注意，第一次做的示范动作一定要标准，因为“第一次”对一个人的影响是很大的，如果开始学的是不规范的动作并且习惯后，再去纠正就要费更多的时间，所以一开始就培养他们做“标准动作”。

老师不仅对学生要严格要求，自己的操作也要规范，注重“言传”的同时更不能忽视“身教”。

护理工作繁杂而琐碎，工作量大，给学生实际操作的机会多，理论教学相对不足。

老师应抓住时机，实时、灵活地运用讲解、提问、引导等方法，利用集中授课机会给予讲解，在操作的间隙及时讲解，或者边做边讲这样效果更好。

带教总结ppt课件

• 进行岗前培训，加强纪律教育，规范行为。 • 带教老师必须严格示教，坚持一带一，放手不放眼，放做不放教。 • 实习过程中，不与病人或家属发生争执；对病人隐私，不可多问，不许宣扬；勤学多问，避免发生差错。
2、护理服务理念教育
• 护理工作直接为人的生命和健康服务，护士的道德水准直接支配和影响护理行为，所以必须培养护生“慎独”意识。 • 做护士要知道“害怕”，“害怕”自己加药没消毒而导致病人输液反应；“害怕”自己一次发药、输液没核对导致病人用错药而有生命危险；“害怕”自己没巡视而不能及时发现病人的病情变化延误了抢救时机……；让她们知道只有严格遵守护理制度、操作规范才能避免差错事故的发生。
每年都有很多优秀的实习同学从各位在座的老师指导下顺利毕业，奔赴各大中型医院，还有一些优秀的同学进入咱们医院，成为我们的同事，无论她们身在何处，您所给与的教诲将影响着她们一生所从事的职业，为人类的健康事业做出贡献，做一名优秀的白衣天使。作为老师，我们有义务、也有责任不断提高带教水平，为护理事业提供更多优秀的接班人。
带教总结
很荣幸能成为一名临床护理带教老师。谢谢护士长、护理部领导的信任。同时，我也感到肩上有沉重的责任感和压力。为人师，不是一件简单的事，必须踏踏实实、勤勤恳恳，提高完善自身的素质，积累教学中的经验，才能使护生受益。
每一位护士都有最初的经历，只不过随着时间的推移逐渐忘记了自己的难堪和遗憾，她们需要自己的支持者，所以朝夕相处的带教老师给予的关心、支持和理解是非常必要的，这就是临床代教的责任。
临床带教中存在的问题
学生因素病人方面老师因素
学生因素
• • • • • 由于操作技术的不熟练，导致自信心不足。缺乏与带教老师、病人之间的交流。工作缺乏主动性，自学能力差。理论知识缺乏。纪律观念薄弱。

如何做好临床带教老师课件(医学课件)

传承医学精神
临床带教老师不仅是学生的指导者，也是医学精神的传承者。通过言传身教，传递医者仁心、关爱患者、尊重生命的价值观。
03
提升医疗质量
临床带教老师的专业素养和教学能力直接影响到医学人才的培养质量
和医疗水平。优秀的临床带教老师能够培养出更多优秀的医学人才，
提升医疗质量和安全。
临床带教老师的职责
与同行交流和分享
临床带教老师应当与同行交流和分享，互相学习和借鉴，共同提高教学质量。
感谢您的观看
THANKS
04
临床带教的方法和技巧
临床带教的方法和技巧制定教学计划
• 明确教学目标：制定教学计划时，应明确教学目标，确保学生能够掌握所需技能和知识。- 合理安排时间：根据学生的实际情况和教学内容，合理安排教学时间，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。- 制定教学进度表：制定详细的教学进度表，确保教学内容按照计划进行，有利于提高教学质量。
具备良好的沟通能力
与学生沟通
与学生建立良好的师生关系，关注学生的需求和心理变化，
及时给予指导和帮助。
与同事沟通
与同事保持良好的沟通和协作关系，共同探讨教学问题，分
享教学经验。
与上级沟通
与上级领导保持及时沟通，汇报教学工作进展情况，争取更
多的支持和帮助。
03
临床带教老师的培训和管理
制定完善的培训计划
保持与学生的良好沟通
1 2 3
关注学生需求
积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略以满足学生的需求。
鼓励师生互动
鼓励学生与老师进行互动交流，通过提问、讨论等方式，增强学生的参与感和提高教学效果。
及时解决学生问题

如何做好一名护理带教老师PPT课件

科目能力1、能力2（教学目标）模块1、模块2、模块3、模块4……(具体目标）
15
.
具体教学目标设定举例（理论授课技巧）
理论授课技巧
开场白技巧：开场内容（介绍自己、主题和大纲；设定听众期望；所需时间；开场方式“问题引入”“数字引入”“热门话题或新闻事件”“恭维”等）
讲课过程中的技巧：第一印象（男士4S和女士的“4不”KISS 原则；目光交流；教学关键信息明确）
第二步小结具体需求分析小结
了解你的学员能力水平，他们所需的什么了解您目前培训课程的短板是什么？指导下一步如何改
进？了解您可以支配的资源和时间
基于上述三点才能够进入教学目标设定
11
.
课程构建第三部培训目标（教师岗位胜任力）
理论授课（幻灯片制作、讲课技巧）
操作技能（基于视频、边看边练习）
参事与所者产通生过的自积己极的影教响学，实进践而对影学响生患、者住预院后医师或周围28的同
师资课程评价（1）一般情况
您的职称？请问您在技能带教时以下哪种教学方法 1、理论授课 2、模拟教学 3、视频教学 4、床旁教学
29
.
师资课程评价（2）培训前
请问您是否在技能带教前完成了教案设计请问您是否组织过情景模拟教学
具体需求分析（第二部） -分析学习者特点 -分析教学环境特点 -了解可支配时间
5
.
师资培训课程设计六步法
教学目标确定（第三步） -总体目标 -具体的教学目标 --SMART原则 --KSA原则 --拆分和组合
.
教育策略选择（第四步） -具体培训内容 -教学方法：
LBL;CBL;PBL;TBL
总结的技巧：要点回顾；号召行动；提醒注意制造悬念；避免简单或敷衍了事 16

如何当好护理实习生带教老师课件

改进带教方法
❖ “一看”、“二讲”、“三示范” ❖ 操作前启发护生重温操作程序，操作中给予
鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点及存在问题，实践使她们深刻体会到百看不如一干的深刻含义 ❖ “严而不狠”
加强带教责任心
❖ “传、帮、带” ❖ “将心比心，换位思考”
提高自身业务素质
❖ 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现。
❖ 对自己严格要求，不断给自己充电。 ❖ 俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶
水”
带教老师的业务素质
❖ 合理的知识结构 ❖ 较强的综合能力 ❖ 高尚的职业道德
合理的知识结构
❖ 丰富扎实的护理专业知识 ❖ 护理学科的发展，原有的知识结构已不能满
足现代教学的需要，不断拓宽自身的专业知识层面和知识结构，把握当代护理教育学的发展趋势，与时俱进。
谢谢聆听！
师生关系分寸不能很好把握
❖ “师”、“生”年龄相差不大 ❖ 关系过于融洽-威信不严 ❖ 关系过于严肃-可敬但不可亲
适宜的带教方式与方法
制订带教计划
❖ 护生刚刚进入医院，对周围环境感觉陌生、不安，带教老师要很好的与护生沟通，介绍环境，根据临床教学目标制订切实可行的教学计划，明确实习方向。
❖ 临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师，言行举止都潜移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜样，不仅同老师学技能，而且学做人。
内容提要
❖ 带教老师角色认知 ❖ 影响护生情绪因素 ❖ 临床带教中存在问题 ❖ 适宜的带教方式与方法
带教老师角色认知
带教老师角色认知
❖ 对患者而言是治病救人的白衣天使。 ❖ 对护生而言则是教书育人的兼职老师
合理的知识结构

带教老师ppt课件

带教管理制度
• 计划 1、带教计划要清楚，有条理，可操作性 2、规定每周主要完成的带教内容来制定 3、根据护生的《实习大纲》结合本科室的专科特色来制定理论知识及操作技能教学步骤。 • 总结 • 总结一年来的教学过程与经验，提出需要持续改进的问题。
制定带教计划
例如：制定妇科带教5周计划第一周:安排基础护理强化操作，晨间护理、会阴擦洗、床上擦浴、口腔护理。第二周：指导学生完成护理病历书写：体温单描画、入院评估、危重病人护理记录单等的书写。第三周：强化专科技能：由示教到实践，灌肠、女病人导尿术、阴道检查、胎心监测、引产观察等，结合《实习鉴定》规定的操作项目
如何当好一名带教老师
首先祝福大家很荣幸的被评选为我院的带教老师
带教老师培训
• 意义、目的：我院护理带教的现状——带教欠规范、制度不完善今后必须规范我院的护理带教行为——制定带教管理制度——进行带教老师培训
带教管理制度
• 实行护理部、病区护士长、带教老师，的临床带教管理体系。 • 严格挑选带教老师，举办带教老师培训班组织院ห้องสมุดไป่ตู้带教老师进行交流。 • 科室有专夹保管教学文件： • 学生的考勤登记 • 入科教育 • 制定科室的带教计划及总结
• 3、应用评判性思维进行带教 • 带教过程中，应及时指出护生在护理过程中的不足之处，将病人反馈回来的信息及时给予评估，并不断对护生进行指导，使之在操作技能上不断得到提高。
4、要有较强的责任心和耐心
• 护生直接面对的对象是患者，老师既要对患者负责，又要对实习生尽义务。 • 做带教老师不容易，做一名好的带教老师更不容易，带教老师在临床带教中要考核和强化护生的理论知识，反复训练她们的操作技能，遇到护生不懂的问题，能结合基础理论深入浅出的给他们讲解，同时，带教老师要富于同情心，乐于助人，有较强的责任心和耐心。

如何做好带教工作PPT课件

作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻不在潜移默化地影响着她所带的实习生。原本实习就是带有模仿性质的，带教老师本人的举动也自然成了实习生所效仿的对象，
甚至会成为她今后工作中所奉行的准则。
带教老师
实习同学
每年都有很多优秀的实习同学从各位在座的老师指导下顺利毕业，奔赴大江南北的各大中型医院，还有一些优秀的同学进入咱们医院，成为我们的同事，无论她们身在何处，您所给与的教诲将影响着她们一生所从事的职业，为人类的健康事业做出贡献，做一名优秀的白衣天使。
这要求带教老师不能固守以前的知识和技能、靠吃老本，而应与时俱进，不断学习技术，更新知识，以最新的知识、最新的理念和最先进的技术成果来指导实习生，使她们跑在知识和技术的最前沿。
二﹑带教老师自身要求
2、带教作风要严谨要有良好的带教作风，亦称“师德”，成为护
生心中的偶像和楷模，带教老师的素质、工作态度、专业水平、为人言谈会潜移默化地影响到每一个实习生，因此，带教老师必须给他们树立榜样，严格要求自己，处处为人师表，事事率先垂范，工作兢兢业业，任劳任怨，与同仁团结协作，关心病人疾苦，坚持病人利益无小事，具有良好的护理道德，富有同情心和责任心，正确处理好护患关系。
实习生对带教老师的期望
大多数实习生所期望的是一位能真正关心爱护自己，并能信任和指导自己提高工作和生活上的导师。一位具有主动热情、亲切乐观、正直正派的人格魅力，有着高超娴熟的临床技能，足以担当自己向导的指引人。
在新时代的要求下，我们要求建立新的带教关系，使师生关系更倾向于一种朋友关系，提倡双向交往，是一种信息互换、思想互通的人际交流类型。
指导她们及时、客观、准确地做好各项护理记录，要让她们知道正确的护理记录是一把双刃剑，既可保护病人亦可保护自己，写所做的，做所写的。指导护生无论在操作或书写护理记录时要有法律意识。

带教老师的角色ppt课件

资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
带教中存在的问题
• 1 、压服式
有些带教老师常习惯自己说了算，不容学生质疑和违背，以此增加自己的影响力，实际上，压服只能引起不满，并不能产生影响力。
资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
带教中存在Leabharlann 问题• 3 威严式错误地认为和实习生保持一定距离，摆一副派头和架子，使他们有惧怕感，其实这样做只会疏远他们，他们对你敬而远之，根本不愿与你交谈感受，你又谈何影响力呢。
对职业素养的解读
职业态度是职业素养的核心。好的态度，比如：负责的、积极的、自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人等态度，是决定一个人成败的关键因素。
职业态度
《给加西亚的一封信》
资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值
临床带教老师应具备的素质
⑶拥有标准化、规范化、娴熟的操作技能护生在学校里学习的是正规的标准化操
作，到临床后发现与学校学的有一定的差别，会感到无所是从，且会影响护生以后的操作习惯。因此要求带教老师在平时加强训练，操作中要做到标准化、规范化，充分利用时间在理论上指导学生，如抢救危重病人时，带着学生结合理论知识护理病人，做到理论与实践相结合。
资金是运动的价值，资金的价值是随时间变化而变化的，是时间的函数，随时间的推移而增值，其增值的这部分资金就是原有资金的时间价值

做一名优秀的带教老师 ppt课件

1
1
护生的实习生活
2
带教难点
3
提升带教质量
4
带教感悟
2
希望能看到做得好的方面并给予肯定。
实习的这段时间，快让我崩溃了，每天学不到东西，让人指使得团团转…
实习结束了，什么也不会，只会加药，输液…咋办？
当我们犯了错误，希望您能循循善诱而不是疾言厉色。
3
请不要在病人面前指责我们的过错。
要知识，突出重点，内容充实且系统。讲授者的语言：清晰、生动、精练、准确。讲授者的行为：保持互动，兼顾整体。
13
教学方法的选择
2、经验学习法（学生经验学习过程）经历了某方面的护理实践活动，对这一经验产生反应，
思考这一经验对将来的护理实践，再反思、分析、区分讨论所产生的意义并阐明这一经验。
3、重点教学法带教老师要有责任心，知晓实习计划，明确实习目标，
你爱你的孩子吗？请分1/10的爱和包容给我们，我们也希望每件事都让老师满意。
护生实习各阶段特征
初期
中期
陌生感拘束学习热情高
易出错
4
熟悉胆大工作松懈
更易出错
后期
自满偏重浮躁最易出错
1
提高实习生的护理风险意识
2
和谐的师生关系
5
提高实习生的风险意识
1
尊重病人，保护隐私。增强护生的法
学生因素
职业认同感低沟通能力欠佳重技术操作轻基础护理
带教难点
病人因素
侄病人要求高
拒绝实习生操作
教师因素
带教时间精力不足素质参差不齐
9
带教时间与精力不足基础护理
带教？
继续教育
护患沟通

怎样做优秀带教老师(完整版)ppt课件

忠心的告诫
1、实习生每到一个新的科室，都应该熟练掌握本科室的特色治疗及护理。
3、当病人对自己所打的针，所吃的药，产生疑问时，一定要再次查对，确保正确后在执行。
2、教会实习生上班之前先看治疗本，并把所有的小治疗抄在自己的小本上，在下班之前和带教老师一起对本班工作进行查对，可以起到查漏补缺的作用。
实习生存在的问题和分析
2.2.2 实习中期心理问题
随着实习的进程，实习生对环境、人员、工作内容有所了解，他们的求知欲望增强，学习的积极性普遍提高，对临床各项工作充满了兴趣。但同时他们也发现原来在校所学知识与临床知识存在相当的距离，这也使他们很难独立完成一项工作。
2.2.3 实习后期心理问题
由于实习较长时间并已进入尾声，很多实习生的基本临床操作都可以独立完成，自认为可以胜任这份工作。此期，实习生在思想上有所松散，工作上常表现为自我主张，违反操作程序，对自己的评价过高，产生骄傲、自大的心理。同时，临近实习结束，很多实习生面临着就业压力，存在忧虑的心理状态，工作精力有所分散。
实习生存在的问题和分析
用心工作用情带教
用心工作用情带教
在工作中我们除了要指导实习生的工作，也要了解她们的生活，给她们提供一些建议，必要时给她们一些帮助，以便她们能安心实习。譬如：要求她们做某件“小事情”要告诉她为什么要这么做，而不是直接告诉她“你去做这件事”，这样她也觉得实习工作是有意义的，同时和她一起做些“小事”，不要让她觉得“脏活累活”都交给我干。
2 实习生存在的问题
2.4 人际沟通能力
缺乏沟通技巧，是所有实习生存在的共性问题。实习生刚
从学校出来，缺乏社会经验，给病人做心理护理和健康宣教也

如何做好一名带教老师 ppt课件

告诉你的学生 1、一周以前的你；---多么烂
2、现在的你；---多么棒 3、你做了什么？ 4、你收获了什么？
带教老师值得注意的问题
爱护、尊重学生
询问他们的感受
做什么都把他们带上
肯定她们的成绩
学生最反感老师的举动
1.让学生给她买饭买东西的
2.夜班自己睡觉却让学生守夜的
3. 指使学生干这干那，不管人家手里有没有事做，就直接大呼小叫。
教
提高理论知识及业务
目
技术水平
标
培养职业素质
带教老师的扎实的理论基础自身要求
熟练的操作技能
有效的带教技能
较强的带教意识较强的责任心和耐心
教学过程
➢带教计划制定 J:\带教计划 .doc
➢实施带教计划 ➢终末考核 ➢意见反溃
学生们眼中的实习生活
期待兴奋恐惧
•大部分的实习生认为带教老师的优劣 •确实能对实习质量造成严重影响
实习了好长时间还是没记住学生的名字实习了好长时间还是没记住学生的名字都叫同学都叫同学1313护理教学不仅是培养护理人才的过程也是护理人员自身素质和能力提升的过程护理教学不仅是培养护理人才的过程也是护理人员自身素质和能力提升的过程1414开心心生生活活1515
如何做好一名带教老师 ppt课件
带
帮助护生做好心理准备
在实习过程中，使实习生感到恐惧原因主要来源于
1 护理风险
2 与老师关系不和谐
3 科室环境复杂
不同Байду номын сангаас习阶段学生的心理应对
一、初入临床阶段
心理特点：对实习环境，人员陌生，心理压力大表现：期待，幻想，担扰，迷茫无助应对：热情接待，耐心讲解，提供学生与患者交流的机会，取得信任

如何做好护理带教老师PPT课件

流有时候可能获得你意想不到的收获，且多交流有利于拉近师生之间的距离。
2021
谢谢
THANKS！
2021
2021
严格要求放手不放眼
老师要把护理的职业精神传给护生，使护生掌握护理职业礼仪并运用于实践中，以提高应对和解决问题的能力；要帮助他们完成不同的护理教学目标，把护理理论和职业礼仪很好地运用于临床实践；要制定和组织好学生所作的每项临床护理，并进行效果评价、使护生掌握基础护理操作及专科护理技术等
帮助护生建立良好的职业道德观
操作时注重培养护生牢固树立以病人为中心，以提高医疗护理质量为核心，一切为病人服务的护理服务理念。要注重学生操作能力的培养，注重学生解决问题的能力，与
病人沟通的能力及技巧。
2021
明确角色
明确自己身份，为学生当好表率，要理论联系实际，以学生为主体，做到博、精、深，科学地把护理的理论知识和实践技能传授给学生。
要大胆放手又不放眼，给护生实践的机会，以培养她们的工作能力和处理问题的能力。对于出现的问题要和护生一起认真分析查找原因，从中吸取教训，以防今后再出现类似问题
2021
严于律己不断学习
要点
带教老师自己要不断加强学习，掌握护理新信息；增强法律意识，强化法制观念和规范带教行为，努力完善自己
2021
带教老师的要求
带教目标明确角色
多于学生沟通交流
讲究方法技巧
严格要求放手不放眼
严于律己不断学习
2021
教学目标
帮助护生做好心理准备
A 理论知识与实践的差距：心里没底 B 病人对实习的护生产生怀疑和抗拒感 C 护生信心散失
帮助护生提高理论知识及业务技术水平

如何做好护理带教Microsoft-Office-PowerPoint-演示文稿PPT课件

2024/10/16
6
其身不正
• 带教老师应做护生的表率 • 服务态度生硬 • 病人的隐私作为笑料 • 打电话或闲聊
2024/10/16
7
治学不严谨
• 老师要求实进取、不断拓宽知识面 • 学生则应严格要求、严格治理 • 思想上教育、学业上帮带 • 有优点充分肯定、有缺点及时批评指正
2024/10/16
15
带教技巧
• 因材施教 • 因需施教 • 因人而教 • 理论扎实VS理论根底不深 • 外向型VS内向型 • 基础好者VS对落后者
2024/10/16
16
带教技巧
• 提问式教学法采用提问的教学鼓励护生多发问鼓励学生记录临床笔记
2024/10/16
17
带教技巧
• 培养注重细节的工作习惯 • 重视细节，将小事做细，把细节做好
2024/10/16
10
三动
• 动手
• 学会护理体检，掌握各种标本的采集，掌握专科护理和各种技能操作
• 动口
• 学会与病人沟通，健康史的采集，学会心理护理和健康教育
• 动脑 • 将理念转化为实践学会观察、分析病情
2024/10/16
11
操作技术带教
• “一看”、“二讲”、“三示范” • 注重实践操作中每项操作的第一次 • 成功：及时表扬 • 失败：耐心指导 • 避免在病人面前批评护生
8
• 如何做好带教老师？
2024/10/16
9
护生排于前10位的需求
• 1、对学员热情、关心、态度好 • 2、讲解专科常见疾病护理常规 • 3、知识丰富、认真负责 • 4、对工作严格要求、坚持原则 • 5、从不贬低或耻笑我 • 6、反馈时给我一些改善的建议 • 7、组织小讲课 • 8、建立良好的互患关系 • 9、城实，并尽可能的说到做到 • 10、能熟练的处理病人的危急情况