大班散文诗课件：小小的希望
大班散文诗《小小的希望》 教案
活动目标：
1、欣赏并跟读《小小的希望》,初步理解《小小的希望》是对鸟类生存环境的关注
感受作品对小鸟的关爱之情,表达爱护鸟类,保护鸟类的良好愿望。
2、认读字词：“希望”、“这”、“那”、“往”、“张”等。
活动准备：
大范例、字卡、录音机、磁带。
活动过程：
一、导入,谈话
你们听説过希望这个词吗？（出示字卡“希望”并解释希望的意思）每个人都有自己的希望。
在这幅图中也有字精灵竖竖的希望,你们能发现竖竖的希望是什么吗？
二、出示大范例,引导幼儿观察画面
1、这是什么地方？有谁？竖竖在对着谁説话？
2、你觉得他们会説些什么？
3、后来,竖竖带着小鸟来到什么地方？他的表情有什么变化？
4、两幅图有什么区别？
三、欣赏课文,理解散文内容。
1、放录音,幼儿完整欣赏作品。
2、提问：谁知道小小的希望是什么？
3、竖竖希望告诉小鸟什么（在回答问题的过程中出示字卡“这”、那、往、张）
4、竖竖希望和小鸟飞到什么地方去,去做什么？
四、带领幼儿朗读散文。
五、游戏：叫醒字宝宝。
六、复习儿歌《,读书..》。
(长春版)一年级语文上册课件 小小的希望
春天 树林里
草地
花园
花朵 交谈
绿叶间 人来人往
自由自在
小小的希望
希望
我有一个小小的希望。
她那小小的希望是什 么？
我真希望能有一天： 小鸟能听懂我的话，我 也会讲小鸟的话。
冒号
Hale Waihona Puke 冒号的用处：提起下面的内容
我真希望能有一天： 小鸟能听懂我的话，我 也会讲小鸟的话。
那样，我就可以告诉它们： 不要往那边树林里飞，那儿 有个举着猎枪的人；也不要到这 里来，这儿张着捉鸟的网。
那样，我就可以告诉它们： 不要往那边树林里飞，那儿 有个举着猎枪的人；也不要到这 里来，这儿张着捉鸟的网。
网( 往(
wǎng
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我要和小鸟飞到自由的 树林里。我躺在林中的草地 上，望着头顶上绿草间的小 鸟。我们是一对朋友，交谈 着春天、树林、花朵和越来 越多的花园。
我要和小鸟飞到自由的 树林里。我躺在林中的草地 上，望着头顶上绿草间的小 鸟。我们是一对朋友，交谈 着春天、树林、花朵和越来 越多的花园。
长春版语文一上《小小的希望》优质公开课课件1
讲话 捉虫 鱼网
希 望 春 往
讲 捉 鸟 网
理由 交谈 草地 中间 花园
真心
由 间
交
草
园 真
希
园 有
望
捉 网 由 交 往
真 间
讲
春
着
草
有心
有用
电网
网友
自由
由来
小草
草地 草叶
人间
中间
交心
交叉
春天
春水 春草
南极是地球上唯一一个至今没有人居 住的大陆，因为这个地方常年温度在 零下60℃到零下80℃，经常有风力高 达12级的暴风雪在这片大陆上肆虐。 尽管如此，有一些顽强的动物们却选 择了这片荒凉的大陆世代生存。 极光照亮了冬季的天空。南极洲 正在从冬天里苏醒过来。这是世界上 最寒冷、风最大的地方。气温仍在可
南极不仅是世界最冷的地方，也是世界上风力最 大的地区。那里平均每年8级以上的大风有300天， 年平均风速19.4米/秒。1972年澳大利亚莫森站 观测到的最大风速为82米/秒。法国迪尔维尔站曾 观测到风速达100米/秒的飓风，这相当于12级台 风的3倍，是迄今世界上记录到的最大风速。南 极风暴所以这样强大，原因在于南极大陆雪面温 度低，附近的空气迅速被冷却收缩而变重，密度 增大。而覆盖南极大陆的冰盖就像一块中部厚、 四周薄的“铁饼”，形成一个中心高一 色弱有色 人意思原与沿海地区之间的陡坡地形。变重了的 冷空气从内陆高处沿斜面急剧下滑，到了沿海地 带，因地势骤然下降，使冷气流下滑的速度加大， 于是形成了强劲的、速度极快的下降风。南极没 有四季之分，仅有暖、寒季的区别。暖季11月至
南极大陆是世界上最孤立的大陆，周围被一片茫 茫的海洋所包围。 南极大陆是世界上最寒冷的大陆，迄今为止， 世界上记录到的最低温度-88.3℃度就是在那里观 测到的。 南极是世界上风最大的大陆，南极沿海地区 的年平均风速为17～18米/秒，阵风可达40～50 米/秒，最大风速达到100米/秒，被叫做“暴风雪 之家”，或者为“风极”。 南极大陆是世界上最高的大陆，南极洲的平 均海拔高度是2350米。 南极大陆是世界上最干燥的大陆，在南极点 附近，年降水量近于零，比非洲撒哈拉大沙漠的 降水量还稀少，形成干燥的“白色的沙漠”。
大班语言优质公开课获奖教案教学设计活动计划《小小的希望》 (一)
大班语言优质公开课获奖教案教学设计活动计划《小小的希望》 (一)近日，我们学校大班的语言优质公开课《小小的希望》获奖，这是一节旨在培养学生情感和语言能力的公开课，萌发学生对生命的感悟和行动力。
接下来，让我们一起来看看这节优质公开课的教案、教学设计和活动计划吧。
一、教案1.教学目标：培养学生对生命的感悟和行动力，提高学生口语表达能力和情感交流能力。
2.教学内容：（1）听故事《小小的希望》。
（2）读故事，并领会故事中的道理。
（3）学习表达情感的句子。
（4）小组合作讨论生命的意义。
3.教学流程：（1）导入：老师播放一段感人的视频，并引导学生讨论这个视频带给他们的感受。
（2）听故事：老师播放故事《小小的希望》，学生认真听，理解故事内容。
（3）读故事：学生自主阅读故事，并回答一些问题，引发学生对故事的思考。
（4）学习表达情感的句子：老师让学生学习一些表达情感的句子，如：“我爱你”、“我感激你”等。
（5）小组讨论：学生分组讨论生命的意义，分享自己的感受和看法，从而培养自己的情感交流能力。
二、教学设计1.循序渐进：老师在讲解故事的过程中，循序渐进引导学生思考，逐渐引导学生领会故事中蕴含的道理。
2.情感教育：故事中所渲染的情感元素可以激发学生的情感，同时老师引导学生表达自己的情感，培养学生情感交流能力。
3.小组互动：学生分组讨论，各抒己见，扩大了学生的视野与思维空间，增强了互动沟通的效果。
三、活动计划1.活动名称：感恩母亲2.活动目的：通过表达感恩，培养学生的情感表达能力3.活动内容：（1）学生画出自己与妈妈的照片，贴在大班的“感恩母亲”墙上。
（2）学生用自己的话表达对妈妈的感激之情。
（3）学生与妈妈一起做一件事，比如：写一封信、做一顿饭等。
4.活动目标：增强学生的感恩意识，促进情感交流，提高学生的口语表达能力。
经过这样一次教学活动，我们的大班学生不仅从故事中明白生命的珍贵与意义，而且表达自己的情感表达能力也得到了提高，通过活动的形式表达感激之情，促进了学生与家长之间的互动，这次活动从多个角度实现了教学目标，是一次十分成功的教学活动。
小小的希望
自学指导： 1、正确流利的朗读课文2。 2、圈出本课10个生字，再把 生字拼读两遍。想一想你是怎 么记住这些字的？ 5分钟后汇报
形声字 形么多的害虫:而且小鸟长的多 可爱呀,叫起来好听,给人类带来许 多的快乐.可是,却有人要捉它们, 我们要告诉它们什么?
说说你见过听过哪些捕 杀鸟类的现象,你打算怎样保 护鸟类,保护身边的环境?
我们要怎样建设 好自己的家园呢?
希 望 真 讲 张 着 捉 网 由 交 园
秋长春版语文一上《小小的希望》精品课件
不要往那边树林里 飞，那儿有个举着 猎枪的人；也不要 到这里来，这儿张 着捉鸟的网。
春天 草地 花园 花朵 树林里 绿叶间
自由自在 人来人往
长春版教材一年级上册
序言
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