幼儿园大班散文诗《春风在哪里》

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幼儿园大班语言领域诗歌《春风》教案

一、教学目标

1. 能够唱唱《春风》这首儿歌；

2. 能够理解并解释儿歌中的简单词语和意思；

3. 能够模仿自然界的声音，如风声等；

4. 能够运用简单的表演动作表现出风的形象。

二、教学重点

1. 学习《春风》这首儿歌；

2. 理解词语的意思；

3. 学会模仿自然界的声音；

4. 学会表演风的形象。

三、教学准备

1. 教师准备《春风》这首儿歌的歌谱、音响设备；

2. 准备幼儿园大班的教具，如风车、气球等；

3. 准备风的图片或实物。

四、教学过程

1. 启发与导入

教师可以通过展示风的图片或实物，让孩子们感受风的形象，并引出《春风》这首儿歌的话题。

2. 学习儿歌

教师播放《春风》这首儿歌的音乐，让孩子们跟着音乐一起唱唱这首儿歌。在唱歌的过程中，教师可以适时停顿，让孩子们自己感受风的拂过，增加儿歌的互动性和趣味性。

3. 词语理解

教师解释儿歌中一些简单的词语，如“微风”、“柔情”，并引导孩子们理解这些词语的意思。

4. 模仿自然声音

教师可以引导孩子们模仿风的声音，做出“呼呼”的吹风声，让孩子们感受到风的存在。

5. 表演风的形象

教师可以让孩子们用风车、气球等教具，通过手部动作来模拟风的形象，增加儿歌的生动性。

6. 总结与延伸

教师可以让孩子们共享自己在唱《春风》这首儿歌时的感受，引导孩子们用自己的语言描述风的形象。可以组织一些相关的手工活动，让孩子们通过制作风车等手工制品来加深对风的认识。

五、教学自查

教师可以针对整个教学过程进行自我评估，了解教学中存在的不足和需要改进的地方，以便在以后的教学中不断提高。

年幼儿园大班语言活动诗歌教案《风在哪里》

一、教学目的

1.能够通过诗歌学习欣赏、感知风的存在。

2.能够理解、模仿风的吹动动作。

3.培养孩子对自然的敏感和热爱。

二、教学准备

1.《风在哪里》诗歌教材

2.老师准备的风筝、扇子等道具

3.音响设备

4.班级黑板和彩色粉笔

三、教学活动

第一节：引入（10分钟）

1.老师播放《风在哪里》诗歌的音频，让孩子初步感知风的存在。

2.通过问题引导，讨论风在自然界中的作用。

第二节：诗歌朗读（15分钟）

1.老师带领孩子齐声朗读《风在哪里》诗歌，重点表达风的吹动动作。

2.老师示范如何通过手臂摆动来模仿风的吹动，引导孩子跟随练习。

第三节：诗歌体验（20分钟）

1.老师带领孩子们模仿风的吹动动作，配合《风在哪里》诗歌的朗读。

2.孩子们利用道具（风筝、扇子等）在教室中模拟风的吹动，感受风的存在。

第四节：创作环节（25分钟）

1.将孩子分成小组，让他们共同创作一首关于风的小诗歌。

2.每组孩子通过合作，思考风的特点，自由发挥创作。

3.每组选择一名代表，朗读他们的作品。

第五节：展示与总结（10分钟）

1.每组代表朗读他们的小诗歌，其他孩子们进行鼓掌。

2.老师总结今天的活动，强调风的意义和重要性，引导孩子珍惜自然环境。

四、教学反思

通过本节课的教学活动，孩子们对风有了更深刻的认识，培养了他们对自然的热爱和敏感度。同时，诗歌教学也为孩子们的语言表达能力和合作意识提供了锻炼机会。

以上就是本次年幼儿园大班语言活动诗歌教案《风在哪里》的教学内容，希望孩子们能够在欢乐的氛围中学习和成长。

幼儿园大班语言教案风在哪里

教材简解：

《风在哪里》是"大自然的语言"主题活动中的一篇散文诗,语言优美,意境深远。诗歌中对于风的描述,把我们置身于春风扑面、勃勃生机的情景中,让幼儿和树儿一

起翩翩起舞,和花儿一起频频点头,和小草一起轻轻晃动,一起寻找绿意和花香,一起感

受风给人们带来的温暖和希望。

活动目标：

1、引导幼儿学习散文诗,理解词语：翩翩起舞,频频点头,轻轻晃动。

2、尝试用诗歌的语言来创编,鼓励幼儿能在同伴面前大胆地表现自己。

3、体验风的特点,感受诗歌优美的意境。

活动重点：

引导幼儿学习散文诗,理解词语：翩翩起舞,频频点头,轻轻晃动。

活动难点：

尝试用诗歌的语言来创编。

设计理念：

1、《纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地

表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。"活动的目标是教学

活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了

情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。

2、《纲要》中指出"引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品,使之感受语言的丰富

和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"活动主要运用了直观

教学法、讨论法、视听讲结合法、完整跟读法来进行教学,让幼儿更好地掌握诗歌

的内容,帮助幼儿理解诗歌的语言,发展幼儿的口语表达能力。表演法让幼儿进一步

熟悉诗歌的内容,同时培养幼儿相互合作精神。

3、活动中主要运用多媒体,将整个散文诗制作成形象直观的动画,既可以完整欣赏,又能分段播放。以鲜明、生动地形象吸引幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣,帮

幼儿园大班语言活动诗歌教案《风在哪里》及教学反思

幼儿园大班语言活动诗歌教案《风在哪里》

及教学反思

第一篇：幼儿园大班语言活动诗歌教案《风在哪里》及教学反思《大班语言活动诗歌教案《风在哪里》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动诗歌教案《风在哪里》含反思！

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习有感情地朗诵诗歌。

3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片。

2.幼儿用书

3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来

指导要点：

1.活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境

2.活动难点：理解风与四季的关系

3.指导要点：通过观察图片、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境

活动过程：

1.猜谜语，引起兴趣。

抓不住它的身子，看不见它的影子。

小时摇动树枝，大时推到房子

2.观察讨论，理解诗句。

(1)播放花草树木被风吹动的录像。提问：

你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草的动态)风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的?

教师小结：风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。(快思老师.教案网出处)风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里?草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。

理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来。)

大班教案-86

大班教案

【热门】大班教案模板7篇

大班教案篇1

活动要求：在操作和判断活动中，尝试把有些实物分成一样多的两份，并在活动中学会用自己的办法来解决生活中的实际问题。

活动流程：复习二等分操作活动分享交流活动

材料与环境创设：幼儿人手一份：围兜、毛巾、台布；每组一份：盐金枣、华华丹、饮料、花生、青豆、糖、瓜子肉、一次性杯子、汤匙、果冻盒、刀等。

活动指导：

一、（结合实际）复习二等分

1．《两只笨狗熊》里的两只小熊为什么最后都只吃到一丁点儿干面包，狐狸是怎么分的？

幼儿讨论：两只笨狗熊应该怎么分？

2．通过分析比较，得出：

（1）把东西分成相等的两份，是二等分。

（2）迁移：还有哪些东西可以分成相等的两份。（幼儿讨论、争议）

二、操作活动（幼儿探索尝试把实物二等分）

1．这里有一碗米要把它分到二只杯子里该怎么分？（幼儿讨论）

2．探索实践：在你们桌上有好多吃的东西，有青豆，有糖，有可乐……可以用什么办法把它们分成相等的二份。

三、交流分享活动

1．交流：你分的是什么？是用什么方法来分的？（用了什么工具）分得对吗？为什么？有不同的分法吗？哪个方法更好？为什么？

2．分享：请你把二等分后的食物自己吃一半，还有一半留给好朋友。

大班教案篇2

一、活动目标：

1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境;

2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点;

3、培养幼儿对文学活动的兴趣。

二、活动准备：

多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可

拿下来)、风的头饰、香水。

三、活动过程：

(一)、游戏导入：

师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。)提问：是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?

大班诗歌《春风》教案

（经典版）

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序言

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幼儿园五大领域教学方案

幼儿园五大领域教育方案

健康领域

健康活动《身体的秘密》教学设计

设计思路：

当我们说起男女小朋友入厕的情景，立即炸开了锅.同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。

活动目标：

1、带领幼儿科学、正确地面对性话题，学会尊重自己和别人的身体。

2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。

3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。

活动准备：

1、幼儿的准备：活动前的调查记录，对两性的区别有了初步的认识

2、教师的准备:搜集大量的性教育资料，以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角（包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。活动形式：集体活动、小组活动

活动过程：

一、谈话引入，讲解什么是“性"。

1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。

2、引导幼儿通过观察，阐述自己所看到的“男、女有什么区别”，请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。

3、提问引发思考：什么是“性”？

教师小结:“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的，更重要的是我们身体的某些部位，是代表着性别差异的.是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位.

二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体.

1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

五大领域幼儿教案

幼儿园五大领域教育方案

健康领域

健康活动《身体的秘密》教学设计

设计思路：

当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。

活动目标：

1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。

2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。

3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。

活动准备：

1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识

2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。

活动形式：集体活动、小组活动

活动过程：

一、谈话引入,讲解什么是“性”。

1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。

2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。

3、提问引发思考:什么是“性”?

教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。

二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。

1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。

幼儿园五大领域教学方案

幼儿园五大领域活动方案范文

健康领域

健康活动《身体的秘密》

一、活动设计思路：

当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即的炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。

二、活动目标：

1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。

2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。

3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。

三、活动准备：

1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识

四、活动形式：集体活动、小组活动

五、活动过程：

（一）、谈话引入,讲解什么是“性”。

1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。

2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。

3、提问引发思考:什么是“性”

教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢就是我们穿衣服遮起来的部位。

（二）、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。

幼儿园春分教育活动教案

【篇一：幼儿园教案五大领域-语言活动《春风在哪里》

教学设计】

语言领域

语言活动《春风在哪里》教学设计

设计思路：

语言是人类用来交流的互动工具，小朋友的的语言交流是小孩子最主要的表达方式。为了让小朋友有更多的语言知识，我设计了一下几种活动：

活动目标：

1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美的意境;

2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点;

3、培养幼儿对文学活动的兴趣。

活动准备：

多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。

活动过程：

一、游戏导入：

师：小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐,一起做放风筝的动作进教室。)提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?

评析：游戏能激发幼儿学习的热情,活动开始,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿浓厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。]

二、学习散文诗：

1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?

评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的纲。

2、分段理解、学习(观看多媒体课件)

(1)、看画面,理解学习第一部分。提问：

a、春风在哪里?树儿说了什么?理解：翩翩起舞启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?

b、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：频频点头花儿是怎样频频点头的?(用动作表现)

幼儿园大班语言教案：风在哪里

一、说设计意图

大班多数幼儿性格活泼、开朗，他们想说，但由于部分幼儿年龄偏小，他们虽然想说，但又不敢在集体面前大胆的表达自己的想法，平时的生活中和活动中他们好学、好问，对事物的好奇心强，为满足幼儿的求知欲望，激发他们对诗歌的兴趣，我以自然现象中的风为切入点，设计了语言活动《风在哪里》。它选自幼儿园大班语言教材。这是一首充满儿童情趣的作品。它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了风的存在。诗中充分发挥想象力，将风的情境作了巧妙的联想，显得具体而又形象。“柳树翩翩起舞，花朵频频点头，草儿轻轻晃动”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣，能够丰富孩子的词汇。在活动中调动幼儿的主动性，扩展幼儿的想象力，锻炼幼儿创造性应用语言的能力，在玩玩、看看、说说中体验活动的愉快。大千世界中的生灵万物，都是我们鼓励幼儿接触的事物。既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。通过平时的观察，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。三月是一个多风的季节，“风”对孩子们是一个相当熟悉的话题，我们便可利用现实生活，让幼儿亲身体验、感受，看，听风的存在，在春天来临时，孩子们运用自己的感官发现自己周围的事物。用语言来表达它们的美，进而激发孩子们根据已有经验朗诵和仿编。

二、说目标定位

《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。加上现在三月份是一个多风的季节，这个实际情况，根据大班幼儿年龄的特点，我将目标定为：

幼儿园中班诗歌朗诵《春风》

【活动目标】

1、结合图片理解诗歌内容，能够完整的朗诵诗歌。

2、能用适当词语更换诗歌中的某些名词，初步学会仿编诗歌。

3、通过学习诗歌，感受诗歌的意境美。

【活动准备】

1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。

2、挂图《春风》，课件《春风》、图片：小鸟、花蛇、杨树、桃花。

【活动过程】

一、开始部分。

1、教师与幼儿谈话，导入主题。

师：孩子们现在是什么季节？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。（幼儿根据自己对春天的认识进行交流）

2、打开PPT，看看里面都有谁？

二、基本部分。

1、找一找，看一看，结合挂图，帮助幼儿理解诗歌内容。

师：刚才我们看到了谁，请你在图画中找到它。它在干什么？鼓励幼儿用自己的话讲一讲。

2、指导幼儿学习诗歌，感受诗歌的句式特点。

（1）教师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。

（2）老师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注意引导幼儿理解”吹绿”、”吹红”、”吹来”、”吹醒”等词的含义。

师：春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

（3）幼儿朗诵诗歌，初步学会按节奏朗诵。

教师说诗歌中的每句的前半句，指着图中的相应内容提示幼儿说

出诗歌中的后半句。如教师说”吹绿了”幼儿说”柳树”。

教师说诗歌中每句的后半句指着挂图中的相应画面提示幼儿说出

诗歌中的前半句。如教师说”柳树”幼儿说”吹绿了”

幼儿园大班行为养成教育教案

幼儿园大班行为养成教育教案幼儿园大班行为养成教育教案（通用8篇）

幼儿园大班行为养成教育教案篇1

活动目标

1、引导幼儿养成良好的午睡习惯：不蒙头、不趴睡；

2、使幼儿能区分不同的音乐情绪，在音乐中入睡和起床；

3、以游戏的方式激发幼儿主动、愉快入睡。

活动准备

1、用及时贴自制七色花若干；

2、录音机，优美舒缓及活泼的磁带各一盘。

活动过程

1、激发兴趣：

(出示七色花)师：小朋友，这是什么花?(引导幼儿认识七种颜色，说出名称"七色花")知道是从哪来的吗?(孩子们讨论)

小结：告诉小朋友一个秘密，这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花，因为呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。

2、提出午睡要求：

(1)小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里；

(2)躺好后，自己盖好小被子，把胳膊放在被子外面，千万别蒙着头睡。也不能趴着睡；

(3)只要小朋友不讲话，不玩别的东西，闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。

3、播放《摇篮曲》声音由大到小直至消失，教师指导幼儿入睡。

师：老师发现有的小朋友睁着眼睛。那样，小仙女就不会来了。只有等小朋友都睡着了以后，小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下。

4、教师扮做"小仙女"将七色花放在午睡好的幼儿枕头下。

5、播放欢快音乐，声音由小到大，幼儿陆陆续续起床。

6、寻找七色花：师：小朋友找找看，小仙女送给你七色花了吗?(孩子们在枕头下找到了美丽的七色花，互相观看，欢呼，高兴极了)

活动总结：

小班的孩子午睡习惯基本没有形成，教师及时捕捉到了这一教育契机。本次活动中，教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点，设计了"小仙女送花"来引导孩子主动午睡。入睡前后不同音乐的运用，起到了穿针引线的作用，衔接自然，恰倒好处。孩子们在音乐中入睡和醒来，区分不同音乐的情绪，培养了初步欣赏音乐的`能力。

幼儿园小班语言教案《春风》含反思

一、教学目标：

1. 学习并复述《春风》童谣，并能用简单的语言描述春天的景色和感受；

2. 培育幼儿的察看力、语言表达本领和合作意识；

3. 培育幼儿的审美情感和想象力。

二、教学准备：

1. 《春风》童谣的图书或图片；

2. 各种春季自然物品（花、叶子，蝴蝶等）；

3. 海报、贴纸、涂鸦工具等。

三、教学过程：

1. 创设情境，引导幼儿进入春天的氛围：

老师在教室里为幼儿营造一个春天的氛围，比如设置鲜花布置、播放春天的音乐等等。当孩子们进来后可以反应出一些“春天”的感觉和想法，如我感觉暖和了，由于春天来了，又有很多花瓣味道……等等。老师可以引领孩子们一起讨论一下“春天”是什么样子的，它会带来什么新的东西。

2. 学习《春风》童谣：

老师拿出图书或图片，给孩子们赏识看，渐渐地阅读，朗读童谣。读完后，老师可以引导孩子们一起唱一遍，让孩子们感受一下这首歌的节奏和韵律。之后，老师可以利用图书和图片，让孩子们一起仿照童谣中的动作和词语。这样有助于孩子们记住童谣，也提高了孩子们的注意力和参加度。

3. 察看春季自然物品：

老师把各种春季自然物品（花、叶子、蝴蝶等）拿出来，让孩子们察看并描述它们。老师可以用很多问题引导孩子们思考，例如，它们的形状、颜色、气味等等。老师可以让孩子们相互共享本身的察看结果，并一起讨论和尝试描述这些春季自然物品。这样可以帮忙孩子们扩大词汇量，学会正确的使用词语和表达本身的想法。

4. 绘画和涂鸦：

老师可以把孩子们的注意力转移到一些春天的主题上，如花朵、蝴蝶、阳光等等。老师可以给幼儿供给各种不同的材料，如海报、贴纸、涂鸦工具等等，让孩子们自由绘画和涂鸦。老师在这个过程中可以予以孩子们激励，让孩子们知道他们的作品是有价值的。

幼儿园大班散文诗《春风在哪里》

教学资料参考范本

幼儿园大班散文诗《春风在哪里》

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幼儿园大班散文诗《春风在哪里》

一、活动目标：

1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境；

2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点；

3、培养幼儿对文学活动的兴趣。

二、活动准备：

多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景（其中枝叶、花、草可拿下来）、风的头饰、香水。

三、活动过程：

（一）、游戏导入：

师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧！（幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。）提问：是谁

让风筝飞上天的？春风在哪里？[评析：游戏能激发幼儿学习的热情，

活动开始，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿浓厚的兴趣，同

时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到

好处。]

（二）、学习散文诗：

1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么？

你听到散文诗里说了什么？

散文诗里问春风在哪里？有谁回答了这个问题？它们是怎么

说的？[评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几

个

小问题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容，在孩子们

的头脑中形成散文诗的“纲”。]

2．分段理解、学习（观看多媒体课件）

（1）、看画面，理解学习第一部分。提问：

A、春风在哪里？树儿说了什么？理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？

B、春风在哪里？花儿是怎么说的？理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的？（用动作表现）

幼儿五大领域大班教案8篇

幼儿五大领域大班教案8篇幼儿五大领域大班教案篇1

活动目标：

1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并试验创编整首诗歌。

2、进展幼儿的想象力，制造力。

3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿酷爱大自然的情感。

4、培育幼儿英勇、活泼的个性。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

重点和难点：

1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。

2、难点：试验创编整首诗歌。

活动准备：

1、课前带幼儿外出察看，丰富有关的学问阅历。

2、背景图一张及若干插入图。

3、一张由各种颜色构成的抽象图。

活动过程：

（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，取得新知喜好

1、老师出示戴在胸前的字卡，问：“小伙伴，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今日我来考考小伙伴现在是什么季节？夏天是

什么颜色的？”幼儿打开充足想象。

2、老师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么

样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？”

（二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念

1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说？”老师依据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。

2、老师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多

彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？”

3、集体朗诵诗歌12遍

4、请12个幼儿再进行朗诵

（三）迁移阅历创编诗歌

1、出示各种颜色构成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三、

老师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有

好多颜色，请小伙伴想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？”

2、激励幼儿与别人讲的不一样，培育幼儿思维的求异性