大班散文诗：云彩和风儿
最新-大班语言《云彩和风儿》(11篇)
大班语言《云彩和风儿》（11篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？云彩和风儿1活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。
2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备：1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。
2、户外观察云彩。
活动过程：一、引出课题1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）2、参观图片，初步熟悉了解大自然的美。
引出活动主题：云彩和风儿提问：a、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察，并回答）b、你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动）二、欣赏配乐诗朗诵。
逐步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。
提问：小朋友你们听到了什么？有什么想说的？2、欣赏第二遍，；老师操作云彩图片，帮助幼儿体验、理解。
根据散文诗的内容提问：a、问什么说云是有趣的云？风是能干的风？b、散文诗中的风都把云彩变成了什么？幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。
（引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么？幼儿继续用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。
（激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力。
）三、老师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作自己喜欢的云。
1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩，幼儿仔细观察，发挥想象力。
2、幼儿动手操作。
（教师个别指导）3、展示幼儿作品。
活动反思：在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用，活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考，动手操作，创作出有趣的云彩，激发了幼儿积极参与活动的兴趣，培养了幼儿对语言活动的情趣。
散文诗云彩和风儿
散文诗云彩和风儿嘿，朋友们，今儿咱们聊聊那天空里头的两位老朋友——云彩和风儿。
这俩啊，就像是自然界里的相声搭档，天天上演着无声的喜剧，逗得人心里头美滋滋的。
你瞧那云彩，一大朵一大朵的，软绵绵的，就像是棉花糖被老天爷不小心撒在了蓝天上。
有时候它们轻飘飘的，像是穿着白纱裙的小姑娘，在蓝天的舞台上轻盈起舞；有时候呢，又聚在一起，变得沉甸甸的，像是藏着什么小秘密，等着风儿来揭晓。
这云彩啊，真是变化多端，让人捉摸不透，就像是小孩子的心情，说变就变。
再来说说风儿吧，这家伙可是个不折不扣的“跑腿小弟”。
它整天忙忙碌碌的，从东跑到西，从南跑到北，好像永远不知道累似的。
风儿轻轻一吹，树叶儿就沙沙作响，好像在给风儿鼓掌；花儿也摇头晃脑的，像是在跟风儿打招呼。
有时候，风儿还会调皮地卷起地上的落叶，让它们在空中翻飞旋转，就像是开了一场免费的舞会。
而当风儿心情不好的时候，它就会呼呼地吹，吹得大树东倒西歪，吹得人们裹紧衣裳。
但即便如此，我们也不能怪它，毕竟，谁还没有个闹脾气的时候呢？云彩和风儿啊，它们俩总是形影不离。
云彩飘到哪里，风儿就跟到哪里。
有时候，云彩会故意逗风儿玩，一会儿变成小兔子，一会儿又变成大狮子，把风儿逗得团团转。
而风儿呢，也不甘示弱，它会鼓起腮帮子，使劲儿一吹，把云彩吹得四散开来，就像是在跟云彩玩捉迷藏。
这样的场景啊，真是既温馨又有趣。
你知道吗？云彩和风儿还是大自然的画家呢。
它们俩合作起来，能在天空中画出最美的画卷。
春天的时候，它们会画出嫩绿的小草、鲜艳的花朵和温暖的阳光；夏天的时候，它们会画出郁郁葱葱的树木、清凉的雨水和绚烂的彩虹；秋天的时候，它们会画出金黄的稻田、火红的枫叶和丰收的喜悦；而到了冬天呢，它们则会画出洁白的雪花、晶莹的冰凌和银装素裹的世界。
这些画啊，都是那么的生动、那么的美丽，让人看了就心旷神怡。
所以啊，朋友们，当我们抬头看天的时候，不妨多留意一下那些云彩和风儿吧。
它们虽然无声无息，但却在用自己独特的方式诉说着大自然的故事和美丽。
【大班语言教案】大班语言活动方案：欣赏《云彩和风儿》
【大班语言教案】大班语言活动方案：欣赏《云彩和风儿》设计意图：散文诗具有诗的意境和散文的形式，它以优美抒情为主要特征，是幼儿比较喜爱的一种文学体裁，也是幼儿园语言教学中不可缺少的教育手段。
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言迷人，且生动形象地描写了云彩和风儿的多姿变化。
在活动中，我将以多种教学方法，生动形象地协助幼儿体会和介绍散文诗的语言美、意境美，从而更进一步唤起幼儿讨厌散文诗，爱学散文诗，热爱生活、爱好小自然的情感。
活动目标：1.在聆听朗诵中认知散文诗内容，体会散文诗的语言美、意境美。
2.尝试按作品提供的线索，欣赏散文诗，学会说“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
”激发幼儿大胆表述：我想让云彩变成…。
3.体会云彩变化的美妙有意思，引起对大自然的爱好之情。
活动重点：让幼儿在欣赏散文诗的同时，理解和感受散文诗的语言美、意境美。
活动难点：使幼儿认知词语：风帆、桅杆、偏瓣。
活动准备：与诗文有关的课件、图片、白云头饰、白色偏瓣、蓝色颜料少许、刷子。
活动过程：一、问答，引起幼儿兴趣。
1.身体轻轻的，在空中旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞。
（云彩）2.云儿见到它李超军,小树见到它挥手,禾苗见到它伸手,花儿见到它摇头（风儿）二、倾听感受散文诗。
1.教师存有感情地朗读散文诗。
（1）提问1：散文诗的名称叫什么？（2）回答2：散文诗里存有谁？三、以变魔术的形式，帮助幼儿理解散文诗。
1.教师出具刷子，说幼儿将要张口。
（1）幼儿学说咒语：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
（2）提示信息幼儿，当教师刷画的时候，必须回忆起说道咒语。
2.刷画，帮助幼儿逐句理解散文诗。
（1）教师刷第一幅画。
唤起幼儿兴趣，体会“吹起呀吹起”。
（2）教师刷第二幅画。
理解：云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。
（3）幼儿刷第三幅画。
认知：云彩变为小狮子，弓起身子，张开小口，吓得羊群都溃散。
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幼儿园大班语言活动教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言教案：云彩和风儿活动名称：云彩和风儿活动目标：一、激发创编诗歌的愿望，尝试利用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
二、培育幼儿想象的丰硕性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和踊跃向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培育幼儿酷爱大自然的情感。
4、明白得故事内容，能认真倾听，有良好的倾听适应。
五、情愿分角色演出简单的故情形节。
活动预备：体会预备：活动前，幼儿已多次观看过云彩的转变，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》材料预备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方式表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培育幼儿的欣赏能力，进展言语表达能力，尝试创编。
活动进程：一、谈话：我制作的云彩。
一、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时刻制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
二、运用多媒体教具引导幼儿观看各类各样的云。
师：“此刻，咱们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）二、讨论云彩变了些什么？云彩什么缘故有趣？什么缘故云彩会变？三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩一、幼儿用动作来表现云彩。
教师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的转变。
二、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在演出角活动时，能够继续进行游戏，演出云彩的转变。
教学反思：在这堂语言课上，优美的伴奏音乐加上教师真情的朗诵一下子吸引了小孩，让小孩的注意力都集中在教师的朗诵中，更好地让小孩感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让小孩颇感爱好，在欢乐中培育了小孩的语言表达能力。
可是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然，因此致使课堂节拍不太紧凑，在让小孩看图片发挥想象创编时，教师一味地让小孩运用散文中的句子“风儿吹呀吹，云彩变成……”即即是小孩依照他的想象说出了一句完整的话，如一个小孩在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”教师也让小孩加上“风儿吹呀吹，云彩变成……”如此是不是限定了小孩的思维模式，因此让听课的教师感觉小孩的回答很类似，千篇一概的，没有创新，这让我对我尔后的教学有了新的试探:如安在小孩现有的知识结构上有效地引导、启发小孩进行有新意的创编。
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言活动散文诗——云彩和风儿教案【含教学反思】1.教学目标本次课程的教学目标是：•通过云彩和风儿的形象化描述让幼儿学会感知自然界中常见的自然现象；•让幼儿感受自然的美好，增强他们的环境保护意识；•提高幼儿的语言表达能力，训练幼儿的想象力与表达力。
2.教学准备•课前准备：准备好课件，画图纸、蜡笔、色纸、颜料、剪刀等；•课堂准备：预备好云朵和风扇。
3.教学过程正式开始（3分钟）老师和孩子打招呼，让孩子放松身心，进入愉悦的学习氛围。
云彩之美（5分钟）通过PPT展示不同形状的云朵图片，带领幼儿看云朵、看云朵在天空中慢慢地移动，让幼儿充分感受云彩的美丽。
风儿之味（5分钟）通过模拟风的声音、展示风折弯树枝等情境，引导幼儿感受风的吹拂，体验风儿的味道。
诗歌体验（10分钟）老师唱儿歌《小白船》，引导孩子感受云彩在天空的舒展和风儿在海面的悠扬，随着歌曲起舞，享受大自然的美好。
观察实验（10分钟）老师让孩子围坐，拿起画图纸和蜡笔，让孩子自己画出云彩的形状，然后老师用风扇让孩子亲身感受风儿的力量，用颜料、色纸、剪刀等辅助工具，让孩子亲自动手制作看似简单却意义深远的风筝，感受到动手的乐趣。
写作表达（10分钟）带领幼儿用简单的词语描述云彩和风儿，老师帮助幼儿矫正语言表达不当的地方，并引导幼儿将刚刚亲身感受到的云彩和风儿的形象体验写成文字，展示他们的写作与想象能力。
课堂互动（10分钟）老师与孩子们分享个人的云彩和风儿故事、经验和感受，每个孩子都可以轮流讲述他们的故事、经验和想法。
结束反思（5分钟）通过引导孩子回忆今天的学习内容，让他们自由地表达自己的想法和感受，完整地整合了这段学习的主体内容和学习收获。
4.教学反思本次云彩和风儿的教学收获颇丰，孩子们能够通过亲手制作、亲身体验和图文配合的方式，深入了解和感受大自然的魅力。
但也必须反思问题，比如动手环节前期需要反复强调具体的要求和操作规范，才能避免过于混乱和杂乱无章的局面。
大班语言教案——用散文诗《云彩和风儿》探索自然之美
大班语言教案——用散文诗《云彩和风儿》探索自然之美教案：用散文诗《云彩和风儿》探索自然之美教学目标：1.了解散文诗的概念和特点2.学习《云彩和风儿》一篇散文诗，探索自然之美3.培养学生对于自然的观察能力、感知能力4.激发学生的想象力和创造力，写出自己的散文诗教学重点：1.探索《云彩和风儿》中的自然之美2.激发学生对于自然的感知能力和创造力教学难点：1.如何引导学生抓住文中重点和难点2.如何激发学生创造力和写作能力教学准备：1.学习材料：散文诗《云彩和风儿》2.黑板、粉笔、图片等教学辅助工具3.学生写作素材：多种天气的描、自然景色的描写、感性语句等教学步骤：一、渲染氛围在开始讲解散文诗的内容之前，我们先看一张美丽的图片。
这是一张大自然的风景图片，你们看到了什么呢？有山有水，有云彩和风儿，还有各种各样的花草树木。
在这个世界上，自然是最美丽的诗篇，而散文诗，便是其中的一首佳篇。
二、讲解散文诗接下来，我们要了解散文诗的概念和特点。
散文诗，是介于散文和诗歌之间的一种文学形式。
它不受到韵律、格律的限制，也不一定要有结构完整的诗意，但它的语言要求生动、意境深远、表现情感、描绘景物等，体现出艺术性的特点。
三、学习散文诗《云彩和风儿》在对散文诗的特点进行介绍之后，我们来学习一篇散文诗——《云彩和风儿》。
请注意听讲并尝试看懂篇中的内容。
这篇散文诗写的是一个人看到了云彩和风儿这两个自然之物后的感受。
阅读完全文后，我们可以发现，这篇散文诗的作者描写的并不仅仅是云彩和风儿，而是通过云彩和风儿代表大自然的美，自然的神秘和自然的魅力。
如云彩便被用来形容自然之美时常依依不舍，风儿则用惊涛骇浪、狂飙怒吼来形容，总之是展现了自然的魅力，突出了大自然的神秘和不可预测性。
四、探索自然之美通过学习这篇散文诗，我们可以重新审视大自然的魅力。
让我们来探索自然之美。
在探索自然之美之前，我们首先需要提升我们的感知能力。
我们可以通过以下练习，来提高我们的感知能力。
大班诗歌：云彩和风儿
大班诗歌:云彩和风儿《云彩和风儿》是大班必学的一篇语文课文。
下面是店铺整理的大班诗歌:云彩和风儿，以供大家阅读。
大班诗歌:云彩和风儿：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干!大班诗歌:云彩和风儿教案一：《云彩和风儿》这首诗歌表现了云彩在风儿的吹动下变有趣的自然现象，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然，符合《纲要》中对选材的要求。
大班幼儿的年龄特点是能够清楚的发出母语的全部语音，能听懂较复杂的句子，理解能力较强而且能用语言描述事物发展变化的顺序，有意识的组织句子语言。
为此，在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是能力技能方面的目标——能理解诗歌内容，会按诗歌中的句式仿编。
在培养幼儿情感方面，我设计的第二个目标是喜欢观察云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感经验并用语言表达出来。
从而促使幼儿思维发展。
这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。
幼儿在视、听、讲、做的练习中领会了诗歌的内容，另外我一改过去“教师教，幼儿学”的单一教学方法请幼儿在背景音乐下朗诵诗歌并用动作表现出来利用的是电化教学法和表演法，从而实现了由教师被动的教到幼儿主动学的转变。
本次活动我根据大班幼儿年龄特点，选取了幼儿熟悉的有关《云彩和风儿》为题材的内容。
将优美的文学意境展现在幼儿眼前，同时作品中语言的美陶冶了幼儿的情操，在欣赏的同时大胆创造和表现文学作品的美，达到了预期的教育效果。
大班诗歌:云彩和风儿教案二：一、作品分析悠悠白云，在蓝天上飘来飘去，“多美啊!”成人一定会驻足赞叹，然而孩子对云却不像对可爱的动物或美丽的花朵那样一下子有兴趣。
幼儿园大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设计
幼儿园大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计教学目标：1. 培养幼儿对自然现象的兴趣和观察力，理解云彩和风儿的关系。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，能够用简单的语言描述云彩和风儿的形态和动作。
3. 通过朗诵散文诗《云彩和风儿》，培养幼儿的韵律感和朗诵技巧。
教学内容：1. 学习散文诗《云彩和风儿》的内容和意境。
2. 讨论云彩和风儿的特性和它们在自然环境中的作用。
教学准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的图文教材。
2. 彩色纸和画笔，用于制作云彩和风儿的手工制品。
3. 幻灯片或视频素材，展示不同形态的云彩和风的表现。
教学过程：1. 引入主题：教师以提问的方式引导幼儿思考关于云彩和风儿的知识，引发他们的好奇心和探索欲望。
2. 学习散文诗：教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，并解释其中的词语和句子，帮助幼儿理解诗意和意境。
3. 分析讨论：引导幼儿分享他们对散文诗的理解和感受，讨论云彩和风儿的特点和关系。
4. 手工活动：让幼儿用彩色纸和画笔制作云彩和风儿的图片或模型，锻炼他们的动手能力和创造力。
5. 朗诵表演：鼓励幼儿尝试自己朗诵散文诗，提高他们的语言表达能力和自信心。
教学延伸：1. 在户外活动中观察云彩和风儿的变化，引导幼儿用自己的语言描述所看到的现象。
2. 阅读其他有关自然现象的儿童文学作品，进一步扩大幼儿的知识视野。
教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调云彩和风儿的特性以及它们在自然环境中的重要作用，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考。
教学评估：1. 观察幼儿在学习过程中对云彩和风儿的理解程度和兴趣表现。
2. 通过幼儿的朗诵表演和手工制品，评价他们的语言表达能力和创造力。
3. 在后续的户外活动中，观察幼儿是否能运用所学知识观察和描述云彩和风儿的变化。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设
一、活动目标：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。
2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿对散文诗的兴趣，提高语言表达能力和审美能力。
二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的课件或纸质文本。
2. 自然景象的图片或实物（如云彩、风儿、花朵等）。
3. 绘画材料（如水彩笔、画纸等）。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察自然景象图片或实物，引导幼儿说出云彩、风儿、花朵等词语。
2. 教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。
3. 教师引导幼儿跟读散文诗，注意语音、语调的把握，让幼儿体验诗歌的语言美。
4. 幼儿根据自己的想象，用绘画材料描绘出散文诗中的场景，如云彩、风儿、花朵等。
5. 分享作品：邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己对散文诗的理解和感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然景象，并用诗歌的语言描述。
2. 环境创设：在班级环境中布置自然景象的主题墙，让幼儿随时感受到散文诗3. 教学活动：开展诗歌朗诵比赛，让幼儿充分展示自己的语言表达能力和审美能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对散文诗的理解和感受。
2. 评价幼儿在绘画过程中的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的实施情况。
4. 通过诗歌朗诵比赛，评价幼儿的语言表达能力和审美能力。
六、教学重点与难点：重点：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受散文诗的优美语言和意境。
2. 学会用诗歌的语言描绘自然景象，发挥想象力和创造力。
难点：1. 运用诗歌的语言表达自己的感受和想象。
2. 在绘画过程中表现散文诗的意境。
七、教学方法：1. 朗诵法：教师朗诵散文诗，幼儿倾听并感受散文诗的优美语言和意境。
2. 互动提问法：教师引导幼儿思考和讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 绘画表达法：幼儿通过绘画的方式表现散文诗的意境。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，培养幼儿对大自然的欣赏及热爱，快来看看幼儿园大班语言优秀《云彩和风儿》含反思教案吧。
活动目标：1.通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3.培养幼儿对大自然的欣赏及热爱。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1.纸、胶水。
2.《云彩和风儿》PPT活动过程：一、谈话导入1.师：今天老师带小朋友去看一些有趣的东西，你们想看吗?(想)2.通过看动态的云彩图片初步熟悉、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答。
)(2)你平时看到的云会动吗?为什么云有时候是动的?小结：云会动是因为天空中有风，风一吹白云就会移动二、欣赏散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2.欣赏第二遍老师播放《云彩和风儿》的PPT，帮助幼儿体验理解。
根据散文诗的内容提问：(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?(鼓励幼儿用吹呀吹，云彩变成什么?来表述)3.集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
4.请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样了来表述。
三、幼儿自选材料，创作有趣的云，并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗1.教师操作。
动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力，仿编散文诗2.幼儿动手操作，进行合作仿编3.展示幼儿作品。
大班语言《云彩和风儿》（精选12篇）
大班语言《云彩和风儿》（精选12篇）大班语言《云彩和风儿》篇1活动目的：1、乐意用多种方式表现诗的语言美和意境美。
2、理解散文诗内容，感受云彩变化的奇妙。
活动过程：一、导入谜语：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。
”小结：白云是大自然送给我们的最美丽的景色。
一会小小的一会儿大大的，一会又变成小鸭子一会变成小兔子。
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
（一）完整欣赏，理解散文过渡句：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？1、小白船提问：吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？小结：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
2、大狮子提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。
小结：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
3、小娃娃提问：吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？提示语：看图片，看胖娃娃头上带的是什么？身上穿的是什么？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
（二）再次欣赏，欣赏散文提问：散文真美，哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢？小结：第一句和最后一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。
幼儿分享，跟着画面共同表现。
要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的优美。
三、活动延伸，散文的句式尝试仿编。
结束语：天上的风儿真有趣，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？大班语言《云彩和风儿》篇2活动目标：1.知道天上的云朵是多变的，感受云彩变化的奇妙。
2.尝试用“吹呀吹，云彩变成……”仿编散文诗。
3.欣赏散文诗的语言美和意境美，激起对大自然的热爱之情活动准备：与诗文相关的图片、背景音乐。
指导要点：(一)猜谜引入，初步认识云彩和风儿1.师：老师这边有一个谜语，我们大家一起来猜猜，看谁最脑子转地最快，好不好？你们听好了：身体轻又轻，空中来旅行。
大班散文诗教案：云彩和风儿
大班散文诗教案：云彩和风儿一、教材分析《云彩和风儿》是一篇散文诗，全文由作者用诗一般的笔法进行排列。
文章以自然界中的云彩和风儿为主题，描写了它们的特征，表现了它们带给人们的美好与喜悦。
文章简洁明了，语言朴实生动，独具个性，深入浅出，从自然中汲取人生哲理，寄托着作者对美好生活的向往。
文章适合大班幼儿阅读，可以开展阅读教学活动。
阅读这篇文章，可以让幼儿感受到自然的美好，锻炼他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1.让幼儿读懂《云彩和风儿》这篇散文诗，了解云彩和风儿的特征；2.培养幼儿的语言表达能力，让他们通过活动、游戏等形式来表达对云彩和风儿的感受；3.提高幼儿的想象力和创造力，让他们可以从自然中汲取人生哲理；4.建立自然保护意识，让幼儿懂得珍惜自然资源。
三、教学活动1. 导入环节第一步：展示一些云彩和风儿的图片，让幼儿对它们有初步的了解，并引导幼儿讲述对自然环境的认识与感受。
第二步：让幼儿表演一下自己最喜欢的季节，并介绍这个季节是什么样的天气。
教师引导幼儿回忆这样的天气下，他们和朋友们做了哪些活动，从而进一步让幼儿了解云彩和风儿的作用。
2. 阅读课堂第一步：读一遍《云彩和风儿》，引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
第二步：再读一遍《云彩和风儿》，让幼儿画出自己对诗歌的印象。
在诗歌中找出描绘云彩和风儿的词语和句子，让幼儿感受诗歌的美丽和唯美。
第三步：将《云彩和风儿》诗句策展，如“白云飘飘”、“风儿吹啊吹”等。
然后展示相关的图片，并与幼儿一起标注，让幼儿对诗歌的内容有更深入的理解。
第四步：进行诗歌童谣学唱活动，让幼儿唱诗歌。
教师引导幼儿通过歌曲表达对自然的热爱和感悟。
3. 创意活动第一步：幼儿分组，一组为“云彩组”，一组为“风儿组”。
教师给每个组分配任务，让“云彩组”用棉花、彩纸等材料做出云彩的形状，让“风儿组”用彩纸、绸带等材料做出风飘动的效果。
第二步：让幼儿分别展示自己的成果，用有趣的表演形式表达对云彩和风儿的感悟。
大班语言散文诗—云彩和风儿教案反思
大班语言散文诗—云彩和风儿教案反思1、大班语言散文诗—云彩和风儿教案反思设计意图：秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。
孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。
活动目标：1、在倾听朗读中感受散文诗的语言美和意境美。
2.根据作品提供的线索，尝试想象和模仿散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
4.对文学作品产生兴趣。
5.引导孩子在散文诗中学习，感受生活。
活动准备：音乐磁带、背景图、幼儿已在户外活动观察过云彩的变化活动过程：(一)、游戏，激起幼儿兴趣1、师出示背景，这是什么?天上的云彩真有趣，还会发生变化呢!2、云彩会变成什么?3、云彩为什么会变化的?4、天上的风儿真能干，吹的云彩一会儿变，一会儿变(师将风儿的图片贴在背景上)5、天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，现在老师和小朋友玩个游戏，我做风儿，你们做云彩，我一吹，你们就变(二)、倾听感受散文诗1、老师带来了一首优美的散文诗，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么?2、师朗诵一遍3、云彩变成了什么?师根据幼儿的回答在背景图上画出小白船、大狮子、小娃娃4、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢?大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗5、师再次朗诵散文诗6、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢?7、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的?8、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀?9、小朋友用好听的声音一起朗诵《云彩和风儿》10、这首诗歌有什么特点?请一个小朋友说前面和后面的一段，请小朋友分角色说中间的三段。
师放音乐(三)、想象，仿编散文诗1、吹呀吹，云彩还变成什么?请小朋友商量一下2、请小朋友上来仿编活动反思：对天上的云彩孩子是有生活经验的，但是也能发现孩子平时关注的并不是很多，有的孩子知道风一吹云彩会变化，但几乎没有去观察过云的变化，对云彩究竟会变成什么是缺乏想象的，作品很优美，特别是配上舒缓的音乐来朗诵，闭眼感受的时候我和孩子仿佛沉浸在优美的意境中。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设
语文教案－大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计一、活动目标：1. 理解散文诗《云彩和风儿》的内容，体验散文诗的优美语言和意境。
2. 能够用正确的语音、语调朗读散文诗，感受散文诗的韵律美。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》的文本。
2. 云彩、风儿的手偶道具。
3. 相关的图片或视频资料。
三、活动过程：1. 导入：教师出示云彩、风儿的手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的特点。
2. 教师有感情地朗读散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿认真倾听，感受散文诗的韵律美。
3. 教师与幼儿一起讨论散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。
4. 教师引导幼儿用正确的语音、语调朗读散文诗，注意模仿教师的语言表达。
5. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演云彩和风儿，体验散文诗的角色。
四、活动延伸：1. 教师引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，让幼儿用自己的语言描述云彩和风儿的变化。
2. 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的云彩和风儿。
3. 教师引导幼儿进行户外活动，让幼儿感受大自然中的风儿和云彩。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对散文诗的理解和表达能力。
2. 评价幼儿在朗读散文诗时的语音、语调准确性以及韵律感。
3. 观察幼儿在角色扮演和绘画活动中的表现，评价他们的想象力和创造力。
六、活动设计意图：1. 通过学习散文诗《云彩和风儿》，让幼儿体验语言的魅力，培养他们的文学素养。
2. 通过朗读、讨论、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
3. 通过观察自然现象，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
七、活动注意事项：1. 在活动过程中，教师应保持耐心、细致的态度，引导幼儿积极参与。
2. 在朗读散文诗时，教师要注意语气、语调的运用，让幼儿感受到散文诗的韵味。
3. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。
大班语言活动云彩与风儿散文诗教案
大班语言活动云彩与风儿散文诗教案大班语言活动云彩与风儿散文诗教案在学习、工作乃至生活中，大家应该都对散文很熟悉吧？散文不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制。
想要学习写散文吗？下面是店铺整理的大班语言活动云彩与风儿散文诗教案，希望对大家有所帮助。
大班语言活动云彩与风儿散文诗教案1活动目标：1.理解散文诗的内容，了解“竖、扬、飘、躬、张”等动词，感受散文诗的意境美。
2.了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，激发对大自然的热爱之情。
3.能大胆讲述、表达云彩的变化，丰富和提高想象力和语言表达能力。
活动准备：视频（蓝天白云，风吹云动）、课件、图示支架教具、背景音乐。
活动过程：一、互动对话，引发主题游戏：幼儿轻轻地闭上眼睛，教师扇动纸张，感知风。
提问：风有什么本领？小结：风的本领可真多，它还有一个本领，我们一起来看看吧。
观看视频“蓝天白云，风吹云动”。
二、理解诗歌，感知优美1.提问：你看到的风有什么本领？（风会吹云，云会变）2.完整欣赏诗歌。
提问：天上的云彩都变成了什么？相关追问：变成小白船之后，又发生了什么事？三、图示支架，分段欣赏。
吹呀吹，云彩变成什么了？之后又发生了什么事？小白船去哪儿了？凶猛的狮子吓跑了谁？胖娃娃跑来跑去跟谁玩？天上的云彩变啊变，可真有趣，那是谁把云彩变得这么有趣？四、配乐朗诵、表演散文一边轻声跟诵，一边自由表演、做动作。
首尾呼应附：散文诗云彩与风儿天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，天上的.风儿真能干。
大班语言活动云彩与风儿散文诗教案2活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
语文教案-大班语言《云彩和风儿》(散文诗)活动设
计语文教案－大班语言《云彩和风儿》（散文诗）活动设计一、活动目的本活动的目的是通过阅读散文诗《云彩和风儿》，引发大班幼儿对自然的认识和对自然美的感受，培养幼儿的语言表达能力和审美能力，帮助幼儿进一步认识自己身边的环境和生活。
二、活动准备1.《云彩和风儿》的散文诗课本及幼儿图书；2.纸张、彩笔和颜料；3.相框等展示工具。
三、活动步骤第一步：导入与准备1.教师拿出课本《云彩和风儿》，问幼儿大自然有哪些东西。
2.接着，老师让幼儿们看图，让幼儿们说出图片中有哪些自然物品。
3.教师会询问幼儿们对于晴天、雨天、阴天等天气的了解，并通过提问，引导幼儿们认识自然和人类的关系。
第二步：集体阅读1.教师让幼儿集中注意，开始朗读《云彩和风儿》，朗读时可以进行一些指导，如口语发音等。
2.在朗读过程中，教师可以适时停顿，引导幼儿思考并回答问题。
3.朗读完毕后，教师可以与幼儿们交流此诗歌的内容及其意义，让幼儿们了解生命的起源和自然美，从而培养幼儿的人文素养和审美能力。
第三步: 创意表现1.要求幼儿通过绘画的形式，表现出文中所说影响如风、云彩等自然物品的美丽表情。
2.教师带领幼儿们选择合适的颜色和创意去绘画。
3.绘画完成后，教师可以对每位幼儿的作品进行简单的点评和让幼儿进行自我评价。
第四步: 活动总结1.教师询问幼儿们在此次活动中学到了什么？2.教师鼓励幼儿们进行讨论并分享经验，以便更好地提升幼儿的语言表达能力。
3.教师把幼儿的绘画做成相框，并在展示点进行纪念和分享。
四、活动评价此次活动在课文导入、幼儿干预和创意表现等方面进行了设计，将启发幼儿对大自然美的感受和认知体验的提高，使幼儿加深了对大自然、社会和生命等重要概念的理解和掌握。
此次活动有利于培养幼儿的人文素养、学习兴趣、创新思维和审美能力等方面。
语言教案：云彩和风儿
语言教案：云彩和风儿第一篇：语言教案：云彩和风儿散文诗《云彩和风儿》作品天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
活动目标：（1）通过幼儿参与的学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美及意境美。
（2）在活动中增长幼儿对文学作品的爱和对大自然的爱。
活动准备：（1）带幼儿到户外观察云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。
（2）教师用棉花制成表现各种云彩形象的教具。
（3）幼儿每人1张纸，每桌1盘天蓝色的颜料。
活动过程：一、导入：昨天下午老师带小朋友到操场上观察天空中的云朵，大家都看到了什么呀，有谁还记得？（小朋友举手回答，先集体后个别）二、引导幼儿初步了解散文诗的内容。
（1）师：老师今天要教你们一首跟云彩也有关的诗歌，大家想听吗？（2）师：这首诗歌的名称叫《云彩和风儿》，小朋友来跟老师念“云彩和风儿，云彩和风儿”（3）师：现在老师朗读一遍这首诗歌给小朋友听，你们要把小耳朵竖起来认真听，认真听听这首诗歌都说到了什么东西。
（4）师朗读完提问：这首诗歌说到了什么呢？幼儿：说到了小白船、大狮子、胖娃娃、云彩、风儿。
三、帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
现在小朋友跟着老师念一遍这首诗歌，（逐句教幼儿读诗歌，多读：“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
并出示教具。
）（1）师：这首诗歌说的是谁最有趣？幼儿：云彩师：为什么说天上的云彩真有趣？幼儿：因为天上的云彩会变成各种各样的东西。
师：对了，因为天上的云彩会变成各种各样的东西，所以它很有趣。
那谁最能干啊？幼儿：天上的风儿师：为什么说天上的风儿真能干？幼儿：因为天上的风儿把云彩吹成各种各样不同的形状，有的像小白船、有的像胖娃娃……师：哇……小朋友真聪明，因为天上的风儿……所以说天上的风儿真能干！（2）散文诗的开始和最后都说了那两句话？幼儿：天上的云彩真有趣，天上地的风儿真能干。
幼儿园大班语言活动教案《散文诗—云彩和风儿》
幼儿园大班语言活动教案《散文诗—云彩和风儿》一、活动目标1.理解散文诗《云彩和风儿》的内容，感受诗歌语言的优美和意境的美好。
2.能用自然的语音、语调有感情地朗读散文诗，并进行创意表演。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发对自然景物的关注和热爱。
二、活动重难点1.重点：理解散文诗的内容，感受诗歌的美。
2.难点：有感情地朗读散文诗，并进行创意表演。
三、活动准备1.散文诗《云彩和风儿》课件。
2.画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画材料。
3.音乐《风儿的歌》。
四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们见过云彩吗？云彩在天空中是怎么样的？那风儿又是什么样的呢？今天，老师带来了一首散文诗，名字叫《云彩和风儿》，我们一起去听听吧！2.教学散文诗（1）播放课件，教师配乐朗诵散文诗。
（2）师：请小朋友们说说，你们从诗歌中听到了什么？诗歌中描述了哪些事物？（3）师：诗歌中的云彩和风儿分别是什么颜色的？它们在一起做了什么？（4）师：诗歌中的云彩和风儿为什么会玩得这么开心？3.感悟诗歌意境（1）师：请小朋友们闭上眼睛，想象一下诗歌中的画面，云彩和风儿在蓝天白云中自由自在地玩耍，你们感受到了怎样的意境？（2）师：请小朋友们用你们的语言描述一下诗歌中的意境。
4.创意表演（1）师：现在，请小朋友们分成小组，每组选择一个角色（云彩或风儿），用你们的语言和动作表现诗歌中的内容。
（2）师：请各组进行表演，其他小朋友认真观看，看看哪组的表演最生动、最感人。
5.绘画创作（1）师：请小朋友们用你们手中的画笔，画出你们心中的云彩和风儿。
（2）师：请小朋友们展示你们的画作，并分享你们的创作灵感。
（1）师：通过今天的学习，你们对云彩和风儿有了更深的了解，也感受到了诗歌的美。
请小朋友们说说你们在活动中的收获。
（2）师：诗歌中的云彩和风儿是自然界的一部分，我们应该关爱大自然，保护环境。
请小朋友们谈谈你们打算如何行动起来，保护我们美丽的家园。
五、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察云彩和风儿，记录下它们的美好瞬间，带到幼儿园与大家分享。
【大班语言教案】幼儿园大班散文诗：云彩和风儿
【大班语言教案】幼儿园大班散文诗：云彩和风儿幼儿园大班散文诗：云彩和风儿凯祥园区苏辉活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、引起幼儿仿编散文诗，唤起幼儿想象力，创造力。
3、体验情景表演带来的乐趣。
活动准备工作：与散文诗内容一致的图片（如：云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等）活动过程：一、导入课题：1、师：你们晓得天上都存有什么吗？2、师：今天苏老师把天上的一样东西带到我们大三班，你们想知道是什么吗？3、出具云彩图片师：你们平时看见的云会颤抖吗？4、讨论：是谁让云彩变了呢？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动）二、协助幼儿观赏、认知散文诗。
（一）欣赏散文诗第一遍导语：今天苏老师增添了一首动听的散文诗，我们去倾听云彩都变为了什么。
师：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？（大家一起学做吹的动作）（二）分段观赏散文诗第二遍，鼓励幼儿用动作整体表现散文诗的内容师结合教具提问：1、吹起呀吹起，云彩变为了什么呀？小白船就是怎样往前高速行驶的呢？谁去学学小白船江边在海里的动作？（举起桅杆、卷起风帆）2、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家一起来看看。
（变出狮子）这只狮子是怎么样的呀？（幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。
）3、最后，风儿还把云彩变为了什么？这就是一个怎样的胖娃娃呀？她在干什么呢？（三）完整欣赏散文诗第三遍，引导幼儿仿编1、师：有意思的云彩除了可以变大白船、小狮子、胖娃娃以外，还可以变为什么呢？停下大脑筋赶紧去想一想。
2、师：×××小朋友说的可真好，我们一起把它编到诗歌里吧。
3、师：这么有意思的云彩，这么动听的诗歌，可是还没题目呢，我们一起来挑个动听的名字吧。
三、情景表演一边朗读、一边用肢体语言去分组演出：男孩子去当云彩，女孩子去当风儿展开演出。
（第二次角色交换）结束语：诗歌里的云彩这么有趣，我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。
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幼儿园大班散文诗：云彩和风儿
活动目标：
1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、体验情景表演带来的乐趣。
活动准备：
与散文诗内容一致的图片（如：云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等）
活动过程：
一、导入课题：
1、师：你们知道天上都有什么吗？
2、师：今天金老师把天上的一样东西带到我们大三班，你们想知道是什么吗？
3、出示云彩图片师：你们平时看到的云会动吗？
4、讨论：是谁让云彩变了呢？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动）
二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
（一）欣赏散文诗第一遍
导语：今天金老师带来了一首好听的散文诗，我们来听听云彩都变成了什么。
师：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？（大家一起学做吹的动作）（二）分段欣赏散文诗第二遍，引导幼儿用动作表现散文诗的内容
师结合教具提问：
1、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？谁来学学小白船漂在海里的动作？（竖起桅杆、扬起风帆）
2、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家一起来看看。
（变出狮子）这
只狮子是怎么样的呀？（幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。
）
3、最后，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？她在干什么呢？
（三）完整欣赏散文诗第三遍，引导幼儿仿编
1、师：有趣的云彩除了可以变小白船、大狮子、胖娃娃以外，还可以变成什么呢？开动小脑筋赶紧来想一想。
2、师：×××小朋友说的可真好，我们一起把它编到诗歌里吧。
3、师：这么有趣的云彩，这么好听的诗歌，可是还没有题目呢，我们一起来取个好听的名字吧。
三、情景表演
一边朗诵、一边用肢体语言来分组表演：男孩子来当云彩，女孩子来当风儿进行表演。
（第二次角色互换）
结束语：诗歌里的云彩这么有趣，我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。