大班语言《云彩和风儿》
最新-大班语言《云彩和风儿》(11篇)
大班语言《云彩和风儿》（11篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？云彩和风儿1活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。
2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备：1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。
2、户外观察云彩。
活动过程：一、引出课题1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）2、参观图片，初步熟悉了解大自然的美。
引出活动主题：云彩和风儿提问：a、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察，并回答）b、你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动）二、欣赏配乐诗朗诵。
逐步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。
提问：小朋友你们听到了什么？有什么想说的？2、欣赏第二遍，；老师操作云彩图片，帮助幼儿体验、理解。
根据散文诗的内容提问：a、问什么说云是有趣的云？风是能干的风？b、散文诗中的风都把云彩变成了什么？幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。
（引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么？幼儿继续用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。
（激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力。
）三、老师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作自己喜欢的云。
1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩，幼儿仔细观察，发挥想象力。
2、幼儿动手操作。
（教师个别指导）3、展示幼儿作品。
活动反思：在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用，活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考，动手操作，创作出有趣的云彩，激发了幼儿积极参与活动的兴趣，培养了幼儿对语言活动的情趣。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1.引导幼儿倾听和理解诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌中的美和情感。
2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作诗歌的兴趣。
3.帮助幼儿掌握简单的诗歌创作方法，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌中的美。
2.教学难点：创作诗歌，提高语言表达能力。
三、教学准备1.诗歌《云彩和风儿》课件。
2.纸、笔等创作工具。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察天空，引导幼儿说出天空中的云彩和风儿。
2.邀请幼儿分享他们见过的云彩和风儿的景象。
（二）诗歌欣赏1.教师播放诗歌《云彩和风儿》课件，引导幼儿认真倾听。
2.教师带领幼儿朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3.教师与幼儿讨论诗歌中的画面，引导幼儿说出诗歌中的云彩和风儿的特点。
（三）诗歌理解1.教师再次播放诗歌，引导幼儿说出诗歌中的关键词。
2.教师通过提问，帮助幼儿理解诗歌中的比喻和拟人手法。
（四）创作诗歌1.教师引导幼儿回忆自己见过的云彩和风儿，邀请幼儿用简单的词语描述。
2.教师鼓励幼儿尝试创作一首关于云彩和风儿的诗歌。
3.教师给予幼儿适当的指导，帮助幼儿完成诗歌创作。
（五）分享与交流1.教师邀请幼儿分享自己创作的诗歌，鼓励幼儿大胆表达。
2.教师与幼儿共同评价诗歌的优点和不足，提出改进意见。
五、教学反思1.教学过程中，教师应更多地关注幼儿的情感体验，引导幼儿用自己的语言表达内心的感受。
2.在诗歌理解环节，教师应注重培养幼儿的想象力，引导幼儿从不同角度理解诗歌。
3.在创作诗歌环节，教师应给予幼儿更多的自主权，鼓励幼儿大胆表达，同时提供适当的指导。
4.教学活动中，教师应关注幼儿的个体差异，针对不同水平的幼儿提供不同层次的教学。
5.教学评价时，教师应更多地关注幼儿的创作过程，而非仅仅关注作品的结果。
通过本次教学活动，我发现幼儿对诗歌创作有着浓厚的兴趣，但在创作过程中仍需教师的引导和帮助。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在诗歌创作中收获更多的快乐。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
《大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》》一、教学目标1.通过故事《云彩和风儿》，培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达对自然现象的感受。
2.教学难点：引导幼儿展开想象，创作自己的云彩和风儿故事。
三、教学准备1.故事课件：《云彩和风儿》2.画纸、画笔3.云彩和风儿的头饰四、教学过程（一）导入1.教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2.邀请幼儿谈谈自己见过的云彩和风儿。
（二）故事分享1.教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.讨论故事中云彩和风儿的特点，以及它们之间的友谊。
（三）活动环节1.情境表演：教师邀请幼儿扮演云彩和风儿，进行情境表演，体验故事中的情节。
2.云彩和风儿创作：教师分发画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，创作自己的云彩和风儿故事。
（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的创作，讲述云彩和风儿的故事。
2.教师引导幼儿相互欣赏、评价，学会合作和分享。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。
五、教学反思1.故事的选择贴近幼儿生活，激发了幼儿的兴趣。
通过故事，幼儿对云彩和风儿有了更深刻的认识，也学会了表达自己的感受。
2.活动环节的设计富有创意，让幼儿在参与中感受到了语言的魅力。
情境表演和创作环节，锻炼了幼儿的表演能力和想象力。
3.教师在活动中注重引导幼儿相互欣赏、评价，培养了幼儿的合作精神和分享意识。
5.本次活动仍有一些不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和训练。
本次语言活动《云彩和风儿》达到了预期的目标，幼儿在活动中收获了知识、技能和品质。
在今后的教学中，我会继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的语言活动。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲故事时，可以通过提问的方式，如：“云彩是什么颜色的？风儿是什么感觉？”来引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察能力和语言描述能力。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》活动一：云彩和风儿角色扮演目标：通过角色扮演活动，培养学生对云彩和风儿的理解和表演能力。
准备：1.教师准备一些道具，如帽子、围巾和扇子，用于角色装扮。
2.将《云彩和风儿》故事抄写在纸上，以便学生参考。
步骤：1.教师将学生分成小组，每组选择一个学生扮演云彩，一个学生扮演风儿。
2.教师将道具分发给学生，让他们穿上角色服装。
3.教师解释《云彩和风儿》故事的情节和角色特点，并引导学生思考如何表演云彩和风儿。
4.学生开始进行角色扮演，按照故事情节和角色特点进行表演。
5.其他学生观看并评价每组的表演，给予鼓励和建议。
反思：通过角色扮演活动，学生能够更加深入地理解和体验故事情节。
在活动中，学生积极参与，通过选择道具和角色服装，进一步激发了他们的表演欲望和创造力。
此外，学生之间的观察和评价也促使他们不断改进自己的表演。
活动二：云彩和风儿造句比赛目标：通过造句比赛，培养学生运用所学词汇和语法知识的能力。
准备：1.教师准备一些与《云彩和风儿》相关的词汇卡片。
2.将学生分成小组，每组选择一个代表。
步骤：1.教师将相关的词汇卡片洗牌并放在课桌上。
2.每轮比赛，教师给出一个代表的词汇卡片，代表需要根据卡片上的词汇造句。
3.代表根据词汇卡片造句后，将卡片放在桌上，其他小组成员可以对代表的造句进行补充或修改。
4.每个小组可以分别给代表的造句进行评分，最后得分最高的小组获胜。
反思：通过这个活动，学生有机会在实际运用中巩固所学的词汇和语法知识。
同时，小组合作和评分也培养了学生的团队合作精神和批判思维能力。
活动的竞争性也能够激励学生更加积极地参与。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思一、概述《云彩和风儿》是一篇寓言故事，适合幼儿园大班学生阅读。
通过讲述云彩和风儿的故事，引导学生学习自我控制和团队合作的重要性，认识到自己的优点和缺点，培养自信心和态度积极的心态。
本教案的教学目标：通过讲《云彩和风儿》故事使学生了解自我控制和团队合作的重要性，提高学生的语言表达能力。
二、教学过程1.引入教师可以上手画一幅画，画出蓝天白云，风吹得树叶瑟瑟作响。
然后问学生：“你们看到蓝天白云和大风了吗？它们有什么关系呢？”引出话题要点：云彩和风是天气的两个因素，云彩在不同的时间段表现不一样，风也是如此。
通过引入，让学生预测下面故事的内容。
2.讲故事讲述故事之前，教师可以事先制作一些幼儿可视化教学卡，卡片上面画了云和风，让孩子们在接下来的故事中更加深入地感受到云彩和风儿的人格特征。
讲义如下：从前，有一朵云彩和一股风儿，在天空中自由自在地飞行。
因为云太胖，像个大球一样地滚来滚去，所以常常与其他的云彩碰撞，造成了很大的麻烦。
风儿觉得很不爽，便轻轻一吹，把云彩吹得滚开了，可是随着渐渐吹的劲道，云彩飞走了，风儿却控制不住自己，被吹到了远处，随即落了下来。
这个故事告诉我们，不管是云彩还是风儿，都需要自我控制，如果没有好的自我控制，就会给他人和自己带来麻烦。
云彩和风儿经过一番探讨、讨论，最终得出了云彩要加强自我控制，风儿要学会合理运用自己的力量。
3.反思为了培养学生的自我反思能力，教师可以上台提问：“这个故事中，你们最感兴趣的哪一部分？为什么？你们了解得更多的是什么？有什么需要改进的地方吗？”这样的提问可以激发学生的思考和探索能力，有助于培养学生的批判性思维能力，促进他们的成长。
三、教学反思和总结在学习《云彩和风儿》这个故事的过程中，我们可以看到幼儿们比较享受其中的情节，他们自然而然地会跟着云和风一起感受天气的变化及自我控制的重要性。
本课的教学方法比较灵活，可以使用多种形式，包括手势、道具、音乐、演讲等，给孩子带来全新的体验。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》教案：《云彩和风儿》一、教学目标：1.了解《云彩和风儿》的故事内容；2.培养学生的听力和口语表达能力；3.培养学生对自然界的观察和感知能力；4.通过语言活动，提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.《云彩和风儿》的故事绘本；2.图片或实物相关素材；3.小组合作活动的材料。
三、教学过程：1.引入活动：教师出示一幅云彩和风儿的图片，提问：“你们知道云彩和风儿是什么吗？它们通常在哪里出现？它们有什么作用？”引导学生展开讨论。
2.教授词汇：教师出示绘本中的素材图片，教授相关的词汇，如：云彩、风儿、阳光等。
3.讲述故事：教师向学生讲述《云彩和风儿》的故事，注意语调和表情的变化，以增加故事的趣味和吸引学生的注意。
4.理解故事：教师提问学生关于故事情节和角色的问题，以检验学生对故事的理解。
5.分组讨论：将学生分成小组，每个小组由两名学生扮演云彩和风儿，其他小组成员扮演不同季节的角色，让他们合作演绎故事情节。
6.小组展示：每个小组将他们的表演展示给全班同学，并讨论每个角色的作用和合作过程中的困难和解决方案。
7.个人创作：要求学生根据《云彩和风儿》的故事情节，自己编写一个小故事，并将其绘制成图片或动画。
可以要求学生在小组中分享自己的创作。
8.教学反思：教师与学生一起进行教学反思，让学生回顾学习过程中的收获和困难，在讨论中提出改进的建议。
四、教学反思：本次教学中，通过引入活动使学生对云彩和风儿的了解。
在讲述故事过程中，教师注意控制语速和表情，使得故事更生动有趣。
小组合作活动的设计让学生在合作中互相配合，培养了他们的团队合作能力。
个人创作的环节，既锻炼了学生的创造力，也提高了他们的表达能力。
教学反思环节的存在，让学生能够自主回顾和总结，进一步加深他们对所学内容的理解。
大班语言活动云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言活动云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够听懂并模仿云彩和风儿的声音、动作；2.学生能够识别云彩和风儿的不同特征，提高观察和辨识能力；3.学生能够凭记忆说出云彩和风儿的特征和动作；4.培养学生感性认识和表达的能力。
二、教学材料1.云朵图片、风车图片；2.PPT课件；3.家长配合录制云彩和风儿的声音、动作。
三、教学流程1. 导入环节教师播放云朵和风车的图片，引导学生观察，提问：“你们看过云彩和风儿吗？你们会说出它们的声音和动作吗？”2. 正文环节第一部分：云彩1.节奏呼吸法。
教师让学生做深呼吸，然后模仿云朵升起和消散的节奏呼吸。
2.云朵升起。
教师播放家长录制的云彩声音，引导学生闭上眼睛聆听，感受云朵慢慢升起的过程，学生可以模仿云朵的升起动作，手臂向上伸展，同时将气息缓缓呼出。
3.云朵消散。
同样播放家长录制的云彩声音，引导学生模仿云朵消散的过程，手臂缓缓落下，同时将气息呼出，模仿云朵消散的声音。
第二部分：风儿1.转圈呼吸法。
教师让学生做出旋转的动作，同时配合呼吸，模仿风儿的呼呼声。
2.沙沙声。
教师播放家长录制的风车声音，引导学生模仿风儿轻轻吹拂的声音。
学生可以模仿风儿吹拂的动作，手指拂动桌面、头发等物体，模仿风儿的沙沙声。
3. 综合应用环节1.教师点播云朵和风儿的声音，让学生模仿云彩和风儿的声音和动作；2.学生自由发挥，模拟天气的变化，如大风、小雨等。
四、教学反思本次活动采用了多媒体教学方式，通过云彩和风儿这两个生动形象的元素，来帮助大班学生提高感知和表达能力。
活动主要借助家长录制的声音和动作，课前教师需要帮助家长明确拟定好录制内容和时间。
活动的步骤较为简单，教师可以针对学生的能力水平自由增减步骤。
活动结束后，教师还可以引导学生自由发挥，模拟天气的变化，运用课堂知识进行展示。
总之，这种灵活的教学方式，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的感知和表达能力。
大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》
大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!第1页共2页大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》目标：1.学习用简单的图标，恰当的句子表达自己的创编内容，并能有表情地朗诵散文。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力，通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美，培养幼儿对大自然的欣及热爱，快来看看幼儿园大班语言优秀《云彩和风儿》含反思教案吧。
活动目标：1.通过幼儿参与活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3.培养幼儿对大自然的欣及热爱。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1.纸、胶水。
2.《云彩和风儿》PPT活动过程：一、谈话导入1.师：“今天老师带小朋友去看一些有趣的东西，你们想看吗”(想)2.通过看动态的云彩图片初步熟悉、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答。
)(2)你平时看到的云会动吗为什么云有时候是动的小结：云会动是因为天空中有风，风一吹白云就会移动二、欣散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2.欣第二遍老师播放《云彩和风儿》的PPT，帮助幼儿体验理解。
根据散文诗的内容提问：(1)为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么(鼓励幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述)3.集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
大班语言《云彩和风儿》（精选12篇）
大班语言《云彩和风儿》（精选12篇）大班语言《云彩和风儿》篇1活动目的：1、乐意用多种方式表现诗的语言美和意境美。
2、理解散文诗内容，感受云彩变化的奇妙。
活动过程：一、导入谜语：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。
”小结：白云是大自然送给我们的最美丽的景色。
一会小小的一会儿大大的，一会又变成小鸭子一会变成小兔子。
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
（一）完整欣赏，理解散文过渡句：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？1、小白船提问：吹呀吹，云彩变成什么？什么样的小白船？小结：吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
2、大狮子提问：吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。
小结：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
3、小娃娃提问：吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？提示语：看图片，看胖娃娃头上带的是什么？身上穿的是什么？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？小结：吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
（二）再次欣赏，欣赏散文提问：散文真美，哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢？小结：第一句和最后一句是一样的，中间几段都是“吹呀吹，云彩变成什么，它干什么”。
幼儿分享，跟着画面共同表现。
要求：可跟着音乐，念着散文，用肢体，表情，语言等方面表现诗歌的优美。
三、活动延伸，散文的句式尝试仿编。
结束语：天上的风儿真有趣，天上的云彩真能干，他们还会怎么变呢？大班语言《云彩和风儿》篇2活动目标：1.知道天上的云朵是多变的，感受云彩变化的奇妙。
2.尝试用“吹呀吹，云彩变成……”仿编散文诗。
3.欣赏散文诗的语言美和意境美，激起对大自然的热爱之情活动准备：与诗文相关的图片、背景音乐。
指导要点：(一)猜谜引入，初步认识云彩和风儿1.师：老师这边有一个谜语，我们大家一起来猜猜，看谁最脑子转地最快，好不好？你们听好了：身体轻又轻，空中来旅行。
大班语言《云彩和风儿》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过倾听和朗诵诗歌，感受诗歌中云彩和风儿的形象，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 引导幼儿观察自然现象，了解云彩和风儿的关系，培养幼儿的观察力和认知能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容1. 诗歌《云彩和风儿》，感受诗歌的意境和韵律。
2. 观察云彩和风儿的现象，了解它们之间的关系。
三、教学准备1. 教具：诗歌课件、云彩和风儿的图片、自然现象视频等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的现象，引发幼儿的兴趣。
2. 诗歌朗诵：播放诗歌课件，引导幼儿倾听和朗诵诗歌，感受诗歌的意境和韵律。
3. 观察自然现象：展示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察和描述它们的特点和变化。
4. 创意绘画：发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象，画出自己心中的云彩和风儿。
5. 分享和展示：鼓励幼儿将自己的作品展示给大家，分享自己的创作思路和感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在诗歌朗诵中的表现，了解幼儿对诗歌内容和韵律的掌握程度。
2. 观察幼儿在观察自然现象时的表现，了解幼儿的观察力和认知能力。
3. 评价幼儿在创意绘画中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。
六、教学扩展1. 延伸活动：组织幼儿进行户外观察，找寻云彩和风儿的变化，让幼儿亲身体验自然现象的奇妙。
2. 家园共育：邀请家长参与活动，与幼儿一起制作关于云彩和风儿的手工艺品，增进亲子关系。
七、教学难点1. 帮助幼儿理解诗歌中抽象的意象，如“云彩”和“风儿”，引导幼儿通过想象和联想来感受它们的形象。
2. 培养幼儿观察自然现象的细节，如云彩的形状和风儿的强度，提高幼儿的观察力和描述能力。
八、教学步骤1. 诗歌导入：通过播放诗歌课件，引导幼儿倾听和跟读诗歌，让幼儿熟悉诗歌的内容。
2. 观察云彩：带领幼儿走出教室，观察天空中的云彩，引导幼儿描述云彩的形状和变化。
3. 感受风儿：让幼儿感受微风，引导幼儿描述风儿的感觉和强度。
幼儿园大班语言优质课教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言优质课教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标1. 能够用简单的语言描述云彩和风儿的形态和作用；2. 能够识别简单的云彩和了解气象学问；3. 加强察看本领和想象力，培育幼儿的绘画喜好；4. 感受并表达自然的美；5. 通过活动培育幼儿合作、交流等社交技能；6. 提高幼儿的语言表达和听力本领，进展幼儿的思维本领。
二、教学内容分析《云彩和风儿》以云彩和风儿为主题，引导幼儿了解自然界中简单的气象学问，激发幼儿的探究和思考，培育幼儿的绘画喜好和想象力。
三、教学过程设计1.活动1：情境引入老师与幼儿们坐在一起，问幼儿们们：今日的天空是什么样子的？有什么东西在飘呀？引导幼儿们讨论，激发幼儿们的喜好。
2.活动2：通过绘画来识别云彩老师放映一段短片《云彩和风儿》，向幼儿们介绍云彩的形态和作用。
然后，老师将一张白纸分成四个部分，并给幼儿们供应四种不同形态的云彩，激励幼儿通过绘画了解不同形态的云彩。
3.活动3：小组合作察看和共享老师将幼儿分成若干小组，每组有一个察看云彩和共享的机会。
幼儿们分别拿着望远镜察看天空，然后让他们共享他们看到的云彩类型和颜色。
4.活动4：“感受风”的游戏幼儿们手拉手站成一圈，围围着一个中心点，团体感受风的气力。
幼儿们可以向左右交换，也可以向外瞭望。
5.活动5：制作属于本身的云幼儿们学会了识别不同的云形态后，可以制作本身的云，以加强他们的制造力和想象力。
六、教学反思1. 老师应当注意幼儿的语言和思考阶段在教学中，老师需要和幼儿共同沟通、讨论，在听取幼儿的看法和想法之后，引导幼儿加强察看力和想象力，从而帮忙幼儿更好地理解课程内容。
我们需要敬重每个幼儿的个性和思维特点，替他们设置相应的活动环节，切实提高幼儿的语言表述和思维水平。
2. 老师应当重视活动的多样性在这节语言优质课中，我设计了很多活动，包括了情境引入、通过绘画认知云彩、小组合作察看共享、游戏感受风儿等等。
这样的丰富多样的教学方法，能够充分幼儿对不同形式、不同需求的需求，也能够更加有效的促进幼儿的学习喜好，提高他们的学习效果。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》一、教学目标1. 知识与技能•能够理解《云彩和风儿》故事•能够模仿和表演风儿、云彩的动作和语言•能够用简单的词汇叙述故事•能够感知并表达天气、季节的变化2. 情感态度价值观•培养对自然环境的观察和感知能力•培养学生对动物和植物的关爱和保护意识•培养学生团队合作意识二、教学重点•学生能够理解故事情节并模仿动作和语言•学生能够感知并表达天气、季节的变化三、教学内容1.朗读故事《云彩和风儿》2.学生模仿、表演风儿、云彩的动作和语言3.学生采集秋天的植物、动物图片、颜色等进行分类，讨论它们的特殊之处4.在集体贴墙上制作秋季美景大展板四、教学策略1.想象与感性体验2.合作探究3.体验与表达4.贴墙制作五、课堂实施1.自由讨论，活跃氛围2.老师朗读并解读故事3.学生模仿、表演风儿、云彩的动作和语言4.老师与同学一起讨论秋天的植物、动物和颜色等，进行分类，讨论它们的特殊之处5.在集体贴墙上制作秋季美景大展板6.评价六、教学反思通过今天的教学实践，可以了解到学生们对于云彩和风儿的理解和感知是深入的。
在模仿和表演中，他们慢慢地体会到风儿吹来的感觉和云彩漂浮的状态。
学生们很快能够将故事中的内容，用简单的语言表述出来。
在讨论植物、动物的过程中，学生间的讨论很积极，从中可以看出学生们对自然环境的关注和保护意识正在建立。
制作贴墙展板的过程中，学生们分工合作，充分体现出了他们的团队合作精神。
但是，在今天的教学过程中，也存在着一些问题。
首先，由于时间有限，学生们没有足够的时间去进行更深入和广泛的讨论，需要在今后的教学中加强这一方面的训练。
此外，在制作贴墙展板的过程中，因为我们没有对学生们进行具体的操作要求和技能指导，有些学生的贴墙技能不太熟练，需要在今后的教学中加强此方面的指导。
总之，今天的教学实践让我对于如何更好地教授语言活动有了更深入的认识和掌握，我将通过反思和，不断进一步完善我的教学策略，提高教学效果，让我的学生在语言活动中不断进步。
大班语言《云彩和风儿》教案
大班语言《云彩和风儿》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知云彩和风儿的特点。
2. 能够用恰当的词语描述云彩和风儿的变化。
3. 发挥想象，创造性地表现云彩和风儿的故事情节。
4. 培养倾听、表达、交流的能力，增进同伴间的互动。
二、教学内容：1. 故事《云彩和风儿》，了解云彩和风儿的特点。
2. 词语：飘动、变换、轻轻、快乐、游戏。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《云彩和风儿》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐《风儿吹》。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，发现云彩的变化。
2. 讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注云彩和风儿的特点。
3. 讨论：云彩和风儿在故事中的变化，引导幼儿用词语描述。
4. 创意活动：分组进行创意表现，如绘画、彩泥等，表现云彩和风儿的故事情节。
五、作业：1. 回家后，与家长一起观察天空中的云彩变化。
2. 尝试用故事中的词语创作一首关于云彩和风儿的诗歌。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创意活动中的表现，评价他们对故事内容的理解和创造性表达能力。
2. 评估幼儿在讨论环节中使用词语的准确性和描述能力。
3. 通过家园联系，了解幼儿在家中观察云彩变化的情况以及创作诗歌的情况。
七、教学拓展：1. 组织户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察云彩的变化。
2. 与家长合作，开展家庭诗歌创作活动，鼓励幼儿在家中尝试创作。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己创作的诗歌和观察云彩的经历。
八、教学资源：1. 故事课件或图书《云彩和风儿》的电子版，以便家长在家辅导幼儿学习。
2. 提供云彩和风儿的相关图片或视频，帮助幼儿在家中更好地观察和创作。
3. 音乐《风儿吹》的播放设备，以便在教学过程中播放音乐。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和描述云彩的变化，培养他们的观察力和表达能力。
2. 在创意活动环节，给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励他们创造性地表现故事情节。
十、教学反思：在教学活动结束后，对整个教学过程进行反思，包括教学目标的实现程度、教学方法的有效性、幼儿参与度等方面。
幼儿园大班下学期语言《云彩和风儿》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班下学期语言《云彩和风儿》教学设计一、教学目标通过本次教学，使学生：- 能够听懂并表达出《云彩和风儿》故事的主要内容；- 能够理解并运用故事中所出现的高级形容词； - 能够逐渐培养口语表达和表演能力； - 能够提高幼儿园大班学生爱听故事的意愿和兴趣。
二、教学内容及安排1. 学生前置知识的引入（10分钟）本学期中，学生的语言表达能力已经有一定的提升。
在引入故事之前，可以通过学生喜欢的歌曲或者小游戏等，让学生积极参与，自然而然地进入故事主题。
2. 故事《云彩和风儿》（25分钟）在讲故事之前，可以先提供插图和背景知识，例如云彩和风儿的形状和特点。
老师可以缓缓、抑扬顿挫地为学生讲述《云彩和风儿》这个故事，让学生能够深入了解故事的主旨，积极思考故事中的人物性格、情感状态等。
3. 交互式的学生活动（20分钟）•问答环节。
对本故事中所出现的形容词及其含义进行测验，使学生通过听故事和思考作业的方式，逐渐加深对高级形容词的理解。
•分角色表演。
将全班学生分为若干小组，并将故事中的角色分发到各组中。
要求学生按照自己担当的角色表演故事情节，让学生逐渐从语言听写向口语表达转化，提高了他们的表达及表演能力。
4. 教学后的学生（10分钟）经过本课教学，回归故事本身，让学生自由谈论对于故事的理解，对于高级形容词的运用，以及对于表演过程的感想和反思。
在这个过程中，不仅可以让老师更好的了解学生的想法和需求，而且可以促进团体合作和交流，整个班主动性参与，反应迅速，学习效果非常好。
三、教学反思在以上教学活动的过程中，有以下几点需要进一步思考和完善：首先，在教学过程中，我有时过于注重教育性和知识性，没有给学生足够的情感上的刺激，比如当我讲述故事时，有时以过于严肃的口吻进行解说。
如果加上适当的音效、手势、面部表情等，或者让学生参与到故事的集体互动和轮流讲解中，可以进一步增强教学的生动性和趣味性。
其次，对于学生的教育分层比较细，需要让孩子在教学过程中充分发扬自己的特长。
大班语言优秀教案《云彩和风儿》
大班语言优秀教案《云彩和风儿》教案题目：云彩和风儿适用对象：大班儿童教学目标：1.学生能够理解故事情节，明白云彩和风儿的生活习惯。
2.学生能够通过教师的提问，表达看法、分享感受。
3.通过观察云彩和风儿的特征，学生能够感受到自然界的美。
教学准备：1.教材：绘本《云彩和风儿》。
2.道具：云彩和风儿的小布偶两个，可用颜料和贴纸加工而成。
3.视频：云和风的视频演示。
教学过程：1.导入环节：向学生介绍今天的主题，让学生看看房间外的云朵和树叶。
2.教师讲解故事情节：请学生听故事《云彩和风儿》。
3.利用视频演示来展示云、风，学生可找到影片的特点、不同之处，并进行思考。
4.观察云彩和风儿的形态特征，并分别问学生他们是怎样的，学生可以用简单的语言表达。
5.学生可以分为两个组，分别扮演云和风，模仿云、风的行为动作。
6.回顾故事，通过提问学生的理解和感悟：‘你们认为云彩和风儿会做什么?’‘他们生活在哪里?’，使学生作答并分享经验。
7.教师循序渐进地引导学生，宣传自然的美好。
例如，通过阳光、云彩和风儿来宣传自然的美丽和变化。
8.教师手持云彩和风儿的布偶，向学生展示出自然界的变化，让学生了解现实存在的一切事物，让学生在这个过程中产生感悟。
最后，将云彩和风儿布偶作为授予优秀学生的奖品或礼物。
教学反思：通过这一教案设计，学生能够学习关于自然的知识，并且在活动中获得愉悦和乐趣，同时也增加了学生的扩展性和学习能力，培养了学生良好的习惯和礼仪修养。
最后，授予优秀学生云彩和风儿布偶的桂冠花环将激励学生，让学生更加努力学习，积极进取，贡献社会。
大班语言公开课教案及教学反思《云彩与风儿》
大班语言公开课教案及教学反思《云彩与风儿》一、教学目标1.探究云彩和风儿的特点以及它们之间的关系；2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力；3.培养幼儿的团队合作和分享精神。
二、教学内容1.词汇：云彩、风儿、飘动、荷叶、船2.活动：观察云彩，感受风儿，谈论云彩与风儿的关系，听《云彩与风儿》故事并讨论三、教学步骤1.活动启蒙（5分钟）：老师向幼儿介绍云彩和风儿，鼓励幼儿说出自己对它们的认知和感受。
2.观察云彩（10分钟）：老师带领幼儿观察天空中的不同云彩，描述它们的形状和颜色，让幼儿感受云彩的美丽和神奇。
3.感受风儿（10分钟）：老师和幼儿一起感受风儿的力量，探究它的特点和变化。
4.探究云彩和风儿的关系（10分钟）：老师引导幼儿思考和讨论云彩和风儿的关系，如风会吹走云彩等。
5.听《云彩与风儿》故事并讨论（15分钟）：老师播放《云彩与风儿》故事，引导幼儿认真听故事，理解其中云彩和风儿的关系，并就故事内容展开讨论。
6.团队合作分享（10分钟）：老师将幼儿分为小组，每个小组负责设计一幅具有云彩和风儿元素的画作，并分享给其他小组。
四、教学反思本次公开课我使用了“五步法”教学法，感受到了幼儿对于云彩和风儿的浓厚兴趣，他们积极发言，也积极参与活动。
尤其是听故事环节，幼儿认真听故事，并提出了很多有思想的问题和带有探索性的表述。
但在活动组织方面，我发现幼儿的注意力难以集中，容易走神，这就需要我在后续教学中更加注重活动方式和形式的创意性和活泼性，来调动幼儿的积极性和主动性。
总的来说，这次公开课有助于我更好地提升自己的教育教学能力，让我在幼儿教学工作中更加得心应手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班语言云彩和风儿
活动名称：云彩和风儿
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：
多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）
二、讨论
云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。