高考语文二轮复习专题突破诗歌鉴赏之鉴赏语言

2011高考语文复习专题突破：诗歌鉴赏之鉴赏语言第二节鉴赏语言1．(2009年山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。

寄远□ 杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。

正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？(1)首句中“悠悠”在诗中有何作用？_______________________________________________________________________ _(2)本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。

_______________________________________________________________________ _【解析】(1)本题考查鉴赏诗歌语言的能力。

解答该题，首先要把握诗歌的主旨，结合语境理解词语的意思。

理解了主旨，“悠悠”的作用就很清楚了：一写水面辽阔，二寓相思之深。

(2)本题考查评价作者的情感的能力。

解答本题，首先要注意题干中“情感变化”四个字。

“客心孤回”表达的是游子的孤独、思乡之情，“红袖凭江楼”则是眼前所见之景，游子由眼前所见之景自然会想到家人对自己的思念，从而使自己的思家之情加重。

【答案】(1)一方面描绘水流的悠长和江面的空寂，另一方面以景写情，烘托出客子思归的孤寂之情。

(2)这两句写正值客心孤寂之时，忽见红袖凭楼而更增思家之情。

诗人看到红袖凭楼的情景时，一下子联想到家人也在盼望自己归来，于是思家之情更加浓重(或“红袖的悠闲与客心的孤寂形成鲜明对照，越发衬托出旅思的凄凉，进一步触发了诗人的思家之情”)。

2．(2009年广东卷)阅读下面的诗歌，然后回答问题。

月□ 杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。

时时开暗室，故故③满青天。

爽合风襟静，高当泪脸悬。

南飞有乌鹊，夜久落江边。

【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。

②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。

③故故：常常；频频。

(1)作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？_______________________________________________________________________ _(2)从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。

_______________________________________________________________________ _【解析】(1)解答本题，一要紧密结合注释中的“安史之乱”和“曾困居于此”，二要了解“月”这一意象在古诗词中常用来表达思乡之情。

把握住这两点，然后结合诗歌的具体语境即可作答。

(2)这是一道语言鉴赏题。

解答该类题的步骤是：释词义＋描景物＋点效果。

考生只要结合诗句内容，联系本诗叹漂泊、思乡盼归的主旨即可得出答案。

【答案】(1)主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归的感情。

(2)“万里”，表示空间的距离之远，蕴涵着作者离家万里的漂泊感。

“时时”，表示动作的频繁，字面意义是“屡屡”“常常”，言外之意是作者一次次打开房门望月思归。

“夜久”，表示时间的延续之长，暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。

(任选两个即可)一、了解常见语言风格古代诗歌语言的风格特色是多种多样的。

有的清新，有的古朴。

人称李白的诗“清水出芙蓉，天然去雕饰”，这便是一种清新美。

有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华。

有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼。

有的诗平易近人，有的却险怪奇特。

如此种种，不一而足。

体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。

(1)平实质朴其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。

例如贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

”全篇毫无难解之处。

(2)含蓄隽永诗歌最富有灵气。

诗的灵气在于隽永，在于“字短情长”，字里行间总是留着启人联想、开人悟性的“空白”。

例如李商隐的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

”天各一方的夫妻间挂念问候，其时其境其情，归家团聚作长夜之谈的憧憬，统统显于言外，隐于空白。

(3)清新雅致其特点是用语新颖，不落俗套。

清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较靓丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，饱含着作者的喜悦之情。

如杨万里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”(《小池》)，给人一种清新美。

(4)形象生动诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。

如苏轼的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”(《念奴娇·赤壁怀古》)，既是诗又是画，有形有色地展现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔。

(5)绚丽飘逸说到绚丽飘逸，最典型的诗人当数李白。

李白的诗大都写得色彩缤纷、景象绮丽、变幻莫测，具有绚丽飘逸之美。

例如他的《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

”就是很典型的一例。

其他用来鉴赏古诗语言风格的常用语言还有：用字精练、粗犷豪放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨、脍炙人口、出神入化、炉火纯青、登峰造极、言简意赅、含蓄有韵味、委婉含蓄、细腻传神、华美、朴实无华、言有尽而意无穷、含不尽之意于言外、音节和谐、富有音乐性等。

二、掌握鉴赏角度1．从语法角度鉴赏要重视对古代诗歌中几类词语、词法和句法现象的鉴赏。

看这些词语、词法和句法的运用，怎样传达出更为丰富的信息，怎样使表达更准确、生动或含蓄蕴藉。

①名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。

如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。

②动词：一个好的动词能够点燃整个诗句，在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的。

如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显采用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

③形容词：这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。

如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

④副词：如“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”(王昌龄《闺怨》)，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲冲，而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

⑤数量词：如杜甫的《曲江二首》之一中“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”，落下一片花瓣都要减掉一层春色，而今万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。

通过描写“一片飞花”“风飘万点”的残春景色，抒发了诗人满腹的怨愁。

⑥叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。

如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)，“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒”(李煜《浪淘沙》)，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)，“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”(王安石《元日》)。

⑦倒装：一般表强调。

如“七八个星天外，两三点雨山前”(辛弃疾《西江月》)，正常表述应为“天外七八个星，山前两三点雨”；“香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”(杜甫《秋兴八首》)，正常表述应为“鹦鹉啄馀香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”。

2．从修辞角度鉴赏①夸张：我国古典诗歌中夸张手法的运用较为普遍。

如孟浩然的“八月湖水平，涵虚混太清。

气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，“气蒸”“波撼”都是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。

②拟人：把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。

如刘攽《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。

③对比：运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情，区分得更加鲜明。

如李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。

”前三句描写昔日的繁盛和最后一句描写今日的冷落凄凉形成强烈对比，使读者感受特别深切。

④比喻：运用比喻，可以使事物生动形象、具体可感，给人鲜明深刻的印象。

如贺铸的《青玉案》：“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！”词人一连用了三种事物比喻“闲愁”，仔细分析，共同之处在于迷离、悠远，用具体描述抽象，同时层层递进，使读者感受烟草、飞絮、梅雨时极自然地感受到闲愁，是比喻运用成功的典范。

三、评析诗人炼字炼句的作用古人作诗写词讲究炼字炼句，以使传神动人。

阅读古代诗歌，评析诗人炼字炼句技巧和作用，有助于深入体会诗歌丰富的内蕴。

1．评析“题眼”所谓“题眼”，就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的字词。

如李白《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！”诗题中“闻笛”二字便是“题眼”，所以全诗四句中的前三句全用来写笛声，把读者引到一个美妙的音乐境界中来，直到最后一句才透露了诗人的本意。

2．评析“诗(词)眼”优秀的作品中，诗有“诗眼”，词有“词眼”。

这里的“诗眼”“词眼”，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。

如李清照《醉花阴》写主人公多愁善感、怜花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

”这一个“瘦”字便是全篇的词眼。

它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。

四、把握解题思路1．找好切入点对于那些运用了很明显的表现手法的字或句子，可从表达技巧上找切入点；对于写景的描写性字词，可从景象特点上找切入点；对于那些暗示或表明作者写作情感基调的字词，可从表情达意上找切入点。

2．组织答题落脚点①解释该字在句中的含义(有深刻或特殊含义)。

②展开联想把该字放入原句中描述景象。

③指出该字运用了哪种表达技巧并简析其效果(必要时补充该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情)。

1．(2010年龙岩质检)阅读下面的宋诗，然后回答问题。

碧湘门①□ 陶弼城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。

天阔鸟行②疑没草，地卑江势欲沉山。

【注】①碧湘门：即长沙(今属湖南)城门。

②行(hánɡ)：行列。

(1)这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？请简要分析。

_______________________________________________________________________ _(2)有人评价这首诗“句句写远，却又始终未着‘远’字”。

对此你是如何理解的？请结合第一句和第三句作简要分析。

_______________________________________________________________________ _【解析】(1)本题属于炼字类题目。