实施人才强校战略 建设高水平学术创新团队

实施人才强校战略建设高水平学术创新团队
作者：赵旻
来源：《北京教育·高教版》2007年第03期
进入新世纪以来，为实现学校新的发展目标，北京语言大学把人才建设工作作为一项战略任务和头等大事列入重要工作日程，稳步推进人才强校战略的实施，努力打造高水平师资队伍，积极参与教育市场的竞争。

学校在“十一五”发展规划中，把人才建设作为提高学校核心竞争力的基础，确立了以拔尖人才培养、学术梯队建设为重点，以人才选拔、使用、培养和管理机制建设为依托，建设一支高素质、有创新能力、适应国际型高水平大学建设需要的师资队伍的人才发展战略。

一、完善领导体制，建立人才队伍建设的长效机制
人才队伍建设是学校一项长期的基础性战略任务。

在《北京语言大学“十五”发展规划》中，学校对人才队伍建设提出了明确的目标和任务——实施“162工程”，即完成三个层次的人才建设任务，选拔培养10位知名学者、60名中青年学术带头人和200名青年学术骨干教师，基本形成人才梯队。

在这个目标指导下，学校采取了引进与培养相结合的人才队伍建设策略，把人才队伍建设紧紧地与学科建设、学校事业发展、学校的国际拓展结合起来。

并且强调在“十五”末要把教育部“高层次创造性人才计划”与“162工程”结合起来实施，对人才队伍实行滚动管理，整合和规范人才队伍建设方略，科学合理配置人才资源。

这些工作为“十一五”人才队伍建设打下了坚实的基础。

近两年，为加强学校人才队伍建设工作，学校将过去的人才引进工作领导小组改组，成立了人才建设工作领导小组，党委书记担任组长。

人才建设工作领导小组提出了学校人才工作的基本思路：
第一，认真贯彻落实教育部《2003—2007教育振兴行动计划》和《高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案》，认真总结学校“十五”人才建设工作，根据教育部的要求和学校人才建设的实际需要，实施人才强校战略。

第二，制定学校《“十一五”人才建设规划（2006—2010）》，继续加大人才培养和引进力度，建设适应国际型高水平大学发展需要的师资队伍。

第三，进一步加强学校人才选拔、培养、使用的规范化、制度化建设，创造宽松的环境，促进人才的成长；强化人才投入是最有效益的投入的观念，加大人才建设投入力度。

第四，广泛选才，根据学校学科建设的实际，大力引进人才；人才建设的主要目标是坚持常抓不懈，形成良性机制，建立人才梯队，形成创新团队。

二、坚持引进与培养相结合的方法，扩大人才队伍的总量
2002年学校出台了《优秀人才引进办法》。

该办法进一步明确了我校所急需引进的人才，以及引进人才享受的待遇、引进程序以及引进后的管理，为公平、公开、公正地引进人才提供了政策依据。

根据这个办法，学校设立了人才引进专项资金，为优秀人才营造了良好的生活和工作环境；形成了党委统一领导、校长办公会具体落实，专家组从学术上把关，校人才建设工作领导小组从程序上审核，人事处、资产处、研究生部与院系等具体操作的工作机制。

2002年以来，学校先后引进了12名专家学者，他们分布在学校各个学科中，发挥了骨干带头作用，提高了教师队伍的竞争意识和创新意识。

在人才引进工作中，学校根据学科建设的目标和师资队伍建设的需要，坚持有所为、有所不为的原则，重点支持、重点投入，将有限的资源用在最急需和最关键的地方，同时兼顾现有师资队伍的稳定，对现有骨干力量进行保护和培养。

为完善人才队伍建设机制，学校坚持把好四关，即进口关、使用关、培养关和发展关，使人才队伍建设在动态发展中不断提高质量和水平。

学校出台了《接受新毕业生管理办法》，提出在教学岗位以接受博士生为主的队伍建设思路；坚持导师指导、岗前培训和岗位培养制度，使青年教师尽快适应教学科研环境；制定了《支持中青年骨干教师在职攻读学位办法》和《中青年骨干教师出国研修计划》等支持人才成长的规定和规划，使人才建设工作有了制度保证。

学校积极实施人才建设计划，2005年5月聘请了美国哈佛大学冯胜利教授为我校长江学者讲座教授。

这是国家在人文社科类专业首次设立长江学者，我校争取到这个名额对人才队伍建设具有重要意义，促进了学校学科平台建设，扩大了学校在语言学及对外汉语教学领域的国际影响，提升了人才队伍建设的层次，与高水平大学队伍建设拉近了距离。

同时，学校拥有国家“百千万人才工程”第一、第二层次人选两名，国家“新世纪优秀人才支持计划”人选5名。

这些人才无论是学术水平、创新能力，还是在本学科领域产生的学术影响都是全国性的。

学校还不拘一格地吸引优秀的“海归”人员30名，优先为他们提供必要的生活、工作保障条件，以及施展才华的学术平台，推动了学校日语语言文学、韩国语语言文学、法语语言文学等学科的发展与建设。

三、以事业发展吸引、凝聚优秀人才，建设学术创新团队
人才建设主要任务是创造良好的政策环境、建设有利于优秀人才施展才能的学科平台、建立有利于优秀人才成长的运行机制。

我校在人事分配改革上向优秀学术人才倾斜，向一线教师倾斜，在资金相当紧张的情况下，自2002年以来直接用于人才建设的经费达900多万元。

重视人才不仅是一种认识和口号，而是应该在学校的建设中打造人才施展才能的平台，为人才提供充分施展才华的机会，使每一位教师都明确自己发展的空间。

我校通过学术平台的建设，形成了拥有学校自身特色的学术创新团队：依托语言学及应用语言学国家重点学科、教育部人文社科重点研究基地（对外汉语研究中心）及省部级重点学科，形成了一支具有雄厚实力的学科建设队伍，包括以赵金铭教授为学科带头人的语言学及应用语言学创新团队，以长江学者讲座教授冯胜利为学科带头人的语言学和对外汉语专业创新团队，以崔希亮教授为学科带头人的汉语言文字学创新团队，以韩经太教授为学科带头人的中国古代文学创新团队，以曹志耘教授为学科带头人的方言学和社会语言学创新团队，以高旭东教授为学科带头人的比较文学与世界文学创新团队，以宁一中教授为学科带头人的英语语言文学创新团队，以宋柔教授为学科带头人的信息科学创新团队，以刘克教授为学科带头人的金融学创新团队等。

另外，在新兴、交叉学科领域中也正进一步整合校内学术资源，努力建设一批新的学术创新团队。

学校注重发挥事业、环境和相应政策吸引人才的综合效益，尤其是加强有利于优秀人才与创新团队发展的机制建设，如人才引进上的特殊政策、人才培养方面的投入、人才管理上完善岗位聘任制，这些都为优秀人才与创新团队建设奠定了坚实的基础。

四、明确人才队伍发展方略，制定《北京语言大学人才建设规划》
为推动学校事业的发展，提高综合竞争实力、优化人才培养质量，整合学校的学术资源和人才资源，带动重点学科、优势学科、特色学科大力发展，2005年底，学校出台《“十一五”人才建设规划(2006－2010)》，并实施和完善了四个层次的人才队伍建设目标：
实施“特聘教授计划”。

学校围绕重点学科、教学科研创新平台的建设，设置了5个“特聘教授”岗位。

这些岗位由学校面向国内外公开招聘在国际国内学术界具有重大影响、具有创新性构想和战略性思维、专业符合学校实际发展需要、能带领本学科团队跟踪国际科学前沿并赶超国际先进水平的知名学者。

特聘教授要负责本学科人才创新团队建设，开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关，力争取得重大标志性成果。

实施“责任教授支持计划”。

学校为促进教学科研工作的发展，提高人才培养的质量，设置了15个“责任教授”岗位。

这些岗位由学校选拔、聘请一批具有较高学术水平、创新能力和社会影响的学术名师来担任。

责任教授以博士点学科为主要领域，承担学科建设的重要任务；开展跨学科、综合性研究工作，承接国家重大科研任务，在教学科研实践中进行创新研究。

实施“优秀学科带头人发展计划”。

学校为促进学科建设、课程建设和教材建设，为了指导青年教师以及提高人才培养质量，设置了40个“优秀学科带头人”岗位。

学校选拔一批具有较大发展潜力的中青年学者担任学科带头人。

学科带头人负责博士点、硕士点学科建设的具体任务的落实，打造学科基础，以学科凝聚人才队伍。

实施“青年骨干教师培养计划”。

为建设一支具有良好思想品德和业务素质的青年教师队伍，带动教师队伍整体素质的提升，学校设置了150个“青年骨干教师”岗位。

学校鼓励并支持青年骨干教师提升学位层次、积极参与科研工作、不断提高教学科研水平。

这四个层次的人才队伍建设，学校在政策、资金投入、学术平台建设和支持措施等方面为人才的成长创造了适宜的条件和环境，支持优秀人才脱颖而出。

2006年底，学校首批选拔聘任责任教授10名、优秀学科带头人17名、青年骨干教师50名。

这次聘任以学科建设为基础，以人才成长和发展为目标，进一步强化和明确了各层次人才的岗位职责，并与学校人事分配制度相结合，兑现相应岗位的岗位津贴，给予科研启动经费。

“十一五”期间，学校将按照人才建设规划提出的目标，结合学校发展和学科发展的实际需要，进一步加强人才队伍的建设工作，完善人才的评价体系，推进学科创新平台建设，建立新型的人才选拔、管理、使用和培养机制，在投入上要加大力度，在事业发展上要为每位教师创造更多的机会。

新世纪高等教育的竞争将越来越激烈，其中优秀人才的竞争是高等教育竞争的核心，实施人才强校战略，建设学术创新团队，已经成为高水平大学建设的重要任务。

因此，只有不断完善领导体制，科学规划并认真贯彻优秀人才队伍建设规划，建设学术创新团队，建立人才队伍建设的长效机制，才能使学校在激烈的竞争中立于不败之地。

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（作者系北京语言大学党委副书记）
[责任编辑：蔡桂兰]。