如何让初中女生在体育课中“动”起来
体育教学中如何激发女生学习兴趣
浅谈体育教学中如何激发女生的学习兴趣摘要：运用文献资料，对中学体育教学中如何激发女生的学习兴趣现状的调查与分析，结果表明：有很大一部分学生的体育学习积极性不高，尤其是女生。
其主要表现在：练习时无精打采，注意力老是不集中，难度大的项目存在着畏惧心理，经常借故请假，动作完成的质量不高，平时不喜欢参加课外活动。
体育学习兴趣不高，给完成教学任务带来一定的困难。
关键词：初中女生；体育教学；体育学习积极性；1 前言学校体育是一个系统的、复杂的过程，学校体育教学同其它学科一样，是文化知识的重要组成部分，也是开展学校体育工作的重要内容。
目的是在体育教学中激发女生的学习兴趣，调动女生的积极性。
有利于增强女生的体质，使她们掌握体育、卫生的基本知识，掌握体育锻炼的方法和手段。
促进她们良好个性的发展，陶冶学生的情操。
培养学生坚强的意志品质和勇敢顽强的精神。
运用课堂教学手段，使学生也可以在”玩”中学到知识技能和起到强身健体的目的，在学习中体验快乐。
2研究结果与分析2．1．1 大部分学生对体育课学习无兴趣，还有少数学生对体育课兴趣抱麻木的态度。
2．1．2学生随着年级增加，学习压力加大，对体育课学习无兴趣的人数逐渐增加。
2．2结果分析影响女生体育课兴趣的主要原因：2．2．1 生理因素：（1）主观因素：初中女生处于青春发育期，年龄一般都在13~17岁之间，与男生相比，她们四肢较短，躯干较长，肩和胸较窄，上臂较细，而盆骨较宽，肌肉力量薄弱，心脏的体积和容量小，胸廓较小，呼吸肌力量差，身体素质、基本技术和技能也比较差，这些都不同程度的影响学生学习和掌握动作技术使学生对体育失去信心，以致影响了对体育课的学习兴趣出现了懒惰的消极情绪，和运动能力下降，使得学动作特别慢。
还有就是青春期的女生爱美爱漂亮运动了就会弄脏身体和衣服。
（2）客观因素：a．练习太辛苦，不愿意参加活动。
b．身体活动能力差，怕人取笑。
c．平时喜欢的项目较少。
ｄ．运动后出汗，不能及时洗澡。
体育课中如何调动女生锻炼的积极性
体育课中如何调动女生锻炼的积极性在多年的教学中，我发现很多女生进行体育锻炼的积极性不高，这一直是教学的一个难点。
好多人把它作为一个专题进行研究和试验，结合我个人的体育教学经验，究其原因，主要是没有很好的为她们创造练习的有利条件，没有考虑她们的生理特点和实际情况，为此，在课上除了从思想上不断鼓励她们积极锻炼外，我认为在教学中应采取以下几点措施：一、加强思想教育，启发学生锻炼意识鉴于女生在生理、心理等方面的特殊性上，上体育课时，例外程度的存在着惰性。
针对这一情况，我们首先要加强女生的康健教育，通过室内课和讲座等形式让女生了解自身生理、解剖学特征，逐步消除疑虑，引导其合理参加体育锻炼，其次大力宣传体育锻炼对人体的功能作用，用生动的事例来帮助她们深刻认识到体育对其身体、学习、生活、事业的帮助，做到以情导教，以处促教，启发学生的锻炼意识。
二、注重教材、器械的选择，以适应女生的生理特点女生在协调性，柔韧性及韵律感等方面比男生强，针对这一特点，结合大多数女生的兴趣，接受能力，可将篮球、排球、健美操、武术，体育舞蹈等内容作为重点与其他教材搭配安排提高难度与要求，使之能扬长避短，全面发展，这样就能克服由于教材安排呆板而造成的女生锻炼的惰性，提高了积极性。
其次，器械数量不够或型号单一，不适合她们的实际情况，如：器械过高、过重等由于练习起来有困难，就会降低她们练习的情绪，为此，在教学中，尽量设置简易或自己动手改进器械，力争规格多样化，让例外的学生根据自身的实际情况来进行练习。
有了例外规格的器械，能便当女生进行动作练习，自然就提高了她们的积极性。
三、加强动作的保护与帮助，让她们做动作时有安全感女生在从事器械体操或超越障碍的练习时，心里总是很吃紧，这就破坏了动作的平衡性，真是会出现运动创伤，所以在进行这类项目的教学时，不仅在课前检查器械是否牢靠，而且在学生练习时，加强对动作的保护与帮助，消除学生的心理负担，这样她们就能放心大胆的进行练习，提高了积极性。
调动初中女生上体育课的有效措施
调动初中女生上体育课的有效措施第一篇：调动初中女生上体育课的有效措施一、了解女生特点，做好思想教育。
随着年龄的增长，初中女生发育日渐成熟，表现出如下特点：有的因皮下脂肪增厚，体重偏胖，肌肉力量相对减弱而对要求完成的动作缺乏信心；有的因腼腆害羞或个人趣味爱好不合而不愿意参加体育活动；也有的错误认为“体育课上与不上无所谓，既不影响升学，又不影响分配工作……”等，因而借故缺席的多，不活动的多，练习时怕脏、怕累、怕艰苦，做动作拖拖拉拉，能让就让，能躲就躲，在男性面前更是如此。
对于这些现象，教师应加强思想教育和学习目的性教育，从而端正学习态度，培养自觉刻苦锻炼的积极性。
（l）充分利用室内课对女生进行课的常规教育和中学体育教学目的任务教育。
首先让学生明确课的组织纪律、学习态度、请假制度等，并在课中认真贯彻，严格要求，使学生对体育课引起足够重视；其次通过讲述优秀女运动员刻苦锻炼勇攀高峰的先进事迹（比如中国女排、中国女乒、女子体操、王军霞、郭晶晶等），讲解体育与健康以及身体健康与生活、学习的关系，端正学习态度，增强学习信心。
（2）进行思想教育要联系实际。
教师必须和学生建立真诚的关系，经常和她们一起参加活动。
通过谈心、闲谈了解学生个性特点以及兴趣爱好和思想状况，有的放矢进行教育。
还可以及时倾听学生对课的要求和看法，改进教学工作。
如，在交谈中发现女生普遍都爱美，都希望自己身体匀称、苗条，怕锻炼后发胖难看。
针对这种思想，就向女生讲解什么样的体态最美，锻炼能使人健康、长寿、减肥，从而消除顾虑，提高积极性。
（3）对女生应以正面教育为主、多表扬鼓励，少批评指责。
对于基础差、素质差的学生经过努力，一时不能完成动作的不要急于求成，要启发诱导，多关心帮助。
有进步就给予鼓励表扬，帮助她们树立起学习信心，诱导学习的积极性。
（4）对于女生例假问题，教师也要关心，从侧面了解经期、经量，并做好记录建立卡片。
每学期适当安排一些生理卫生常识课，加强经期卫生教育，还要告诉学生在经期参加一些体育活动对健康有好处的常识。
论调动中学女生体育课积极性的措施
2008年6月重庆邮电大学学报(社会科学版)增刊论调动中学女生体育课积极性的措施张清华(广元市利州中学,四川广元628000)摘 要:中学体育课对培养学生德智体全面发展、健康体魄与和谐人格具有不可替代的作用。
体育课教学中,女生学习的积极性普遍不如男生,因此,在体育教学中不断为女生创造更佳的体育活动环境,增加女生参与体育活动的机会,激发她们参与体育活动的兴趣和积极性,成为中学体育课提高课堂教学质量,实现教学目标的重点。
关键词:中学体育课;女生;积极性中图分类号:G 420 文献标识码:A 文章编号:167328268(2008)增20067202 中学生正处在长身体、长知识时期,中学生活是学生形成人生价值最重要的时期。
中学体育课对培养学生德智体全面发展、健康体魄与和谐人格具有不可替代的作用。
有体育现状调查表明,中学阶段男女生体育方面的差异性开始变得显著。
总体看,女生体育现状不佳集中表现为:体育活动能力弱,参与体育活动的主动性不及男生,参与体育活动的方式较为单一,女生对学校体育资源的拥有率和使用相对男生处于劣势。
因此,在体育教学中,不断为女生创造更佳的体育活动环境,增加女生参与体育活动的机会,激发她们参与体育活动的兴趣,成为中学体育课提高课堂教学质量,实现教学目标的重点。
从文化的角度讲,性别角色代表着与性别相关的动机、态度和行为,由于生理、心理特质的不同和特殊的社会角色的影响,男女生在学校体育活动中逐渐形成了种种性别差异,它们对男女生的学习行为产生了一定的影响。
我们必须注意女生在体育活动中表现出不同于男生的心理特点,研究女生在体育活动中所反映出的性别差异现象及其规律,才能增加女生全方位、多角色参与体育运动的机会,促进女生在学校体育教育过程中全面健康成长。
中学的体育教师一般都有这样的体会,女生上体育课积极性不高,存在“三轻”、“两多”、“一难”现象。
“三轻”即学生轻视、家长轻视、学校轻视;“两多”即请假的多,看别人练习的多;“一难”即课堂难控制。
多种形式让学生在课堂中“动”起来
多种形式让学生在课堂中“动”起来在传统的教学模式下，学生大多是坐在座位上，被动地接受知识和信息。
随着教育理念的不断更新和发展，越来越多的教师开始意识到，让学生在课堂中“动”起来，可以更好地激发他们的学习兴趣和提高学习效果。
如何利用多种形式让学生在课堂中“动”起来成为了当前教学改革的热点之一。
为了让学生在课堂中“动”起来，教师可以采取多种形式和策略。
下面将介绍一些常见的方法和技巧，帮助教师更好地引导学生积极参与课堂学习。
一、小组合作学习小组合作学习是一种常见的让学生在课堂中“动”起来的方式。
教师可以将学生分成几个小组，让他们共同讨论问题、完成任务或者展开项目研究。
通过小组合作学习，学生可以相互交流、互相学习，有利于激发他们的学习热情，提高学习效果。
小组合作学习也培养了学生的合作能力和团队精神，有利于他们在今后的工作和生活中更好地融入集体。
二、互动式教学互动式教学是让学生在课堂中“动”起来的另一种重要方式。
在课堂教学中，教师可以采用各种形式的互动，比如提问、讨论、分析等，引导学生参与到课堂中来。
通过不断地互动，学生可以更好地理解和掌握知识，同时也培养了他们的思维能力和表达能力。
值得一提的是，在进行互动式教学时，教师要注重引导学生，让他们能够自主思考和发表观点，而不是简单地进行问答。
三、情境教学情境教学是一种让学生在课堂中“动”起来的生动方式。
通过创设具体的情境和场景，教师可以让学生在实际操作中学习知识和技能，达到事半功倍的效果。
比如在教授数学知识时，教师可以设计一些数学游戏或者数学实践活动，让学生在游戏和实践中感受数学知识的魅力。
这样的情境教学既增加了课堂的趣味性，又提高了学生的学习积极性。
四、多媒体辅助教学在当今数字化时代，多媒体设备已经成为了课堂教学的常见工具。
教师可以通过多媒体设备，展示图片、视频、音频等多种形式的资料，让学生在视觉和听觉上得到刺激，增加他们的学习兴趣。
多媒体辅助教学也可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
如何引导初中女学生上好体育课
如何引导初中女学生上好体育课发布时间：2023-01-31T00:54:34.318Z 来源：《中小学教育》2022年9月18期作者：陈勇军[导读] 女学生进人初中阶段，随着生理上的变化渐渐明显，心理上也出现了较大的变化陈勇军鹤壁市第四中学 45800女学生进人初中阶段，随着生理上的变化渐渐明显，心理上也出现了较大的变化，她们在体育课上不爱活动，普遍存在着”怕动"的念头，特别是对于那些技术性较强、运动负荷较大的项目有着畏惧情绪，缺乏自信心，更不愿在同学、尤其是男同学面前表现自己，上课没有积极性。
根据这一特点，男教师如何巧妙引导女学生上好体育课呢？本人根据多年的教育教学实践，提出“五宜五忌”的教学方法。
一、宜委婉劝导，忌直言不讳在初中体育课中，经常会发现大部分男同学喜欢打篮球、踢足球，他们往往玩得满头大汗、热火朝天，而一些女同学则在体育课上不爱动，有的躲得远远无所事事，即使运动也勉为其难，初中女生这种现象在体育课上有一定的普遍性。
初中女生大多数已进人青春期，其身体形态、机体的代谢功能已经迅速发展并日渐成熟。
在生理方面，女生的身体形态已不断完普，但在发展中存在着不平衡性和不稳定性，外在表现为动作的协调能力有所下降、动作较为迟缓等。
在心理方面，她们的心理特征既活跃又极其不稳定，还表现为极其脆弱敏感，意志上表现为畏难，经不起失败的考验。
这些青春期特点导致女学生在体育课上表现为消极、懒散、对疲劳的承受力差，她们怕脏、怕晒、胆小，害怕受到别人的嘲笑，锻炼的积极性不高，尤其是女学生在男教师面前往往表现得羞涩，这种羞涩往往导致其心理封闭。
教学中发现她们这种不良表现时，男教师不要总是居高临下地去训斥、责备，甚至处罚女学生，而应以诚恳的态度、委婉的言语引导她们，这样的委婉劝导会使学生自觉地认识和改正错误，乐于接受你的教导，达到事半功倍的效果。
二、宜以揉克纲忌针锋相对有些青春期的女学生性格较为倔犟，对教师的教育引导，她们往往不是沉默反抗，就是当众顶嘴，有的初中生易“跟随”，其他学生不运动自己也不活动，还找很多理由，男体育老师遇到这样的女学生往往很头疼，一且这种风气在班级里弥散开来，很多女生在体育课上就会找理由不运动，形成不好风气，影响正常教育教学。
浅谈如何调动初中女生在体育课中的积极性
力差 、锻炼 积极 性不 高等现 象 。如何 调动 因素各 占 １ ． ６ ％和 １ ． 排在 第 ２ ４位 。 ４ ２１ ％， 、
一
视 同仁 ，使 她 们养 成－ Ｎ课 堂上就 能尽 －
员 。当然 ， 因为女 生 的生理特 征 ，常会
地 成为 了集 体 中的一 员 ，从而 认 真地 投入 快地 投入 状态 ，从而 使 自己成为 集体 中的
一
请假 ，这 时教 师应 爽快 地批 准 ，并及 时地
教 师可 以告 诉 女生 什 么样 的体 态 是美 的，
钐 １ １ ７
体 育 教 育
２３ 调 动 女 生 上体 育 课 的 积极 性 样 ，久 而久 之 ，女生 在轮 换练 习中就 自觉 ．
的 方 法
正确 的 学 习 动机 例 如 ，在 上 体 育课 时 ， ２３ １ 提 高女 生对 体 育 课 的认 识 ， 形 成 ．． 练 习 ，积极 地 思考分 析动 作 ，并 且会 练得 更加 勤 快 、踏实 、有 效 。
２３２ 让 女 生 了解 育 老 师 ，形 成 和 谐 为 主 ， 如排 球 、羽 毛 球 、 乒 乓球 、 跳 绳 、 ．． 融洽 的师生 关 系 在体 育教 学 中，师 生 间 踢毽 子等 ，这 类 项 目参与 的人 数 多，普 及
建立 融洽 的师 生关 系是激 发 与培 养学 生体 的 范围 比较广 ，女生 学习 也容 易掌握 ，也 育兴 趣的 先决 条件 。让她 们感 觉 到你 是她 有利 于体 育教 师 的组织 。
采用 随机 访谈 的方式，
初中体育课前活跃气氛教案
初中体育课前活跃气氛教案课时：1课时年级：初中教材：《体育与健康》教学目标：1. 能够通过课堂导入活动，调动学生的积极性，增强学生的团队协作能力。
2. 培养学生对体育运动的热爱，提高学生的体育素养。
3. 引导学生积极参与体育活动，提高学生的身体素质。
教学资源：1. 教学场地：学校操场2. 教学器材：篮球、足球、羽毛球等教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 热身活动：教师组织学生进行慢跑，围绕操场跑两圈。
在跑步过程中，教师可以引导学生进行简单的队形变换，如：八字形、圆形等，以增加学生的团队协作能力。
2. 关节活动：教师引导学生进行关节活动，包括颈部、肩部、腰部、膝关节等。
要求学生在做关节活动时，动作要缓慢、到位，避免出现运动损伤。
二、课堂活动（15分钟）1. 游戏活动：教师组织学生进行“抓手指”游戏。
游戏规则：学生围成一个圆圈，将左手伸直，右手握住左边同学的手指，听到教师指令后，迅速抓住右边同学的手指。
这个游戏可以培养学生反应能力，增加课堂趣味性。
2. 团队协作活动：教师组织学生进行“集体跳绳”活动。
学生分成两个小组，分别扮演“跳绳”和“甩绳”的角色。
要求甩绳者要保持节奏稳定，跳绳者要积极配合，不能掉队。
这个活动可以增强学生的团队协作能力，提高学生的默契度。
三、课堂练习（20分钟）1. 技能训练：教师组织学生进行篮球、足球、羽毛球等运动的基本技能训练。
如：传球、射门、发球等。
教师要逐一指导，纠正学生的动作，提高学生的运动技能。
2. 小组比赛：教师将学生分成若干小组，进行篮球、足球、羽毛球等运动的小组比赛。
要求学生在比赛中要遵守比赛规则，尊重对手，发挥团队协作精神。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生对课堂活动进行总结，提问学生收获了哪些知识和技能。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励表现优秀的学生，鼓励表现不足的学生继续努力。
3. 教师布置课后练习任务，要求学生课后加强锻炼，提高运动技能。
教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，评价学生的积极性。
浅谈如何提高初中女生对体育课的兴趣
浅谈如何提高初中女生对体育课的兴趣女孩进入青春期后，其身体形态、机体及心理和生理都在不断成熟，特别是到了初中阶段，在生理方面，此时的她们身体形态发展不断完善、体脂增厚、肌力变弱等特点，都决定了其动作协调能力的下降、动作迟缓、易疲劳等。
上体育课的兴趣大小对学生的体育学习和身体锻炼特别重要，如果不激发学生的学习兴趣，体育课的组织教学只能是走过场。
随着新的教学理念的更新，教学方式和学习方式的改革，师生关系的转换，普通初中女学生对哪些体育项目更感兴趣？喜欢什么样的学习方式？教师将在哪些方面做出调整，从而激发起她们最大的上体育课的兴趣呢？一、了解初中女生的身心特点，培养体育课的学习兴趣通过与体育成绩较差的学生面对面的交谈后得知，她们对体育课不感兴趣的根源主要在初三。
由于体育中考成绩要计入总分，因此大多数学校初三年级的体育课就是围绕中考的三个项目进行练习，这样体育教育的广泛性、兴趣性、娱乐性就完全失去了，而对于那些本来身体素质就较差的学生来说，这一年的体育学习简直就跟炼狱一般，在体育课上体育教师盯着练；在繁重的学习之余班主任追着练；更有甚者回到家里家长陪着练。
由此造成她们精神上、心理上的压抑，逐渐对体育锻炼和体育课失去兴趣，甚至感到厌恶。
二、做好思想工作，激发初中女生体育活动的意识针对初中女生的生理和心理特点，在体育教学和个别谈心中，要经常对学生进行思想教育，以提高她们的积极性，鼓励其大胆地参加各项体育锻炼活动。
例如：向学生讲解人体生理，特别是女生生理与体育活动、体育与健康等科学知识。
以正面教育为主，批评教育为辅，坚持多表扬少批评，多谈心体贴关怀少严肃疏远。
三、根据初中女生特点和爱好，科学组织课堂教学根据女生的特点和爱好，在体育教学过程中，力求把课堂组织得科学严密，生动活泼，调动学生学习体育的积极性。
在课的主体部分教学中，除采用一些传统的教学方法外，还要根据实际情况定目标，开始让她们轻松达到，然后逐渐加深，让她们感受学这些动作不难反而有趣和有信心，达到教学目的。
如何调动初中女生在体育课中的积极性
关键 词 ： 学生 女
体育
积 极 性
在学校体育教学中 ， 注意培养学 生体育锻炼的意识 、 习惯与 能力 已经成为广大体育教师 的共识和 正在努 力实践的 目标 ， 而 使学生获取终生体育锻炼 的能力 ， 则必须养成主动锻炼 的意识 与 习惯 ， 种 锻 炼 意识 的形 成 主 要 取 决 于人 的 态 度 。我 们 知 道 ， 这 构成态度 的要素有认知 、 情感 、 动机 ， 甚至还包括态度 的外显形 态及倾向性表现 。一个从 心里不喜欢体育课 的学生 ，必然会在 体育课 中表现 出消极逃避 的行为 。为此作 为教 师 ， 我们必须认 三 、 动 女 生上 体 育 课 的 积极 性 的 主 要 方法 调 清学生（ 特别是女学生 ）不喜欢体育 的症结在哪里 ， ， 并采取相应 （ ） 扬 鼓励 为 主 ， 一 表 发挥 女 生 的 自身优 势 的策略加 以解决 ， 以完成体育教学的整体 目标 。 由于生理及身体素质 等因素导致 了女生 心理 上的畏惧感 ， 本文将通过调查研究去分析造成初 中女生不喜欢体育课原 所 以对 她 们 在体 育 课 上 的 表现 应 以正 面 引 导 为 主 ， 表 扬 鼓励 ， 多 因， 并就如何 变“ 讨厌 ” 喜欢” 提出了相应 的策略。 为“ ， 少批 评 指 责 ， 以激 发 她们 勇于 拼 搏 的精 神 。 研 究 对 象 与方 法 对于基础差 、素质差 、经过一时努力还不能完成动作的学 （ ） 究 对 象 一 研 生 ， 要 急 于求 成 ， 耐 心 细 致 地 加 以引 导 、 发 。 当 她 们有 进 不 要 启 选 择 本 校 初 三 年级 女 生 作 为 研 究对 象 ， 取 １８ 学 生 进 行 步 时， 抽 ２名 要及时给予表扬 和鼓励 ， 使她们增强克服 困难 的勇气 ， 树 问卷调查 ， 收回有效问卷１０ ， 并 ２ 份 有效率达到９ ．％。在姚周寨 立起学习的信心 ， 内心产生上体育课 的积极性 。 ３ ８ 从 中学做同样的调查 ， 发放调查 问卷 ２６ ， 回２ ６ ， ０份 收 ０ 份 有效问卷 （ ） 二 严密组织教学 ， 巧妙地利用学生间的相互作用力 ２ｏ 。 ｏ 份 有效率达９ ． ７１ ％。 在 教 学 中我 发 现 ， 同学 之 间 的相 互 帮 助 、 互 交 流 、 相 相互 鼓 （ ） 究 方 法 二 研 励 ，有利 于提高学习 的积极性 和学习效率。由于男生的身体素 （） １访谈法 ： 采用 随机访谈的方式 。针对不喜欢体育课的原 质要 比女生强 ，所 以在更多 的时候我提倡男女混合分组练 习。 因， 访部分教 师和女学生。 这样在练习中 ，动作差的同学 ，能够边练 习边观察动作好的同 （） ２ 问卷 调 查 法 ： 用 问 卷 调查 了解 女 生 不 喜 欢体 育 课 的原 学 ， 利 同时还可 以向对方请教 ， 使练习密度加大 ， 也可以增 加练 习 因。 时间激发她们 的学习热情 。在课堂教学中，每个学生都有 自己 （ ） 三 问卷设计 的长处 、 优点 ， 教师就是要去发现她们的优点和长处 ， 给她们展 任课教师深入 到学生中去 ，全 面了解女生不喜欢体育课 的 现 自己的机会 ， 帮组学生体现 自我价值 ， 提高其学习积极性。 原因。归纳整理调查材料 ， 并对数据进行必要 的统计处理 ， 制定 （ ） 三 培养情感 ， 形成和谐 融洽 的师生关 系 相关 的问卷调查表并统一发放。 在体育教学 中，师生 问建立融洽的情感是激发与培养学生 （ ） 四 研究 结 果 与 分 析 体育兴趣 的先决条件。在课堂上 ，教师要善于调控学生的情绪 通过对学生调查表的统计 ，分析其不喜欢上体育课的主要 变化 ， 始终使他们保持愉快 、 积极上进的心境 ， 这对师生之 间的 原 因如 下 表 ： 感 情 交 流有 着 重 要 的 意义 。
如何培养初中女生对体育课兴趣
浅谈如何培养初中女生对体育课的兴趣摘要:根据《体育与健康》课程宗旨和教学理念,新课程改革对学生的身心健康提出了更高的要求,尤其注重学生的情感教育。
因此,为了学生的健康成长,如何提高初中学生对体育课的兴趣,再次成为学校体育教学研究的一项重要课题。
本文根据初中女生体育课兴趣不高的原因,通过课堂气氛、选择项目、教法手段、练习形式及教学任务等几个方面,对如何提高初中女生体育兴趣、积极性进行了探索。
关键词:学生教师培养体育教学运动兴趣宋朝教育家朱熹说过:“教人未见乐趣,必不乐学。
”古人在教人的时候,就认识到兴趣在育人过程中的地位。
根据科学测定,浓厚的学习兴趣是学生主动学习的前提。
学生情绪高涨时,血糖上升,会反射性引起前脑和后脑部位兴奋性提高,把人体潜力大大调动起来。
在中学体育课教学中,女生练习体育的积极性明显落后于男生。
许多女生对体育课不感兴趣,即使练习也是勉强参与。
在教学过程中同一教学内容,男生的学习兴趣强烈,而女生却常常无精打采。
其主要原因在于他们之间的兴趣不同。
如果同等对待,其结果只会造成男生得到提高和发展,而女生则只能随生理发育缓慢发展。
如果教师不改变相应的教学方法,一味强迫没有兴趣的女生练习,结果会导致学生心理活动降低,大脑皮层处于抑制状态。
即使完成一般任务也是困难的,甚至可能出现伤害事故,这时会严重影响教学效果,得不偿失。
通过近几年实践,现就如何培养女生在体育课中的练习兴趣,谈一些见解。
一、影响女生体育课积极性的主要因素1. 生理因素初中阶段,女生正处于发育的关键时期,从生理负荷量进行观察,大脑皮质细胞脆弱,肌肉和关节的力量较小,身体素质、基本技术和技能也比较差,这些都不同程度地影响女生学习和掌握动作技术,使女生对体育失去信心,以致影响体育课的学习兴趣。
2. 心理因素由于男女生性别上的不同,心理特点也就有差异。
一般说来,女生大都有怕苦、怕累、好静、怕动、爱美、爱干净等心理,而且随年龄的增大而越来越明显,于是在体育课中,她们大都处于被动状态。
让女生在体育课上“动”起来论文
让女生在体育课上“动”起来女生参与体育活动的积极性不高，表现为女生上课时一副赖洋洋的状态，无精打采、消极应付，对于一些队列队形和原地的广播操还勉强可以认真完成，对于一些运动强度大、频率快的体育项目的学习明显跟不上节奏，对于一些球类和竞赛等需要快速跑动的运动更是不积极、不主动，影响了体育课的整体教学效果。
如何提高女生体育课的积极性是我们体育老师经常在一起谈论的话题。
新课改要求体育课做好身体机能和心理素质的全面发展，做好男生、女生的均衡发展。
真正把素质教育落到实处。
为了提高体育课整体教学效果，教师要多思考、多实践，创新教学内容、优化教学策略，做好男女生的无差别教育，想方设法提高女生参与体育教学的积极性。
一、加强教育引导，激发参与兴趣初中女生不喜欢体育课的原因有很大一部分是因为他们并不了解体育的真正意义，没有在思想上形成正确的体育认识。
激发女生对体育课的兴趣是首要工作，教师应做好女生的思想教育，调动她们参与体育的积极性。
进行思想教育时，教师还应注意结合女生本身的特点，端正女生的学习态度，培养她们主动参与的积极性。
例如：初中女生普遍都有爱美的心理特征，这时教师就可以根据女生的这一特点对女生进行思想教育，可以在室内体育课上向女生讲一些体育锻炼的好处：体育锻炼可以让人身体健康，消除多余脂肪，促进新陈代谢，纠正不良走路和运动习惯，塑造优美形体等，以此促进女生形成积极的体育课参与意识。
除此之外，在体育教学中。
教师还应采取多鼓励，少批评的方式帮助女生树立体育锻炼的信心。
例如，教学时，对那些基础差、动作完成不规范的女生，教师应保持耐心，循循善诱，帮助女生规范动作，给女生给多的练习时间和指导，让女人逐步达到教学要求。
当女生有进步时，教师应给予鼓励表扬，充分调动学生参与体育的积极性。
二、有针对性地选择适合女生的教学内容教学内容的选择是影响女生参与体育积极性的一个重要因素，男生与女生生理和心理上的差异造成了男、女生喜爱的运动项目不同，教学时，教师应注重因材施教，选择适合女生的体育教学项目来调动她们的参与积极性。
让初中女生在体育课中“玩”出精彩
内部 动力 ， 也是影响女学生学习 自觉性和积极性的重
要 因 素． 在体 育 教 学 中 ， 养 女 学 生 的 学 习 兴 趣 的 重 培 要 目的是 提 高 女学 生 参 加体 育 课 的积 极 性 ， 女 学 生 使 在体 育 课 上 精 神饱 满 、 极 主 动 ， 好 的 完 成 教 学 任 积 更 务 ； 女学 生 由“ 我 练 ” 成 “ 要 练 ” 从 而 为 她 们 使 要 变 我 ， 的终 身体 育 打 好基 础 ．
生也参与到带动女生参与的热情 中来 ， 以笔者特别 所 安排 了几节课 ， 让男生跟女生 一起游戏 ， 但对他们 的
要求各不相同．
例如说 ： 让男生女生 同时参与踢足球 ， 生没有 女
规 则 ， 可 以用 脚踢 ， 可 以用 手 抱 ， 甚 至 可 以 十 几 你 你 你 个 女 生 同 时站 在 门前 当 守 门 员 ， 生 怕 足球 ， 者 就 女 笔
项 目我 们 女 生 一样 能 玩 ．
激发女学生对体育课 的兴趣 ， 他们才会 自觉 、 主动地
学 习．
要做到这点其实不容易 ， 大家都知道男生跟女生
的 差异 ， 想 让 女 生 跟 男 生 一 样 玩 起 来 ， 须 得 让 男 要 必
从心 理 学 角度 说 ， 兴趣 是 激 发 和保 持 学 生 行 为 的
等， 导致学生在体育课上反而不知道怎么玩了． 为此 ，
笔 者 首先 会 让 学 生 知道 我 们 学 校体 育场 地 、 材 有 哪 器 些 可 以用 来活 动 的 ． 时 会 用“ 逼 利诱 ” 初 威 的手 段 来 强
调学生每个人都必须参 与活动 ， 学生可以 自己选择 自
己喜 欢 的项 目． 生 一 般 不用 老 师 担 心 ， 篮 球 、 足 男 打 踢
让女生在体育课上“动”起来
产 生浓 厚 的兴 趣 。 同 时 受人 生 阅历 的 限制 ， 她 们 暂 时 不 会充 分 认 识 到体 育 锻 炼 与掌 握 体 育 技 能 对 人 生 的价 值 ．在 部 分 学 生 看来 ， 体 育 锻 炼 只 是 为 了考 试 、 升学 、 分数． 为 了满 足 家 长 和 老 师 的需 求 ， 参 加 体 育 锻 炼 浪 费 了学 习 的 时 间 ， 这 些 因素 综 合 起 来 使得 她 们 对 体 育 锻 炼 不 感 兴 趣 。 ５ ． 体 育基 础 差 。 缺 乏成 功 的 体验 ． 对 体 育锻 炼 丧 失信 心 。 相 对于男生 ， 女生无论 在力量 、 速度， 还 是 耐 力 等 身 体 素 质 和运 动 技 术 的掌 握 上 都 要 弱 一些 ． 长 此以往 。 很 多 女 生 自我 意识 降低 ， 在 练 习 中缺 乏 成 功 的 体 验 ， 产生畏难情 绪 ， 逐 渐 丧 失 了运 动 的信 心 。久 而 久 之 ， 她 们 就 陷 入 了 消极 应 付 的境 地 ， 身体素质越来越差 ， 越来越不愿意参加体育运动 。 二、 如何让女学生“ 爱” 上 体 育课 １ ． 提 高课 堂教 学设 计 能 力 ， 精 心 设 计 教 学组 织 。 初 中女 生 刚 刚 进 入 青 春期 ， 心 理 处 于转 型期 ． 相 对 于单 一 重 复 的练 习 内容 ． 更 喜 欢 活 动 形 式 多 变 的体 育 活 动 。 因此 在 体 育 课 上 为 了引 起 学 生 参 与 活 动 的 兴 趣 ，体 育 教 师 要 结 合 女 生 特点 。 注 重 教学 内 容 的设 计 和练 习 的组 织 。 ２ ． 提 高对 体 育 锻 炼 价值 的认 同 ． 产 生体 育 锻 炼 的 需 求 。 动 机 价 值 理 论 认 为 ，个 体 动 机 与 任 务 的 价 值 是 正 相 关 的 。价 值 即 个 体 能 主 观认 识 到 的 完 成 任 务 的 特 定 结 果 对 自身 的 意义 。 在 教 学 中 ， 让 女 生 们 认 识 到 体 育 运 动 的 健 身 价 值 和 对 于 终 身 体 育 及 人 际 交 往 的 重 要 作 用 ，认 识 到 参 加 体 育 锻 炼、 学 习掌握 体育 运动技 能的价 值 和必要 性 ． 就 会 提 高 对 体 育 锻 炼 价 值 的认 同 。 进 而产生体 育锻 炼 的需求 ． 最 终 主 动 参 与 到体 育课 之 中 。 ３ ． 教师期望适 当． 遵 循 循 序 渐进 原 则 。 促 进 学 生成 功 。 通 过 与 学 生 的交 谈 了解 到 ，很 多 女 生 不 愿 意 参 与 到 练 习 中来 是 因为 对 自 己没 有 信 心 。 不 认 为 自己能 很 好 地完 成 练 习 。 其 深 层 的 原 因是 以 往 没 有 或 者 很 少 在 运 动 中 获 得 成 功 的 体 验， 自我效 能感 较 低 。 在体育练习中 ， 常 会 出现 练 习 难 度 越 大 ， 女生胆量就越小 ， 自信 心 和能 力 发 挥 受 到 影 响 的 现 象 。 一旦 出 现 教 学 内容 难 度 过 大 ． 女生一下子掌握不 了。 学 习 情 绪 受 挫 折 的倾 向时 ， 教师 不仅 要及 时 鼓 励 ， 还 要 帮 助 她 们 分 析 失 败 的 原 因． 合理归因 ． 发现问题并及时调整。
调动女生体育课积极性的有效方法
调动女生体育课积极性的有效方法发表时间：2017-01-11T16:28:21.990Z 来源：《素质教育》2016年10月总第221期作者：王封良[导读] 但在体育课教学中，我发现大多数女生无论是在体育课，还是在体育活动中都表现得比较消极，不喜欢运动。
贵州省望谟县第三中学音体美组552300摘要：要调动初中女生上体育课的积极性，首先教师要加强学生的思想教育，使她们正确认识自己，增强自信心。
其次教师的教学方法要灵活多样，激发女生的兴趣，让她们积极地投入到体育课教学中去，促使其身心得到全面发展。
关键词：调动女生体育课有效方法十三四岁的女生在初中阶段大多数进入青春期，她们的身体形态、机体代谢功能都在迅速发展，生理和心理都在不断地向成熟发展，精力旺盛，富有朝气。
但在体育课教学中，我发现大多数女生无论是在体育课，还是在体育活动中都表现得比较消极，不喜欢运动。
造成这一现象的原因，一是初中阶段女生进入青春期后，情感比较内向、含蓄、敏感，自尊心比较强，经不起失败的考验。
二是初中阶段的女生正处于青春发育期，由于缺乏这方面的专业教育，缺乏对这一时期对女性生理特征的正确认识，总是担心过大、过多的体育运动会暴露自己生理上的特征，从而在心理上产生对体育锻炼的倦怠甚至抵触情绪。
其三是初中阶段的女生进入青春发育期，开始注重自己的外表，有了爱的表现，在体育课上怕脏、怕晒、怕别人嘲笑等。
那么，如何改变这种现状，充分调动女生上体育课的积极性，下面我结合教学实际，谈谈自己在体育课教学中的一些有效的做法。
一、关心爱护，尊重女生上初中后，女生很快进入了青春期，生理上发生了巨大的变化，在其特殊时期，老师应该适当放宽学生的请假制度，可以规定让女生随堂见习，或者给女生安排一些运动负荷量比较小的趣味活动，增进女生的情趣，让她们在体育课上动起来。
例如，在女生生理期不能参加剧烈的体育运动，教师可以根据教学计划安排慢跑、乒乓球等运动负荷量比较小的体育活动，避免女生在体育课堂上出现尴尬的局面。
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如何让初中女生在体育课中“动”起来
广汉市向阳镇学校彭兰女生进入中学阶段大多数已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都迅速发展并日渐成熟，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地向成熟发展。
在生理方面，初中女生身体形态发展不断完善，但其发展的有不平衡和不稳定性，易出现疲劳，但恢复较快。
这个时期由于内分泌活动发生了变化，性腺活动加强，使神经系统的稳定性受到影响，表现为动作协调能力暂时下降、动作迟缓等。
在心理方面，初中女生的心理特征处于活跃极其不稳定的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的忍受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。
在实践教学中，我发现，对女生体育教学
内容，要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量、动作频率便于自我调节的项目并注重全面身体锻炼。
在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性。
提高她们学习的主动性，提高她们对体育课的兴趣是主要的。
一、合理安排体育教材，是提高女生学习兴趣、调动学习积极性的关键。
为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性、我在女生中作了一次调查。
调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球，比较喜欢的运动项目有：排球、跳绳，踢毽等，最不喜欢的运动项目有：800米、铅球和身体素质练习等。
也就是说，女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，而对于诸如800米、铅球运动强度大及脏的项目则有明显的排斥心理。
调查中还发现初中女生同伴的影响很显著，往往会体现出一个班级的女生大都喜欢同一运动项目，并且在这一项目上比较有优势。
二、要爱护尊重女生。
其实很多初中女生处在一个生理和心理的调试期，学生的意愿可能和老师课堂要求相去甚远，体育教师不可一味地将自己的教学理念和要求强加给她们，特别要做好学生的心理调试，遵循区别对待的原则，让她们在宽松的环境中动起来。
这里除了前面提到的项目设置上的安排，还有课程上，如一周三节课，认真踏实的完成老师的任务，女生普遍觉得很累；45分钟体育课如果太累，回到教室可能文化课上不好，老师看到会有不满，自己上课也难免因疲乏而精神不集中，影响其他课学习和受别的老师批评是女生不愿意的。
在不方便的日子女生身体惰性比较大，又怕请假受男生的嘲笑等等，所以及时了解学生的情况，更好的调整和做好关心，往往让女生能更好在体育课中动起来。
三、采用一些切实有效的方法。
比如参与学生的练习和活动，我本是一位女体育教师，自己的“动”是一个很好的表率作用，且对树立形象和威信效果都很好。
再如，以点带面，
也许不是所有女生赞同你的教学方式和内容，但可以从那些学习积极优秀分子作为抓手，实行同伴帮助影响，尝试这种方法后教学效果相当不错。
在新课程改革中，我们应更多注重人本教育，我认为切实让初中女生在体育课中动起来就是体育教学的探究和进步。
让我们在教学中多一点对学生的关心，多一点对教学的思考，使教学发挥真正的魅力！。