计算机专业专业教育
计算机专业人员的继续教育措施
计算机专业人员的继续教育措施随着科技的迅速发展和计算机应用的广泛普及，计算机专业人员面临着持续学习的需要。
为了保持竞争力和适应技术环境的变化，计算机专业人员需要采取一系列继续教育措施。
本文将介绍几种常见的计算机专业人员的继续教育措施，并探讨其优势和适用场景。
一、在线课程随着互联网的普及，越来越多的学习资源在网络上提供。
在线课程是计算机专业人员进行继续教育的一种重要方式。
通过在线课程，计算机专业人员可以在自己的时间和地点学习相关知识和技能。
在线课程通常由各大高校或专业机构提供，内容覆盖广泛，并且灵活性较高，适应不同层次和需求的学习者。
此外，在线课程通常具有互动性，学员可以与教师和其他学员进行交流和讨论，增加学习的深度和广度。
二、研讨会和研讨会研讨会和研讨会是计算机专业人员进行继续教育的另一种常见途径。
这种方式通常由专业组织或企业组织，旨在提供一个交流和学习的平台。
通常，研讨会和研讨会聚集了一群计算机专业人员，他们分享最新的行业趋势、技术发展和最佳实践。
通过参加研讨会和研讨会，计算机专业人员可以密切关注行业动向，并与同行们分享自己的经验和见解。
三、认证和考试认证和考试是计算机专业人员继续教育的重要组成部分。
相关的认证和考试通常由技术厂商、行业组织或专业机构提供，并且通常涵盖特定领域的知识和技能。
通过参加认证和考试，计算机专业人员可以评估自己的技术水平，获得权威认可，并提升竞争力。
此外，认证和考试通常需要不断更新，以适应技术的进步和变化，这也促使计算机专业人员保持学习的动力和持续进步。
四、项目经验和实践项目经验和实践是计算机专业人员进行继续教育的重要方式之一。
通过参与实际项目，计算机专业人员可以应用他们所学的知识和技能，并且在实践中获得反馈和经验。
项目经验和实践可以帮助计算机专业人员更好地理解和解决实际问题，提高他们的实际操作能力。
此外，与其他团队成员合作还可以提升沟通和合作能力，培养综合素质。
综上所述，计算机专业人员的继续教育措施多种多样，每种方式都有其独特的优势和适用场景。
计算机专业教育教学模式
宜宾县柳加职中计算机专业“2+1”教学模式实施方案（适用年级：2013级）一、“2+1教学模式”的内涵（一）2年基础教学+1年分流2年基础教学是指：一年级重理论基础教学，二年级重技能基础教学；1年分流是指：三年级根据学生自原选择就业培训，还是选择升学。
（原则上要求就业培训在前，升学在后）（二）2个专业知识+1个特长知识2个专业知识是指：一个主修专业和一个辅修专业；1个特长知识是指：在校期间接受各种特长班培训。
（三）2证+1个特长证2证是指：技能等级证和毕业证；1个特长证是指：学生参加特长班学习后取得的证书。
二、专业教学模式改革的指导思想以毛泽东同志的“德、智、体、美”全面发展及邓小平同志的“三个面向”、江泽民同志的“四个统一”的教育理论为基础，全面贯彻党的教育方针和教育部制定的有关中等职业技术教育的文件精神，以《面向21世纪教育振兴行动计划》、《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》为依据来指导本专业的教学改革。
三、专业教学模式改革的目标1、树立新的教育观念，构建符合时代要求的中职人才培养模式。
2、走“2+1”教学模式之路，探索出校企合作的最佳方式，使专业教学真正地面向市场。
3、从实施学历证书和职业资格证书的“双证制”需要出发，构建中职特色鲜明的理论和实践教学体系，将职业资格证书的考核、鉴定与专业教学密切结合，改革理论教学和实践教学及其关系，加强实践教学，形成中职特色鲜明的理论和实践教学体系，为全面推行“双证制”奠定基础，从而保证中职培养目标的实现。
4、按照中职教育人才培养模式的要求，构建特色鲜明的中职教材体系，教材建设必须按照中职教育人才培养模式的要求，强调教育与人才市场的接口，从职业岗位群的技术标准、能力需要出发，编写实用性强的教材、资料、讲义。
5、探索出符合人才培养目标和人才培养模式的考试考核评价方法，根据行业、企业制订的职业岗位标准，构建学生的知识、能力和素质结构，以此作为教育质量评价的主要依据。
计算机专业培养方案
（二）实践教学
实践教学注重培养学生的动手能力和实际操作技能，具体安排如下：
1.计算机编程实践：第1-6学期；
2.项目实训：第6学期；
3.毕业论文与设计：第7-8学期。
五、质量保障与评价
为确保培养质量，实施以下措施：
1.建立健全教学质量保障体系，加强教学过程管理；
2.掌握计算机硬件、软件与应用的基本技能；
3.了解计算机科学与技术发展的前沿和动态；
4.了解国家有关计算机科学与技术的法律、法规。
（二）能力要求
1.具备较强的计算机编程和程序设计能力；
2.具备计算机系统分析和系统设计的能力；
3.具备一定的计算机应用及软件开发能力；
4.具备较强的团队协作和沟通能力。
（三）素质要求
（一）理论教学
1.通识教育课程：第1-4学期；
2.专业基础课程：第1-4学期；
3.专业核心课程：第3-6学期；
4.实践与创新能力培养课程：第4-8学期。
（二）实践教学
1.计算机编程实践：第1-6学期；
2.项目实训：第6学期；
3.毕业论文与设计：第7-8学期。
五、质量保障与评价
1.建立健全教学质量保障体系，确保教学过程的质量；
1.掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能；
2.具备计算机系统设计、软件开发、网络技术等方面的专业能力；
3.具有良好的科学素养、团队合作精神和创新能力；
4.熟悉国家有关计算机科学与技术的法律法规，具备良好的职业道德。
三、课程体系
（一）通识教育课程
通识教育课程旨在培养学生的基本素质，包括思想政治理论课、大学英语、高等数学、线性代数、概率论与数理统计等。
计算机应用专业教学标准
附件1.1计算机应用专业教学标准一、专业名称（专业代码）：计算机应用（090100）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制3年。
四、培养目标本专业主要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，具有计算机综合职业能力，在生产、服务一线工作的应用型技能人才。
结合广东区域经济特色，培养具有基本的科学素养、良好的职业道德、较高的法律意识和较强的创业能力，掌握计算机应用专业的基本知识和职业技能，能够利用计算机从事文字、图形、图像等信息处理工作，具备办公自动化、计算机专业排版、计算机信息管理、计算机设备维护与营销等应用能力和操作能力的高素质劳动者。
五、职业范围及销售与服务方向与服务计算机系统维护营销师推销员CEAC计算机维修助理工程师六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能。
（—）职业素养1．树立正确的职业理想，具有良好的身心素质、道德修养和法律素养。
2．具有自我管理、自我领导、自我完善意识，以及良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。
3．具备热爱祖国、关心集体、乐于助人、诚实守信的道德修养，有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。
4．具备学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗挫等社会能力，思想品质积极、健康、向上。
5．初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观，做到个人价值观与集体价值观衔接统一。
（二）专业知识和技能1. 公共文化基础能力：具备基本的读写能力、逻辑思维能力、沟通能力、合作与竞争能力，养成吃苦耐劳的精神，具有社会责任感。
2. 公共专业技能：具备计算机基本操作能力，具备一定的排版能力，能够对计算机进行组装与维护，有一定的计算机销售技巧，具有一定的文字录入速度，能有效地对信息进行科学管理。
3．专门化方向技能:办公自动化技术方向：具有办公软件及常用工具的应用、办公设备使用与维护、办公信息处理技术、日常办公事务工作处理的能力；并具有一定的写作能力、良好的沟通能力、组织协调能力、收集和筛选信息的能力。
计算机应用技术专业学历继续教育人才培养方案
计算机应用技术专业学历继续教育人才培养方案计算机应用技术(业余)专业是一门面向社会上已经工作的人群进行继续教育的专业。
该专业培养的学生在大学学历层次的基础上，通过系统的学习与实践，提升自己的计算机应用技术能力，进一步提高自身在职场的竞争力。
下面是计算机应用技术(业余)专业的教育目标、培养方案以及培养方式。
一、教育目标1.知识技能层面：培养学生具备扎实的计算机应用技术基础知识，掌握计算机软、硬件及网络方面的基础知识；熟悉常用的应用软件和开发工具；能独立完成各类计算机应用任务和开发项目。
2.能力素质层面：培养学生具备良好的团队合作精神、沟通能力和创新意识；能够独立分析和解决问题；具备自主学习和持续学习的能力；具备良好的职业道德和社会责任感。
二、培养方案1.课程设置：根据社会需求和相关职业要求，设置了包括基础课程、专业课程和实践环节在内的多个模块。
其中基础课程主要包括数学、英语和计算机科学等方面的课程，为学生提供良好的基础；专业课程则重点培养学生的专业知识和技能，包括信息管理系统、软件开发、数据库管理等方面的课程；实践环节包括实习、实训和毕业设计等，提供实际操作和项目实践机会。
2.学制与学期安排：计算机应用技术(业余)专业的学制为4年，平均每年两个学期，每个学期16周。
学生需要完成基础课程和专业课程的学习，同时辅以实践环节。
学生可以根据自身时间安排和学习进度选择学习课程和学习时间。
3.教学方法：计算机应用技术(业余)专业的教学方法主要采用理论与实践相结合的方式。
通过理论课程的学习，学生获得相关知识和技能的指导；通过实践环节的实习和项目实践，学生将所学知识应用于实际工作中，并提升自己的操作和解决问题的能力。
三、培养方式1.网络远程教育：计算机应用技术(业余)专业采用网络远程教育的方式进行培养，学生可以利用互联网上的教学资源进行学习。
学生可以通过在线视频课程、网络讨论和线上实践等方式进行学习，提高自己的计算机应用技术能力。
计算机科学与技术专业教育阶段培养方案
410802045 410802074 410802004
人机交互 Human Computer Interaction
无线网络与智能移动 Wireless network and Intelligent mobile
Java Web 开发 Java Web Design
学 分
总 计
学时
讲研实 授习验
3 48 24 8 16
春4
410802001
.NET 开发平台 .NET Development Platform
3 48 18 6 24
秋5
小计
41 656 390 122 144
概率论与数理统计
410802009 Probability Theory and Mathematical 3 48 40 8
3 48 36 12
术
方 向
410802058
数据库原理 Database Principles
3 48 36 12
秋5 春4 春4
410802024
计算机接口技术※ Computer interface Technology
3.5 56 40 16
秋5
课修
程 类
读 性
课程代码
别质
课程名称
学 分
总 计
6．比较熟练地掌握一门外语，具有良好的语言表达能力。
三、核心课程
程序设计、面向对象程序设计、数据结构与算法、离散结构、操作系统、数据库原理、 计算机组成原理、计算机网络、计算机接口技术、软件工程等。
四、专业培养阶段课程指导性修读计划表
课修 程读 类性 别质
课程代码
课程名称
学 分
总 计
计算机应用技术大一到大四的计划策略和措施
计算机应用技术大一到大四的计划策略和措施随着信息技术的不断发展，计算机应用技术已经成为各个行业中至关重要的一部分。
在这个信息化的时代，掌握计算机应用技术已经成为大学生必备的基本素质。
在大学的计算机应用技术教育中，如何制定和实施合理的计划策略和措施，对于学生的学习和成长具有重要意义。
本文将围绕计算机应用技术大一到大四的教育规划，从多个方面进行详细阐述。
一、大一学生的计算机基础教育在大一阶段，学校应当采取一系列措施，为学生提供系统的计算机基础教育。
具体来说，可以采取以下措施：1. 设置基础课程。
学校计算机系应当设置相关的基础课程，包括计算机原理、操作系统、数据结构等，引导学生系统地了解计算机的基础知识。
2. 实践教学。
除了理论课程之外，学校还应当安排实践教学环节，让学生亲自动手操作计算机，提高他们的实际操作能力。
3. 加强素质教育。
在大一阶段，学校还应当加强计算机素质教育，引导学生正确使用计算机，注重数据安全和网络安全等方面的教育。
二、大二学生的专业学习和实践活动在大二阶段，学校应当逐步引导学生深入学习计算机专业知识，同时加强实践活动，具体措施如下：1. 设置专业选修课。
学校应当设置一系列的计算机专业选修课，满足学生不同方向的学习需求，如软件工程、网络技术等。
2. 组织实践活动。
学校应当组织学生参与各种实践活动，如软件开发比赛、计算机应用技术实训等，提高学生的实际操作能力和创新能力。
3. 加强团队合作。
在实践活动中，学校还应当加强团队合作的教育，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
三、大三学生的实习和课程设计在大三阶段，学校应当安排学生进行实习，同时引导学生进行课程设计，具体措施如下：1. 实习安排。
学校应当积极与企业合作，帮助学生安排实习机会，让学生在实际工作中学习和实践。
2. 开设课程设计课。
学校应当开设课程设计课程，引导学生进行小型软件项目的设计与实施，提高学生的项目管理能力和实际操作能力。
3. 辅导教育。
计算机科学与技术专业 本科课程教学大纲
一、课程名称：计算机科学与技术二、课程性质和目的1. 本课程是计算机科学与技术专业的基础课程，旨在为学生提供计算机科学与技术领域的基本理论和实践知识，培养学生的计算机科学与技术分析、设计和应用能力，使其具备扎实的计算机科学与技术基础，为将来的学习和科研打下坚实基础。
2. 通过本课程的学习，学生应该掌握计算机科学与技术领域的基本概念和原理，了解计算机系统的组成和运行原理，掌握常见数据结构和算法的设计和分析方法，熟悉计算机网络和数据库等基本应用技术，具备一定的计算机编程实践能力。
三、教学内容1. 计算机科学与技术概论1.1 计算机科学与技术的发展历程1.2 计算机科学与技术的基本概念和基本原理2. 计算机体系结构2.1 计算机硬件系统组成和功能2.2 计算机指令系统和执行过程3. 数据结构与算法分析3.1 基本数据结构：数组、链表、栈、队列、树、图等3.2 基本算法设计和分析方法4. 操作系统原理4.1 操作系统的基本概念和功能4.2 进程管理、文件管理、内存管理、设备管理等5. 计算机网络与通信5.1 计算机网络的基本概念和体系结构5.2 网络通信协议和技术6. 数据库原理与应用5.1 数据库的基本概念和组成5.2 数据库设计、查询语言和应用四、教学目标1. 掌握计算机科学与技术领域的基本理论和知识，具备扎实的计算机科学与技术基础；2. 具备较强的计算机编程和问题分析解决能力；3. 了解计算机网络和数据库等基本应用技术，具备一定的实践能力。
五、教学方式和方法1. 采用理论与实践相结合的教学方式，注重理论知识与实际应用相结合；2. 采用多种教学方法，如讲授、实验、案例分析、课程设计等；3. 强调实际操作和项目实践，培养学生的实际动手能力。
六、教材和参考书目1. 主教材：《计算机科学与技术导论》；2. 辅助教材：2.1 《计算机体系结构教程》；2.2 《数据结构与算法分析》；2.3 《操作系统原理与实践》；2.4 《计算机网络与通信》；2.5 《数据库原理与应用》。
新工科背景下计算机大类专业实践育人教学体系改革与实践
新工科背景下计算机大类专业实践育人教学体系改革与实践全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着信息技术的飞速发展和社会对人才培养需求的变化，新工科教育理念逐渐被提出并受到广泛关注。
在新工科教育理念下，计算机大类专业实践育人教学体系的改革与实践成为当前高校教学工作的重要内容。
本文将从新工科背景出发，结合计算机大类专业实践育人教学体系的特点，探讨相关教学改革与实践的重要性和可行性。
一、新工科背景下的教育理念新工科教育理念将科学和工程技术结合，注重跨学科综合应用能力培养，注重实践能力的培养。
它强调“工科属性”，倡导培养具有创新能力和实践能力的复合型人才，使学生能够立足实际解决问题、具备跨领域协同创新的能力。
在这样的背景下，提出了“新工科”的教育理念，旨在引导高等教育教学走上一条有利于适应社会需求、有利于提高学生创新能力和实践能力的道路。
二、计算机大类专业实践育人的特点计算机大类专业是新工科教育中的重要组成部分，其实践育人的特点主要体现在以下几个方面：1. 专业实践能力要求计算机专业是一个实践性非常强的专业，其教学内容注重实际操作能力的培养。
计算机大类专业实践育人的特点就在于其教学内容更加注重实际应用，对学生的实践能力要求较高。
2. 跨学科融合随着信息技术的发展，计算机专业已经渗透到各行各业，与其他领域的交叉融合越来越密切。
计算机专业实践育人不仅仅需要有扎实的专业知识，还需要具备跨学科综合应用能力。
3. 创新能力培养信息技术行业是一个创新性较强的行业，计算机专业人才需要具备一定的创新能力。
计算机大类专业实践育人教学体系中也要注重培养学生的创新意识和能力。
三、教学体系改革与实践的重要性1. 适应社会需求新工科教育强调产学研结合，培养学生具备解决实际问题的能力。
计算机大类专业的教学体系改革与实践可以更好地培养适应社会需求的人才。
3. 推动学科发展计算机大类专业的教学体系改革与实践可以推动学科的发展，促进教学与科研的结合，进一步提高学生的科研能力和创新能力。
中职计算机专业教学现状
中职计算机专业教课现状在中等职业学校，计算机是一门很重要的学科，作者从事计算机教课多年，深感计算机教课有别于其余学科。
在教课中，开始学生都对计算机充满着神奇感，有着浓重的兴趣，但跟着计算机教课内容的深入，难度增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有必定距离，学生的兴趣就会降低。
所以计算机教师要多动脑筋，改良教育教课方法，提高教课能力，激发学生学习兴趣，以提高教课效率。
一、目前中职计算机专业教课存有的问题1.学生的计算机基础较单薄在我国，中职教育向来处于难堪的地位，不单社会大众存有成见，就连教育工作者和有关教育部门也向来存有中职教育低人一等的观点，致使中职学校的生源向来较差。
对于中职计算机专业学生来说，他们不论是综合素质仍是计算机基础知识都比较单薄，有的学生甚至从未接触过计算机，其计算机专业基础可想而知。
2.教课内容落伍于社会发展目前计算机的发展能够说是日异月新，更新的速度特别快，相对应的计算机知识也是在连续丰富，所以教课内容一定连续更新才能跟上社会发展的要求。
可是鉴于中职教育的现状，中职学校教师的职业幸福感广泛较低，降低了他们的责任心，影响了他们开辟创新的踊跃性。
此外，由于计算机学科迅速更新变化，中职学校计算机教师的专业能力常常是落伍于行业发展的。
上述两者联合在一同，致使目前中职计算机专业教课的内容与社会的发展相脱节。
3.学生缺少有效的实践训练计算机专业是一门实践性较强的专业，除理论课以外，实践也应当是教课内容的重要构成部分。
固然最近几年来各地展开了形式众多的课程改革，大大加强了教课过程中的实践环节，但学科教育的观点依旧根深蒂固的存有于部分教师心中，他们的教课可是是披着课改外套的学科教育而已，远远谈不上实践训练。
此外，即便有些教师踊跃主动地展开改革，但他们缺少计算机行业背景，展开的实践也可是是凭幻想象的，甚至是错误的。
所以，中职计算机专业的学生很难有时机获取优异的实践训练，这在必定水平上也限制了中职学生专业能力的提高及适应社会能力的提高。
计算机新生入学专业教育
计算机新生入学专业教育计算机新生入学专业教育一、引言计算机科学与技术是当今社会最热门的专业之一，然而，新生入学后面临的是一个庞大而又复杂的教育体系。
如何在这个体系中获取系统、全面且深入的知识，成为了新生和教育者们共同面临的问题。
二、基础知识的研讨与教学1. 计算机基础概念计算机新生入学时，首先需要掌握计算机的基础概念。
从硬件构成到操作系统、网络通信等方面，新生需要理解计算机的基本工作原理以及各个模块的功能与运作原理。
2. 编程入门编程是计算机科学与技术专业中最为重要的一环，因此新生需要系统地学习编程语言和相关开发工具。
从基础的语法结构到算法设计与优化，新生需要逐步领悟编程思维并能够运用于实际项目中。
3. 数据结构与算法数据结构与算法是计算机科学与技术中的核心内容之一，它关乎着程序的运行效率和数据的组织方式。
在专业教育中，新生需要深入学习各种数据结构的特性以及算法的设计与分析方法。
4. 软件工程与项目实践在计算机科学与技术的教育中，软件工程及项目实践也是不可或缺的一部分。
新生需要了解软件工程的基本原则与方法，以及在实际项目中如何进行需求分析、软件设计、测试与维护。
5. 计算机网络与安全随着信息技术的快速发展，网络通信和信息安全问题日益突出。
新生需要学习计算机网络的基本概念、通信协议和网络安全技术，以及应对网络攻击和数据泄露的应对措施。
三、深度知识的探讨与研究1. 人工智能与机器学习人工智能作为计算机领域内的前沿技术，对新生的深度知识要求更高。
新生需要学习机器学习的基本理论和算法，并能够在实际中应用于语音识别、图像处理、自然语言处理等领域。
2. 分布式系统与大数据随着互联网的快速发展，分布式系统和大数据技术也成为了热门的研究方向。
新生需要深入了解分布式系统的设计原理和大数据的存储与分析技术，为未来的科研与工程实践做好准备。
3. 虚拟化与云计算在云计算时代，虚拟化技术成为了计算机领域的热点之一。
新生需要深入了解虚拟化技术的原理与应用，并能够熟练地操作云计算评台进行开发和部署。
计算机专业教师继续教育--网络技术讲座4
四、配置本服务器的固定IP地址 如图：
6、单击“确定”：
四、配置本服务器的固定IP地址 如图：
7、单击“关闭”
五、配置DNS服务器
什么是域名服务 在计算机网络中，主机标识符分为三类：名字、地址及路径。 为了向用户提供一种直观的主机标识符，T C P / I P协议提供了域名 服务（ D NS）。 D N S的引入是与T C P / I P协议中层次型命名机制的引入密切 相关的。所谓层次型命名机制是指在名字中加入结构信息，而这种 结构本身又是层次型的。 具体地说，一个网点是整个广域网的一部分，由若干网络组成， 这些网络在地理位置或组织关系上联系非常紧密，广域网将它们抽 象成一个点来处理，各网点内又分成若干管理组，在组下面才是主 机，因此， D N S的一般格式为： 本地主机名 • 组名 • 网点名 D N S服务器负责的工作便是将主机名连同域名转换为I P地址。 该项功能对于实现网络连接可谓至关重要。
5、其它相关内容
一、Windows 2000光盘启动安装 1、插入Windows 2000 Server光盘，重启计算机（进入CMOS设置，设置计算机为“光盘第一启 动”模式）：
一、Windows 2000光盘启动安装 2、电脑重新启动，进入了蓝色的Windows 2000 Server安装界面，按“Enter”（回车）键：
DNS控制台窗口
五、配置DNS服务器
配置过程： 2. 打开“操作”菜单，选择“连接计算机”命令，打开 “选择目标机器”对话框。 如图所示。
“选择目标 机器”对话 框
3. 若用户要在本机上运行D N S服务器，选“这台计算机”。 如不希望，则选“另一台计算机”，并在后面的文本框中输入 要运行D N S服务器的计算机的名称。 4. 选定“立即连接到这台计算机”复选框。
计算机专业教师继续教育--网络技术讲座2
三、网络维护、管理中的关键技术
2、虚拟网络技术VLAN
Enter Selection:K 回车（选择[K]进命令行） CLI session with the switch is open. To end the CLI session,enter [Exit ]. > 这是交换机的普通用户模式，只能查看当前 配置。输入enable，进入特权模式： >enable Enter configuration commands,one per line.End with CNTL/Z (config)#
三、网络维护、管理中的关键技术
1、IP地址
IP地址中的子网掩码： TCP/IP中的子网掩码用以实现两大功能： ==》区分IP地址中的网络部分和主机部分； ==》将网络进一步划分为若干子网（通常 在对内网用户进行再分类时使用）。 具体使用时是将表示主机部分的前几位二 进制代码定义为子网络标识号。
三、网络维护、管理中的关键技术
三、网络维护、管理中的关键技术
2、虚拟网络技术VLAN
VLAN应用典型实例一（公司内部进行VLAN 的划分）： 某公司现在有工程部、销售部、财务部。 VLAN的划分：工程部VLAN10，销售部VLAN20， 财务部VLAN30，并且各部门还可以相互通讯。 现有设备如下:Cisco 3640路由器，Cisco Catalyst 2924交换机一台，二级交换机若干台。
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计算机专业教师继续教育--网络技术讲座5
九、活动目录
安装活动目录： 13. 单击“下一步”，打开如图的“Windows NT 4.0 RAS服 务器”对话框，如希望减弱Windows NT 4.0 RAS的访问权限 选择“是，减弱权限”。如果不更改访问权限，选择“否。
九、活动目录
安装活动目录： 14. 单击“下一步”按钮，打开“摘要”对话框，如图所示。 通过该对话框，用户可检查并确认选定的选项。
九、活动目录
安装活动目录： 5. 单击“下一步”按钮，打开如图5所示的“创建目录树 或子域”对话框，如果用户不想让新域成为现有域的子域，可 选择 “创建一个新的 域目录树”。如 果用户希望新域 成为现有域的子 域，可选择“在 现有域目录树中 创建一个新的子 域”单选按钮。 这里，选择“创 建一个新的域目 录树”单选按钮。
八、安装Internet信息服务IIS
IIS软件安装： 如果用户在安装Windows 2000时没有选择安装IIS 5.0，可使 用控制面板的“添加/删除程序”向导来安装，过程如下： 1. 打开控制面板，打开“添加/删除程序”窗口。 2. 单击“添加/删除 Wi n d o w s组件”，单 击“组件”按钮，安装程 序开始启动，之后打开 “ Windows 组件向导” 对话框。 3. 击“下一步”，打 开如图所示“Windows 组件”对话框，然后选 中“I n t e r n e t信息服 务( I I S)”组件。
九、活动目录
安装活动目录： 11. 单击“下一步”，如果用户没有配置名为k b s o f t . c o m的D N S服务器，则系统会提示用户配置D N S服务器，单击 “确定”，即可打开“配置D N S”对话框，如图。 12. 如果通过 向导为新域安装 和配置D N S服务 器,选择“是，在 这台计算机上安 装和配置D N S” 单选。如要在安 装活动目录之后 再配置D N S，可 选择“否，我将 自己安装并配 置”。
计算机专业教育PPT课件
什么是计算机科学？
Wikipedia(维基百科) [1]
Computer science (or computing science) is the study of the theoretical foundations of information and computation, and of practical techniques for their implementation and application in computer systems.
课程设计报告格式
9
报告内容
1 计算机专业的发展与专业规范 2 本科生如何参与科技项目 3 计算机专业课程的学习
10
计算机专业的发展与专业规范
计算机专业的发展 计算机专业的人才培养 计算机专业课程的设置
11
计算机专业的发展
计算机学科的基本含义 计算机学科的发展 我国计算机专业的发展
专业教育课程设计
撰稿教师：彭德巍 宣讲教师：谭新明
1
课程设计内容和目的
专业教育课程内容：
计算机专业的培养目标 计算机专业的知识结构和课程体系 计算机专业的学习方法 计算机专业的就业前景 计算机专业与相近本专业的关系 专题报告：
2
专业教育课程目的：
让同学们了解计算机专业的培养目标、知识 结构和课程体系
The fundamental question underling all of
computing is, What can be (efficiently) automated?
[2] P. J. Denning. “Computer Science: The Discipline” Encyclopedia of
计算机专业培养方案
计算机专业培养方案
计算机技术在当今社会的发展日新月异，计算机培养方案也一直在不断地发展更新。
本方案旨在培养出具有国际竞争力的专业人才，为社会所需，助力国家经济建设。
计算机专业培养方案着重从以下方面着手：
（一）课程设置与教学安排
计算机专业的培养方案应根据市场需求，结合本专业领域的最新发展趋势，经过科学合理的设计，细化课程，增加学分要求，以及将企业实践、创新实践以及团队项目等加以融入到教学中，充分体现课程的实用性和创新性，为学生提供多元化的学习实践机会，全面提升学生的专业知识和实践能力。
（二）实习与就业
实习与就业是计算机专业培养方案的重要组成部分。
为了更好地指导学生就业，学校定期组织学生参加各类就业宣讲会和实习活动，这些企业也会通过宣讲会了解学生的能力、爱好和意愿，尽可能地根据学生的需求，寻找最适合学生的实习岗位。
同时，学校还积极与大量企业进行深化合作，实现优秀毕业生的快速就业，并帮助企业招聘专业技术人才。
（三）科研培育
计算机专业培养方案应积极鼓励学生投身科研，通过参与科研活动，丰富学生的知识面，提升计算机专业的研究能力，让学生更加深入地参与计算机专业的发展。
学校可以重视引进外部高水平的科研项
目，并通过开展各类教学竞赛和研究竞赛，鼓励学生参与新技术的研究，激发创新能力，帮助学生发掘和培养自身特长，助力计算机专业领域的科技进步。
以上是计算机专业培养方案的概况，它为计算机领域的发展贡献出自己的力量，保证学生可以收获最优质的教育，在实现个人目标的同时，也积极服务国家，为社会发展做出积极贡献。
计算机科学技术专业教育评估
计算机科学技术专业教育评估计算机科学技术是一门重要的学科，因其在现代社会各个领域的应用而备受关注。
随着信息技术的飞速发展，人们对计算机领域的需求也越来越高。
因此，计算机科学技术专业也成为了高校中最为热门的专业之一。
计算机科学技术专业的教育评估就显得尤为重要。
首先，我们需要考虑计算机科学技术专业教育的课程设置。
计算机科学技术作为一门紧跟时代发展的学科，其课程设置需要不断更新，以适应时代的需求。
在计算机科学技术专业教育中，必须注重基础理论知识的教育，例如数据结构、算法等。
另外，实践课程也非常重要，如计算机程序设计、数据库、算法设计与分析等。
这些课程旨在让学生在掌握计算机科学技术的基本理论知识的同时，具备一定的应用能力。
其次，计算机科学技术专业的师资队伍也是教育评估的重要方面。
计算机科学技术的发展非常快，因此教师队伍必须具备较高的专业水平和丰富的实践经验。
此外，计算机科学技术专业教师应具备较高的教育水平和教育经验。
他们应该能够灵活地应对学生提出的问题，并能够引导学生自主探究，启发学生的思维。
此外，课程教学模式也是教育评估的重要方面。
传统的教学模式已经无法满足学生的需求，因此应采用新的交互式、探究式教学模式。
这种教学模式旨在激发学生的学习兴趣，提高学习效果，同时也能够为学生提供更多的实践机会。
最后，我们需要考虑计算机科学技术专业的实践教育。
计算机科学技术是一门实践性非常强的学科，因此，实践教育是计算机科学技术专业评估中至关重要的一环。
学生需要参加各种实践课程，例如软件工程、数据库开发、网络编程等，以提升自己的实践能力。
综上所述，计算机科学技术专业教育需要注重课程设置、师资队伍、教学模式和实践教育等方面的评估。
只有不断提升教育质量，才能培养出更多高素质的计算机科技人才，为推动信息技术的发展做出更大的贡献。
计算机专业的创新教育及创新思维能力培养
计算机专业的创新教育及创新思维能力培养引言随着人工智能、物联网、云计算等新兴技术的不断涌现，计算机专业已成为当今社会中最为热门的专业之一。
而在面对飞快变化的科技领域中，计算机专业的学生如何快速适应并保持创新思维能力，已成为一项极为重要的议题。
本文将对计算机专业的创新教育进行论述，并介绍何如进行创新思维能力培养。
计算机专业的创新教育什么是创新教育？创新教育是为培养创新人才而设立的教育模式。
在计算机专业中，计算机科学和工程的知识一直在持续快速发展。
如何让学生掌握并运用这些知识，使他们在此基础上创建创新的计算机程序，以及如何教授他们一些专业技能和思想方法，以便他们能够成功地应对未来的实践工作，这是创新教育的目标。
创新教育的核心要素创新教育的核心要素是培养学生的技术和人文素质。
技术素质是指学生需要掌握并灵活运用计算机科学和工程的知识，以及掌握一定的技术和实践技巧。
人文素质则包括培养学生的综合素质，包括创新思维、团队合作能力、沟通表达、自我学习等能力。
创新教育的实现创新教育需要教师和学生的共同努力。
如何实现创新教育教学？首先，教师应该有足够的专业知识和实践经验，以便他们能够将这些知识和经验传授给学生。
此外，教师应该强调实践操作，引导学生通过实践来掌握理论和技术；教师应该着重培养学生的综合素质，如创新思维、团队合作、沟通表达等能力。
另外，学生也应该积极参与创新教育。
他们应该积极思考、充分利用时间、课程和机会来提高自己的创新能力。
学生可以通过参加各种编程竞赛、技术创新、科技论文等来增强自己的专业素质和综合素质。
创新思维能力培养什么是创新思维？创新思维是指运用系统思维、创意思维和实践思维，利用自身的知识和技能去创建或改进产品、服务或解决方案的能力。
它包括五个部分：发现、定义、形象化、方案化和实践化。
培养创新思维能力的方法•提供丰富的学习机会提供丰富的学习机会是培养创新思维的关键。
通过学习大量的案例和教材，培养学生发现问题和解决问题的能力。
计算机科学教育专业
计算机科学教育专业
计算机科学教育专业是一门涉及计算机原理及编程技能的学科。
在这个专业中，学生将学习从基础的计算机概念到高级编程语言和算法等内容。
此外，在计算机科学教育专业中也会涉及到软件开发过程管理和团队协作等实践技能。
计算机科学教育专业的课程设置除了基础课程外，还会包含必修和选修课程。
其中，必修课程会解析计算机的基础理论、数据结构、算法等等。
选修课程则根据个人兴趣和职业发展需求选择。
典型的选修课程包括软件工程、人工智能、网络安全等等。
在完成计算机科学教育专业的学位后，毕业生可选择进入软件开发公司、IT部门等从事相关岗位工作。
此外，许多毕业生还会选择在高校、中学等教育机构从事计算机科学教育的教学和研究工作。
随着人工智能、大数据等领域的快速发展，计算机科学教育专业也日益受到重视。
在这个领域中不断学习和探索的人才，将会在未来的计算机科技革新和创新中发挥着关键性作用。
计算机专业教学目标
计算机专业教学目标
计算机专业教学目标是指计算机专业教育的目标和要求，它是计算机专业教育的核心和基础。
计算机专业教学目标的制定应该考虑到计算机专业的特点和发展趋势，以及社会对计算机专业人才的需求。
计算机专业教学目标的第一个目标是培养学生的计算机基础知识和技能。
计算机专业的学生需要掌握计算机的基本原理、操作系统、编程语言、数据库等基础知识和技能，这是计算机专业学生的基础，也是计算机专业教育的核心。
计算机专业教学目标的第二个目标是培养学生的计算机应用能力。
计算机专业的学生需要掌握计算机在各个领域的应用，如计算机网络、人工智能、图像处理、机器学习等，这是计算机专业学生的应用能力，也是计算机专业教育的重点。
计算机专业教学目标的第三个目标是培养学生的创新能力。
计算机专业的学生需要具备创新思维和创新能力，能够独立思考、解决问题、创新发展，这是计算机专业学生的核心竞争力，也是计算机专业教育的重要目标。
计算机专业教学目标的第四个目标是培养学生的团队合作能力。
计算机专业的学生需要具备团队合作能力，能够与他人合作完成项目，这是计算机专业学生的必备能力，也是计算机专业教育的重要目标。
计算机专业教学目标是培养计算机专业人才的基础和核心，它应该考虑到计算机专业的特点和发展趋势，以及社会对计算机专业人才的需求，从而制定出符合实际的教学目标。
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报告内容
计算机专业介绍 计算机专业人才培养方案介绍 计算机专业就业前景 计算机专业学习方法
专业介绍
创建于1993年,1994年专业开始招生 高职第一次招生于2000年 我系学生2000级33人升入本科,01级19人、 02级34人、03级41人、04级39人升入本科
计算机专业就业前景
行业发展催生新岗位
行业变化可以为职场人带来新的发展机遇。IT业由 于技术更新换代快，市场竞争激烈，因此也不断地为业 内人士创造了新的发展空间。3G、芯片、互联网、游 戏等已成为近两年IT职场上的关键词，蕴藏者大量的职 场机会。此外，新的商业模式也会引发新的工作岗位产 生，但由于人才短缺，这些岗位也成为高薪聚集地。目 前游戏产业人才缺口高达60万，一名游戏公司市场经理 的年薪已达到26万，而一名优秀的游戏设计师的年薪在 30万元左右。而在今后几年内，网络安全人才、游戏人 才、软件测试工程师、研究人员的需求将持续旺盛，薪 资会相对较高。
计算机专业就业前景
学历经验决定薪资
学历与经验是决定IT人薪资的两大因素。 学历上看，基本符合学历越高年薪均值越高的 趋势，从工作经验看，工作3年和5年也分别能 实现薪水的一个飞跃。工作1年者平均年薪为 36380元；3年者为53987元；5年者达到了 69300元；10-15年可以达到74074元。 今年薪资小幅增长 就目前状况看，无论国内环境，还是国际 趋势，对IT人才的需求都呈现增长趋势，但中 华英才网职业专家分析认为，IT业的总体薪资 预计年内不会出现大幅提升，增长幅度将在 10%—15%左右。
计算机专业就业前景
计算机人才:需求每年增加 计算机人才 需求每年增加100万 需求每年增加 万
据介绍，目前我国的计算机应用水平还处于初级阶段， 随着我国软件业规模不断扩大，软件人才结构性矛盾日 益显得突出。教育部关于紧缺人才的报告称，软件从业 人员近80万人，其中专业人才约有50万人(其中高级人 才10万人，中级人才25万人，初级人才15万人)。人才 结构呈两头小中间大的橄榄型结构，不仅缺乏高层次的 系统分析员、项目总设计师，也缺少大量的从事基础性 软件开发人员。根据国际经验，软件人才高、中、初之 比为1:4:7。按照合理的人才结构比例进行测算，到 2007年全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万， 但国内学历教育目前只能提供5-6万人。
计算机专业就业前景
行ห้องสมุดไป่ตู้发展催生新岗位
常言道：“天高任鸟飞，海阔凭鱼 跃”，IT行业作为我国第一大产业，其发 展潜力是非常巨大的。在就业形势利好， 人才缺口较大的情况下，要想成为一个IT 人，每一个求职者就只有凭自身的学识和 能力了。
学习方法
数学、英语、处事 边学边练的学习模式 参加导师制实践 做好人生职业规划
专业人才培养方案
普通 对口 培养目标 业务规格 教学体系 课程设置及课程主要内容 培养方案时间分配 实践性教学环节 人才培养模式、 人才培养模式、技能培养考核等方面内容 要求
计算机专业就业前景
计算机人才需求每年增100万 万 计算机人才需求每年增
目前，中国软件产业还处于成长期，其市场潜力还 远远没有挖掘出来。2006年中国软件市场总体规模 将达到1073亿元，增长率达到30%。2010年左右， 中国软件产业将步入成熟期。IT产业作为知识密集、 技术密集的产业，其迅猛发展的关键是有一大批从 事IT技术创新的人才队伍所支撑的，一个国家的IT人 力资源储备、IT人才培养及使用状况决定着该国IT产 业发展的水平和潜力。就中国来说，IT产业在过去5 年经历了年26.1%的增长速度，IT产业占全国工业比 重达到12.3%，占GDP的9%。所以，无论是从大的 方向讲，还是从小的方面讲，培养和储备高素质的IT 人才都显得非常重要。
计算机专业就业前景
行业发展催生新岗位
就拿网络游戏人才来说，最为缺乏的游戏设计、开 发与编程人员，只要具备2年以上相关工作经验；掌握 C或C＋＋编程，熟悉Win32／VC＋＋开发平台或Lunix ／Unix开发平台；熟悉TCP／IP、Socket编程或 MySQL、Oracle数据库；有良好的面向对象设计、分 析能力、规范的编程风格；有个人作品和良好英文技术 资料阅读能力者优先。这类人员月薪一般都有万元以上， 属于“金领”一族。此外，游戏策划人员、美工等也是 热销的职位。有经验的策划人月薪也能达到上万元，而 资深的美工如果设计的速度和质量俱佳，最高月薪能达 到2-3万元，而一般美工月薪维持在4000-5000元。
计算机专业就业前景
IT行业收入情况 行业收入情况
本次调查数据是从2006年5月到2007年4月 通过互联网收集的，被调查者主要集中在北京、 上海、深圳、广州及天津等市。统计结果显示， IT业的平均年薪为51073元。从具体职位看，IT 业各职位的年薪均值同样颇具领先优势，属高 薪行业。以项目管理职位为例，IT业年薪均值 比总体年薪均值高出了25.19%；工厂管理职位 则高出了26.8%。上海、深圳、北京是IT高薪城 市。其中上海IT业薪水水平最高，年薪均值达 到了16000元。
计算机专业专业教育
希望同学们能够珍惜这短暂的三年学习时 间，学有所成、无怨无悔。都能够给自己 和父母交一份满意的答卷。 愿我们的这三年成为我们精彩人生的新的 起点。