灯泡亮了说课稿
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电路的基本概念,知道电路是由电源、导线、开关和用电器组成的。
2. 学生能够通过实验观察灯泡亮灭的现象,探究影响灯泡亮灭的因素。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
二、教学重点1. 电路的基本概念。
2. 探究影响灯泡亮灭的因素。
三、教学难点1. 电路中各元件的作用。
2. 灯泡亮灭的原理。
四、教学准备1. 实验材料:灯泡、导线、开关、电源、绝缘胶带等。
2. 教学工具:多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中常见的电路图片,引导学生思考电路的组成。
2. 探究电路1. 分组实验:每组学生用提供的材料搭建一个简单的电路,观察灯泡是否发光。
2. 讨论:引导学生总结电路中各元件的作用,以及灯泡发光的原因。
3. 影响灯泡亮灭的因素1. 实验:学生分组改变电路中的电流方向,观察灯泡亮灭的变化。
2. 讨论:引导学生分析电流方向对灯泡亮灭的影响。
4. 拓展延伸1. 学生分组设计一个复杂的电路,尝试实现灯泡的亮灭控制。
2. 分享:各组学生展示自己的设计,并讲解电路的工作原理。
5. 总结对本节课的内容进行总结,强调电路的基本概念和影响灯泡亮灭的因素。
6. 作业布置设计一个家庭电路的实验,观察并记录灯泡亮灭的现象,并与同学交流分享。
六、教学反思在课后,教师应反思本节课的教学效果,包括学生的参与度、理解程度以及实验操作的正确性。
针对学生的不同反馈,调整教学方法,以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价与反馈1. 学生自评:让学生评价自己在课堂上的表现,包括学习态度、参与程度和实验操作技能。
2. 同伴评价:学生之间互相评价,分享彼此的观察和感受,促进相互学习。
3. 教师评价:教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告,给予综合评价,并提出改进建议。
八、教学拓展1. 邀请电力工程师或有相关经验的家长来校进行讲座,让学生更加深入地了解电路的实际应用和安全性。
小学科学11灯泡亮了(教案)
小学科学11灯泡亮了(教案)【教案】小学科学11灯泡亮了一、教学目标1. 知识目标:了解灯泡的发光原理,理解电流在电路中的作用。
2. 能力目标:能够根据实验结果总结电流在电路中的作用。
3. 情感目标:激发学生对科学实验的兴趣,培养学生的观察和总结能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解电流在电路中的作用,明白灯泡发光的原理。
2. 教学难点:如何引导学生观察并总结实验结果,能够用简单的语言解释实验现象。
三、教学准备1. 实验器材:灯泡、电池、导线、电池盒、开关、铜片等。
2. 实验环境:安全的室内环境,保证学生能够集中注意力进行实验。
四、教学过程1. 导入引入(5分钟)通过一个问题引入本课实验的主题:“为什么灯泡会发光?”引导学生思考与猜测,激发他们的探索欲望。
2. 实验探究(20分钟)a. 实验步骤:步骤1:将电池盒、开关、灯泡、导线等器材放在桌子上。
步骤2:按照老师示范的方法,将导线与灯泡以及电池连接在一起。
步骤3:打开开关,观察灯泡是否发光。
步骤4:关闭开关,再次观察灯泡是否还发光。
步骤5:总结实验结果,回答为什么灯泡会发光。
b. 指导问题:1)实验中打开开关时灯泡是否发光?2)实验中关闭开关时灯泡是否还发光?3)实验结果是什么?为什么会这样?3. 实验总结(15分钟)a. 学生总结实验结果,回答为什么灯泡会发光的问题。
鼓励学生用自己的语言进行解释,并组织学生展示自己的总结。
b. 教师根据学生总结的结果,引导学生理解电流在电路中的作用。
简单易懂地解释电流通过导线到达灯泡,使灯泡中的丝发热,产生光亮的现象。
4. 拓展应用(15分钟)提问:“我们日常生活中还有哪些利用电流使物体发光的例子?”引导学生思考并举例,增加学生对电路和电流的理解。
五、课堂小结通过本次实验,学生了解到灯泡的发光原理和电流在电路中的作用。
通过观察和总结实验结果,学生培养了观察和总结能力,并对科学实验产生了浓厚的兴趣。
大班科学《灯泡亮了》教案
大班科学《灯泡亮了》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域,教材为《幼儿科学探究活动指导手册》第四章“电”的内容,详细内容为“灯泡亮了”一节。
通过本章学习,使幼儿了解简单的电路原理,掌握基本的电路连接方法,并探究灯泡发亮的奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿知道电路的基本原理,了解灯泡是如何发亮的。
2. 培养幼儿动手操作能力,能独立完成简单的电路连接。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和合作精神,激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:电路原理的理解,电路连接的方法。
教学重点:让幼儿通过实践操作,掌握电路连接方法,理解灯泡发亮的原理。
四、教具与学具准备1. 教具:电池、导线、灯泡、灯座、开关、实验箱等。
2. 学具:每组一套电池、导线、灯泡、灯座、开关。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)2. 例题讲解(10分钟)讲解电路原理,引导幼儿观察电路的组成,介绍电池、导线、灯泡、开关等元件的作用。
3. 随堂练习(10分钟)教师示范如何连接电路,让灯泡发亮。
然后让幼儿分组进行实践操作,尝试自己连接电路。
4. 互动讨论(5分钟)让幼儿分享自己连接电路的过程,讨论遇到的问题及解决方法。
教师点评每组的表现,强调电路连接的正确方法,解释灯泡发亮的原理。
六、板书设计1. 画出电路图,标注电池、导线、灯泡、开关等元件。
2. 写出电路连接步骤。
七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们回家后,向家人介绍今天学到的电路知识,并尝试用家里的电池、导线、灯泡等物品连接一个简单的电路。
2. 答案:电路连接步骤如下:a. 将电池正极与导线一端相连。
b. 将导线另一端与灯泡金属片相连。
c. 将灯泡另一金属片与电池负极相连。
d. 关闭开关,观察灯泡是否发亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课幼儿对电路知识表现出浓厚的兴趣,但在实际操作过程中,部分幼儿连接电路存在困难。
今后教学中,应加强个别指导,提高幼儿的操作能力。
2. 拓展延伸:引导幼儿思考,除了电池,还有哪些物品可以为灯泡提供能量?鼓励幼儿进行家庭实践,探索更多有趣的科学现象。
小学科学《灯泡亮了》教案
小学科学《灯泡亮了》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握简单电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣,培养学生的科学思维。
二、教学内容1. 电路的组成:电源、导线、开关、灯泡。
2. 电路的工作原理:电流通过导线,经过开关,流向灯泡,使其发光。
3. 电路的类型:串联电路和并联电路。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握电路的组成和原理,能够动手搭建简单电路。
2. 教学难点:理解电路中电流的流动规律,能够分析串联电路和并联电路的特点。
四、教学准备1. 教具:电源、导线、开关、灯泡、绝缘胶带等。
2. 学具:每个学生准备一套电路实验套件。
五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的电路实验,引发学生对电路的好奇心,激发学习兴趣。
2. 讲解:讲解电路的组成和原理,引导学生理解电流的流动规律。
3. 演示:教师演示如何搭建一个简单电路,让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 实践:学生分组进行电路实验,动手搭建电路,观察灯泡的亮灭现象。
5. 讨论:学生分组讨论,分析串联电路和并联电路的特点,总结电路的规律。
6. 总结:教师引导学生总结本节课所学内容,强调电路的组成和原理。
7. 作业:布置一道有关电路的实践作业,让学生回家后尝试搭建一个简单电路。
六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法,引导学生提出问题,思考问题,解决问题。
2. 运用“分组合作”教学法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用“实践操作”教学法,让学生动手实践,增强学生的操作能力和实践能力。
七、教学步骤1. 第一步:引导学生提出问题,思考为什么灯泡会亮起来。
2. 第二步:讲解电路的组成和原理,让学生理解电流的流动规律。
3. 第三步:演示如何搭建一个简单电路,让学生观察并理解电路的工作原理。
4. 第四步:学生分组进行电路实验,动手搭建电路,观察灯泡的亮灭现象。
5. 第五步:学生分组讨论,分析串联电路和并联电路的特点,总结电路的规律。
幼儿园大班科学优质教案《灯泡亮了
幼儿园大班科学优质教案《灯泡亮了一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《有趣的科学》第四章第五节《灯泡亮了》。
详细内容包括:认识电路的组成,理解电路中灯泡发光的原理,学习使用简单的工具组装电路,培养幼儿动手操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 知识目标:让幼儿了解电路的组成,知道电路中灯泡发光的原理。
2. 技能目标:培养幼儿动手操作能力,学会使用工具组装电路。
3. 情感目标:激发幼儿对科学的兴趣,培养幼儿合作、探究、创新的精神。
三、教学难点与重点重点:让幼儿理解电路中灯泡发光的原理。
难点:指导幼儿动手组装电路,培养幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具:电路演示装置、实验材料(灯泡、电池、导线、开关)、多媒体课件。
学具:每组一套实验材料、工具(螺丝刀、钳子)、记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示一个发光的灯泡,引导幼儿观察、思考,激发幼儿兴趣。
提出问题:“为什么灯泡会发光?”2. 新知识学习(10分钟)(1)教师通过多媒体课件介绍电路的组成,讲解电路中灯泡发光的原理。
(2)教师演示电路组装过程,强调注意事项。
3. 例题讲解(5分钟)教师选取一个简单的电路图,讲解电路连接方法,让幼儿理解并掌握。
4. 动手操作(15分钟)(1)幼儿分组,每组领取一套实验材料。
(2)教师指导幼儿使用工具,按照电路图组装电路。
(3)幼儿操作过程中,教师巡回指导,解答疑问。
5. 随堂练习(10分钟)(1)幼儿完成电路组装,观察灯泡是否发光。
(2)教师选取几组幼儿分享自己的实验成果,进行评价。
六、板书设计1. 课题:《灯泡亮了》2. 内容:(1)电路组成:灯泡、电池、导线、开关(2)灯泡发光原理:电流通过灯丝,使灯丝发热并发光七、作业设计1. 作业题目:(1)用今天学到的知识,回家后和爸爸妈妈一起组装一个简单的电路。
(2)思考:为什么有的灯泡亮,有的灯泡不亮?2. 答案:(1)根据电路图,正确组装电路。
小学科学《灯泡亮了》教案2
小学科学《灯泡亮了》精品教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握电路的基本概念,知道电路的组成和原理。
2. 培养学生动手操作能力,能够独立完成电路连接实验。
3. 引导学生观察、思考,发现电路中灯泡亮灭的规律。
4. 培养学生团队协作精神,学会分享和交流实验心得。
二、教学内容:1. 电路的概念及组成:电路是由电源、导线、开关和用电器组成的闭合路径。
2. 电路的原理:电流在电路中流动,使得用电器工作。
3. 电路连接实验:学生动手连接电路,观察灯泡亮灭现象。
4. 电路分析:引导学生观察电路连接方式,发现灯泡亮灭的规律。
三、教学重点与难点:重点:电路的概念、组成及原理;电路连接实验。
难点:电路分析,发现灯泡亮灭的规律。
四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究电路奥秘。
2. 实验操作法,让学生亲身体验电路连接过程。
3. 小组讨论法,培养学生团队协作和交流能力。
4. 教学评价法,及时反馈学生学习情况,调整教学策略。
五、教学准备:1. 教具:电源、导线、开关、灯泡、绝缘胶带等。
2. 学具:每个学生准备一套电路连接实验器材。
3. 教学课件:电路原理图、实验操作步骤等。
4. 实验场地:确保实验安全,准备实验桌和实验架。
六、教学过程:1. 导入新课:通过一个有趣的电路小故事,激发学生对电路的兴趣,引出本课主题《灯泡亮了》。
2. 讲解电路概念及组成:教师讲解电路的定义和组成,让学生理解电路的基本原理。
3. 演示电路连接实验:教师演示如何连接电路,让学生初步感受电路的作用。
4. 学生动手实践:学生分组进行电路连接实验,亲身体验电路的原理。
5. 观察灯泡亮灭现象:学生观察实验中灯泡的亮灭情况,思考灯泡亮灭的原因。
6. 电路分析:教师引导学生分析电路连接方式,发现灯泡亮灭的规律。
7. 小组讨论:学生分组讨论电路实验中的发现,分享心得体会。
七、教学反思:1. 教师要关注学生的实验操作,确保实验安全。
2. 在学生动手实验过程中,教师要引导学生观察、思考,发现电路的奥秘。
2024年大班科学《灯泡亮了》教案
2024年大班科学《灯泡亮了》教案一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《电的世界》第二节《灯泡亮了》。
内容主要包括:认识电路的组成,了解电路中灯泡发光的原理,学习如何正确连接电路,使灯泡亮起来。
二、教学目标1. 了解电路的基本组成,掌握电路连接的正确方法。
2. 理解灯泡发光的原理,培养科学探究能力。
3. 培养学生动手操作能力,激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点:理解电路连接的原理,正确连接电路使灯泡亮起来。
重点:掌握电路的基本组成,了解灯泡发光的原理。
四、教具与学具准备1. 教具:实验电路一套,灯泡、电池、导线等实验材料。
2. 学具:每组一套实验电路,灯泡、电池、导线等实验材料。
五、教学过程1. 导入:通过展示一个发光的灯泡,引发学生思考:为什么灯泡会发光?激发学生的好奇心,为新课的学习做铺垫。
2. 新课内容:(1)认识电路的组成:教师讲解电路的组成,包括电源、导线、用电器等。
(2)了解灯泡发光的原理:通过动画演示,让学生了解电流通过灯泡时,灯丝发热发光的原理。
(3)学习连接电路:教师示范如何正确连接电路,使灯泡亮起来,并讲解注意事项。
3. 实践操作:学生分组进行实验,尝试连接电路,使灯泡亮起来。
教师巡回指导,解答学生疑问。
4. 例题讲解:出示例题,引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习:学生完成随堂练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 电路的组成:电源、导线、用电器。
2. 灯泡发光原理:电流通过灯丝,灯丝发热发光。
3. 连接电路方法:正确连接电源、导线、灯泡。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请简述电路的基本组成。
(2)请解释灯泡发光的原理。
(3)尝试用实验材料连接一个简单的电路,使灯泡亮起来。
2. 答案:(1)电路的基本组成包括电源、导线、用电器。
(2)灯泡发光的原理是电流通过灯丝,使灯丝发热发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握了电路的基本组成,了解了灯泡发光的原理,但在实际操作中,部分学生连接电路存在困难。
幼儿园大班科学教案《灯泡亮了
幼儿园大班科学教案《灯泡亮了一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》,详细内容为“灯泡亮了”。
通过本节课的学习,让幼儿了解简单的电路原理,知道电在我们生活中的重要性,并学会安全使用电器。
二、教学目标1. 让幼儿了解灯泡发光的原理,知道电路的组成。
2. 培养幼儿动手操作能力,提高解决问题的能力。
3. 培养幼儿安全使用电器的意识,增强安全意识。
三、教学难点与重点教学难点:理解电路原理,动手操作连接电路。
教学重点:知道灯泡发光的原理,安全使用电器。
四、教具与学具准备教具:电池、灯泡、电线、开关、图示等。
学具:每组一套电池、灯泡、电线、开关。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示一个发光的灯泡,引导幼儿观察并提问:“小朋友们,你们知道这个灯泡为什么会发光吗?”2. 例题讲解(10分钟)教师通过图示和实物展示,讲解灯泡发光的原理,介绍电池、灯泡、电线、开关等元件的组成。
3. 动手操作(10分钟)教师示范如何连接电路,使灯泡发光。
然后让幼儿分组进行操作,亲身体验灯泡发光的乐趣。
4. 随堂练习(10分钟)教师提出问题,引导幼儿思考如何改变电路中的元件,使灯泡亮度发生变化。
六、板书设计1. 灯泡发光原理2. 电池、灯泡、电线、开关3. 安全使用电器七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们画出一个电路图,让灯泡发光。
2. 答案:一个完整的电路图,包括电池、灯泡、电线、开关。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节,让幼儿了解了灯泡发光的原理,培养了幼儿的动手操作能力和安全意识。
课后,教师可以进一步引导幼儿观察生活中的电器,让幼儿了解电在我们生活中的重要作用,提高幼儿的科学素养。
同时,可以开展相关的主题活动,如制作简单电路、安全使用电器等,让幼儿在实践中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 动手操作的指导4. 作业设计及答案的明确性5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定1. 教师应通过生动的比喻和形象的图示,简化电路原理,便于幼儿理解。
大班科学《小灯泡亮了》说课稿(5篇)
大班科学《小灯泡亮了》说课稿(5篇)大班科学《小灯泡亮了》说课稿1相关学问:灯泡最常见的功能是照明。
通过电能发光发热的照明源,由亨利·戈培尔创造(爱迪生实际上是找到了适宜的材料,即创造了有用性强的白炽灯,而灯泡早在1854年就消失了)。
活动目标:1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮,初步感知金属可以导电。
2.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。
3.对导电现象感兴趣,喜爱和同伴合作探究。
活动预备:1.学问阅历预备:幼儿熟识试验材料的名称,已初步了解电池、电线的形状特征及金属的种类。
2.材料预备:电池、电线(连着小灯泡),布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
活动过程:一、创设情境,导入活动。
师:(出示小熊布偶)小熊家今日停电了,房间里黑乎乎的,真难过,小熊找蜡烛没找到,却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线,它想用这些东西自己安装一盏灯,你们说小熊应当怎么做才能让小灯泡亮起来呢?二、引导幼儿自主探究“怎样让灯泡亮起来”。
1.介绍试验材料。
师:今日我们一起来帮小熊家安装电灯。
教师预备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝,另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的什么地方,小灯泡才能亮起来?2.交代操作步骤和活动规章。
师:两个小朋友合作进展试验,可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3.幼儿两人合作开展试验探究,师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4.以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体共享探究中收获的阅历。
三、设置问题情境引导幼儿自主探究物体的导电现象,初步感知金属可以导电。
1.设置问题情境。
师:不好了,小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了,电线断了灯泡又不亮了,用什么材料能帮忙通电让小灯泡重新亮起来呢?2.介绍操作材料,引发幼儿猜测。
3.幼儿试验,师指导。
4.集中沟通。
《灯泡亮了》说课稿
《灯泡亮了》说课稿各位领导、老师:大家好!我说课的内容是青岛版《科学》三年级下册第五单元《电的本领》第一课《灯泡亮了》。
下面我从教材、学生、教法和学法、教学过程等四个方面来介绍我对本课的理解。
一、说教材(一)教材背景和内容随着人们生活水平的不断提高,电和人们的生活、生产的关系越来越密切。
电灯是人们日常生活中不可缺少的用品,它究竟是如何工作的呢?在这一课中,学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光,激发学生的兴趣。
本课教学内容分2个部分。
第一部分:拆装手电筒;第二部分:让小灯泡发光。
(二)教学目标科学概念:通过活动知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成。
能够初步掌握用符号表示一个简单的电路。
知道开关的功能。
过程与方法:通过对灯泡亮了这一科学现象的探究,让学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程,培养学生设计实验和动手操作的能力。
情感、态度、价值观:能对电提出想知道的问题,体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的乐趣。
(三)教学重难点1、教学重点:知道一个完整的电路由几部分组成。
2、教学难点:设计实验方案。
(四)教学准备一只小灯泡、灯座、2节1.5伏的干电池、电池盒、开关、三根导线、实验记录单、手电筒。
二、说学生从知识角度看:三年级的学生对灯泡发光是司空见惯的现象,只知道能够使小灯泡发亮,但不懂的简单电路的组成。
从年龄的特点看,三年级的学生此时已经具备一定的自主探究能力,这课的内容他们非常喜欢探究。
三、说教法和学法小组合作、自主探究“学生是科学学习的主体”,学习科学应该是他们主动参与的过程,所以,我在引入课题后,及时抛出问题:要使小灯泡发亮,至少还需要什么材料?然后提供给学生灯泡、电线和电池等。
以小组合作的方式探究怎样接亮小灯泡,允许有成功有失败,通过让成功的小组演示后,讨论小灯泡为什么会发光?让不成功的小组自己分析接不亮的原因,并学着画完整的连接装置图。
最后进行综合运用,拓展探究内容,如何想办法使更多的小灯泡亮起来,让这堂课的结束作为下堂课的开始。
灯泡亮了说课稿
灯泡亮了说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是“灯泡亮了”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“灯泡亮了”这一课题是小学科学课程中电学部分的重要内容。
本节课通过引导学生探究让灯泡亮起来的方法,使学生初步了解电路的组成和基本原理,为后续学习更复杂的电学知识奠定基础。
教材首先通过展示生活中各种使用电灯的场景,引发学生对灯泡发光原理的思考。
接着,安排了一系列的实验活动,让学生在动手操作中逐步认识电路的基本元件,如电池、导线、灯泡等,并学会连接简单电路,使灯泡发光。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
他们对周围的世界充满了好奇心和求知欲,喜欢动手实践和探索未知。
在知识储备方面,学生在日常生活中已经对电灯有了一定的认识,但对于电灯发光的原理以及电路的构成还缺乏系统的了解。
在能力方面,这个阶段的学生具备了一定的观察能力和动手操作能力,但在实验过程中的思维逻辑性和严谨性还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、科学知识目标知道一个完整的电路由电源、导线、开关和用电器组成。
理解灯泡发光的原理是电流通过灯丝产生热量,使灯丝达到白炽状态而发光。
2、科学探究目标能够通过实验探究,连接简单电路,使灯泡发光。
学会用符号和图画来表示电路的连接方式。
3、科学态度目标培养学生对科学实验的兴趣和好奇心,乐于探究和实践。
培养学生严谨的科学态度,在实验中认真观察、如实记录。
4、科学、技术、社会与环境目标了解电路在生活中的广泛应用,体会科学技术对人类生活的影响。
增强学生的安全用电意识,养成节约用电的好习惯。
四、教学重难点教学重点:1、认识电路的基本组成元件,理解电路的工作原理。
2、掌握连接简单电路的方法,使灯泡发光。
教学难点:1、理解电流在电路中的流动路径和方向。
2、能够用符号和图画准确地表示电路的连接方式。
幼儿园大班科学精品教案《灯泡亮了
幼儿园大班科学精品教案《灯泡亮了一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域,教材为《幼儿科学探索》第四单元《光和影》中的第2节《灯泡亮了》。
详细内容包括:了解灯泡的构造,探究电路的原理,学习如何使灯泡发光,并通过实践操作,培养幼儿动手能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解灯泡的构造,知道电路的原理,认识到电在日常生活中的作用。
2. 培养幼儿动手操作能力,学会使用简单的工具,如螺丝刀、电线等。
3. 培养幼儿合作意识,提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点:电路原理的理解,动手操作能力的培养。
重点:认识灯泡构造,学会连接电路使灯泡发光。
四、教具与学具准备1. 教具:灯泡、电池、电线、螺丝刀、电路图示。
2. 学具:每组一套灯泡、电池、电线、螺丝刀。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)邀请幼儿观察教室内的灯泡,思考灯泡是如何亮起来的。
邀请幼儿分享观察到的现象,引导幼儿思考。
2. 知识讲解(5分钟)讲解灯泡的构造,展示电路图示,解释电路原理。
3. 例题讲解(10分钟)演示如何连接电路,使灯泡发光。
邀请幼儿尝试连接电路,观察灯泡发光现象。
4. 随堂练习(10分钟)幼儿分组,每组合作完成电路连接任务。
教师巡回指导,解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
各组展示成果,分享操作过程中的体验。
教师点评,强调操作要点,巩固知识点。
六、板书设计1. 灯泡构造示意图2. 电路原理图3. 操作步骤七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,尝试用家里的电池、灯泡和电线,制作一个简单的电路,让灯泡发光。
2. 答案:正确连接电路,使灯泡发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在课堂上的表现,了解他们在操作过程中遇到的困难,反思教学方法是否恰当,以便调整教学策略。
2. 拓展延伸:鼓励幼儿探索其他光和影的现象,如影子游戏、光的传播等,激发幼儿对科学的好奇心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学难点与重点的确定在教学设计中,明确教学难点与重点是确保教学效果的关键。
灯泡亮了实验课说课稿
《灯泡亮了》说课稿高唐县第三实验小学华桂丽说课内容:青岛版三年级科学下册《灯泡亮了》实验教学目标:1、能借助拆装手电筒猜想灯泡发亮的秘密;能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验;能通过观察和已有知识经验对“灯泡亮了”做假设性的解释;采用不同的方式进行表达与交流。
2、能对电的知识提出想知道的问题;愿意与他人合作并体会合作探究的乐趣;愿意与人交流电路连接的方法。
3、知道一个完整的电路主要有电源、开关、导线、用电器四部分组成;会用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路,并将自己设计的电路用图的形式记录下来;知道开关的功能;懂得节约用电。
教学过程设计:一、激趣导入。
出示手电筒,这节课老师带来了一件既便宜又实用的电器,认识吗?对,手电筒。
会用吗?让孩子开开、关关,对,只要把开关轻轻往上一推,怎么样?(灯泡亮了)板书课题。
你想研究什么问题呢?灯泡怎样亮起来的呢?这节课我们一起研究。
二、实验一:探究手电筒的秘密1.指导学生观察交流。
灯泡怎样亮起来的呢?先猜想是什么原因。
真如你们所说的吗?要想知道手电筒的秘密,最好的办法是什么?(把手电筒拆开,仔细研究手电筒的构造。
)对,实践是检验真理的唯一标准。
每一组都有一个手电筒,下面请同学们小组合作,拆一拆,看看手电筒有哪几部分组成?仔细观察拆下来的每一部分,想想它们都有什么作用。
你们能不能自己发现灯泡的秘密?【从拆手电筒开始,让学生充分的观察、思考、交流,从而探究手电筒各部分的结构特点及所起的作用,使学生找到手电筒亮起来的秘密。
】(小组内活动,教师巡视指导)2.引导学生汇报发现。
谁来汇报刚才你们都观察到了什么?(学生展示汇报)3.讲解明理。
(1)电路的组成。
(出示课件)手电筒的灯泡亮起来,是因为手电筒具备了一个完整的电的回路,指图讲解:电池(正极、负极)、灯泡、导线(手电筒里的铁片和下面的弹簧)、开关(演示开关)。
(适时板书:电池灯泡导线开关)(2)电路部件的作用。
我把其中的一部分去掉,看小灯泡还亮不亮?(演示过程,让学生明白这四部分是组成电路必不可少的。
《灯泡亮了》说课稿
《灯泡亮了》说课稿《灯泡亮了》说课稿很荣幸成为一名科学教师,下面我先谈一下对自主、合作、探究教学模式的认识和感受:自主、合作、探究教学模式,是新课改的亮点,也是我校这几年在武主任领导下进行的一个课题实验。
实施自主、合作、探究这一模式,目的是培养学生永不满足、追求卓越的科学态度和勇于质疑、善于提出问题、解决问题的学习习惯。
在操作过程中,首先要有和谐的学习氛围,教师要放下架子,让学生把老师当作知心朋友,当作学习伙伴,鼓励学生大胆发表自己的观点和想法,对于学生提出的个别离奇古怪的问题,教师的态度应是不指责,不回避,并适当地给予肯定和引导。
其次是在学习的过程和体验中,关键是能否引导学生对所学知识进行选择、判断和运用。
最后就是鼓励学生合作学习,培养学生的积极参与意识。
特别是采取小组合作的形式,更能取得良好的教学效果。
这种模式能改变传统教学压抑学生兴趣和热情的状况,能让学生在平等的环境下自主、合作、探究,讨论总结,获得成功。
究竟怎样的教学模式,才能适合新课改的要求,才能有利于学生的可持续发展?我们实践的自主、合作、探究这一教学模式,正是符合新课改精神和素质教育要求。
情境设置、动手实践、主动探索、合作学习,这一教学方法已经被越来越多的教师所认同和采用。
但是,情境如何创设,才能发挥其导向作用呢?再如,小组合作学习。
何时采用小组合作学习是最恰当时机?对于动手实践,特别是新课改的年级,我们不能被表面上的热热闹闹所沉醉,而应更关注学生究竟在做什么?活动产生的效果又是什么?而对于主动探索,我们建议采取以问题为中心,以发现为目标的开放性学习方法,但是如果把每一个问题都当作探究来处理,不仅时间条件不允许,也可以说把探究神秘化、复杂化了。
针对以上问题,结合我们的教学实践,谈一谈我在执教《灯泡亮了》这节课所做的一点尝试:我先采用问题情境建立模型解释、应用与拓宽的模式展开。
好的问题情景是引导学生进入科学探究的火把,我们要善于用产生于真实背景中的学生感兴趣的问题启动学生的思维。
一年级上册综合实践活动说课稿 小灯泡亮了 全国通用
一年级上册综合实践活动说课稿小灯泡亮了一、活动背景随着现代社会信息化的飞速发展,我们每个人都离不开电器设备。
电、气安全成为我们日常生活中必须面对的难题。
怎样培养学生的安全意识,提高他们自我保护能力,为以后遏制类似火灾事故,电器爆炸等电气危险事件提供一定的力量,是小学必须解决的一项任务。
因此,在这个背景下,红苹果培训学校一年级上册综合实践活动进行了“小灯泡亮了”主题活动。
二、活动目的本次活动旨在培养学生的安全意识,提高他们的自我保护能力,让学生更好地了解安全环保知识,学习科学的用电知识,养成良好的生活习惯,更好地掌握科学常识,为以后进一步掌握电器安全知识打下基础,为进一步学习小学科学知识埋下深深的种子。
三、活动内容1.电气安全知识教育通过观察画面、故事儿歌、图文并茂等形式向学生介绍电气设备的危险,使每一个学生养成良好的用电习惯和安全防范意识。
2.用电常识的学习通过讲解、观察,让学生学会正确的插线板接线方法,知道各种电器家用电器的储存方法及正确使用方法。
让小学生掌握一些基本的电气知识,从而提高他们的科学知识水平。
3.口及手部防护功能的了解通过讲解合理使用电器获得安全、合理使用电器获得电器防护系统。
学生能够了解口及手部防护功能,避免电器事故。
4.模拟小实验为了让学生更深入的了解电、气安全,红苹果培训学校还提供了模拟小实验,让学生通过实验形式从中得到知识。
四、活动收获本次活动使学生不仅学会了正确使用电器的方法,也养成了良好的生活习惯。
另外,我们能够感受到广大师生对安全知识的重视程度,人们对电气安全问题的关注得到了提高,让人们的生命越来越安全。
五、活动展望《小灯泡亮了》是一次成功而有意义的实践活动。
通过本次活动,学生掌握掌握了更多的电气安全知识,提高了安全意识,更具有科学素质。
同时,我们相信未来每位学生都会变成用电安全知识的终身学习者,不断学习,掌握科学知识,更好地应对未来的挑战,让人们的生活变得越来越安全、美好。
灯泡亮了说课材料及教案
《灯泡亮了》说课材料及教案(三年级科学)南关小学衡美2012、3一、说教材(一)目的要求1、探究目标:能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录;能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释;能制作简易科学模型。
2、情感目标:对电能提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流;善于用学到的知识改善生活。
3、知识目标知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;知道开关的功能。
(二)重难点1、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;2、知道开关的功能。
(三)教材分析随着科学的发展和人们生活水平的不断提高,电与人们的生活、生产关系越来越密切,像灯泡亮了这种现象更是学生司空见惯的。
本课重点在于使学生利用熟悉的生活场景,借助已有的生活经验,走进电的世界,满足与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望。
通过"解暗箱"的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究,经历科学探究的一般过程,培养学生科学探究的情趣,提高学生的科学素养。
二、说教法通过"解暗箱"的方式对灯泡亮了这一科学现象的探究,经历科学探究的一般过程,培养学生科学探究的情趣,提高学生的科学素养。
三、说学法三年级的学生对日常生活的简单电学知识有了一定的了解,声、光、电知识对学生的吸引力非常强烈,学生探究的欲望很高,需要科学的引导。
希望通过本课的科学探究经历,能进一步提高学生的科学素养。
四、说教学准备学生用:手电筒8个,电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5套,灯泡5个。
教师用:自制PPT五、说教学过程课前交流:师:“人有两件宝”,同学们知道是什么吗?生:双手和大脑。
师:大家带来了吗?生:带来了。
师:请同学们挺直腰板(教师演示)。
今天老师非常想知道同学们是怎样思考问题,回答问题的,我们猜几个脑筋急转弯,好吗?生:好。
教学设计_小学科学_灯泡亮了(说课试讲).doc
《灯泡亮了》教学设计一、教学目标:1、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验记录;能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释;能制作简易科学模型。
2、能对电提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流;乐于用学到的知识改善生活。
3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;知道开关的功能。
二、教学重难点及突破措施:教学重点:能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。
教学难点:知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。
突破措施:根据三年级小学生好奇心强、求知欲强烈的特点,适时的创设情境、提出问题,辅以试验交流、合作探究,增强学生探索意识,在探索中发现,于发现中创新。
三、教学准备:教师准备:电流实验盒、手电筒;制作教学用课件以辅助教学。
学生准备:预习有关知识、搜集有关电的资料。
四、教学过程:(一)生活认知导入新课。
师:同学们,喜欢潍坊的夜景吗?我们一起来欣赏几张潍坊的夜景图。
师:大家有什么发现?生:夜景美是因为五光十色的霓虹灯亮了。
师:对,夜景之所以美丽是因为灯泡亮了。
引出本课课题《灯泡亮了》。
设计意图:从生活中五光十色霓虹灯入手,激发学生学习热情,为进一步学习新课做好铺垫。
(二)探究手电筒的秘密。
1. 师:同学们你们知道怎样让手电筒的灯泡亮起来吗?(老师操作打开手电筒使其灯泡亮起来)师:手电筒的灯泡为什么会亮?里面究竟有什么秘密?2. 师:要想知道手电筒发亮的秘密,最好的办法是我们把手电筒拆开来,仔细研究一下手电筒的构造。
这种方法叫——解暗箱。
设计意图:“解暗箱”是学生三年级上册学不倒翁相关知识时学会的一种科学研究的方法,老师在这里加以提醒,唤起学生的研究自信心。
出示活动建议:1.要注意按顺序摆放拆下来的部件。
2.仔细观察手电筒主要有什么。
3.观察完之后,再按顺序组装好。
学生活动的同时,教师巡视指导。
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《灯泡亮了》说课稿
今天我说课的内容是义务教育六年制青岛版小学科学,三年级下册的第11课《灯泡亮了》,我的说课将从以下几方面进行:
一、说教材:
《灯泡亮了》是义务教育六年制青岛版小学科学三年级下册的第11课,它属于“电的本领”的目标系列,随着人们生活水平的不断提高,电和人们的生产、生活的关系越来越密切,在学生已有的生活经验的基础上,通过对灯泡这一科学现象的探究,经历科学探究的一般过程,培养学生的科学素养。
二.说教学目标
根据本课的知识结构和学生的实际情况,我制定本课的教学目标及、难点如下:
1、探究目标:
能用导线、灯泡等设计简单的电路进行实验并做实验记录;能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。
2、情感目标:
对电能提出想知道的问题;体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣;愿意合作交流。
3、知识目标
知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器等四部分组成;能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路;知道开关的功能。
三.说教学重.难点
教学难点:手电筒中小灯泡亮了的原理。
启发学生借助已有生活经验,对灯泡亮了这一科学现象进行探究。
教学重点:根据学生的年龄特点、思维特点及本课内容我把能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路作为重点;能对电提出想知道的问题作为本课的难点。
四.说教学理念
让学生通过观察.讨论.操作.交流去发现新知识是学生学习本节课的重要学习方式,要让学生在实验与操作过程中激发情趣,探究发现,从而获取新知
五.说教学法设计
(一)说教法
在教学时,引导学生逐步提出问题,解决问题,让学生在观察,操作活动中学习充分发挥小组合作的巨大作用从而培养学生的合作意识,探究能力
为了培养学生的观察能力、发现问题、提出问题和设计实验自行探究的能力,本课采用了“引探教学模式”,即“观察——引导——探究”。
(二)说学法
本课属于探究课例,通过交流、实验探究,认识电,对学生着重进行实验能力的培养。
因此本课让学生亲身经历了“观察现象——提出问题——猜想与假设——设计实验——验证猜想——得出结论——应用拓展”这一系列科学探究活动
六、说教学过程设计
根据本课的教学目标及教学难点的分析,本课的教学过程我将从以下几个环节进行设计:
一:创设情景提出问题
1:创设情境、导入新课
出示(课件出示青费县的夜景)看了这些图片你有什么感受?(生:谈感受)
2:看到这些五颜六色的灯,你有什么问题吗?(指名说)
3:灯泡为什么会亮?怎样才能使电灯亮起来?这节课我们一起来探究《灯泡亮
了》的秘密.(板书课题)
二、活动过程
活动一:探究手电筒。
1 大胆猜想:灯泡为什么会亮呢?.引导学生进行猜想,汇报交流
2 :验证猜想,动手拆装手电筒
请同学们拆开手电筒看一看,有哪几个主要部分让手电筒中的小灯泡亮了起来?
(学生合作探究。
有4部分:小灯泡,发光照明;铁片,导电,起了导线的作用;开关,控制小灯泡的亮灭;电池,提供电源。
)
小结:教师小结:(出示课件手电筒的构造图)看来,要让手电筒亮起来,最主要的材料有发光的灯泡,供电的电池,控制灯泡亮和灭的开关,还有导电的弹簧后盖和金属外壳。
弹簧后盖和金属外壳为电提供了行走的路径,当开关闭合时,电路通了所以灯泡就亮了。
活动二:组装简单电路,让一个小灯泡发光。
(提示:注意实验安全)
1.提出问题师:弄清了手电筒发光的秘密,你能想办法让一个小灯泡亮起来吗?
2;设计方案:
小组讨论:根据手电筒的构造,想一想要用哪些材料 ?怎样连接灯泡才会亮?(汇报交流:小组汇报,相互补充)
3:小组合作,连接电路,师巡回指导。
4:展示交流
(学生动手实验。
实物投影交流汇报,介绍自己画的电路图。
)
5:小结:同学们,像这样一个能让小灯泡亮起来的简单装置,我们把它叫做电路,请同学们观察一下你们组装的电路主要包括哪
几部分?引导学生概括一个简单的电路包括电池灯泡开关导线四个部分组成(板书)
6:引导学生画电路图
(1)教学电路符号
(1)学生自己画电路图
(2)展示交流,明白电路图的意思
(3)小结:完整电路的构成
三自由活动电是从哪里来的
四拓展延伸:环保用电,安全用电
五、说板书设计:
灯泡亮了
简单电路:灯泡、电池、开关、导线
完整电路:电源、用电器、导线、开关
我的板书体现了本课的重点和难点,板书的主要内容是简单电路的组成和完整电路的组成。