认识长度单位千米
《千米的认识》教案优秀6篇
《千米的认识》教案优秀6篇《千米的认识》教案篇一教学目标1、认识长度单位千米（km）。
2、通过各种不同的途径体验1 km的长度，培养学生的空间观念。
3、知道1 km=1000 m，知道1公里=1千米，会进行简单的单位换算。
教学准备多媒体课件，测量工具，调查在日常生活中见过的里程标志，并作记录；课前测一段距离，观察长度，并记录是多少米。
教学过程一、创设情景，引入新课（多媒体出示训练场景的录像）教师：这星期我们学校就要举行第16届运动会了，瞧，这些同学正在加紧训练，我们来看看他们在训练什么项目。
（多媒体显示100 m赛跑录像）教师：他们在训练100 m赛跑，一组有10个运动员，请你算一算，他们一共跑了多少米？请把它写在作业本上，抽学生到黑板上写。
学生可能有两种写法：学生1：1000米。
学生2：1千米。
教师：你们是怎样认识千米的？你对千米还了解些什么呢？生活中你见过它吗？在哪儿见过？多媒体课件显示重庆340千米成都的公路图，指导学生想象重庆到成都的公路有多长。
提问：计量重庆到成都的公路长为什么用千米作单位比较恰当？学生：如果用米作长度单位来计量重庆到成都的公路长就是米，这个数字比较大，我们读和写都很不方便，因此计量比较长的距离通常用千米作单位。
教师：这节课我们就一起来认识千米。
（板书课题：千米的认识）二、探索新知1、初步想象1千米有多长，理解1000米=1千米（1）教师：（多媒体出示100米跑道）这是一个100米跑道，要多少个这样的100米跑道首尾相接才是1000米？学生：10个这样的跑道连起来是1000米。
教师：对，1000米=1千米，1 km=1000 m。
（2）回忆自己课前测的一段距离是多少米。
小组内交流：几个这样的长度是1000米？学生汇报：学生1：我们测量学校小操场长40米，25个小操场那么长是1000米。
学生2：学校的环形跑道长250米，4圈的长度是1000米。
学生3：我们测得跑道长50米，20个跑道的长是1000米。
千米的认识说课稿【挺好7篇】
千米的认识说课稿【优秀7篇】“说课”是教学整改中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，小编为您精心收集了7篇《千米的认识说课稿》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《千米的认识》说课稿篇一一、教材分析千米的认识是九年义务教育六年制小学数学第五册第84、85页的内容。
《千米的认识》是小学数学量与计量知识的一个重要内容。
它是在学生学习了米、分米、厘米、毫米等长度单位，并且初步了解了这些长度单位在日常生活中的应用的基础上进行教学的。
根据教材特点和学生的年龄特征，我制定了以下三条教学目标：1、知识目标：使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米，并能进行简单的化聚。
2、能力目标：在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。
3、情感目标：通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。
由于学生在实际生活中，很少有机会接触千米这个较大的长度单位，学生会感到抽象，建立1千米的观念比较困难。
因此，我认为本节课的重点是使学生建立千米的观念，在建立千米观念的基础上去正确估计物体的长度又是这节课的难点。
为了突出重点，突破难点，教学的关键是尽量联系学生的生活实际，增加学生对千米的感性认识。
二、说教法和学法三、说教学程序（一）复习导入1、一米大概有多长？2、出示米尺，让学生说说米尺的作用。
3、当我们测量数学课本的宽，铅笔盒的厚度时，是不是还用米来测量？当米尺测量这些物体显得太长时，我们是引入了分米、厘米、毫米等比米小的长度单位来测量，这些单位间的关系是怎样的？4、如果我们要测量一下学校到电影院的路程到底有多长？你有没有办法？根据学生的回答整理，当测量路程的长度时，我们通常用比米大的长度单位千米（板书课题）。
现在我们就来认识千米。
（这种导入方法建立在学生已有认知的基础上，通过设疑提问，巧设悬念，可以激发学生主动探求新知识的欲望，并了解了千米这种单位的作用。
千米的认识教学设计优秀7篇
千米的认识教学设计优秀7篇三年级数学《千米的认识》教学设计篇一【教学目标】1．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。
2．正确运用千米表示长度，知道1千米＝1000米。
3．培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
【教学重点】认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，掌握千米和米的关系。
【教学难点】千米与米的换算关系。
教学过程一、复习导入1．说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。
2．下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。
（2）测量硬币的厚度。
（3）测量课桌的高度。
（4）测量教室的长。
（5）测量重庆到北京的路程。
师：如果要测量重庆到北京的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？3．揭示课题：用米测量太麻烦了。
重庆到北京的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。
（边说边板书）二、探究新知1．建立1千米的长度概念。
1千米到底有多长？出示学校操场：这是我们小学的操场，一圈是400米，沿着它跑几圈是1千米？学生回答。
教师根据学生回答小结：半圈是200米，2圈是800米，2圈半是1000米。
2．联系生活，再次建立“千米”观念。
到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多远。
几个这样的长度是1千米？（10个）10个100米是1000米，1000米就是1千米。
我们可以写成：1千米＝1000米全班齐读一次。
（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）3．实践感知。
我们现在一起去运动场上走去，去感受一下1千米到底有多长。
围绕跑道进行教学，体验1米、50米、100米、1千米的长度。
从学校门口到什么地方的距离大约是1千米？你能说一说你是怎样知道的吗？小组交流讨论。
想一想，你还知道什么物体间的距离大约是1千米，或者是几千米？学生回答，引导学生互相判断其他同学说的是否合理。
在操场上量出100米的距离，走一走，看看有多远。
千米的认识知识点
千米的认识知识点千米是长度的单位之一，通常用于测量长距离，特别是针对一些国际竞赛和比赛，比如马拉松、竞走、自行车比赛等。
在物理学、地理学、航空航天学等领域中也广泛使用该单位。
在这篇文章中，我将介绍千米的几个重要知识点，包括定义、换算、历史、应用等方面，希望能帮助您深入了解千米这一长度单位。
一、定义千米，又称公里，是长长度的计量单位，通常按国际法规定是1千米＝1000米。
在公制系统中，千米是常用的长度单位之一，并被广泛使用于许多领域。
在许多国际标准中，千米也是用来测量路程的主要单位，在很多体育运动中也被广泛使用。
二、换算千米的换算比较简单，因为它与米的换算关系已经被明确了。
1千米等于1000米，也就是说，1000米=1千米。
在应用中，我们还可能会遇到将千米转换成其他长度单位的情况。
比如，将千米转换成英里，1千米约等于0.6214英里。
另外，有些人可能会用到毫米、厘米等更小的单位，此时，我们需要将千米乘以不同的系数，如1千米=1000000毫米，1千米=10000厘米等。
三、历史千米的概念最早出现在17世纪，意思是“千步”。
但是，这个定义并没有被统一使用，因为不同的国家和地区使用的“步”长也可能不一样。
直到19世纪中叶，随着公制系统的推广，千米这一单位才真正被确定下来。
在1889年巴黎会议上，国际计量委员会正式将千米定义为1000米。
此后，千米成为国际上广泛使用的度量长度单位，也被选择作为许多体育比赛中的主要单位。
四、应用千米作为长度单位，被广泛应用于各个领域。
除了最常见的路程测量外，也被用于物理学、地理学、航空航天学等学科的研究和实验中。
以下是千米在不同领域的具体应用：1.体育运动：千米是奥运会、世界杯、世界田径锦标赛、马拉松等比赛中用来测量路程的主要单位。
在运动员的日常训练中，也经常使用千米来度量不同的距离。
2.交通运输：千米在航空、铁路、公路等领域中广泛使用。
比如，航空业中飞机的巡航高度一般是在千米以上；铁路交通中列车的时速也常常以千米为计量单位。
三年级上册数学教案教授千米认识知识点
本篇文章将针对三年级上册数学教案中关于千米认识的知识点进行详细讲解，希望能对广大教师及学生有所帮助。
一、认识千米千米在我们日常生活中是一个非常常见的长度单位，它是表示距离的一种标准单位，也是国际标准单位制中的一种。
千米的全称是千米特，由千和米两个基本单词组成，意思是一千米。
二、千米与米、厘米、分米的换算在学习千米的概念后，我们需要进一步学习千米与其他长度单位的换算方法。
1. 千米与米的换算千米与米是长度换算中最常见的两个单位，在进行换算时需要掌握以下规律：1千米=1000米1米=0.001千米例如：30米=0.03千米，5千米=5000米2. 千米与厘米的换算厘米是较小的长度单位，在进行千米与厘米的换算时需要注意以下规律：1千米=100000厘米1厘米=0.00001千米例如：2千米=200000厘米，5000厘米=0.05千米3. 千米与分米的换算分米是长度单位中的次小单位，在进行千米与分米的换算时需要注意以下规律：1千米=10000分米1分米=0.0001千米例如：0.3千米=3000分米，900分米=0.09千米三、千米在实际生活中的应用千米不仅仅是一种长度单位，它在我们的日常生活中也有着广泛的应用，下面我们就一起来看看千米在实际中的应用场景。
1. 国际交流千米是国际标准单位制中的一种基本单位，其具有国际通用性，在国际交流中广泛应用。
2. 计算旅程距离在旅行或者交通运输过程中，我们经常需要计算出旅行的距离，此时便需要用到千米这种标准单位。
3. 体育竞技竞技体育是一个需要精确计算的领域，千米作为长度单位在体育竞技中也有着广泛的应用。
例如，长跑比赛中的起点和终点之间的距离就会采用千米作为标准单位进行计算。
四、教学方法在进行千米概念教学时，需要结合学生的实际生活经验，生动形象地解释千米的概念，并通过实例演示千米与其他长度单位的换算方法，帮助学生掌握千米的概念和应用方法。
1. 生动形象的解释千米的概念通过图片、物品等形式，让学生直观感受千米的概念，帮助学生理解千米是什么，干什么用的。
人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案(优秀3篇)
人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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千米的认识教学设计(通用6篇)
千米的认识教学设计〔通用6篇〕千米的认识教学设计〔通用6篇〕千米的认识教学设计篇1教学目的1.使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的根底上学习长度单位“千米”，知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米长度的观念，知道1千米＝1000米。
通过理论活动使学生掌握测量1千米的方法。
2.通过教学，培养学生的观察、想象才能和合理推理的才能以及实际测量和估测才能。
3.浸透数学知识来于生活理论的思想，培养学生的空间观念。
教学重点使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系。
教学难点让学生亲自体会生活中测量1千米的方法。
教学过程一、复习导入：1.师问：我们都学过什么长度单位？你们能用手比一比1毫米有多长吗？1厘米、1米呢？假如测量铅笔的长度，用什么单位比拟适宜？测量教室的长度呢？2.小组交流，整理资料〔课初，以小组为单位，交流一下课外测量的情况〕各小组汇报课外测量情况：〔1〕测量一下路边两根路灯间的间隔为多少米？多远为1000米？〔2〕测量一下学校运动场的跑道一圈是多少米？跑几圈是1000米？二、创设情境，提出问题：1.出示图片“认识千米”。
师问：请同学们说一说，你看到了什么？你想说什么？发表自己的看法。
2.老师小结：通过画面我们看到了路旁的里程碑上标有50千米〔km〕、100千米〔km〕的字样，同时板书“千米”。
3.设疑：计算比拟长的路程，为什么通常用“千米”作单位？你们想理解有关千米的什么知识？这节课我们一起来认识长度单位“千米”。
三、自主探究，研究问题：1.各小组汇报课外实际测量情况。
学生汇报时，老师及时给予评价，并把有关数量板书。
2.老师说明：路边两根路灯杆间的间隔是50米，二十一根路灯杆的间隔长1000米；运动场跑道的一圈通常是400米〔结合本校实际〕跑两圈半是1000米。
那么，1000米用较大的单位表示就是1千米。
师问：你们知道1千米和1米之间的关系吗？〔板书；1千米＝1000米〕3.估想。
〔1〕师问：1米有多长？50米有多长？100米有多长？两个里程碑间1千米的长度？〔让学生闭眼想象〕〔2〕师问：从学校门口到什么地方的里程大约是1千米？〔小组讨论〕〔3〕师问：你能说一说你是怎样猜想的吗？想一想，你还知道什么物体间的间隔大约是1千米，或者是几千米？记忆进率。
小学数学教案：千米的认识
小学数学教案：千米的认识一、教学目标：1. 让学生理解千米的长度单位，知道1千米等于1000米。
2. 培养学生运用千米进行实际测量和估算的能力。
3. 培养学生对长度单位的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
二、教学内容：1. 千米的长度单位及换算关系。
2. 运用千米进行实际测量和估算。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握千米的长度单位，理解1千米等于1000米。
2. 难点：运用千米进行实际测量和估算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解千米的长度单位。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行实际测量和估算。
3. 采用游戏法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生了解千米的长度单位，并提出问题：“你们知道1千米等于多少米吗？”2. 新课讲解：教师讲解千米的长度单位及换算关系，让学生理解1千米等于1000米。
3. 实践操作：教师组织学生进行实际测量，如测量教室的长度、校园的路程等，让学生运用千米进行估算。
4. 游戏环节：教师设计有关千米的游戏，如千米接力赛、千米迷宫等，让学生在游戏中巩固对千米的认识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对千米长度单位的掌握情况。
2. 通过实践操作，评估学生运用千米进行测量和估算的能力。
3. 通过课堂游戏，观察学生在实际操作中对千米概念的应用和理解。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与千米测量活动，增进家校合作。
2. 组织学生进行千米徒步活动，结合数学和体育，培养学生的实践能力。
3. 开展千米主题的数学日记，让学生记录和分享自己在生活中遇到的千米问题及解决方法。
八、教学资源：1. 千米长度单位的海报或挂图。
2. 测量工具（如卷尺、步距尺等）。
3. 千米相关的数学游戏材料。
4. 校园或社区的地图，供学生进行实际测量和估算。
九、教学反思：1. 反思教学方法的有效性，是否有助于学生对千米概念的理解。
《千米的认识》教案(优秀8篇)
《千米的认识》教案（优秀8篇）关于三年级数学《千米的认识》教案篇一教学目标：1、认识千米，初步建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。
3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。
教学过程：一、复习导入1、教师提问：我们都学了哪些长度单位？学生回答后，让学生具体表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。
2、教师说明：我们以前学过的长度单位比较大的是米。
你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？学情预设：学生可能会提到“千米”。
二、探究新知1、认识千米。
教师出示例3的情境图。
（有条件的学校也可以播放提前录制好的视频录像，录像中出现路牌标志）提出下面的问题：类似图中的情境你见过吗？从图中你知道了什么？[学情预设：看到上面的情境图，学生一下子会调出已有的知识经验，他们会想到周围的路标。
]学生根据自己的生活经验解释路标上的“21千米”和“23千米”是什么意思。
教师指出：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。
千米是比米大的长度单位。
2、出示老师收集到的学校附近的路标，让学生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义。
3、建立1千米的长度概念（1）师：那么1千米的路程有多远呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？同学们都喜欢上体育课，（教师出示学校操场的图片）学校操场的跑道一圈是400米（注：每个学校的跑道可能不相同，这里仅以400米为例说明大体教学思路，实际教学时，尽可能用学生身边的数据），算一算，跑几圈就是1000米？教师指出：1000米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。
板书：1千米（公里）=1000米教师：同学们上学，有步行的，有骑自行车的，有坐公交车的，还有父母开车接送的。
人步行每小时可以走5千米，骑自行车每小时可行15千米，坐公交车每小时可以行40千米。
长度单位的认识
长度单位的认识长度是物体在某一维度上的度量，它是物理学中的一个基本概念。
在日常生活和科学研究中，我们常常需要用长度单位来描述物体的大小或者距离的远近。
不同国家和地区使用的长度单位也有所不同，本文将介绍几种常见的长度单位及其互相转换的方法。
一、米（Meter）米（Meter）是国际单位制中的长度单位，它是由光在真空中1/299,792,458秒内传播的距离定义的，是世界范围内广泛采用的长度单位。
在科学研究、国际交流以及日常计量中，米通常是最常使用的长度单位。
二、千米（Kilometer）千米（Kilometer）是长度单位中较大的一种。
1千米等于1000米，也就是说千米是米的千倍。
千米常用于描述地理距离，例如国与国之间的距离、两个城市之间的距离等。
三、厘米（Centimeter）厘米（Centimeter）是长度单位中较小的一种。
1厘米等于0.01米，也就是说厘米是米的百分之一。
厘米常用于测量物体的长度、宽度、高度等较小的尺寸。
四、毫米（Millimeter）毫米（Millimeter）是长度单位中更小的一种。
1毫米等于0.001米，也就是说毫米是米的千分之一。
毫米常用于对物体进行较精确的测量，如药物的用量、机械零件的尺寸等。
五、英寸（Inch）英寸（Inch）是国际上常用的长度单位之一。
1英寸约等于2.54厘米，它在英美国家广泛使用。
英寸常用于测量屏幕尺寸、电视尺寸、纸张尺寸等。
六、英尺（Foot）英尺（Foot）是英美国家常用的长度单位之一。
1英尺约等于0.3048米，它比米稍大，常用于测量房屋面积、身高等。
七、码（Yard）码（Yard）是英美国家常用的长度单位之一。
1码约等于0.9144米，它在英美国家广泛使用。
码常用于测量场地的长度、体育运动中的跳远距离等。
八、公里（Kilometer）公里（Kilometer）是我国常用的长度单位之一。
1公里等于1000米，公里在日常生活和科学研究中被广泛采用。
千米的认识课件ppt
，位于挪威的瑞扬山脉中。
日本青函隧道
02
日本青函隧道是一条连接日本青森和函馆的长达53.85公里的
公路隧道，是世界上最长的海底隧道。
瑞士圣哥达隧道
03
瑞士圣哥达隧道是世界上最长的公路隧道之一，全长16.8公里
，位于瑞士阿尔卑斯山脉中。Biblioteka 中国古代的长度单位里
中国古代长度单位，一里等于500米。
里耶秦简
*和若铁路
*和若铁路全长2712公里，是中国最长的沙漠 铁路隧道，也是世界最长的沙漠铁路隧道。
3
俄罗斯铁路
俄罗斯铁路是世界上最长的铁路，全长超过 9000公里，跨越了众多城市和山脉，是世界上 最壮观的铁路之一。
世界上最长的公路隧道
挪威瑞扬山隧道
01
挪威瑞扬山隧道全长24.5公里，是世界上最长的公路隧道之一
总结词：提升运用
详细描述：出一些与千米相关的应用题，涉及生活中的实际问题，如测量两个地 点之间的距离、估算建筑物的高度等，提升学生运用千米知识解决实际问题的能 力。
06
千米的拓展知识
世界上最长的铁路隧道
1 2
青藏铁路
青藏铁路是世界上最长的铁路隧道，全长365公 里，穿越了青藏高原和众多山脉，是中国的一 项重大工程。
千米的认识课件ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 千米的初步认识 • 千米的测量工具和方法 • 千米在生活中的应用 • 千米与其他长度单位的换算 • 千米的认识练习题 • 千米的拓展知识
01
千米的初步认识
什么是千米
定义
千米（kilometer）是长度单位的一种，等于1000米（m），常常用于衡量 较长距离的长度。
千米的认识
千米的认识千米是一个常用的长度单位，用于测量距离或长度的单位之一。
它是国际标准单位制中长度的单位，符号为km。
在日常生活中，我们经常会接触到千米这个单位，例如在导航软件中显示的路程、户外运动中的步数等。
然而，对于千米的认识是否仅仅局限于一个数字呢？让我们一起来深入了解千米的背后含义。
首先，千米是米制长度单位中的一种。
它的定义是：千米是距离光在真空中传播以1/299792458秒的时间所覆盖的距离。
可以说，千米的定义源于光速的概念。
光速是在真空中传播的最高速度，被确定为每秒299,792,458米。
因此，千米的定义是与光速直接相关的，这也使得千米成为了一个精确而重要的单位。
在日常生活中，千米也经常与小时结合使用，以表示速度。
例如，在交通工具上，我们可以看到速度表上标明了该交通工具的时速，单位通常为千米/小时（km/h）。
千米/小时实际上表示了一小时内移动的距离，通过这个单位我们可以快速了解到一个交通工具以多快的速度行驶。
此外，千米也是体育运动中的常用单位。
例如，在长跑比赛中，一般会用千米来表示比赛的距离。
马拉松比赛的全程为42.195千米，这个数字也作为马拉松全程的标准。
通过以千米作为计量单位，可以方便地对比赛距离进行精确的测量和比较。
除了日常生活和体育运动领域中的应用，千米还在地理学和国土测绘领域发挥着重要作用。
在地图上，通常会标注出两地之间的距离，而这个距离往往以千米为单位。
这使得人们能够快速准确地了解两地的距离，帮助规划行程。
从以上的介绍中我们可以看出，千米不仅仅是一个数字，它代表着一种测量距离的单位，是具有实际意义的。
通过千米的概念，我们可以更好地理解和评估物体之间的距离和速度。
尽管如今科技发展迅猛，我们已经有了更为精确的测量手段，如激光测距仪等，但千米仍然是广泛应用的单位之一，常常出现在我们的生活和工作中。
此外，千米也可以引申出一些非物质的概念。
比如，某个地区的经济总产值等可以用千米来表示，以反映该地区的发展水平。
《千米的认识》教案(优秀6篇)
《千米的认识》教案（优秀6篇）人教三上数学第三单元《千米的认识》教案篇一教学内容教材P26-P27页的内容教学目标1、认识长度单位千米，也叫公里，知道1000米=1千米。
2、让学生在亲身体验中感知一千米的长度，建立一千米的长度概念。
并通过观察、推究等方法明确1000米=1千米，会进行单位之间的换算。
3、通过教学，培养学生推理能力，并且通过教学内容能够喜欢体育，培养学生锻炼身体、积极学习的好习惯。
教学重难点教学重点：认识长度单位千米，知道1千米=1000米，及长度单位间的换算。
教学难点：使学生亲身体验1000米长度，建立1千米的空间概念。
教学过程一、复习旧知，建立联系1、在之前的学习中，咱们学过哪些长度单位呢？能从小到大背出来吗？并且用手表示每个小单位。
教师板书：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）2、我们一起用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的长度。
二、联系实际，导入新课1、同学们，观看过体育盛事--奥运会吗，在奥运会中有些什么比赛？学生思考回答。
2、那么跑步比赛中有一些什么项目呢？学生列举100米、200，米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等。
3、跑步比赛中都是在规定的跑道内完成，你们试跑过这些长度的锻炼吗？在跑步比赛中最长的运动是什么项目？教师简介马拉松比赛。
马拉松为什么用千米作为单位，而千米是比米更大的单位，大多少呢？4、学生推想：1千米=1000米，通过孩子们已知的知识构架能够清楚地推出此公式。
三、切身体验，感受长度1、联系实际，提示咱们学校的操场一圈大约是200米，那么如果我们要跑1000米的话需要跑几圈呢？2、估想：1000米是多少个100米，那么在操场上会跑多久就是1000米了呢？（学生快速的思考，有的在草稿本上计算，有的自己默默的想）3、总结出正确的圈数：200+200+200+200+200+200=1000（米）4、那么平时我们在操场上跑操正好是5圈，也就是1000米的真实长度，下面和大家分享一下自己的感受。
《千米的认识》教案【优秀13篇】
《千米的认识》教案【优秀13篇】千米的认识教案篇一教学内容千米的认识。
（教材第26页）教学目标1、明确千米产生的实际意义，建立1千米的长度概念。
2、知道千米与米之间的关系。
3、通过学生之间的合作交流活动，培养学生的合作交往能力。
4、联系生活实际，提高学生的估测能力。
重点难点重点：明确千米与米之间的进率。
难点：体验1千米的实际长度，形成正确表象。
教具学具课件。
教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，我们已经认识的长度单位有哪些呢？生：毫米、厘米、分米、米。
师：这些都是较小的长度单位，当测量比较长的距离时，该用什么长度单位呢？今天我们一起来认识一个较大的长度单位——千米。
【设计意图：借助孩子感兴趣的`话题引入新课，吸引学生的注意力】二、探究体验，经历过程师：关于“千米”这一概念，你们对它有哪些了解呢？生1：“千米”也是长度单位，1千米=1000米。
生2：“千米”是比“米”大的长度单位，是测量比较长的路程时选用的计量单位。
生3：“千米”也叫“公里”。
……师：同学们说得非常正确，看起来大家对千米的了解还真不少呢。
不过刚才大家所说的，都是凭自己的主观感觉猜测的，那么，到底1千米有多长，需要走多长时间？你们哪位同学估测得最准确，能不能自己想办法来验证一下？可以跟小组的同学进行讨论。
学生以小组为单位设计验证方案；教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报：生1：走一步大约长5分米，走20xx步大约是1千米。
从学校门口出发，走20xx步，看走到什么地方是1千米，再计算一下时间。
生2：到操场上量出100米的距离，沿着100米的跑道走10次，就是1千米，并计算一下时间。
（课件出示：教材第26页右下方图）生3：学校运动场的跑道一圈长400米，沿着跑道走2圈半就是1000米。
10 00米用较大的单位表示是1千米。
（课件出示：教材第26页例4情景图）……师：根据自己的验证方案，以小组为单位，进行实践活动。
各小组进行实践活动；教师巡视了解情况。
千米的认识课件
千米的单位换算
总结词
千米与其他长度单位的换算关系。
详细描述
1千米等于1000米，等于10000分米，等于100000厘米，等于1000000毫米。 此外，千米还可以换算成英里，1千米约等于0.621英里。
千米在生活中的应用
总结词
千米在日常生活和科学领域中的应用。
详细描述
在日常生活中，千米被广泛用于表示距离，例如汽车、火车、飞机的行程距离。 在科学领域，千米也常用于地理学、气象学、天文学等领域的研究。
步测法
步长计算
根据个人步长和步频进行计算， 通常以米为单位。
测量步骤
从起点开始，按照一定的步长和步 频走至终点，最后计算总距离。
注意事项
步测法受个人步长和步频影响较大， 因此测量结果可能存在误差。
目测法
观察角度
通过观察周围环境和物体 来判断距离，如利用参照 物、观察视线角度等。
测量步骤
选择合适的参照物或观察 角度，通过经验或技巧判 断距离。
千米的认识课件
目录
CONTENTS
• 千米的初步认识 • 千米的测量方法 • 千米的实际应用 • 千米与其他长度单位的换算 • 千米的趣味知识
01 千米的初步认识
千米的定义
总结词
千米是长度单位，表示较大的距 离。
详细描述
千米，也称为公里，是国际单位 制中的基本长度单位之一。它通 常用于表示长距离，例如公路、 河流、山脉的长度等。
05 千米的趣味知识
世界上最长的河流
总结词
世界上最长的河流是尼罗河，全长约 6650千米。
详细描述
尼罗河是非洲东北部的一条河流，流 经多个国家，最终注入地中海。它是 世界上最长的河流，也是世界文明的 发源地之一。
《认识千米》教案
《认识千米》教案《认识千米》教案【教学目标】1.初步认识长度单位“千米”，知道1千米等于1000米。
2.了解长度单位间的关系，知道大单位与小单位之间的进率。
3.通过观察、比较和推理等多种方法，探究1千米的长度，加深对1千米的认识。
4.培养学生的空间观念和推理能力。
【教学重点】初步认识长度单位“千米”，知道1千米等于1000米。
【教学难点】通过观察、比较和推理等多种方法，探究1千米的长度，加深对1千米的认识。
【教具准备】教师准备一些生活中关于1千米的实例图片，准备一些长度为1米的物体，如粉笔、直尺等。
【教学过程】一、导入新课1.教师引导学生回顾已经学过的长度单位，如厘米、米等，并出示一些实例图片，让学生对这些长度单位进行感知和比较。
2.教师提问：“你们知道1米有多少厘米吗？”引导学生得出1米等于100厘米的结论。
3.教师继续提问：“那么，你们知道更大的长度单位吗？今天我们来认识一下‘千米’这个单位。
”二、初步认识“千米”1.教师出示一些关于“千米”的实例图片，如公路的长度、大楼的高度等，让学生初步了解“千米”这个单位在生活中的运用。
2.教师引导学生通过观察和比较，了解“千米”与“米”之间的关系。
教师提问：“你们知道1千米有多少米吗？”引导学生得出1千米等于1000米的结论。
3.教师出示一些关于长度单位之间的进率的图片或表格，让学生了解不同单位之间的转换关系。
三、探究1千米的长度1.教师出示一些生活中关于1千米的实例图片，让学生通过观察和推理，了解1千米的长度大概是多少。
2.教师引导学生通过想象和模拟，了解1千米的长度在生活中的实际运用。
例如，让学生想象一下走完1千米需要多长时间，或者用直尺模拟一下1千米的长度等。
3.教师引导学生通过实验和测量，了解1千米的实际长度。
例如，让学生分组合作，用卷尺或其他测量工具测量教室或校园内某段距离的长度，并与1千米进行比较。
4.教师引导学生通过计算和比较，了解不同物体或场所之间的距离大概是多少千米。
千米的认识课件
千米的认识课件千米的认识课件一、引言在我们日常生活中，我们经常会听到“千米”这个词。
无论是在交通出行中，还是在运动健身中，千米都是一个常见的计量单位。
但是，你真正了解千米吗？本篇文章将带你深入了解千米的含义、起源以及它在不同领域中的应用。
二、千米的含义千米，简称公里，是国际通用的长度单位，它代表的是一千米。
具体来说，千米是指从地球上两个经度相差一度的地方所对应的弧长。
在地理学中，千米是衡量地球表面上距离的常用单位。
它的使用方便，便于进行计量和比较。
三、千米的起源千米这个单位起源于法国。
在法国大革命后，为了统一计量单位，法国政府决定推行一套全新的度量衡系统——“公制”。
其中，长度单位以米为基准，千米则作为米的一千倍，成为大长度的计量单位。
随着法国的影响力扩大，千米逐渐被其他国家所接受和采用。
四、千米在交通出行中的应用1. 道路里程计量：在道路交通中，我们经常会看到路边的里程碑，上面标注着离起点的距离。
这些里程碑通常以千米为单位，帮助驾驶员了解自己的行驶距离和目的地的位置。
2. 速度计量：在汽车、火车等交通工具上，速度通常以千米/小时为单位进行计量。
这样的单位方便了人们对速度的理解和比较，使得交通出行更加安全和便捷。
五、千米在运动健身中的应用1. 跑步计量：在跑步运动中，我们常常会使用运动手表或手机APP来记录自己的跑步距离。
这些设备通常以千米为单位，帮助跑步者了解自己的训练成果和进步。
2. 自行车骑行：对于骑行爱好者来说，骑行距离是一个重要的指标。
通过计算骑行的千米数，他们可以了解自己的骑行强度和消耗的能量。
六、总结通过本篇文章的介绍，我们了解了千米的含义、起源以及它在交通出行和运动健身中的应用。
千米作为一种常用的长度单位，对于我们的生活和工作有着重要的影响。
在未来的发展中，我们也可以期待更多领域中千米的应用，为我们的生活带来更多便利和创新。
让我们一起更加深入地了解千米，探索它背后的科学和实践价值。
千米的认识-课件-
千米作为长度单位，起源于古埃及。当时，埃及人为了建造金字塔和其他大型建 筑，需要一种统一的长度测量标准，于是以国王的身高为一千步，作为长度单位 ，即千米。
千米的发展
随着时间的推移，千米逐渐成为国际通用的长度单位。在1790年，法国科学家以 地球子午线的一千万分之一为标准，定义了1千米的长度，并沿用至今。
如何更好地学习和掌握千米的知识
01
02
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多加练习
通过大量的练习，加深对 千米的理解和掌握，例如 计算两地之间的距离、测 量物体的长度等。
对比学习
将千米与其他长度单位进 行对比学习，了解它们之 间的换算关系和差异。
结合实际
将学习的知识应用到实际 生活中，例如在旅行时计 算行程距离、在购物时比 较商品尺寸等。
详细描述
在日常生活中，千米是一个非常重要的长度单位。它被广泛应用于交通、地理、工程、体育等领域。例如，公路 、铁路、河流的长度通常以千米为单位；运动员的跑步距离、飞机和船舶的航程也常用千米来表示。此外，在气 象预报中，风速、降雨量等也经常用千米作为单位。
02
千米的测量
使用测量工具测量长度、宽度和高度等。在测量
建设方案等。
城市规划中的距离计算
01 城市规划是城市发展的重要组成部分，其中距离 计算是规划师需要考虑的重要因素之一。
02 在城市规划中，需要计算城市各区域之间的距离 ，以评估交通流量、确定城市发展轴线、规划公 共设施等。
02 千米作为长度单位，在城市规划中被广泛应用， 用于表示各区域之间的距离、评估交通流量、制 定城市发展计划等。
01 交通出行
在日常生活中，我们经常需要使用到千米这个单 位来描述两地之间的距离，例如公路里程、飞机 航程等。
《认识千米》千米和吨
与其他学科和领域的联系与拓展
地理学 物理学 经济学与贸易 环境科学
在地理学中，千米常用于测量地球上的距离，例如测量两个城 市间的直线距离、河流的长度等。
在物理学中，吨作为质量的单位，是计算物体惯性、重力等物 理量的基础。
在贸易中，吨常常用来量化货物的质量，从而计算运费、关税 等。
千米和吨也用于环境科学中，比如计算污染物扩散的范围（用 千米表示）或者量化污染物的排放质量（用吨表示）。
对千米和吨的认识总结
千米和吨是衡量距离和质量的常用单位，在日常生活和 各种领域都有广泛应用。
吨是质量单位，用于衡量物品的重量、质量等，在工业 、贸易、科研等领域都有重要应用。
千米是长度单位，用于衡量距离、长度等，在地理、交 通、运动等领域都有重要应用。
通过对千米和吨的学习，我们可以更准确地描述和量化 距离和质量，为各种实践和应用提供基础。
导航
在导航中，千米作为长度单位可以帮助确定位置、计算路线 距离和估计行驶时间。导航系统通常使用千米作为默认单位 来显示和计算路线的相关信息。
吨的认识
03
吨的质量概念
定义
吨是一个用于计量质量或重量的单位。在公制单位体系中，一吨等于1000千克。
应用范围
吨常用于计量大宗物品、货物或是大型动物的质量，是一个在日常生活、商业和 科学研究中都很重要的单位。
物流运输：在物流行业，吨是一个非 常重要的单位，用于计量货物的总质 量，从而决定运输工具的类型、数量 和费用。
科学研究：在科学研究中，吨也常被 用来表示大型实验设备或样品的质量 ，比如在地球科学、物理学和化学等 领域的研究中。
工程建设：在工程中，吨常用于计量 建筑材料的总质量，如钢筋、水泥等 ，以帮助工程师规划和执行建设项目 。
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1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板书：1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位
第1单元第1节第3课时连续号03
课题
认识长度单位——千米
教学目标
1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重、难点
建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学过程
教师活动
学生活动
随建立1千米的长度概念
三、巩固知识、动用知识：
四、全课总结：
要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。
1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义。
3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结：千米是比米大的长度单位。
师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？
（1）练习二第二题
（2）补充题（略）
汇报在路边观察路标的情况。
观察、体会6千米的含义。
5个200米就是1千米，置身具体情境体验1千米的长度。
说说我们身边的1千米。
完成练习。
教学反思