人教版六年级上册语文第三单元口语交际
六年级上册语文口语交际三
反方一辩：对方辩友说“人必须讲诚信，不能撒谎”， 但是，我方认为谎言有恶意的，也有善意的。善意的谎言是 好的，是在不得已的情况下编造的，虽然欺骗了对方，但其 目的却是善意的，它无碍于诚信。
正方二辩：对方辩友说善意的谎言是好的，可是我方认为， 谎言就是谎言，无论它是善意的还是恶意的，因为善意的谎 言本质上还是假话。尽管穿上了美丽的外衣——“善意”， 可是依然摆脱不其谎言的本质——欺骗，因而就有碍于诚 信。
反方二辩：可是，当人们听到善意的谎言时，明知道是谎 话，也一样会努力去相信，不会觉得说谎者虚伪，有时还要从 心底里感激对方。当一位身患绝症的病人，被医生“判了死 刑”，他的父母、爱人、孩子及所有亲人都不会直接告诉他 “生命无法挽救”之类的话，这虽然是实话，但谁都不愿那样 说。
…… 主持人：人要讲诚信，这是我们做人的准则。它是一种高尚 的品德，是沟通感情的桥梁。而善意的谎言虽然是谎言的一种， 但不能说谎言就一定有碍于诚信，我们要具体情况具体分析。 在生活中不能随意说谎，但也应当允许那些充满仁慈、恻隐之 心的谎言存在。
口语交际三
交际指导
这个单元口语交际的内容是“辩论：讲诚信与善 意的谎言”。
1.我们就这个话题分成正反两方，正方的观点 是“人要讲诚信，不能撒谎”，反方的观点是“生 活中有时需要善意的谎言”。大家可以根据自己支 持的观点来选择正方或反方。需要注意的是，两方 观点不同，但并不意味着一方绝对正确或一方绝对 错误。
2.选好立场后，就要选择事例 来证明自己的观点。可以在活动前 查阅、搜集一些资料，
如具体的事例、有关的名人名言等等，还可以作 一些调查采访，把身边人物的观点记录下来以备辩论 时引用。
3.学会一些辩论技巧。如，多用事实说话，因为 事实胜于雄辩；多角度证明自己的观点，做到以理服 人；灵活运用正反对比来说理，运用反问、排比等修 辞手法来增强语气；认真听对方的观点，找准问题的 关键，以便有针对性地对对方的观点进行反驳。
六年级上册语文第三单元口语交际
六年级上册语文第三单元口语交际一、交际内容。
在生活中，我们有时候需要说服别人，支持我们做一件事情。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗；说服老师，让他同意你办一份报纸并担任主编；说服同学，在班里成立“生物角”等。
二、交际要求。
1. 选择合适的内容。
- 选择一个自己想要做的、有意义的事情来进行阐述。
例如，如果想要说服爸爸同意自己参加学校的足球队，这件事既与自身成长（锻炼身体、培养团队合作精神等）有关，又要是积极正面的。
2. 清楚地表达想法和理由。
- 把自己想要做的事情说清楚。
例如，如果是想养小动物，要说清楚是哪种小动物。
- 阐述充分的理由。
- 从不同方面进行说明。
如果想说服妈妈同意自己参加课外绘画班，可以从兴趣爱好（自己非常喜欢绘画）、自身发展（提高艺术修养、培养创造力）、未来规划（可能对未来从事艺术相关职业有帮助）等方面来说明。
- 理由要有条理，可以用上“首先”“其次”“最后”等连接词。
例如：“妈妈，我想参加课外绘画班。
我对绘画有着浓厚的兴趣，每次看到美丽的画作就特别激动。
学习绘画能够提高我的艺术修养，让我更有美感。
这对我未来的发展也有帮助，说不定我以后能成为一名画家呢。
”3. 设想对方的反应并恰当应对。
- 在说服过程中，要考虑对方可能提出的反对意见并做好应对准备。
想说服老师同意在教室里养植物，老师可能会担心植物不好打理影响教室卫生。
那你可以说：“老师，我知道您可能担心植物不好打理影响卫生。
但是我们会安排专门的同学每天负责浇水、清理落叶，保证教室的整洁。
”三、交际示例。
话题：说服爸爸同意自己参加学校的科技小组。
“爸爸，我想参加学校的科技小组。
我对科学知识特别感兴趣，每次在电视上看到那些新奇的科学发明都特别着迷。
科技小组可以让我接触到更多书本以外的科学知识，像机器人编程、航空模型制作等。
参加科技小组能够锻炼我的动手能力和思维能力。
在制作科技作品的过程中，我需要自己动手操作，这对我的手部精细动作发展很有好处，而且还要思考如何解决遇到的各种问题，这能让我变得更聪明。
六年级-第三单元-口语交际与习作
“一位极瘦极瘦的老妇 人静静地坐在木椅上，平静地 望着我。”
“一束阳光透过叶缝照 在她的满头银丝上”
精品课件
外貌描写间接表现人 物的内在品质
精品课件
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
“也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？”
精品课件
有必要。具体地交代袋 子里的学习用品，能表现出丁阿 姨对小作者的关爱与期望，也为 后文丁阿姨对小作者的表白做了 铺垫。
精品课件
我有点兴奋又有点疑惑，这 真是送给我的吗？丁阿姨看着我，笑 着说：“喜欢吗？”我使劲儿点了点 头，由衷地表示喜欢。丁阿姨接着说： “这些礼物全是学习用品，知道我想 对你说什么吗？那就是希望你能好好 学习，长大成为祖国的栋（ｄòｎɡ） 梁，明白吗？”我被丁阿姨的话深深 感动了。
──海明威
精品课件
再见
精品课件
精品课件
文章开篇有什么特点？作用是什么？
开篇先声夺人，引起读 者注意；运用问句，表达了对 父母的想念之情。
精品课件
爸爸妈妈都去上海打工了， 我被寄（ｊì）养在外婆家。虽说 外婆十分疼爱我，可是，却代替不 了爸爸妈妈对我的爱。
精品课件
这一段运用了什么写作手法？ 起到了怎样的作用？
插叙手法。补充交代了 小作者心绪不宁的原因。
精品课件
【辩论要求】
1．确定观点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音洪亮。 6．态度诚恳，语言得体。
精品课件
六年级上册语文第三单元口语交际
六年级上册语文第三单元口语交际六年级上册语文第三单元《口语交际：演讲》教案教学目标：1.准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。
2.演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。
3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。
教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。
难点：(1)根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。
(2)注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。
教学准备：名人演讲的视频。
教学过程：一、激趣导入。
1.出示一段名人演讲的视频。
2.学生交流体会或感悟。
3.导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1.出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢?请大家交流观点。
3.学生交流，老师提炼观点。
(1)演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
(2)演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4.出示一段演讲稿，学生评析。
书是人类进步的阶梯。
古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。
我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5.学生交流演讲稿的特色之处。
(1)运用排比的修辞手法，很有感染力。
(2)富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。
(3)观点明确，事例较多，有说服力!三、准备演讲稿。
1.分小组进行。
2.各人整理演讲稿的内容与提纲。
3.整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
1.每小组选取一人进行演讲。
2.设立评委打分。
3.评委点评演讲者的优点与不足之处。
4.公布演讲比赛的成绩。
五、教师总结。
1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。
人教新课标六年级语文上册语文第三单元口语交际三教案
在教师的引导下，分小组合作组织辩论，提高口语表达能力。
教法、学法
教学准备
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、读题引入
1、读课本“口语交际”，理解辩题。
2、确定观点，准备辩论
先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事例，准备5分钟。
设计意图：明确本课的学习目标，提高审题能力。
二、观摩录像，了解辩论特点
主备人所在学校及姓名
别斯托别中学李德华
审核人所在学校及姓名
别斯托别中学李德华
课题
口语交际三
课型
口语交际
1课时
教学
目标
1、通过观看录像、教师讲解等方法了解和认识辩论的特点，对辩论产生一定的兴趣。能积极尝试，参与辩论。
2、在教师的引导下，分小组合作组织辩论，提高口语表达能力。
重难
点
教学重点
通过观看录像、教师讲解等方法了解和认识辩论的特点，对辩论产生一定的兴趣。能积极尝试，参与辩论。
１、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。
２、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。
设计意图：了解辩论赛的流程，要求。
三、确立辩论双方
１、读教材中的提示，确立个人辩论观点。
２、根据观点异同。
分组：
正方：人人要讲诚信，不能撒谎。
设计意图：进一步明确辩论的要求，帮助学生客观的看待问题。
五、师生总结，明确认识。
通过本次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么认识？（学生各抒己见）
设计意图：引导学生加深对诚信和善意谎言的认识，引导学生正确、辩证、客观的看待问题。
六年级语文上册第3单元口语交际
六年级语文上册第3单元口语交际一、交际内容理解。
1. 目标。
- 本次口语交际的目标是让学生学会请求别人支持自己做一件事情。
这在生活中是很常见的场景，比如请求父母同意自己参加某个兴趣小组，请求老师允许自己组织一次班级活动等。
2. 关键要素。
- 明确表达想法：要清楚地说出自己想要做什么。
例如，如果想参加学校的书法比赛，就直接说“我想参加学校的书法比赛”。
- 阐述理由：这是非常重要的部分。
理由要有说服力，可以从不同方面来说。
- 自身兴趣：“我一直对书法很感兴趣，平时就喜欢练字，参加书法比赛能让我有机会展示自己的书法作品，也能和其他书法爱好者交流。
”- 自身收获：“参加这个比赛可以提高我的书法水平，在准备比赛的过程中，我会更认真地练习，学习更多的书法技巧。
”- 对他人或集体的好处：“我如果在比赛中取得好成绩，还能为班级和学校争光。
”- 应对反对意见：要考虑到可能会遇到的反对情况，并提前想好如何回应。
父母可能会担心参加比赛会影响学习，那可以说“我会合理安排时间，在完成作业之后再练习书法，不会影响学习的。
”二、交际技巧。
1. 态度诚恳。
- 在表达自己的请求时，态度要真诚，眼神要坚定地看着对方，声音平稳而有礼貌。
例如，在和老师交流时，要使用尊敬的语气，“老师，您好，我有一件事情想请您支持我。
”2. 条理清晰。
- 先说自己的请求，再阐述理由，最后如果有应对反对意见的部分也要清晰地表达。
可以使用一些连接词，如“首先”“其次”“最后”。
“我想参加学校的志愿者活动。
参加这个活动可以锻炼我的社会实践能力，我能学会如何与人沟通、帮助他人。
我知道您可能会担心我的安全问题，我会严格遵守活动的安全规定，和同学们一起行动的。
”3. 语言简洁明了。
- 避免使用过于复杂、冗长的句子，要让对方能够轻松理解自己的意思。
不要说“那个，就是我有一个想法哦，这个想法就是我想做一件事情，这件事情呢，是关于……”而直接说“我想做……”三、交际实例。
六年级上语文教案-第三单元口语交际人教新课标
注意事项
环节四引出辩论
环节五课堂总结易犯的毛
病
用具体事
例引导学
生进入情
境
教师总结
雄辩2．从不同角度进行
分析，以理服人3．运用
反问，增强语气4．辩
论时说话要文明礼貌、得体
大方、机智敏捷而又不失诙
谐幽默
达成共识，诚信是美德,
是大前提，社会应该弘扬
诚信，时时讲诚信，事事
讲诚信，做到诚信从我做
起，从身边的每一个人做
起，不论大小长幼，进而
形成良好的诚信环境，营
造强有力的诚信氛围，诚
信很重要，但是有些场合
还是需要善意的谎言。
选定主持人一名，将全班
同学分成两组，调整座位
展开辩论，充分展示自己
评选出优胜方，和辩论
“小明星”。
人教版语文六年级上册第三单元口语交际习作
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？ 这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍 我的！那也活该我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （《穷人》）
第三人称（她/他）心里活动描写
“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程 师失掉信心。” ——《詹天佑》
Page 27
教师范文
关
无
限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩 游戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节 课的大课间。
Page 28
教师范文
关
无
限
我们几个同学在打乒乓球，突然来了一 个高球，罗文一拍子下去，没打着球，却 打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺 脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来 问我：“你没事吧！”“痛不痛”。
Page 29
教师范文
关
无
限
我感觉到眼睛热热的，心想：“坏了，眼睛 流血了！”果然。当我把手拿开时，同学们惊叫 了起来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一 下，心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗 文说着跑去找班主任。
Page 30
教师范文
关
无
限
这时，我心里七上八下的，非常害怕。很快， 李老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开成 了“O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后一 边安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安， 不知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈也 心急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破了 点皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。
Page 17
……
…… …… ……
Page 18
人教版六年级语文上册《口语交际习作三》课件
正方资料例举 2.有这样一句话说过，诚信是你的存款， 信用是你的抵压，名誉是你的账号，承 诺是你的支票，假如失去了诚信，你将 是一无所有。这句话不是在说在生活中 要讲诚信，不能撒谎，如果撒谎你将是 一无所有吗？
正方资料例举
3.《狼来了》这个故事大家都听说过， 那个撒谎的小孩子最后不就失去了自己 的性命吗？
反方2：对方辩友，我方仍然坚持我们的观点， 生活需要善意的谎言。一位六十多岁的老太 太生病需要住院治疗，应家属的要求，医生 淡化病情，没想到麻醉医师在手术前对老太 太说了些手术的风险，老太太一听，惊恐万 分，立即倒下，在手术台上死亡。如果不是 麻醉师对她说了那些话，老太太也不至于那 么快就倒下。因此，我方的观点是生活需要 善意的谎言。
辩论的要求
（1）用普通话辩论，语速不宜太快，语言 表达要清晰。
（2）要说清楚自己的观点，注意倾听别人 的发言。
揭题
是要诚信还是要善意的谎言？“公说公 有理，婆说婆有理。”今天，我们进行 的这一场小小辩论赛，正方辩题——讲 诚信，反方辩题——善意的谎言。
了解辩论过程
分三轮进行：
第一轮陈述观点。（正方与反方轮番陈述）
正方：人人要讲诚信，不能撒谎。 反方：生活中可以说些善意的谎言。
辩论注意事项
1.用ห้องสมุดไป่ตู้实说话，事实胜于雄辩； 2.从不同角度进行分析，以理服人； 3.运用反问，增强语气； 4.辩论时说话要文明礼貌、得体大方、 机智敏捷而又不失诙谐幽默。
正方资料例举 1.你接到一个你不喜欢的朋友生日朋 友的邀请函，但你又不想伤他的心， 于是就答应得模楞两可，到了生日那 一天，你又编织了种种的理由不想去， 这也是善意的谎言。但是你在朋友中 的地位就会被贬低。我方认为人应该 讲诚信。
六年级语文上册第三单元口语交际习作 精品课件新人教版
动作描写片段
老奶奶：————————————————————
我们俩：
——————————————————————————
——————————————---------------------------------
我想：
心理 片段描写
……
…… …… ……
教师范文
关
无
限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩 游戏，吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节 课的大课间。
教师范文
关
无
限
下午，我去学校继续上课。同学们看到 我的伤时，喧闹的教室很快安静了下来， 同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快 就会好起来的！”……。罗文拉着我的手 说：“对不起，都怪我不小心。”我说： “没关系，我不怪你。”
教师范文
关
无
限
看到大家这么关心我，我心里暖 暖的，有一种从未有过的感觉，这种 感觉一直荡漾在我的心田。
……
小学语文六年级上册第三单元习作
《天堂的勺子》
人人为我， 我为人人
《天堂的勺子》
的事情
习作
生活中，人与人之间需要相互关心、帮 助。这次习作，我们就来写一写体现人们相 互关爱的事情。写之前先想一想，事情发生 在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展 变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动 作、心理活动等，要表达真情实感。写完后 可以和同学交换意见。
时间
懂事的时候 上学前 去年 今年 上个月 上星期 最近 …… 家里 邻居家 外婆家 公车上 大街上 商店里 …… 学校
地点
人物
爸爸妈妈
爷爷奶奶
老师同学
不认识的人 ……
走进美好的回忆：
人教版六年级语文上册第三单元优质课件(含口语交际 回顾共6课时)
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。 抱怨：就是埋怨。
忐忑不安：形容人心神不安定的样子。 魁梧：（身体）强壮高大。
字词乐园
词语解释
呼啸：发出高而长的声音。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。 倒霉：遇事不利，遭遇不好。 忧虑：忧愁担心。
字词乐园
词语运用 潮水来了，（汹涌澎湃）的浪
花从天边涌了过来，掀起的海浪让
资料宝袋
《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔 斯泰的作品。当时，俄国劳动人民处于沙 皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是 他们心地善良、情操高尚。作者通过桑娜 一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦 难生活和他们美好的心灵。
字词乐园
会写字
ɡē
tián
yuàn
xiān
搁 填 怨 掀
ài
ɡuǒ
kuí
wú
唉 裹 魁 梧
重难点1 海上正起着风暴，外面又黑又冷， 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
说明桑娜家虽然 很穷，但小家很温暖。
温暖：指 炉火未熄，与屋 外寒风的呼啸相 比而言。
重难点解析
重难点2 丈夫清早驾着小船出海，这时候还 没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风 的怒吼，感到心惊肉跳。 心惊肉跳： 轰鸣、怒 说明桑娜很 吼：突出了 担心丈夫的 浪大、风大。 安全。 在寒风呼啸的夜晚，桑娜等待丈夫回家。
字词乐园
会写字
lín
sī
méi
lǜ
淋 撕 霉 虑
字ห้องสมุดไป่ตู้乐园
易错提示
填： ‚土‛下横变提，‚真‛内为三 横。 魁： ‚斗‛字被‚鬼‛包围，“ ” 要小。
字词乐园
点击‚笔顺视频‛，跟我 一起进行笔顺学习吧！
(小学语文)六年级语文上册第三单元口语交际习作课件1新人教版
教师范文
关
无限
这时，我心里七上八下的，非常害怕。很 老师来了，看到我的眼睛，他惊得嘴巴张开 “O”型。他马上给我妈妈打了电话，然后 安慰我一边陪我去卫生院。我心里忐忑不安 知道妈妈会说什么呢。我们到医院时，妈妈 急如焚地赶到了。医生说：“没事，就擦破 皮儿。”妈妈和李老师这才松了口气。
教师范文
关
当她们成功地走到马路对面时。奶奶高兴地说：“谢谢你们，你 孩子呀！我从来都没有见过像你们这样的孩子。”她们说：“不用 奶，谢谢您的夸奖，这都是我们应该做的。”老奶奶说：“再见!” 回家了，她们也高高兴兴地回家了。
教师范文
关
无限
晴朗的天空下，操场上同学们在玩 吵吵嚷嚷的，现在是上午第二节课的 课间。
感谢阅读下载！祝你生活愉快
爸爸妈妈 爷爷奶奶 老师同学 不认识的人 ……
作文六要素
放学的时候 马路人行道上
老奶奶 两个女
老奶奶要过马 两个女同学扶 过马路 老奶奶安全通
…… ……
…… ……
语言描写片段 我说:__________________ 老奶奶说:____________________
动作描写片段
老奶奶：———————————————————— 我们俩：——————————————————————————
无限
下午，我去学校继续上课。同学们看 的伤时，喧闹的教室很快安静了下来， 学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快 会好起来的！”……罗文拉着我的手说 “对不起，都怪我不小心。”我说：“ 关系，我不怪你。”
教师范文
关
无限
看到大家这么关心我，我心里暖 的，有一种从未有过的感觉，这种 觉一直荡漾在我的心田。
心理片段描写 我想：_____________________
六年级语文上册第三单元口语交际习作课件1新人教版
教师范文
关
无限
பைடு நூலகம்
下午，我去学校继续上课。同学们看到 我的伤时，喧闹的教室很快安静了下来， 同学们都过来安慰我：“疼吗？”“很快 就会好起来的！”……罗文拉着我的手说： “对不起，都怪我不小心。”我说：“没 关系，我不怪你。”
教师范文
关
无限
看到大家这么关心我，我心里暖 暖的，有一种从未有过的感觉，这种 感觉一直荡漾在我的心田。
教师范文
关
无限
我们几个同学在打乒乓球，突然来了一 个高球，罗文一拍子下去，没打着球，却 打上了我的眼睛。我痛得大喊，使劲地跺 脚。我不敢睁开眼睛。同学们马上跑过来 问我：“你没事吧！”“痛不痛”。
教师范文
关
无限
我感觉到眼睛热热的，心想：坏了，眼睛流 血了！果然。当我把手拿开时，同学们惊叫了起 来：“你眼睛流血了！”我听后心里咯噔一下， 心里直冒冷汗。“找班主任李老师去。”罗文说 着跑去找班主任。
老奶奶说:____________________
动作描写片段
老奶奶：———————————————————— 我们俩：——————————————————————————
心理片段描写
我想：_____________________
…… ……
…… ……
帮助奶奶过马路
小丽和小欣高高兴兴地走在放学的路上，她们边走边聊天，不知不觉又来 到了十字路口。
写一写
这时，她们看见一位老奶奶想过马路，但老奶奶看见车子一辆接一辆川流 不息，老奶奶吓得不敢过马路了。小丽和小欣连忙跑过去，对老奶奶说： “老奶奶，您是不是要过马路呀?” 老奶奶说：“是的，可是车子太多了。 我年纪大了，眼睛不好使，腿脚又不方便，已经等好久了。”“奶奶，别担 心，来，我们扶您过马路吧!” 小丽说。接着，她俩扶着老奶奶慢慢地走到 人行横道线旁，说：“老奶奶，这儿是人行横道线，我们从这里走!”说着， 她们小心翼翼地扶老人走到人行横道线，等绿灯亮了，才慢慢地向对面走去。
六年级语文上册第三单元口语交际习作课件1新人教版
手 有 余 香
写一写
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
2021年新人教部编本六年级上册语文第3单元 口语交际 教案
口语交际：讲民间故事本次口语交际安排学生讲述自己喜欢的民间故事，重点是创造性地复述故事。
教材第一部分明确了交流话题。
引导语由交流谈话的方式引入，通过提问，让学生回忆读过的民间故事，引导学生交流其他的民间故事。
此要求与“快乐读书吧”阅读民间故事的读书活动前后照应，可以在本单元教学一开始就安排阅读民间故事，为交际活动提供素材。
教材第二部分结合具体的例子，提示了两种有创意的讲民间故事的方法：第一，丰富故事细节，适当添加人物对话，增加人物的真实感；第二，讲故事时，可以配上相应的动作、表情，增加故事的可感性。
教材第三部分提示讲故事的方式和评价建议。
“和同学轮流讲故事”旨在让每一个学生都得到锻炼；“看看谁讲得生动、吸引人”，则是明确了本次交际活动的评价要求。
“小贴士”明确提出了本次“口语交际”的练习重点。
本套教材口语交际进行过多次“讲故事”练习，从低年级“听故事，讲故事”“看图讲故事”，到三年级“选择别人感兴趣的内容讲、讲清楚了解的信息”，再到四年级“使用恰当的语气和肢体语言，使讲述更生动”，要求不断提高。
本次“口语交际”，要求学生创造性地讲故事，是讲故事能力的又一次提升。
交际重点是“适当丰富故事的细节”，“可以配上相应的动作和表情”。
“丰富故事的细节”的意思是要打开思路，从人物的身份、性格等方面想开去，设计与之相吻合的情节，使讲述更生动。
“配上相应的动作和表情”是在四年级上册“使用恰当的语气和肢体语言”基础上的进一步发展。
通过体态语的加入，让人身临其境，使所讲故事取得好的效果。
1．通过创造性地复述故事，把故事讲具体、生动，通过恰当的动作和表情表现人物特点和情感，吸引他人。
2．通过交际实践，提高学生的口语表达能力，培养学生对民间故事的审美情趣；让学生在听故事中受到故事内容的熏陶和教育，学习中华民族的优良传统。
教学重点创造性地复述故事，把故事讲具体、生动。
教学难点能用语言和动作表现故事人物形象和情感，吸引他人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评分标准
1．观点鲜明，论证充分，引证恰当，分析 透彻、严密。 2．表达流畅，发音准确，用词得当，层次 清楚，逻辑严密。
3．反应灵敏，回击有力，配合默契，表情 丰富，仪态端庄，风度优雅。
辩论安排表
正方代表
第一组 第二组 王曦睿 徐茹赟 刘畅 俞佳 尉彤 赵文欣
第三组
赵东钰
任轩亚
耿涛
反方代表
第一组 第二组 第三组 杨锦麒 魏全杰 平鸿慧 彭译瑾 刘娴雅 徐祎泽 韩艳琪 韩欣怡 王梓周
试总结辩论方法：
（1）用事实说话，事实胜于雄辩。 （2）从不同角度分析，以理服人。 （3）运用反问增强语气。 （4）辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机 智敏捷
首先请正方代表阐明自己的观点，时间不超过 三分钟，每方使用时间剩余30秒时，计时员以 黄牌提醒。
人要讲诚信
生活需要善意的谎言
……
通过这次辩论，你对 讲诚信与善意的谎言 有什么新的认识？
总结发言，达成共识
无论是讲诚信还是善意的谎言他们出发点都是从 善意出发。他们都是从不要伤害别人的前提下才 可以说出来的。是融洽的不矛盾。 善意的谎言和诚信都是建立在我们善意的原 则上的，当遵守诚信的法则对对方有害，我们就 不得不说出一些善意的谎言，也就是说善意的谎 言是一种很无奈的举动。 并不是有意的去伤害。无论是讲诚信还是善 意的谎言，那都是一片真情地流露，那都是爱的 奉献，就像一支歌里唱的
了解辩论过程
第一环节：立论
第二环节：攻辩
们要明确哪些要求？ 1：这次辩论我们该先确认自己是支持 反方还是正方。 2：我们要找到支持自己观点的事例。 3：倾听别人的发言，找出对方的漏洞， 并进行反驳 。
正方：人要讲诚信 反方：生活需要善意的谎言
两种答案
二、认为毛毛的妈妈不该把家里的情况反 映给毛毛爸爸听。目的是想让在外地出差 的毛毛他爸安心工作。 毛毛他爸，毛毛在家里最近很乖，他 很懂事，整天都在读书，连电脑都没 有碰，作业能按时完成你放心吧。
揭题
看，同学们，同一件事情，现在就有两 种观点。其实生活中我们经常会遇到这 样的事情，那么针对讲诚信与善意的谎 言你更支持哪一个观点呢，今天这节课 我们就来辩一辩，在辩之前我们都搜集 了一些资料，都读一读，熟悉一下。
总结发言，达成共识
诚信是美德, 是大前提, 社会应该 弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信， 做到诚信从我做起，从身边的每一个 人做起，不论大小长幼，进而形成良 好的诚信环境，营造强有力的诚信氛 围，诚信很重要，但是有些场合还是 需要善意的谎言。
——善意的谎言是否有碍于诚信
课前导语 毛毛最近表现有点差，总玩电脑……， 妈妈该怎样对在外出差的爸爸说毛毛的 近况呢？ 毛毛他爸来电话了，说，孩子他妈，家 里都还好吧，毛毛没惹你生气吧！
同学们，你们说，妈妈该怎么说呢？
两种观点
一、认为毛毛的妈妈及时的应该把家里 的情况反映给毛毛爸爸听。
孩子他爸，毛毛最近在家可不懂事啦， 整天玩电脑，既不吃饭，也不写作业， 等你回来可要管管他啊。