小四思品第四单元 伸出爱的手1[1]
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 2 伸出爱的手》教学设计_18
伸出爱的手一、教学目标：（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
（三）知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人交流与合作，共同完成3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
二、教学重点、难点、关键：1、体验残疾人的生活和自我感受。
2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。
3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。
三、学生实态当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
四、教学活动过程：活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。
1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。
第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。
第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。
第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。
2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。
（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。
）2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？3、验收“爱心工程”。
四年级上册品德与社会教案- 4.2伸出爱的手(1) ∣人教新课标
人教版品德与社会四上4.2伸出爱的手（1）教学设计
问题：小组讨论身边的哪些人需要帮助？我们可以怎么帮助他们？
小组讨论：请你写几句赞美或者祝福残疾人的话。
与同学分享。
达标测评
1、我们对待残疾人的态度应该是（）。
A.嫌弃
B.尊重
C.关心
D.辱骂
2、下面做法正确的是（）。
A.小红主动拉盲人过马路。
B.小明学残疾人走路。
C.小华和朋友嘲笑残疾人走路慢。
A 课堂小结今天你收获了什么？
体会残疾人在生活中的不便和困难…了解残疾人为克服困难所做出的努力…尊重和关爱残疾人…总结所学，加深印象，升华内容。
板书将重点写出来提
醒学生。
人教版《品德与生活》四年级上第四单元第2课《伸出爱的手》教案4
《伸出爱的手》教学设计预案一、教案教材分析《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活。
本课通过走近残疾人的生活，让学生了解残疾人生活的不易，使学生能够感受到残疾人的种种困难，增进学生对残疾人尊重、友爱的情感，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。
本课以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。
二、设计理念1、强调联系生活实际，从真情体验中了解丰富多彩的生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中存在的问题，帮助开展心灵的对话，体会残疾人的内心世界。
2、激发学生进行亲情体验和情感累积，在情境中自主学习活动中通过讨论交流与角色体验等活动，在合作和分享中加深自己的经验和知识，从中感悟生活，感悟社会。
3、人与人之间的相互依存关系，从当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，奉献爱心，升华主题。
三、学情分析残疾人是我们社会的弱势群体，他们需要同情和帮助。
在现实生活中，很多残疾人并不希望得到别人的同情和怜悯。
虽然身体上的残疾给他们的生活带来一些困难，但他们更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能够得到社会的认同和尊重。
因此，如何让学生看到生活中的残疾人坚强而光彩的一面，能够理解和欣赏他们，是本课教育的重要方面。
只有真正让学生走近残疾人，才能使他们做到尊重残疾人，并采取恰当的方式伸出关爱的手。
为了让这节课了解生命的活动更具体，让学生受到一些内心的触动，我课前让学生认真观察生活在身边的残疾人他们的生活、工作等，收集生活中的关于残疾人自强不息的事例，我自己也准备了一些图片和影音资料。
为了提高课堂实效，我努力创设相应的环境气氛和教学情境，能使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。
小学思品说课课件《伸出爱的手》
1、人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”
2、爱是默默的关注，在他人发生意外的时候，毫不犹豫地伸出 手来，给予及时的帮助。
3、赠人玫瑰，手有余香。
4、关心在左手，关爱在右手，牵起两只手，困难都溜走。
5、关心是一种付出，关心是一种奉献，关心是一种美德，让我 们从一点一滴的生活小事做起，学会理解，学会关心，学哑困有可触震殊残2爱人地轮0手以摸致（疾心表之0区椅，在8残盲智人义演间的盲北上用专者点障修演的主儿人京的脚门举来）建活《要童按残拼也的行辨奥的动千靠伸摩奥搏能学集运别无手出师会者写校善会障钱观语援会上字益碍币音交助徽学演通的》流之道面手值
谢 谢！
四年级思品伸出爱的手教案
四年级思品伸出爱的手教案一、教学目标1. 让学生理解爱的含义，学会关心他人，伸出援助之手。
3. 引导学生在生活中实践爱的行为，形成积极的社会责任感。
二、教学重点1. 理解爱的含义，学会关心他人。
三、教学难点1. 让学生在生活中实践爱的行为，形成积极的社会责任感。
四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，如图片、故事等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课教师通过图片、故事等方式，引发学生对爱的思考，导入新课。
2. 教学爱的含义教师引导学生探讨爱的含义，让学生明白爱是一种关心、关爱他人的情感。
3. 学习关爱他人的方法教师讲解如何关爱他人，如尊重他人、帮助他人等，并引导学生学会在生活中实践。
4. 案例分析教师呈现一些关爱他人的案例，让学生进行分析，引导学生从中学习到关爱他人的重要性。
5. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的关爱经历，互相学习，共同成长。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生反思自己在关爱他人方面的优点和不足，并提出改进措施。
7. 课后作业教师布置课后作业，让学生结合自己的生活实际，践行关爱他人的行为。
8. 教学评价教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生的学习效果进行评价。
9. 教学反馈教师根据学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高教学效果。
10. 教学拓展教师可以组织学生参加一些关爱他人的实践活动，如志愿者服务、捐款捐物等，让学生在实践中感受爱的力量。
六、教学活动设计1. 情景剧表演：学生分组，每组设计一个关于关爱他人的情景剧，表演课堂上学到的关爱他人的行为。
2. 爱的手写信：学生写一封给身边某个人的信，表达自己的关爱之情，可以是家人、朋友或者老师。
3. 爱心传递游戏：学生参与一个互动游戏，通过传递爱心气球的方式，体会关爱他人的快乐。
七、教学反馈与评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
四年级思品伸出爱的手教案
四年级思品伸出爱的手教案一、教学目标：1. 让学生理解关爱他人的重要性，学会关心他人。
2. 培养学生主动帮助他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 关爱他人的意义：关爱他人是一种美德，能给人带来温暖和希望。
2. 关爱他人的表现：关心他人的生活、学习、情感等方面，主动帮助他人解决问题。
3. 关爱他人的方法：用心倾听、尊重他人、给予支持与鼓励。
三、教学重点：1. 让学生理解关爱他人的重要性。
2. 培养学生主动帮助他人、乐于助人的品质。
四、教学难点：1. 让学生学会关爱他人的方法。
2. 提高学生的人际交往能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的关爱他人的故事，引发学生对关爱他人的思考。
2. 新课导入：介绍关爱他人的意义和表现。
3. 案例分析：分析一些关爱他人的实例，让学生从中学会关爱他人的方法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中关爱他人，分享彼此的体会。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟关爱他人的场景，提高学生的实践能力。
6. 总结提升：总结本节课的内容，强调关爱他人的重要性，鼓励学生在生活中主动关爱他人。
7. 课后作业：布置一道关于关爱他人的实践作业，让学生在课后去实际行动。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于关爱他人的理解和认识。
2. 评估学生在角色扮演等实践活动中的表现，检验他们关爱他人的实际能力。
3. 收集学生的课后作业，分析他们将所学应用于实际的成效。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过真实的故事和情境，引发学生的共鸣。
2. 利用小组讨论法，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神。
3. 采用角色扮演法，让学生亲身体验，增强他们的实践能力。
八、教学准备：1. 准备相关的案例材料，包括故事、图片等。
2. 设计好小组讨论的问题，引导学生们深入思考。
3. 准备角色扮演的场景和道具，确保学生们能够顺利进行。
人教新课标品德与社会四年级上册《伸出爱的手》PPT课件(1)共17页文档
“八十年代的新雷锋”张海迪
失去双臂的黄阳光
聋哑人表演的千手观音
残疾人运动会 残疾人运动会-篮球比赛
残疾人运动会-跳高比赛
我会做
1、在十字路口看见盲人过马路 2、在路上看见提着东西的残疾人 3、在校园里看到残疾同学下楼梯
生活还有这样需要帮助的人
• 留守儿童
敬老院的老人
福利院的孩子
灾区灾民
45、自己的饭量自己知道。——苏联ຫໍສະໝຸດ 伸出爱的手，让世界变得更美好
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
人教新课标品德与社会四 年级上册《伸出爱的手》
PPT课件(1)
人教新课标 四年级品德与社会上册
龙泉镇让塘小学 潘小乐
我们来体验一下残疾人 的生活，然后说说你的感 受。
盲人靠触摸盲点来辨别钱币的面值
聋哑人之间主要靠手语交流 双腿瘫痪的他出行得靠轮椅帮忙
活动
• 1、右手放在后面，左手系红领巾 • 2、蒙着眼睛从门前走到座位上 • 3、扮聋哑人问路：人民医院在哪？
小学品德与社会《伸出爱的手》教案教学设计及说课稿模板
小学品德与社会《伸出爱的手》教案教学设计及说课稿模板《伸出爱的手》教学设计说起教案，有的同学会有疑惑，到底是在白纸上写，还是在表格中写比较好？其实教案，英语不同于其他学科，有的地方给专门提供英语教案纸，这是有些不同的，但教案基本都是在白纸写。
白纸写可以，但是表格中的教案一目了然，能让你抓住所讲的具体点，同样有考点收教案，便于考官审阅，当然这是建立在自己有时间来画表格情况来写教案。
所以在备课时，不仅备好教材，还要备好教案格式。
下面给大家展示一份表格的教案形式。
《伸出爱的手》说课稿【教材分析】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
第一课时《走进残疾人》教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。
本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的宗旨。
【学情分析】当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于学生年龄小，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
因此两位教师在教学设计中合理利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与活动，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，来唤起学生的情感共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱所有需要帮助的人。
【设计思路】在本课教学设计中两位教师进行了以“走进----尊重----关爱”残疾人为主线，层层递进，充分体现了品的来源与生活，知道生活，高于生活的基本精神。
主观上希望更有利于课堂教学，更符合学生实际，和更有利激发学生学习兴趣。
本课两位教师在教学设计时将目标锁定在“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。
人教版品德与社会《伸出爱的手》说课设计
人教版品德与社会《伸出爱的手》说课设计品德与社会课程总目标是旨在促进同学良好品德的形成和社会性的发展，为同学认识社会参与社会，成为具有爱心、责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
在优秀教案中两位教师都注重以社会生活为基础，通过多种教学活动，协助同学获得丰富的情感体验。
【教材分析】《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、保护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养同学的社会责任感和公德意识。
第一课时《走进残疾人》教学意在让同学了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推和社会对需要协助的人献出爱心。
本节以小朋友们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生一起参与知识的形成，引导同学考虑、研讨、发现、总结，以达到同学主动发展的宗旨。
【学情分析】当代同学的生活环境和条件较优越，生活在被家长溺爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于同学年龄小，缺乏关心保护弱势群体的意识。
因此两位教师在优秀教案中合理利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导同学亲身参与活动，引导同学体验发现，引导同学概括、总结，来唤起同学的情感共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱所有需要协助的人。
【设计思路】在本课优秀教案中两位教师进行了以“走进----尊重----关爱”残疾人为主线，层层递进，充沛体现了品的来源与生活，知道生活，高于生活的基本精神。
主观上希望更有利于课堂教学，更符合同学实际，和更有利激发同学学习兴趣。
本课两位教师在优秀教案时将目标锁定在“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。
通过引导同学角色体验，亲历残疾人，让同学首先了解残疾人，进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便，能从他们身上学到身残志坚的品质和精神力量。
从初步了解，进一步了解，再到深刻的了解后拓展生成新的主题 amp;mdash; amp;mdash;除此之外，谈谈自身熟悉的残疾人或所遇到的残疾人。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 2 伸出爱的手》教学设计_16
《伸出爱的手》教案课题：（人教）版（四）年级（上）册第四单元第（2）课《伸出爱的手》第（ 1 ）课时设计理念：残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。
通过活动视频创设情境，将学生的视线引向残疾人，让他们在观察、体验、感受、交流的过程中，逐步领悟到残疾人虽然因为身体上的残疾给他们的生活带来一些困难，但他们更希望依靠自己的力量克服生活中的不便，能够得到社会的认同和尊重。
在这个过程中，他们表现出的智慧、才能和坚强的意志品质甚至是正常人难以达到的，他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。
进而让学生自觉地去关爱残疾人──关爱残疾人也是我们的责任和义务。
解读学生：学生大多数都是健全人，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中大多没有接触过残疾人，因此不容易体会到残疾人由于残疾而给生活带来的不便和困难。
不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
教学目标：1、情感态度价值观目标：能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力，并由此产生对残疾人的尊重、理解、关爱。
2、能力与方法目标：通过换位体验、表演创境、生活体验等活动，体验残疾人的生活过程。
使学生体会到残疾人在生活上有很多困难。
尊重并愿意尽力帮助他们。
3、知识目标：对残疾人有同情心和爱心，了解社会对残疾人的关怀行动，体会社会上人们之间的相互理解与关爱。
教学资源：课外实践、图像资源、文本资源、课堂中生成的教学资源。
教学重点：理解残疾人、尊重残疾人、帮助残疾人、关爱残疾人。
教学难点：增强学生尊重、友爱残疾人的情感，并在行动中落实。
教学方法：情景体验法、交流讨论法、讲授法。
教学手段：利用多媒体辅助教学手段，互动教学。
教学准备：1、课前开展：通过各种途径收集与残疾人有关的信息、资料；两个同学结伴，体验盲人的生活。
其中一位同学做“盲人”利用课间时间，用布蒙上眼睛体验盲人，另一位同学作为帮助者，要为“盲人”义务服务。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 2 伸出爱的手》教学设计_3
人教版品德与社会四年级上册第四单元第二课《伸出爱的手》教学设计教学目标：知识：了解残疾人的生活，感受他们生活的不易，以及他们为克服困难所付出的努力，学习他们身残志坚、自强不息的精神，并产生敬佩之情。
能力与方法:1、通过切身体验、换位思考、资料搜集、小组展示等活动，培养学生关爱残疾人、尊重残疾人、关注残疾人的意识。
2、引导学生观察生活中的残疾人，初步培养学生搜集资料和获取信息的能力。
情感、态度、价值观:理解、尊重、关爱残疾人，愿意为他们做力所能及的事，培养学生的爱心。
教学重点：通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生尊重残疾人、关爱残疾人、关注残疾人的意识。
教学难点：让学生感受残疾人在实际生活中遇到的困难。
教学准备：smart课件、爱心卡片等。
学情分析：本班学生大多是独生子女，自我意识强，不懂得关心人，不容易体会到由于残疾给生活带来的不便和困难。
因此我利用电子交互式白板作为教学的载体，创设开放、互动的教学情境，并开展一系列体验活动唤起学生的情感共鸣，激发他们的爱心，培养关爱残疾人的意识，用无痕的活动来代替有形的说教，体现从学生的生活出发，在活动中育德的教学理念。
教学过程：一、激发情感，揭示主题1、同学们都有明亮的眼睛，灵敏的耳朵，能说会道的嘴巴，健全的四肢和聪明的大脑，然而有些人因先天或后天的原因，不能像我们一样拥有健全的身体，他们是生活的不幸者。
（拉开屏幕遮盖板，出示残疾人图片）2、他们或者在漫漫长夜里摸索，或者在无声世界里度日，或者是靠轮椅、拐杖延展自己的人生，他们是一个特殊群体，我们称他们为——残疾人。
（生齐答，出示板书。
）3、生活中见过残疾人吗？他们生活的好吗？盲人、聋哑人、肢残人、智障人都是残疾人，中国各类残疾人总数已达8000多万人，占中国总人口的比例大约是6.34%，相当于每18个人中就有一名残疾人。
（白板出示文字）4、揭题。
今天，让我们带着一颗真诚的心走近残疾人，向他们伸出爱的手。
四年级思品伸出爱的手教案
四年级思品伸出爱的手教案四年级思品伸出爱的手教案教学目标1.通过学习，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神。
2.通过“查、说、看、议、找、想、演”等活动唤起学生的情感共鸣，激发学生的爱心，树立关爱残疾人的思想。
3.通过调查、访问、收集资料等前期活动，培养学生对社会现象、社会中的人、事、物等的观察力、社会交往能力、主动获取资料的能力。
教学重点了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人教学难点将关爱体现在行动之中设计思路残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。
所以，我们在把握本课题“走近残疾人”题义时，重点抓住“走近”二字，课程目标锁定在：“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。
通过引导学生去调查、访问有关残疾人的事例，并让他们去亲身体验等活动方式，让学生首先了解残疾人，进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便及通过典型的中外残疾人事例，说明残疾人：常人能做到的或做不到的，他们也能做到。
他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。
通过体验，使学生感受到残疾人不容易、不方便，但是，他们也有生存的尊严和权利，进而让学生自觉地去关爱残疾人──关爱残疾人也是我们的责任和义务。
本课主要从四个环节进行由表及里、由浅入深地引导。
全课以“了解──理解──关爱”残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的。
在课堂教学中，做到了以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”──三个体验活动，教学没有造作，没有“假生活”，体现了“真”让学生成为志愿者，并宣誓，体现了“善”，达到了德育目标。
学生状况分析我校学生大多是独生子女。
孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
教学准备1.布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。
2.布置学生调查了解社会关心爱护残疾人的具体事例。
教学过程一、激发情感、导入课题1.出示关于中国参加第十二届残奥会情况的报道（图片及报道）。
人教课标版 思想品德与社会四年级上第四单元《伸出爱的手》
《品德与社会课程》是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，一改过去“事例”加“道理”的陈旧、滞后、说教式的旧貌，把教材仅仅作为一个范例、一个话题，引导师生回归沸腾的现实生活，回归富有特征的儿童生活，去感受、体验、提升，去实现包括情感、态度、价值观与知识、能力等在内的多维的、综合的课程目标。
课程要求“通过教师指导下的各种活动”来实现课程目标；课程呈现的主要形态主要是“儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动”。
简而言之，就是用无痕的活动来代替有形的说教。
它不同于过去那种外加的、灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声”似的潜移默化的影响。
一、解读课本说教材（一）教材分析《走近残疾人》是四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题——伸出爱的手，这一主题由两课时完成，《走近残疾人》是第一课时。
本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。
本单元内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会；从个人之间的关爱推及社会对需要帮助的人献出的爱心与努力。
（二）教学目标《品德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活”。
为了引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教学目标：1．通过体验活动体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们克服困难所付出的努力；2．通过引导学生观察生活中的残疾人，初步培养学生观察社会事物和获取信息的能力；3．培养学生关爱残疾人、关注残疾人的意识。
（三）教学重难点1．重点：通过让学生学习、感悟、体验残疾人的社会生活，从而让学生获得亲身体验，自觉地尊重和关爱残疾人。
2．难点：让学生感受残疾人在生活中遇到的实际困难。
二、主体参与说教法观察法、谈话法、角色扮演法、换位思考法。
三、教育理念思品教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的文化结构、社会需求、道德意识等深入到学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。
《伸出爱的手》的教案
《伸出爱的手》的教案教材分析《伸出爱的手》是人教版《品德与社会》四年级上册第四单元《关心你、爱护他》的第二个主题，整个单元教学旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
本单元正处于从关爱自己的亲人，挖掘到关爱社会上需要关心的人的阶段。
本课教学意在让学生了解残疾人生活的不易，了解他们对待生活那种自强不息的精神，从而盟生关爱残疾人、关爱有困难的人的想法，并能走近、尊重、关爱残疾人，把爱推及社会对需要帮助的人献出爱心。
本节以孩子们在参与体验的活动中感悟为教育方针，通过师生共同参与知识的形成，引导学生思考、探讨、发现、总结，以达到学生主动发展的.宗旨。
学情分析当代学生大多是独生子女，生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。
在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时由于学生年龄小，缺乏关心爱护弱势群体的意识。
因此我利用多媒体辅助教学开展一系列模拟活动，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，来唤起学生的情感共鸣，激发他们的爱心，关爱残疾人,关爱所有需要帮助的人教学目标（一）情感与态度1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。
2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。
3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。
（二）行为与习惯1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。
2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。
（三）知识与技能1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。
2、能够与他人交流与合作，共同完成3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感（四）过程与方法：1、体验残疾人的生活过程。
2、尝试用不同的方法进行探究活动。
教学重点和难点重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 2 伸出爱的手》教学设计_9
《伸出爱的手》教学设计一、教材分析伸出爱的手——是人教版品德与社会四年级上册第四单元《关心你、爱护她》的第二个主题，《走进残疾人》是第一课时，本单元主要培养学生的社会责任感和公德意识，让学生了解残疾人生活的困难，认识他们是需要尊重、理解、关爱的，并让学生在实际生活中向他们伸出温暖的手。
二、教学目标1、知识目标：了解残疾人的生活，能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们所付出的努力，知道社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。
2、能力目标：从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象；尊重并愿意尽力帮助残疾人和有困难的人。
3、情感、态度、价值观：能够理解、尊重、关爱残疾人，对残疾人和困难群体有同情心和爱心。
三、教学重、难点教学重点：通过让学生观察、体验、感悟残疾人的社会生活，获得亲身感受，从而培养学生关爱残疾人，尊重残疾人，关注残疾人的生活意识。
教学难点：感受残疾人生活中的实际困难四、教法学法情景教学法、体验法、谈话法、讲授法五、教具准备多媒体课件体验活动道具六、课时安排：一课时七、教学过程：(一)、创设情境，走近残疾人1、播放<<如果幸福你就拍拍手>>，孩子们一起随着音乐动起来(感受体格健全的幸福和快乐)2、同学们，当老师看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，欢快的课间十分钟时，觉得你们是非常幸运的。
因为同在一片蓝天下还生活着这样一些特殊群体。
他们或者在漫长的黑夜里摸索，或者生活在无声的世界里，或者靠轮椅、拐杖走着自己的人生。
他们需要我们的关爱，今天让我们一起伸出爱的双手，去温暖他们的心。
板书课题——伸出爱的手（动作师生）3、课件出示各类残疾人的图片。
板书——走进残疾人盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到天亮时的那一抹曙光；聋哑人：他们在悄无声息的世界里生活，所有欢声笑语对他们来说都是苍白无力；肢体残疾人：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，活出自己的精彩。
人教版小学品德与社会四年级上册《第四单元 关心你,爱护他 2 伸出爱的手》教学设计_34
《伸出爱的手》教学设计【教学内容】人教版《品德与社会》四年级上册第四单元第2课：伸出爱的手。
【教学目标】1.能够体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2.对残疾人和生活有困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
3.了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策，体会社会上人们之间的相互理解和关爱。
【教学重点】体验残疾人的生活及自我感受。
【教学难点】在探究学习中受到关爱残疾人、关爱他人的教育。
【教学准备】课件【教学时间】1课时【教学过程】一、走近残疾人1.有些人因先天或后天的原因，不能像绝大多数人一样，拥有健全的身体。
这给他们的生活带来了许多不便。
2.出示残疾人图片。
3.板书课题：伸出爱的手残疾人二、体验残疾人1.了解全世界及我国残疾人总人数。
2.结合课本，观察残疾人的生活。
这是一个特殊的群体。
孩子们，他们平时是怎么生活的呢？打开书72页，让我们来看一看。
（指名说）3.体验残疾，懂得关爱。
师：你们都有一双善于发现的眼睛，看到了他们生活的困难，但这还不够，现在就让我们扮演他们，真切地体验他们生活的艰难。
体验盲人(1)活动安排：请一个学生扮演盲人，从自己的座位走到讲台，把讲台上的书拿回去，其他同学用心感受。
(2)交流感受：采访体验者，你感觉怎样？采访其他同学，你们感受到了什么？(3)小结：刚才只是短短的几分钟，那一天呢？一年呢？一辈子呢？盲人永远生活在黑暗的世界中……体验聋哑人(1)活动安排：请一个学生扮演聋哑人，把遇到的困难用手势表达出来（预设的困难：请问，到医院怎么走？）其他同学猜猜他遇到了什么困难？(2)交流体会聋哑人与人交流的障碍。
(3)学习手语：“让我帮帮你”。
(4)情景表演：现在王老师就是一位聋哑人，你用学习的手语，来表达一下，好吗？让我们一起伸出爱的手，“让我帮帮你”（手语）。
体验肢残人(1)活动安排：单手系红领巾。
活动规则是：人人参与，把你的右手放在背后，只用左手系红领巾，时间1分钟。
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专门为残疾人修建的无障碍通道 向贫困地区的儿童伸出援助之手 他们可以在专门的学校上学 献爱心义演活动
在对待需要帮助的人方 面，社会有一些不尽如人意 的地方。你有什么金点子？
在对待需要帮助的人方 面，社会上还有哪些不尽如 人意的地方？我们赶快去 一查吧！
四年级 思品与社会 第四单元
同一片蓝天下，生活着 幸福的你和我，也生活着遇 到困难的他。
在我们身边还有哪些 人需要帮助？我们可以为 他们做点什么？
社会为这些需要帮助 的人都做了什么？
◆ 公共设施哪些设施是为 残疾人而设计的？
◆ 社会上哪些组织是专门 救助这些需要帮助的人的？
◆ 社会组织的哪些活动是为了救助他们的？