人教八年级地理上册第一章第三节《民族》教学设计
八年级地理上册第一章第三节《民族》教案3(新版)新人教版
解释：学生难以理解的是我国民族的分布规律，即大杂居、小聚居的特点，以及这种分布规律的成因。民族的交错居住是由历史、地理、经济等多种因素共同作用的结果。
（3）如何看待民族问题，增强民族团结。
解释：学生在这个问题上容易产生误解，认为民族问题复杂难解。实际上，只要我们坚持民族政策，尊重少数民族的权益，促进民族间的交流与合作，民族团结是可以不断加强的。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：地理实践力、综合思维、区域认知和爱国主义。
1. 地理实践力：通过观察、分析我国民族的分布特点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2. 综合思维：培养学生从多元角度分析民族问题，提高学生整合、归纳、分析信息的能力。
3. 区域认知：使学生了解我国各民族的分布特点，提高学生对我国民族地区的认知。
（6）民族融合与民族团结：区别与联系、作用与意义等。
4. 实用性拓展
（1）了解民族政策，提高民族团结意识，增强社会责任感。
（2）培养学生的地理实践能力，通过实际案例分析，提高学生解决实际问题的能力。
（3）拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
（4）引导学生关注国家民族政策的变化和发展，增强学生的时事观念。
学生活动：
- 听讲并思考：专注听讲，理解民族问题的重要性。
- 参与课堂活动：小组讨论，分享对民族政策的理解。
- 提问与讨论：提出疑问，与同学讨论问题。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生深入理解知识点。
- 实践活动法：通过小组讨论培养团队合作意识。
- 合作学习法：通过实践活动培养学生的沟通能力。
解释：民族政策是指国家对待少数民族的政策，包括民族平等、民族团结、民族区域自治等方面。民族区域自治制度是在少数民族聚居的地区实行的政治制度，体现了国家对少数民族的尊重和关爱。
人教版八上地理1.3民族 教学设计
1.3民族教学设计一、教学目标和要求1.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
2.了解我国的民族构成、民族共性和差异，养成各民族和睦的情感。
二、重点和难点1.我国民族构成、民族分布。
2.运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
三、教材设计思路本节教材内容设置“中华民族大家庭”和“民族分布特点”两个黑字标题。
“中华民族大家庭”这一黑字标题，不但说明我国民族众多的国情，还指出各民族共同造就中华民族优秀文化，共建伟大的祖国，特别指出我国宪法规定的民族平等国策，扩展了知识范围，提升了情感教育层次。
“民族分布特点”这一黑字标题，不但根据地图描述我国的民族分布，还分析地图归纳出我国民族分布的特点，上升为理性认识，并基于民族分布特点，说明我国实行的民族区域自治制度。
四、教学过程设计【导入新课】情景导入：多媒体展示一组“央视主持人”的图片。
问题引领：你知道他们属于我国哪个民族吗？教师小结：同学们的知识储备还真不错，今天就让我们一起走进这个大家庭。
出示课件—第三节《民族》（承转）在我们伟大祖国辽阔的土地上，到底有多少个民族，组成了我国统一和谐的中华民族大家庭呢？【讲授新课】学习活动一：知中华民族大家庭方法指导：自主阅读课本15页的图文资料，了解我国民族构成、所占比例、民族政策。
问题引领：1.我国共多少个民族？多少个少数民族？2.汉族人口占全国总人口的比例是多少？其他民族呢？3.少数民族中人口最多的是哪个民族？4.人口超过500万的少数民族有哪些？我国的民族政策是什么？小组讨论回答：......（教师一边幻灯片展示，一边讲解。
）教师小结：我国是一个统一的多民族的大家庭，共有56个民族。
在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的91%，其他55个民族人口较少，称为少数民族。
人口最多的少数民族是壮族，主要分布在广西壮族自治区。
人口超过500万的少数民族有9个。
我国宪法规定，民族不论大小，一律平等。
幻灯片展示图片：几种民族文字“我是中国人”的写法。
人教版地理八年级上册第1章第3节民族 教学设计
第三节民族[教学目标]<知识目标>1.知道我国有56个民族。
2.理解少数民族的含义。
知道汉族人口和少数民族人口占全国总人口的比例。
3.能背出大多数少数民族的名称，说出主要少数民族的分布地区。
4.知道各民族的分布特点。
5.了解我国的民族政策：各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
<能力培养目标>1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区，培养学生的阅读地图分析地图的能力。
2.通过收集资料或调查我国少数民族生活和生产的变化。
<德育教育目标>1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
[教材分析]本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。
在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。
在其他55个少数民族中，壮族的人口数量最多。
众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。
本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。
由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。
因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策也是本节教学的重点内容。
对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。
让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。
通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。
[教学重点]我国的民族政策和少数民族的分布及特点。
[教学难点]我国少数民族的分布。
[教学准备]多媒体课件[课时安排]1课时[教学设想]1．教师在讲课前，播放欢快的民乐《百鸟朝凤》，既活跃课前的紧张气氛，又让大家了解一些我国的民族文化。
2．通过比较日本、美国和中国的民族构成，让学生自己得出结论：我国是一个多民族国家。
人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计3
人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《民族》主要介绍了我国的民族分布、民族区域自治制度以及各民族的风俗习惯等。
这部分内容是学生对我国民族知识的一次系统学习，对于提高学生的地理素养，培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感，具有重要的作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的基本国情、地理特征等有所了解。
但在民族知识方面，部分学生可能还存在不足，需要通过本节课的学习来弥补。
此外，学生对于各民族的风俗习惯可能比较感兴趣，教师在教学过程中可以充分调动学生的积极性，提高教学效果。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，掌握主要的少数民族及其分布区域。
2.使学生了解民族区域自治制度，认识到其在我国的重要性。
3.培养学生尊重各民族文化，弘扬民族团结的精神。
四. 教学重难点1.重点：我国的民族分布特点，民族区域自治制度。
2.难点：各民族的分布区域，民族区域自治制度的具体内容。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的民族问题。
2.运用案例分析法，以具体民族为例，使学生深入了解各民族的特点。
3.采用讨论交流法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.运用图片、视频等直观教具，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关民族的图片、视频等资料。
2.制作PPT，展示教学内容。
3.准备问题讨论话题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题——我国的民族。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现我国的民族分布图，讲解我国的民族分布特点，让学生了解各民族在我国的分布情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容，回答我国的主要少数民族及其分布区域。
教师进行点评，总结答案。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT讲解民族区域自治制度的内容和重要性，让学生了解这一制度在我国的作用。
2024年八年级地理上册第一章第三节民族教案(新版)新人教版
2. 民族文化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解民族文化的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解民族文化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍各民族的传统习俗、节日、艺术等方面的内容，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 民族文化案例分析（20分钟）
- 《中国民族舞蹈》
- 《中国民族绘画》
- 《中国民族建筑》
- 《中国民族饮食文化》
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 调查自己所在地区的民族文化和风俗习惯，了解当地民族的历史、传统和现代生活。
- 研究各民族的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，了解其背后的历史渊源和庆祝方式。
- 探索民族艺术和工艺品，如剪纸、泥塑、刺绣、陶瓷等，了解其制作过程和艺术价值。
- 学生可以撰写阅读笔记、观后感、考察报告等，记录自己的学习和研究成果。
- 学生可以与同学、老师进行交流和分享，互相学习和借鉴。
- 教师可以定期组织学生进行展示和讨论，了解学生的学习和拓展情况，提供必要的指导和帮助。
- 教师可以鼓励学生参与相关的学术研究、比赛、活动等，提升学生的学术和实践能力。
八、板书设计
2.新课导入：讲解我国民族的分布特点，让学生了解各民族之间的相互关系。
3.课堂讲解：讲解各民族的传统文化和风俗习惯，引导学生了解和尊重各民族的特点。
4.案例分析：通过分析具体案例，使学生了解各民族文化的传承与发展。
5.课堂讨论：组织学生讨论各民族文化的保护与传承问题，培养学生的责任感和使命感。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重和保护各民族文化的重要性。
- 视频资源：CCTV-10《中华民族》、《地理中国》、《探索发现》等栏目的相关节目。
八年级地理上册 第一章 第三节 民族(民族)教案 (新版)新人教版
欣赏歌曲《祖国》。今天我们就来学习中国的民族。
教师引导学生阅读课本彩图“我国的民族大家庭”，了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家。
合探究
一、统一的多民族国家
1．我国有56个民族
2.各少数民族的风土人情，服装，习俗。
3．各民族的分布特点是大杂居、小聚居
拓展延伸
我国的民族政策
（1）各民族一律平等。
1．我国有56个民族
2．各民族共同缔造和建设新中国
3．各民族的分布特点是大杂居、小聚居
民族
课题
第1章从世界看中国 第三节 民族
教学目标
使学生了解我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家；并了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
重点难点
培养学生阅读民族分布图的能力，养成正确的民族观。
课 堂 教 学 流 程
问题导学
前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。其实在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。今天我们就来学习：
（2）国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
（3）国家帮助各少数民族地区加速经济和文比发展。
（4）在少数民族聚居的地方实行民族区域自治。
（5）各民族有使用自己的语言文字和保持自己的风俗习惯的自由。
课堂检测
1.我国大家庭中共有个民族，个少数民族。
2.汉族人口占总人口的比例是%，其他民族人口的比例是%，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是，人口有。
3.各民族不论大小，。
4.在少数民族聚居的地方实行，以利于保障少数民族自主地管理本民族事物的权利，利于加快发展民族经济、文化，促进各民族的共同繁荣。
八年级地理上册 第一章 第三节 民族教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册地理教案
【评比】学生发言，共同评出本堂课的最佳学习小组和最佳电子作品。
【板书】4.中国的民族文化：绚丽多彩
设计意图：（1）培养学生合作学习的意识和能力，给学生一个开放的空间，解读别人的观点；（2）培养学生充分利用网络资源，收集整理、去伪存真、去粗取精、归纳总结的能力，实现资源的整合。
作业设计
必作题
撰写小论文：“我的民族观”。
选作题
根据自己的兴趣和特长，任选一题：
1.拍摄制作民族采风记录片或图片展（摄影爱好者）。
2.制作简介中国民族的网页或课件(电脑爱好者)。
3.考察某某中国民俗文化村，推出一项旅游项目并设计出宣传单（广告爱好者）。
设计意图：根据学生不同需要，设计多层次、多角度的课后作业，拓展思维
【分组讨论】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。
【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点（学生畅所欲言，教师适时引导和评价学生的观点）。
【网上游戏】用学生喜爱的学习形式，将具体事例和中国民族政策相连，从而体会中国的民族政策。
【学生归纳】中国的民族政策体现了什么特点？
【板书】3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣
教具：学案、课件
教学流程
课前展示
激趣导入
探究新知
【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？
【展示】网络课件
由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效的利用网络资源。
【教师示X】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。
人教版八年级地理上册第一章第三节《民族第1课时中华民族大家庭》教学设计
人教版八年级地理上册第一章第三节《民族第1课时中华民族大家庭》教学设计一. 教材分析《民族第1课时中华民族大家庭》这一节内容，主要介绍了我国的民族政策、民族分布特点和少数民族的分布情况。
教材通过生动的图片、实例和地图，帮助学生了解我国各民族的风俗习惯、宗教信仰和语言文字，使学生认识到中华民族是一个团结、和谐、多彩的民族大家庭。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有所了解。
但他们对民族问题的认识可能还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，树立正确的民族观。
此外，学生可能对少数民族的风俗习惯和宗教信仰感兴趣，但同时也可能存在一定的误解和偏见。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族政策、民族分布特点和少数民族的分布情况；掌握各民族的的风俗习惯、宗教信仰和语言文字。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生的团队合作精神和探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯和宗教信仰、维护民族团结的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国的民族政策、民族分布特点、少数民族的分布情况；各民族的的风俗习惯、宗教信仰和语言文字。
2.教学难点：理解民族政策的重要性，正确看待民族问题，树立民族团结的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和地图等，营造生动、真实的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.讨论交流法：学生分组讨论，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的课堂参与度。
3.案例分析法：选取典型的民族案例，让学生深入了解各民族的风俗习惯和宗教信仰，培养学生尊重多元文化的态度。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和地图等教学素材。
2.设计好讨论交流的问题，准备好案例分析的材料。
3.准备好多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各民族的风俗习惯和宗教信仰的图片，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
八年级地理上册民族教学设计 (新版)新人教版
《民族》教学设计3一、教材内容分析“民族”是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）八年级上册第15页，第一章《从世界看中国》第三节的内容。
本节在了解我国人口特点及基本国策的基础上，进一步认识我国的民族特点及政策。
民族问题对于世界各国来说都是一个重要的政治问题，因此教材从三方面展开教学：第一步，引导学生认识我国56个民族的构成特点、风俗民情；第二步，指导学生运用民族分布图说出我国的民族分布特点；在前两步的基础上，通过贯穿始终的民族政策教育，树立正确的民族观。
二、学生学习情况分析学生对本节知识有亲切感，很多内容都是生活中常见的，在教学中应抓住这一点，让学生能够充分参与到教学中来。
而且，初二年的学生已经具备一定的收集信息和处理信息的能力，安排他们查找并整理一些少数民族的风俗特点及生活习惯，既让他们预习了新课的内容，也可以进一步激发他们的学习兴趣。
针对本校学情，我主要从以下几个方面渗透学法：1、学会观察：培养学生观察生活，学习对生活有用的地理知识；2、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力；3、学会合作：通过分组交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。
三、设计思想本人所在的学校学生素质较高，且每间教室都有多媒体设备，故本节课主要采用多媒体辅助教学。
利用多媒体教学，提供丰富的地图和图片资料以及视频材料，形象生动直观地展现相关地理事物，吸引学生注意力，激发兴奋点，调动学生积极性、主动性，有利于加大课堂教学力度，提高课堂教学效果，也体现教师的主导作用。
本课遵循教法和学法统一的原则、考虑学生的认知规律以及技能形成的规律，根据教学内容的特点和学生现阶段的学习情况及生理特征，主要采用以下教学方式：1、直观教学法，如“民族构成特点”的教学；2、生活体验法，如观察纸币，亲身体会我国是多民族的大家庭；3、小组合作学习方式，如“主要民族风俗习惯”的教学；4、读图启发式，如“民族分布特点”的教学。
人教版地理八年级上册 第1章第3节民族教 学设计
第三节《民族》教学设计师生活动活动立意课前气氛渲染：视频极具民族风光和音乐特色的葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。
导入新课：同学们，关于刚才大家欣赏到的影片，你知道叫什么名字吗？你知道它是描述的是什么地方哪个民族的风光和音乐的吗？（云南傣族葫芦丝）我们伟大的祖国是一个有着众多成员的大家庭（展示图片10-8：祖国大家庭），今天，让我们一起了解一下祖国大家庭。
（图片10-8）进入新课：一、我国民族构成播放视频：《我国民族构成》放完停留在最后的画面：（10-9）未曾上课先进入角色，也可以用学生熟悉的别的民族别的表现形式。
通过设问点明影片要说明的问题并引入教学。
介绍我国民族构成，使学生首先明确概况。
两个问题，提醒学生要注意审题。
学习通过视频获得知识、读图得出结论以及快速记忆的方法。
课题民族（人教版八年级地理上册）教学目标●知道我国民族的构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
●了解我国部分少数民族的风土人情和文化特点。
●理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点。
●读图并总结我国民族的分布特点。
精要分析●读图分析民族的分布特点。
●收集资料了解部分少数民族的特色。
关于视频和上图提问：我国人口最多的是哪个民族？我国人口最多的少数民族是哪个？我国人口超过400万的少数民族还有哪些？（9个，除5个自治区的主要民族外，还有4个：苗彝满土家）二、我国民族的分布：播放视频：《我国民族的分布特征》停留在民族分布图（图10-10），关于视频和图片提问：教师指导学生以小组的形式读图回答我国汉族的分布有何特征？（东部和中部）我国少数民族分布有何特征？（西南、西北和东北边疆地区）少数民族最多的是哪个地区哪个省？（西南地区云南省）三、我国各民族的语言和文字播放视频〈我国的语言和文字〉提问：我国有多少种语言？（56种）我国有多少种文字？（30多种）（答案来自一句话：我国各民族都有自己的语言，有30多个民族有自己的文字）四、我国的民族政策：播放视频：（略）（过渡）我们这个大家庭的每一个成员都有着自己的文化特色，这是我们的民族瑰宝！课前很多同学按老师的要求收集了一些关于民族文化的资料，今天就请他们来做一介绍。
人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计1
人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第三节《民族》主要介绍了我国的民族分布、民族政策、民族团结等方面的知识。
本节内容是学生对我国民族问题的一次深入认识，对于培养学生的爱国情怀、民族认同感和社会责任感具有重要意义。
教材通过生动的图文并茂的形式，使得学生能够更加直观地了解我国各民族的特点和风俗习惯。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对我国地理、历史等方面有了初步的认识。
但针对民族问题，部分学生可能还存在一些模糊的认识，甚至存在一些误解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识我国民族问题，培养学生的民族团结意识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，掌握我国主要少数民族的分布情况。
2.使学生理解我国的民族政策，树立民族团结意识。
3.培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.我国民族的分布特点2.民族政策的理解和运用3.民族团结意识的培养五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国民族的分布特点和民族政策。
2.运用案例分析法，让学生通过具体案例，深入了解民族团结的重要性。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。
3.准备好相关的小组讨论话题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组我国各民族的风俗习惯图片，引导学生对我国民族问题产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，呈现我国民族的分布特点和民族政策的相关内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注我国民族的分布特点，如大杂居、小聚居等，以及我国的主要少数民族。
3.操练（10分钟）教师设计一些问题，引导学生运用地理知识分析问题、解决问题。
例如，让学生分析我国民族的分布特点对地理环境的影响等。
人教版初中地理八年级上册 第一章 第三节 民族教案设计
第三节民族一、课标运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
二、重点、难点重点：1．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。
2．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点，理解民族区域自治制度。
难点：读图说出我国少数民族的地区分布特点。
三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、我国民族构成：100%学生能够掌握。
2、我国民族语言文化民族政策：90%学生能够掌握。
3、我国民族构分布特点：70%学生能够掌握。
（二）普遍性问题：读图说出我国少数民族的地区分布特点。
四、教学目标1、认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。
2、了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的情感。
3、通过阅读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
五教学过程【构建动场】视频引入或图片引入。
我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。
【讲授新课】活动一：民族构成活动目的：对应教学目标1活动策略：自主学习——交流探究——感受、认识自主学习：民族构成问题：1、我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？2、汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？3、我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？4我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？5人口数在500万以上的少数民族有哪几个？承接：我国各个民族都有自己独特的风俗习惯，丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动。
大多数民族都有自己的语言，许多民族都有自己的文字。
交流探究：民族文化指导学生认识图1.17几种民族文字请大家拿出一张人民币，看看人民币的背面，你认识那些文字吗？你知道那是哪个民族的文字吗？（教师补充讲述）在我国，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。
汉语和汉字是我国普遍使用的语言文字，但由于历史和地理的原因，汉语也存在多种方言，例如粤语、闽语等。
但由于祖国建设的需要，国家确定以普通话作为现代汉族的共同语言。
人教版八年级上第一章第三节民族教案设计
（2）从全国的大范围看我国的民族分布有何特点？（大杂居）从局部地区小范围看我国的民族分布有何特点？（小聚居）这种分布特点，对地区经济发展和文化交融带来什么好处呢？
通过本节课学习，我们知道了我国是一个多民族
第一章从世界看中国第三节民族课时教材及学情分析根据课标要求在充分调研和分析学生情况的基础上制定合理的教学目标引导学生调用已有知识尝试运用综合比较和分析的方法逐步形成区域地理学习的策略和方法
课题
第一章从世界看中国
第三节民族
1课时
教材及学情分析
根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。
（4）读P16图1.15“几种民族文字‘我爱中国’的写法”，思考：
①你知道在人民币上有哪几种少数民族的文字？
③说说你所知道的少数民族风俗习惯和文化传统。
④不同民族间的差异主要体现在哪些方面？（语言文字、风俗习惯、宗教信仰）
（5）我国政府是怎样处理民族问题的？（各民族不论大小一律平等）
二、民族的分布
我国民族不仅风俗、文化、习惯各具特色，在分布上也很有特点。
（2）读P15图1.14“多民族的大家庭”，思考：
①“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家……”，你从这首歌和图中得到了什么信息？（多民族大家庭）
②我国在民族构成上有何特点？（多民族国家）
（3）我国哪个民族人口最多？（汉族人口最多，约占全国人口总数的92%）为什么除了汉族以外的其他民族统称为少数民族？（其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族，人口在100万以上的少数民族有18个）少数民族中人口最多的是哪个民族？（壮族）人口数在400万以上的有哪几个少数民族？（蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族）
人教版地理初二上第一章第三节民族教案
人教版地理初二上第一章第三节民族教案第三节民族【教学义务剖析】【教学环节布置】自主探求协作展现知识点：中华民族小家庭〔1〕我国民族构成状况如何？并回答以下效果：①散布最广、人数最多的民族是什么？〔汉族〕②人数最多的少数民族是什么？〔壮族〕③散布最广的少数民族是什么？〔回族〕④人口超越400万的少数民族什么？〔壮满回、苗维彝、土蒙藏〕〔2〕中国和日本的民族构成相比，有何不同？〔3〕我国民族政策是什么？〔4〕各民族文明既相互融合，又多元开展。
请依据P17的图片，完成活动题2，你还知道哪些少数民族文明吗？布置先生活动：举行小型少数民族风情展现会。
各小组依据搜集的民族的图片和物品、各民族的风土人情、传统节日等资料，选派代表下台。
第一组：展现他们搜集到的图片和物品并停止引见先生组织竞赛：区分猜猜他们是什么民族？第二组：引见少数民族的风土人情第三组：引见少数民族的传统节日。
知识点：民族散布特点1.民族散布。
阅读图1.19，完成以下效果：〔1〕说说维吾尔族、蒙古族、藏族的主要散布地域。
〔2〕找出民族最多的省级行政区域，指出其中5个民族大致散布的位置。
教员提出效果，出示有关图表，引导先生交流答案以及学习方法。
教员引导先生阅读教材思索回答，并要求先生记忆。
先生讨论：全班分组区分讨论二者的不同。
先生活动：先生积极参与展现交流并思索回答有关效果，最后同位交流归结整理状况。
指点先生读图，对七年级上册的地图知识作进一步稳固。
留意指点壮的书写规范，有一局部先生把土写成了土应用口决巧记忆，8.生活在牧区的一组少数民族是〔〕A.平地族、朝鲜族B.维吾尔族、苗族C.满族、壮族D.藏族、蒙古族9.将以下省区简称与其散布的主要少数民族连线：A 内蒙古①壮族B 桂②藏族C 藏③回族D 宁④维吾尔族E 新⑤蒙古族10．我国少数民族主要散布在___________地域；汉族人口普及___________；各民族自相残杀，交织散布构成了_________的散布特点。
人教版八年级地理上册教案 第1章 第3节民族
第3节民族【知识与技能】1．依据图文资料了解我国的民族构成，知道我国的民族政策。
2．运用相关资料理解我国丰富多彩的民族文化，掌握典型的民族文化形式。
3．能够在地图上指出我国主要民族的分布地区，归纳我国民族的分布规律。
【过程与方法】1．通过搜集我国民族文化的相关资料，初步掌握处理和整合课外资料的方法。
2．通过在地图上指出主要少数民族的分布地区，进一步熟练读图、运用地图。
【情感、态度与价值观】1．通过学习我国丰富多彩的民族文化，激发民族自豪感。
2．通过学习我国的民族分布和民族政策，学会尊重各民族的不同生活习惯，树立各民族和谐相处的意识。
【重点】我国民族的构成、分布特点以及丰富多彩的民族文化。
【难点】我国民族的分布特点。
【新课导入】教师播放歌曲《珠穆朗玛》：“你高耸在人心中，你屹立在蓝天下。
你用爱的阳光抚育格桑花，你把美的月光洒满喜马拉雅，珠穆朗玛，珠穆朗玛。
我多想弹起神奇的弦子，向你倾诉着不老的情话，我爱你珠穆朗玛，心中的珠穆朗玛……我多想跳起热情的锅庄，为你献一条洁白的哈达，献给你，珠穆朗玛，圣洁的珠穆朗玛。
”多媒体展示下列图片。
同学们根据歌词内容和自己的生活经验判断这是哪个民族？学生：藏族。
教师：同学们回答得很对，我国不仅有藏族，还有很多民族。
(用多媒体快速闪过多个民族图片)今天我们就来了解我国的民族。
知识点一中华民族大家庭【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P15～P17的内容，自主完成)1．找出我国民族数目、各民族的人口构成情况、人口最多的少数民族以及人口超过500万的少数民族。
__答案：我国共有56个民族，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%；其他民族人口较少，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是壮族，超过1600万。
超过500万的少数民族有满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。
__ 2．读教材P15、P16内容以及图1.18，说说我国少数民族的文化特点。
__答案：在中华民族大家庭中，各民族文化既相互交融，又多元发展。
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八年级地理上册第一章第三节《民族》教学设计
【教学目标】
了解我国民族的构成状况。
运用中国民族分布图说出我国少数民族分布特征。
【重点与难点】
1.我国民族的基本构成、民族的分布特点。
2.充分认识我国的民族政策。
【教学方法】
自主学习、合作探究、读图分析。
【教学过程】
一、趣味情景导入
“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”从歌词你知道吗：中华民族大家庭有多少个民族？这些民族是如何分布的？在人口数量上又存在着哪些差异？此图所示的是哪个民族的舞蹈？（互动回答进入新课学习）
二、新课学习
（一）中华民族大家庭
1.我国的民族构成
（1）自主学习：读56个民族人口构成情况统计图及教材P15页第一、二段，回答我国人口最多的是哪个民族？人口比例是多少？另外的55个民族为何被称为少数民族？
汉族人口最多，约占全国人口总数的92%；55个少数民族，约占全国人口总数的8%。
（2）少数民族中人口最多的是什么族？（壮族，超过1600万人）
（3）少数民族中人口超过500万的有哪些？
（满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族）
（4）有些少数民族人口很少，不到1万人。
如珞巴族、赫哲族等。
思维拓展：比较我国的民族组成与日本的差异
我国：多民族国家，共有56个民族，汉族人口占绝大多数。
日本：民族组成比较单一，大和民族占绝对优势。
2.民族地位：民族不论大小，一律平等。
读图，体会“民族不论大小，一律平等”
3.民族文化
（1）语言：阅读材料了解我国的民族语言。
（2）文字：读图了解几种民族文字对“我爱中国”的写法及奖状上的民族文字。
（说明了多样的民族文字是祖国灿烂文化的重要组成部分）
（3）传统节日
观看视频：傣族的泼水节
读图，你知道下列各图中分别反映了我国哪些民族的文化特色吗？
藏族雪顿节、傣族泼水节、回族开斋节、蒙古族那达慕节、高山族丰收节、汉族元宵节思维拓展：少数民族的乐器、重大节日或传统活动。
（4）了解在我国的“非物质文化遗产”中，少数民族文化的杰出代表。
新疆维吾尔木卡姆艺术、侗族大歌、藏族的《格萨尔》史诗、蒙古族呼麦。
助记：我国的民族构成及概况
我国民族五十六，少数民族五十五；
汉族人口数最多，少数民族数壮族；
五百万（以上）壮满回土（家），苗维彝藏和蒙古；
个个能歌又善舞，地位平等家和睦。
师：各民族共同组成了中华优秀文化，受到世界各国人民的尊重和关注。
（二）民族分布特点
1.熟悉56个民族名称
难读、难写的字：羌qiāng、仡gē、畲shē、斡wò、彝yí、仫mù、祜hù
2.民族分布
（1）读图，自已任意指出几个民族大致分布位置；同桌间一个人说民族，另一人在图中指出分布位置。
（2）读图，小组合作：汉族分布在哪里？（汉族：遍布全国各地）
（3）读图，小组合作：
主要分布在东北的少数民族有哪些？（满、鄂伦春、朝鲜、鄂温克、蒙古、达斡尔、赫哲族）
主要分布在西北的少数民族有哪些（维吾尔、藏、蒙古、回、塔吉克、乌孜别克、柯尔克孜、俄罗斯、哈萨克族）
主要分布在西南的少数民族有哪些？（景颇、傣、瑶、苗、侗、仡佬、仏佬、壮、彝）中部和东部的少数民族分布情况如何？（很少）
总结少数民族分布地：东北、西北、西南
少数民族：主要分布在西南、西北和东北地区
（4）民族分布特点：大散居，小聚居，交错杂居
4.民族政策
（1）自主学习：学生自读P19页课文第二段，了解我国的民族政策
少数民族聚居地实行民族区域自治制度，设置了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。
各少数民族在自治区域内行使自治权。
（2）思维拓展：我国的民族政策
5.少数民族地区的发展现状
新中国成立以来，我国民族区域自治地方贯彻国家的民族政策，在政治、经济、社会、文化等方面取得了巨大的进步。
各个民族对国家的经济建设、社会发展、边疆安定、国家统一都作出了重要贡献。
三、课堂练习
1.我国人口最多的少数民族是（）
A.壮族
B.回族
C.满族
D.苗族
2.我国的下列地区中，不是少数民族主要分布区的是（）
A.东南沿海地区
B.西南地区
C.东北地区
D.西北地区
3.下列四幅图中，反映西双版纳地区文化生活的是（）
4.读图分析：
（1）维吾尔族、蒙古族、藏族的主要分布地区。
（维吾尔族：新疆维吾尔自治区；蒙古族：内蒙古自治区；藏族：西藏自治区；）
（2）找出民族最多的省级行政区域。
（云南省）
四、课堂小结
这节课我们学习了：56个民族是一家人；民族不论大小，一律平等；各异的民族文化，构成了中华民族的优秀文化；民族分布特点：大散居，小聚居，交错杂居；民族政策：民族区域自治制度。
五、作业布置
1.我国人口最多的民族？人口最多的少数民族？
2.你知道哪些民族文化？
3.我国的民族分布特点是什么？。