高中地理必修一第二章第二节北半球冬夏气压中心和气压带风

高中地理必修一第二章第二节北半球冬夏气压中心和气压带风带的影响
1.整体讲课思路:
开篇引入——内容讲解——巩固练习
2.开篇语：
同学们大家好，下面我们开始学习第二章第二节的内容的学习。

在之前的课程中，我们已经学习了不少东西，希望在接下来的课程中，大家集中精力多想问题，多思考问题，也多向老师提出问题。

我们本节要讲的内容是“北半球气压中心和气压带风带的影响”。

3.第一课时：北半球冬夏季气压中心
1）活动（p36图2.12）
a.背景：陆地面积北半球大于南半球，且海陆相间分布。

b.原理：海陆热力性质差异，陆地增温和冷却的速度均快于海洋。

c.结论：
由于冬季欧亚大陆降温快→气流下沉→近地面形成亚洲高压(气压名称)；而该纬度带原有的副极地低压带(气压带)也因此被这个气压中心切断；
由于夏季欧亚大陆增温快→气流上升→近地面形成亚洲低压(气压名称)；而该纬度带原有的副热带高压带(气压带)也因此被这个气压中心切断。

2）读图分析（p37图2.13和图2.14）：
3）活动：.高、低气压中心的季节变化（选做）
4）自主归纳（选做）
根据以上内容的介绍归纳总结影响大气环流的因素：
4.第二课时：气压带和风带对气候的影响
1）相关知识回顾及知识储备
a.气候包括温度，湿度，气压，风力，降水量，大气粒子数及众多其他气象要素在很长时期及特定区域内的统计数据，不动物理条件下有不同的气候类型。

b.纬度差异→太阳辐射量的差异→气温的差异；
c.气压、气流和降水的关系：低气压→气流上升→降水多；高气压→气流下沉→降水少；气流由较低纬流向较高纬：降水多；气流由较高纬流向较低纬：降水少。

2）气候类型的理想分布和形成：
利用下面的模式图并结合教材案例提供的三个图文内容，分析以下气候的“成因、分布”（在黑板上演示气候类型的分布
3）气候类型的实际分布（p39图2.16）
总结规律，找准分布的原因：太阳辐射，大气环流，海陆分布，地形，洋流，气压带和风带4）知识结构总结
5）练习巩固（课后思考题）
反思：启发学生“多问”
学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。

学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。

他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。

也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。

这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。

切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。