八年级汉语课上册第十六课生物钟(新疆双语班专用)

第十六课生物钟第一课时阅读理解课文知识目标1.初读课文，整体感知。

2.能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。

能力目标1．让学生准确流利地朗读课文并找出重点词语达到会读，会写，会运用。

2. 让学生初步理解课文内容并能用自己的话复述课文的基本内容。

教学重点：1-引导学生掌握阅读科普科幻类作品的技巧和方法；在阅读中注意观察和分析这类文章在介绍科普知识方面提出问题，说明问题并对问题研究的意义进行科学论证方面的写作特点。

教学难点：掌握课文中出现的重点词语能在实际生活中运用所学的词语进行交际。

教学方法1．体现《合作，竞争，自主学习》。

教学过程这一课分五课时上完、其中第一、二课时在课文中串讲词语，第三课时讲交际训练和阅读，第四课时讲课文2讲课方式同课文1。

第五课时讲作文。

（能够让学生掌握生字，掌握新词语的词义、用法。

能够灵活运用句型，理解这篇文章的主旨。

）首先检查学生到勤情况以及复习旧课，叫学生造句、上黑板听写，复述课文等检查学生对旧课掌握的情况：（这个过程需要大概5分钟左右）然后导入新课。

（教师泛读课文，在课文中讲解本课新词语和生字大概25分钟）最后总结本课重点内容，巩固练习以及布置作业（大概需要10分钟）。

文档收集自网络，仅用于个人学习初读课文，整体感知。

1、学生默读课文，注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下来，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。

2、学生查字典或结合课文内容，自学本课生字词。

3、老师巡回检查学生的预习和自学情况。

4．活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

讲解重点词语：每个小组的学生一起合作解决重点词语，看看哪个组的学生把任务完成得最好。

第一组：读课文（1——4）自然段，找出重点词语。

第二组：读课文（5——8）自然段，找出重点词语。

第三组：1-作息：2-谜团：第四组：1-失眠：2-衰老：3-以致：第五组：1-推测：2-相连：1，2。

学会本课词语并会听写。

2．练习给课文分段。

第二课时深化课文学习知识目标：能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，理解课文的基本内容并根据提纲复述课文内容。

能力目标：1．了解文章的基本写作手法，能够根据提纲复述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

情感态度与价值观：通过课文学习提高学生读科普性文章的兴趣。

教学重点：1-让学生理解课文中出现的疑难句。

教学难点：“…以致…”，“不仅仅……也”，“换句话说…”等句式造句。

教学方法：体现“合作，竞争，自主学习”。

教学过程：首先检查学生到勤情况以及复习第一节课词语，叫学生造句、上黑板听写等检查学生对旧课掌握的情况：（这个过程需要大概5分钟左右）然后导入新课。

（让学生带者问题快速默读，把问题从文章中找出来待教师提问；再根据故事发展情节让学生试着分段，教师给予提示；学习本课的重点句型，重点训练。

试着总结课文中心思想。

分角色朗读课文。

让学生谈谈通过这课学习学到了什么东西，懂得了什么。

大概25分钟）最后总结本课学习情况和重点内容，巩固测试以及布置作业（大概需要10分钟）。

导入新课：我们对生物钟的概念也许不是很熟悉，但这个生物钟的作用和威力却无处不在。

让我们读读这篇课文，也许你会有不少收获。

一，学生阅读课文第一至第八自然段。

第一部分问题：（哪个组的学生回答得又快又准确）1. 如果把一个人放到每天时间不足或超过24小时的环境中，会怎么样？？2. 宇航员在太空中生活时，生物钟为什么会混乱？3．生物体内有生物钟吗？请举例说明。

4．人体体力循环周期，情绪循环周期和智力循环周期各是多少天？5．一般来说，每天的什么时间是学习的黄金时间？什么时间是日光浴的最佳时间？为什么？第三部分问题：1-从课文中找出你喜欢的句子并说出喜欢的原因。

板书设计：段落大意第一段（1自然段）：人体内生物钟与24小时作息时间表。

生物钟与人类的生产和生活密切相连。

第二段（2——3自然段）：小标题——什么是生物钟？所有的动物都有自己的生物钟。

人体内的生物钟与生物节律。

第三段（4——5自然段）：小标题——生物钟到底在哪里？生物钟遍布人体全身的神经网络。

母钟与子钟。

第四段（6——8自然段）：小标题——如何遵守生物钟？人的生理节律，遵守才能保证健康。

课文小结：这是一篇科学说明文。

生物钟是生命活动的内在节奏和周期性节律。

它影响甚至控制着生物的行为变化。

学习这篇课文已了解什么是生物钟，在它的启迪下，科学合理地安排了自己的学习和生活。

活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大家意见，给各复述小组评分，登记成绩。

课内练习：做练习第四，第五题。

作业布置：1、背诵课文老师指出的段。

2，预习交际练习和阅读。

教学反思：第三课时（交际练习，阅读），通过交际提高学生的交际能力。

2，通过交际提高学生的想象力和说的能力。

3，通过阅读提高学生的阅读能力。

4，通过预习学生尽量学会自己解决出现的重点词语。

1-让全体学生都能够动脑，动口，动笔参加交际练习。

2-让全体学生基本理解阅读内容。

学生能口述阅读大意。

首先检查学生到勤情况以及检查预习情况，然后分析阅读，再根据实际进行交际练习。

讲解交际练习。

1．让每个小组的学生都按照自己的想法和构思回答问题。

2．让每个小组的学生都要参加发言。

3．教师检查学生的预习情况。

4，为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

交际话题（小组讨论）1．谈谈你的作息习惯？2. 在了解了一天24小时中人的生物钟的大致规律后，你打算怎样安排自己的每一天的学习和生活？二，讲解阅读。

（生物钟）阅读要求：准确流利地读。

快速流利的读。

读错字的要及时纠正。

二．让学生读同步练习上的阅读材料。

1．每小组选代表学生读阅读。

2．做同步练习上的有关练习和读有关阅读。

板书设计：课题话题总结。

让学生在家里再读一篇阅读。

2．预习课文（二）。

第四课时（课文2科学的睡眠）知识目标：1.理解课文内容，口述课文大意。

2．学习叙述，感情相结合的方法。

能力目标1．让学生准确流利地朗读课文并找出重点词语达到会读，会写，会运用。

2．引导学生运用圈点勾画的方法，品读文章清新质朴的语言。

情感态度与价值观：通过课文学习让学生养成科学睡眠的好习惯。

教学重难点：1，掌握课文自然段的内容和结构，叙述次序和表达方式。

2，掌握课文内容练习分段并学会总结段落大意。

教学方法1．小组合作学习课文。

2．诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解情景，欣赏语言美。

教学过程：首先检查学生到勤情况以及复习旧课，叫学生造句、上黑板听写，复述课文等检查学生对旧课掌握的情况：（这个过程需要大概5分钟左右）然后导入新课。

（教师泛读课文，在课文中讲解本课新词语和生字大概20分钟）最后总结本课重点内容，巩固练习以及布置作业（大概需要15分钟）。

文档收集自网络，仅用于个人学习一、课文导入：“睡眠”曾被人们看作是一件再平常不过的事情，一个人一生中大概有三分之一的时间都是在水面中度过的。

可真正多少人从科学的角度来看待睡眠问题呢？我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知。

1、学生默读课文，注意把不熟悉的地方或不理解的词语语句画下来，把字词要读正确，把课文读正确、通顺。

2、学生查字典或结合课文内容，自学本课生字词。

3、老师巡回检查预习和自学情况。

4．活动提示：为增强竞争性，提高参加活动积极性，教师提议建立临时评委会，结合大班意见，给各朗读小组评分，登记成绩。

三，讲解重点词语：修整，困，旺盛，着想四，要求带着以下问题阅读：1，为什么我们的睡眠时间减少了？2，睡眠不足会有什么影响？3，简单叙述一下美国的研究人员所做的试验？4，这个试验说明了什么？5，我们应该怎样看待睡眠问题？板书设计：课题问题课文分段巩固练习2，。

学会本课词语并会听写。

2．会复述课文内容。

3.预习作文。

第五课时（作文）。

通过作文提高学生的写作能力。

2．通过作文提高学生的想象力和说的能力。

能够写出语句通顺，内容丰富的作文。

“我的一天”为题，介绍自己的一天的生活。

1.让每个小组的学生都说出自己的想法和感想。

2.让每个小组的学生都能动笔写作文。

3.教师检查学生写的情况。

4.教师检查完后给学生讲自己的想法。

5.挑几个学生的作文给全班学生读。

以“我的一天”为题写一篇作文。

2．预习新课的词语和课文内容。