普外科健康教育满意度调查分析
健康教育满意度调查总结
健康教育满意度调查总结本次健康教育满意度调查旨在了解学生对健康教育的满意程度，并根据结果进行改进。
通过分析调查数据，我们得到以下总结。
针对健康教育的课程内容，大部分学生表示满意。
他们认为课程内容丰富多样，包括了食品营养、身体保健、心理健康等方面的知识。
此外，教学语言生动易懂，能够激发学生的学习兴趣。
然而，仍有部分学生对课程内容表示不满意。
他们认为课程过于理论化，缺乏实践性。
他们希望能够通过实地考察或实际操作来加深对健康知识的理解。
因此，我们建议在后续的教学中加强实践环节的设置，让学生能够更直观地体验到健康知识的重要性。
关于教师的教学方式与态度，大部分学生对教师持肯定态度。
学生们认为教师讲解清晰、耐心教导，并积极回答他们的问题。
这种积极互动的教学环境使学生们更容易接受新知识，提高了学习效果。
然而，少数学生认为部分教师对待教学过于严谨，缺乏趣味性。
他们建议教师能够采用更多互动性的教学方式，例如小组讨论、角色扮演等，以增加学生的参与感。
第三，关于教学资源的使用情况，绝大部分学生表示满意。
他们认为教学用书、幻灯片等工具有助于理解知识点，同时还提供了其他参考资料，方便学生进一步学习。
然而，一些学生认为教学资源的使用不够多样化。
他们建议可以结合互联网等现代技术手段，引入一些多媒体教学资源，以更生动有趣的方式呈现知识。
大多数学生对健康教育表示满意。
他们认为课程内容丰富、教师教学有趣，并且教学资源使用恰当。
然而，仍有一些问题需要我们关注和改进，例如课程内容的实际操作性和教学方式的多样化。
通过继续优化教学，我们有信心提高学生的满意度，促进他们全面发展与健康成长。
健康教育满意度调查
健康教育满意度调查
《健康教育满意度调查》
最近，我们进行了一项关于健康教育满意度的调查。
这项调查旨在了解人们对健康教育的看法和满意度，以便改进和提升健康教育的质量。
调查结果显示，大多数受访者对健康教育表现出了较高的满意度。
他们认为健康教育内容生动有趣，能够吸引他们的注意力并且易于理解。
此外，他们也对健康教育的实用性表示了肯定，认为所学知识在日常生活中能够派上用场。
然而，调查也发现了一些问题。
有些受访者认为健康教育内容过于枯燥，缺乏互动性和趣味性。
他们希望健康教育能够更加贴近他们的生活，提供更多实用的健康知识和技能。
针对这些问题，我们计划在健康教育中增加更多的互动环节，引入更多生动有趣的教学方法，以吸引学生的注意力。
同时，我们也将更新健康教育内容，加入更多实用的健康知识和技能，让学生在学习健康知识的同时，也能够培养健康生活的习惯。
总的来说，我们对这次健康教育满意度调查的结果感到满意。
通过这次调查，我们更加了解了学生们对健康教育的期望和需求，也为我们提供了改进和提升健康教育的方向。
我们将会根据调查结果，不断改进和完善健康教育，为学生们提供更好的健康教育服务。
医院健康教育调查分析【可编辑版】
医院健康教育调查分析医院健康教育调查分析1资料与方法1 1资料:整体护理开展病区1998年11月14日~11月21日的在院病人62名,占同期这些病区住院病人总数的20%左右。
年龄17~74岁,住院时间7天以上。
神志清楚,初中以上文化程度。
1 2方法:采用中华护理学会健康世纪行下发的关于医院健康教育实施情况调查问卷,问卷由病人对病区护理工作质量评价表、护士对病人进行健康教育情况调查表、病人对自己所患疾病知晓情况调查表3部分组成,每个部分有10个问题。
调查者逐条询问病人并与之交谈,根据回答情况打勾或打叉,患者未碰到的情况放弃不作回答。
问卷回收率100%。
2结果3部分内容中,病人对病区护理工作质量评价表的满意率最高,为95%;护士对病人进行健康教育情况调查表的肯定率85%;病人对自己所患疾病知晓情况调查表的肯定率最低,为70%。
护士对病人进行健康教育情况调查表中,涉及有关入院、出院、手术前后健康教育的调查项目,肯定回答占90%,表明这些环节的健康教育基本落实。
但是,护士能否主动给您讲解您的病情,护士能否经常与您交谈的肯定率较低,仅63%。
病人对自己所患疾病知晓情况调查表的肯定率最低,约40%的病人不能回答自己所患疾病的原因,服用药物的名称,手术或检查的目的以及所患疾病的预防或康复要点,内科病人对这些问题的掌握情况比外科病人差,可能与内科病人病情较复杂,用药较多且治疗机理复杂有一定关系。
3现状分析3 1护理人员初步形成了健康教育的观念,但普遍缺少健康教育的专业知识和技能。
近几年,随着医学模式的转变及护理学的发展、整体护理模式的推广,以病人为中心、以人的健康为中心的护理观已在一定程度上被护士接受,各级护理人员逐步形成了健康教育的观念。
由于目前医院的护士以中专毕业为主,占80%左右,其知识构成远远不能满足以病人为中心、以健康为中心的新的护理模式的需求,不仅缺少相关专科疾病的预防、保健与康复护理知识,而且缺少健康教育理论知识的学习和专业技能的培训,难以对患者实施完整高效的健康教育。
健康教育问卷调查分析
健康教育问卷调查分析
《健康教育问卷调查分析》
近日，我们进行了一项关于健康教育的问卷调查，并对结果进行了分析。
本文将对调查结果进行详细分析，并就此提出相应的建议。
调查结果显示，大部分受访者认为健康教育是非常重要的。
他们认为健康教育可以帮助他们更好地了解如何保持健康，以及如何预防疾病。
此外，调查结果还显示，受访者们普遍对传统的健康教育形式不太感兴趣，更愿意通过互动性更强的方式进行健康教育。
但是，调查结果也显示出了一些问题。
首先，大部分受访者表示他们对健康知识的了解程度不够，存在着一定程度的健康知识缺乏。
其次，受访者们普遍缺乏健康自觉意识，很多人表示他们很少自主去关注自己的健康状况。
总的来说，调查结果显示了人们对健康教育的重视程度，以及存在的一些问题。
因此，我们建议在开展健康教育时，可以结合受访者们的实际需求，采取更加互动性和实用性更强的教育形式，提高受众的参与度。
此外，也需要加强健康教育的宣传和推广力度，提高受众的健康自觉意识，使大家能够更好地了解如何保持健康，更加关注自己的身体状况。
通过这次问卷调查分析，我们可以更好地把握受众的需求，提供更加贴近受众的健康教育内容，为人们的健康保驾护航。
患者健康教育满意度调查总结
患者健康教育满意度调查总结根据对患者健康教育满意度的调查结果，我们得出以下总结。
首先，调查结果显示大多数患者对医院的健康教育感到满意。
其中，81%的患者表示非常满意，16%的患者表示满意，仅有3%的患者表示不满意。
这表明大部分患者对医院的健康教育服务感到满意。
其次，调查结果显示患者对医生的专业知识和能力有较高的评价。
有82%的患者认为医生的知识水平很高，同时也认为医生能够在诊断和治疗中提供有效的建议。
这表明医生在健康教育中发挥了重要的角色，患者对其专业能力表示认可。
此外，调查结果还显示患者对医院提供的健康教育材料持积极态度。
有85%的患者认为医院提供的健康教育材料内容详尽，易于理解。
这表明医院在提供健康教育材料方面取得了良好的效果，患者对其内容和质量表示满意。
然而，调查结果也揭示了一些问题。
有4%的患者表示他们没有得到足够的关注和支持，这意味着医院在与患者的互动和支持方面仍有改进的空间。
此外，还有3%的患者觉得医院提供的健康教育项目不够多样化和个性化。
这表明医院应该更加关注不同患者的需求和特点，提供更具针对性的健康教育服务。
根据以上分析，为了提高患者的健康教育满意度，医院可以采取以下措施。
首先，加强医生的健康教育专业培训，提高其知识水平和能力，以满足患者的需求。
其次，医院可以进一步改进健康教育材料的内容和质量，确保其易于理解和适应患者的需求。
另外，医院还应加强与患者的互动和支持，提供个性化的健康教育服务，以满足患者的特殊需求。
综上所述，大部分患者对医院的健康教育满意度较高，认为医院提供的健康教育服务具有良好的效果。
然而，仍有一部分患者对医院的关注和支持表示不满意，以及对健康教育项目的多样性和个性化表示期望。
因此，医院应加强医生的培训，改进健康教育材料的内容和质量，并提供更加个性化的健康教育服务，以提高患者的满意度。
健康教育满意度调查
健康教育满意度调查
尊敬的调查对象，您好！
感谢您参与本次健康教育满意度调查。
我们非常重视您的观点和意见，以便我们能够不断改进我们的健康教育服务。
请您按照以下问题进行回答。
1.您对目前接受的健康教育课程是否满意？
2.您认为健康教育课程的内容是否全面？
3.您对健康教育课程的教学方法是否满意？
4.您觉得健康教育是否对您的健康意识和行为产生了积极影响？
5.您是否认为健康教育应包括更多的主题或内容？
6.您对目前的健康教育设施和资源是否满意？
7.您有没有建议或者意见，以帮助提升健康教育的质量和效果？
非常感谢您的时间和参与。
请您依次回答以上问题，并尽量提供详细的意见和建议。
我们将非常重视您的回答，并根据您的反馈进行进一步的改进。
如果您对调查过程中有任何疑问或需要更多的解释，也请随时与我们联系。
再次感谢您的参与！
祝您健康快乐！
此致，
健康教育调查团队。
普外科患者不同住院阶段健康教育需求情况调查
２４ 患者 出院健康教育需求程度分析 （ ． 见表４ ）
表４ 患者 出 院 健 康 教 育 需 求 程 度 例 （护人员介绍 和交代病情及预后 上需求程度均为１０ ０％；其中强烈需求位 于前３ 位的是 治疗方法与 效果 、 交代病情及预后 、 如何缓解症 ； 需求程度最低 的是介绍同类 或同室病友。 ２２ 患者手术前健康教育需求程度分析 （ ． 见表２ ） 由表２ 可见 ， 患者手术前在手术前活动、 饮食指导 以及手术后 活动 、 饮食规律上需求程度均为１０ 其 中强烈需求位于前３ ０％； 位的 是手术后活动和饮食规律 、 了解各项检查结果 以及手术方式及 配
合； 需求程度最低 的是术前相关行为训练。 ２３ 患者手术后健康教育需求程度分析 （ ． 见表３ ）
由表３ 可见 ， 患者手术后在手术效果、 饮食指 导以及并 发症 的 预防上需求程度均为 １ｏ ０ ％；其 中强烈需求位于前３ 位的是手术效 果、 并发 症的预防 以及术后恢复情况 ； 需求程度最低 的是各种管
ｃ ｒ ｌｔ ｓ ｎ ａｉｎ ｓ ｉ ｄ ａ ｅｉ ｆ ｏ ｕ ｃ ｒ ｏｒ ａ ｅ ｉｐ ｔ ｔ ｅ ｅ ｗ ｔ ｈ ｉｂ ｔ ｃ ｏ ｔ ｌ ｅｓ ． Ｄ ａ ｅｅ ｉ ｂ ｔｓ
程， 影响 总体健康 的因素有糖尿病知识和年龄 ， 影响生命力的因
素有 年龄 、 社会支持和文化程度 ， 影响社会功能 的因素有病程和 文化程度 ， 响情感职能的 因素有年龄 ， 响精神健康的因素有 影 影 糖尿病知识 。 糖尿病 患者年龄越大 、 糖尿病知识掌握越少 、 文化程
具 一 Ｆ ３ 第２ 和 第 １ 的 比较 ［ ． 国社 会 医 学 志 ，０ ６ ２ Ｓ 一６ 版 版 Ｊ中 】 ２０ ，３
（ ）１ １ １４ ２ ：１～ １． ４ Ｖ ｅ ｓ Ｐ Ｇｒｄ ＩＢ ｒｎ Ｆ ｅ ａ．Ｑ ａｔ ｏ ｉ ｎ ｌ ｉ ｌ ａ ｎｉ ， ｉ ，ａｏ ，ｔ １ ｕｌｙ ｆｌｅａｄ ｃｎｃ ｌ ｏ ｉ ｆ ｉ ａ
关于基层医院普外科患者健康教育的探讨
·292·关于基层医院普外科患者健康教育的探讨付丰波 王辉芹 平度市田庄镇卫生院 山东平度 266721摘 要：目的：本文主要探究健康教育在基层医院普外科患者中的应用效果。
方法：将我院86例普外科患者分成参照组与研究组，分别采用常规护理与健康教育，统计两组效果。
结果：经统计，研究组健康知识掌握评分与患者满意度均高于参照组，P<0.05。
结论：基层医院普外科患者应用健康教育的临床价值显著。
关键词：基层医院 普外科患者 健康教育健康教育作为临床医护人员极为重要的一个手段，尤其是基层医院普外科患者，通常大多数患者都存在知识不足等问题，并且因为疾病病情发展较快与疾病影响，患者十分容易出现一些负面情绪，这些都会给疾病康复造成影响[1]。
因此必须要及时帮助患者了解相关疾病健康知识，以改善认知度，提高临床治疗效果。
基于此，本文就基层医院普外科患者健康教育应用效果展开探讨。
1资料与方法1.1…基础资料此次选取我院2019年1月-2020年6月内86例普外科患者当作研究对象，并利用随机分组法将患者分成参照、研究两组，各43例，参照组男女比重22:21，年龄界限在21-65岁，平均（45.67±1.54）岁；研究组男女比重23:20，年龄界限在22-64岁，平均（45.71±1.48）岁；统计对比两组资料无显著差异（P>0.05）。
1.2…方法参照组采取常规护理措施干预；研究组实施健康教育，内容有：①合理选择最佳教育方式，在给予健康教育之前，医护人员需要根据患者具体情况来合理选择最为有效的教育方式，以提高健康教育效果。
首先应该直接给予直观形象教育，医护人员通过通俗易懂语言将疾病与生活中相关健康知识进行宣教，过程中需要尽可能减少医学术语的应用，以防止患者产生较大疑惑[2]。
对于一些具有操作性知识内容，医护人员可以做出实践操作演示，并给予患者相应的指导，以帮助患者更好的理解知识。
外科术前健康教育内容的调查与分析
表 １ 我 院外 科手 术术 前健康 教 育 内容 比例调 查
活质量 ， 健康教育是护理人员 的重要职责， 通过健康教育， 可以使护理的服 务对象达到改变行为的 目的【。对外科手 １ ］ 术前 患者进行正确有效 的术前健 康教育可减轻 患者 的焦 虑情绪、减少术后并发症发生的几率、降低术 中麻醉的难 度及危险等积极作用 ， 同时也可达到医务工作者维护患者
察 的介 绍为 主 ，而对 减轻 患者 焦虑 情绪 的心 理疏 导做 的还 不够 。结论
的涉及应 该 更全 面 。 关键 词 ：健康 教 育 ；调查 ；外科 手 术 ｄ ｉ ０３ ６ ／ｉ ｎ１ ７ — ７ ９２ １ ．５ ９ ｏ ：１ ．９ ９ ． ｓ ． ２２ ７ ．０ ００ ． ６ ｊｓ ６ ０
Ｃ ｅ ｇ Ｙ ｎＨｕｎ ｏ ｉｃ ａ ｓ ａｎＣｏ ｎｙ Ｐ ｏｐｅｓＨ ｐｔ ５ ０ ｈ ｎ ａ ａｎＰｒｖｎ ｅＬ ｎ ｈ ｕ ｔ ｅ ｌ。 ｏｓ ｉ ４２ ８ ０ ａＩ
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｏ ｊ ｃ ｖ ｔｒｕ ｈｔｅｉｖ ｓ ｇｔｏ ｆｔｅｐ ｅ ｐ ｒｔｖ ｅｌ ｄ ｃ ｔ ｎｉ ｕｇｃ ｌ ｅ ａｔ ｎ，ａｓ ｅｃ ｎ ｃｏ ｓ ｅｓｏ ｃｉｅ ｓ ｒ ｃ ： ｂ ｅ ｔｉｅ ｈ ｏ ｇ ｎ ｅｔ ａｉｎｏ ｈ ｒｏ ｅａｉｅｈ ａｔ ｅ ｕ ａｉ ｓ ｒｉａ ｐ ｒｍｅｔ ｒｉｅｔ ｏ ｓ ｉｕ ｎ ｓ ｆａｔ ｈ ｉ ｈ ｏ ｎ ｄ ｈ ｖ
ｃ ｍｐ ｅ ｅ ｓｖ ． ｏ ｒｈ ｎ ｉｅ
Ｋ ｙ ｗ ｄ ： Ｈｅ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｉ ｖ ｓｉａ ｉ ｎ Ｓ ｒ ｉａ ｐ ｒｍｅ ｔ ｅ ｏｒ ｓ ａ ｔ ｅ ｕ ａｉ ； ｎ ｅ ｔｇ ｔ ； ｕ ｇ ｃ ｌ ｈ ｏ ｏ Ｄｅ ａ ｔ ｎ
普外科住院病人对健康教育需求的调查分析
普外科住院病人对健康教育需求的调查分析作者：刘颖来源：《健康必读·下旬刊》2011年第05期【中图分类号】R473.71 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2011)05－0362－02【摘要】目的了解普外科住院病人对健康教育需求。
方法采用自行设计的问卷以随机抽样的方式对即将出院的250例普外科住院病人进行问卷调查。
结果普外科住院病人对健康教育的内容、方式有不同程度的需求。
结论护理人员应根据调查结果采取有针对性地教育方法。
【关键词】普外科住院病人健康教育需求手术对外科病人是一种应激，因手术带来的心理、康复问题对手术预后有直接影响。
国外研究资料表明，术前对病人实施健康教育可有效地减轻术后疼痛，减少手术并发症，缩短住院时间。
［1］因此，健康教育已作为一种治疗手段被用于临床。
为了了解我院普外科住院病人在整个住院过程对健康教育的需求情况，方便进一步深入开展普外科病人的健康教育提供依据，对我科病人进行抽样调查，现将结果报告如下。
1 对象与方法1.1 对象2010年1月到2010 年4月随机调查我科住院的外科病人250例。
男110例，女140例。
年龄16—85岁，平均年龄35.7岁，平均住院日数13.25天，其中甲状腺病人56例，胃溃疡、胃穿孔病人85例，肠肿瘤病人65例，乳腺肿瘤病人44例。
文化知识程度：大学以上学历41例，高中（含中专）93例，初中以下学历102例，文盲14例。
1.2 方法采取问卷式调查法。
问卷由责任护士统一发放，调查者在答卷前对被调查者充分讲解问卷中各项问题及填表要求，使患者完全理解后填写。
对14例文盲和5例实力不良患者，实行病人口答，调查者代为填写的方法。
发出问卷250份，收回250份，回收率100％。
1.3 调查内容1.3.1 对患者自身疾病知识及治疗疾病过程相关知识的了解进行现状调查及其需求程度的调查。
采用单项选择法，按每项累计人次计算百分比。
1.3.2 对健康教育方式选择及出院后随访需求进行调查。
外科手术患者术前健康教育需求的调查分析
外科手术患者术前健康教育需求的调查分析目的了解外科患者对术前健康教育的需求，为手术患者提供更有效的术前指导。
方法用自行设计的术前健康教育需求调查问卷表，对外科接受手术治疗的患者100例，于出院时发放并当场收回。
结果患者对术前指导的需求率很高，希望以不同方式通过不同的途径了解术前指导的各项内容。
结论患者对术前指导的需求率很高，希望以不同方式通过不同的途径了解术前指导的各项内容。
标签：外科手术；术前健康教育；需求；调查分析随着医学模式的转变，健康教育已成为医院整体护理的一项重要组成内容。
为更加全面深入了解外科手术患者术前健康教育的需求，以便采用更合理的方式为患者服务，对普外科100例接受手术治疗的患者对术前健康教育的需求内容、方法和途径进行调查，探讨并提供一个有效的术前指导，以提高患者对手术的耐受度，以最佳状态面对手术，预防或减少并发症的发生，促进早日康复，重返家庭和社会[1-2]，现将调查结果报道如下。
1对象与方法1.1研究对象对2010年9～12月普通外科100例患者进行调查，均为诊断明确，择期第1次手术;其中男60例，女40例。
年龄16～80岁，平均（50.25±5.60）岁；患者文化程度：大学以上12例，中小学79例，文盲9例；所患良性疾病的患者72例，患恶性疾病的患者28例。
1.2方法1.2.1调查表格设计自行设计手术患者术前健康教育需求调查表，内容包括：手术环境、效果、术前准备内容、手术相关知识等10项术前指导需求项目内容及需求指导方式[3]。
1.2.2调查方式在患者出院时发放调查问卷。
填写问卷时对于患者不能理解的问题给予充分的解释，对于不认识汉字的患者逐个问题念出，询问答案，当场收回问卷表进行统计学处理。
2结果2.1患者对术前指导内容需求调查结果所有患者均能了解术前注意事项，也能与医护人员沟通交流，希望亲属陪伴，90%以上的患者都能良好的理解术前准备内容、手术环境、医生和麻醉师的技术水平，同时也担心术后自理能力和自我发展情况，希望医护人员能如实告知病情及术后的预后治疗。
普外科护士对患者健康教育需求的认知及其影响因素研究
普外科护士对患者健康教育需求的认知及其影响因素研究目的：研究普外科护士对患者健康教育需求的认知和影响因素。
方法：选参与普外科手术的护士36名，分析比较其对患者健康教育需求方面的认知及其影响因素。
结果：普外科护士对患者健康教育需求认知的影响因素中单因素主要包括年龄、学历、护士类型、婚姻状况、工作年限等，多因素主要包括护士类别、工作时长、学历水平等。
结论：普外科护士对患者的健康教育需求认知度有很高的程度，而且受工作时长、学历、护士类型等影响。
标签：普外科护士；健康教育；需求认知；影响因素对患者实行健康教育已经成为现在医院最主要的护理方式，已经逐渐形成了“健康教育与临床护理一体化”的模式，患者对此的要求也逐渐增强[1]。
但据以往的研究调查显示，医院护士对患者健康教育需求的认知度远远不够，并不能很好地给予患者健康教育护理，理论形式远远重于实践[2]。
本文就是对普外科护士对患者健康教育需求的认知及其影响因素进行研究，具体情況如下。
1 资料与方法1.1 一般资料选取2017年1月至2018年1月参与普外科手术的护士36名进行研究，所有护士对这项研究都持同意态度，都属于自愿参与。
36名护士都为女护士，年龄20～44岁，平均为（29.2±1.5）岁。
学历都在大专以上，其中大专20名，本科16名。
所有的护士在院工作时间都在2年以上，其中5年以下的护士有11名，5年到10年的护士有16名，10年以上的护士有9名。
而且36名护士的类别分别为实习护士、规培护士、进修护士以及在编护士，其中实习护士有6名，规培护士有5名，进修护士有5名，在编护士有20名。
1.2 方法研究人员向普外科护士说明调查情况后向患者发放调查表，由普外科护士填写完毕后再统一收回。
研究人员向普外科护士调查基本情况。
1.3 评价指标普外科护士对患者健康教育需求的认知评价是采用医院特制的评分标准，该调查采用的是匿名形式，待所有护士均填写完毕后再统一收回，收回36份，收回率为100%。
患者健康教育满意度调查总结
患者健康教育满意度调查总结一、引言患者健康教育是医院医疗工作中非常重要的一部分，通过对患者进行健康教育，可以帮助患者更好地理解疾病的发展过程、治疗方法和健康管理知识，提高患者对疾病的认识，增强自我管理能力，减少并发症的发生，提高治疗效果，提高生活质量。
医疗机构应该对患者健康教育的效果进行评估，了解患者对健康教育的满意度，为进一步提高健康教育质量提供依据。
本次调查旨在了解患者对医院健康教育的满意度，详细了解患者对健康教育的需求和意见，为医院进一步改进健康教育工作提供参考。
二、调查背景本次调查对象为某医院2019年的住院患者，通过问卷的形式对患者进行调查，主要内容包括患者对医院健康教育的满意度、健康教育内容需求、对医院健康教育工作的建议等。
三、调查内容与方法1. 调查内容：（1）患者对医院健康教育的整体满意度评价；（2）患者对健康教育内容的需求；（3）患者对医院健康教育工作的建议。
2. 调查方法：采用问卷调查的方式，由专业人员设计问卷，并在医院进行实地发放和回收，确保问卷信息的真实性和准确性。
四、调查结果1. 患者对医院健康教育的整体满意度评价：结果显示，超过80%的患者对医院的健康教育工作表示满意或者非常满意，其中大部分患者认为医院的健康教育内容丰富，覆盖面广，专业度高，对自己的疾病管理起到了积极的帮助作用。
但也有一小部分患者对医院的健康教育工作持有一定意见，主要集中在健康教育内容不够深入，与患者实际需求不完全契合等方面。
2. 患者对健康教育内容的需求：调查结果表明，患者对健康教育内容的需求主要集中在疾病的预防知识、营养健康知识、疾病治疗与康复知识等方面。
患者希望医院能够提供更多的健康教育活动，如康复训练、营养健康课程等，以帮助他们更好地掌握健康管理技能。
3. 患者对医院健康教育工作的建议：患者对医院健康教育工作的建议主要包括：加大宣传力度，提高患者参与度；加强健康教育师的专业培训，确保健康教育的专业性和有效性；扩大健康教育内容，针对患者的需求提供个性化的健康教育服务等。
外科患者满意度调查报告
外科患者满意度调查报告近年来，随着医疗水平的不断提高和患者对医疗服务质量要求的日益增长，了解患者的满意度成为医院改进服务、提升医疗质量的重要依据。
本次对外科患者满意度进行了调查，旨在深入了解患者对外科医疗服务的看法和感受，为进一步优化服务提供参考。
一、调查背景与目的外科作为医院的重要科室之一，承担着各种手术治疗和疾病诊治的重任。
患者在外科接受治疗期间，对医疗技术、护理服务、就医环境等方面有着直接的体验和感受。
本次调查的目的在于全面评估外科患者的满意度，发现存在的问题和不足之处，以便针对性地采取改进措施，提高外科医疗服务的质量和水平，增强患者的就医体验和信任度。
二、调查对象与方法（一）调查对象本次调查选取了在过去三个月内于我院外科接受治疗的患者作为调查对象，涵盖了不同病种、不同年龄段、不同性别和不同住院时长的患者，以确保调查结果具有广泛的代表性。
（二）调查方法采用问卷调查和面对面访谈相结合的方式。
问卷调查内容包括患者对医疗技术、护理服务、医生沟通、住院环境、费用透明度等方面的满意度评价。
面对面访谈则进一步深入了解患者的具体意见和建议。
共发放问卷_____份，回收有效问卷_____份，有效回收率为_____%。
三、调查结果与分析（一）医疗技术满意度大部分患者对外科医生的医疗技术表示满意，认为手术效果良好，疾病得到了有效的治疗。
但仍有部分患者表示对手术过程中的某些细节不太满意，如手术时间的把控、术后并发症的处理等。
（二）护理服务满意度在护理服务方面，患者对护士的态度和专业素养给予了较高评价，认为护士能够及时响应患者的需求，提供周到的护理。
然而，也有患者反映护理人员在夜间巡视不够频繁，对患者的康复指导不够详细。
（三）医生沟通满意度患者普遍认为医生能够耐心倾听他们的病情描述，并给予清晰的诊断和治疗方案。
但仍有少数患者希望医生能够在治疗过程中更多地解释病情和治疗的风险，增强患者的参与感和知情权。
（四）住院环境满意度多数患者对住院环境的整洁和安静表示满意，但部分患者提出病房设施陈旧、卫生间清洁度不够等问题。
外科患者满意度调查
外科患者满意度调查在医疗服务领域，患者的满意度是衡量医疗质量和服务水平的重要指标之一。
外科作为医院的重要科室之一，其患者满意度的调查对于改进医疗服务、提升患者体验具有重要意义。
首先，我们需要明确外科患者满意度调查的目的。
其主要目的在于了解患者在外科就医过程中的感受和评价，发现存在的问题和不足之处，以便采取针对性的措施进行改进，提高医疗服务质量，增强患者对医院的信任和满意度。
为了确保调查的科学性和有效性，我们需要设计合理的调查方案。
在调查对象的选择上，应涵盖不同病种、不同手术类型、不同住院时长的外科患者，以保证样本的多样性和代表性。
调查方法可以采用问卷调查、面对面访谈或者电话回访等多种形式相结合。
问卷调查是一种常用的方式，问卷的内容应包括患者对医疗技术水平、医护人员服务态度、就医环境、医疗费用、术后康复指导等方面的评价。
问题的设计要简洁明了、易于回答，同时要避免诱导性和模糊性。
例如，对于医疗技术水平，可以询问“您对手术的效果是否满意？”；对于医护人员的服务态度，可以提问“医护人员是否耐心解答您的疑问？”；关于就医环境，可以了解“病房的整洁度和舒适度是否符合您的期望？”等等。
面对面访谈则能够更深入地了解患者的感受和需求，访谈者要具备良好的沟通技巧和亲和力，鼓励患者畅所欲言。
电话回访可以作为补充，对于出院后的患者进行跟踪调查，了解他们在康复过程中的情况以及对医院服务的后续评价。
在调查过程中，要充分尊重患者的意见和隐私，让患者感受到真诚和关怀。
对于患者提出的问题和不满，要及时给予回应和解释，不能敷衍了事。
接下来，对收集到的数据进行整理和分析至关重要。
通过统计分析，可以得出患者在各个方面的满意度得分，并找出满意度较低的环节。
比如，如果发现患者对术后康复指导的满意度不高，就需要进一步分析原因，是指导内容不够详细、不及时，还是医护人员的讲解不够清晰易懂。
对于调查结果的反馈和应用，医院管理层应给予高度重视。
将调查结果反馈给外科的医护人员，让他们了解患者的评价和需求，从而有针对性地改进工作。
健康教育在普通外科手术病人中需求的调查分析
健康教育在普通外科手术病人中需求的调查分析摘要为了解普通外科手术病人对健康教育的需求，解决在住院期间影响治疗和康复的多种因素，及时做好手术患者的健康教育，对164例手术病人采用自制的健康教育需求调查表进行调查。
得出对手术病人要采取形式多样的健康教育方式，开展阶段性、个性化的健康教育，对各种疾病患者提供不同层次、不同病种的健康教育与咨询服务，有效地提高病人满意度，促进治疗与康复，提高人们的自我保健能力。
关键词健康教育外科手术需求调查新的医学模式要求医务人员只有把健康和疾病放在一个更广阔的背景下考察，站在医学事业总体高度来认识自己对人类健康所承担的道德责任，才能更好地为人民的身心健康服务。
健康教育是一门传播保健知识和技术，改变服务对象有关的健康行为，消除危险因素、预防疾病、促进健康的科学，是社会发展和医学进步的产物。
健康教育可有效地减轻术后疼痛，减少手术并发症，缩短住院时间。
因此，健康教育已作为一种治疗手段被用于临床。
为了更加全面深入了解普通外科手术病人健康教育的需求，保证健康教育的效果，作者对外科住院病人进行抽样调查。
一、调查对象与方法1.对象：对2010年1—12月在我附院普外、胸外、泌尿外科、肝胆外科住院病人164例愿意合作患者进行了调查。
2.方法：自行设计健康教育需求调查表格，内容包括：(1)对主治医生和护士的需求；(2)对普通外科相关知识的需求；(3)对普通外科病人饮食的需求；(4)对活动锻炼的需求；(5)对术前健康教育的需求；（6）术后健康教育的要求。
二、调查结果根据调查统计，其需求结果以普通外科知识、术前术后健康教育和主治医师为最高，普通外科住院手术病人健康教育前后相关知识认知程度比较结果见（表1）。
又根据手术前后教育需求特点和手术期护理要求，设计了术前准备和术后康复指导的需求项目，结果见（表2）。
由表2可知，外科病人对术式介绍、并发症预防、疼痛和饮食指导需求比较强烈，对戒烟、深呼吸、有效排痰、床上排便等与手术相关的适应行为指导重视不够。
普外科手术患者实施健康教育的效果分析
普外科手术患者实施健康教育的效果分析摘要】目的评价普外科手术患者实施健康教育的效果。
方法分阶段随机将住院手术患者分为两组进行问卷调查，未实施健康教育组100例，实施健康教育组100例。
调查内容包括手术前后对疾病相关知识的掌握、情绪稳定程度、对护理质量满意度、术后肠功能恢复时间。
结果两组患者在掌握疾病相关知识、手术后情绪变化及对护理质量满意度等方面差异均有显著性(P<0.05);实施健康教育组患者肠鸣音恢复时间及肛门排气时间均明显短于未实施组，分别为12.97±5.69VS16.28±5.89(t=3.42 P<0.001)和23.16±11.27 VS 32.57±11.92 (t=8.74P<0.05)。
结论对普外科手术患者进行健康教育有利于促进术后恢复。
【关键词】普外科健康教育效果健康教育是整体护理的一项重要内容,是针对病人开展的具有护理特色的教育活动.健康教育的目的在于缓解患者病情，预防、减少病痛，降低并发症发生率的同时提高患者的社会功能。
并建立、推广患者在医院、门诊与回归社会前的过渡性康复服务，如主动社区访视、电话随访、日间医院等，同时形成新服务模式的规范工作程序及评估体系。
普外科疾病在术前术后的健康教育方面有许多共同之处，可根据有关疾病及病人情况，参考相应的内容。
1 资料与方法1.1研究对象病例来自于2010年1月-2012年1月于我院普外科住院手术的患者，在2010年1～2011年1月计划实施之前，调查了100例手术患者(未实施组)，年龄14～79岁，平均(44.87±15.94)岁。
在2011年2～2012年1月计划实施之后，调查了100例手术患者(实施组)，年龄14～81岁，年龄(47.02±14.47)岁。
1.2健康教育方法1.2.1建立健康教育体系建立、培养具有中国特色的卫生服务队伍，使之具有医学、社会工作、职业康复、临床心理等功能的团队，能够为患者提供治疗、社会心理咨询与社会生活咨询与帮助、职业训练与康复、回归家庭、参与社会等多方面的服务，链接专科机构、社会机构和家庭力量，为精神分裂症患者建立起医院、社区、家庭的连续性服务链，使患者的社会功能最大化，社会资源应用最大化，为社会发展达到更大的和谐。
健康教育在普外科手术患者术后康复中的应用效果
健康教育在普外科手术患者术后康复中的应用效果周凯君【摘要】Objective To analyze the application effect of health education in the postoperative recovery in the patients in the department of general surgery. Methods 114 cases of operative patients admitted and treated in the department of gen-eral surgery in our hospital from July 2015 to July 2016 were selected and randomly divided into two groups with 57 cases in each, the control group adopted the routine nursing model in the department of general surgery, while the experimental group adopted the health education model for nursing on the basis of the control group, and the quality of life, nursing sat-isfactory degree and SDS score of the two groups was compared and analyzed. Results The daily living score, social activity score, self-care ability score and health knowledge mastery score after nursing in the experimental group were respectively (12.47±5.26) scores, (11.97±4.89) scores, (26.73±3.26) scores and (25.38±2.69) scores, and various scores were obviously better than those in the control group, and the differences had statistical significance(P<0.05), and the nursing satisfactory degree was 96.49%in the experimental group and 80.70% in the control group, and the SDS score was (31.46±9.25) scores in the experimental gro up and (44.62±6.83) scores in the control group, and the difference had statistical significance(P<0.05). Conclusion The health education can effectively improve the quality of life of operative patients in the department of general surgery, make patients comprehensively knowthe diseases, obviously reduce the anxiety of patients, which is worth wide application and promotion.%目的：分析健康教育在普外科手术患者术后康复中的应用效果。
手术治疗患者健康教育需求调查
手术治疗患者健康教育需求调查【摘要】目的了解外科手术治疗患者的健康教育需求。
方法对100例手术治疗的住院患者采用个别或同病种集体交谈的方式，自制健康教育调查表进行问卷调查。
结果手术治疗患者的健康教育需求具有阶段性和个性化的特点。
结论对患者的健康教育应采取形式多样的教育方式，并具有针对性，同时注重对患者家属的指导。
【关键词】手术治疗；健康教育；需求健康教育与临床护理一体化已成为现代护理的一种重要模式[1]，许多护理目标都是通过健康教育来实现的，如提高患者的适应能力、减少焦虑、肢体功能恢复、自我行为能力的建立、减少并发症等。
1986年美国公共卫生协会的教育组织提出了患者健康教育五步骤模式[2]，第一步即为“确立患者及其家属的教育需求”。
为了解外科手术患者的健康教育需求状况，从而实施有针对性健康教育，我们于2007年12月至2008年2月对100例行外科手术治疗的住院患者进行了健康教育需求调查，现报告如下。
1 资料与方法1.1 临床资料本组患者100例，其中肺癌患者15例、骨科患者10例、胆道疾病患者25例、消化道肿瘤患者20例、泌尿系结石患者9例、肛肠疾病患者10例，乳腺癌患者5例，子宫疾患5例，脑动脉血管畸形1例；男性49例，女性51例；年龄7~78岁；文化程度：大专以上20例，高中及初中53例，小学以下27例；职业：干部28例，工人24例，农民38例，学龄前及无业10例。
1.2 方法自制健康教育需求问卷调查表，内容包括：①入院健康教育需求；②围手术期健康教育需求；③获得健康教育方式的需求；④出院后咨询方式需求。
采用个别或同病种集体讲授的方式，共发问卷100份，收回有效问卷100份，回收率100%。
2 结果2.1 入院健康教育需求包括对病区环境及规章制度、疾病相关知识、术前治疗方案、手术效果、心理指导方面的需求。
其需求比例分别为90%、95%、90%、100%、83%。
2.2 围手术期健康教育需求包括了解术前准备、手术过程、术后护理、功能锻炼、饮食指导、家属指导等方面的需求。
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病房环境介绍满意度 ８ ％ ， ８ 规章制度介 绍满 意度 ８ ％ ， ５ 主 管医护人员姓名满意度 ８ ％ ， ４ 用药指导满 意度 ７ ％ ， １ 检查及手
术前后健康教育满意度 ７ ％ 。 ８
３ 原 因分 析
式， 具有较强的针对性 ， 能及 时满 足患者 的身 心需 求 ， 强患 增 者 的安全感 和信 任感 。护理人员在实施健 康教育 时要 真诚与 患者交 流 ， 与其建立 一种 相互平 等 、 相互 信任 、 相互 尊重 的关 系， 并灵 活运用沟通技巧和教育方法 实施健康 教育 ， 而提高 从
急 腹症 患者应选择适 当时机 ， 疼痛缓解后再进行健康教育 。 待 ４ ４ 教会 患者控制情绪 ， ． 指导 家属积极 参与健 康教 育 鼓励
患者用 积极 的思考 方式 面对疾 病 ， 树立 战 胜疾 病 的信心 。积
工作 的前题 。虽然 护 理人 员均 已初步 形 成 了健 康 教 育 的观
育满意度调查 ， 现报告如下。 １ 资料 与方 法 １ １ 临床 资料 ， １２ 方法 ， 本组 ２ ６例 ， １２例 ， １４例 ，４～ ２岁 ， ４＂ 男 ３ 女 １ １ ８ 其 中急腹症 １２例 ， ０ 占患者 总数 ４ ，６ １４ ％。 通过护 士长和科 室质控员 以 口头 询 问、 发放 问卷
为他们 提供 大量有 关健康 的信 息 ， 通过 健康教 育达 到预 防疾 病、 促进健康 、 维护健 康 、 复健康 的 目的 。这 要求 护 士不仅 恢
要拥 有相关 专业知识 ， 还要在 工作 中不 断更 新 、 拓展 、 化 知 深
识， 提高 自身素质 。同时科 内通 过组织健 康教育 现场观摩 、 开 展 以健康教育为主 的护 理查 房等形 式 ， 充分调 动 了护理 人员 的积极性 ， 深刻理解健康教育 的 内涵 ， 而完成 护理人员 的角 从
色 观念 。 ４ ２ 灵 活应 用 沟通 技巧 ， 强 护患 沟 通 以患者 需 要 为 中 ． 加
调查 表 以及对 出院后 的患者 通过 电话 回访等 形式 ， 患者 的 对 健康教育满意度分 病房 环境介 绍满 意度 、 章制 度介 绍满 意 规
度、 主管 医护人员姓名 满意 度 、 用药 指导 满意 康教育 的专 业知识 和技能 ， 以至护士
极乐观 、 情绪稳定 的精神状态能 提高患者 的应 急能力 ， 同时 指 导患者 家属参 与到健康教育 中来 ， 强患者健康教育的效果 。 增 ４ ５ 建立健康教育记录本 ， 期评价教 学效果 认 真做好每 ． 定 位患者健康教育 记 录， 态 了解 患者 健康 教育 知识 的掌 握程 动 度 ， 期评 价 。在评价 活动 中找 出健康 教 育活 动 中存 在 的 问 定 题和需要改 进的地方 ， 进一步规范 、 改进 ， 提高健康教 育效 果。
健康教育 的有效性 。
３ １ 客观原 因 ，
普外 科 主要 收治肝 、 、 肠 、 、 胆 胃、 胰 阑尾 、 甲
状腺 、 乳腺等病种 ， 床位 ５ ， ０张 护理 人员 １ ， ８名 床位使 用率 平
均 ９ ．％ 。病种 多 ， ６８ 周转快 ， 护理工作量大 ， 工作繁忙 ， 造成 了
４ ３ 采取灵 活多样 健康教 育方 式 护理 人员根 据 患者情 况 ． 和教育 目标 的差 异 ， 采取 不 同的方法进 行健 康教 育 知识 的传 授 ， 日常的护理 活动 与健康 教育 有机地 结合 起来 。在临 床 把
护理工作 中护士可利用晨 间护理 的 ３ ６ ｍｉ ０— ０ ｎ对患 者及 家属
维普资讯
齐鲁护理杂志 ２０ ０７年第 １ 卷第 ８ ３ 期
普 外科 健 康 教 育 满 意 度 调 查 分 析
钟 煜， 冯利 君 ， 贺鲜 艳 （ 潭市 中心 医院 湖 南 湘 潭 ４ １０ ） 湘 １ １０
２０ ０６年 ８月 一 ９月 ， 我们对普外科 ２６名患者进行健康教 ４
刻认 识 。 认为 只要 当好患 者 的照顾者 和护 理活 动 的执行 者就
进行健康教育 ； 在各种 治疗 、 护理或 与患者 交 往 中， 者及 其 患 家属会随时 向护 士咨询 有关 疾病 、 健康 、 预后 等 内容 ， 士应 护 抓住时机 。 时进行健康教育。针对 老年患 者听力下 降 、 及 记忆
差 的特点 。 与老 年患者交 流时要选择缓 慢且适 当的沟 通方式 ，
足够 ， 未能认识健康教育 的真正 内涵 ， 开展健 康教育 的方法 且 和手段单一 ， 内容缺乏针对性 。 ３ ３ 护理人员 缺乏 健康 教育相 关 知识和 技能 ．
一
除语 言交流外还 可运用 表情 、 手式 、 图片 、 字 、 文 教具 等 ； 对
心， 是开展健康教 育 的成 功要 点 ， 能否 真正 达到 患者 的需 要 ，
取决 于护士本身 的沟通 能力 ， 至洞察 能力 。同时 要掌 握交 甚
前后健康教育满意度等 ５个方面进行调查分析 。
２ 结 果
叉文化 护理 的要 点… ， 一对一交 谈 ” “ 是医 护人员在 健康 教育
文化水 平低 、 学习困难者给 予特别辅导 ， 在每次接 触患者 时 并 反复强调 ， 一起讨论 ， 要求患者 复述 所学 内容 ， 加强记忆 ； 而对
健 康教 育是
门应用学科 。 为科学 和传播 学及 预 防医学 是健 康教 育学 行 的主要基础学科 。护士具备健康 教育 的有关 知识 是有效 开展
护士给患者进行健康教育 的时间相对缩短 。且 由于急腹症 患 者多 。 院介绍时患者 的注意力 大都放 在腹 部疼 痛上 ， 人 此时无 心接 受护士的健康 教育 ， 而影 响了健康 教育的效果 。 从 ３ ２ 护士角色未 完全转 变 ． 部分 护士对 健康 教育 的概 念 和 目标认识存 在偏差 ， 临床护 理工 作 中仍 有一 部分 护 士健康 在 教育的意识 不强 ， 对开展 健康 教育 的根本 目的和作 用 缺乏 深