江苏省沭阳县广宇学校八年级语文 《小石潭记》学案(无答案)
八年级语文下册第六单元26小石潭记导学案无答案新版新人教版
出示评价要求：是否做到了信、达、雅。
师小结课文行文思路：
发现小石潭
潭中景物
小潭源流
石潭氛围
介绍同游者
倾听学生的质疑，理出研习思路。
初步感知学习目标。
朗 读课文。
对子读文翻译练习。
组间交流：
朗读课文。
翻译课文
其他同学 给予评价。
朗读全文
小组交流自己的意见。
预
习
初读课文，感知全文内容。
一、基础知识
1、介绍作家作品。
2、查字典，积累生字。
3、多种形式朗读课文。
4、翻译课文。
二、行文思路是什么？划分段落，概括段意。
三、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。
出示学习目标，明确学习重点：（重点：读文翻译）
出示读文要求：①读准字音、停顿准确②语言流畅，声情并茂。
出示翻译要求：信、达、雅
5、作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
6、跟作者同游的好几个人，为什么篇末才能将他们的姓名一一列出？
7、文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？
引导学生把握写景特色，从描写入手分析写作手法。
指导学生认识景物描写并通过指导朗读体会其作用。
形象分析：写景和抒情相结合
2、 写作背景：
由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横，风景雄奇美丽。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。
八年级语文下册26小石潭记学案无答案新版新人教版
26 小石潭记【预习指导】一、预习要求（一）阅读课文，标记重点字词，关注“坻”“佁”“悄怆”“翕”等字词的注音。
（二）查资料了解本文写作背景以便更深刻地明白得文章思想内涵。
（三）速读课文，完成以下问题：1．明白得文意，整体感知课文。
2．作者是如何发觉小潭的？那个小石潭有什么特点？3．在文中勾画出表示作者心情的句子。
二、预习检测1．给以下加点字注音坻．（）嵁．（）佁．然（）翕．忽（）悄怆．．（）怡．然( ) 甘之如饴．（）俶．而（）2．说明以下加点词语。
（1）水尤．清冽．（2）潭中鱼可．百许头．（3）佁然．．．．（4）俶而（5）悄怆．．差互（7）斗．折蛇．行．．（6)犬牙三、自学方式指导朗诵文段，背诵文段，体会作者情感。
小组合作解决预习试探题，教师强调重点文句。
四、本课与前时期学习内容的勾连衔接1．在21课学过《与朱元思书》，再次温习巩固了写景的方式、寓情于景的抒情方式，而本课就更能表现这两点。
2．以前学过柳宗元的《江雪》，初步明白柳宗元有怀才不遇的遭遇，一生坎坷。
【课堂建议】一、教师的教学预设1．学情预设：本文篇幅短小，学生读顺、读懂课文难度不大，但教师应引导学生深切明白得作者情感。
2．建议课时：2课时二、教学重难点1．教学重点（1）继续积存文言实词和虚词，明白得文意。
（2）学习移步换景的写法。
（3）背诵课文，品析积存优美的语言。
2．教学难点体会借景抒情的写法。
三、教学中如何发挥教师个人所长可由教师生动地讲故事的形式引出柳宗元的坎坷经历。
可利用自身朗诵优势进行片段范读。
环节一：自主学习1．一读课文：勾画重点字词，并识记。
2．二读课文：标注不懂的字文句，归纳文章要紧内容。
环节二：合作探讨（小组合作）1．课文是依照游览顺序来写的，请同窗们说说本文的写作思路。
技术冲破：（1）教师提示：游览顺序要找准景物观看点的转变。
（2）学生再次高声朗诵，找出地址转变的词，如：下见小潭，潭中鱼可百许头，潭西南而望，坐潭上等，学生应该能找得出。
《小石潭记》学案 (人教版八年级)共3篇
《小石潭记》学案 (人教版八年级)共3篇《小石潭记》学案 (人教版八年级)1《小石潭记》学案 (人教版八年级)《小石潭记》是唐代文学家王之涣所作，记录了一次关于清晨的钓鱼活动。
本文将通过人教版八年级《小石潭记》学案的解析，深入探讨这篇短文的内容、语言以及思想内涵。
一、文本解析《小石潭记》首先描述了一个难忘的清晨，作者发现水面微凉，鱼儿在游动，天空中有微风拂过的声音。
这些描写烘托出了一个安静、平和的清晨。
但是在这个平静的清晨里，作者却特别关注一条鱼，这条鱼跳了起来，池水因为它的动作而荡漾，这一幕引发了作者对于生命的深思。
作者意识到，无论是动物还是人，每个生命都是独特的、珍贵的。
他写道：“天地与我并生，万物与我为一。
”通过这句话，我们可以看出作者有着普遍关怀的思想，认为每一个生命都是重要的。
二、语言分析短文中的语言简练，但表达深刻。
作者使用类似慢动作般的叙述手法，将自然美和生命美相互连接在了一起，使整篇文章充满了美感。
同时，作者运用了对比、擬人等修辞手法，增强了文章的表现力。
例如，文中“四面绿树如盖，屋舍成行如拱。
仙人掌高且茂，正当门前遮障。
”这些描写直观而又丰富多彩。
通过这些描写，读者感到美好的自然环境对于诗意的激发和内心情感的震撼。
三、思想内涵《小石潭记》折射出作者包容万物、生命关怀的心灵世界。
而作者的心灵世界是通过观察自然现象得到启示的。
因此，这篇短文同时也反映了中华文化的观念，即自然与人类和谐相处。
这种和谐包括人与人之间、人与自然之间，体现了中国传统文化的精髓。
四、学案探讨人教版八年级《小石潭记》学案紧密围绕教材，既强调了阅读能力的培养，也注重提高学生的文化素养和人文素质。
学案从课文组成、情感体验到语言修辞、思想内涵等方面进行了深入解析和探讨，同时也非常注重学生的思辨能力和实际操作能力的提高。
在学案中，注重阅读策略的引导，提倡文化积累和情感体验的培养。
例如，在阅读时，要先通读全文，了解文章结构和主旨，然后逐段剖析，理解语言和修辞，最后整合内容和情感，深化对内容的理解和体验。
《小石潭记》导学案(苏教版八年级上册教案)
柳宗元（773年-819年），字子厚，唐代著名文学家、思想家。 他一生致力于文学创作和政治军事上革新，与韩愈并称为“韩柳 ”，是唐宋八大家之一。
教学目标与要求
知识与技能
学生能够理解《小石潭记》的文学价值和艺术特色 ，掌握游记的基本写作方法，提高阅读和写作能力 。
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等多种教学方式，引导学生 深入理解文本，培养学生的文学鉴赏能力和审美情 趣。
制定个性化教学计划
针对学生的不同需求和特点，制定个性化的教学计划，满足学生的不 同学习需求。
06
教师自我反思与提高
总结本次导学案的优点和不足
02
01
03
优点
导学案设计合理，符合学生的认知规律。
注重学生的自主学习和合作学习，培养了学生的探究 精神和合作意识。
总结本次导学案的优点和不足
• 通过多种教学手段，如图片、视频等，激发了学生的学习兴趣。
及时回应学生
针对学生的反馈信息，及时给予回应和指导，帮助学生解决问题 ，提高学习效果。
调整和完善后续教学计划
调整教学内容
根据学生的反馈信息和评价结果，适当调整教学内容，确保教学内 容与学生的实际需求相符合。
完善教学方法
根据学生的学习情况和反馈信息，改进教学方法和手段，提高教学 效果和学生的学习兴趣。
学习任务。
04
在课堂讨论环节，教师可以加强组织和引导，鼓励学 生积极参与讨论和发言，同时可以采用小组合作的方 式，提高学生的合作意识和探究精神。
分享经验和交流心得
经验分享
在设计导学案时，应注重培养学生的自主学习和合作学习能力，通过设置合理的问题和情境 ，引导学生主动思考和探究。
在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣和积极性，采用多种教学手段和方式，如图片、 视频、实物等，使教学更加生动有趣。
《小石潭记》教案(苏教版八年级上册)
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示小石潭的照片或相关视频，引起学生对课文的兴趣，引导学 生进入学习状态。
整体感知
总结词
朗读与初步理解
详细描述
首先让学生朗读课文，纠正字音和断句，然后引导学生通过注释和工具书理解 文章大意，把握文章结构和主要内容。
布置作业
总结词
巩固与提高
详细描述
布置相关练习题，如翻译、默写、阅读理解等，帮助学生巩固所 学知识，提高语言运用能力。同时，要求学生课外收集有关柳宗 元的资料，为下节课的学习做准备。
03
教学难点与重点
难点
难点1
理解文中的景与情。
难点2
体会作者的情感变化。
难点3
掌握文中运用的多种表达技巧。
重点
02
深入理解
总结词
分析重点与难点
详细描述
针对文章中的重点和难点，如“斗折蛇行”、“犬牙差互”等词句进行深入分析，帮助学生理解作者的情感和写 作技巧。
拓展延伸
总结词
比较阅读与思考
详细描述
选取与《小石潭记》主题、风格相近的文学作品进行比较阅读，引导学生思考不同作家对同一主题的 异同之处，提高学生的文学鉴赏能力。
01
03
重点1
掌握文中出现的重点实词、虚词和文言句式。
重点2
理解文中的景物描写和情感表达。
重点3
了解柳宗元的文学风格和思想内涵。
04
教学评价与反馈
学生自评
自我认知
学生对自己的学习状况进行反思 ，评估自己在《小石潭记》一文 中的理解程度，是否掌握了文中 的重点和难点。
八年级语文下册 第六单元 26《小石潭记》导学案(无答
小石潭记【自研课导学】（晚自习20分钟）自读自悟:朗读《小石潭记》20分钟内完成如下任务：资料准备：了解作者及写作背景。
自主积累：理解文章。
自我感悟：感受文章中作者的思想感情。
【晨读课导学】1 自由朗读课文下方注解2遍。
10分钟2 自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
不懂的地方多读几遍。
10分钟3 导生（课代表）检查各组朗读情况。
【展示课导学】课题：26《小石潭记》课时:2课时课型：预展课学习目标：1.诵读全文体会作者情感；2.按游览顺序分析课文内容；3.掌握情随景生，情景交融的写法；.【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级：达成等级：得分课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间随堂笔记成果记录、知识生成、规律总结示方案，分派展句子进行翻译赏3、通过阅读，感受一.基础题:填词并注音.篁．竹（）佁．然（）为坻．（）为嵁．（）俶．而（）翕．忽（）卷．石（）悄怆．．（）（）参．．．（）（）差互差．（）（）二.发展题1、一词多义从:从小丘西行百二十步：清：水尤清冽：可：潭中鱼可百许头：差：参差披拂：隶而从者：以其境过清：明灭可见：其岸势犬牙差互：2、古今异义乃记之而去：古：；今: 崔氏二小生：古：；今：3、词类活用从小丘西行百二十步：下见小潭：皆若空游无所依：日光下澈：俶尔远逝：潭西南而望：4、句子翻译1、日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽2、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
三、提高题近腊月下，夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下；寒山远火，明灭林外。
深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间。
此时独坐，僮仆静默，多思曩②者，携手赋诗，步仄迳③，临清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈④出水，白鸥矫翼；露湿青皋⑤，麦陇朝雊⑥。
斯之不远，傥⑦能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀；然是中有深趣矣。
八年级语文下册小石潭记教学案1无答案新人教版
课题第六单元第26课小石潭记课型新授课授课时间执笔人总第 1 课时相关标准陈述1.通读课文,借助想象，体会作者写景的妙处。
2.欣赏文学作品,理解作者的思想内涵。
3.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法。
学习目标1.积累文中重点的文言实词、虚词,掌握其意义和用法。
2.学习本文多层次的景物描写。
3.品味本文生动形象、优美传神的语言和由景入情、以情入景的写作方法。
评价活动方案1.纸评2.板演3.口述复述教学活动方案：【创设情境】“千山鸟飞绝,万径人踪灭；孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
”分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字？并结合这首诗的意境说明缘故?表现作者心境的是“孤”和“独”两个字，在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下,诗中的主人公在“钓寒江雪”,这确实是诗人昔时参与改革失败被贬时的心情写照。
前人说“远在江湖砺心志,古来贬官多妙文”，柳宗元被贬永州做司马期间也写了诸多的优秀作品，代表作有《永州八记》等名篇，本文是《永州八记》之一，在这些作品中作者借景抒怀，与这首诗的思想情感相一致。
【确立目标】学生熟悉学习目标并提出修改意见【自主学习】1.柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐朝闻名文学家，“唐宋八大伙儿”之一。
他和韩愈都是唐朝古文运动的提倡者和奠基人,并称“韩柳”。
因官终柳州刺史，又称柳柳州。
他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。
代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。
2.通过反复朗诵培育语感，初步感知内容3.请为以下加粗字注音：如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人4.依照拼音在括号里写出相应的词语：凛liè（）翠màn（）连zhuì（）清chè（）【合作交流】１.通读全文后，选用原文中的相关文字填空。
八年级语文 小石潭记(2) 学案苏教版
（2）选贤与能，讲信修睦。
_______________________________________________________________
3.柳宗元在《小石谭记》中描写了永州山水的自然美，《大道之行也》则描绘了大同社会的人文美。结合两文，联系生活实际，谈谈你理想中的生活环境是怎样的。
小石潭记
主备人
审核人
教者
学生姓名
教学目标：
知识与能力：1.掌握常见文言实词、常见文言虚词；2.了解本文抓住特点描写景物、借景写情的手法；3.初步具有阅读、分析、欣赏文言文的能力。
过程与方法：本课的学习主要采用鼓励学生自主学习，激发学生探究的兴趣，发现部分难以解决的问题，进行小组交流，共同把疑难问题商讨解决，鼓励师生之间、学生之间的相互对话，加深对课文的理解，提高欣赏美文的能力。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
（乙）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、刻疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于已；力恶其不出于身也，不必为已。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
情感、态度与价值观：通过欣赏优美的山水景物，培养学生热爱大自然的高尚情怀，同时对作者所处的社会环境应有客观公正的态度，从而确立自己积极进取的人生观。
教学重点1.掌握常见的文言实词：坻、屿、邃、清等。常见文言虚词：以、其等；2.抓住特点描写景物，借景写情。
八年级语文下册 第26课 小石潭记导学案(无答案) 新人教版(1)
26、《小石潭记》学案教师寄语：文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好。
学习目标：1、熟读课文并熟练翻译课文。
2．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。
3．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
自主预习一、导入新课。
二、检查预习情况。
1、请为下列加粗字注音摇缀（）隶（）篁竹（）清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁（）然不动俶（）尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人2、作家作品简介。
柳宗元是我国著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”或“柳柳州”，与唐代的韩愈、宋代的、、、、和，并称“唐宋八大家” 。
一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。
3、背景介绍。
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。
政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。
此间共写了8篇知名的山水游记，后称《》。
在第一篇《》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。
”《小石潭记》中景语即情语，“悄怆幽邃，凄神寒骨”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。
《小石潭记》原题为《》柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。
所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。
《始得西山宴游记》与《》、《》、《至小丘西小石潭记》、《》、《》、《》、《》并称为《永州八记》合作交流1、全班齐读第一段。
2、结合注释翻译课文。
.西：.如鸣佩环：鸣：。
.乐：（形容词的意动用法） .伐竹取道，伐：。
取：。
下：（名词作状语）。
.见：。
.水尤清冽(liè)：。
尤：。
清冽：。
.全石以为底：。
以为：.卷石底以出：。
卷：。
青树翠蔓（màn），蒙络摇缀，参差（cēn cī）披拂：3、译文。
八年级语文上册 《小石潭记》学案1(无答案) 苏教版
《小石潭记》学案一、教学目标1、了解作者及文体。
2、通读课文，疏通文意，掌握字词。
3、理清课文内容，并背诵。
二、学法指导：1、读2、找关键词语3、找关键句子三、指导自学1、默读阅读提示和注释（1），回答下面问题《小石潭记》选自《》。
作者是朝著名的文学家。
他是“”之一。
他曾经被贬到湖南的永州做司马，在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《》，本文就是其中的第四篇。
２、听师范读。
（１）注意字的读音。
（２）句子间的停顿。
３、自读课文，做下列练习。
（１）注音：篁（）佩（）洌（）坻（）屿（）嵁（）佁（）俶（）翕（）差（）怆（）（２）释词：篁竹：清洌：屿：嵁：佁：俶尔：斗折：蛇形：明灭：悄怆：邃：４、自由阅读课文，做下面练习：（１）对照注释，疏通文意。
（２）第一段写作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？作者又是如何描写潭上的景物的？（用课文原话来答）（３）第二段中游鱼和潭水有什么特点？（用文中的原话来答）（４）第三段写小石潭的什么？又写了潭上的什么？（用自己的话来说）（５）四五两段写作者对小石潭的什么及什么？（用自己的话来说）５、自由朗读课文，试着背诵全文。
B 、可依据黑板上的板书。
b、关键词语提示法。
四、当堂达标１、给下列字注音：篁（）屿（）俶（）寥（）洌（）翕（）怆（）邃（）２、释词：斗折蛇行：明灭：３、翻译句子：近岸，卷石底以出。
其岸势犬牙差乎４、默写句子（１）写小石潭周围环境的句子：，，。
（２）写潭水非常清的句子：五、布置作业：课后练习一二三题。
《小石潭记》导学案10(苏教版初二上册教案)
《小石潭记》导学案10（苏教版初二上册教案）小石潭记（第一课时）柳宗元一、学习目标1. 能利用注释或工具书疏通文意2.理清课文的写作思路,学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特点,用鲜亮生动的语言写景状物的方法。
重点：能够用现代汉语翻译课文。
难点：整体感知课文内容，能熟读成诵，学习文章精准的写景方法学法指导：借助注释用现代汉语翻译课文，画出疑难，小组交流，明白得课文内容。
【知识链接】写作背景：柳宗元因参与王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分困难。
到永州后，朋友被杀，老母去世，自己不断受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。
作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。
这让柳宗元悲愤、愁闷、痛楚、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。
:柳宗元：唐代着名文学家、哲学家。
字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人。
因为他是河东人,世称柳河东。
因参加政治革新失败被贬,因官终柳州刺史,又称柳柳州。
唐宋八大伙儿之一。
〈韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。
〉与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。
着有《柳河东集》。
着名的有《捕蛇者说》、《三戒》等。
这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,选自《柳河东集》,原名《至小丘小石潭记》。
二、自主、合作、探究（一）走进课本1.给加点的字注音。
篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为屿( ) 为堪( )怡然( ) 俶尔( ) 犬牙差互( ) 悄怆( )( )幽邃( ) 寂寥( ) 翕忽( ) 参差披拂( )( )2. 作者是如何样发觉小石潭的?3. 小石潭有什么特点?（二）合作、探究活动一：自由朗读课文，借助文章下面的注释及工具书试着翻译课文。
用笔画出你不明白得的字、词和句子，小组讨论。
本组解决不了的，请写在下面横线上，班级交流。
活动二：朗读课文，并翻译课文内容。
活动三：课文是按照什么顺序来写的？写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点？三、小组合作总结四、当堂检测1.说明加点的字（1）心乐之（）（2）水尤清冽（）（3）坻（）（4）屿（）（5）堪（）（6）蔓（）（7）可百许头( )（）（8）俶尔（）（9）斗折蛇行（）（）（１１）悄怆（）（1２）以其境过清（）（）（１０）犬牙（）2. 翻译句子。
第16课《小石潭记》学案(苏教版初二上) (2)doc初中语文 (1)
第16课《小石潭记》学案（苏教版初二上） (2)doc初中语文 (1)学习目标：能借助工具书读明白课文，把握一些实词的意思，能熟练朗读课文。
课前学习：自读课文，查找有关资料了解柳宗元。
课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动教学反思1 布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。
自由朗读课文，借助工具书解决生字。
2 组织学生单个读、分组读、集体读。
3 评判交流相互评判第二块：疏通文章内容教学步骤教师组织学生活动教学反思1 布置要求：把握重点实词的意义，读明白课文。
再读课文，借助工具书，读明白课文，划出工具书无法解决的难明白得的字词，预备交流。
2 组织交流。
交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。
3 组织评判自我评判课后学习：背诵课文，查找有关资料了解«永州八记»。
«小石潭记»〔二〕学习目标：能明白得课文内容，体会作者的情感。
课前学习：查找有关永州小石潭的资料。
课堂学习：第一块：检查背诵课文教学步骤教师组织学生活动教学反思1 组织背诵。
背诵课文第二块：明白得课文内容教学步骤教师组织学生活动教学反思1 导入，创设咨询题情境：小石潭要开发旅行资源，在潭边要修建一座阁楼，请你给阁楼命名，并撰写一幅对联。
自我摸索小组交流、讨论2 组织交流班级交流3 组织评判自我评判、相互评判，选出最好的名称和对联。
课后学习：1.收集本地风景名胜的楹联。
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广宇学校初二年级语文导学案
课题：《小石潭记》
学习目标：
1、能利用注释或工具书疏通文意。
朗读背诵课文。
2、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
3、积累文言实词和虚词的意义和用法，了解常见的文言句式特点。
学习重难点：
1．背诵及体会文章写景抒情的方法。
2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。
知识链接：
柳宗元是我国唐朝著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“唐宋八大家” 。
一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。
柳宗元被贬到永州后，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使他悲愤、忧郁、痛苦。
但贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想，他的斗争转到了思想文化领域。
寄情山水。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
二、预习作业
（1）、正确、流利地朗读课文。
结合课下注释，明确“记”这种文体。
《小石潭记》的体裁是。
记：古代的一种文体，以叙事为主，可记游，可记事，可抒情，可议论，可描写。
（2）、给括号前字注音。
隔篁．（）竹为嵁（）水尤清冽．（）为坻（）
清冽（ ) 俶（）尔远逝寂寥（）无人青树翠蔓（）
参（）差（）披拂佁（）然不动
往来翕（）忽犬牙差（）
（3）解释下列加点的字。
（1）水尤．清冽尤：（2）佁然
．．不动佁然：
（3）潭中鱼可．百许．头可：许：
（4）斗．折蛇．行斗：蛇：
（5）其岸势犬牙
．．差互犬牙：（6）不可久居．居：
（7）悄怆
．．幽邃悄怆：（8）以．其境过清．以：清：（9）往来翕忽：
三、课文朗读
A、听范读：正字音，正句读，正节奏。
B、自由读一遍；
C、请诵读喜欢的段落
四、结合注释，感知全文。
要求1、读课文，疏通文句。
2、翻译全文。
第二课时
一、精读课文，合作探究：
1、作者是怎样发现小石潭的?（请先用原文回答，然后再用译文回答。
）
2、小石潭的全貌是怎样的? （请先用原文回答，然后再用译文回答。
）
3、游鱼和潭水有什么特点? （请先用原文回答，然后再用译文回答。
）
4、作者是怎样描写潭上景物的? 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
七、当堂检测
1．下列加粗的字注音不正确的一项是（）
A．篁竹（huánɡ）清冽（liè）
B．为坻（chí）为嵁（kān）
C．参差（cēn cī）佁然（yǐ）
D．俶尔（shū）翕忽（xī）
2．本文选自________，作者________，________朝人，著名文学家，是“唐宋八大家”之一，他擅长于
写________。
他在做永州司马时写下了连续性的山水游记多篇，合称________ 本文是他________ 的第四篇。
3．《小石潭记》的“记”是一种文体，可记叙描写，也可________，是属于________的范畴。
4．从文中可知同游小石潭的共有_______人。
5．翻译下列句子
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀
．．．．。
．．．．，参差披拂
（2）潭中鱼可．百许头，皆若．空游无所依。
（3）日光下澈，影布石上，佁．然．不动；俶．尔．远逝，往来翕忽
．．。
（4）潭西南而望，斗折蛇行
．．．．，明灭可见
．．．．。
（5）寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。