课堂文化建设
课堂文化建设
课堂文化建设引言：课堂文化是指在学校教育活动中所形成的一种学习氛围和行为规范，它既体现了学校对学生的期望和要求，也反映了学生对学习的态度和行为习惯。
课堂文化对学生的学习效果和人格培养起着至关重要的作用。
因此，我们要重视课堂文化建设，努力营造一个积极向上、和谐有序、富有创新和互动性的课堂环境。
一、培养积极向上的学习氛围积极向上的学习氛围是课堂文化的基础。
教师应充分发挥自己的示范作用，以身作则，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师还应利用各种教育手段，创设适宜的教学环节，以激发学生的学习潜能。
二、建立和谐有序的学习环境和谐有序的学习环境是课堂文化的重要体现。
教师应重视学生的情感需求，注重提高班级凝聚力，营造和谐的人际关系。
同时，教师还应严格要求学生的课堂纪律，确保课堂秩序的稳定和有序。
三、倡导创新和探究的精神创新和探究的精神是课堂文化的核心价值。
教师应为学生提供充分的自主学习机会，鼓励他们主动参与实践和研究活动。
并引导学生培养创新思维和方法，激发他们的创造潜力。
四、提升教师的教育水平提升教师的教育水平是课堂文化建设的关键一环。
教师应积极参加各种教育培训，不断提高自己的学科知识水平和教育教学能力。
同时，教师还应注重教育教学研究，提高自己的教学设计和评价能力。
五、加强家校合作家校合作是课堂文化建设的重要保障。
教师应与家长进行及时的沟通和交流，共同关注学生的学习情况和发展需求。
同时，学校应建立健全的家校沟通机制，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
六、推进信息技术与课堂教学的融合信息技术与课堂教学的融合是课堂文化建设的新趋势。
教师应积极应用信息技术手段，开展多媒体教学，提高课堂教学的效果和质量。
同时，教师还应关注学生的网络素养教育，引导他们正确使用互联网资源。
七、落实个性化教育个性化教育是课堂文化建设的重要内容。
教师应根据学生的个体差异，合理安排学习内容和任务。
同时，教师还应关注学生的个性特点，积极引导他们发展自己的特长和潜能。
2024年《新课堂文化建设》学习心得体会(3篇)
2024年《新课堂文化建设》学习心得体会尊敬的老师：您好！非常感谢您给予我机会参加《新课堂文化建设》的学习，通过这门课程的学习，我收获了很多知识和体会，让我对新人新课新课堂文化建设有了更深入的了解和认识。
首先，我认识到新课堂文化建设的重要性。
在过去的教育中，教学往往注重知识的灌输和学生的记忆，导致学生缺乏主动学习的能力和创新思维。
而通过新课堂文化建设，我们可以改变传统的教学方式，创造积极、合作、探究的学习氛围，培养学生的自主学习和创新能力。
同时，新课堂也强调师生间的平等和尊重，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，我了解到新课堂文化建设的基本原则。
新课堂文化建设要以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和内在动力。
要注重情感教育，培养学生的情商和情绪管理能力。
要注重启发性教学，培养学生的创新思维和问题解决能力。
还要注重学生的学习体验，注重培养学生的合作与沟通能力。
这些原则都为新课堂文化建设提供了指导和方向，可以帮助教师更好地组织教学，提高教学效果。
再次，我掌握了一些新课堂文化建设的具体方法和策略。
例如，通过多样化的教学方式，如小组合作、项目探究和游戏化教学等，可以激发学生的学习兴趣和主动性。
通过开展情感教育，如班级会议、情景教学和情绪管理训练等，可以培养学生的情商和情绪管理能力。
通过启发性教学，如开放性问题、探究性任务和翻转课堂等，可以培养学生的创新思维和问题解决能力。
通过学习体验教育，如户外探索、实践课程和社会实践等，可以培养学生的合作与沟通能力。
这些方法和策略都是非常实用和有效的，可以帮助教师更好地实施新课堂文化建设。
最后，我深感新课堂文化建设是一项系统工程，需要各利益相关方共同努力。
教师需要不断学习和提升自己的教学能力，了解新课堂文化建设的理论和实践。
学校需要提供良好的教育环境和资源支持，为教师的教学改革提供保障。
家长也要积极参与学生的学习和成长，与学校共同合作，培养学生的综合素养和能力。
只有教师、学校和家长共同努力，才能实现新课堂文化建设的目标。
《新课堂文化建设》心得体会(3篇)
《新课堂文化建设》心得体会学校是一个培养学生全面发展的地方，而课堂则是学生学习的主要场所。
一个良好的课堂文化能够提升课堂教学的质量，培养学生的学习兴趣和能力。
最近，我参加了一次《新课堂文化建设》的培训班，对于如何构建一个新型的课堂文化有了更深入的了解和体会。
首先，新课堂文化注重培养学生的主动学习能力。
传统的课堂教学往往是教师的讲解为主，而学生则是被动地接受知识。
而在新型的课堂文化中，学生成为了主体，教师的角色则更像是指导者。
学生在课堂上可以提出问题，进行小组讨论，通过互动交流来加深对知识的理解。
这种学生主动参与的学习方式，能够提高学生的思维能力和学习动力，激发他们的学习兴趣。
其次，新课堂文化注重培养学生的团队合作能力。
在现实生活中，很多工作都需要团队合作来完成，因此培养学生的团队合作能力是非常重要的。
新课堂文化鼓励学生进行小组合作，让学生之间相互配合，共同完成一项任务或解决一个问题。
通过团队合作，学生可以学会倾听和沟通，学会协作和分工，培养了他们的领导能力和合作意识。
再次，新课堂文化注重培养学生的创新思维能力。
随着社会的发展，创新已经成为了一个非常重要的能力。
而培养学生的创新思维能力，则是新课堂文化的一个重要目标。
在新课堂中，学生可以通过开放的学习环境来积极思考和创新。
教师可以提供一些挑战性的问题，让学生尝试不同的解决方法，培养他们的创造力和解决问题的能力。
这种培养学生创新思维的教学方式，能够激发学生的创造力，让他们在学习中更加主动和积极。
最后，新课堂文化注重培养学生的情感体验。
传统的教学方式往往只注重知识的传授而忽视了学生的情感体验，而新型的课堂文化则强调了学生的全面发展。
在新课堂中，学生可以通过参与各种活动来体验到不同的情感，比如团队合作的快乐、创新思维的成就感等。
这种情感体验能够增强学生对学习的兴趣和动力，让他们更加热爱学习。
通过参加《新课堂文化建设》的培训班，我对于如何构建一个新型的课堂文化有了更深刻的理解。
课堂文化建设实施方案
课堂文化建设实施方案一、背景分析。
随着教育教学改革的深入推进，课堂文化建设成为学校教育管理的重要内容。
优秀的课堂文化不仅能够提升学生的学习积极性和主动性，也有助于促进师生之间的良好关系，构建和谐校园。
因此，制定和实施课堂文化建设方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1. 建立积极向上的课堂氛围，激发学生学习热情；2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神；3. 提升教师的教学水平和教学魅力；4. 塑造和谐融洽的师生关系，营造和谐的课堂氛围。
三、实施方案。
1. 创设丰富多彩的教学环境。
通过布置丰富多彩的教室环境，如墙面装饰、角落布置等，营造出活泼、温馨的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 强化课堂管理。
采取多种灵活的管理方式，如奖励机制、学习小组等，引导学生自觉遵守纪律，培养学生的自我管理能力。
3. 注重情感教育。
在教学过程中，注重培养学生的情感态度，关注学生的情感需求，增强学生的自尊心和自信心，营造和谐的师生关系。
4. 提倡互动式教学。
教师在课堂教学中，注重与学生进行互动，鼓励学生提出问题、进行讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。
5. 建立多元评价体系。
建立多元化的评价体系，包括学业成绩、课堂表现、综合素质等方面的评价，激励学生全面发展，促进学生的个性化发展。
四、实施步骤。
1. 制定课堂文化建设方案。
学校教育管理部门根据学校实际情况，制定课堂文化建设方案，并明确实施目标和具体措施。
2. 宣传推广。
学校领导和教师团队共同宣传推广课堂文化建设方案，让全体师生了解并参与其中。
3. 落实具体措施。
教师根据课堂文化建设方案，落实具体的措施，如布置教室环境、制定奖励机制、开展情感教育等。
4. 监督和评估。
学校教育管理部门对课堂文化建设方案的实施进行监督和评估，及时发现问题并进行调整和改进。
五、效果评估。
通过一定时期的实施，学校可以通过学生学习积极性、学业成绩、师生关系等方面的变化来评估课堂文化建设的效果。
同时，可以通过问卷调查等方式，收集师生对课堂文化建设的意见和建议，为进一步改进提供参考。
学校课堂文化建设方案
学校课堂文化建设方案一、引言学校课堂文化建设是教育发展的重要组成部分，对于学生的个人成长和社会发展具有重要意义。
本文将从课堂环境、教育资源、教学方法、评价体系等方面展开回答，提出学校课堂文化建设方案。
二、课堂环境良好的课堂环境是学生学习与成长的基础。
学校应注重课堂布局与设施的合理规划，为学生提供一个舒适、安全、清洁的学习环境。
同时，培养学生良好的行为习惯和纪律，让他们养成遵守规则的习惯，建立和谐融洽的课堂氛围。
三、教育资源学校应充分利用现有教育资源，丰富课堂教育内容。
可以通过与社会资源的联合、与企业的合作等方式，引入丰富的教育资源，开展实践活动、校外教学等，为学生提供更多元化的学习机会，拓宽他们的知识视野。
四、教学方法教学方法是学校课堂文化建设的重要组成部分。
传统的教学方法注重灌输，而现代教学方法强调学生的主体地位，倡导师生互动和合作学习。
学校应鼓励教师采用多种教学方法，如讨论、小组活动、案例分析等，培养学生的思辨能力和合作精神。
五、评价体系科学的评价体系对学校课堂文化的建设起着重要作用。
学校不仅应注重学生知识的掌握程度，更要关注学生的综合素质和学习能力的培养。
因此，评价体系应该注重发现学生的潜能和特长，提倡多样化的评价方式，如平时表现、作品展示、实践能力等，激发学生的学习兴趣和动力。
六、培养学生的创新能力创新能力是学生成长的核心能力之一。
学校应该重视培养学生的创新能力，鼓励他们独立思考、自主学习，提供丰富的学习资源和机会，引导学生进行创新实践，比如学生科研项目、创业教育等，激发学生的创新潜能。
七、促进学生的情感发展学校课堂文化的建设应注重培养学生的情感发展。
教师应该关注学生的情感需求，关怀他们的成长与生活。
可以通过开展情感教育课程，组织班级活动、座谈会等形式，引导学生积极面对自己的情感，培养他们的情商和社交能力。
八、提升师资队伍学校课堂文化建设需要优秀的教师队伍来保障。
学校应该注重教师的综合素质和专业能力培养，加强对教师的培训和职业发展。
《新课堂文化建设》心得体会
《新课堂文化建设》心得体会课堂文化是指在教学过程中形成的一种学习氛围和行为规范，是培养学生全面发展的重要环节。
作为一名教师，我深知课堂文化对学生的学习和成长起到重要的影响。
因此，我积极参加了《新课堂文化建设》的相关培训，并在实际教学中付诸实践，以下是我的心得体会。
首先，建立积极向上的学习氛围是课堂文化建设的核心。
在传统的教育模式中，学生往往以听讲为主，缺乏主动思考和合作探究的机会。
在新课堂文化中，我尽量通过开放性问题、小组合作和游戏等方式，激发学生的自主学习和解决问题的能力。
同时，我也注重课堂的互动性，积极鼓励学生提问、分享自己的观点，充分尊重学生的个体差异和特长。
这种积极向上的学习氛围，不仅提高了学生的学习兴趣和主动性，也促进了学生之间的交流和合作。
其次，注重培养学生良好的行为习惯和价值观是课堂文化建设的重要内容。
在传统的教育中，学生往往只注重知识的传授，忽视了学生的品德培养。
在新课堂文化中，我通过课前讲解和课后反思等方式，引导学生树立正确的价值观和行为习惯。
例如，我鼓励学生遵守课堂纪律，让每个人都有机会发言，尊重他人的观点，培养良好的团队合作精神。
同时，在教学过程中，我也注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们勇于尝试新的方法和解决问题的思路。
通过这些措施，我发现学生的行为习惯得到了明显的改善，他们更加自觉地遵守规则和积极参与课堂活动。
第三，创造有序、活泼的教学环境是课堂文化建设的关键。
在传统的教育中，教室往往是一个封闭的空间，学生坐在固定的位置，教师站在讲台上讲课。
这种教学环境容易造成学生的厌学情绪和思维僵化。
在新课堂文化中，我尽量打破这种固定的模式，创建一个活泼、开放的教学环境。
例如，我鼓励学生将教室布置成一个舒适、温馨的学习空间，让学生有归属感和参与感。
在教学过程中，我充分利用多媒体技术和互联网资源，提高课堂的趣味性和互动性。
同时，我也注重灵活运用各种教学方法和工具，使学生能够在不同的场景中学习和表达自己的观点。
《新课堂文化建设》学习心得体会范文(二篇)
《新课堂文化建设》学习心得体会范文在《新课堂文化建设》这门课程的学习过程中，我深刻体会到了课堂文化对于学习效果和学生素养的重要性。
通过理论学习和实践经验的积累，我逐渐领悟到了如何营造一种积极向上、互动多样的课堂文化，以促进学生成长和学习进步。
首先，课堂氛围是课堂文化建设的基础。
在课堂里，我注意到了教师对于课堂氛围的重要性。
一位好的教师能够通过身体语言、声音、表情等多种方式来传递积极的情感和态度，从而营造出一种活跃、温馨的学习氛围。
而学生在这样的氛围中，会感受到安全感和尊重感，从而更加积极主动地参与到课堂讨论中。
另外，我还学到了一些营造课堂氛围的具体方法，比如设置学习任务，让学生在小组合作中互相讨论，鼓励学生表达自己的观点等。
这些方法的运用，能够有效地激发学生的学习热情，促进他们的思维交流与合作，使得课堂氛围更加活跃和积极。
其次，学生参与度是课堂文化建设的核心。
在以往的学习中，我意识到学生参与度的低下往往会导致学习效果不佳。
因此，在学习《新课堂文化建设》的过程中，我开始关注如何提高学生的参与度，并找到了几种有效的方法。
首先，我学会了给予学生更多的自主权，让他们在学习过程中有更大的主动性和选择权。
例如，我引导学生选择自己感兴趣的课题进行研究，鼓励学生自主地探索和发现。
其次，我积极推崇学生的合作学习和互助学习。
通过小组合作的方式，学生可以共同解决问题，相互借鉴和启发，形成合力。
同时，我还引入了一些互动教学的方法，比如利用投票器、手机应用等工具，让学生通过投票、答题等方式参与到课堂互动中。
这些方法的运用，有效地提高了学生的参与度，促使他们更加主动地学习，提高学习效果。
再次，课堂文化建设还需要注重学生素养的培养。
在课程学习中，我深入了解了学生素养的内涵和重要性。
学生素养是指学生在知识、技能、思维、情感、价值观等方面的全面发展和提升。
而课堂文化建设正是为了促进学生素养的培养而存在的。
在培养学生素养的过程中，我发现多样化的学习方式和评价方式都是非常有效的。
建立课堂文化
建立课堂文化在学校教育中，课堂文化是指教师和学生在课堂上共同遵循的一种行为准则和价值观体系。
良好的课堂文化能够营造良好的教育氛围，促进学生的坚定信念、顽强毅力和创新思维，因此，在教育实践中建立课堂文化至关重要。
本文将从以下四个方面详细讨论如何建立课堂文化。
一、营造尊重和谐的课堂氛围尊重和谐是课堂文化的基础。
教师应该教育学生尊重他人和自己，坚持公平公正，避免嘲笑或污辱他人。
同时，教师应该秉持平等的态度，平等对待学生，尊重他们的权利和意见。
除此之外，教师还应该尽可能地保证语言和形象上的谦逊，不以个人特权或感情因素来制约课堂讨论，以营造和谐融洽的课堂氛围。
二、鼓励积极参与和开放思考建立良好的课堂文化需要课堂中教师和学生的积极参与和开放思考。
教师可以采用问答互动、小组讨论等方式增强课程的交互性；学生可以发表自己的看法和建议，拥有独特的表达和思考方式，从而促进创新思维的发展和课堂文化的建立。
三、推动集体与个人的发展每个学生都应该有发展的机会和空间，而教师则应该为学生制定个性化学习计划和目标，帮助学生实现自我激励和自我成长。
在课堂中，教师可以根据学生的不同能力水平提供不同难度的任务，让每个学生有机会发挥自己的优势，实现个人和集体的共同发展。
四、注重信息和素质的培养在课堂中注重文字和素质的培养也是建立课堂文化的重要方面。
教师可以以“读写讲”的形式，将讨论和阅读材料融入到教学活动中来，以帮助学生提高阅读理解和写作技巧，并在讲述过程中注重形象、音调、语速等方面的表现，提高学生的综合素质。
总结建立良好的课堂文化不是一朝一夕的事情，需要教师和学生一起努力。
作为教师，应该不断自我反思、提高教学水平，注重学生的发展和综合素质的培养。
作为学生，则应该尽力做到积极参与讨论、尊重他人或自己，不断提高自己的思考、表达和创新能力。
只有共同努力，才能营造出真正意义上的良好课堂文化，为学校的教育教学事业注入新的活力和动力。
课堂文化建设ppt
D.赫尔雷格尔
学校文化
学校文化是由组成学校的成员所共同分 享的一组关系、信念、价值、感觉；行 政领导和管理人员、教师、学生、家长、 校友等有关人员共同创造了学校的意义。 Henry(1993)
课堂文化
课堂文化是指,教师与学生在课堂教学过程中, 而创造的课堂风气、规则、心理环境、价值 观念、思维方式与行为方式的总和 课堂物质文化: 教室布置、设施等 课堂制度文化：课堂规则、课堂纪律、 课堂活动组织形式等 课堂精神文化：课堂风气、师生关系、 价值信念等
自我效能的来源
成功经验
– 成功经验的获得高效能的最重要的途径
替代性经验
– 通过观察他人的行为而产生的自我效能
言语劝导
– 通过积极鼓励增强自我效能
生理状态
– 焦虑、压力、唤起、疲劳等生理状态都能提供自我 效能的信息
三元交互作用
个人因素 行为
环境
成功的信念
永远对自己抱有信心 喜欢自己、悦纳自己 能力是可塑的、变化的、发展的 清醒地认识自己的优势和不足 压力是进步的动力 专注自己的事 不要总是与别人比较
“知心”信箱的学生留言
尊敬的老师： 您是不是以为自己很成功，在您的规定 下，下课的时候我们静静地读书，轻轻地说 话，悄悄地做事。每天还得做功课似地完成 这些知心留言。可您知道吗？我并不喜欢在 课间读书，我希望在课间唱歌，我需要的是 自由地宣泄；我更不喜欢天天留言，因为有 时候我根本无话可写，只能无中生有。冒昧 地问老师一句，您知道我的需要吗个人经历了失败与挫折后，面临问题 时产生的无能为力的心理状态。
动物的习得性无能 学业习得性无能 社交习得性无能
学业习得性无能的模式
高中语文课堂文化建设
高中语文课堂文化建设关于高中语文课堂文化建设参考如下几个方面：一、引言高中语文课堂是培养学生语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养的重要场所。
为了更好地实现语文教育的目标，我们需要重视课堂文化建设，营造良好的课堂氛围，深化教学内容，创新教学方法，注重学生思维能力和语言表达能力培养，同时关注学生的情感态度价值观的引导和跨学科整合与实践活动。
二、课堂氛围营造营造积极向上、互动和谐的课堂氛围是高中语文课堂文化建设的基础。
教师可以通过以下方式营造良好的课堂氛围：建立良好的师生关系，尊重学生个性，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥主观能动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
三、教学内容深化教学内容是高中语文课堂文化建设的核心。
教师需要深入挖掘教材，注重知识的系统性和连贯性，将语文知识与其他学科知识进行整合，拓宽学生的知识面。
同时，要关注学生的实际情况和认知规律，选择适合学生水平的教学内容，让学生在掌握知识的同时提升文化素养。
四、教学方法创新教学方法是高中语文课堂文化建设的关键。
教师需要积极探索适合学生的教学方法，如启发式教学、讨论式教学、情境式教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，要充分利用信息技术手段，开展多样化的教学活动，如网络课程、微课堂、翻转课堂等，让学生在多元化的学习方式中提升自主学习能力。
五、学生思维能力培养培养学生的思维能力是高中语文课堂文化建设的重点之一。
教师可以通过引导学生进行文本阅读、写作训练、口语表达等活动，提高学生的思维能力和表达能力。
同时，要注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们勇于提出自己的见解和观点，培养他们的创新意识和创造力。
六、语言表达能力提升语言表达能力的培养是高中语文课堂文化建设的重要目标之一。
教师可以通过组织朗诵、演讲、辩论等活动，提高学生的语言表达能力。
同时，要注重引导学生掌握规范的语言表达方式，如使用正确的语音、语调和语速进行交流表达。
此外，教师还可以通过写作训练和阅读指导等方式，帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设在以“润泽”文化理念为引领的学校课堂文化建设中，我们将关注学生的全面发展，注重培养学生的素养和创新能力。
我们将注重培养学生的情感素养。
通过营造温馨的学习氛围，让学生感受到来自家庭、学校和社会的关爱和温暖。
我们鼓励学生互相帮助、关心和体谅，培养他们的同理心和友善意识。
在课堂中，老师会尊重学生的个性差异，鼓励他们表达自己的想法和感受，培养他们的情感表达能力。
我们将注重培养学生的思维素养。
课堂教学不再注重灌输知识，而是注重培养学生的思考能力和问题解决能力。
老师将采用启发式教学方法，引导学生主动思考和发现知识，培养他们的创新意识和批判性思维。
我们还鼓励学生多角度思考问题，培养他们的综合分析能力和辩证思维能力。
我们将注重培养学生的社交素养。
一方面，我们将鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养他们的合作意识和团队合作能力。
我们也将注重培养学生的社会责任感和公民意识。
通过开展社会实践活动和志愿者活动，让学生了解社会问题，并提供他们解决问题的机会，培养他们的独立思考和公益意识。
我们将注重培养学生的审美素养。
课堂不仅是知识的传授，更是艺术的欣赏和体验的场所。
我们将通过丰富多彩的艺术课程和文化活动，培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
我们也将引导学生关注社会和自然环境的美，培养他们的环保意识和美丽中国的责任感。
基于“润泽”文化理念的学校课堂文化建设，旨在为学生提供一个温馨、自由、活跃和有趣的学习环境。
我们希望通过培养学生的情感、思维、社交和审美素养，使他们在课堂中充分发展并全面成长。
我们也希望通过课堂文化建设，传承和弘扬传统文化，培养学生对优秀文化的理解和鉴赏能力。
通过努力，我们相信学校的课堂文化将变得更加丰富多彩，学生的人格和品质也将得到更好的发展。
课堂教学文化建设实施方案
课堂教学文化建设实施方案一、引言课堂教学文化建设是学校教育工作的重要组成部分，也是提高教学质量、培养学生综合素质的重要途径。
本文旨在提出一套可行的课堂教学文化建设实施方案，以期为学校教育工作提供有益的借鉴。
二、课堂教学文化建设的重要性课堂教学文化建设是指在课堂教学中，通过营造良好的教学氛围、倡导积极的学习态度、培养良好的学习习惯等方式，促进学生全面发展的过程。
这一过程不仅有利于学生的学业发展，也有助于学生的心理健康和全面素质的提高。
三、课堂教学文化建设的实施方案1. 营造积极的教学氛围在课堂教学中，教师应注重营造积极向上的氛围，鼓励学生敢于表达、勇于探索，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，激发学生的学习热情和创造力。
2. 倡导尊重、合作的学习态度教师应引导学生树立尊重他人、合作共赢的学习态度，鼓励学生相互尊重、相互帮助，培养学生的团队意识和合作精神，使学生在学习中形成积极的人际关系。
3. 培养良好的学习习惯教师应引导学生养成良好的学习习惯，包括自觉遵守纪律、按时完成作业、认真听讲、积极复习等，培养学生的自律意识和学习自觉性，提高学生的学习效率和学习成绩。
4. 培养创新精神和实践能力在课堂教学中，教师应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于探索、敢于创新，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新意识。
5. 倡导健康的学习生活方式教师应引导学生树立健康的学习生活方式，包括合理安排学习时间、注意保护视力、积极参加体育锻炼、保持良好的饮食习惯等，培养学生的健康意识和健康生活方式。
四、结语课堂教学文化建设是学校教育工作的重要内容，对学生的全面发展和综合素质的提高具有重要意义。
因此，学校教育工作者应重视课堂教学文化建设，不断探索实践，提出可行的实施方案，为学生提供良好的学习环境和发展空间。
希望本文提出的课堂教学文化建设实施方案能够为学校教育工作提供有益的借鉴，推动学校教育事业的发展。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设作为学校教育的重要组成部分，课堂文化建设对于学生的成长和发展具有深远的影响。
而基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设，不仅能够促进学生的全面发展，还能够培养学生的综合素养和社会责任感。
本文将探讨基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设的重要性，并提出相应的建设措施。
一、润泽文化理念的内涵“润泽”文化理念强调以和谐、包容、关爱为核心的校园文化建设。
在学生、教师、家长和社会各界的共同努力下，打造一个和谐、温馨、充满人文关怀的学校文化环境。
在“润泽”文化理念下，课堂文化建设自然成为学校建设的重点之一，其内涵主要体现在以下几个方面：1. 关注每一个学生的发展课堂文化建设应该注重每一个学生的个性发展和全面成长。
教师要关注学生的兴趣和特长，给予他们更多的自由空间，开发他们的潜能，培养他们的创新精神。
要关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
2. 培养学生的社会责任感课堂文化建设应该培养学生的社会责任感。
教师要引导学生树立正确的社会观念，激励他们关心他人，关爱社会，培养他们的公民意识和社会责任感。
通过课堂活动和教学实践，引导学生深入社会，了解社会现实，树立正确的人生目标。
3. 倡导团队合作精神课堂文化建设应该倡导团队合作精神。
教师要鼓励学生相互合作，培养学生团队协作和沟通能力，让学生懂得团结合作的重要性，激发学生的创新意识和创造力。
通过小组讨论、团队项目等形式，培养学生的团队精神和协作能力。
4. 弘扬传统文化价值观课堂文化建设应该弘扬传统文化价值观。
教师要在教学中融入中国传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感，让学生明白中华民族传统文化的博大精深，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
基于“润泽”文化理念的课堂文化建设，对学校和学生的发展都具有重要的意义。
1. 促进学生学术进步润泽文化理念下的课堂文化建设，能够激发学生对知识的热爱，培养他们的学习兴趣和学习方法，激发学生的学习潜能，提高学生的学术水平，促进学生的学术进步。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设润泽是指使事物充满滋润、和谐、和善的力量，润泽文化理念是一种以和谐为核心的文化建设理念。
在学校课堂文化建设中，基于润泽文化理念引领，可以促进学生全面发展，培养良好的学习习惯和道德品质。
润泽文化理念注重培养学生的和谐关系。
学校课堂是学生学习的重要场所，学生之间的相互关系和师生关系对于教学效果起着非常重要的作用。
基于润泽文化理念的课堂文化建设，注重培养学生之间的友善、互助和尊重关系，营造和谐的师生关系和同学关系。
教师可以引导学生通过合作学习、集体活动等形式，培养学生之间的团队意识和合作精神，推动学生和谐相处，共同进步。
润泽文化理念注重培养学生的积极心态。
在学习中，学生常常面临困难与挑战，如何拥有积极乐观的心态面对困难，是学生发展的关键。
基于润泽文化理念的课堂文化建设，要注重培养学生的自信心和毅力，激发学生解决问题的勇气和决心。
教师可以通过教育引导和激励鼓励，帮助学生建立正确的学习态度，学会从失败中吸取经验，不断追求进步和成长。
润泽文化理念注重培养学生的思考能力和创新意识。
学生的思考能力和创新意识是学校课堂文化建设的重要目标。
基于润泽文化理念的课堂文化建设，要提倡学生自主思考和发散思维，培养学生的创新意识和创造力。
教师可以通过启发式教学、开放性问题的提出和讨论等方式，激发学生的思考潜能，引导学生独立思考和表达观点，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
润泽文化理念注重培养学生的道德品质。
课堂不仅仅是学习知识的地方，更是培养学生道德品质和价值观的重要场所。
基于润泽文化理念的课堂文化建设，要注重培养学生的道德素养和社会责任感。
教师可以通过讲授道德教育课程，开展社会实践活动等，引导学生树立正确的价值观，培养学生的责任感和公民意识，促进学生全面发展。
《新课堂文化建设》心得体会
《新课堂文化建设》心得体会作为一名教育工作者，参加《新课堂文化建设》培训课程给我带来了很多启发和思考。
在这个快速发展和多元化的时代，教育工作者不仅仅要关注学生的学习成绩，更要培养他们的综合素质和全面发展。
而《新课堂文化建设》正是一种更加注重个性发展和培养创新精神的教育模式。
以下是我对《新课堂文化建设》的一些心得体会。
首先，我认为《新课堂文化建设》注重培养学生的主动学习能力和创造力。
传统的教学模式大多是教师以讲授为主导，学生被动接受知识。
而在新课堂文化建设中，我们更加注重激发学生的兴趣和主动性，让学生成为课堂的主角。
在教学过程中，教师不再仅仅是知识的传授者，更是学生的引导者和指导者。
通过项目制学习和合作学习等方式，培养学生的实践能力和创新思维，让学生在学习中充分发挥自己的想象力和创造力。
其次，新课堂文化建设注重培养学生的合作与交流能力。
在传统的教学模式中，学生大多是单打独斗，每个人都在为自己的考试成绩而努力。
而在新课堂文化建设中，学生的学习不再只是个人的事情，而是一个团队的事情。
通过小组合作和讨论，让学生学会与他人合作和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
在这个社会中，合作和交流是非常重要的能力，因此在课堂中培养学生的合作与交流能力将对他们未来的发展有着深远的影响。
另外，新课堂文化建设鼓励学生表达和思考。
传统的教学模式往往只注重学生的答案是否正确，而忽略了学生思考的过程以及他们的观点和意见。
而在新课堂文化建设中，我们鼓励学生勇于表达自己的想法和观点，尊重他们的不同声音。
通过开展辩论赛、发表演讲和写作等形式，培养学生的思辨能力和表达能力。
在现实生活中，我们需要能够独立思考和表达自己的观点，因此培养学生的表达和思考能力是非常重要的。
此外，新课堂文化建设注重培养学生的情感与素质教育。
在传统的教学模式中，虽然我们重视学生的学习成绩，但往往忽略了学生的情感发展和素质培养。
而在新课堂文化建设中，我们注重培养学生的情感素质和人文素养。
教室文化建设
教室文化建设教室是学生学习的重要场所，教室的文化建设对于学生的学习效果和全面发展至关重要。
本文将从教室环境、教师角色、学生参与等多个方面展开，探讨如何进行教室文化建设。
一、营造舒适的教室环境教室环境是学生学习的重要因素之一。
教室应该干净整洁，桌椅摆放合理，教学设备齐全，室内温度适宜。
而且，教室的墙壁上可以贴上课堂活动的照片、学生的优秀作品等，以激发学生的学习兴趣和创造力。
二、教师的角色教师是教育的中心，教师的角色在教室文化建设中起着至关重要的作用。
教师应该是学生的引导者和指导者，要具备良好的道德品质和专业素养，能够激发学生的学习积极性和创造力。
同时，教师还应该注重培养学生的合作意识和团队精神，营造一个积极向上的学习氛围。
三、丰富多彩的教学内容教学内容应该贴合学生的实际情况和兴趣爱好，让学生在学习中能够体会到知识的乐趣并将其运用到实际生活中。
教师可以采用多种方式进行教学，例如故事讲解、实践操作、小组讨论等，从而激发学生的学习兴趣和动力。
四、鼓励学生分享与交流教室应该是学生学习和交流的场所。
教师可以鼓励学生分享自己的学习经验和感悟，促进学生之间的交流与互助。
此外，教师还可以定期组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队能力。
五、开展丰富多样的课堂活动课堂活动是教室文化建设的重要组成部分。
教师可以组织学生进行讨论、辩论、展示等活动，从而培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
同时，课堂活动还可以激发学生的学习兴趣和参与度。
六、培养学生的自主学习能力教师应该培养学生的自主学习能力，引导学生进行主动的学习。
例如，教师可以引导学生制定学习计划，培养学生的学习方法和学习策略。
此外，教师还可以组织学生进行自主选修课程，根据学生的兴趣和特长进行专业学习。
七、注重学生的综合素质培养教室文化建设应该注重学生的综合素质培养，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
教师可以通过组织各类社团活动、举办科技竞赛等方式，培养学生的综合能力和创造力。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设1. 引言1.1 润泽文化理念的介绍所谓“润泽文化”，指的是一种以润泽为核心理念的文化观念和实践。
润泽，即润泽万物，滋养生命。
在学校教育中，润泽文化理念强调为学生提供持久的温暖和关怀，让每个学生在温润的环境中茁壮成长。
润泽文化倡导着尊重每个个体的独特性，关注每一个学生的成长需求，打造和谐、包容的学校氛围。
润泽文化理念强调以人为本，关注学生的情感和心灵成长，注重在教育中播种爱与希望，让每个学生在润泽的环境中得到滋养，全面发展。
润泽文化不仅是对学生的呵护和关爱，更是一种文化传承和创新，是一种积极的教育理念和实践，是对教育的更高追求和更深思考。
基于润泽文化理念，学校课堂文化建设能够更加细致入微地关注每个学生的成长，为学生提供一个更加健康、积极的成长环境。
2. 正文2.1 基于“润泽”文化理念的意义润泽文化理念强调的是人与人之间的温暖和关爱，这对于学校课堂文化建设具有重要意义。
在这样的文化氛围下，师生之间的关系更加融洽，学生在学习过程中能够感受到来自老师和同学的支持和鼓励，从而更加积极投入到学习中。
润泽文化理念注重人的内在修养和品德素养的培养，这对于学生的全面发展是至关重要的。
在这样的文化氛围下，学生不仅注重学习成绩的取得，更注重自身的修养和品德修养，形成健康向上的学习态度。
润泽文化理念强调的是个体与集体的和谐发展，这对于学校的整体氛围和发展具有积极影响。
在这样的文化氛围下，师生之间形成团结合作的风气，共同为学校的发展贡献力量，形成良性循环的发展格局。
基于“润泽”文化理念的意义在于促进学校课堂文化的建设，营造温馨和谐的学习氛围，培养学生的综合素养，促进学校的整体发展。
润泽文化理念的引领将为学校课堂文化的建设带来积极的影响和推动。
2.2 学校课堂文化建设的重要性学校课堂文化建设是学校教育管理的重要内容，也是教育教学质量的重要保障。
在当今社会，教育已经不仅仅是传授知识，更注重培养学生的综合素质和核心竞争力。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设随着时代的不断发展，教育的方式也在不断的更新与改善。
学校作为培养学生综合素质的重要场所，课堂文化建设成为了学校教育的重要一环。
而基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设，将会为学生的成长提供更加宽广的空间和更加丰富的资源，为他们的未来打下更为坚实的基础。
“润泽”文化理念是指以“润”为关键词，倡导以温润、厚德为核心的文化建设。
在学校课堂文化建设中，将“润泽”文化理念引领下的特点和价值观融入可以为学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从而引导学生全面发展，健康成长。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设，将注重营造和谐温馨的课堂氛围。
在教学过程中，老师以亲切的语言和蔼的表情与学生进行交流，营造师生之间的和谐互动，让学生在温暖的氛围中感受到知识的力量。
学校还可以建立课堂文化氛围的评价机制，对老师和学生的和谐互动进行认可和鼓励，从而形成良好的课堂氛围。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设，将注重培养学生的品格修养。
在课堂中，老师不仅仅传授知识，更要注重对学生的品格修养的培养。
通过课堂文化建设，学校可以引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的勤奋好学、诚实守信、团结友爱等品格，使他们成为有理想、有担当的社会主人翁。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设，将注重激发学生的创新思维。
学校课堂文化建设应该引导学生积极思考，注重启发性教学，鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们主动探究的意识和勇于创新的精神。
通过多样的教学活动和资源，激发学生的好奇心和求知欲，使他们在学习中能够得到全面发展。
在这样的学校课堂文化建设中，学生将会得到更多的关爱和教育，帮助他们真正成为有理想有担当的社会栋梁。
学校也将成为培养各类人才的摇篮，为社会的发展做出更大的贡献。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设，将是教育事业中的一大创新和突破，有着非常重要的意义和价值。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设学校课堂文化建设是指在教育教学活动中塑造和培育一种积极向上、和谐有序、关注学生发展的课堂文化氛围，以提高教学质量和促进学生全面发展。
而基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设，意味着将以润泽为核心价值观，通过润泽的力量来引导和构建课堂文化，为学生的成长提供有力支持。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设将以润泽为核心价值观。
润泽一词所蕴含的意义是温暖、关爱、滋养。
在教育教学活动中，学校和教师应以润泽的理念来引导学生，注重培养学生的人文素质、情感教育和人际关系，打造有温度的课堂。
在课堂中，教师以润泽态度对待每个学生，关心他们的成长、进步和幸福感，使学生能够感受到来自教师和学校的温暖和关爱。
在教学内容上注重培养学生的文化修养和人文关怀，让学生能够感受到学科的魅力和人文的意义。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设将以润泽的力量来引导和构建课堂文化。
润泽不仅仅是一种态度和价值观，更是一种力量。
在学校课堂中，教师可以借助润泽的力量，来引导和构建积极向上、和谐有序的课堂文化氛围。
教师可以倡导班级学习互助小组，组建培训、研讨、分享等学习交流的机制，通过互帮互助、群策群力的方式，使学生在课堂中感受到团队合作和友善竞争的氛围，同时培养学生的团队意识和合作能力。
教师还可以通过润泽的力量，引导学生关注他人、关爱他人，培养学生的同理心和友爱精神，在课堂中传递关怀和温暖。
基于“润泽”文化理念引领下的学校课堂文化建设将为学生的发展提供有力支持。
润泽的核心意义是滋养，即为学生提供良好的学习环境和成长空间。
在学校课堂中，教师以润泽的理念来引导教学，为学生提供丰富多样的学习资源和活动，在课堂中注重培养学生的学科能力和综合素质。
教师还应关注并引导学生的个性发展，为学生提供发展的机会和平台，通过个性化教学、学术指导等方式，满足学生的发展需求。
在这样的课堂文化氛围中，学生将得到更多的关爱和支持，能够充分展现自己的潜能和才华。
薛店一中堂文化建设制度
郑州七中课堂文化建设工作制度和保障措施课堂文化，是学校文化的重要组成部分，它指的是在长期的课堂教学活动中形成的，并为师生所自觉遵循和奉行的共同的课堂精神、教学理念和教学行为。
课堂文化建设以科学的教学观为前提，以课堂为主要空间，以行为实践为主要形式，促使学生逐步产生积极的学习情感、思想品质和行为习惯，形成民主平等、合作探究的文化意识形态。
可以说，课堂文化是现代学校文化的最高境界教育改革最终发生在课堂上，从某种程度上说，课堂是教育改革成败的关键所在。
课堂中面临的问题实际上就是文化问题。
课堂是学校教学的主要场所，课堂学习是学生承传人类文化的基本形式。
课堂既是一种研究的趋势，也是提高教学质量的内核所在，甚至专家们也提出了“改革最终发生在课堂上”的观点。
从这种意义上来说，课堂可以被视为决定学校教育成败的关键所在。
而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，是课堂的重要养分。
离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。
因此，课堂中面临的问题实际上就是文化的问题。
但课堂又是制度化、规范化色彩很浓的一个场所。
在课堂中，教师拥有发号施令的权利，有表扬与惩罚的权利。
一所学校的文化只有在课堂里面才是开放的，才能够称得上是广泛的开放。
因此，现代学校的文化建设，不仅要看学校的环境文化、制度文化，还要看学生每天在学校生活80%以上时光的课堂，这就引出了课堂文化。
基于上述理论和理念，结合新程改革的精神，学校高度重视学校文化重要组成部分的课堂文化建设，在整体加强校园文化建设的同时，对课堂文化的建设进行整合，制定相应的制度和措施，保证学校课堂文化能够促进教师的发展、学生的健康成长、学校教学品味的提高。
一、成立课堂文化建设指导中心组组织机构设置：组长：王保军执行组长：胡凡副组长：申国民组员：政教主任教务主任团委书记二、深厚的文化底蕴，成就先进课堂文化的基石1950年建校的河南省郑州市第七中学，是一所具有60年光荣历史的中原名校，历史积淀与时代精神交融，光荣传统和创新魅力同辉。
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课堂文化建设
课堂文化是学校文化的重要组成部分。
课堂文化建设关注四方面的内容：目标的基础性；理念的人本性；价值的导向性；模式的多样性。
一、课堂与课堂文化的内涵
1.1课堂：是现代学校教学的主要场所，课堂学习是传承与发展人类文化的基本形式。
课堂教学的一个重要的特点是规范性与随意性的结合。
1.2课堂文化：是学校文化的重要组成部分，是学校文化的一种表达形式和基础载体。
它是师生在课堂教学中所体现出来的思想意识、思维方式以及学习方式的总和，是学校的价值取向在课堂活动中的体现。
二、课堂文化建设的现状
2.1课堂文化建设并没有成为学校文化建设的重要领域。
主要体现在：一是重概念轻内涵；二是重硬件轻软件；三是重课外轻课内。
2.2传统的质量观和由此所形成的教学模式仍然在课堂教学中站主导地位，研究课和常态课差距较大，新的课堂文化没有形成。
2.3课堂教学改革的形式主义依然存在，针对性、实效性较差。
课堂向两端延伸，课前与课后学生负担重。
2.4学校领导难以用主要精力研究教学，走进课堂，关注课堂文化建设。
三、课堂文化建设关注四个问题
3.1目标的基础性。
基础教育是向每个人提供并为一切人所共有的最低限度的知识、观点、社会准则和经验的教育。
基础教育的主要任务是：一是品德，即做人的基础；二是智力，即做事与继续学习的基础；三是体质，即品德和智力的载体。
好教育就是要回归基础。
习惯是基础素质的重要体现。
素质教育就是培养习惯。
我们的课堂文化建设中要培养的好习惯包括：
3.1.1反应倾向。
个人对事物的反应倾向体现人的价值判断习惯。
社会对事物的反应倾向体现社会的价值取向。
3.1.2思维习惯。
大多数时候，人们受制于强大的惯性思维的影响。
3.1.3行为习惯。
行为习惯是一种定型行为，是人在一定情境下自动进行的某种动作，包括生活习惯、工作习惯、学习习惯、待人习惯等。
反应倾向影响人的价值取向，思维习惯影响人的思维方式，行为习惯影响人的行为方式。
如果基础教育能够把我们所要求的东西变成学生的一种反应倾向、一种思维习惯、一种行为习惯，那基础就打好了。
3.2理念的人本性
教育的目的是促进学生的发展，这是教育的目的。
课堂文化应当体现对学生生命价值的尊重，应当充满生命的活力和动感，应该凸出学生的主体。
卢梭讲过一句话：“教育必须顺其自然---也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤性的结果。
”
在发挥学生的主体作用方面，有三个互动需要关注，一是师生互动；二是生生互动；三是教师、学生、文本之间的互动。
3.3价值的导向性
教育本身就是价值引导和价值创造的过程。
我们要使核心价值观成为社会的主流价值观，很重要的途径是教育。
3.4模式的多样性
3.4.1注重学思结合。
实现从“接受型教学”向“质疑型教学”的转变，逐步构建起课堂的“思辨文化”，倡导以问题为纽带，发展学生的发散思维和批判性思维。
3.4.2注重知行统一。
鼓励学生实践研究。
3.4.3注重因材施教
四、教师的文化自觉成就“有文化”的课堂
课堂教学一旦失去文化，所剩的就只是知识的位移、技能的训练和应试的准备。
“
4.1教师的文化自觉决定教育内涵
有文化”的课，应该是目中有人，即有学生的课，是激励学生、为了学生发展、关注学生身心健康和人格成长的课；有文化的课，应该是心中有数，考虑学生差异的课；有文化的课，应该是手中有法，能根据学生的差异采取有效的教学方式的课。
4.2教师的文化自觉成就优质的学校文化
文化是一种价值取向。
不一定在乎学生是否有高分，但一定在乎学生有教养；不在乎教师有高学历，但在乎教师是否有学养；不在乎学校有现代化的设备，但在乎学校是否有良好的文化。
文化的核心就是价值，价值是附着外物、附着于行为、附着于语言的内在的形而上的东西。
思考：一是教学为谁而教？二是教什么？三是如何教？
教师教学的核心应该是教学生如何学。
一是要促进学生进行有价值的思考—培养孩子的思维习惯。
二是教师的语言应该达到三重境界:第一：想得清楚，说得明白，使学生听得懂、说得出；第二：声情并茂，传神动听，使学生身临其境、如见其人、如闻其声；第三：话语有限，其意无穷，使学生充分想象、思也无涯。
三是传递对学科的热爱，使学生产生学习的动力。
课改为什么而改？课改的问题归根结底是文化再造的
问题。
课堂转型就是让学生的学习增值。
课堂的“值“包括四方面：一是动力值，即学生想学习的欲望；二是方法值，即学生学会学习方法；三是数量值，即学生所学到的知识与技能；四是意义值，即学生学到的东西是有意义或受用的。
4.3教师的文化自觉成就教师自身发展
学校文化关键是教师文化。
教师的文化决定教育的内涵，成就学校的文化，成就教师终身发展。
提升教师的文化自觉，需要教师保持基本的定力和基本的判断力，需要以阅读+思考为路径，需要校长和教师在共同遭遇、共同研究解决问题中共同成长。
4.3.1判断力+定力
什么叫做把“课堂还给学生”？弄清楚什么是学生已懂得？什么是学生不懂的？
如果一个老师能投入全部精力，那肯定能做好。
4.3.2阅读+思考
让读书成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。
一读经典，二读教育刊物，三读人文书籍，四读学生写得和为学生写的书，走进学生心灵。
4.3.3共同遭遇+共同研究
校长与教师共同成长。
4.3.4学习“大家”风范
开阔的视野、独立的见识、宽广的胸怀、自由的心态。
教师应该有科学正确的价值判断、持之以恒的教育信仰、坚定不移的文化追求、庄严圣神的教育承诺、始终如一的实践探索、习惯如常的教学行为，最终体现在学校课程、教育行为和教育细节之中，成为学校的文化传承。
五、现代课堂文化解读
5.1什么是文化
5.1.1文化是一个民族或国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式；
5.1.2文化是人的人格及其生活状况的集中体现。
5.2文化的要素：环境文化、制度文化、行为文化、精神文化。
5.3课堂文化
课堂文化是学校文化和社会文化的子文化。
课堂文化的基本要素：
5.3.1课堂环境文化：营造适合学生自主学习、自主发展，有利于实现高效课堂的和谐的环境氛围。
内涵是自由、开放、赏识、宽容，硬件包括课室的布置。
5.3.2课堂制度文化：指课堂规范，包括对教师和学生的规范，内涵是自律、他律、律动、规则。
5.3.3课堂行为文化：民主、平等、尊重、信任、包容、和谐。
一是教师行为，主要是教师的教法，其实课堂并不是教
师展示自我的地方，而是学生学习的场所。
教师在课堂上一切行为的出发点和归宿都应该是学生，是关爱、关注学生。
二是学生行为，自主的、主动的、能动的、是动态生成的。
三师生互动行为。
5.3.4课堂精神文化：内涵就是以学生为本，对课堂道德水准、课堂育人价值、课堂的生命感召力、学科文化价值的挖掘。
六、课堂文化建设的推动
6.1破模—建模—出模
6.2倡导以学为本，问题导学。
课堂文化是课堂存在的样式与生态，是课堂教学理念、教学方式、教学关系、教学条件和教学环境的总和。
真正能影响儿童生命成长的教室文化、班级文化、学习文化、教师文化和管理文化，构建一种平等民主、和谐共处、互动合作、自主探究的课堂文化。
6.3“基本式+变式”的管理
按照“基本式+变式”、“行政推动+行动研究”的思路。
学校层面：
路径一：学习借鉴—强力推进—大胆突破—自主创新。
路径二：课题推动---全员实践---质疑求变---自我完善。
路径三：理念先行—专家引领---行动研究—自发构建。
路径四：校本探索—科组互动—实践反思—自觉改造。
教师层面：
一是以多种探索落实行动。
二是以多种途径转变观念。
三是以多种平台合作互助。
四是以多种形式反思提升。