教育叙事《用爱架起沟通的桥梁》
用爱心架起师生沟通的桥梁
用爱心架起师生沟通的桥梁原苏联著名教育苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。
”赞可夫说得好：“教师必不可少的几乎是最主要的品质就是热爱学生。
”近7年的教学经历，让我深深地体会到了“师爱”的重要性，这份爱，犹如母爱，又胜似母爱，它是学生通往成功不可缺少的润滑剂。
杨宏，是我参加工作后所教的第一届学生中一名，他长得眉清目秀，一双大眼睛炯炯有神，很讨人喜欢。
可他性格孤僻，沉默寡言，整天愁眉苦脸。
与他交谈后方知，在他小学毕业后暑假里，爸爸不小心从盖房的架子摔下来，成了粉碎性骨折，他家孩子多，一家人的生计全靠爸爸一人支撑，他想辍学打工挣钱，我深深地被这个虽年少却如此知事的孩子的打动了，我告诉他：男子汉，坚强些，没有过不去的坎，现在好好学习，才是对爸爸最好的回报。
从此，我像姐姐一样呵护他，每天给他一个笑脸；每天告诉他“要坚强”；下雨天他不能回家吃饭，我就亲自给他做饭吃；送他学习用品。
慢慢地，他变得活泼开朗，学习成绩直线一升，如今，他已考入一所军校，在他的来信中有这样的话：“……教师，是您点燃了我对生活的希望，当年您对我的关怀，闭上眼睛，历历在目……”。
英国教育家罗素曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智力都不能充分地或自由地发展。
”没有爱就没有真正成功的教育。
例如：雷某某，我带过的一名女学生，当时，她是我校有名的“逃学大王”，成绩差，但我没有对她失去信心。
在家访中得知，她的母亲是哑巴，父亲是瘸子，她恨生长在这样的家庭里，别人也常因此取笑她，她什么也不想干。
我告诉她：每个人都没有选择父母的权利，要尊重父母，更要学生会自尊，走好自己的路。
她很聪明，慢慢地，不再逃避了现实了，还主动帮父母承担一些家务，在学习上，也不逃学了，还主动要求担任科代表……久而久之，她找到了自信，心中亮起起帆的航灯。
英国教育家车尼斯说：“只要教师对学生抱有希望，仅此一点，就可能使学生的智商提高25分。
”我们应尊重和维护学困生的信任，使他们充分认识自我，找回自我，树立积极上进心，学困生并不是“没思想、没知觉、没反应”“无药可救”，他们心里也有进步的要求。
用爱架起沟通的桥梁
用爱架起沟通的桥梁苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。
”由此可见，建立良好的师生关系是教育教学工作成功的基础，只要在师生之间搭建起爱的桥梁，那么良好的师生关系自然而然就会“水到渠成”。
要建立良好的师生关系，关键在于沟通，沟通是一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信任的互换；沟通可以弥补情感的缺失，可以抚平心灵的伤痛，也可以碰撞出思想的火花；沟通能够消除误解，能够平息怒火，能够达成共识，能够相互激励。
记得去年我刚刚休完产假回来上班，摆上我面前是一个前所未有的挑战，接手毕业班第二学期的教育教学工作。
带着满腔的热情，我希望能够快速走进孩子的心中，所以，我一开学就把自己所有的心思都扑到学生身上，当我第一次走进班中时，面对着那一双双带着疑惑、寻问、怀疑与抵触的双眼时，我内心顿时有点胆怯了。
他们虽然知道因为是特殊的原因才会让我这个不速之客闯进了他们班，但是，那一份敌意却始终没有消退。
为了能够融化他们内心的坚冰，我把爱心化作一团熊熊的火焰，去温暖他们的心。
一、没有爱就没有教育，爱是师生间最美丽的语言前苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱，就没有教育”。
作为一名班主任，首先要爱学生，如果没有对学生的真挚的爱和充满希望的爱，就不会是一个受学生信任、尊重的好老师。
教师要以真诚的爱去感化学生，放下“架子”，主动和孩子们交朋友，做伙伴。
记得我刚接手这个班时，有一个女生叫小梁，她是一个十分有个性的女孩子，并且担任大队长自然少不了因工作因素而挨批了，面对躲在厕所里那个哭得梨花带雨的孩子，我二话没说，把她拥在怀里，让她哭个够，我知道她需要的是一个怀抱，一个像母亲一样的怀抱，所以，我把我的怀抱给了她。
这本是一件小事，但是，我却想不到会对她影响那么深，那天，在批改“令我感动的一件事情”这篇文章中，她是这样写得：“那天躲在厕所里，老师走进来了，她抱紧了我，让我觉得很温暖，就像是我妈妈一样，记得元旦那天我们班得了三等奖，因为音乐的原因，回到家时妈妈也是这样抱紧我的，这是我第二次被“妈妈”抱在怀抱里。
用爱架起沟通的桥梁
用爱架起沟通的桥梁
“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。
我班有个学生叫孙---。
是本学期新转入我班的一名男生，该生情况非常特殊，一年级曾在我校读书，后因家庭原因转入农村继续上学，今年本应上五年级的他，转回我校后降级进入了我们班，该生不但学习基础差，英语一天没学过，而且行为习惯也特别不好，经常和同学打仗，为此他被周边的学校及许多的班主任拒之门外，谁也不愿意要他，根据当班主任的多年经验我和他进行了一次长谈，首先向他讲述我担任班主任以来班级的整体学习氛围，让他了解班级了解老师，接着我让他向我讲述了他从前学校的学习生活，目的是了解他学习落后的原因，最后我和他经过详细的分析后制定了严谨的学习计划，为了让他快点找回学习的信心，我采用了勤表扬多鼓励的教育方式，只要一有时间我就会和他聊天，在学习上帮助他，在生活上关心他，使他在心理上接受自己，接受老师，接受身边的同学，为了更好的行之有效的帮助他在各个方面有所提高，我为他安排了最优秀的同桌，几周下来，他渐渐融入了这个集体，一些打闹现象也明显减少了，有时还会主动找到我，告诉我，老师我的课文背完了，老师我的生字全对了，令我更加欣喜的是期末考试他数学语文不但及格了，而且考出了几年来没有的好成绩，语文85分，数学78分，他开心的像一只快要飞翔的小鸟。
此时我似乎明白了“责任”的意义。
用爱架起沟通的桥梁
用爱架起沟通的桥梁沟通是人际关系中最为重要的一环，而爱是贯穿人际关系的纽带。
将爱与沟通相结合，便可建立起一座坚固而美丽的桥梁，让人与人之间的情感联系更加紧密，彼此更加理解，更加宽容。
只有用爱去架构沟通的桥梁，我们的人际关系才能更加和谐、美好、持久。
爱是最基础的情感，也是人类最原始的需求。
我们无法脱离爱来生活，成长，工作，交往。
爱可以体现在种种微小的行为中，比如亲切的微笑，细心的问候以及无私的关怀等等。
这些都是爱的表现，而恰当的沟通则可以更好地传递这份爱。
当我们真诚地与他人沟通时，可以展现出我们的爱，让对方感受到我们的关心和尊重，从而建立起心灵的纽带。
在家庭中，父母与子女之间的沟通是至关重要的。
父母要在言传身教中表现出对子女的爱和关怀，而良好的沟通可以让父母更清晰地表达出自己的爱，也可以让子女更理解父母的用心和期望。
在这样的沟通中，父母要耐心倾听子女的心声，给予他们足够的理解和支持。
父母也要学会接受子女的反馈和建议，从而建立起相互尊重的沟通桥梁。
只有在相互倾听和理解的基础之上，父母与子女之间的爱才能得到充分的传递和表达。
同样，在夫妻关系中，沟通也是至关重要的一环。
夫妻双方要学会用爱去架起沟通的桥梁，让彼此的爱得到更充分的体现和传递。
在日常生活中，夫妻双方应该学会倾听对方的心声，对对方的感受给予足够的重视，从而解决彼此之间的矛盾和分歧。
只有在彼此的理解和关怀中，夫妻之间的沟通才能更加深入地传递出彼此的爱，让彼此的关系更加和谐美好。
在工作中，团队之间的沟通更是至关重要。
一个高效的团队需要各个成员之间的高效沟通，而这种高效的沟通同样需要有爱的支撑。
在工作中，我们需要学会用温暖的语言去与同事沟通，给予彼此足够的理解和支持。
只有在彼此的关心和支持中，工作中的团队才能更好地协作，更好地完成工作。
而对于朋友之间的沟通，则需要更多的用心和关怀。
朋友之间的爱并非亲情，而是来自于彼此间的追求和理解。
朋友之间的沟通需要更多的体现出彼此的关心和信任，只有在这种关怀和信任中，朋友之间的关系才能更加紧密，更加真挚。
用爱架起沟通的桥梁
用爱架起沟通的桥梁爱是人类最崇高的情感，它能够架起人与人之间的沟通桥梁，使我们能够彼此理解、包容和关爱。
无论是与家人、朋友、伴侣还是同事，爱都能够促进我们之间的沟通，并且使之更加和谐和有意义。
爱能够使我们更加倾听对方的心声和需求。
在沟通中，往往我们过于关注自己的立场和需求，忽视了对方的感受和意见。
如果我们能够用爱去倾听对方，真正理解他们的想法和感受，就能够建立起更加真诚和有效的沟通。
通过倾听，我们可以了解到对方的需求和期望，从而更好地满足彼此的需求，增进彼此的关系。
爱能够使我们更加包容对方的不足和错误。
人人都有缺点和错误，包括我们自己。
如果我们用爱去包容对方的错误，并且相信对方的潜力，我们就可以给予对方更多的理解和支持，帮助对方不断成长和改善自己。
相反，如果我们充满批评和指责，对方就可能感受到压力和不安全感，从而导致沟通的困难和障碍。
爱能够使我们放下成见和偏见，包容对方的不足，使得沟通更加顺畅和积极。
爱能够使我们更加关心对方的情感和需要。
人是情感动物，我们都需要被关心、被理解和被关爱。
当我们用爱去对待他人时，我们会更加关注对方的情感状态和需求，并且给予他们温暖和关怀。
这种关心能够增进彼此之间的亲密感和信任，使沟通更加深层次和有意义。
当对方感受到我们的关心时，他们会更加愿意和我们分享自己的想法和感受，从而促进沟通的质量和效果。
爱能够使我们更加尊重对方的个人空间和独立性。
每个人都有自己的想法、个性和兴趣爱好，我们应该尊重对方的个人空间和独立性，在沟通中给予对方足够的自由和尊重。
当我们用爱去对待对方时，我们不仅能够尊重对方的个人选择，还能够理解和支持他们的独特性。
这种尊重和支持能够增进彼此之间的信任和敬意，使沟通更加平等和和谐。
爱能够架起人与人之间的沟通桥梁，使我们能够彼此理解、包容和关爱。
在沟通中，如果我们能够用爱去倾听、包容、关心和尊重对方，我们就能够建立起更加真诚、和谐和有意义的沟通。
让我们用爱去架起沟通的桥梁，让彼此的关系更加美好和持久。
用爱架起沟通的桥梁
用爱架起沟通的桥梁爱的力量是一种无形但极为强大的力量，可以架起人与人之间的沟通的桥梁。
当我们用爱来交流、沟通，我们能够建立起真实、亲密和深刻的关系。
爱的表达可以是通过语言、行为、触摸、眼神等多种方式进行，它能够打开我们的心扉，帮助我们更好地理解、支持和关爱对方。
用爱来交流能够打破隔阂和不和谐。
当人们之间存在着隔阂、矛盾或不和谐的时候，爱的表达可以起到化解矛盾、修复关系的作用。
爱的表达不仅能够给对方带来安慰和支持，还能够打开我们的内心，让我们更具宽容和理解，从而促进双方的和谐相处。
当我们用爱去倾听对方的心声，用爱去理解对方的感受，我们能够更好地解决矛盾，建立起更加紧密的关系。
用爱来交流能够建立起深入的情感连接。
爱是一种情感的表达，可以用来传达我们对对方的关爱和关心。
通过表达爱的情感，我们能够拉近彼此的距离，建立起深入的情感连接。
当我们以爱的眼光去看待对方，我们能够更加敏锐地察觉对方的情感变化，更加关心对方的需要。
当我们用爱去倾听对方的心声，用关心和关爱的语言去回应对方的需求，我们能够进一步增加彼此之间的亲密感。
用爱来交流能够增强我们与对方之间的信任和安全感。
爱是一种信任的表达，当我们以爱去交流时，我们会表达出对对方的信任和尊重。
而当对方感受到我们的信任时，他们会感到更加安全和放心。
通过用爱去交流，我们能够建立起一个互相信任、互相包容的关系，从而加深彼此之间的连接和亲密感。
用爱来交流能够带来更多的理解和共鸣。
爱是一种共情的表达，当我们以爱去交流时，我们会更加理解对方的感受和需求，并且能够共鸣对方的情感体验。
通过共情，我们能够更好地理解对方，并且能够更好地支持和鼓励对方。
爱的表达能够使我们感到被理解和被关心，从而帮助我们更好地面对困难和挑战。
用爱架起沟通的桥梁，能够建立起真实、亲密和深刻的关系。
通过用爱去交流，我们能够打破隔阂和不和谐，建立起深入的情感连接，增强彼此之间的信任和安全感，带来更多的理解和共鸣。
成功教育案例论文：用爱心架起沟通的桥梁──班主任成功教育案例
成功教育案例论文：用爱心架起沟通的桥梁──班主任成功教育案例在我们的教育对象中，有一种特殊的群体──单亲家庭子女。
在这些群体中，有的是父母因各种原因离异的；有的是父母下岗生活异常贫困的。
现在校就读的学生中，这个特殊的群体占有相当大的比例。
在他们中有不少还是比较优秀的，但是自卑心理，逆反心理也经常在他们身上表现出来。
如何通过教育帮助离异家庭的学生更好地面对因家庭的变故带来的伤害，减少父母离异带来的创伤，调整他们的心理，使其尽快达到平衡，促进他们的身心得到健康的发展，是摆在所有班主任面前的一个难题。
她叫小梁，两岁时父母离异，随母亲在农村生活，读高中时回通化与父亲生活。
由于父亲常年在外打工，目前独自一人生活。
和大多数单亲家庭的孩子一样，她对未来的生活没有信心、自卑感强；情绪低落、对任何事情都不感兴趣；做事缺乏信心、心理承受能力差；性格内向、不愿与人交流甚至有些我行我素。
如何对单亲家庭孩子进行教育?我认为对单亲家庭孩子的教育原则是坦诚、沟通和鼓励，要让孩子知道离婚和结婚在社会生活中都是非常正常的事，而沟通会使老师了解他们内心的情感需求，一个关切的眼神，一句安慰和鼓励，也许就能改变她的人生。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱，是通往教育成功的桥梁，作为班主任，必须正确认识他们，研究他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。
没有爱就没有教育，爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，班主任要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。
心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。
”只有理解，才会做到有的放矢的爱。
一、积极进行心理疏导，调整心态，做孩子心灵上的朋友父母离异的孩子不愿向别人说心里话，常期压抑在心里，就成了一种心理负担，会产生心理疾病。
所以进行有效及时的心理疏导是很有必要的。
针对这个学生的情况我采取了和她“交朋友”的方法，以平等、信任、尊重的心态同她谈心，在思想和情感上交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快。
用爱架起沟通的桥梁
用爱架起沟通的桥梁尊敬的校领导、各位同事：大家好!首先感谢学校为我们交流教学经验提供了今天这样一个平台，让我们互相学习。
借这个难得的机会，把这几年来我在特教工作中的一点经验与大家进行交流，希望能得到大家的指正。
各位老师：“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师……”是人们对教师职业的赞誉,作为教师这个特殊的称呼和特殊的行业，是为人师表的榜样。
“以爱心点燃烛光，引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责。
也许我还很浮躁，也许我还没有定位好自己。
但我有一颗爱心，一颗责任心。
我相信，在特教这片肥沃的土地上，只要努力拼搏，刻苦钻研，不断创新，就一定会耕耘出属于自己的一片桃李芬芳。
苏霍姆林斯基曾经说过：“没有不想成为好孩子的儿童。
从儿童来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有好的东西。
” 从孩子们身上我确实看到了，学生的个性虽然千差万别，但他们对成功的期盼和追求是相同的。
老师的一句激励的话语，一个赞许的眼神，一个充满爱的抚摸就可以帮他们驱走内心的自卑，树立创造者的自信。
让我们真诚而慷慨地去爱每一个孩子吧！相信，我们的爱一定能激发他们内心深处的希望和信心，朝着目标勇敢前进！世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，您也许会惊奇地问：“那是什么呢？” “那就是爱！” 谁爱孩子，孩子就会给他更多的爱。
教师的爱应是博大而无私的，应该爱每一个学生。
尤其是那些学习有困难的学生，因为这些学生更需要教师从爱的角度给以启迪和疏导，做他们的良师益友。
因此，在我看来，特教老师，它的职业是神圣而伟大的，它需要老师懂教育，懂孩子，需要时时刻刻的耐心细心关注每一个孩子，需要高度的责任心和慈母般的爱心。
所以，作为老师的我们肩负着老师与家长的双重责任，其地位尤其重要。
要求学生做到的事，自己要首先做到，要求学生去做的事，自己首先去做，时时为人师表，处处率先垂范，不断地完善自身，谨言慎行，用自己的善言善行为学生提供模仿的标本，只有这样，才能达到教育学生的目的。
用爱架起沟通的桥梁-精品
用爱架起沟通的桥梁近日，有幸拜读当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶。
这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，读后不得不为李老师的人格魅力所感动。
“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。
让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光。
”这段发自肺腑的话让我体会到李镇西老师对学生深深的爱。
李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。
他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。
他对学生付出的是满腔的爱心。
他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
他用爱架起了与学生沟通的桥梁。
沟通可以说是社会上的一种人与人之间交往的语言艺术。
学会沟通，那么对于建立良好的师生关系是非常之重要和必要的。
良好的师生之间的沟通是教育教学成功的关键，教育事业离不开师生之间合作的力量，力量来自于沟通。
一次成功的沟通，就是一次成功的教育。
每当新的一学年开始, 孩子们从四面八方来到学校，如同山间的小溪欢快地汇聚到班级这个大集体的时候，我们看到的不仅仅是形貌各异的学生，更应该认识到他们是有着种种差异的发展中的学生。
每一个学生都有着自己的独特的个性，每一个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界，他们常常对同一个问题表现出不同的见解。
我们只有针对学生的个性差异，用爱架起沟通的桥梁, 才能使每个学生健康发展。
一、用微笑架起心桥苏霍姆林斯基说过：“要进入童年这个神秘之宫的大门, 老师就必须在某种程度上变成孩子。
”的确，要使孩子理解你，你最好先“蹲下来”更多地去倾听，去理解，去发现，这样，你才能用孩子听得“懂”的语言对他说话，才能在轻轻松松一“瞥”之下，使孩子欣然听从你的教导。
在师生关系中，微笑的魅力是无穷的。
教师与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。
【我的教育故事】爱架起师生沟通的桥梁
爱架起师生沟通的桥梁教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。
爱是教育的原动力，爱是学生心灵成长的甘露，爱是维系师生关系的纽带。
所以一个老师，要拥有一颗宽容的心，要能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。
在评价孩子过程中，要能保持一种鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信；当孩子犯错时，能给孩子一个台阶下；当孩子取得成绩时；不要忘了给孩子送上一片掌声；当孩子有疑难时，做孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，做孩子最好的欣赏者。
在实际工作中，对优秀学生的欣赏，几乎每个老师都能做到，但对差生的欣赏，就微乎其微了。
作为班主任，要对所有学生实施有效教育，尤其是要关注差生。
这些学生身上毛病多，难得找到可以欣赏的地方。
但一个老师特别是班主任，要从内心深处欣赏学生，去发现他们身上的闪光点，用爱心正确引导，唤起他们对老师教育的认同，从而乐于接受教育。
我班有个学生叫xxx的体尖生。
经常迟到，早退，上课睡觉或玩手机；无故请假，不劳动，无组织无纪律；不做作业，各门功课单元测试都不及格......每天任课老师都告状。
但他在学校很有名气，很有带动性，此生对班风影响很大。
人长得帅气，阳光，爱好篮球，擅长远投三分，老师学生没有不知道的。
我是高二接手该班，当时班风不正，学风不浓，班上的孩子都怨声载道，导致很多老师对这个班望而却步。
在接手这个班后，我首先根据该生爱好特长和缺点，用心写了一封信，以表扬为主，同时提出希望和鼓励，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的学生。
这封信起了一定的作用，拉近了我们间的距离。
但冰冻三尺非一日之寒，他坚持一个月后又恢复原样，行动又懒散，第一学期中段测试各科竟然都不及格，看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。
用爱架起沟通的桥梁
用爱架起沟通的桥梁韩愈的《师说》里讲到“师者，所以传道授业解惑也”。
这句话只是片面的给出了教师的定义，我觉得作为一位现代社会的教师，我们不仅仅是知识的传承者，与此同时，我们同样也是爱的传递者。
课堂上，我们要教会学生的不仅仅是如何做题，更重要的是如何做人。
在大学时，课本上接触过不少案例，讲的大多是一些在学校违法乱纪的学生在走入社会后作奸犯科的事，也还有一些违反了师德的个别教师伤害学生的事件，那时感触颇深，暗自发誓，以后绝对要做一个好老师，用自己的爱去感化学生，去教育学生。
工作两年多来，我随教的班级里也出现了形形色色的学生，课堂上也曾发生过各种各样的小插曲，但不管遇到什么事，都不曾改变我的初衷，做一个好老师，以身作则，用生活及工作中的点点滴滴给孩子们做出榜样。
随着科技的飞速发展，信息文化的传播渠道多样化，我们所教的学生不再像以前的孩子一样，对于外面世界的信息闭塞，他们接触的东西太多太杂，而孩子本身对于他们所接触的东西缺少理性及正确的判断，他们觉得自己与家长老师的代沟越来越大，不愿将自己的内心世界与别人交流，久而久之，我们觉得孩子的世界我们无法理解，甚至无法沟通，我们常常会对他们苦口婆心的进行“情感教育”，长篇大论，却收获甚微，原因在什么地方呢？孩子们对这种说教方式已经有了极强的免疫力，语言在这个时候，显得苍白无力，没有任何说服力。
如何解决呢？说一千句空话，不如做一件实事。
学校的墨书湖边，每年都会举办一次书画节，以借此机会丰富学生的课外生活，同时还会买回大量的金鱼，让学生亲自放生，这样也可以培养学生对生命的热爱。
每年在天冷的时候，又将鱼从池子里捞出来，分给喜欢养鱼的老师和各班学生，这同时也为那些小鱼寻找了一些活路。
只是这样，却给我的课堂带来了一场小风波。
我带的班里有一个基础加强班，学生基础极差，学习习惯不好，也没有积极性，所以课堂上也没有任何兴趣，仅仅凭着老师的约束才能将这节课“上完”，但是课堂仿佛是成了束缚他们的牢笼，而他们却也时时想着挣脱，他们的挣扎就通过不断的违反纪律体现出来，但在很多时候他们自己也意识不到。
用爱架起沟通的桥梁
龙源期刊网 用爱架起沟通的桥梁作者：田芬来源：《文理导航》2019年第10期一、案例背景在中学德育教育实施过程中，班主任是德育工作的主要实施者和践行者，班主任作为班级工作的核心和灵魂人物，对班级的工作有着重要的导向作用。
在以班主任为主体，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容落实到具体的教学目标和完善的过程中，深入到教师的日常工作中去，围绕学生的生活实际，深入挖掘学生的兴趣与教育契机的基础上，充分开展德育教育，努力培养学生自尊自爱、自立自强的精神品质，培养学生尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新的优秀品质，培养学生爱党爱国、热爱人民，继承和发扬中国传统文化和民族精神，培养学生良好的道德理念等，力图使学生发展成为未来社会的合格接班人。
二、案例描述我班的张同学是学校里非常优秀的学生，他的各科成绩都很优秀，自然在各位老师的心目中他是一个三好学生，并且他有很强的号召力，在班里能够有效地调动起大部分学生的力量，所以在上次的班委选举中，他很轻松地被选为班长一职。
但在最近，我们发现张同学的状态很差，他常常在班里发脾气、摔东西、骂人等。
他本身就有点儿自负，但是平常他还是比较能够控制住自己的情绪的，最近不知道什么原因，他的情绪非常不稳定，很多老师都反应他的这种情况，作为班主任的我也已经有所察觉，正对他的情况进行具体的调查和分析。
但是就在昨天上午，他和班里转来的新同学发生了严重的口角，他冲动地提起凳子就要照着对方的脑门砸去，老师和十几个男生一起才把他拦住，最后勉强把他们分开。
事后，请家长到学校，通过进行沟通了解，我们发现，张同学的父亲曾经是一名厨师，现在经营一家饭馆，很少有时间管教孩子，母亲是一个家庭妇女，家里还有一个很小的弟弟，母亲现在要忙于照顾弟弟，很少有时间管他，父母亲由于很少关心孩子，孩子的内心非常渴望得到父母、亲人和朋友们的关心和温暖，但是当付出和收获成反比的时候，孩子一颗渴望受到关怀的心一次又一次的被忽视，反而从别的地方寻找安慰来麻痹自己。
用爱架起沟通的桥梁
用爱架起沟通的桥梁我曾经有一个学生，她叫小陈，她的妈妈由于生了弟弟，对弟弟宠爱有加，而对她总是打骂，本来她跟爸爸的关系还比较好的，但是她的爸爸比较忙，总是早出晚归，跟她见面的时间都不太有，更别说交流和沟通了，而她在学校也比较内向，周边要好的同学也不太有，久而久之就得了抑郁症。
在学校，她总是没有精神，情绪低落，对什么都不感兴趣，学习上特别明显，注意力不集中，上课总是低着头，甚至在课堂上有伤害自己的行为，会用尖锐的物品划伤自己的手碗，严重的时候整个手腕都是划痕，非常的触目惊醒。
我及时发现了这一情况，把她叫到办公室谈话，问她为什么要伤害自己，她说自己也不知道，问她痛不痛，她说不痛，我看了非常的痛心。
出现这种情况后，我马上跟她家长交流她在学校的表现，并及时向学校领导进行了反映。
学校领导也找小陈谈心，排解心理压力，让心理教研组长给她心理咨询，并让她做心理健康动态观察表，调查出来的结果是家庭氛围紧张导致小陈每天情绪低落，有轻生的念想。
鉴于事情的严重性，我把她妈妈叫到学校沟通，并把小陈在校的情况一一告知了她妈妈，令人痛心的是，妈妈对于女儿的情况居然什么都不知道，因为小陈是跟奶奶一个房间睡觉的，平时也不关心她的女儿，我们把事情的严重性告知了她妈妈，并建议她去看心理医生。
我以为这样沟通之后，她妈妈会带她去看专门的心理医生，可是她妈妈并没有把这件事情看得很严重，只是把小陈接回家，做了个简单的沟通交流。
第二天，她又把小陈送到了学校，到校之后，小陈又出现了伤害自己的行为，我马上跟她妈妈联系，告诉她孩子的病情不能耽误了，这次妈妈才重视起来，带孩子去医院检查，确认是抑郁症。
但是她只是确认了女儿的病，却没有给她治疗，过了几天又把孩子送到学校。
跟她妈妈说孩子这种情况，必须接受专业的治疗，但家长还是不肯让小陈在家休养或者去医院治疗，还撒谎说小陈喜欢到学校里来。
没办法，我把情况反映给学校领导，我们只能同意小陈来学校。
但是如何确保孩子在学校的安全呢？于是我把孩子的座位换到讲台桌前面，便于老师及时发现她伤害自己的行为，找到两个她最要好的朋友，并把这两个最要好的朋友换到她的旁边，让她能够方便看到自己的好朋友，以排解心理上的不愉快情绪，同时让两个好朋友多陪她聊聊天，课间她上厕所我也让她的好朋友跟她一起去，以便及时发现她伤害自己的行为进行劝阻并告诉我们老师。
用爱架起沟通的桥梁
用爱架起沟通的桥梁爱是一种特殊的情感，可以让人们相互信任、理解和尊重，从而建立起真正的友谊和互助关系。
当我们在沟通中遇到困难和障碍时，爱就成为了我们跨越这些困难和障碍的桥梁。
通过用爱架起沟通的桥梁，我们可以让沟通更加流畅、愉快和有效。
首先，用爱架起沟通的桥梁需要我们耐心倾听和理解对方。
在沟通中，如果我们只是专注于自己的意见和想法，而忽视了对方的观点和感受，那么沟通就很难产生进展。
因此，在沟通中，我们需要尽可能地去了解和理解对方的想法和感受，包括他们的意见、态度和观点等等。
只有在对方感到被理解和被尊重的时候，才会更愿意和我们进行交流和沟通。
其次，用爱架起沟通的桥梁需要我们学会控制情绪和表达方式。
在沟通中，情绪和表达方式往往是影响沟通成败的关键因素之一。
如果我们在沟通过程中表现出过于激动或者愤怒的情绪，那么就很难保持温和和尊重，从而导致沟通的僵局。
因此，我们需要学会控制自己的情绪，调整自己的表达方式，避免过于激烈和冲动的行为，从而让沟通更加和谐、顺畅和有效。
第三，用爱架起沟通的桥梁需要我们关注对方的需求和利益。
在沟通中，我们往往会表达自己的需求和利益，但是忽略了对方的需求和利益。
这意味着，我们需要更多的在沟通中关注和考虑对方的需求和利益，从而建立起更加和谐和有效的沟通关系。
只有当我们关注对方的需求和利益时，才能够建立起真正的互相尊重和支持的关系。
最后，用爱架起沟通的桥梁需要我们学会妥协和包容。
在沟通中，不同的观点和意见往往难以达成一致。
因此，我们需要学会妥协和包容，从而在不妨碍对方利益的前提下，尽可能地满足对方的需求和意愿。
只有当我们学会妥协和包容时，才能够在沟通中建立起更加和谐、宽容和支持的关系。
总之，用爱架起沟通的桥梁是一项非常重要的能力。
通过耐心倾听和理解对方、控制情绪和表达方式、关注对方的需求和利益以及学会妥协和包容等方式，我们可以让沟通变得更加愉快、顺畅和有效。
同时，我们也能够在沟通中建立起真正的友谊和互助关系，从而在工作和生活中获得更大的成功和满足。
读《用爱筑起沟通的桥梁》有感
用爱筑起沟通的桥梁——班主任工作点滴感悟我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”先生的话认证了我的德育工作理念。
自古爱就是世界上最美丽的语言，而师爱，则是众爱中最无私最神圣的爱，如同母爱一般圣洁和伟大。
林崇德教授也认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子就是神圣的。
”人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。
温家宝总理说：“没有对孩子的爱，就没有教育。
”师爱，是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有任何血缘关系的爱；是一种严慈相济的爱。
这种爱，是教师教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”,从而“信其道”。
因此，师爱，是师德的核心，就是我们为师之魂，我们只有播撒师爱，才能谱写出师魂的乐章。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，十年前，当我踏上工作岗位之时，我就学会了这句话，只是当时还未体会到这句话的含义。
然而，教坛几载风雨，我备尝酸甜苦辣，才深深地感受到了教师平凡中的光荣，哪一位教师不曾付出过，努力过，拼搏过？十几年的教学生涯，让我真正体会到了：师爱，是世界上最美丽的语言。
一、师爱无疆，有选择就要无怨无悔记得著名特级教师于漪曾深情地在自己的博客中写道：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师——这个太阳底下最光辉的职业！”为什么？就是因为爱！这句话道出了我们每一个教师的心声！因为爱，我们在作出某种选择时，是无怨无悔的！而我也是因为爱，爱我们的学校，爱我朝夕相伴的学生。
到实验小学前，我是从事数学教学的，从自己从事多年的数学教学中转入到陌生的语文教学中。
为此我个人也付出了许多心血和汗水。
从一个个词语的记忆，一个个句式的把握领悟，一道道阅读题的熟悉上，我都得走在学生的前面。
为此我放弃了许多闲暇玩乐的时间，其间的艰辛不易，无以言表。
二、师爱如灯，常发光就能照亮心扉欣赏学生、激励学生、尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。
用爱心架起沟通的桥梁
用爱心架起沟通的桥梁作为一名教师，我认为“爱”是一种本能的体现，把爱传递给下一代是我们的职责，因此，我们应该具有“善爱”的本领。
有一位教师曾说过这样一句话：“在登讲台之前，请先学会‘爱’”。
所以，我们应做太阳，把温暖洒向大地的每一个角落，温暖每一个学生幼小的心灵，作为班主任，则应当给他们更多的关心，更多的教育引导，更多无私而博大的爱。
例如，我班的洪小龙、郑伟等学生，在体育方面有天赋，喜欢跑步，打篮球等，对于他们的爱好，我及时给予表扬与肯定，并为他们更好地发挥自己的长处提供一切方便，我主动找体育老师给他们训练，鼓励他们。
在成长的过程中，学生难免会有失误，会犯错误，关键是学生犯了错误后，教师要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害。
一个简单的爱字,其蕴涵博大精深。
作为一名教师，我认为“爱”是一种本能的体现，把爱传递给下一代是我们的职责，因此，我们应该具有“善爱”的本领。
在校园‘一亩三分地’上用自己真挚的爱、高尚的师德、精湛的教艺去感化学生、引导学生、爱护学生，使之成为对社会有用的人，成为会传递“爱”的使者。
一、用耐心去爱问题学生俗语言，十只手指头不一般齐，何况人？同一班级学生学习的水平和能力参差不齐，由于家庭环境的不同，同班学生的习惯与思想认识也有所不同。
在学习中能力分好、中、差；思想上同样会有分歧。
其实学习成绩不好的学生更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护。
因为他们比学习好的学生承受更大心里压力。
作为班主任，一定要关爱他们，真诚地向他们倾注情感，用真心善意去感动他们、启发他们、教导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致地引导他们，以便让他们在学习上早日赶上其他学生。
爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”问题学生也有强烈的自尊心和信心。
因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。
他们往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心，一旦你了解这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，喜于接受你，乐意完成你交给一切任务。
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班主任教育叙事：
用爱架起沟通的桥梁
肇源县和平乡中学王晓丽
用爱架起沟通的桥梁
肇源县和平乡中学王晓丽班主任的工作是平凡的、琐碎的，但又是丰富的、快乐的。
自1999年参加工作以来，我已在班主任这个岗位上工作了八年。
回顾这些年的工作，有太多的感动与感触，也让我深深地体会到，作为一名合格的班主任，教书育人不能没有爱，师爱是班主任工作的主题，这种爱没有血缘和亲情，然而这种爱却有一股巨大的力量，一股能温暖心灵的力量。
2008年刚刚送走了一届毕业生后，由于工作需要，我在校领导的安排下，接任了初二（1）班的班主任工作。
学生返校前，我先通过其他老师了解到，这个班的学生与前任班主任的感情比较深厚，班级男同学比较多，经常是大错误不犯，小错误不断，而且班级的成绩是全学年四个班级中最差的。
听了这些，我深感到自己责任的重大，但凭着一股不服输的劲头，我暗下决心，一定要把这个班级带好，用我的爱改变他们，改变班级面貌，让同学们今后的初中生活过得充实而有意义，也让自己不留遗憾。
开学第一天，当我充满期待的走进班级时，既没有热烈的掌声，也没有灿烂的微笑，同学们的眼神中充满了对我的猜测和审视，看到这一切，我定了定神，微笑着对大家说：“同学们，我非常高兴从今天开始能担任你们班的班主任，听其他老师说，你们都是聪明可爱、勤奋上进的好孩子，能和你们共同生活和学习，相信我们都是快乐的。
老师也相信，我们一定会建立起一份更新的、真挚的师生情谊。
我会
尽自己的最大努力，带好你们，教好你们。
同学们，你们愿意和老师一起努力吗？”一席话，同学们的表情和善了，我成功的迈出了第一步。
有人说爱一个人首先要了解他，我想对学生也不例外，所以接下来的日子里，为了能更多的了解学生，让他们尽快的接纳我、认可我，我经常利用课余时间和他们在一起聊天，课间和他们一起游戏，放学后和他们说说话，就这样在闲谈中我了解了许多。
我班的刘振洋同学，很小父母就离异了，一直和爷爷奶奶在一起生活。
由于从小缺少父爱和母爱，这个孩子的性格非常内向，平时不愿和同学交流，总是“溜边儿”，整天闷闷不乐，学习也很差，有时连作业都不及时交。
于是针对他的情况，我经常找他谈心，平时一直有意关注他，在学习方面给与他帮助鼓励，在生活方面给与他关心照顾，在精神方面给与他安慰，想尽量让他在老师这里得到失去的爱。
经过一段时间之后，这位同学的性格变得越来越开朗了，能够主动融入到其他同学的活动中，而且学习也比以前努力了，不但能够及时交作业，而且成绩也有了一定的提高。
还有我班的万金鑫同学，在初一学习成绩始终是班级最优秀的，但在初二的第一次月考中成绩很不理想，看到他的情绪很低落，我也很着急。
于是我首先向家长了解了他在家的学习及思想状况。
经过了解才知道，原来万金鑫初一始终是班长，但这学期班干部选举他落选了，心里很受影响，所以学习成绩才会下降。
听了这一信息后，当天下午我马上找到他，与他进行了一次朋友式的长谈。
谈话中，我我帮助他打开了心结，同时也增进了彼此的了解，赢得了他对我的信
任。
经过这次谈话，他逐渐把我当做了可以信赖的朋友，学习上有什么困惑，生活上有什么问题，他首先都会想到找我帮忙。
同时为了使我们班更像一个和乐融融的大家庭，我和同学们一起建立了班级成员的生日簿，每到同学过生日，我都会送上有意义的小礼物，并和大家一起表示祝贺。
对于离家较远的住宿生同学，我更是对他们无微不至的关怀，把他们当作自己的孩子爱。
哪位同学生病了，及时带他去看医生，或从家里给他带药；哪位同学情绪不好，我会及时找他们谈心，开导他们；天气冷了，我会关照他们多穿衣服，并有时把自己的衣服借给他们穿。
像这样的事例还有很多很多，经过一年半的相处，我与我们班的28名同学心往一处想，劲往一处使，如今的初三（1）班班风正、学风浓，正在向着良性循环的轨道前进。
教育工作，是一项长做长新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
但当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱，教师才能赢的学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出了汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。
我用我的心去教诲我的学生，用我的情去培育我的学生，将自己最珍贵的爱奉献给我的学生，我无愧于我心，我无悔与我的事业。