高中英语教育叙事范文

高中英语教育叙事范文

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高中英语教育叙事范文1 今年九月新开学不久，发现自己所教的高三的一名学生情绪及其不对，烦躁不安，上课明显坐不住，上课也不跟着老师走。听写时不交卷，作业不完成。我看在眼里，急在心里。于是关切的问他发生了什么事，他没有立刻回答我的问题，而是很无助的问我：“人为什么活着?”突然听到这样话，我预感到问题严重，就马上追问其原因，他犹豫了一会说：“马上就要高考了，可我的英语怎么也上不去，很努力地背单词，可总是记不住，一点希望都没有了。

这学期，学校安排我从中途接一个高三理科班，这位同学的情况我不太清楚，后来从多方了解到：他中考英语才考了70分，英语基础差，没有兴趣。高一和高二学习一直很吃力，高二结束后的暑假请过家教，可效果并不如人意。他其它学科成绩不错，只是英语差，总分上不去，上大学的梦想不能实现。他父母给他的压力也很大，所以很绝望，才有了上述表现。

高中词汇的学习是英语学习中的难点，而词汇是英语学习的一个重要组成部分。正如 D. A. Willkins, 在他的 Linguistics in Language Teaching (1978) 一书中这样写到：“没有语法，能交流的很少;而没有词汇，则什么也不能交流。”

鉴于此，我感觉自己有责任很重，想一定要帮助孩子攻克单词难关，帮助他提高英语成绩。首先，我给他介绍一些简单、重要且实用的音标知识;第二，教他一些实用的构词法。第三，帮助他从高考大纲3000词汇中挑出1000个重点词汇，并把它们按词性分类，标出中文意思，同时告诉他哪些是作文词汇，哪些是应用文词汇。第四，怎样通过上下文猜汇。除此之外，最重要的是鼓励他，让他有自信做好这件事。这样他坚持了半个月，强化背单词，他变得不再绝望，对自己充满信心。真心祝愿他三个月之后的高考中，能很好发挥，实现人生的理想和目标。

高中阶段的词汇教学一直耗时多，收效低。只是一味让学生去背单词，效果不好。因此，教师对高中生进行词汇学习策略培训是当务之急。给与学生实实在在的帮助。

高中英语教育叙事范文2 一. 教学背景

学生初步学习了定语从句后,我准备上一堂语法课,为他们系统讲解这个语法知识,使学生掌握并熟练运用定语从句.那天是下午的课,刚走进教室,看到教室里,学生已经趴在课桌上一大片了,如果在讲解枯燥的语法,无疑是给他们放催眠曲.我还发现班上平时最调皮的一个学生睡得正香,于是突发灵感---用定语从句来描述同学,让学生猜迷.

二. 教学过程(略教案)

T: Please be quiet. Before we have our lesson, let’s have a guess game,. All right?

(学生听到是猜迷,立刻精神焕发)

T: Now listen to me carefully. I want you to guess a person. This person is in our class. He is the one who has short hair. He wears glasses. He is wearing a yellow coat today, and he is sleeping. Who is he?

话音刚落,班上的同学已经喊出了那位同学的名字,这时, 那个同学却不知道发生了什么事情,睡眼朦胧地看着大家,大家都笑了.(睡意不再)

学生要求continue,如果我还是从班上寻找描述的对象,学生就会比较容易猜到答案了.所以,我决定让学生猜动物.

T: It is an animal which has been on earth for a long time, and has changed very little. The largest one can be as long as 15 meters. It eats other animals in the sea. What is it?

T: He is an excellent basketball player, and he is in America. But he was born in China.

…

再利用教材中已学的科学家和体育项目进行描述,并在猜谜的过程中,引导学生讨论和分析定语从句的结构,让他们总结规律,找出不同关系代词的用法

在学生基本熟悉了定语从句后,将学生以小组为单位,用定语从句描述生活中熟悉的人或事.

E.g.

Sa: the girl who is in a red coat is my best friend.

Sb: Mr Zhang is a teacher who is always strict with us.

Sc: Maths is a subject that I like best.

…

学生纷纷用定语从句表达了自己的想法.课堂在不知不觉中,在轻松的气氛中结束了.

三. 反思

1. 教师对于课堂上偶发事件的处理,应该讲究一些方式方法,若处理不当则会影响教学效果.看到学生都在打瞌睡, 如果教师是非常严厉地把学生叫醒,或自顾自的进行教学,那样,无法保证学生能积极参与教学活动,不能使他们很好地掌握语法知识.

2. 传统的语法教学,教师往往会给出语法规则,然后让学生套用语法规则进行操练,以达到巩固所学的知识的目的.这样,学生的主题性得不到充分发挥,而新课程的教学理念要求在教学中应充分发挥学生的主体作用,强调课程要从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,参与,合作与交流的学习方式和任务性的教训途径.所以,我们应该注重在教学设计中体现新的课堂教学理念,特别是语法教学时,通过大家的探究学习,让学生发现语法规则,体验到使用规则的快乐.

高中英语教育叙事范文3 英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。对于高中学生来说，英语成绩的好坏直接影响着他们的升学，也直接影响着学生今后的学习深造和事业发展。